集体握竿跑教学设计
大学体育游戏长杆跑教案
一、教学目标：1. 通过长杆跑游戏，提高学生的奔跑速度和协调能力。
2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 增强学生体质，提高健康水平。
二、教学对象：大学体育课程学生三、教学时间：1课时四、教学地点：田径场五、教学器材：长杆若干、秒表1个、口哨1个、计时器1个六、教学过程：（一）准备活动1. 学生进行热身运动，包括慢跑、关节活动等，预防运动损伤。
2. 教师讲解长杆跑游戏规则和注意事项。
（二）基本部分1. 游戏规则：（1）将学生分成若干小组，每组人数相等。
（2）每组手持一根长杆，按照比赛路线进行接力长杆跑。
（3）在接力过程中，学生需要将长杆传递给下一位队员，不得抛掷。
（4）比赛以完成接力次数最多的队伍为胜。
2. 游戏过程：（1）教师组织学生进行长杆跑练习，熟悉游戏规则和动作要领。
（2）教师宣布比赛开始，各小组按照既定路线进行接力长杆跑。
（3）教师使用秒表记录各小组完成接力次数的时间，并进行计时。
（4）比赛结束后，教师宣布比赛结果，对获胜小组进行表扬。
（三）巩固提高1. 教师组织学生进行长杆跑技术动作的改进和练习。
2. 学生之间互相交流心得，分享提高长杆跑速度和协调能力的经验。
（四）放松活动1. 学生进行适当的拉伸运动，缓解肌肉紧张。
2. 教师总结本次课程，强调长杆跑游戏的重要性和注意事项。
七、教学评价：1. 学生在游戏中表现出良好的团队合作精神和竞争意识。
2. 学生能够掌握长杆跑的基本动作要领，提高奔跑速度和协调能力。
3. 学生对长杆跑游戏产生兴趣，积极参与其中。
八、教学反思：1. 教师在组织游戏过程中，要关注学生的安全，防止运动损伤。
2. 教师要注重培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的综合素质。
3. 教师要根据学生的实际情况，适时调整教学内容和教学方法，提高教学质量。
玩竹竿——大班体育活动幼儿园体育教案
玩竹竿——大班体育活动幼儿园体育教案一、教学内容本节课选自大班体育活动教材第四章《器械运动》，详细内容为玩竹竿。
通过该活动，让幼儿学习利用竹竿进行各种体育游戏，锻炼身体，提高协调性和灵活性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握竹竿的基本玩法，能够独立完成简单的竹竿动作。
2. 培养幼儿团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
3. 增强幼儿的身心素质，提高他们对体育活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：竹竿的平衡控制、协调性动作的完成。
教学重点：竹竿的基本玩法、团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：竹竿、音乐播放设备。
学具：每人一根竹竿。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到户外，展示竹竿，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？你们觉得可以用它来做什么游戏呢？”通过讨论，激发幼儿对竹竿的兴趣。
2. 基本动作学习（10分钟）教师示范竹竿的基本玩法，如：跳竹竿、转竹竿、抛接竹竿等。
让幼儿跟随示范进行练习，掌握基本动作。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个具有代表性的动作，如跳竹竿，进行详细讲解和示范。
让幼儿两人一组，进行练习。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行竹竿游戏，如：“穿越火线”、“竹竿接力”等，让幼儿在游戏中巩固所学动作。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 竹竿的基本玩法跳竹竿转竹竿抛接竹竿2. 竹竿游戏穿越火线竹竿接力七、作业设计1. 作业题目：和家人一起设计一个竹竿游戏，并分享给老师和同学。
答案示例：我和爸爸妈妈一起设计了“竹竿三级跳”游戏。
将三根竹竿平行放置在地面上，然后从第一根竹竿起跳，依次跨越三根竹竿，落地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在活动中，教师应关注每个幼儿的掌握程度，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：邀请家长参与活动，增进亲子关系，共同体验竹竿游戏的乐趣。
尝试将竹竿与其他器械结合，创新更多有趣的体育活动。
五人手持竹竿合作跑教学设计-最新教育文档
五人手持竹竿合作跑教学设计一、教材分析发展学生奔跑能力和与人合作能力是体育教学的一项重要内容，本课以水平四教材――“合作跑”为主教材，本次课是这个教学单元的第一次课。
我根据水平四学生的生长发育特点、学习和发展的需求，本课我对田径中合作跑的内容进行了必要的拓展，即5人手握竹竿合作跑，让其基础健身的功能最大化。
