《天路》公开课教案_教案教学设计
四年级天路课的教案
四年级《天路》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《天路》歌曲的背景，知道它描绘的是西藏高原的美丽景色和藏族人民的生活情景。
（2）学会演唱《天路》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技巧。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等方式，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国西藏高原美丽风光和藏族人民生活的热爱。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会演唱《天路》这首歌曲。
（2）了解歌曲的背景和寓意。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。
（2）对歌曲情感的理解和表现。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《天路》歌曲的背景，引发学生对西藏高原的向往和好奇心。
（2）播放《天路》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教学歌曲：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
（2）分句教唱，重点讲解歌曲中的难点。
（3）让学生自主练习，教师巡回指导。
3. 欣赏与讨论：（1）教师引导学生欣赏《天路》歌曲，感受歌曲中的情感。
（2）分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。
四、教学评价1. 学生演唱《天路》歌曲的视频或音频。
2. 学生对歌曲背景和寓意的理解程度。
3. 学生在欣赏和讨论中的表现。
五、教学资源1. 音频：《天路》歌曲。
2. 视频：西藏高原的美丽风光和藏族人民的生活情景。
3. 图片：西藏高原的景色和藏族人民的习俗。
4. 教学课件：歌曲《天路》的简谱和歌词。
六、教学实践1. 课堂练习：（1）学生独立演唱《天路》，教师巡回指导。
（2）分组演唱，培养学生的团队协作能力。
2. 班级表演：（1）学生代表演唱《天路》，展示学习成果。
（2）鼓励其他学生积极参与，营造积极向上的班级氛围。
七、歌曲创作与改编1. 教师引导学生对《天路》歌曲进行创意改编，如改变节奏、音高、歌词等。
2. 学生展示改编成果，大家共同欣赏、讨论，提高学生的创造力和审美能力。
小学四年级语文下册《天路》教案、教学设计
2.学生在小组内分享自己的观点，相互交流，形成共识。
（四）课堂练习
1.教师根据课文内容设计一些练习题，如：
（1）填空题：让学生根据课文内容，完成相关生字词的填空。
（2）问答题：让学生回答课文中的相关问题，检测他们对课文内容的理解。
（3）阅读理解题：设计一些与课文相关的阅读理解题，提高学生的阅读分析能力。
2.教学难点：
（1）学生对课文中所描述的天路景象、地理环境等方面的理解，需要通过图片、视频等多媒体手段进行直观展示，帮助学生克服抽象思维的困难。
（2）培养学生对课文深层次含义的把握，如修建天路的艰辛、劳动者的奉献精神等，需要教师进行引导和启发，帮助学生挖掘课文内涵。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示青藏高原的壮丽风光和天路的宏伟画面，让学生在视觉上感受到课文的背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：给予学生充分的时间，让他们自主阅读课文，圈出生字词，并对不理解的字词进行查阅。在此过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
3.合作探究：将学生分成小组，针对课文内容进行讨论，引导学生从不同角度去理解和感悟课文。教师设置一些具有启发性的问题，帮助学生深入思考。
4.课堂互动：组织课堂问答、角色扮演等活动，让学生积极参与课堂，提高他们的口语表达能力和思维能力。
作业布置要求同学们认真对待，按时完成。教师会在下节课对作业进行批改和反馈，帮助同学们不断提高语文素养，拓展知识视野。同时，希望同学们在完成作业的过程中，能够进一步体会《天路》所传递的爱国情怀和奉献精神，培养自己的责任感和使命感。
（二）过程与方法
1.过程方面：以问题驱动、情境创设、合作探究等方式，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更加直观地了解天路的壮观景象，增强学生的感知体验。
初中天路音乐教案
初中天路音乐教案1. 通过学唱歌曲《天路》，让学生感受藏族风格歌曲的特点。
2. 学生能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
3. 体验带装饰音演唱的音乐特点及演唱方式，感受乐曲两个乐段不同的情绪对比。
教学重点：1. 学唱歌曲并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
2. 能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
教学难点：1. 歌曲中的装饰音演唱。
2. 歌曲的情感表达。
教学过程：一、课前准备1. 教师提前准备好歌曲《天路》的乐谱和歌词。
