湘美版《美术鉴赏》
湘美版高中美术鉴赏11 什么是美术作品
( 明
状怎
宣
德
年
间
)
运用对称的 形式法则组 合图像
人面鱼纹彩陶盆 (仰韶文化出土)
兽纹鬲 (商)
人面纹铜 鼎(商)
炊煮器
雷纹三足鼎(商)
夔龙纹簋 (西周)
匽侯盂 (西周)
食器
蟠虺纹青铜豆 (春秋战国)
兽面龙纹 觚(商)
酒器
四羊方尊 (商)
子工万爵 (商)
水器
毛叔青铜盘 (西周)
运用对称、均衡、 连续、概括等方式 进行组合和再创造。
吴王光青铜鉴 (春秋)
青
鸟 纹
绳 纹
铜
器
鱼
——
纹 蝉
纹
纹
兽 面
饰
纹
麟
龙
纹
纹
这些作品是美术 作品吗?为什么 ?
物品长宽比 例、色彩搭配、 图案的运用, 为了使物品更 加美观,存在 形式美因素。
鉴赏美术作品的意义
认识美术作品的价值,培养审美鉴赏能力,可以 丰富我们的知识,陶冶我们的情操。
通过学习美术鉴赏,丰富了对美术作品的认识,我 们要以历史的眼光、发展的眼光去看待被美术史肯定 的美术作品,同时要关注生活环境中那些具有艺术价 值而暂时没有被人们发现或理解的美术作品,自觉去 保护传统文化、民族文化。
什么是美?
问题一:什么是“美”?
羊+大=美
《说文解字》:“美,甘也。从羊,从大。羊在六畜,主给膳也。”
1、“美”并不是凭空产生的,而是源于人们的生活实践。 2、“美”的观念与相应形式美法则的产生是长期的历史积 淀的结果。
问题二:我们现在对美的要求是什么?
湘教版 第一单元 美术与眼睛
美术鉴赏(湘美版)--概述
牡 丹 与 蜜 蜂
王 雪 涛
五 牛 图
李 可 染
菊
袁 丁
小鸟的天堂 (大写意)
吴冠中
西 洋 画 的 写 意
作 者
凡 高( 荷 )
.
天 鹰 的 飞 翔
萨 沙 尔
树 荫 下 的 梦
萨 沙 尔
弗兰德的春天
赫克尔
的( 美主 和张 传不 达机 内械 在模 的仿 信客 息观 。物 )象 , 提 倡 表 现 精 神
表 现 主 义 绘 画
( 表 现 主 义 )
白 桦 林
罗 尔 夫 斯
为的( 了形区 达象别 到产于 一生具 种具象 全象, 新的在 视物欣 觉象赏 效联的 果想过 的,程 结这中 果是以 。美抽 )术象 家
兰 色 毛 毛 虫
弗 兰 肯 泰 勒
( 抽 象 派 )
击 鼓
( 抽 象 派 )
包 梅 斯 特
在美术作品面前,最先观看到的是它的表面形 式。于是,从形式的角度来鉴赏美术作品便成了 最基本的方式。这种方式偏重于对作品艺术形式 的感受和体验,强调对形式的分析和把握。
)
和 前 景 的 水 平 笔 触 是 一 大 特 点
莲 池
莫 奈
-----
(
就 形 式 感 而 言 , 后 景 的 垂 直 的 笔 触
间( 和写 色实 彩: 上客 的观 逼的 真描 。绘 )物 象 , 力 求 形 象 , 空
写 意 中 国 画
杜 甫 (诗 黄意 永图 玉 )
为( 主写 ,意 手: 法是 随以 意表 ,达 不作 注者 重“ “意 逼念 真” ”和 )思 想
日 本 民 族 舞
杨 之 光
荷 花 与 翠 鸟
王 雪 涛
湘教版高中美术选修:美术鉴赏 Picasso(课件)(37张PPT)
粉 色 时 期
欣赏这个时期的作品,思考为 什么这个时期作品会受欢迎?
《亚维农少女》
西 班 牙 古 代 雕 塑
(Cubism) 1908
所以组义 方史 立 要许合的 主上 体 展多的艺 义的 主 现组形术 ,一 义 的合式家 个 目的,追 运 标碎形求 年动 。片成碎 始和
型分裂 于流 是 态离、 法派 西 为的解 国, 方 艺画析 。又 现 术面、 立译 代 家-重 体为 艺 们-新 主立 术
1881年 10月25日毕加 索出生于西班牙南部的 马拉加
斗 牛 士
1894年 首度展出作品; 1895年 进入巴塞罗那 的隆哈美术学校; 1897年 进入马德里的 皇家圣费南多美术学 院就读,油画作品 《科学与慈善》获马 德里全国美展荣誉奖, 后来又在马拉加得到 金牌奖;
蓝色时期
• 提问: • 为什么这个时期称为蓝色时期? • 用了大量蓝色的画面给你什么样的感受?
