《天路》公开课教案_教案教学设计
《天路》教学设计
《天路》教学设计
教材分析：
本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。这篇课文是一篇新课文，在互联网上都找不到本文的原文，教学设计网上也只能找到一篇，是第一次被北师大版教材录用。课文与其它文章不同，它由两部分组成，第一部分为屈塬作词、印青作曲、歌唱家韩红演唱的《天路》歌词，第二部分为“[青藏铁路简介]”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。
《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下，我们的本部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。字里行间饱含了对西部建设者们的歌颂与赞美。旨在让学生感受新一代建设者遇到的困难及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教学目标：
1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难，理解解“天路”的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教学重难点：结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教具准备：课件
教学过程：
第一课时
一、导入：
师：同学们，我们的生活中都有哪些路？
生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……
师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，
跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为：天路。（师指课题，生齐读。）
《天路》教学设计_教案教学设计_1
《天路》教学设计
教学目标：
1.掌握本课的生字、新词。
2.结合歌词后的文字理解青藏铁路修建的艰难以及修建成功的重大意义，体会党对西藏人民的关怀之情。
3.正确流利，有感情的朗读课文。
教学重难点：
1.理解课文内容，体会党对西藏人民的关怀之情以及青藏铁路修建成功的重大意义。
2.学习设计者和施工者大无畏的英雄气概和开拓进取的科学精神。
教学准备：歌曲：《天路》，青藏高原的风景图片，修建青藏铁路的相关视频。
课时安排：一课时
教学设计：
一.情境导入
1.欣赏视频，说说你看懂了些什么。（课件播放）
2.认识天路：欣赏青藏铁路的图片，用一个词或一句话概括你看到了一条怎样的铁路。（课件出示）
二.初读课文，学习生字生词
1.尽情的读课文，画出带有生字的词语，难读的地方多读几遍。
2.认读词语（课件出示）
雪域缺氧奔赴誉为阻碍迁徙
崇山峻岭翻山越岭开拓进取欢聚一堂
3.指导书写，重点指导“彻”（课件出示生字）
三.潜心品文
(一)品读歌词
1.欣赏歌曲《天路》（课件播放）
2.这首歌的名字就叫《天路》，听出来它唱的是什么了吗？
3.品味歌词，说说你从歌词中体会到了什么？
他们的愿望实现了吗？你从哪知道的？
4.，从盼望修路到愿望实现，藏族人民感受到了吉祥，安康和幸福，让我们一起幸福的读一读歌词，注意读出歌词的节奏美。
（二）学习课文部分
1.指名4位同学读课文简介部分，要求：声音洪亮，准确流利.其他同学边听边把每一段中你认为重要的句子找出来，用“－－”画出来。
2.第一段中你画出的是哪个句子？学生交流（课件出示）
齐读这个句子，注意读好老师用红色表示的这四个动词。这是一个比喻句，你能说说把什么比作什么了吗？
《天路》教学设计教案
《天路》教学设计教案
第一章：教学目标
1.1 知识目标
1. 了解《天路》的创作背景和历史意义；
2. 掌握《天路》的曲式结构、调式特点和歌词内容；
3. 了解西藏地区的自然风光和民俗文化。
1.2 技能目标
1. 能够正确演唱《天路》；
2. 能够分析并评价《天路》的艺术特色；
3. 能够运用《天路》的创作手法进行音乐创作。
1.3 情感目标
1. 培养对祖国大好河山的热爱之情；
2. 增强对民族团结和共同繁荣的认识；