2. 准备一台钢琴用于伴奏。
二、课堂导入1. 教师播放歌曲《天路》，让学生初步感受藏族歌曲的音乐风格。
2. 教师简要介绍青藏高原的地貌特征，引导学生对歌曲背景有所了解。
三、新歌教学1. 教师带领学生分析歌曲的节奏和旋律，让学生跟随音乐哼唱。
2. 教师讲解歌曲中的装饰音演唱技巧，并示范演唱。
3. 学生跟随教师练习装饰音演唱，教师给予指导和反馈。
4. 教师引导学生理解歌曲的两个乐段不同的情绪对比，并分析其表达的意义。
5. 学生学唱曲谱，教师钢琴伴奏。
6. 学生读歌词，学唱歌词，教师伴奏。
7. 教师播放韩红演唱的《天路》，让学生欣赏并分析比较，表达自己的喜好。
四、课堂实践1. 学生分组，每组选择一种演唱形式（如独唱、合唱、对唱等）。
2. 学生运用所学技巧和情感，进行演唱实践。
3. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
五、课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌曲的特点和演唱技巧。
2. 学生分享自己在课堂实践中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出下一节课的学习目标。
教学延伸：1. 学生课后自主搜集更多关于藏族歌曲的音乐作品，进行欣赏和学习。
2. 学生可以尝试创作一首属于自己的藏族风格歌曲，展示自己的创作能力。
教学反思：本节课通过学唱歌曲《天路》，让学生了解了藏族歌曲的特点，掌握了装饰音演唱技巧，并能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
在课堂实践中，学生分组进行演唱实践，发挥了团队合作的精神，同时也提高了学生的演唱能力。
四年级下册语文课文天路教案
四年级下册语文课文《天路》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《天路》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解青藏高原的自然环境特点。
（2）培养学生阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国青藏高原的向往之情，培养学生热爱祖国、关注民生的情感。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解课文中描述的青藏高原的自然环境和天路的意义。
三、教学准备1. 课文朗读带2. 与课文相关的图片资料3. 生字词卡片4. 教学课件或黑板四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读带，让学生初步感受课文的意境。
（2）展示青藏高原的图片，引导学生关注课文提到的自然环境特点。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生分段朗读课文，体会课文的韵律美。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考：课文中的“天路”指的是什么？为什么称为“天路”？（2）学生讨论，分享自己的看法。
（3）教师总结，解释“天路”的意义。
4. 拓展延伸（1）学生展示自己搜集到的有关青藏高原的资料，分享给大家。
（2）教师引导学生关注青藏高原的民生问题，如教育、医疗等。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 回家后，向家长讲述课文《天路》的内容，分享自己的学习心得。
3. 观察周围的生活环境，思考一下我们家乡的特点和变化，下节课与同学分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及朗读课文的表现。
2. 作业完成评估：检查学生作业的完成情况，包括熟读课文、巩固生字词和观察家乡特点的分享。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，如学生参与度、教学方法等。
四年级天路课的教案
四年级《天路》优质课的教案一、教学目标：1. 让学生理解《天路》这首歌曲的背景和意义，感受其优美的旋律和深情的歌词。
2. 培养学生对我国青藏高原的关注和热爱，增强他们的民族自豪感。
3. 通过学唱《天路》，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二、教学内容：1. 歌曲《天路》的背景介绍。
2. 歌曲《天路》的歌词解析。
3. 歌曲《天路》的旋律分析和演唱技巧。
三、教学重点：1. 理解《天路》歌曲的背景和意义。
2. 学会《天路》的歌词和旋律。
3. 掌握《天路》的演唱技巧。
四、教学难点：1. 《天路》歌曲的高音部分演唱。
2. 《天路》歌曲的节奏和音准把握。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和视频展示青藏高原的壮丽景色，引起学生对《天路》歌曲的兴趣。
2. 歌曲背景介绍：介绍《天路》歌曲的创作背景和意义。
3. 歌词解析：解析《天路》歌曲的歌词，让学生理解其深刻的内涵。
4. 旋律分析：分析《天路》歌曲的旋律特点，引导学生感受其优美的旋律。
5. 演唱技巧指导：指导学生掌握《天路》歌曲的演唱技巧，如高音部分的演唱、节奏和音准的把握等。
6. 学唱歌曲：让学生跟随老师学唱《天路》，纠正发音和歌唱中的错误。
