湘美版《美术鉴赏》

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湘教版高中美术选修：美术鉴赏第三单元第七课时代的脉搏教案

《美术鉴赏》湖南美术出版社

第三单元灿烂的美术世界

第七课时代的脉搏——社会思潮、时尚与美术的发展

教学目标

1、知识能力目标：

（1）把握美术作品与社会背景之间的关系；（2）理解美术形式变化得以发生的社会因素，从物质、观念的角度了解美术；（3）通过欣赏分析，能从更多角度鉴别、评价美术作品。

2、过程与方法目标：

（1）过程：了解概念欣赏作品实践操作走马观花分组讨论思考赏析小结

（2）方法：自主学习、感知分析、协作交流、表达展示

3、情感态度价值观目标：

开阔眼界、增长知识，提高审美判断能力，关注文化与生活，尊重不同时期不同地域的多元文化。

学情分析

由于本课教学内容涉及到许多作品形式之外的知识，这就对学生提出了更多的要求，需要他们更多地借助以往的知识储备和日常经验。教学时通过示范，启发、引导学生逐渐调动他们各方面的知识，进而使他们在欣赏美术作品时自觉地寻找美术作品与社会背景之间的关系。

重难点

教学重点：不同时期美术作品所反映的社会运动与社会思潮。

教学难点：如何从美术作品的手法中发现其背后的社会因素，并理解作品所反映的社会观念和风气。

教学过程

（一）组织教学

多媒体设备，课件，书本，实物投影仪等相关设施的检查。

（二）导入新课（2分钟）

由微博上的一条帖子分享导入，以趣味性的内容引起学生关注，并提出问题：“审美是遗传的吗？如若不是会受什么影响呢？希望大家在本课找到答案。”导入新课。

（三）认定目标（1分钟）

我们本课就来学习一下“第七课时代的脉搏——社会思潮、时尚与美术的发展”