3. 提高对音乐艺术的欣赏能力和审美情趣。
第二章：教学内容
2.1 歌曲背景
介绍《天路》的创作背景和历史意义，使学生了解这首歌曲背后的故事。
2.2 歌曲结构
分析《天路》的曲式结构，包括前奏、主题、副歌等部分，帮助学生理解歌曲的组织形式。
2.3 歌词内容
讲解《天路》的歌词内容，使学生了解歌曲所表达的主题和情感。
2.4 调式特点
分析《天路》的调式特点，包括五声民族调式和西洋大小调式的运用，提高学生对音乐调式的认识。
第三章：教学过程
3.1 课前准备
1. 收集有关西藏地区的自然风光和民俗文化的图片和视频；
2. 准备《天路》的乐谱和歌词。
3.2 课堂导入
1. 播放西藏地区的图片和视频，引导学生感受西藏的自然美景和民俗风情；
2. 引入《天路》的歌曲，激发学生的学习兴趣。
3.3 歌曲学唱
1. 教唱《天路》，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法；
2. 分句教唱，帮助学生理解歌曲的节奏和音高；
3. 合班演唱，提高学生的合唱效果。
3.4 歌曲分析
1. 分析《天路》的曲式结构，引导学生理解歌曲的组织形式；
2. 分析《天路》的调式特点，提高学生对音乐调式的认识；
天路 教案
天路教案
教案标题：《天路》教案
教案目标：
1. 通过阅读《天路》这篇文章，学生能够理解和分析文章的主题和情节。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读速度和准确性。
3. 培养学生的批判性思维能力，鼓励他们对文学作品进行深入的分析和评价。教案步骤：
引入：
1. 创造一个引人入胜的氛围，介绍《天路》这篇文章的背景和作者的重要性。
2. 引导学生思考关于“天路”的可能含义，激发他们的好奇心和探索欲望。
阅读理解：
1. 学生独立阅读《天路》这篇文章。
2. 学生可以先快速浏览全文，获取整体印象。
3. 学生再仔细阅读文章，标记关键词和句子，以便回答问题。
4. 学生回答一系列与文章内容相关的问题，包括主题、情节和人物等方面。文学分析：
1. 引导学生对文章的主题进行深入分析，讨论他们对“天路”的理解和解释。
2. 学生可以通过找出文章中的关键句子和段落，支持他们的观点。
3. 学生可以讨论作者使用的修辞手法和语言特点，以及它们对文章的影响。扩展活动：
1. 学生可以写一篇短文，表达他们对《天路》的理解和感受。
2. 学生可以与同学分享他们的观点和分析结果，并进行互动讨论。
3. 学生可以选择其他类似主题的文学作品进行比较和对比，进一步拓展他们的阅读和分析能力。
评估：
1. 教师可以根据学生的回答问题的准确性和深度，以及他们的写作表达能力来评估他们的阅读理解和文学分析能力。
2. 教师可以提供反馈和建议，帮助学生改进他们的阅读和分析技巧。
教案扩展：
1. 教师可以引导学生进一步探索《天路》这篇文章的文化背景和历史背景，以加深他们对文章的理解。
《天路》教案
《天路》教案【一】
一、导入：
孩子们，你们都知道什么样的路?
(师板书“天路” )
二、质疑：
看到这个课题，你们有什么疑问吗?
生：“天路指哪条路?”
“这是一条怎样的路?”
“为什么称这条路为…天路‟?”
三、初读课文：
师：下面请同学们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同?
生：多了简介。
师：对，为了帮助我们更好地理解这首诗歌，这也是我们这篇课文要学习的内容。请大家自由地读一读整篇课文，要求读准字音，读通句子。
四、解决生字词：
师：刚才你们读的时候，老师发现一些词语还读得不准确，谁愿意当小老师，教大家读一读。
课件出示词语
五、精读课文：
师：同学们字音读得真准确，下面我们将词语放回课文中去，请大家再读读课文，读完之后思考：为什么青藏铁路被称为“天路”?你们从课文中都读明白了什么?
1、生畅所欲言，并结合课后简介和学生找的关于青藏高原和青藏铁路的资料，让学生理解青藏高原自然条件的艰苦，海拔之高，给青藏铁路的修筑带来了许多困难。重点体会一个“难”字。
2、过渡：但在如此困难的条件下，我们的修路队伍敢于挑战困难，创造
了一个又一个奇迹，把这几乎不可能的事变成了现实，将铁路嗅到了青藏高原。所以在人们心目中，这是一条怎样的路?
