四年级科学《做个小开关》

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第6课《做个小开关》教案(教科版小学四年级下册科学第一单元)

教科版小学四年级下册科学第一单元第6课《做个小开关》教学设计教学导航【教材分析】开关是所有电路中的重要组成部分，学生每天都在使用各种各样的开关控制着电路。

在前面的学习中，学生一直采用断开连接的导线或取下电池盒中电池的方法来断开电路，他们会感觉这样做很麻烦。

在这一课中，学生将首先观察手电筒的结构，了解手电筒的开关是怎样控制手电筒电路的断开和闭合的，再利用身边的材料制作一个开关，并利用它来控制电路。

在制作小开关的过程中，学生要思考小开关的什么地方需要导体来制作，什么地方需要用绝缘体来制作。

【教学目标】科学概念：1．开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。

2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体体来做。

过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。

养成教育训练点：培养学生的动手实践能力和创新意识。

【教学重点】观察手电筒的开关。

【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。

【课时安排】1课时教学过程一、复习导入：1.同学们，我们已经学会了怎样点亮小灯泡，老师给你们准备了一些材料，你们能不能做一个闭合的电路，使小灯泡亮起来吗？那么现在开始动手做一做吧！看看哪个组做的又快又好。

2.这些装置长时间就这样放着会发生什么事？我们应该怎么保护他们？对，我们可以做一个开关。

板书课题（做个小开关）3.出示各种各样的开关图片，让学生猜一猜，这些都是什么开关。

二、观察手电筒：1.观察组成手电筒的各种材料。

讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2.观察手电筒的构造。

思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。

科学课件《做个小开关》精品PPT课件1

教科版《做个小开关》精品课件PPT1
做个小开关
小学科学教科版四年级下册
教科版《做个小开关》精品课件PPT1
开关主要由哪几部分组成？哪些部分是导体，哪些部分是绝缘体？
连接或断开电路
实验1：做个小开关
材料：（标组号橡皮一块、图钉2个、回形针1个）
实验要求：
1.完成实验记录单1 后制作小开关 2.接入电路检测（接入时开关保持断开），全班展示交流 3.为了保护电路，检测后断开开关
3.将开关接入电路检测，全班展示交流
旋
闸式按压开关转开开 Nhomakorabea关
关
遥
触
控
摸
开
开
关
关
声控开关
课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的？（注意用电安全）
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会飞走，引导语：玩过吗？请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。
实验记录单1
做个小开关：材料（标组号橡皮一块、图钉2个、回形针1个）
选用材料
设计电路图
底座
接线柱
金属片
想一想：底座、接线柱、金属片