（四）教学新授

1、理清概念，为赏画活动打基础（5分钟）

湘美版高中美术《美术鉴赏》课程目录与教学计划表

教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！

课程目录教学计划、进度、课时安排美术鉴赏（选修）

第一单元美术与眼睛

第一课什么是美术作品

第二课图像与眼睛

第三课我们怎样运用自己的眼睛

第二单元辉煌的美术历程

第一课原始人的创造

第二课礼仪与教化

第三课心灵的慰藉

第四课人间生活

第五课审美自律

第六课从传统到现代

第七课新的实验

第三单元灿烂的美术世界

美术与自我、社会

第一课追寻美术家的视线

第二课美术家眼中的自己

第三课托物寄情

第四课审美变化中的自我

第五课进入历史

第六课战争与和平

第七课时代的脉搏

第八课不同的歌声

第九课各异的风土人情第十课通俗的浪潮

美术与自然、环境

第一课变幻的自然万象第二课地域的永恒魅力第三课异域的憧憬

第四课走进博物馆

本册综合

湘艺高中美术-美术鉴赏《4.4走进博物馆》

湖南版高一美术鉴赏

《第十四课走进博物馆——博物馆与美术作品》教学设计

教材版本：湖南美术出版社出版《美术鉴赏》

教学内容：《美术鉴赏》第三单元第十四课《走进博物馆》

适用年级：高一年级授课时间：一课时

教学资源，利用美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文化遗产、文物资源等开展多种形式的美术教育活动，使学生的学习内容、学习活动贴近生活和社会实际。博物馆是保存并且展示大量的人类文化、历史与艺术遗产的公共场所，是进行文化艺术宣传教育的重要阵地。据调查目前学生对博物馆比较陌生，对其价值认识很不够，高中美术十分需要上一堂关于博物馆的课（虽然由于条件所限，不能直接到博物馆上课）。本课的学习是从宏观到微观的过程，从国外到国内、层层深入、循序渐进的过程。首先，从熟悉的美术作品入手，引出博物馆的功能进而介绍世界十大美术馆（博物馆）。在众多的美术馆中，本课介绍了其中的代表卢浮宫及其“三宝”。在学习中国博物馆事业蓬勃发展这节内容时重点介绍了北京故宫和台北故宫的建筑和藏品及其承载的深厚的历史底蕴和文化内涵。两岸故宫藏品孰优孰劣引发师生追忆一段历史，引发我们的思考和讨论。两岸故宫建筑风格的一脉相承和收藏文物的互补性体现了华夏文明的同根同源。两岸文人在文化交流上做出了不懈的努力，也取得了显著的成绩。最后，具体到个案分析，引导学生了解博物馆的使用方法，建议学生在家长或同学的陪同下参观当地的博物馆，在实践中认识博物馆的功能，了解民族、地方文化，进而认同本土文化，热爱民族文化。

教材分析：本课教学对教材内容进行了适度的调整和补充。首先是对教材主要包括的三个方面内容次序作了调整，变为：1、博物馆的功能。2、国内外重要博物馆的介绍。3、博物馆的使用方法。博物馆是一种重要的公共社会资源，它的主要功能就是保存并且展示人类的文化与艺术遗产。认识到博物馆的功能和价值并且学会利用它，对于我们更好地认识人类的历史、文化与艺术有着重要的帮助。本课首先介绍博物馆的社会功能，即保护和展示历史、文化、艺术资源的功能，以及我们从博物馆中能够获得什么样有价值的东西。其次，本课介绍国内外几个重要的博物馆及藏品，尤其是两岸故宫的文化的同根同源和藏品的互补性。最后，通过案例分析了如何才能更好地利用博物馆，建议学生课余就近实地参观博物馆。

湘美版美术鉴赏3.1.9各异的风土人情课件(共28张PPT)

——郭沫若
山东剪纸
河北蔚县剪纸
就地取材因材施艺
寓意丰富、深刻
一句吉
喜上眉
平安
连年有
梢
富
余
语
竹
贵
一
报
图
平安
案
民间剪纸表达内容与人们的生活、民俗有着密切的关系，它的题材都有哪些呢？
鼠咬天开
“一剪高天明月亮，二剪兔儿灵芝草，三剪凤凰双翅展，四剪鱼儿水上漂，五剪五百真罗汉，六剪松柏叶儿尖，七剪牛郎配织女，八剪嫦娥手儿巧，九剪仙女下凡来，十剪菊花傲霜开。
二、年画年画是一种运用木板彩色套印在纸上的，可以直接粘贴在墙壁上供人欣赏的绘画。。
当年恶梦惊唐王，秦琼敬德守门旁。传到草民小茅舍，也请将军佑吉祥。
连生贵子
三、民间玩具
陶瓷口哨
泥玩具
马上封侯
风筝
风筝是集科技与艺术于一身，融运动和娱
乐为一体的艺术品。
民间玩具包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、纸玩具、木制玩具、铁制玩具、蜡玩具等。
六、刺绣染织
蜡染
蓝印花布
土布
挑花
刺
织
绣
(
锦
瓯
绣
补花
亲身感知：民间美术的独特艺术语言
取材广泛，凡能寄托人们美好愿望和体现人们追求的意象和物象，大多被摄入民间美术作品中。人们用借喻、比拟、双关、象征以及谐音等表现手法，含蓄而优美，可谓一种创造发明，既寄托人们心中来自生活的感受、热爱生活和对美好生活的向往，也让欣赏的人们得到一定启示，让人们的理想开阔奔放、丰富、升华，它是一种既情趣又质朴，浪漫而高雅的创作方法。如运用谐音、寓意的象征手法使动物和花果组合成图案就有了吉祥的含义。每一图案都包含着深刻的内涵，每件人物作品在夸张变形、概括及提炼里面，都包含着一个优美的民间故事，可谓“有图必有意，有意必吉祥”。