7. 小组合作：分组让学生进行合唱练习，提高他们的合作意识和团队精神。
8. 展示环节：让学生代表上台演唱《天路》，展示他们的学习成果。
10. 作业布置：布置学生回家后自行练习《天路》，加强巩固所学知识。
六、教学方法：1. 采用讲授法，讲解《天路》歌曲的背景、歌词解析和旋律分析。
2. 运用示范法，为学生展示《天路》的演唱技巧。
3. 采用练习法，让学生通过合唱和独唱练习，提高歌唱技巧。
4. 运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
5. 利用情境教学法，创设情景，让学生深入感受《天路》歌曲的魅力。
七、教学准备：1. 准备PPT，包括青藏高原的图片、视频资料等。
2. 准备录音机、音响设备，以便播放《天路》歌曲。
3. 准备乐谱，方便学生学唱。
《天路》-人音版五线谱八年级第15册教案
天路 - 人音版五线谱八年级第15册教案一、课程背景本课程是人音版五线谱八年级第15册教学中的一节课，旨在通过学习乐曲《天路》的演奏和理论知识，提高学生的音乐素养和技能。
在本课程中，学生将学习以下内容：•了解乐曲《天路》的背景及其演奏风格；•学习乐曲中的音乐理论知识，包括基本乐符、节奏和音高等；•学习如何演奏《天路》乐曲，提高演奏技巧。
二、教学内容1. 乐曲背景介绍《天路》是一首中国传统音乐，曲调优美、悠扬，常用于各种场合的表演和演奏。
乐曲的背景及其演奏风格对于学生了解乐曲并正确演奏具有重要意义。
2. 音乐理论知识在学习乐曲《天路》之前，学生需要先掌握一些音乐理论知识，如基本乐符、节奏和音高等。
学生可通过观看教师讲解、对照乐谱学习等方式进行学习。
3. 演奏技巧在学习了乐曲的背景及音乐理论知识之后，学生需要进行实际演奏的练习。
教师可指导学生正确摆放手指、掌握节奏、控制音量等，提高演奏技巧。
三、教学步骤1. 乐曲背景介绍教师在课堂上向学生介绍乐曲《天路》的歌曲背景、起源以及演奏风格等。
为了加深学生对乐曲的了解，教师还可以播放相关资料和视频。
2. 音乐理论知识的学习接下来，教师将以乐谱为中心，讲解基本乐符、节奏和音高等音乐理论知识。
在讲解过程中，教师应注意启发学生发现规律、巩固基础知识。
3. 演奏技巧的指导教师根据学生的实际水平，对演奏技巧进行详细指导。
教师应特别强调正确的指法、姿势、节奏感和音准等，帮助学生提高演奏技巧。
4. 教学总结教师对本节课所学的知识进行总结。
同时，对于学生在学习过程中遇到的问题进行指导和解答。
四、教学评价学生通过本课程的学习，可以学到如下内容：•掌握乐曲《天路》的基本演奏技巧；•熟悉乐曲的发展历程与演奏特点；•加深对于音乐理论的理解。
教师可以通过以下方式对学生进行评价：•观察学生在学习过程中的表现及教学效果；•对于学生在学习过程中的表现进行点评；•对学生的作业进行评改。
《天路》教学教案4篇
《天路》教学教案4篇Teaching plan of Tianlu《天路》教学教案4篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《天路》教学教案2、篇章2：《天路》教学教案3、篇章3：《天路》教学教案4、篇章4：天路模板(2021版)篇章1:《天路》教学教案一、说教材1、文本特点与地位《天路》是北师大版小学语文第八册第十单元路的第一篇主体课文，《天路》是一首歌颂青藏铁路的独唱歌曲，而本文正是其歌词部分。
歌词共有五个小节，第一、二小节叙事描写，写藏族同胞盼望铁路修到家乡，反映藏族同胞对青藏铁路的朝思暮想。
而歌词剩下的三节是抒情部分，其中第三节和第五节直抒藏族同胞对铁路的由衷赞美，用形象的语言表达这条铁路的意义。
歌词的第四小节抒写的是藏族同胞目睹铁路修建之时的欢欣和喜悦。
全文结构清晰，层层深入。
把《天路》作为第十单元“路”的第一篇主体课文，因为它能够把单元目标淋漓尽致地表现出来——告诉学生路不仅是沟通不同地域的通道，更可以把两地的人民的心拉近，促进社会和谐发展。
而它的文体特点（散文诗）适于单元要求：强调朗读，注重结合关键词联想与想象，理解诗句内涵。
2、教学目标确立及依据。
《九年义务教育新课程标准》指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力，因此我将教学目标界定为以下三条：① 知识目标：新课标提出：7—9年级的学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”只有在反复诵读中才能理解诗情、诗理和诗味，体会作者的感情。
因此本文的知识目标是有感情地朗读课文和背诵课文。
② 能力目标：结合歌词后面的“青藏铁路简介”和搜集到的材料，感受青藏铁路建设的苦难，理解“天路”的真正含义。
培养学生搜集资料和整理运用资料的能力。
《天路》教学设计_教案教学设计_1
《天路》教学设计本文是关于《天路》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1.掌握本课的生字、新词。
2.结合歌词后的文字理解青藏铁路修建的艰难以及修建成功的重大意义，体会党对西藏人民的关怀之情。
3.正确流利，有感情的朗读课文。
教学重难点：1.理解课文内容，体会党对西藏人民的关怀之情以及青藏铁路修建成功的重大意义。
2.学习设计者和施工者大无畏的英雄气概和开拓进取的科学精神。
教学准备：歌曲：《天路》，青藏高原的风景图片，修建青藏铁路的相关视频。
课时安排：一课时教学设计：一.情境导入1.欣赏视频，说说你看懂了些什么。
（课件播放）2.认识天路：欣赏青藏铁路的图片，用一个词或一句话概括你看到了一条怎样的铁路。