在合作中，提高发现问题和改正问题的能力，不断提高动作质量。
二、教法指导1.情境教学法，在课的准备部分我以“转动的风车”游戏和直观教具，为学生创设合作学习情景，引导学生对合作进行感性认识，为后续5人手握竹竿合作跑教学埋下伏笔。
2.采用语言法，引导学生，积极灌输知识，使学生在参与运动的基础上体现成功体育和快乐体育的思想。
3.采用旋转游戏、手握竹竿合作跑的形式激发学习动机、刺激学习欲望，让学生在合作的愉悦中获得运动技能和合作技能。
4.采用循序渐进的方法，由浅人深，由徒手到手持器械，由简单到复杂，寓教于乐。
5.问题设疑：激发学生思维，发挥想象力，挖掘学生的潜能。
三、学法指导1.尝试学习法：把学生的求知欲引导到运动项目上，通过具体的身体练习，学生得到心理上的满足，在满足中产生兴趣，激发动机，有利于掌握合作学习技能，发展身体素质。
2.小组合作探究学习法：每位学生都是集体中的一分子，在活动中同学与同学之间发生人际交往，通过项目的切磋，共同合作，使个人能力得到体现，同时增强了学生的自信心。
让学生充分体验到合作学习中互帮共勉，竞争激励。
3.师生互动，在课的每环节中，要注意师生互动。
互动是师生之间的桥梁，运动中教师参与到学生中去，能增进师生感情。
师生关系融洽，提高教学效率，达到事半功倍的效果。
4.游戏竞赛法：这是本课的高潮部分。
在学生已掌握了练习技巧后，教师组织学生进行各种形式的教学比赛，如男女生同组赛、分性别比赛等。
通过比赛让学生进一步明确合作的重要性、感受合作学习的乐趣、体验其成就感。
从而达到“在合作中竞争，在竞争中合作”的学习境地。
五人手持竹竿合作跑教学设计
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五人持杆合作跑教学设计
厦门市新民中学体育与健康学科教学设计任课教师：郑光文指导教师：日期：水平四《五人持杆跑》教学设计一、指导思想本课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，以“健康第一”的指导思想为依据，在教学内容的选择和教学方法、手段的运用过程中，始终以学生的发展为本，充分发挥学生的主体作用，教学手段的运用充分考虑了学生的兴趣，结合教材的特点，让学生在运动中寻找快乐、体验快乐，教学中坚持面向全体学生，让每个学生都能学有所获，体验到成功的乐趣。
促进学生的身心健康发展。
二、教材分析田径跑步材料相对来说比较枯燥、单调。
在教学中较难激发学生学习兴趣，但是从学生身体全面发展方面来说却是十分有益的好教材。
发展学生奔跑能力和与人合作能力是体育教学的一项重要内容，本课以水平四教材——“合作跑”为主材料，本次课是这个单元的第一次课。
我根据水平四学生的生长发育特点，学习和发展需求，本课我对田径中合作跑的内容进行了必要的拓展，即五人手握竹竿合作跑，让其基础健身的功能最大化。
在合作跑中，提高发现问题和改正问题的能力，不断提高动作质量。
本单元设计为四次课，本课为第一次课。
教学重点：在合作中，提高发现问题和改正问题的能力教学难点：提高和同伴合作的能力三、学情分析本课教学对象为初二年的学生，该年段学生处于青春发育期，活泼好动，主动性强，接收能力较强。
但缺乏耐心和恒心。
对于新鲜事物，比较感兴趣。
模仿能力强，好胜心强。
学生身体素质整体一般，参与跑等项目的活动兴趣不高，在教学中应采用多种方法来调动学生的积极性，操场上的定式跑学生很不喜欢，有些甚至讨厌跑、害怕跑，针对这一现状，结合这个年龄段学生具有丰富的想象力，发挥学生的主动性，激发他们学习兴趣，使学生掌握跑的基本技术动作，发展跑的能力和耐力素质。
给他们一个充分展示自己想象力、创造力的舞台。
四、教学目标1、认知目标：积极主动参与合作跑的教学活动，并能展示所学。
2、技能目标“在合作跑中掌握手脚协同摆动，能通过练习顺利完成，在5人持杆跑中，共同有序前进，提高同伴间的配合。
竹竿游戏的技巧讲解教案设计
竹竿游戏是一种非常受欢迎的团队协作游戏，在团队建设和团队合作方面有着很好的效果。
但是，想要在竹竿游戏中获得胜利，需要一些技巧和策略，更需要一个好的团队合作精神。
在本文中，将向读者介绍一些竹竿游戏的技巧讲解教案设计。
一、竹竿游戏的介绍竹竿游戏是一种有趣的团队协作游戏，是由4个人组成一个团队，通利用竹竿的重力变化，在两人之间协调平衡竹竿，形成人墙，以便让第三人越过这道“墙”上山，最后将竹竿传递到另一端的第四人手中，实现比赛胜利的一种团队游戏。
二、竹竿游戏的规则竹竿游戏有以下规则：1.两个人可以通过协作平衡竹竿来形成一个人墙。
2.第三个人必须通过走过人墙，拿到竹竿的另一边。
3.拿到竹竿的第三个人必须把竹竿传递给第四个人。
4.每个队伍都有两次机会尝试通过竹竿，如果没有成功，将被淘汰。
三、竹竿游戏的技巧1.团队协作竹竿游戏最重要的是团队协作，因为每个人都要和其他人密切合作才能完成任务。
因此，团队合作精神是完成竹竿游戏的关键因素。
2.通信和沟通团队成员之间的协调、有效的沟通和敏锐的合作是成功完成任务的关键。
一定要建立合理的沟通方式，以免出现处理紊乱的情况。
通信和沟通能有效地消除障碍，降低沟通障碍，提高竹竿游戏的成功率。
3.领导者在竹竿游戏中，队长扮演着一个非常重要的角色，需要有决策能力和解决问题的能力。