湘美版高一美术鉴赏1-1--什么是美术作品

什么是美术作品
▪美
▪（羊、大） ▪（羊、人）
永
重心、对称、平衡等形式美角度来寻找
▪ 重心平稳、左右均衡是最重要的法则，人们写字时以米字格作为辅助，就是为了使初学者遵循这种美的形式。
羊
▪ 由具象到抽象的演变
上古之时，人们便注意到了美好形象，某些事物或某些形式，喜欢的人多了，于是，便自然成为美的，而那些令人讨厌的便成了丑的，随着一代又一代的口诵相传，便逐渐形成对事物的固定看法，这样美便随之产生，美的标准随之形成。
竹院品古
谢谢
▪ 画人面鱼纹彩陶盆人们通过均衡、对称、交叠、连续、概括等方式进行组合与再创造，可以产生出满足人们审美需求的形式来。
彩陶鲵鱼纹瓶
▪ 鹳鱼石斧图
商代出现想想中的图案
▪ 雷纹三足鼎
什么是美术作品？
▪ 包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品
综上所述我们可以得到两点：
▪ “美”并不是凭空产生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，而是源于人们的生活实践；
▪ 将美的观念与相应的形式法则应用到生活与生产的实践制造中，便有可能创造出美的物品。
▪ 美的观念与相应的形式法则的产生，是人们在生产劳动中逐渐形成的，有的与实用功能有关，有的则是精神活动。
人面鱼纹彩陶盆
▪ 古代半坡人在许多陶盆上都画有鱼纹和网纹图案，这应与当时的图腾崇拜和经济生活有关，半坡人在河谷阶地营建聚落，过着以农业生产为主的定居生活，兼营采集和渔猎，这种鱼纹装饰是他们生活的写照。人头上奇特的装束，大概是在进行某种宗教活动的化妆形象，而稍有变形的鱼纹很可能是代表人格化的独立神灵——鱼神，表达出人们以鱼为图腾崇拜的主题。

第二课礼仪与教化-湘美版美术鉴赏教案

一、课程目标

通过本课的学习，希望能够让学生了解到素描的特点和技法，同时营造出一种尊敬和沟通的礼仪氛围，提高学生的审美能力和文化素养。

二、教学重点

1.素描技法的认识和运用；

2.礼仪与教化的关系，以及其在美术鉴赏中的体现。

三、教学难点

1.如何让学生理解素描的重要性和技法；

2.如何引导学生接受礼仪和教化的观念，在美术鉴赏中准确体现。

四、教学环节

1. 热身活动

师生问候、自我介绍，全员参与的小游戏等。

2. 学习素描

1.讲解素描的定义和特点，以及在美术创作和鉴赏中的重要性；

2.指导学生学习、运用基本素描技法。

3. 学习礼仪

1.引导学生了解礼仪和教化的含义；

2.展示礼仪和教化在美术鉴赏中的应用。

4. 综合应用

让学生结合素描和礼仪，对教师展示的范例作品进行鉴赏、评论及艺术创作实践，加深对美术鉴赏和素描技法的理解和掌握。

5. 课后作业

结合本次课程的学习，布置学生完成练习册和写笔记两部分作业。

五、教学方法

本课程采用讲授、示范、互动问答、剖析鉴赏、情境模拟等多种教学方法，通过师生互动，营造积极活泼的学习氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识和技能。

六、教学评估

1.教学过程中对学生的发言、思考、表现等进行评价；

2.结合学生的完成作品、练习册、笔记等进行评估；

3.整理学生的综合评价进行反思和总结，为后续教学提供指导。

七、教学反思

结合实际教学反馈，逐步完善教学内容和方法，不断提升学习效果和教学质量。

湘美版高中美术选修《美术鉴赏》第三单元第九课各异的风土人情教学课件(共36张PPT)