（课件出示）二.初读课文，学习生字生词1.尽情的读课文，画出带有生字的词语，难读的地方多读几遍。
2.认读词语（课件出示）雪域缺氧奔赴誉为阻碍迁徙崇山峻岭翻山越岭开拓进取欢聚一堂3.指导书写，重点指导“彻”（课件出示生字）三.潜心品文(一)品读歌词1.欣赏歌曲《天路》（课件播放）2.这首歌的名字就叫《天路》，听出来它唱的是什么了吗？3.品味歌词，说说你从歌词中体会到了什么？他们的愿望实现了吗？你从哪知道的？4.，从盼望修路到愿望实现，藏族人民感受到了吉祥，安康和幸福，让我们一起幸福的读一读歌词，注意读出歌词的节奏美。
（二）学习课文部分1.指名4位同学读课文简介部分，要求：声音洪亮，准确流利.其他同学边听边把每一段中你认为重要的句子找出来，用“－－”画出来。
2.第一段中你画出的是哪个句子？学生交流（课件出示）齐读这个句子，注意读好老师用红色表示的这四个动词。
这是一个比喻句，你能说说把什么比作什么了吗？从这个比喻句中感受到了什么？你能把青藏铁路的壮观气势读出来吗？（指导朗读）从这个比喻句中，我们也知道了青藏铁路被人们称作天路的原因，谁能说一说？（青藏高原海拔高，被人们称为世界屋脊，在青藏高原上修建的铁路由于海拔高，线路长，因此，人们惊叹的称它为的天路。
《天路》教学设计教案
《天路》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《天路》的创作背景和历史意义；2. 掌握《天路》的曲式结构、调式特点和歌词内容；3. 了解西藏地区的自然风光和民俗文化。
1.2 技能目标1. 能够正确演唱《天路》；2. 能够分析并评价《天路》的艺术特色；3. 能够运用《天路》的创作手法进行音乐创作。
1.3 情感目标1. 培养对祖国大好河山的热爱之情；2. 增强对民族团结和共同繁荣的认识；3. 提高对音乐艺术的欣赏能力和审美情趣。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍《天路》的创作背景和历史意义，使学生了解这首歌曲背后的故事。
2.2 歌曲结构分析《天路》的曲式结构，包括前奏、主题、副歌等部分，帮助学生理解歌曲的组织形式。
2.3 歌词内容讲解《天路》的歌词内容，使学生了解歌曲所表达的主题和情感。
2.4 调式特点分析《天路》的调式特点，包括五声民族调式和西洋大小调式的运用，提高学生对音乐调式的认识。
第三章：教学过程3.1 课前准备1. 收集有关西藏地区的自然风光和民俗文化的图片和视频；2. 准备《天路》的乐谱和歌词。
3.2 课堂导入1. 播放西藏地区的图片和视频，引导学生感受西藏的自然美景和民俗风情；2. 引入《天路》的歌曲，激发学生的学习兴趣。
3.3 歌曲学唱1. 教唱《天路》，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法；2. 分句教唱，帮助学生理解歌曲的节奏和音高；3. 合班演唱，提高学生的合唱效果。
3.4 歌曲分析1. 分析《天路》的曲式结构，引导学生理解歌曲的组织形式；2. 分析《天路》的调式特点，提高学生对音乐调式的认识；3. 分析《天路》的艺术特色，引导学生欣赏音乐的美感。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱效果。
4.2 歌曲演唱评价学生对《天路》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。
4.3 音乐创作评价学生运用《天路》的创作手法进行音乐创作的能力。
天路教案教学
天路教案教案：天路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元《天路》。
本文描绘了青藏高原上壮丽的景色以及青藏铁路的壮丽画卷，展现了我国交通运输业的飞速发展。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解青藏高原的地理特点和青藏铁路的建设意义，提高学生的朗读和理解能力。
2. 过程与方法：通过图片展示、分组讨论等方法，让学生更好地理解课文内容，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强学生的民族自豪感和自信心。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对青藏高原和青藏铁路的赞美之情。
难点：课文中一些专业术语的理解，如“高寒缺氧”、“多年冻土”等。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、地图等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示青藏高原的美丽景色和青藏铁路的壮观画面，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）让学生独立阅读课文，了解课文大意，标记出生字词和不理解的地方。
3. 合作探究（10分钟）分组讨论课文内容，解答生字词，共同探讨课文中的一些专业术语的含义。
4. 课堂讲解（10分钟）针对课文内容进行讲解，重点解析课文中的一些专业术语，如“高寒缺氧”、“多年冻土”等，使学生更好地理解课文。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关课文内容的问题，让学生回答，检查学生对课文的理解程度。
6. 板书设计（5分钟）设计简洁明了的板书，突出课文主题，方便学生记忆。