这将有助于提高团队的凝聚力和合作精神，帮助团队完成任务。
4.计划和执行在竹竿游戏中，团队必须培养规划能力和执行力，以解决任务难题。
必须确保每个竹竿的接力环节的准确性，并确保每个环节的安全。
这就需要团队成员能够正确规划和执行任务，以保证任务的成功完成。
5.实践成功完成竹竿游戏，团队需要反复地实践，以便进一步提高协作技能和解决问题的能力，并理解哪些方面需要进一步改进。
实践是提高团队游戏技能的关键环节。
四、教案设计1.教学目标通过竹竿游戏的教学，理解团队协作的重要性和人与人之间的沟通和交流的重要性。
2.教学活动（1）介绍竹竿游戏的规则和目的。
《竹竿体育教案》：培养幼儿团队意识
《竹竿体育教案》：培养幼儿团队意识一、教学目标1. 学习竹竿的基本操作技能，培养幼儿的协调性和灵活性。
2. 通过团队协作完成竹竿运动，培养幼儿的团队合作意识。
3. 提高幼儿的身体素质，增强他们的自信心和自主性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学习竹竿的基本操作技能，如持竿、挥竿、跳竿等。
2. 教学难点：团队协作完成竹竿运动，如集体跳竿、交叉跳竿等。
三、教学准备1. 教具：竹竿若干根，音响设备，计时器。
2. 场地：宽敞的草地或体育场地。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿进行简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体，提高身体的灵活性和协调性。
2. 基本技能学习（10分钟）：a. 教师示范竹竿的基本操作技能，如持竿、挥竿、跳竿等。
b. 幼儿跟随教师学习，教师逐一纠正不正确的动作。
c. 幼儿进行分组练习，教师巡回指导。
3. 团队协作练习（10分钟）：a. 教师组织幼儿进行团队协作练习，如集体跳竿、交叉跳竿等。
b. 幼儿分组进行练习，教师逐一指导并纠正动作。
c. 教师挑选表现优秀的团队进行展示，给予表扬和鼓励。
4. 游戏环节（10分钟）：a. 教师设计团队协作游戏，如“竹竿接力赛”、“竹竿捉迷藏”等。
b. 幼儿分组进行游戏，教师观察并记录每组的表现。
5. 结束放松（5分钟）：a. 教师带领幼儿进行简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等。
b. 幼儿坐在地上，教师询问他们在本次活动中的收获和感受。
五、教学反思2. 针对存在的问题，提出改进措施，以便在下次教学中更好地达到教学目标。
3. 鼓励幼儿在课后继续练习，提高自己的技能水平。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及他们对竹竿技能的掌握情况。
2. 通过团队游戏的表现，评估幼儿的团队协作能力和沟通能力。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果和需要改进的地方。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行竹竿舞比赛，提高他们的竞争意识和表演能力。
示范幼儿园大班体育教案教学设计：玩竹竿
示范幼儿园大班体育教案教学设计：玩竹竿
一、教学目标
1.认识竹竿，并且学会正确的握竿姿势
2.提高幼儿的动手能力，培养幼儿的协调性、平衡性。
3.学习团队合作，增强团队精神。
二、教学重点
1.学习正确的握竿姿势
2.培养幼儿的协调性和平衡性
3.学习团队合作
三、教学准备
1.表示器
2.竹竿
3.营地设备
4.描述性语言
四、教学过程
1.应该先简单介绍竹竿，表述它有什么特质，然后让幼儿亲自摸一摸它
2.接下来，应该利用描绘性语言来描述一个人拿着竹竿的样子，并要求幼儿重现拿竹竿的姿势
3.在幼儿学会握竿姿势之后，可以将他们分为小组进行竞赛，看哪个小组能够用竹竿一起传递更多的小物品
4.最后，要将这个游戏扩大，例如可以要求所有的小组一起合作，拼凑出一幅竹竿画，幼儿可以依靠彼此的协助，在大地上画一个个美丽的图像，并且都是利用他们的竹竿
五、教学方法
1.比喻法：通过比喻手中拿竹竿的样子，让幼儿迅速理解正确的拿竿姿势
2.合作学习法：通过多人协作，完成一个更大的目标，提高幼儿的团队协作能力
六、教学评价
1.观察幼儿是否能够正确摆放手中的竹竿，并且在团队协作的时候，能否高效工作
2.针对幼儿的自我评价，看看他们对于自己的表现是怎么样的。
七、教学延伸
1.引导幼儿去学习其他竹竿游戏，增强他们的竹竿操作技能
2.介绍竹竿文化，让幼儿对竹竿有一个全新的认识
3.利用竹竿制作玩具，例如风筝和纸鹤，让幼儿继续在乐趣中学习。
《竹竿运动教案》：发展幼儿运动技能
《竹竿运动教案》：发展幼儿运动技能一、教学目标：1. 让幼儿体验竹竿运动的乐趣，发展基本运动技能。
2. 培养幼儿的节奏感、协调性和灵活性。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高集体荣誉感。
二、教学内容：1. 基本动作：跑、跳、转身、弯腰、蹲等。
2. 竹竿操作：握竿、挥竿、击打、摇摆等。
3. 团队协作：集体舞、阵型变化、接力等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握竹竿基本动作，培养团队协作能力。