生：神奇的路。
师板书，生看大屏幕，齐读这句话：“这是一条神奇的天路。” 理解词
语“神奇”(神圣奇特)
师：课文中那些句子能体现天路的神圣奇特?请同学们再读诗歌，勾画出
最能表现天路神奇的句子，并做好旁批。(为什么这些句子能表现出天路的神奇)
3、根据学生的汇报，随机讲解诗歌的各个小节中的句子。
天路教案教学
天路教案
教案：天路
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元《天路》。本文描绘了青藏高原上壮丽的景色以及青藏铁路的壮丽画卷，展现了我国交通运输业的飞速发展。
二、教学目标
1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解青藏高原的地理特点和青藏铁路的建设意义，提高学生的朗读和理解能力。
2. 过程与方法：通过图片展示、分组讨论等方法，让学生更好地理解课文内容，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强学生的民族自豪感和自信心。
三、教学难点与重点
重点：理解课文内容，体会作者对青藏高原和青藏铁路的赞美之情。
难点：课文中一些专业术语的理解，如“高寒缺氧”、“多年冻土”等。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、图片、地图等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
通过展示青藏高原的美丽景色和青藏铁路的壮观画面，引导学生
关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）
让学生独立阅读课文，了解课文大意，标记出生字词和不理解的
地方。
3. 合作探究（10分钟）
分组讨论课文内容，解答生字词，共同探讨课文中的一些专业术
语的含义。
4. 课堂讲解（10分钟）
针对课文内容进行讲解，重点解析课文中的一些专业术语，如
“高寒缺氧”、“多年冻土”等，使学生更好地理解课文。
5. 随堂练习（5分钟）
设计一些有关课文内容的问题，让学生回答，检查学生对课文的
理解程度。
6. 板书设计（5分钟）
设计简洁明了的板书，突出课文主题，方便学生记忆。
《天路》教学设计_教案教学设计
《天路》教学设计_教案教学设计教案教学设计：《天路》
一、教学背景和目标
教学背景：本教案设计适用于高中语文教学，《天路》是一篇古代诗歌，作者是唐代诗人杜牧。该诗以婉约清新的语言描绘了春天的景色和人们对美好生活的向往。
教学目标：
1.了解《天路》的基本背景和作者的创作意图；
2.理解诗歌中所描绘的春天景色及其象征意义；
3.培养学生欣赏古代诗歌的能力；
4.激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容和方法
教学内容：《天路》
教学方法：
1.导入：通过展示春天的图片或播放相关的音乐来引发学生对春天的兴趣。
2.感知：朗读诗歌，指导学生正确理解诗句的意义和诗歌的整体结构。
3.分析：解读诗歌中的意象和象征意义。
4.互动：与学生进行讨论，了解学生对美好生活的向往，并引导他们用自己的文字表达出来。
5.创作：鼓励学生创作与春天相关的诗歌或散文，提升他们的表达能力。
三、教学步骤
1.导入（5分钟）
通过展示春天的图片或播放与春天相关的音乐，引发学生对春天的联想和兴趣，并请学生分享他们对春天的感受和期待。
2.感知（10分钟）
指导学生朗读《天路》，并帮助他们理解诗句的含义。可以通过解读生僻字、解释诗句的意思、分析诗句的修辞手法等方式来帮助学生理解。
3.分析（15分钟）
解读诗歌中的意象和象征意义。指导学生分析诗歌中所描绘的春天景色，包括花草树木、动物、天空、水流等，以及这些景物所带来的情感和象征意义。
4.互动（20分钟）
与学生进行互动讨论，了解他们对美好生活的向往。可以引导学生
分享自己向往美好生活的梦想和理想，并鼓励他们用自己的话语表达
天路的教案
天路的教案
教案：天路
教学目标：
1. 能够理解和解答关于诗歌《天路》的问题
2. 能够理解和解释关键词汇和句子，例如“地老天荒”和“宝剑
锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”
3. 能够创造性地进行诗歌朗诵，并理解其中的情感和意义
教学准备：
1. 电脑或者投影仪，用来播放《天路》的音频和视频
2. 复制《天路》诗歌的歌词和注释
3. 笔和纸，用来进行学生的个人创作
教学过程：
1. 引入（5分钟）
在课堂开始之前，播放《天路》的音频或者视频。让学生倾
听歌曲并观看视频，让他们感受到诗歌的美和诗中的意境。
2. 分析歌词（10分钟）
分发一份《天路》的歌词和注释给每位学生。指导学生阅读
歌词，并解释其中的关键词汇和句子。例如，“地老天荒”可以