六、作业设计1. 请用简洁的语言描述青藏高原的地理特点和青藏铁路的建设意义。
答案：青藏高原是世界上海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。
青藏铁路是世界上海拔最高的铁路，建设难度极大，对我国交通运输业的发展具有重要意义。
2. 请用自己的话解释课文中的一些专业术语，如“高寒缺氧”、“多年冻土”等。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过展示青藏高原的美丽景色和青藏铁路的壮观画面，激发了学生的学习兴趣。
天路的教案
天路的教案教案：天路教学目标：1. 能够理解和解答关于诗歌《天路》的问题2. 能够理解和解释关键词汇和句子，例如“地老天荒”和“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”3. 能够创造性地进行诗歌朗诵，并理解其中的情感和意义教学准备：1. 电脑或者投影仪，用来播放《天路》的音频和视频2. 复制《天路》诗歌的歌词和注释3. 笔和纸，用来进行学生的个人创作教学过程：1. 引入（5分钟）在课堂开始之前，播放《天路》的音频或者视频。
让学生倾听歌曲并观看视频，让他们感受到诗歌的美和诗中的意境。
2. 分析歌词（10分钟）分发一份《天路》的歌词和注释给每位学生。
指导学生阅读歌词，并解释其中的关键词汇和句子。
例如，“地老天荒”可以解释为“尽管经历了漫长的岁月和变故，但是始终是如此平凡”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”可以解释为“只有经过磨砺和艰难才能取得成功，梅花的芬芳也是从寒冷的冬天中来的”。
3. 讨论（15分钟）引导学生讨论《天路》中所表达的情感和意义。
鼓励学生分享他们的个人理解和观点。
可以问学生一些问题，例如：“你在歌中感受到了哪些情感？”、“你认为歌词中的‘天路’代表了什么？”等等。
4. 朗诵（20分钟）让学生进行诗歌的朗诵。
可以要求每位学生选择自己喜欢的一段进行朗诵，或者让他们分成小组进行合唱。
鼓励学生表达出诗歌中的情感和意义，并注重语音和情感的表达。
5. 创作（10分钟）让学生进行个人创作，写下他们对《天路》的理解和感受。
可以要求他们写下一首小诗，或者写下一段关于《天路》的评论。
鼓励学生展示他们的创作并互相分享。
6. 总结（5分钟）总结学生的学习成果，并鼓励他们继续深入理解和欣赏诗歌。
可以问学生他们从这节课中学到了什么，以及他们对《天路》有什么新的理解和感受。
扩展活动：1. 邀请一位专业诗人或音乐家来学校，给学生讲解和演绎《天路》以及其他经典诗歌。
2. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，让他们展示他们的朗诵技巧和对诗歌的理解。
《天路》教学设计_教案教学设计
《天路》教学设计_教案教学设计教案教学设计：《天路》一、教学背景和目标教学背景：本教案设计适用于高中语文教学，《天路》是一篇古代诗歌，作者是唐代诗人杜牧。
该诗以婉约清新的语言描绘了春天的景色和人们对美好生活的向往。
教学目标：1.了解《天路》的基本背景和作者的创作意图；2.理解诗歌中所描绘的春天景色及其象征意义；3.培养学生欣赏古代诗歌的能力；4.激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容和方法教学内容：《天路》教学方法：1.导入：通过展示春天的图片或播放相关的音乐来引发学生对春天的兴趣。
2.感知：朗读诗歌，指导学生正确理解诗句的意义和诗歌的整体结构。
3.分析：解读诗歌中的意象和象征意义。
4.互动：与学生进行讨论，了解学生对美好生活的向往，并引导他们用自己的文字表达出来。
5.创作：鼓励学生创作与春天相关的诗歌或散文，提升他们的表达能力。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过展示春天的图片或播放与春天相关的音乐，引发学生对春天的联想和兴趣，并请学生分享他们对春天的感受和期待。
2.感知（10分钟）指导学生朗读《天路》，并帮助他们理解诗句的含义。
可以通过解读生僻字、解释诗句的意思、分析诗句的修辞手法等方式来帮助学生理解。
3.分析（15分钟）解读诗歌中的意象和象征意义。
指导学生分析诗歌中所描绘的春天景色，包括花草树木、动物、天空、水流等，以及这些景物所带来的情感和象征意义。
4.互动（20分钟）与学生进行互动讨论，了解他们对美好生活的向往。
可以引导学生分享自己向往美好生活的梦想和理想，并鼓励他们用自己的话语表达出来。
5.创作（20分钟）鼓励学生创作与春天相关的诗歌或散文。
可以提供一些创作的思路，如描述春天的景色、表达对美好生活的向往等，同时要鼓励学生用自己的语言和创意来表达。
四、教学评价方法1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和合作精神。
2.作业评价：评价学生的创作作品，包括诗歌、散文等，重点评价其表达能力和思想深度。
四年级语文下册《天路》教案（精选5篇）
四年级语文下册《天路》教案（精选5篇）四年级语文下册《天路》教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的四年级语文下册《天路》教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《天路》教案1教材依据：北师大版语文第八册第十单元“路”的第一篇主体课文；设计理念：1、能力提升：积极贯彻全面提升学生语文素养的教学理念，在课堂教学中注重对学生阅读理解能力、搜集整理资料能力的训练，倡导自主合作的学习方式，提升学习能力。