湘美版高中美术选修《美术鉴赏》第三单元第九课各异的风土人情教学课件 (共36张PPT)
南、北方剪纸的共同点
1、剪纸作品中线条的连续性
湘美版高中美术选修《美术鉴赏》第三单元第九课各异的风土人情教学课件 (共36张PPT)
湘美版高中美术选修《美术鉴赏》第三单元第九课各异的风土人情教学课件 (共36张PPT)
高中美术鉴赏第三单元
第九课各异的风土人情
第三单元
灿烂的美术世界
第九课
中国民间美术
各异的风土人情
泸溪县第一中学
一、什么是民间美术？
我们讲的民间美术是相对宫廷美术、文人士大夫美术和专业美术而言的，被鲁迅先生称之为“生产者的美术”，民间美术是与生活实用紧密联系的，是为了满足人们的衣、食、住、行、用和审美需求而创造的。
蝴蝶玉兰花，欢娱巧表达，翩翩蝴蝶舞，嫩嫩花蕊羞，情若鱼入水，状似蝶恋花。
湘美版高中美术选修《美术鉴赏》第三单元第九课各异的风土人情教学课件 (共36张PPT)
湘美版高中美术选修《美术鉴赏》第三单元第九课各异的风土人情教学课件 (共36张PPT)
泸溪县第一中学
剪纸的实用性
湘美版高中美术选修《美术鉴赏》第三单元第九课各异的风土人情教学课件 (共36张PPT)
泸溪县第一中学
剪纸作品欣赏

美术与眼睛(什么是美术作品)

湘版《美术鉴赏》第一单元“美术与眼睛”第一课

《什么是美术作品》教学设计

授课年级：高中一年级

课时：一课时

课业类型：美术常识

教学目标：

○1知识与技能：让学生理解审美观念的形成；大体掌握美术作品的基本涵义；培养学生的审美意识，学会用审美的眼光去看待美术作品及日常生活中的物品的意识。

○2过程：发现----收集----创作----总结----巩固

方法：发现与收集、构思与创作、讨论与分析、总结与巩固

○3情感态度价值观：以审美的眼光观察生活、以审美的态度对待生活。

设计思路：

1 本课虽是美术常识课，但要让学生有上美术课的新颖感、艺术感；

2 学生在初中是在不同的学校学习的，美术知识层次不一，同时从《美术鉴赏》的审美性质出发，本课的教学要面对学生全体，要让全体学生对“美”与“美术作品”有个大体概念；

3 审美教育的实施不是灌输给学生美学方面的理性知识，而是更多地采用活动的形式和方法，引导学生主动参与审美活动，使学生在活动中获得审美的愉悦和体验，潜移默化地受到美的感染和熏陶.所以采用“发现----收集----创作----总结----巩固”的教学步骤；

4审美意识是人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美追求的意识，审美意识具有能动性。在艺术作品和现实生活中并不是缺乏美，美与美的现象无处不在，我们缺乏的是审美的意识与发现美的眼睛。如学生建立了审美意识必然能积极能动的发现美、感受美、创造美。因此，强调对学生审美意识的培养意义非凡。

教学重点：怎样理解美术作品的涵义。

教学难点：学生审美意识的养成。

湘美版美术鉴赏 3.1.2美术家眼中的自己课件 (共41张PPT)

中世纪基督像
用“神的化身”来维护自己作为美术家的尊严。
祈祷之手
丢勒（1471－1528) 生于纽伦堡，德国画家、版画家及木版画设计家。丢勒的作品包括木刻版画及其他版画、油画、素描草图以及素描作品。他的作品中，以版画最具影响力。他是最出色的木刻版画和铜版画家之一。主要作品有《启示录》、《基督大难》、《小受难》、《祈祷之手》等。他的水彩风景画是他最伟大的成就之一，这些作品气氛和情感表现得极其生动。
宫娥委拉斯贵支（西班牙）
17世纪荷兰著名画家维米尔 (1632 -1675) ，这位以一丝不苟的写实主义风俗画著称于世的画家在荷兰的地位仅次于伦勃朗。其中早期的作品多取材于宗教和神话，以后他改变题材，主要画风俗画，表现城市风景和市民的日常生活，画幅不大，却精心描绘，且特别讲究光、色和空间比例。
场景中的自我
1、画家自己是以什么方式出现在画面上的？ 2、能否看出画家对自己职业的看法？
场景中的自我
委拉斯贵支（1599-1660）。早期绘画形象真实，有浓郁的生活气息。他的大量肖像画都坚持写实原则，并且注重刻画人物的精神面貌。代表作《宫娥》和《纺织女》，被认为是17世纪欧洲少见的现实主义代表作，也证明他虽然长期担任宫廷画家，但始终未失去平民的本色。
拉斯科岩画上的手印（约前15000）法国
两只手印留给我们的思考？