2. 教学难点：动作的协调性、节奏感以及团队配合。
四、教学准备：1. 教具：竹竿若干、音乐播放设备、宽敞的场地。
2. 器材：安全保障用品，如护具、跌倒垫等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的热身运动，如跑步、跳绳等。
b. 引导幼儿熟悉竹竿，进行一些简单的竹竿操作，如握竿、挥竿等。
2. 基本技能训练（10分钟）：a. 教师示范跑、跳、转身等基本动作，幼儿跟随模仿。
b. 开展“竹竿舞”游戏，让幼儿在音乐伴奏下进行竹竿操作，培养节奏感。
c. 进行团队协作训练，如集体舞、阵型变化等，培养幼儿的团队精神。
3. 实践环节（10分钟）：a. 开展“竹竿接力”比赛，幼儿分成若干小组进行接力。
b. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，提高幼儿的动作质量。
4. 放松活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等。
教学评价：1. 观察幼儿在练习过程中的动作质量、节奏感和团队协作能力。
2. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法。
3. 通过定期考核，评估幼儿在竹竿运动方面的进步。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的运动情况，鼓励家长参与幼儿的锻炼活动。
2. 社会实践：组织幼儿参观体育场馆，了解各种运动项目，激发幼儿对运动的兴趣。
3. 主题活动：开展“运动节”，邀请家长参与，展示幼儿在竹竿运动方面的成果。
七、教学策略：1. 游戏化教学：将竹竿运动融入游戏中，提高幼儿的学习兴趣。
《竹竿体育教案》：培养幼儿团队意识
《竹竿体育教案》：培养幼儿团队意识一、教学目标1. 学习竹竿的基本动作和团队配合技巧。
2. 培养幼儿的团队意识和协作精神。
3. 提高幼儿的身体协调性和灵活性。
4. 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
二、教学内容1. 基本动作：学习竹竿的基本动作，包括握竿、挥竿、跳竿等。
2. 团队配合：学习竹竿团队的配合技巧，包括节奏、步伐、队形等。
3. 游戏活动：通过竹竿游戏，培养幼儿的团队协作和竞争意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握竹竿的基本动作和团队配合技巧。
2. 教学难点：协调身体动作，做到动作整齐、配合默契。
四、教学准备1. 教具：竹竿、音乐、舞蹈垫等。
2. 场地：宽敞的教室或户外场地。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿进行简单的身体热身，如跳绳、捉迷藏等，提高身体活力。
2. 基本动作学习（5分钟）：教授竹竿的基本动作，如握竿、挥竿、跳竿等，幼儿跟随示范进行练习。
3. 团队配合学习（5分钟）：分组进行团队配合练习，如节奏、步伐、队形等，教师逐一指导，纠正动作不规范的地方。
4. 游戏活动（5分钟）：开展竹竿游戏，如“竹竿穿越”、“竹竿接力”等，培养幼儿的团队协作和竞争意识。
5. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿总结本次活动的收获，鼓励幼儿分享自己的感受，为下次活动做好准备。
注意：在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习进度和情绪变化，确保教学效果和安全。
六、教学评价1. 观察幼儿在练习和游戏过程中的动作准确性、协调性和团队合作精神。
2. 通过问答方式了解幼儿对竹竿动作要领的理解和掌握程度。
3. 收集幼儿在活动中的表现反馈，以便调整教学方法和内容。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行竹竿舞比赛，提高幼儿的竞争意识和表演能力。
2. 结合音乐教育，让幼儿自己创作竹竿舞曲，培养音乐创造力。
3. 开展家庭作业，鼓励幼儿与家长一起设计家庭竹竿舞活动，增进亲子关系。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，确保幼儿的人身安全，避免发生意外伤害。
《竹竿体育教案》：培养幼儿团队意识
《竹竿体育教案》：培养幼儿团队意识。
我们需要明确什么是团队意识。
团队意识是指个体在团队中的责任意识、协作意识、利他主义精神等共同的素质和信念。
简单来说，团队意识是指孩子们在小组中不仅要考虑自己的利益，还要考虑到其他小组成员的利益，让整个小组的目标得以顺利完成。
竹竿体育中存在着很多有利于培养团队意识的元素，其中最重要的就是互相帮助。
在竹竿体育中，每个孩子握住自己的竹竿，如果他们想要完成某个动作，就必须互相帮助。
例如，如果小组里的一个孩子想要跳越障碍物，他需要先把竹竿递给另外一个孩子，让另外一个孩子把竹竿高高举起，以便他跳过障碍物。
因此，在这种情况下，孩子们必须彼此信任、协作，并且需要有相当的默契才能完成任务。