2、少教多学：指导学生学会有感情地朗读课文，通过整合资料，融会贯通地开展互文学习。
3、大语文学习观：构建开放而有活力的语文课堂，引入丰富学习资料，指导学生整合、交流，拓展学习空间，丰富学习成果。
教材解析：《天路》是北师大版语文教材第八册第十单元“路”的第一篇主体课文，由两部分组成，前文是屈塬创作的《天路》歌词，后文是关于青藏铁路的简介内容，介绍了“天路”的名称来历、青藏高原的恶劣环境、修建青藏铁路的实际困难、修建过程中的突破性壮举和修建青藏铁路的重大意义。
前文作为一首诗歌，易于诵读展示，表达情感。
后文起补充说明作用，只有建立在理解事情前因后果和背景资料的情况下才能体会歌曲所传达的情感。
两部分相辅相成，互相补充，是指导学生分不同方面了解事物、借助资料理解文本的好教材。
生情分析：四年级学生具备自主识字的能力，能够在阅读时整体感知文本层次，对于诗歌学习兴趣很浓厚，诵读能力较强，具有一定的搜集和整理信息能力，能结合文字资料和生活实际入情入境地解读文本，有理有据地表达自己的看法。
对于歌曲演唱兴趣高，具有很强的感染力。
教学目标：1、能够正确、流利朗读诗歌，结合文本自主学习生字新词，借助文中的背景资料了解关于青藏铁路的相关信息，在互文理解的基础上有感情地朗读、背诵课文。
2、结合“路”的主题，抓重点词句，探究青藏铁路修建的困难和重大意义，能用自己的话说出“天路”的含义。
歌曲天路教案
歌曲天路教案标题：歌曲天路教案一、教学目标1. 了解歌曲《天路》的歌词和音乐特点。
2. 能够理解歌曲中所表达的情感和主题。
3. 能够用自己的方式表达对歌曲的理解和感受。
二、教学重点和难点1. 歌曲歌词的理解和表达。
2. 歌曲中所表达的情感和主题的理解。
3. 学生对歌曲的个人感悟和表达。
三、教学准备1. 歌曲《天路》的录音或视频。
2. 歌曲歌词的打印材料。
3. 教学课件或图片资料。
四、教学过程1. 初步了解歌曲（10分钟）教师播放歌曲《天路》，让学生首先感受歌曲的音乐特点和整体氛围。
然后让学生观看歌词视频或阅读歌词，了解歌曲的歌词内容。
2. 分组讨论歌曲（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论歌曲中所表达的情感和主题，每个小组选择一名代表进行总结和分享。
3. 个人感悟和表达（15分钟）让学生闭上眼睛，静静地聆听歌曲，然后让他们写下对歌曲的个人感悟和理解。
鼓励学生用自己的方式表达对歌曲的感受，可以是文字、绘画、手工等形式。
4. 展示和分享（10分钟）让学生展示他们的个人作品，并进行分享和交流。
鼓励学生互相欣赏和理解彼此的表达方式。
5. 总结和反思（10分钟）教师对整堂课进行总结，强调歌曲中所表达的情感和主题，以及学生们的个人感悟和表达。
鼓励学生在日常生活中去感受和表达更多美好的情感和情绪。
五、课堂作业让学生回家后继续思考和感悟歌曲《天路》，并写下自己对歌曲的理解和感受。
六、教学反思教师可以在课后观察学生的作业，了解学生对歌曲的理解和感受，为下一步的教学提供指导。
同时也可以不定期地播放这首歌曲，让学生在日常生活中不断感受和理解歌曲的内涵。
《天路》教学设计教案
《天路》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《天路》这首歌曲的创作背景及意义；（2）培养学生对青藏高原的认识，了解其自然风光和民俗文化；（3）通过学习《天路》，提高学生对中国铁路建设的发展和成就的了解。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生探讨《天路》歌词中的意象和情感；（2）运用对比分析法，让学生了解青藏高原铁路与以往铁路建设的不同之处；（3）组织学生进行小组讨论，共同探讨青藏高原铁路对当地经济和文化的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感；（2）引导学生关注国家重大建设项目，了解国家发展动态；（3）教育学生珍惜和感恩祖国的发展成果，激发其为祖国繁荣富强贡献力量的意愿。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《天路》歌曲的歌词及旋律；（2）了解青藏高原铁路的建设背景和意义；（3）认识青藏高原的自然风光和民俗文化。
2. 教学难点：（1）理解《天路》歌词中的意象和情感；（2）分析青藏高原铁路建设的技术创新和环保理念；（3）探讨青藏高原铁路对当地经济和文化的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放《天路》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感；（2）提问：“请大家猜猜这首歌歌颂的是我国哪个地区的风景？”2. 歌曲学习：（1）介绍《天路》歌曲的创作背景及意义；（2）教唱《天路》，让学生掌握歌词和旋律；（3）分析歌曲中的意象和情感，引导学生深入理解歌词。
3. 知识拓展：（1）介绍青藏高原的自然风光和民俗文化；（2）对比分析青藏高原铁路与以往铁路建设的不同之处；（3）讨论青藏高原铁路对当地经济和文化的影响。
四、课堂小结回顾本节课的学习内容，强调《天路》歌曲所表达的青藏高原铁路建设的伟大成就，以及对学生产生的启示。
引导学生珍惜和感恩祖国的发展成果，激发其为祖国繁荣富强贡献力量的意愿。