解释为“尽管经历了漫长的岁月和变故，但是始终是如此平凡”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”可以解释为“只有经过磨
砺和艰难才能取得成功，梅花的芬芳也是从寒冷的冬天中来的”。
3. 讨论（15分钟）
引导学生讨论《天路》中所表达的情感和意义。鼓励学生分
享他们的个人理解和观点。可以问学生一些问题，例如：“你
在歌中感受到了哪些情感？”、“你认为歌词中的‘天路’代表了
什么？”等等。
4. 朗诵（20分钟）
让学生进行诗歌的朗诵。可以要求每位学生选择自己喜欢的
一段进行朗诵，或者让他们分成小组进行合唱。鼓励学生表达出诗歌中的情感和意义，并注重语音和情感的表达。
5. 创作（10分钟）
让学生进行个人创作，写下他们对《天路》的理解和感受。
可以要求他们写下一首小诗，或者写下一段关于《天路》的评论。鼓励学生展示他们的创作并互相分享。
《天路》教学设计
《天路》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够理解并掌握诗歌中的词汇和短语，同时能够熟练朗读诗歌并表演歌曲。
2.过程与方法：通过教师的讲解、小组讨论和课堂互动，学生能够深入理解诗歌的主题和情感，同时能够运用所学知识进行口语和书面表达。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到诗歌的美和情感的力量，同时能够认识到保护环境的重要性，树立起爱护地球、保护家园的环保意识。
二、教学内容
1.词汇与短语：讲解课文中出现的重点词汇和短语，包括“骤然”、“慷慨”、“渲染”、“弥散”等。
2.句子理解：讲解课文中出现的难句，例如“她骤然间听见了蝴蝶的呼喊”、“慷慨的大地赐予我们无限的爱”等。
3.诗歌主题：阐述诗歌所表达的环保主题，以及对于地球和家园的关爱和保护。
4.拓展知识：介绍一些环保知识和保护地球的方法。
三、教学步骤
1.导入新课：通过播放一段关于地球环境恶化的视频，引导学生认识到环保的重要性，并引出本课主题“天路”。
2.学习词汇与短语：通过讲解和举例，让学生掌握本课中的重点词汇和短语。
3.理解难句：通过小组讨论和教师讲解，帮助学生理解课文中出现的难句。
4.分析诗歌主题：通过教师讲解和学生讨论，分析诗歌所表达的环保主题和情感。
5.拓展知识：介绍一些环保知识和保护地球的方法。
6.课堂活动：组织学生进行诗歌朗诵和歌曲演唱，加深对课文的理解和记忆。
7.课堂互动：设置问题，引导学生思考并回答，以检测学生对本课内容的掌握情况。
8.布置作业：布置与本课内容相关的作业，以巩固所学知识。
9.教师总结：对本课内容进行总结，强调环保意识和行动的重要性。
《天路》教学设计教案
《天路》教学设计教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）让学生了解《天路》这首歌曲的创作背景及意义；
（2）培养学生对青藏高原的认识，了解其自然风光和民俗文化；
（3）通过学习《天路》，提高学生对中国铁路建设的发展和成就的了解。
2. 过程与方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生探讨《天路》歌词中的意象和情感；
（2）运用对比分析法，让学生了解青藏高原铁路与以往铁路建设的不同之处；（3）组织学生进行小组讨论，共同探讨青藏高原铁路对当地经济和文化的影响。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感；
（2）引导学生关注国家重大建设项目，了解国家发展动态；
（3）教育学生珍惜和感恩祖国的发展成果，激发其为祖国繁荣富强贡献力量的意愿。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）掌握《天路》歌曲的歌词及旋律；
（2）了解青藏高原铁路的建设背景和意义；
（3）认识青藏高原的自然风光和民俗文化。
2. 教学难点：
（1）理解《天路》歌词中的意象和情感；
（2）分析青藏高原铁路建设的技术创新和环保理念；
（3）探讨青藏高原铁路对当地经济和文化的影响。
三、教学过程
1. 导入新课：
（1）播放《天路》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感；
（2）提问：“请大家猜猜这首歌歌颂的是我国哪个地区的风景？”
2. 歌曲学习：
（1）介绍《天路》歌曲的创作背景及意义；
（2）教唱《天路》，让学生掌握歌词和旋律；
（3）分析歌曲中的意象和情感，引导学生深入理解歌词。
3. 知识拓展：
（1）介绍青藏高原的自然风光和民俗文化；
（2）对比分析青藏高原铁路与以往铁路建设的不同之处；
四年级语文下册《天路》教案（精选5篇）
四年级语文下册《天路》教案（精选5篇）