在竹竿体育中，还存在着许多需要小组成员协同完成的任务。
例如，小组需要一起完成一项既定动作或者完成规定的时间内完成某项任务。
这些任务需要孩子们相互合作，共同完成。
孩子们在此过程中逐渐理解到，只有通过互相协作才能完成任务，而不能依赖个人的力量。
孩子们开始意识到团队中每个人的作用和意义，不再只是关注自己的成绩，而是尝试把每个人的能力都发扬光大，以便能够更好的完成任务。
除此之外，竹竿体育还能有助于培养幼儿的想象力、创造力和交流能力。
让孩子们在竹竿体育的过程中互相交流，不断提出想法，共同解决问题。
这样孩子们的交流通道就会更加开放，互相之间不在陌生，而是互相信任，从而促进小组之间更好的合作。
通过竹竿体育的实践体验，孩子们逐渐形成了一个团队意识，懂得了团结、协作的重要性，学会了尊重团队中每个人的贡献。
这样的培养，不仅可以帮助孩子们更好地展示自己，让孩子们更加自信，而且孩子们也能够在这个过程中结识到更多的小伙伴，增广视野。
竹竿体育是一种非常有意义的活动。
它在很多方面都对幼儿的发展具有积极的影响。
通过竹竿体育的实践，幼儿们得到了身体上的锻炼，同时也培养了良好的团队意识，让孩子们明白团队整体的重要性和每个人的责任。
《竹竿体育教案》：培养幼儿团队意识
《竹竿体育教案》：培养幼儿团队意识第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解竹竿的基本用途和特点，知道竹竿可以用来进行体育活动。
1.2 技能目标：通过竹竿体育活动，培养幼儿的基本运动技能，如跑、跳、投等。
1.3 情感目标：通过团队合作的竹竿体育活动，培养幼儿的团队意识，学会与他人合作完成任务。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿掌握竹竿的基本使用方法，能够参与团队合作的竹竿体育活动。
2.2 教学难点：培养幼儿的团队意识，让幼儿在竹竿体育活动中能够相互配合，共同完成任务。
第三章：教学准备3.1 物质准备：准备一定数量的竹竿，以及相关的体育器材，如跳绳、球等。
3.2 环境准备：选择一个宽敞的场地进行教学，保证幼儿的安全。
第四章：教学过程4.1 导入：通过讲解竹竿的基本用途和特点，引起幼儿对竹竿体育活动的兴趣。
4.2 基本技能训练：通过简单的竹竿体育活动，让幼儿掌握基本运动技能。
4.3 团队合作活动：通过团队合作的竹竿体育活动，培养幼儿的团队意识。
第五章：教学评价5.1 幼儿运动技能的掌握程度：通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对竹竿体育活动基本技能的掌握程度。
5.2 幼儿团队意识的培养：通过观察幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿团队意识的培养情况。
第六章：教学方法6.1 示范法：教师通过亲自示范，让幼儿了解竹竿体育活动的基本技巧和团队合作的要点。
6.2 游戏法：通过设计有趣的竹竿体育游戏，激发幼儿的兴趣，培养他们的团队意识。
6.3 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，共同完成任务。
第七章：教学内容7.1 基本技巧训练：教师向幼儿展示如何使用竹竿进行基本运动，如跑、跳、投等。
7.2 团队协作游戏：设计团队协作的竹竿体育游戏，如“竹竿接力”、“竹竿捉迷藏”等。
第八章：教学步骤8.1 热身活动：带领幼儿进行简单的热身运动，以预防运动伤害。
8.2 基本技巧训练：指导幼儿进行竹竿的基本技巧训练，如跑、跳、投等。
《竹竿运动教案》：发展幼儿运动技能
《竹竿运动教案》：发展幼儿运动技能一、教学目标：1. 学习使用竹竿进行基本运动技能训练，提高幼儿的手眼协调能力和身体协调性。
2. 通过竹竿运动，培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 培养幼儿对体育运动的兴趣，增强幼儿的身体素质。
二、教学内容：1. 学习竹竿的基本使用方法，包括握竿、挥竿、跳竿等。
2. 学习简单的竹竿舞蹈动作，培养幼儿的节奏感和身体协调性。
3. 进行竹竿运动游戏，培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习竹竿的基本使用方法，掌握简单的竹竿舞蹈动作，进行竹竿运动游戏。
2. 教学难点：幼儿手眼协调能力的培养，身体协调性的提高，团队合作意识的培养。
四、教学准备：1. 教具：竹竿若干，音乐播放设备，宽敞的场地。
2. 教学材料：教案、教学大纲、评价表等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿进行简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，提高身体协调性。
2. 基本技能学习（10分钟）：a. 教师示范竹竿的基本使用方法，包括握竿、挥竿、跳竿等。
b. 幼儿跟随教师学习，教师逐一纠正动作不规范的地方。
c. 学习简单的竹竿舞蹈动作，培养幼儿的节奏感和身体协调性。
3. 游戏环节（10分钟）：a. 教师组织幼儿进行竹竿运动游戏，如“竹竿穿越”、“竹竿跳跃”等。