五、作业布置1. 熟唱《天路》歌曲，巩固所学内容；2. 收集有关青藏高原铁路建设的资料，进行进一步了解；六、教学评价1. 学生对《天路》歌曲的歌词和旋律的掌握程度；2. 学生对青藏高原铁路建设的背景、意义和技术创新的理解程度；3. 学生对青藏高原的自然风光和民俗文化的了解程度；4. 学生对青藏高原铁路对当地经济和文化的影响的探讨程度；5. 学生对祖国发展成果的珍惜和感恩的意愿表达程度。
《天路》教学设计[五篇]
![《天路》教学设计[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/53c98907ae45b307e87101f69e3143323968f599.png)
《天路》教学设计[五篇]第一篇：《天路》教学设计《天路》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《天路》教学设计，希望能够帮助到大家。
《天路》教学设计1教学目标：1、掌握生字、新词，有感情地朗读并背诵课文。
2、结合歌词后的文字理解天路的设计及建设之难，理解天路的含义。
3、通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学重难点：1、理解天路的含义。
2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。
教学准备：1、学生搜集关于青藏铁路的资料。
2、教师准备小黑板和多媒体资料。
课时设计：第二课时设计意图：通过听、读、悟、唱四个方面给孩子创设一个良好的情景，使孩子们将自己动手搜集到的资料融入到文本中，通过不同形式的读来深刻感悟建成青藏铁路后人们欢欣鼓舞的心情。
让动听的歌、感人的故事和孩子们快乐的歌唱把这首诗歌表现得淋漓尽致。
教学过程：一、激情导入：1、孩子们观看多媒体资料2、观看后谈感受二、带着喜悦的心情齐读全诗三、悟课文：1、师问：你知道当时工人们是在怎样的条件下修建铁路的吗？（生汇报搜集的资料，并感悟到当时环境的恶劣，修建的艰难。
）2、指明读2、3小节谈感想1）生勾画出如果铁路修到我家乡，给家乡带来的变化2）教师导读，生感悟青藏铁路建成后会带来的变化3）从重点词盼望中感悟人们对铁路的渴望3、师汇报搜集的资料，并用一个老兵的故事感染孩子们的心灵4、男女生对比读第2和第4自然段，体会人们实现愿望的心情5、师加感叹词啊，生齐读第5小节。
让学生体会铁路修到我家乡，人们的激动与开心。
四、观看多媒体并齐唱《天路》五、拓展：由陆路、水路、航路、商路联想到知识的道路，祝福孩子们在通往知识的天路上快乐成长！板书设计：盼望天路看欢聚一堂团结路、发展路、幸福路人间天堂《天路》教学设计2教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
初中音乐教案_天路
《天路》是一首藏族歌曲，它描绘了西藏高原的壮丽景色和藏族人民对家乡的深情厚谊。
本节课将通过学习《天路》，使学生了解藏族音乐的特点，培养学生的音乐审美能力和对少数民族文化的尊重。
教学目标：1. 能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，做到声音优美、和谐。
2. 学会《天路》的歌词和旋律，理解歌曲的内涵。
3. 了解藏族音乐的特点，感受藏族音乐的魅力。
4. 培养学生的音乐审美能力和对少数民族文化的尊重。
教学重点：1. 学会《天路》的歌词和旋律。
2. 掌握藏族音乐的特点。
教学难点：1. 歌曲中的高难度音阶和节奏。
2. 对藏族音乐文化的理解。
教学准备：1. 教学课件和音响设备。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学录音机和CD。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍西藏高原的壮丽景色和藏族人民的生活状态。
2. 引导学生思考：音乐是如何表达人们对家乡的热爱和向往的？二、学习歌词和旋律（15分钟）1. 教唱《天路》的歌词，注意发音和语调的准确性。
2. 分析歌曲的旋律，引导学生注意歌曲中的高难度音阶和节奏。
3. 分组练习，让学生相互纠正和指导。
三、了解藏族音乐的特点（15分钟）1. 介绍藏族音乐的起源和发展历程。
2. 分析藏族音乐的特点，如音域宽广、旋律复杂等。
3. 播放藏族音乐作品，让学生感受藏族音乐的魅力。
四、实践与探索（15分钟）1. 让学生自由组合，创作一段藏族音乐的旋律。
2. 引导学生运用藏族音乐的特点，创作出富有特色的旋律。
3. 选取优秀的作品进行展示和点评。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结自己在歌曲学习和音乐创作方面的收获。
2. 引导学生思考如何将所学运用到实际生活和未来的学习中。
教学评价：1. 学生对《天路》歌词和旋律的掌握程度。
2. 学生对藏族音乐特点的了解和运用能力。
3. 学生在创作和实践中的表现。
通过本节课的学习，学生不仅能够学会《天路》这首歌曲，还能了解藏族音乐的特点，培养自己的音乐审美能力和对少数民族文化的尊重。
初中天路优质教案
初中天路优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《天路》。
（2）理解《天路》的意境和主题，了解作者铁凝的生平和创作背景。