湘美版高中美术《美术鉴赏》第3课-我们怎样运用自己的眼睛(共38张PPT)

大卫雕塑
像高2.5米，连基座高5.5米
西
斯
廷
米
教
开
堂
朗
天
基
顶
罗
画
—
意
大
《
利
创
世
纪
》
《西斯廷教堂天顶画》 1508-1512年米开朗基罗意大利
请猜下面的绘画作品是哪位画家的风格？
梵高《自画像》
梵高，他是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。梵高的作品，如《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已跻身于全球最具名、广为人知与珍贵的艺术作品的行列。1890年7月29日，因精神疾病的困扰，在法国开枪自杀，时年37岁。
具有原始童话般的魅力。
超现实主义
凡高表现主义
这些巨柱似的柏树, 枝丫茂盛, 在正午的炎炎烈日之下仿佛冲腾的黑色火焰。它们使我们再一次窥视到画家的内心世界。
两棵丝柏树
克劳德·莫奈
法国画家，印象派代表人物和创始人之一。莫奈擅长光与影的实验与表现技法。莫奈不只满足于能够画他所看到的事物和按照他所看见的那种方式来做画；他想要创造一种独特的效果，达到一种在绘画上似乎是不可能达到的目的。他喜欢所有使人眼花缭乱的东西，他描绘的河水、天空、房屋和树木都洋溢着非同寻常的生命感。他的内心满怀着难以遏止的激动；从他的观念看他是一个现实主义者，然而从他本性看，他却是一个幻想家。

湘美版(2019)美术鉴赏高中美术2.6从传统到现代说课课件(共21张PPT)

深入重点
重点二：中国美术“现代化” 在作品中的具体表现
《清明上河图》
《流民图》蒋兆和
设计意图：通过同样题材的传统与现代作品的展示，让学生对比总结中国美术“现代化”的具体体现。
任务驱动让学生们自主学习、探究性学习、在交流与合作中学习
Fra Baidu bibliotek
讨论：传统国画同现代国画在表现主题、形象处理、创作观念方面的不同点
对
从
话历
传史
统
到
现
代
目录
教学教教教教板材情学学法学书分分目重学过设
析析标难法程计
点
教材分析
高中美术：人文性精神性理论性
学科核心素养：图像识读审美判断文化理解
教材分析
本课选自高中美术鉴赏第二单元第六课 —— 从传统到现代。本单元将美术史根据艺术分期及文化特征分为七课，充分体现了新教材的历史性和人文性。第六课主要描述的是近代在政治动荡及人文思潮变化下的中西方社会的艺术风格流派变化。通过赏析艺术作品，形成图像学的鉴赏方法，了解艺术家笔下社会生活的真实风貌。我将本课的内容划分为两个课时，今天我所说的第一课时，介绍的是二十世纪初东西方文化碰撞背景下对中国美术的影响。
社会性的内容更容易理解及共情。
高一学生基于小学初中美术课程的学习，对中国画和西方艺术作品具备一定的艺术审美和鉴赏能力，并能够结合其他相关人文知识进行综合理解。但在如何综合社会、文化、历史情境，运用科学的方法对艺术作品做出深入解读这方面的能力较弱。本课程将从核心素养角度出发，以鉴赏从传统到现代的艺术作品为线索，帮助学生形成以图像学研究为导向的深入解读艺术作品的能力，从而更好地理解课程。