留 胡 子 的 男 人
毕尔巴鄂古根海姆博物馆
• 结语:
• 美术作品的创作与美术家的文化背景、艺 术个性都很大的关系,因此我们也可以从 自己的情感角度出发,来看待世界和事物, 并用适当的手法表达自己的看法和感受。 同学们大胆地去表达自己的感受吧!让我 们生活的世界更加丰富多彩!
湘教版 美术鉴赏 高一 全一册
追寻美术家的视线
Picasso
公牛头
他的作品一眼就能认出来,像小孩子 的涂鸦,眼睛位置很奇怪,鼻子更奇怪, 但是他的作品却卖的很好。
比如这一幅作品,叫《朵拉与小 猫》,价值九千五百万美圆。
雕塑家。法国共产党党 员。是现代艺术的创始 人
湘美版美术鉴赏1.1什么是美术作品课件(共38张PPT)
举例:
秦 汉 瓦 当
最初的美术作品是如何产生的?
1、美不是凭空产生的,而是源于人们的 生活实践。 2、美的观念与相应形式法则的产生是长 期的历史积淀的结果。将美的观念与相 应的形式法则运用于生产、生活乃至艺 术创作中,就产生了美术作品。
美术作品的种类繁多,按 照绘画、雕塑、建筑、工艺美 术以及其它种类的基本分类。
事物,才能更好的生活。 2、鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴 赏能力,认识美术作品的价值,帮助我们
丰富对美的认识,陶冶我们的情操。
请同学们课后调查自己的周围是否有特别的
“美术作品”,请分析它的美体现在哪里,写 一份详细的分析报告。
结束语:
生活中并不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。
—罗丹(法国)
同学们
建筑类:
皇 家 建 筑 ︱ 天 坛
建筑类:
宗 教 建 筑 ︱ 西 藏 布 达 拉 宫
建筑类:
民 间 建 筑 ︱ 福 建 土 楼
工艺美术类:
商 周 时 期 文 明 的 代 表 ︱ 青 铜 器
工艺美术类:
汉 代 青 铜 器 ︱ 长 信 宫 灯
工艺美术类:
瓷 器 巅 峰 时 期 的 产 物 ︱ 粉 彩 瓷 器
第一单元美术与眼睛
第一课 什么是美术作品
什么是美术作品?
为了审美的目的而创作, 包含着形式美法则的物品都可 以称为美术作品。
许多产生之初强调实用功
能的物品,随着时间的推移, 使用功能的淡化,审美性反倒 成了物品突出的特征。
举例:
野 牛
举例:
野 牛
举例:
野 牛
举例:
玉 壶 春 瓶
举例:
工艺美术类:
湘美版高中美术鉴赏第1课--什么是美术作品(共82张PPT)
材质、肌理
“肌理”是 指材料表面质地 或纹理。
不同的物质 材料本身就具有 不同的美感,我 们叫它“材质 美”。
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金色的秋天
绘
(油画) 列维坦(俄)
这两幅画在
画
表现手法上有何
不同?
清明上河图局部(工笔) 张择端(宋)
斜卧像 亨利 ·摩尔(英)
雕
塑
这两件雕塑在造
型手法上有何不同?
高中 第1课 什么是美术作品----湘美《美术鉴赏》(必修)最新版2021
一、什么是“美”?
• 我国汉字中的“美”由羊、大两字拼成,“羊大为美”。
"羊大为美"的含义:
后汉的许慎在《说文解字》①中释为"羊大则美"。羊大 之所以为"美",则是由于其好吃之故:"美,甘也。从羊 从大,羊在六畜,主给膳也。"羊确与马、犬、牛不同它 主要是供人食用的。
一、什么是“美”?
• 我国汉字中的“美”由羊、大两字拼成,“羊大为美”。
湘美《美术鉴赏》(必修)最新版2021
第一单元 美术与眼睛
第一课 什么是美术作品
REPORT美术作品的审美角度——山西青 Nhomakorabea寺斗 拱
• 斗拱,除了其实用功能外, • 还以它美丽的装饰, • 惊艳了几千年的岁月, • 成为中国式独有的浪漫。 • 中国人对于美, • 有着自己独特的追求, • 斗拱往往与雕刻、彩绘相伴而存。
"羊大为美"有二层含义: ·其一指羊肥,因为羊是人类生存的重要需求对象,羊越肥越能满足 人的某种需求。 ·其二,特指有权力、有地位的酋长或巫师这样胡"大人",这是"羊"、 "大"两个象形字组合而成的最初的"羊大为美"的含义。
一、什么是“美”?