四年级语文下册《天路》教案（精选5篇）
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的四年级语文下册《天路》教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《天路》教案1
教材依据：北师大版语文第八册第十单元“路”的第一篇主体课文；
设计理念：
1、能力提升：积极贯彻全面提升学生语文素养的教学理念，在课堂教学中注重对学生阅读理解能力、搜集整理资料能力的训练，倡导自主合作的学习方式，提升学习能力。
2、少教多学：指导学生学会有感情地朗读课文，通过整合资料，融会贯通地开展互文学习。
3、大语文学习观：构建开放而有活力的语文课堂，引入丰富学习资料，指导学生整合、交流，拓展学习空间，丰富学习成果。
教材解析：
《天路》是北师大版语文教材第八册第十单元“路”的第一篇主体课文，由两部分组成，前文是屈塬创作的《天路》歌词，后文是关于青藏铁路的简介内容，介绍了“天路”的名称来历、青藏高原的恶劣环境、修建青藏铁路的实际困难、修建过程中的突破性壮举和修建青藏铁路的重大意义。前文作为一首诗歌，易于诵读展示，表达情感。后文起补充说明作用，只有建立在理解事情前因后果和背景资料的情况下才能体会歌曲所传达的情感。两部分相辅相成，互相补充，是指导学生分不同方面了解事物、借助资料理解文本的好教材。
生情分析：
四年级学生具备自主识字的能力，能够在阅读时整体感知文本层次，对于诗歌学习兴趣很浓厚，诵读能力较强，具有一定的搜集和整
四年级天路课的教案
四年级《天路》优质课的教案
一、教学目标
1. 让学生了解《天路》歌曲的背景，感受歌曲所表达的深情和赞美。
2. 培养学生对我国青藏铁路的认知，激发爱国情怀。
3. 通过学唱《天路》，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
4. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容
1. 歌曲《天路》的欣赏与学唱
2. 青藏铁路的简介
3. 音乐理论知识（如旋律、节奏等）
4. 歌唱技巧的指导（如气息控制、音准等）
三、教学重点与难点
1. 重点：学会歌曲《天路》，了解其背景和意义。
2. 难点：歌唱技巧的运用，如气息控制、音准等。
四、教学过程
1. 导入：通过图片和视频，展示青藏铁路的壮丽景色，引导学生感受“天路”的神奇。
2. 歌曲欣赏：播放《天路》歌曲，让学生初步感受其美。
3. 歌曲解析：介绍歌曲的背景，解析歌词的含义，引导学生体会歌曲所表达的深情和赞美。
4. 学唱歌曲：分组学唱，教师指导歌唱技巧，如气息控制、音准等。
5. 实践活动：分组演唱，相互评价，提高演唱水平。
五、教学评价
1. 学生能熟练地演唱《天路》。
2. 学生了解青藏铁路的概况，感受到“天路”的神奇。
3. 学生在学唱过程中，掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
4. 学生表现出团队合作精神和集体荣誉感。
六、教学工具与材料
1. 教学课件：包括青藏铁路图片、视频、《天路》歌曲等。
2. 乐谱：用于学唱《天路》的歌曲谱。
3. 录音设备：用于播放《天路》歌曲。
4. 教学音响设备：用于教学过程中的音响支持。
七、教学步骤
1. 导入新课：通过展示青藏铁路的图片和视频，引导学生关注“天路”的壮丽景色。
天路（共5篇）
天路（共5篇）
第一篇：天路
《天路》说课稿
一、说教材
1.教材分析
《天路》是北师大版小学语文第八册第十单元《路》的第一篇主题课文。《天路》是一首歌颂青藏铁路的独唱歌曲。这首歌，以其展现神奇的雪域风光、优美的藏族民歌的曲调，以及辽远、悠扬而深情的演唱为广大听众喜爱，迅速广泛地传播开来。歌词共有五小节，前两节描写藏族同胞盼望铁路修到家乡，反映藏族同胞对青藏铁路的朝思暮想。三至五小节是抒情部分，其中第三节和第五节直抒藏族同胞对铁路的由衷赞美，用形象的语言表达这条铁路的意义。第四小节抒写的是藏族同胞目睹铁路修建之时的欢欣和喜悦。全文结构清晰，层层深入，告诉学生路不仅是沟通不同地域的通道，更可以把两地的人民的心拉近，促进社会和谐发展。
2.教学目标
（1）有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）了解天路的含义，领会铁路工人排除万难修建铁路，体会铁路修成后藏族同胞的欢欣鼓舞的心情。
重点：由于全诗感情浓烈，所以诵读是本文的一个教学重点。散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏散文诗的能力，让学生通过读中感受藏族同胞的快乐。
难点：在理清本文的象征意义的基础上，拉近文章与学生的距离，使学生在文章中能“天路”的双重含义。
二、说教法