什么是美术作品课件-高中美术湘美版(2019)美术鉴赏

呆板的感觉。
① 对称与均衡 ——均衡
均衡是一种比对称高一级的视觉效果。
均衡：力学上的平衡状态。在图案构成设计上的均衡是根据图象的形量、大小、轻重、色彩及材质的分布作用于视觉判断的均衡。
平面构图上，通常以视觉中心为支点，各构成要素以此为支点保持视觉意义上的力度平衡。
*
最简单的平衡：尼泊尔 Swayambunath 佛塔的眼睛近摄照片中，简单布局是对称的，因此正好在支点平衡，两边的力均匀平稳。
*
④节、奏与节韵律奏本与是音韵乐中律音响节拍轻重缓急的变化和重复。
平面构成中单纯的单元组合重复易于单调，由有规矩变化的形象或色群间以数比、等比处理排列，使之产生音乐、诗歌的旋律感，称为韵律。以同一要素连续重复时所产生的运动感，称为节奏。有节奏和韵律的构成具有积极的生气，加强魅力的能量。
不同的形象、色彩、形式规律等都会带来不同的节奏和韵
同样是阳光下的沙滩，你的感觉有什么不同吗？
*
④ 比例与尺度——比例
1，黄金比： 1：0.618（线性尺寸之比） 2，等差数列比： 1、3、5、7、9…… 3，等比数列比：1、2、4、8、16…… 4，费勃纳齐数列比：1：1.618
A、人体比例 B、假设人的头长和身高比例拉大到20个头长，你觉得美吗？ C、什么是黄金分割？
■形式美的Байду номын сангаас本法则

湘美版高中[美术鉴赏]第二单元——辉煌的美术历程礼仪与教化

湘美版高中[美术鉴赏]第二单元——辉煌的美术历程

第2课礼仪与教化

学情分析：

据了解，作为授课对象的昌吉州二中高一学生，未在日常教学中接受美术鉴赏科目的常态教学，学生美术鉴赏基础知识可能比较薄弱。但这一年龄段学生的求知欲可能会使教学气氛比较活跃，况且高中生的知识储备、思维水平、表达能力日趋成熟，只要教学法使用恰当，就可以达成本课所涉及的三维目标。

教材分析：

教材编写者以地域、时间、美术类型为框架，围绕“礼仪与教化”主题，以8页篇幅构建了容量颇大、线索繁杂的知识体系，旨在挖掘和体现美术的功能（社会功能、教育功能和审美功能），力图让施教者在教学实践中体现美术教育的价值。

教学重点：中国商代到魏晋时期及两河流域、古埃及、印第安文明中的美术现象。

教学难点：不同时代背景下，美术作品会受到“礼仪与教化”功能的影响和制约。

教具学具：PPT幻灯片教材

教学过程

湘美版美术鉴赏《礼仪与教化》教案及教学反思

湘美版美术鉴赏《礼仪与教化》教案及教学反

思

简介

《礼仪与教化》是湖南美术出版社出版的美术鉴赏教材，适用于小学、初中和高中的美术课程，湘美版作为全国知名的美术教材之一，以其内容深入浅出、系统详尽、配图精美等优势深受广大师生欢迎。本文主要介绍《礼仪与教化》这本美术鉴赏教材在教学实践中的应用情况以及本人在教学中的一些心得和体会。

教学目标

本学案结合小学美术实际情况，以“赏析小学生日常生活中的礼仪与文化”为主题，通过阅读、讲解、课堂讨论、美术欣赏等环节，引导学生在感知美的世界中，更好地发觉和领会生活中的智慧。学生能够：