• 我国汉字中的“美”由羊、大两字拼成,“羊大为美”。
"羊大为美"含义:
• 到了古希腊时期,人们开始对形式美的 研究和探讨,并归纳总结了许多关于形式 美的法则。比如,对称、均衡、比例、对 比、多样统一等,形成了一个有机的整体。 我们就先来了解一下美术作品的形式美。
鲵鱼纹彩陶瓶
在汉字结构规律中,重心平稳、左右均衡是极为重 要的法则。人们写字时以米字格作为辅助,就是为了 使初学者遵循这种美的法则。
《美术鉴赏》(湘美版)
一、有关美术及鉴赏的一些问题
在人类的历史上
“一个没有历史的民族的一个 野蛮的民族,一个不去珍惜自 己的历史的民族是一个可悲的 民族”。 --西方哲学家
一、有关美术及鉴赏的一些问题
历史存在的物质载体--文本、实物(含图像) 历史存在的物质载体--文本、实物(含图像) --文本
一、有关美术及鉴赏的一些问题
六、有关教学方式
教学启示 A 尽可能地选择学生感兴趣的内容(或者将内容改造成学生感 兴趣的) 1) 尽可能让学生在美术学习活动中获得愉快和积极的体验。 2) 运用多种美术教学方式和手段,激活学生的各种感官。 3) 美术学习内容应该注意满足学生的需要,并与他们的生活经 验相联系 4) 所给予的美术学习任务应该难易适度、分量适当,不至于增 加学生的负担。 5) 及时反馈美术学习的成果,并以鼓励或奖励的方式为主。 6) 适当地设置能引发学生思考和探究兴趣的问题。 B 应该注意教学过程中信息传达的方式
四、《美术鉴赏》主要特点
由中带西 由绘画而其他 以方法、 以方法、语境为路径 问题与材料的重组
从具体作品的解读——流派的整体把握,感性——理性。
作品——艺术家——形式语言的特点——形式语言形成的 原因——传统到现代的转换——东西艺术的差异和互动
五、单元与各单位课的主要内容
第一单元
美术与眼睛
理解不同地域的文化、地 理环境等因素对绘画流派 和建筑风格产生的重要影 响。了解在绘画、建筑等 领域由于地域因素而产生 的一些流派和较有代表性 的作品。
了解在传统社会,东、西 方的人们是如何对自己未 曾涉足的地域上的风土人 情展开想象与憧憬的;了 解这些想象对美术创作产 生了怎样的影响。
理解博物馆的功能,尤其 是博物馆在保护人类的历 史、文化与艺术遗产方面 所具有的独特价值;了解 参观博物馆的方法;了解 中国博物馆事业发展的概 况。
湘美版美术鉴赏《审美变化中的自我》评课稿
湘美版美术鉴赏《审美变化中的自我》评课稿一、引言湘美版美术鉴赏课程是一门旨在培养学生审美能力和艺术素养的课程。
本文评述了该课程中的一堂课——《审美变化中的自我》,该堂课通过讲解艺术史上的不同时期对审美的影响,引导学生思考个体审美的变化,以及对艺术作品产生影响的因素。
本文将对该堂课的内容、教学设计、教学方法以及教学效果进行详细评述。
二、课程内容1. 简介《审美变化中的自我》是湘美版美术鉴赏课程的一堂课,主要讨论个体审美在不同历史时期的变化。
通过介绍艺术史上不同时期的艺术风格和审美观念,学生可以了解到艺术与社会变革之间的关系,以及个体审美的多样性。
2. 内容细化本堂课的内容主要包括以下几个方面:•概念引入:引领学生对个体审美变化的认知,讨论审美的多样性与个体差异。
•艺术史回顾:通过介绍不同时期的艺术风格和经典作品,让学生了解各个历史时期的审美特点。
•多元文化视野:引导学生思考不同文化和地域对审美的影响,提倡尊重多元审美观。
•当代审美:探讨当代艺术对审美观念的挑战,引导学生思考自身审美与当代社会的关系。
1. 教学目标通过《审美变化中的自我》这堂课的学习,希望学生能够达到以下几个教学目标:•理解个体审美在不同时期的变化,并思考背后的社会、文化因素。
•培养学生对不同艺术风格的辨析能力,提升审美鉴赏水平。
•培养学生关注当代艺术的意识,拓宽审美视野。
•培养学生的团队合作能力和创新思维。
2. 教学步骤本堂课的教学步骤分为以下几个部分:•开场导入:通过引入学生对个体审美的讨论,吸引学生的兴趣,激发思考。
•艺术史回顾:以时间轴的形式,介绍不同时期的艺术风格和经典作品。
通过图片和文字,让学生对艺术风格有直观的认识。
•小组合作:将学生分成小组,每个小组选择一个历史时期,深入研究该时期的艺术风格,并选择一幅代表性作品进行分析和介绍。
•多元文化讨论:引导学生思考不同文化对审美的影响,开展小组讨论,分享不同文化背景下的审美观。
湘美版高中美术鉴赏什么是美术作品PPT完整版
从具象羊头到抽象文字“羊”的演变过程,图形得到了高度 概括和简化,逐步由具象向抽象演进。
湘 美 版 高 中 美术鉴 赏(1-1 )什么是 美术作 品(共 31张PP T)
湘 美 版 高 中 美术鉴 赏(1-1 )什么是 美术作 品(共 31张PP T)
湘 美 版 高 中 美术鉴 赏(1-1 )什么是 美术作 品(共 31张PP T)
湘 美 版 高 中 美术鉴 赏(1-1 )什么是 美术作 品(共 31张PP T)
思考:什么是美术作品?