诵读法：每篇文章都有独特的意蕴，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。主要有范读和学生自由朗读等形式。
点拨质疑法：通过教师的点拨，从而引发学生的好奇心，求知欲，增强学生对学习的主动性，加强学生对课文的理解讨论。
电化器材教学法：根据教学需要，适时使用多媒体教学平台，直观形象而又易于激发学生学习兴趣，吸引学生注意力。
《天路》教案
《天路》教案
【教学目标】
展示目标：掌握生字词，有感情地朗读并背诵课文。
能力目标：结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，理解“天路”的含义。
情感目标：体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。【教学重点】
理解“天路”的含义。
【教学难点】
培养学生搜集资料和整理资料的能力。
【教学准备】
1.学生搜集关于青藏铁路的资料。
2.教师准备多媒体资料。
一、导入新课
欣赏《天路》MV。
二、设疑激探，自主研究
1.走近作者
屈塬，男，1959年10月生，陕西省乾县人，词作家，诗人，国家一级编剧，解放军政治部文工团团长，大校军衔。中国音乐家协会理事，中国音乐文学学会常务理事。
主要作品有《传说》《天路》《大地》《呼唤》《一梦千年》及西部三部曲（《西部放歌》《西部情歌》《西部赞歌》）等。
2.创作背景
2001年的春天，青藏铁路正在紧张的建设中，以创作《走进新时代》而闻名全国的北京著名曲作家印青和另外一位词作家屈塬，来到青藏铁路施工现场采风，在火热的土地上，在藏族同胞的家里，两位词曲作家在对铁路工人和藏族群众的采访中发现：只要一谈起青藏铁路，人们都非常激动，他们把青藏铁路形象地称为“天路”，而不叫铁路。一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对两位词曲作家说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。”老阿妈的一席话，让两位词曲作家的心情非常激动。几天之后，经过几十次的反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》诞生了！
《天路》教学设计4篇
《天路》教学设计
《天路》教学设计4篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《天路》教学设计，希望能够帮助到大家。
《天路》教学设计1
教学目标：
1、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。
2、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
3、学习运用课外搜集的资料，充实拓展文本，培养搜集资料和整理资料的能力。
教学过程：
[课前谈话]
看到“路”字，你联想到什么？可以是一个词、一句话，也可以是一首诗。
一、课题入手，展开联想：
1、板书“天路”，看到这个题目，你联想到什么？
3、小结单元“金钥匙”：很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。
二、学习第一、二节，体会“盼”。
1、示范读第1、2节，张开想象的翅膀，说一说：听了这两节诗，你仿佛看到了什么？
（一个小女孩站在青青的牧场、高高的山岗盼望铁路修到家乡。）
2、自读，画一画：你从哪儿看出了“盼”？（清晨、黄昏不仅仅是一天，而是说朝思暮想，日盼夜想。神鹰披着霞光飞过蓝天的形象，也表达这种盼望之情。）
3、进而探究：这是一片怎样的土地？当我们走近它时，你会更加
了解他们的期盼。（多媒体展示青藏高原的图片）
结合你查找的资料，说说你对西藏、对青藏高原的了解。（主要说说“世界屋脊”的高度，地理环境的恶劣。修铁路的种种困难。）
4、指导有感情朗读：在这样一个辽远的边疆地区，偏僻的雪域高原，修成一条铁路，对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当成这片土地上的一分子，将你们的期盼用声音表现出来。
《天路》教学设计2篇
《天路》教学设计2篇
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是帮大家整理的《天路》教学设计，希望能够帮助到大家。
《天路》教学设计1
教学目标：
1、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。
2、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
3、学习运用课外搜集的资料，充实拓展文本，培养搜集资料和整理资料的能力。
教学过程：
[课前谈话]