1.了解汉字的演变历程和文化内涵；

2.学会欣赏生活中的美，培养审美情趣；

3.掌握不同年龄段的人物形象描绘方法，提高描绘能

力；

4.学会运用线条、形状等简单元素描绘礼仪场景；

5.体验共同劳动的快乐，提高优秀品德。

教学内容

第一部分汉字中的礼

汉字作为我国传统文化的重要组成部分，有着丰富的含义和独特的韵味。本堂课中我们将学习汉字中与“礼”有关的部

首和字体，并通过例子引导学生了解礼貌的表达方式和优秀品德的内涵。

第二部分生活中的礼仪文化

通过引入富有生活气息的场景，例如小学生走进了一个典雅的餐厅，引导学生探究不同年龄、不同职业的人群，其礼仪文化和行为方式各有不同，并与其职业、社会角色等因素密切相关。通过学习和欣赏绘画作品，引导学生进一步思考有关礼仪的各种文化差异和历史变迁。

第三部分礼仪文化的绘画表现

本课中主要的教学内容是让学生通过图画，发现生活中出现的礼仪文化，如过年、过节、婚礼和葬礼等，通过简单的绘画，让学生学会构建礼仪场景图的方法，引导学生了解绘画中线条、形状和点的基本元素，并使他们能够通过这些元素表达出丰富的情感和含义。

湘美版美术鉴赏1.1什么是美术作品课件(共26张PPT)(2)

什么是美术作品呢？
包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品。
第一单元第一课什么是美术作品
《竹园品古》（中国画绢本）（明）仇英
第一单元第一课什么是美术作品
《松下听琴八角器盒》（工艺木漆）
（明宣德年间）
第一单元第一课什么是美术作品
《女十忙》（山东潍坊年华纸本）（清）
第一单元第一课什么是美术作品
高中美术鉴赏第一单元
第一课什么是美术作品
第一单元第一课什么是美术作品
思考
美的观念是如何形成的？
（1）“美”并不是凭空产生的，而是源于人们的生活实践。
（2）“美”的观念与相应形式美法则的产生是长期的历史积淀的结果。
这三个“永”字哪个看上去更舒服些？为什么？
第一单元第一课什么是美术作品
用对称等形式法则来组合图像
《人面鱼纹彩陶盆》新石器时代仰韶文化
第一单元第一课什么是美术作品
《彩陶鲵鱼纹瓶》新石器时代仰韶文化
第一单元第一课什么是美术作品
重心稳定左右均衡
第一单元第一课什么是美术作品
羊
从具象的羊头到抽象的文字“羊”的演变过程
形式美法则
1 变化与统一 2 对比与和谐 3 比例与尺度 4 对称与均衡 5 节奏与韵律
同学们
来学校和回家的路上要注意安全

湘美版美术鉴赏 3.1.1追寻美术家的视线课件 (共18张PPT)

着眼点
共存的世界
巧妙的证明
美术家表现世界的独特方式
埃舍尔的不可能世界
天才大师凡·高的情感表现
理性的思考
直觉
情感的投射
美术家面对的是和我们一样的环
境方和，生正活是，能美但够他以术们一家和种我不面们同对不于一一的样般是的人地的和我们一样的环眼光境来看和待生这个活世，界，但并他用自们己和的语我们不一样的地言和应方表该达说，手，正法每表个是现人能出都来具够。有以艺术一家种的不同于一般人的潜虽质然眼，我只们光是不来没是有美看得术待到家充，这分但个的通发过世挥学界而习已，，，并用自己的语还是言可以和理表解美达术手这种法人表类思现想出情感来。交流的媒介应！该说，每个人都具有艺术家的
潜质，只是没有得到充分的发挥而已。
虽然我们不是美术家，但通过学
习，还是可以理解美术这种人类思想
情感交流的媒介。
追寻美术家的视线
着眼点
共存的世界
来自百度文库
巧妙的证明
美术家表现世界的独特方式
埃舍尔的不可能世界
天才大师凡·高的情感表现
理性的思考
直觉情感的投射
智慧
眼光独特创造
激情
地中海马约尔
作品名称题材姿态形体特征
美术家表现世界的独特方式
画手石版画埃舍尔
绘画乃是错觉