❖ 包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品。 美术:利用一定的物质材料为媒介,塑造
出可视的。静止的,平面的或立体的艺术形象, 称为美术。
湘 美 版 高 中 美术鉴 赏(1-1 )什么是 美术作 品(共 31张PP T)
为了使其放置平稳看,只要重心在 中轴线上,不管器物外形怎么变化, 都会容易平稳放置。
稳定、对称
图案
美观
湘 美 版 高 中 美术鉴 赏(1-1 )什么是 美术作 品(共 31张PP T) 湘 美 版 高 中 美术鉴 赏(1-1 )什么是 美术作 品(共 31张PP T)
你觉得这些字美吗?为什么?
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彩陶鲵鱼纹瓶
湘 美 版 高 中 美术鉴 赏(1-1 )什么是 美术作 品(共 31张PP T)
【名称】:彩陶鲵鱼纹瓶
【类别】:陶器 【年代】:新石器时代 【文物原属】:仰韶文化遗物 【文物现状】: 1958年甘肃省甘谷县西坪遗址出土,现藏甘肃省博物馆。
瓶用细泥红陶制成,小口翻唇、细长颈、折肩、深 腹、平底,腹部两侧有耳。在瓶肩部以上至近底处用黑彩 绘一条鲵鱼,生动可爱。鲵鱼是现存最大的两栖动物,生 长在山溪之中,四肢短小,尾大而扁,身上有斑纹,因为 “声如小儿啼”,所以又称为“娃娃鱼”。鲵鱼在现今黄 河以南的广大地区都有分布,但甘肃省只见于天水、武都 两个地区,此瓶正好发现在这一范围之内。
湘教版高中美术选修:美术鉴赏 第一单元 第一课 什么是美术作品(教案)
第一课什么是美术作品教学目标:1.情感态度价值观目标:发现美,鉴赏美,创造美为目标。
2.过程与方法目标:(1)发现身边的美,了解美的定义;(2)初步了解一些形式美的基本规律;(3)大体掌握美术作品的基本涵义;3.知识技能目标:培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活各种物品的意识。
教学重点与难点:重点:美的观念和形式法则是如何产生的?美术作品的基本内涵。
难点:如何从生活中去发现美?结合实例明确如何鉴赏美术作品。
教材分析:1、审美观念是如何形成的。
2、美术作品的基本含义。
3、美术鉴赏的重要意义。
教学基本思路:本课内容安排一课时,本课的教学首先从什么是“美”入手,帮助学生了解“美”的观念,进而使学生明确美术作品的基本含义。
通过这个过程使学生明确“美”的概念是极为丰富的,它甚至就在我们的身边,我们应当以一种发现的眼光去看待美术作品乃至我们的日常生活,这样,我们的生活就会变得丰富多彩。
教具与学具:教具:教材、图册、多媒体播放工具。
学具:笔记本(或者作业纸)、笔。
教学过程:一:导入新课教师:各位同学好,很高兴本学期将由我来带领大家一起学习《美术欣赏》这门课程。
展示图片:图1、街头墙上装饰壁画。
图2、公共场所的胡乱涂鸦。
(两张照片反差很大,引起学生们的讨论,活跃课堂,同时激发学生对我们身边生活环境的思考)接着对同学们的讨论进行总结:同学们都有一双审美的眼睛,点出并板书本课课题《什么是美术作品》。
1、提问:大家初中的时候学过美术吗?或者有多少人了解美术这门学科?没有的话,那么本学期我们就来让更多的人了解美术这门学科。
下面请大家欣赏几张图片,并思考你为什么觉得它们美以及你对美的定义?展示图片书法“永”字和从具象羊头到抽象文字“羊”的演变过程什么是美?羊(羊大为美),古人当时喜欢在头上戴有羊角牛角之类的装饰品,用现代汉语说就是美的,漂亮的,威风的。
所以美的象形字就是一个人,头上戴着一对牛角(羊角)或者多对牛羊角。
【课件】我们怎样鉴赏美术作品+课件-2023-2024学年高中美术湘美版(2019)美术鉴赏
主要偏重于对作品内容、意义、时代背景、作者生 平、创作意图等方面的认识、理解。这种方法适合于对 再现性的、故事性或情节性较强的美术作品的鉴赏。
2、作品欣赏:
荷兰画家伦勃朗的作品《夜巡》
1、伦勃朗作品《夜巡》
简介: 《夜巡》是17世纪荷
兰画家伦勃朗的名画。现 藏于荷兰阿姆斯特丹美术 馆。 此画所描绘的其 实是白天队长与副队长 (画面中间两位人物)的 景象,因光线昏暗而被误 认为是描绘夜间,画中人 物确有其人,有些人认为 此画暗藏某些故事另有深 意。
2、莫奈作品《莲池》
莫奈(1840年11月14日- 1926年12月5日),是印象 主义的创始人之一,是印 象主义大师中最有影响的 一位。
在有代表性的印象派画家 中,唯有莫奈以其86岁的 漫长人生始终如一的将创 作热情倾注在印象派技法 上。
3、提问
(1)形式鉴赏包括哪些方面的内容?