b. 幼儿分组进行游戏，培养团队合作意识和集体荣誉感。
c. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
b. 幼儿进行自我评价，分享自己在游戏中的收获和感受。
c. 教师给予点评和鼓励，为下次教学做好准备。
六、教学策略：1. 示范教学：教师通过直观的示范动作，让幼儿更好地理解竹竿的基本使用方法和舞蹈动作。
2. 分组练习：将幼儿分为不同的小组，进行分组练习，提高幼儿的合作意识和团队精神。
3. 游戏化教学：通过游戏化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度和积极性。
七、教学评价：1. 过程性评价：教师在教学过程中观察幼儿的学习态度、积极参与度、团队协作能力等方面进行评价。
《竹竿运动教案》：发展幼儿运动技能
《竹竿运动教案》：发展幼儿运动技能。
一、竹竿运动教学的目标通过竹竿运动的教学，能够让幼儿掌握以下技能：1、稳定站立: 可以通过一字站、骑马步或静坐的方法来保持身体的平衡。
2、移动: 在稳定的状态下，能够进行侧步移动、前进、后退等各种动作。
3、竹竿操作: 能够用手稳定地握住竹竿，并进行各种操作，如竿头向下伸展、水平旋转等。
4、身体控制: 具备利用身体的重心、盘旋和摆动等方式来控制竹竿能力。
5、团队合作: 参与竹竿运动，需要与其他队员紧密配合，形成默契的团队合作，能够培养幼儿的协作能力和团队精神。
二、竹竿运动教学的步骤1、熟悉器材：在进行竹竿运动教学之前，幼儿需要先了解和熟悉器材，如竹竿的材质、长度、重量、握杆的部分等。
2、竹竿的握持：幼儿需要掌握竹竿的握持方法，包括双手稳持竿杆，保持竖直或斜向前的状态。
3、稳定站立动作的练习：老师可以让幼儿一字站、骑马步或静坐的方式，进行稳定站立动作的练习。
4、移动动作的练习：稳定站立练习后，可以让幼儿进行侧步移动、前进、后退等各种移动动作，以提高幼儿的运动技能和身体素质。
5、竹竿操作练习：合适的竹竿操作是十分必须的，老师可以让幼儿练习对竹竿的准确握持和竹竿各种操作，例如竿头向下伸展、水平旋转等。
6、身体控制练习：幼儿需要通过基本的稳定动作和竹竿的操作来掌握身体控制、盘旋和摆动等基本竹竿运动技术。
7、团队合作练习：参与竹竿运动需要与其他队员紧密配合，通过团队合作与默契，形成团队意识，培养幼儿的协作能力和团队精神。
三、竹竿运动教学的注意事项1、着装要合适: 老师需要提醒幼儿在练习时着装合适，尽量选择舒适不束缚的运动装，以便于活动和摆动。
2、竹竿不宜过长: 幼儿市场需要选着适合自己身高的竹竿，以免竹竿过长或过短，影响到稳定性和操作性。
3、练习时需注意安全：竹竿运动需要站在高处才可以操作，老师需要注意幼儿的安全，尤其是幼儿在执行高空操作时，必须注意人身安全，防止发生意外事故。
《竹竿体育教案》：培养幼儿团队意识
《竹竿体育教案》：培养幼儿团队意识一、教学目标：1. 学习使用竹竿进行简单的体育动作，锻炼幼儿的身体协调能力和灵活性。
2. 通过集体活动，培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 培养幼儿对体育活动的兴趣，增强自信心和自我表达能力。
二、教学内容：1. 学习竹竿的基本操作方法，包括握竿、挥竿、跳跃等。
2. 进行集体游戏，如“竹竿绕圈”、“竹竿跨越”等，培养幼儿的团队协作能力。
3. 进行团队比赛，培养幼儿的竞争意识和集体荣誉感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习竹竿的基本操作方法，参与集体游戏和比赛。
2. 教学难点：掌握跳跃和跨越的动作要领，提高团队协作能力。
四、教学准备：1. 教具：竹竿若干根，标志物若干，音乐播放设备。
2. 场地：宽敞的草地或体育场地，无障碍物。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿进行简单的身体热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
b. 引导幼儿手持竹竿，进行原地挥竿、跳跃等动作，熟悉竹竿的使用。
2. 基本技能学习（10分钟）：a. 教师示范跳跃和跨越的动作要领，并指导幼儿进行练习。
b. 幼儿分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3. 集体游戏（10分钟）：a. 教师组织幼儿进行集体游戏，如“竹竿绕圈”、“竹竿跨越”等。
b. 幼儿分组进行游戏，教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
4. 团队比赛（10分钟）：a. 教师将幼儿分成若干小组，进行团队比赛，如“竹竿接力赛”。
b. 幼儿按照指定的路线，手持竹竿完成跳跃、跨越等动作，教师记录比赛成绩。
5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师组织幼儿进行总结，让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
b. 教师针对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