看到“路”字，你联想到什么？可以是一个词、一句话，也可以是一首诗。
一、课题入手，展开联想：
1、板书“天路”，看到这个题目，你联想到什么？
3、小结单元“金钥匙”：很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。
二、学习第一、二节，体会“盼”。
1、示范读第1、2节，张开想象的翅膀，说一说：听了这两节诗，你仿佛看到了什么？
（一个小女孩站在青青的牧场、高高的山岗盼望铁路修到家乡。）
2、自读，画一画：你从哪儿看出了“盼”？（清晨、黄昏不仅仅
是一天，而是说朝思暮想，日盼夜想。神鹰披着霞光飞过蓝天的形象，也表达这种盼望之情。）
3、进而探究：这是一片怎样的土地？当我们走近它时，你会更加
了解他们的期盼。（多媒体展示青藏高原的图片）
结合你查找的资料，说说你对西藏、对青藏高原的了解。（主要
说说“世界屋脊”的高度，地理环境的恶劣。修铁路的种种困难。）
4、指导有感情朗读：在这样一个辽远的边疆地区，偏僻的雪域高原，修成一条铁路，对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当成这
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《天路》公开课教案
案例名称
《天路》
科目
语文
教学对象
小学四年级学生
提供者
黄艳芬
课时
第二课时
一、教材内容分析
《天路》是北师大版小学语文第八册第十单元的一篇主体课文，它是著名歌曲《天路》的歌词部分。文章共5个小节，第一、二小节突出的是西藏人民对铁路的渴望，而剩下的小节则是抒情部分，表现西藏人民对青藏铁路建成的喜悦之情，从中凸显青藏铁路修建的意义。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、结合歌词后面的“青藏铁路简介”和搜集到的材料，感受青藏铁路建设的苦难，理解“天路”的真正含义。
3、通过学习，体会青藏铁路修成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
4、培养学生搜集资料和整理运用资料的能力。
三、学习者特征分析
四年(6)班学生比较活跃，积极参与课堂教学的环节，踊跃举手回答问题，学生的自主识字能力较强，但口语表达能力和书面表达能力都未如理想，后者更甚。学生搜集知识能力比较强，习惯用百度和谷歌来搜集资料，但搜集后的材料不会加以整理运用。四、教学策略选择与设计
本堂课根据新课程教学理念，通过听、读、悟、唱等手段，给学生创设一个良好的情景，引导学生将自己动手搜集到的资料和文后的青藏铁路简介有机地结合在一起，以此悟出《天路》表达青藏铁路修成后藏族同胞的欢欣鼓舞之情。
五、教学环境及资源准备
1．歌曲《天路》视频。
2．教学课件ppt。
3．设施完备的网络教室。
4、师生共同学习资料包。
5、《青藏高原》纯音乐。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
资源准备
一、以路导入，读题质疑。
1、出示课题，引导畅谈生活中熟悉的路。
2、引导学生就课题质疑。
1、交流自己所熟悉的路。
2、就课题质疑。
调动学会生活体验，激发学习的兴趣。
教学ppt
图片
二、读文释疑，整体感知。
1、范读课文。（配乐）
2、引导学生汇报搜集的资料。
1、听读课文。
2、明确天路指青藏铁路。
3、汇报自己搜集到的信息。
总体感知课文，拓宽知识面。
教学ppt
师生学习资料包
音乐
多媒体教学器材
三、品读课文，感悟“天路”。
1、引导学生自读全诗。
2、引导学生根据课文各章节，感悟“天路”是一条怎样的路。
3、指导朗读。
4、引导学生感悟把青藏铁路称为“天路”的原因。
1、怀着喜悦的心情读全文。
2、汇报“天路”是一条怎样的路。
3、有感情朗读课文。
4、调动搜集到的材料，畅谈原因。
5.即堂搜集材料，了解建路之难，深入体悟原因。
培养学生的语文素养和信息素养
教学ppt
网络教室资源
图片
四、同唱《天路》，感情升华。
播放《天路》视频
欣赏视频，同唱《天路》
悟与听、唱结合，感情升华
《天路》视频资料
五、记录感言，分享收获。
引导学生写下感言。
写感言，分享收获
锻炼学生的语言表达能力
教学ppt
实物投影仪
教学流程图
开始
以“路”导入，读题质疑读文释疑，整体感知
品读课文，感悟“天路”同唱《天路》，感情升华记录感言，分享收获
结束
七、教学评价设计
学生学习语文的兴趣、参与学习活动的积极性，是否具有良好的语言表达能力、能否独立搜集资料，并加以整理运用，能否与同学合作学习。
八、帮助和总结
本教材所提供的课件对本堂课帮助很大，还有一些卡片，通过本节课，我觉得学生学习积极性特高，但是对一些句子学生有点茫然，学生对游戏特别感兴趣，所以平时应多采取这种方式，并且我发现课堂最后应该以没有时间限制的活动结束，这样不会影响课堂进度。