(艺术形式主要包括线条、色彩、笔法、构图等)
总结
比较式鉴赏要在熟悉作品各种形式与内容 的基础上才能更好地完成。并且要根据作品的 内容与形式的特点有针对性地加以比较。
研究思考 深入观察与思考并展示达芬奇的作品《蒙拉丽莎》
1、从形式角度观察作品:
(1)形象:一位微笑的妇女。 (2)构图:金字塔形的构图。 (3)空间:左边的视点的是平视,右边的是俯视。 (4)形体:造型比较准确,半身像,双手交叠在腹部。 (5)明暗:过渡柔和,明暗转移法(或称渐隐法、晕涂法)。 (6)色彩:深褐色为主色调。 (7)艺术观念:现实主义的绘画观念,真实客观地表现现实生 活的场景与人物的内心世界。
二、美术作品的欣赏方式(主要内容)
一部美术史,也是人类不断探索、发现宇宙与自身奥秘的 历史。美术世界博大而浩瀚。随着社会科学的发展和人类 文明的进步,观看、欣赏美术作品的方式可谓繁多,但基 本上不比较式鉴赏
湘美版高中美术鉴赏1-1 什么是美术作品PPT(共19张)
GOOD BYE!
•
1.孩子的健康成长,最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展,和 谐家庭 至关重 要,建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
•
2.俗话说“蛇不知道自己有毒,人不知 道自己 有错”, 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ,不如 有教养” ,无论 贫穷还 是富裕 ,孩子 有教养 ,即使 再平凡 的躯体 ,也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中,家长的引导是十分 重要的 。
什么是美?
问题一:什么是“美”?
羊+大=美
《说文解字》:“美,甘也。从羊,从大。羊在六畜,主给膳也。”
1、“美”并不是凭空产生的,而是源于人们的生活实践。 2、“美”的观念与相应形式美法则的产生是长期的历史积 淀的结果。
问题二:我们现在对美的要求是什么?
湘教版 第一单元 美术与眼睛
什么是美术作品
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5.祖国大地对劳动者的回答,用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ,则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
•
6.在局部,“群山穿起长袍”用了比 喻,形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽;“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人, 生动形 象,将 人与自 然拉近 ,也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
( 明
状怎
宣
德
年
间
)
运用对称的 形式法则组 合图像
人面鱼纹彩陶盆 (仰韶文化出土)
兽纹鬲 (商)
湘美版高中《美术》介绍
湘美版《普通高中课程标准实验教科书•美术》教材介绍1.《美术鉴赏》一、学习内容1.审美观念的形成过程、内涵与美术作品的基本构成形态。
2.了解和掌握鉴赏美术作品的几种常见的方法,并运用这些方法以一种现代文化心态来学习古今中外的优秀美术作品。
3.了解与掌握中外美术在世界文明进程中的几个重要发展阶段及其代表性作品,认识美术发展的基本脉络及其独特的审美价值,以及它们所反映出来的一定历史时期的艺术和文化理想。
4.古今中外美术重要流派及其风格,美术在人类文化中所具有的重要作用和承载的各文化族群的讯息。
二、编写思路在结构上,美术知识学习和审美实践的课逐步推进,交叉运用。
本册分为3个单元。
第1单元偏重于解决鉴赏美术与认识各种美术现象所需的基础理论知识和方法,第2单元和第3单元分别以经线和纬线的角度来引导学生从理性思维的层面鉴赏美术作品,把握美术发展的基本规律,学会以宽容的态度来理解各种美术现象。
其中,第2单元按照人类文明与文化分期及审美发展特点以经线的形式来构建该单元各单位课;第3单元按照美术作品自身所承载的审美、社会、自然等多类型的独特讯息分类以纬线的形式传达美术作品的魅力及其构建的美术世界;第3单元既是第1单元各理论与方法实际运用,又是第2单元内容的推进、拓展与补充,是感性体验到理性思维的完成。
同时,在这种经线、纬线编织的课程中,又于经线中在各课之间进行了横向的联系,纬线中进行了纵向的穿插,多方位、多层次、多层面地展示作为以图像传递信息与承载文明的美术的魅力。
每课的编写均遵循以下原则:图文欣赏导入、人文与审美综合、方法串联、训练探索、审美拓展、尝试表现、多元评价。