四年级下册科学教案 1-6《做个小开关》教科版

6.做个小开关【教材简析】通过前几节课的学习，学生已经知道简单电路的工作原理和导体与绝缘体的作用。

本节课学生将着重对小开关的结构与设计制作开展探究活动。

第一部分：观察手电筒。

首先观察手电筒各部分使用的材料和结构，分析哪些是导体、哪些是绝缘体，指出电流的路径，再重点对手电筒的开关进行探究，理解其对电路通断的作用。

第二部分：做个小开关。

理解了手电筒的开关原理后，自主设计并制作一个小开关，并尝试设计制作一个能交叉控制红绿灯的电路。

第三部分：各种各样的开关。

介绍几种不同开关，利用课后时间对家用开关进行进一步调查，了解它们的结构与工作原理。

【学情分析】开关对四年级的学生而言并不陌生，他们每天都在使用各种各样的开关控制着电路。

在前面几课的学习中，学生一直采用断开连接或取下电池盒中电池的方法来断开电路，操作很麻烦。

本课中，学生将通过观察手电筒的结构来理解开关的工作原理，再利用身边的材料设计并制作一个开关，然后用它来控制电路。

从本课内容的特点出发，我们可以在设计教学时适当渗透STEM教育理念，以一个小项目的形式展开，从而培养学生的工程设计思维与动手实践能力。

【教学目标】科学概念目标1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。

科学探究目标1.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并由它来控制电路。

科学态度目标1.培养学生综合运用知识解决实际问题能力和乐于探究与合作精神。

科学、技术、社会与环境目标1.了解开关相关工作原理以及在日常生活中的应用。

2.经历工程设计过程，并对自制小开关进行测试与改进。

【教学重难点】重点：明白开关的工作原理。

难点：按照设计图制作小开关，并测试改进。

【教学准备】教师：多媒体课件，自制红绿灯装置。

小组：手电筒1只，小灯泡1个，导线若干根，回形针1个、图钉2个，纸板1张、泡沫板1张、木板1个、金属板1块、小灯座1个、电池1个，电池盒1个、实验记录单一张。

教科版科学四年级：做个小开关

解析：简单电路不包括“开关”。
6.做个小开关
1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来
插座是开关吗？说一说你的理由？开关的作用是控制电路中电流通断，
从而达到控制电路的目的。插座具有控制电路中电流通断的作用，因此插座是开关。插拔式开关
判断 1、电开关有多种，但都是通过闭合、分开或转换接触点来控制电路的（）
解析：电路中的电流只有两种状态，通或断。
2、简单的电路是由电源、导线、用电器三部分组成的。（）
用图钉把回形针大的一端与导线一起固定在木板上。
电路断开
电路接通
你有办法用一个开关分别控制红、绿两盏灯吗？
你有办法用一个开关分别控制红、黄、绿三盏灯吗？
生活中各种各样的开关：
按压式开关
旋转式开关
拉线式开关摇控式开关Βιβλιοθήκη 闸刀式开关漏电保护器
漏电保护器，简称漏电开关，又叫漏电断路器，主要是用来在设备发生漏电故障时以及对有致命危险的人身触电保护，具有过载和短路保护功能，可用来保护线路或电动机的过载和短路，亦可在正常情况下作为线路的不频繁转换启动之用。
你知道是什么在控制红绿灯吗？
做个小开关
教科版四年级下
1、观察手电筒的组成
外壳电池
小灯泡
导线内开关
外开关
电路中电流的路径是怎样的？
3、手观察电手筒电筒的开开关。关是怎样控制电流的接通和断开的？
开关的控制电路中电流的通断，作用：以达到控制电路的目的。
如图把回形针展开，呈“S”型。

教科版四年级下册科学做个小开关

按压开关
旋钮开关
拉线开关
闸刀开关
1.拓展活动：
调查家里有哪几种开关？
2.挑战自我：收集合适材料，自制手电筒。
小学科学（教科版）四年级下册第一单元第6课
做个小开关
挑战：把这个电路改装成手电筒，还需要什么部件？
观察手电筒
手电筒材料中哪些是导体，哪些是绝缘体？开关是怎样控制灯泡亮灭的？
按下
不按下开关，小灯泡能亮吗？为什么？
你能为下面的电路做个开关吗？
除了扣压式，还有其他方法吗? 把这个开关安装到电路里，它能够控制灯泡亮灭吗？

四年级下科学课件-做个小开关_教科版

9
10
11
光电开关
12
13
14
浮球液位开关
15
接近开关
16
流量开关
17Βιβλιοθήκη 压力开关18课后活动：请大家回家以后，调查至少一种家用电
器的开关，是哪种开关。
19
4
自制小开关
5
想一想，小开关的制作方法
对照手电筒开关图：用回形针做开关的接触片用图钉固定导线
6
• 比比动手能力
提醒：注意不要将图钉遗漏在地上，否则可能会发
生伤脚的危险；注重合作。
7
制作模拟红绿灯
8
红绿灯制作方法探究
思维拓展：我们把回形针按到下面的图钉上，这个图钉后方的灯就亮了现在我想加一个灯，怎么办？
做个小开关
1
比比观察能力
1、电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
2、观察手电筒的开关，看看开关由哪些材料组成。
2
手电筒观察总结
1、电流路径：如图1 2、手电筒的开关，由塑料和铜片组成，推动
红色塑料推钮，两块铜片就会接触，电路接通。
3
什么是开关？可以连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态

小学科学精品记录单：做个小开关

做个小开关控制简单电路实验记录单
（四年级下册）
一、基本信息：
学校：班级：
课任教师：姓名：
二、实验要求：
实验：做个小开关控制简单电路
实验材料：软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，
要求：1.完成实验记录。

2.正确进行实验。

三、实验记录：
做个小开关控制简单电路的实验记录
实验名称
实验器材软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，
小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，
实验设计图
根据你设计的电路图连接好实物图
指出右图中哪些是导体,哪些是绝缘体
我做的开关材料中,导体有,绝缘体有
（）
（）
（）（）
安吉县2023学年第一学期小学科学实验操作考核
（四年级评价表）
学校：班级：
姓名
评委签名：
时间：年月日。

小学科学做个小开关(教案)

小学科学做个小开关（教案）小学科学课堂教案：制作一个小开关一、教学目标：1. 了解开关的作用和原理；2. 学会制作一个简单的小开关；3. 培养学生动手能力和创造力。