6. 结束活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿进行简单的放松活动，如深呼吸、肌肉拉伸等。
b. 教师宣布下节课的内容，让幼儿做好心理准备。
注意：教师在教学过程中要注意安全，避免幼儿受伤。
《竹竿运动教案》：发展幼儿运动技能
《竹竿运动教案》：发展幼儿运动技能一、教学目标1. 学习竹竿运动的基本技巧，如跑、跳、转身等。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
3. 提高幼儿的节奏感和运动技能。
二、教学内容1. 基本技巧：学习在竹竿旁跑、跳、转身等动作。
2. 团队协作：通过团队游戏，培养幼儿的合作精神。
3. 节奏感：通过音乐和口令，培养幼儿的节奏感和反应能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握竹竿运动的基本技巧和团队协作。
2. 教学难点：提高幼儿的节奏感和反应能力。
四、教学准备1. 教具：竹竿、音乐播放设备、口令牌。
2. 场地：宽敞的草地或运动场地。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的热身运动，如跑步、跳绳等，以提高幼儿的身体活力。
2. 基本技巧学习（10分钟）：a. 教师示范竹竿运动的基本技巧，如跑、跳、转身等。
b. 幼儿跟随教师学习，并进行实践。
c. 教师纠正幼儿的动作，确保安全。
3. 团队协作游戏（10分钟）：a. 教师组织团队游戏，如“竹竿接力”、“穿越竹竿”等。
b. 幼儿分成小组，进行游戏。
c. 教师观察并指导幼儿的游戏，强调团队合作。
4. 节奏感训练（5分钟）：a. 教师播放音乐，幼儿跟随节奏进行竹竿运动。
b. 教师发出口令，幼儿应及时做出相应动作。
c. 教师观察幼儿的节奏感和反应能力，并进行指导。
5. 总结与奖励（5分钟）：a. 教师总结本次课程的重点，并对幼儿的表现给予肯定。
b. 给予幼儿小奖励，如贴纸、口头表扬等。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和动作掌握情况，评估教学效果。
2. 通过团队游戏，评估幼儿的合作精神和团队协作能力。
3. 结合家长反馈，了解幼儿在家庭中的运动表现和兴趣。
七、教学拓展1. 组织竹竿运动比赛，提高幼儿的竞技水平和竞争意识。
2. 结合其他运动项目，如跳绳、篮球等，进行综合训练，提高幼儿的运动能力。
3. 邀请家长参与课堂，增进亲子关系，共同关注幼儿的成长。
《竹竿大班体育教案》：启发幼儿身体协调能力
《竹竿大班体育教案》：启发幼儿身体协调能力一、教学目标：1. 让幼儿通过竹竿活动，提高身体协调能力和灵活性。
2. 培养幼儿团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养幼儿对体育活动的兴趣，积极参与锻炼。
二、教学内容：1. 基本动作：跑、跳、蹲、转圈、弯腰等。
2. 团队协作：两人三脚、多人传递等。
3. 竹竿操作：用竹竿摆出各种图形，配合音乐节奏进行。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握基本的竹竿动作，提高身体协调能力。
2. 教学难点：团队协作，完成复杂的竹竿动作。
四、教学准备：1. 教具：竹竿若干根，音乐播放设备，标志物等。
2. 场地：宽敞的操场或体育场地。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如跑步、跳绳、转圈等，提醒幼儿注意动作的协调性。
2. 基本动作训练（10分钟）：教师示范基本的竹竿动作，如跑、跳、蹲等，引导幼儿模仿并熟练掌握。
3. 团队协作训练（10分钟）：两人一组，进行两人三脚、多人传递等团队协作游戏，培养幼儿的团队精神和协调能力。
4. 创意竹竿动作（10分钟）：教师带领幼儿用竹竿摆出各种图形，如圆形、方形、三角形等，并配合音乐节奏进行。
5. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结教学内容，鼓励幼儿积极参与体育活动，提高身体协调能力。
六、教学策略：1. 示范法：教师通过直观的示范动作，引导幼儿模仿和学习。
2. 游戏法：运用趣味性的游戏，激发幼儿的兴趣和积极性。
3. 情境教学法：创设丰富的情境，让幼儿在实际操作中提高身体协调能力。
七、教学评价：1. 过程性评价：关注幼儿在活动过程中的表现，如参与度、积极性、动作协调性等。
2. 总结性评价：活动结束后，邀请幼儿分享自己的收获和成长。
3. 同伴评价：鼓励幼儿互相评价，培养团队意识。
八、教学拓展：1. 邀请专业教练进行授课，提高教学效果。
2. 组织家长观摩活动，增进家长对幼儿体育教育的了解和支持。
集体握竿跑教学设计
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三 、 教 学 特 点
游 戏 教 学 贯 穿 课 的 始 终 ， 以 学 生 的 兴 用 生 活 中 常 见 的 长 竿 进 行 各 种 锻 炼 身 气 霉 考 满 曼 学 生 争 强 好 胜 的 心 ， 警