每课均设置“思考与交流”、“活动建议”等教学环节,其目的是为了便于引导学生融汇该课的文化知识,运用合适的方法进行自主学习、研究性学习与合作学习。
每单元均设置“相关链接”,其内容是本单位知识的延伸和补充,有利于学生学习的拓展。
编写中,强调了美术学习中图像具有承载文化信息、传递文明的特点,理论学习和特质训练均从解读、探究具体作品所承载的文化信息和审美经验展开和深入。
湘美版《美术鉴赏》
湘美版《美术鉴赏》第一、二单元综合练习题一、选择题:1、下列作品属于具象美术的是()A 《李白行吟图》B 《蒙娜丽莎》C 草书D 《日出印象》2、较适合于写意性和表现性艺术作品的鉴赏方式()A 感悟式鉴赏B 形式鉴赏C 社会式鉴赏D 比较式鉴赏3、《蛙声十里出山泉》的作者是()A 黄公望B 林风眠C 齐白石D 郑板桥4、人面鱼纹盆和玉柱龙分别是新玉器时代仰韶文化和红山文化的作品()A 正确B 错误6、春秋时期的莲鹤方壶是失蜡法铸造技术的杰出成就()A 正确B 错误7、魏晋南北朝时期最著名的画家是()A 王羲之B 顾恺之C 吴道子D 梁楷8、龙门石窟的卢舍那大佛修建的朝代是()A 北魏B 宋代C 唐代D 明代9、中国规模最大也最具代表性的石窟是()A 敦煌石窟B 云岗石窟C 龙门石窟D 麦积山石窟10、帕提农神庙是()人为保护神雅典娜修建的A 古罗马B 古希腊C 古埃及D 古印度11、中国历史上佛教美术最为兴盛的时期是()A 北魏B 北宋C 南宋D 隋唐12、《韩熙载夜宴图》的作者是()A 张择端B 张萱C 顾闳中D 郭熙12、巴洛克与罗可可是两种分别流行于17、18世纪欧洲上层社会的风格样式()A 正确B 错误13、《潇湘奇观图》的作者是()A 米芾B 米友仁C 郭熙D 王冕14、19世纪法国浪漫主义画派的代表人物是()A 安格尔B 达维特C 马奈D 德拉克洛瓦15、《父亲》的作者是()A 罗中立B 蒋兆和C 王式廓D 吴冠中16、野兽派和立体派的代表人物分别是毕加索和马蒂斯()A 正确B 错误17、《呐喊》的作者是()A 康定斯基B 杜尚C 达利D 蒙克18、毕加索的《亚威农少女》属于()风格A 抽象主义B 立体主义C 达达主义D 超现实主义19、林风眠的《白衣女》充分体现了画家综合中国古代绘画和西方近现代绘画的视觉经验的特色()A 正确B 错误20、传统的中国画一般只考虑题材内容和表现手法,而现代中国画更多的从作品与环境的整体关系权衡,具有更为宏观的现代意识。
湘美版我们怎样鉴赏美术作品课例点评
湘美版我们怎样鉴赏美术作品课例点评
【实用版】
目录
1.湘美版《美术鉴赏》课程简介
2.我们怎样鉴赏美术作品的方法
3.课例点评:湘美版《我们怎样鉴赏美术作品》
正文
一、湘美版《美术鉴赏》课程简介
《湘美版·美术鉴赏同步解析与测评》是一本针对高中美术鉴赏课程的教学用书。
本书内容涵盖了美术与眼睛、辉煌的美术历程、灿烂的美术世界、美术鉴赏练习题及参考答案等方面,旨在帮助学生更好地理解和欣赏美术作品。
二、我们怎样鉴赏美术作品的方法
1.了解作品背景:研究美术作品的创作背景、作者生平以及作品所处的历史时期,有助于更好地理解作品的内涵和表现手法。
2.观察作品细节:仔细观察美术作品的线条、色彩、构图等方面,分析作品的艺术手法和表现力。
3.探究作品主题:通过分析作品的题材、形式等方面,深入挖掘作品所传达的主题和思想。
4.比较不同作品:将不同作品进行对比,探讨它们在风格、技法、主题等方面的异同,从而拓宽审美视野。
5.学习美术理论:通过学习美术理论知识,了解美术作品的审美标准和评价方法,提高鉴赏能力。
三、课例点评:湘美版《我们怎样鉴赏美术作品》
湘美版的《我们怎样鉴赏美术作品》课程,通过丰富的课堂活动和实践练习,引导学生运用上述方法,逐步提高美术鉴赏能力。
课程内容与教学方法相结合,有助于学生更好地理解和掌握美术鉴赏的方法和技巧。
总之,湘美版的《美术鉴赏》课程以及《我们怎样鉴赏美术作品》课例,为学生提供了一个全面、系统的美术鉴赏学习体系。
高中美术湘美版(2019)美术鉴赏1.1什么是美术作品课件(31张PPT)
文化 理解
美术作品包括纯美术作品和实用美术作品。
纯 美 术作品:仅供观赏的独立艺术作品,如油画、国 画、版画、水彩画等。 实用美术作品:兼具观赏价值和实用价值,比如陶瓷艺 术等。
图像 识读
美术作品的发展
实用功能→审美功 能
(商周青铜器,在明朝 仇英的《竹院品古》作品 中已变成了欣赏把玩的美 术作品)
思考 交流
生活中有如手提袋、券 等这些作品,你认为是 美术作品吗?试用本课 学到的知识简要分析它 们,以证明你的观点。
活动 建议
极限 (日本)池田亮司
当你看到一件美 术作品时,往往会关 注它的标签,作者、 作品种类、名称等, 我们可否进行一些基 础的美术分类?这件 作品属于什么哪一类?