（3）掌握文中重点词语的解释和用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《天路》的内涵。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《天路》。
（2）理解《天路》的意境和主题。
（3）掌握文中重点词语的解释和用法。
2. 教学难点：（1）深入理解《天路》的意境和主题。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示青藏高原的图片，引导学生感受其壮美。
（2）简介作者铁凝的生平和创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《天路》，感受其韵律美。
（2）让学生结合注释，理解文意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读《天路》的意境和主题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生闭上眼睛，想象自己走在青藏高原上，感受作者的情感。
（2）让学生分享自己的感受。
5. 写作训练：（1）让学生以《我心中的天路》为题，进行现场写作。
（2）展示优秀作品，进行评价和交流。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调《天路》的艺术价值和思想价值。
四、课后作业：1. 背诵《天路》。
2. 深入阅读铁凝的其他作品，了解其写作风格。
3. 以《我心中的天路》为题，写一篇作文。
五、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的审美情趣，让学生在朗读、讨论、写作等方面充分感受《天路》的魅力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
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《天路》公开课教案
案例名称
《天路》
科目
语文
教学对象
小学四年级学生
提供者
黄艳芬
课时
第二课时
一、教材内容分析
《天路》是北师大版小学语文第八册第十单元的一篇主体课文，它是著名歌曲《天路》的歌词部分。
文章共5个小节，第一、二小节突出的是西藏人民对铁路的渴望，而剩下的小节则是抒情部分，表现西藏人民对青藏铁路建成的喜悦之情，从中凸显青藏铁路修建的意义。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、结合歌词后面的“青藏铁路简介”和搜集到的材料，感受青藏铁路建设的苦难，理解“天路”的真正含义。
3、通过学习，体会青藏铁路修成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
4、培养学生搜集资料和整理运用资料的能力。
三、学习者特征分析
四年(6)班学生比较活跃，积极参与课堂教学的环节，踊跃举手回答问题，学生的自主识字能力较强，但口语表达能力和书面表达能力都未如理想，后者更甚。
学生搜集知识能力比较强，习惯用百度和谷歌来搜集资料，但搜集后的材料不会加以整理运用。
四、教学策略选择与设计
本堂课根据新课程教学理念，通过听、读、悟、唱等手段，给学生创设一个良好的情景，引导学生将自己动手搜集到的资料和文后的青藏铁路简介有机地结合在一起，以此悟出《天路》表达青藏铁路修成后藏族同胞的欢欣鼓舞之情。
五、教学环境及资源准备
1．歌曲《天路》视频。
2．教学课件ppt。
3．设施完备的网络教室。
4、师生共同学习资料包。
5、《青藏高原》纯音乐。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
资源准备
一、以路导入，读题质疑。
1、出示课题，引导畅谈生活中熟悉的路。
2、引导学生就课题质疑。
1、交流自己所熟悉的路。
2、就课题质疑。
调动学会生活体验，激发学习的兴趣。
教学ppt
图片
二、读文释疑，整体感知。
1、范读课文。
（配乐）
2、引导学生汇报搜集的资料。
1、听读课文。
2、明确天路指青藏铁路。
3、汇报自己搜集到的信息。
总体感知课文，拓宽知识面。
教学ppt
师生学习资料包
音乐
多媒体教学器材
三、品读课文，感悟“天路”。
1、引导学生自读全诗。
2、引导学生根据课文各章节，感悟“天路”是一条怎样的路。
3、指导朗读。
4、引导学生感悟把青藏铁路称为“天路”的原因。
1、怀着喜悦的心情读全文。
2、汇报“天路”是一条怎样的路。
3、有感情朗读课文。
4、调动搜集到的材料，畅谈原因。
5.即堂搜集材料，了解建路之难，深入体悟原因。
培养学生的语文素养和信息素养
教学ppt
网络教室资源
图片
四、同唱《天路》，感情升华。
播放《天路》视频
欣赏视频，同唱《天路》
悟与听、唱结合，感情升华
《天路》视频资料
五、记录感言，分享收获。
引导学生写下感言。
写感言，分享收获
锻炼学生的语言表达能力
教学ppt
实物投影仪
教学流程图
开始
以“路”导入，读题质疑读文释疑，整体感知
品读课文，感悟“天路”同唱《天路》，感情升华记录感言，分享收获
结束
七、教学评价设计
学生学习语文的兴趣、参与学习活动的积极性，是否具有良好的语言表达能力、能否独立搜集资料，并加以整理运用，能否与同学合作学习。
八、帮助和总结
本教材所提供的课件对本堂课帮助很大，还有一些卡片，通过本节课，我觉得学生学习积极性特高，但是对一些句子学生有点茫然，学生对游戏特别感兴趣，所以平时应多采取这种方式，并且我发现课堂最后应该以没有时间限制的活动结束，这样不会影响课堂进度。