趣 和发展 为 中心 ，重视学 生的主 体地 体 的方法 ，充分发挥 长竿在教 学 中的 导学 生 “ 学 会做人 ” ，提 高学生社 会 位 ，挖掘 ・ ｔ 长竿 ’ ’的健身 功能来 丰富 作用 ，体现一 物多用 、一物巧 用的器 适应能力 。
域方面的教学 目标 。
二 教材的选择
生发展为中心，重视学生主体地位和 下，巧妙地运用本校学生熟悉的集体
长 竿 ，是 人 们 生 活 中常 见 的物 人人受益的体育新课程 理念 。 仰卧起坐 的练 习 ，为主教 材的学 习做 品 ，我们根据 国家 、地 方 、学 校三级 ３ ・ 注重合作意识 的培养 ，强化 人 好铺垫 。在主教 材 “ 集 体握竿 跑”的 课程 管理制度 和体育学 科特 点 ，加大 际交往与 协作 ，通过 引导学 积极 思 教学 中 ，通过积 极思考 、主动探 索
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指导思想
的教学内容。
４ ． 注重发挥学生体育 骨干的作
标 准
程理 念为 指导思想 ，根据小 学 四年 级 ｌ ・ 根 据学生 的生 理 、心理 特点 ， 伴一 起安全 练习 ，鼓励大胆展 示 ，并 学生 的认 知、生理 、心理 等特点 ， 以 教学 中以长竿 为载体 ，使 学生 学会运 尝试 学会评 价别人 ，营造宽松 的教 学
标和 要求 ，结 合小学 四年级学 生 的身 能力 ，满足 学生 求 、求 乐、求 通 过游 戏 “ 打气 筒 ”进 行 身 心 松 ， 心特 点 ，选择 了 长竿健 身活动 ， ，教 成功的欲 望 ，明白与人合作 的重要性 ， 达到平缓身心 、调 节疲 劳度 的 目的。 学 单元 中的集体握竿 跑为 本次课主 要 培养学生 的团队合作意识 。
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集体握竿跑教学设计
作者：杨旭琛刘侠
来源：《体育教学》2015年第01期
关键词：集体握杆跑；教学设计；仰卧起坐
中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2015）01-0048-02
一、指导思想
本课以《体育（与健康）课程标准》为依据，以“健康第一”的课程理念为指导思想，根据小学四年级学生的认知、生理、心理等特点，以游戏教学贯穿课的始终，以学生的兴趣和发展为中心，重视学生的主体地位，挖掘“长竿”的健身功能来丰富体育课程内容资源。
通过教师引导、学生自主学练、体验比较、交流展示、师生共同评价的教学过程，使学生在实践的体验中学会并掌握一些运用“长竿”进行锻炼身体的知识、方法和技能，努力达成本课的运动参与、身体健康和社会适应主要学习领域方面的教学目标。
二、教材的选择
长竿，是人们生活中常见的物品，我们根据国家、地方、学校三级课程管理制度和体育学科特点，加大了对地方和校本教材的开发，深入挖掘长竿的健身功能与作用，逐步形成了具有地方特色和校本特色的“长竿健身活动”教学单元。
本课依据《体育与健康课程标准》水平二的教学目标和要求，结合小学四年级学生的身心特点，选择了“长竿健身活动”教学单元中的集体握竿跑为本次课主要的教学内容。
三、教学特点
1.根据学生的生理、心理特点，教学中以长竿为载体，使学生学会运用生活中常见的长竿进行各种锻炼身体的方法，充分发挥长竿在教学中的作用，体现一物多用、一物巧用的器材特点，并及时对学生进行安全意识教育，为其终身体育的可持续发展服务。
2.教学中采用指导、开放、强化等措施，教师始终把握住教学主线，贯穿学习目标，引导学生运用已学会和掌握的知识、方法与技能，去积极主动地探索新知，提高学生的体育实践能力和创新能力，努力体现出以学生发展为中心，重视学生主体地位和人人受益的体育新课程理念。
3.注重合作意识的培养，强化人际交往与协作，通过引导学生积极思考、主动探索、相互观察、学习模仿、交流展示、归纳总结、共同评价，使学生在学练中动脑想象、动口讨论、动手实践，在自主、合作学习过程中，充分发挥学生的观察、思维、想象和协作能力，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，明白与人合作的重要性，培养学生的团队合作意识。
4.注重发挥学生体育骨干的作用，采用小组集体练习的形式，充分调动学生的激情，引导学生学会与同伴一起安全练习，鼓励大胆展示，并尝试学会评价别人，营造宽松的教学气氛来满足学生争强好胜的心理，教导学生“学会做人”，提高学生社会适应能力。
四、教学组织
1.兴趣激发阶段。
采用主题教学形式，以去“游戏乐园”玩为情境设计教学主线，在去“游戏乐园”的途中，利用小游戏“木头人”和肢体语言自我介绍调动学生的学习兴趣，达到激趣热身的目的。
2.体验探究阶段。
在教师的引导下，巧妙地运用本校学生熟悉的集体仰卧起坐的练习，为主教材的学习做好铺垫。
在主教材“集体握竿跑”的教学中，通过积极思考、主动探索、相互观察、学习模仿、交流展示、归纳总结等师生互动过程，让学生体验到协作配合的重要性，以突出本课重点培养学生合作意识和团队精神。
3.身心调整阶段。
教师带领学生通过游戏“打气筒”进行身心放松，达到平缓身心、调节疲劳度的目的。