总结
美——在我们生活中无处不在,人 们在长期的生产、生活中形成了美的观 念和美的形式,同时非常注重营造美的 环境,我们要学会去认识这些美好的事 物,才能更好地生活;我们更要学会鉴 赏美术作品,提高审美能力。
故宫交泰殿隔扇门环 建筑
文化 理解
田间水车 广 西
运动中的静止、 静止中的运动,线 与点的照应、点与 线的对比,让人惊 叹劳动人民丰富的 想象力和创造力。 静止时,它与周遭 环境融为一体,极 具静态美;运动时, 水流随着水车翻转, 宛如运动雕塑般幻 化出各种流动的美 景。
文化 理解
现实意 义
“美”和“美术 ”的概念不断扩展与
通常指使人感术 表现
羊
从具象的羊头到抽象的文字“羊”的演变过程
我们天天在和抽象艺术打交
文化 理解
论“美”
西汉·司马迁《史记·吴太佰世家》: “见舞《大武》,曰:‘美哉!周之盛也、其若此乎!’” 《管子·五行》:“人与天调,然后天地之美生。”
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湘美版《美术鉴赏》
第一、二单元综合练习题
一、选择题:
1、下列作品属于具象美术的是()
A 《李白行吟图》
B 《蒙娜丽莎》
C 草书
D 《日出印象》
2、较适合于写意性和表现性艺术作品的鉴赏方式()
A 感悟式鉴赏
B 形式鉴赏
C 社会式鉴赏
D 比较式鉴赏
3、《蛙声十里出山泉》的作者是()
A 黄公望
B 林风眠
C 齐白石
D 郑板桥
4、人面鱼纹盆和玉柱龙分别是新玉器时代仰韶文化和红山文化的作品()
A 正确
B 错误
6、春秋时期的莲鹤方壶是失蜡法铸造技术的杰出成就()
A 正确
B 错误
7、魏晋南北朝时期最著名的画家是()
A 王羲之
B 顾恺之
C 吴道子
D 梁楷
8、龙门石窟的卢舍那大佛修建的朝代是()
A 北魏
B 宋代
C 唐代
D 明代
9、中国规模最大也最具代表性的石窟是()
A 敦煌石窟
B 云岗石窟
C 龙门石窟
D 麦积山石窟
10、帕提农神庙是()人为保护神雅典娜修建的
A 古罗马
B 古希腊
C 古埃及
D 古印度
11、中国历史上佛教美术最为兴盛的时期是()
A 北魏
B 北宋
C 南宋
D 隋唐
12、《韩熙载夜宴图》的作者是()
A 张择端
B 张萱
C 顾闳中
D 郭熙
12、巴洛克与罗可可是两种分别流行于17、18世纪欧洲上层社会的风格样式()
A 正确
B 错误
13、《潇湘奇观图》的作者是()
A 米芾
B 米友仁
C 郭熙
D 王冕
14、19世纪法国浪漫主义画派的代表人物是()
A 安格尔
B 达维特
C 马奈
D 德拉克洛瓦
15、《父亲》的作者是()
A 罗中立
B 蒋兆和
C 王式廓
D 吴冠中
16、野兽派和立体派的代表人物分别是毕加索和马蒂斯()
A 正确
B 错误
17、《呐喊》的作者是()
A 康定斯基
B 杜尚
C 达利
D 蒙克
18、毕加索的《亚威农少女》属于()风格
A 抽象主义
B 立体主义
C 达达主义
D 超现实主义
19、林风眠的《白衣女》充分体现了画家综合中国古代绘画和西方近现代绘画的视觉经验的
特色()
A 正确
B 错误
20、传统的中国画一般只考虑题材内容和表现手法,而现代中国画更多的从作品与环境的整体关系权衡,具有更为宏观的现代意识。
A 正确
B 错误
二、综合题:
1、具象美术、意象美术、抽象美术三者的区别?
2、鉴赏达.芬奇的《蒙娜丽莎》。
3、比较达.芬奇的《蒙娜丽莎》、夏加尔的《生日》、米罗的《红色的太阳》,指出分别属于具
象,意象、还是抽象美术作品,并阐明原因。
4、埃及早期艺术的风格。
5、鉴赏《强劫留西帕斯的女儿》和《沐浴的狄安娜》。
6、谈一谈新古典主义和浪漫主义的区别。
7、印象派艺术的特点。
8、鉴赏德拉克洛瓦的《自由引导人民》。
9、鉴赏林风眠的《白衣女》。
10、鉴赏杜尚《下楼梯的裸女第2号》。
答案:
选择题
BACAA BCABD CABDA BDBAA
综合题
1、①具象美术作品中的图像对应于客观物象,客观物象细微之处都描绘得非常充分,比例、空间都符合眼睛看到的情形。
②意象美术作品不拘泥于客观物象的真实再现,美术家的主观认识和情感渗透所占的成分多一些。
③抽象美术作品中的图像不能对应于客观物象,它的形成主要来源于美术家的主观世界。
2、①它的作者达·芬奇是意大利文艺复兴时期的代表人物之一,
②一位女子双手搭在扶椅上。
③传统的西方绘画手法,
④木板油画
⑤稳定的三角形构图,笔法细腻
⑥打破了中世纪僵硬呆板了无生气的肖像画法,真实的反映了人物的内心状态。
⑦表达了人对自身的肯定,以及对美好事物的向往。
3、①《蒙娜丽莎》是具象美术作品,它与客观人物相对应,细微之处描绘得非常充分,人物的比例等的表现都符合眼睛看到的情形。
②《生日》是意象美术作品,它不完全符合客观物象的真实情形,渗透了美术家的主观认识和情感成分,是一幅心理的写实。
③《红色的太阳》是抽象美术作品,画中的图像不能对应于客观物象,主要来源于美术家的主观世界借用儿童画的手法宣泄内心感受到的快乐。
4、古埃及人希望分别从最具特色的角度去表现人体的效果,这样他们就可以把自己认为最重要的东西清晰完整的包括在一个图形里。
壁画中的人物形象头部总是呈现为侧面,人物的肩膀和胸膛却是正面,到了胳膊和腿又以侧面表现,身体各部分奇特而扭曲的结合在一起。
5、《强劫留西帕斯的女儿》①作者:鲁本斯②题材:希腊神话故事③时代:17世纪④风格流派:巴洛克⑤风格特点:a宗教特色,享乐主义的色彩b浪漫主义色彩c强调运动和变化富有
空间感和立体感d远离生活和时代倾向⑥人体明丽华美、强壮有力、丰满柔曲。
《沐浴的狄安娜》①作者:布歇②题材:上流社会男女享乐生活③时代:18世纪④风格流派:罗可可⑤风格特点a美化妇女b浮华做作c轻快优雅d场景愉悦亲切,舒适豪华⑥人体:丰满结实、清亮明艳、华丽柔美的装饰性。
6、①新古典主义是画室操作,而浪漫主义是野外或现场操作②新古典主义的草图是创作前的准备,浪漫主义肯定草图的美学价值但并不完全依赖于它③新古典主义是理性创作,浪漫主义是感性创作④新古典主义是集体行为具有再创性,浪漫主义是画家个体性为具有原创性⑤新古典主义使观众沉思内涵被动接受,浪漫主义使观众发现内涵积极接受⑥新古典主义是古典的风格,浪漫主义是浪漫的风格。
7、①注重室外写生②放弃了原来的明暗效果,追求丰富多变的色彩关系③扑捉转瞬即失动人效果,抓住画面的总体气氛。
8、①作者:德拉克洛瓦②风格流派:;浪漫主义,特点:体现人们的愿望和理想,向往正义和幸福未来,强调个性和主观世界,追求灿烂的色调③题材:1830年的革命行动④构图:稳定的三角形⑤色彩响亮⑥笔触粗放⑦讴歌人们为自由和权力而战。
9、艺术特点:①人物拉长变形,头部左倾与脖子形成一定角度②衣褶一改前期的墨线,代为白粉勾勒,加入光的表现流畅圆润③人物的肌体大抵用平涂,半具象与半抽象的环境营造出蒙胧的情调④用色单纯、衣饰大片与几笔横扫的纯墨头发拉开了与背景的距离,人物的脸与手的色彩有意强调暗冷感,产生逆光效果⑥林风眠将中国民间美术、传统绘画于西方的形式、色彩和构图意识结合起来⑦充分体现了画家综合中国古代绘画和西方近现代绘画的视觉经验的特色,对20世纪后期的一些中国画家很有启发。
10、艺术特点:①画面用多角度的视点将对象解体②在立体中融入了运动的要素③将机械运动引入绘画,表现了一种崭新的价值观④强烈的刺激了美国画家为他们大胆探索提供了契机为美国取代欧洲成为20世纪后半叶世界的现代艺术中心奠定了基础。