二、教学重点：1. 理解开关的作用和原理；2. 学会制作小开关。

三、教学准备：1. 材料：电池、铁丝、灯泡、电刷、电线、胶带；2. 工具：剪刀、镊子。

四、教学过程：Step 1: 导入教师：“同学们，你们知道开关是什么吗？请你们举几个开关的例子。

”学生回答。

教师：“非常好！开关是控制电流通断的装置。

今天我们要做一个小开关，你们想知道怎么制作吗？”学生热烈回应。

Step 2: 理论讲解教师使用黑板或PPT，向学生展示开关的原理和组成部分，并解释其作用。

教师：“开关由电刷、触点和控制装置组成。

当触点接触时，电流通路闭合，灯泡亮起。

当触点分开时，电流通路断开，灯泡熄灭。

”Step 3: 制作小开关1. 教师向学生展示所需材料，并讲解每个材料的作用。

并要求学生提前准备好材料。

教师：“我们需要：电池、铁丝、灯泡、电刷、电线和胶带。

电池是提供电力的源头，灯泡是指示电流通过的装置，铁丝和电刷则起到连接和控制的作用。

”2. 教师亲自示范制作小开关。

教师：“首先，我们将一端连接在电池的正极上，另一端连接到灯泡的一段铁丝上。

然后，将另一段铁丝插入电刷中。

最后，将电刷连接到电池的负极上。

接下来，请大家跟着我一起制作。

”3. 学生按照教师示范的步骤制作小开关。

教师巡视课堂，帮助学生纠正操作错误。

Step 4: 实验验证学生完成小开关的制作后，教师要求他们进行实验验证。

教师：“现在，大家连接好电路后，请插入电刷。

你们发现灯泡是否亮起了？为什么会发生这种情况呢？”学生回答。

教师：“非常好！当电刷和触点接触时，电流通路闭合，灯泡亮起。

当电刷和触点分离时，电流通路断开，灯泡熄灭。

这就是小开关的原理。

”Step 5: 总结与拓展教师引导学生总结制作小开关的过程和原理，并鼓励他们想出其他方式制作小开关的方法。

教科版科学四下做个小开关课件之一

2 节能环保
通过关闭电器，节约能源并保护环境。
3 安全性
小开关可以避免电器在不需要时继续工作，减少潜在危险。
小开关的应用领域有哪些？
家庭
用于控制照明灯、电视、电脑等家电设备。
工厂
用于控制机器设备的通断，确保生产顺利进行。
汽车
用于控制车辆电路，如大灯、转向灯、空调等。
小开关在生活中的应用举例。
什么是电路？
概念
电路是指电流在导线中的路径，将各种电气元件连接在一起以实现特定功能。
组成部分
电源、导线和电器元件。
如何判断电路是否通路？
1
工具
数字万用表。
2
测量
将两根探针连接到待测试的电路两端，观察表上的读数。
3
结果解释
若读数为零或接近零，表示电路通路；否则，表示电路断路或阻抗较大。
电流的概念是什么？
卧室灯开关
通过开关控制床头灯的亮灭，提供舒适的光线环境。
电扇开关
通过开关控制电扇的启动和关闭，调节室内温度。
电视遥控器开关
通过遥控器控
当开关闭合时，导线形成一条通路，电流能够流通。
2 断开电路原理
当开关断开时，导线之间的连接中断，电流无法通过。
欧姆（Ω），表示电流通过导线时所遇到的阻力。
什么是直流电？
1 定义
2 特点
直流电是电流方向始终保持不变的电流。
直流电在电子设备和车辆中广泛应用，如电池供电和太阳能发电。
什么是交流电？
1 定义
交流电是电流方向周期性改变的电流。
2 特点
交流电是供电网络中常见的电流形式，用于家庭、工厂和城市电力系统。
只有一个开/关状态。
2 双极开关

小学科学416做个小开关(教案)

小学科学416做个小开关（教案）标题：“学科学416：让孩子们动手做个小开关（教案）”引言：在小学科学学科416的教学中，我们要培养学生的实践能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。

本教案将引导学生亲手制作一个小开关，通过实践探索电路原理，理解开关的作用，并培养学生的创新意识和解决问题的能力。

一、教学目标：1. 理解电路的基本原理和开关的作用。

2. 培养学生的实践能力和动手能力。

3. 培养学生的创新意识和解决问题的能力。

二、教学准备：1. 实验材料：电池、导线、插头、灯泡、开关、电线剪刀。

2. 实验器材：电线剪刀、钳子。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师在黑板上画出一个简单的电路图，包括电池、导线、灯泡和开关，并解释电路的基本组成部分。

引导学生思考，如果没有开关，电灯是如何控制通断的。

2. 实验操作（30分钟）a) 学生分小组进行实验操作，每人一套实验材料。

b) 学生根据电路图的示范，按照指导材料的步骤，将电路搭建起来。

c) 学生通过插拔开关，观察灯泡的通断情况，并记录下观察结果。

3. 实验探究（20分钟）a) 学生通过实验探究，回答以下问题：- 当开关打开时，灯泡是否亮？为什么？- 当开关关闭时，灯泡是否亮？为什么？- 开关的作用是什么？b) 老师引导学生讨论并得出结论：开关可以控制电路的通断，起到控制电流的作用。

4. 自主创作（20分钟）a) 学生利用所学知识，自主设计一个新颖的开关。

鼓励学生进行创意设计和创造性思考。

b) 学生按照自己的设计，动手制作一个小开关。

5. 总结（10分钟）a) 学生展示自己设计和制作的小开关，并介绍其原理和使用方法。

b) 老师总结今天的实验内容，并强调学生在实验过程中的问题解决能力和创新意识的培养。

四、教学延伸：1. 学生可以在家中进行更多的实践操作，如利用废旧材料制作更复杂的电路装置。

2. 鼓励学生进行电路的拆装和修复，培养动手能力和解决问题的思维方式。

3. 引导学生探索其他常见家电中的开关原理，并体验其中的科学原理。

四年级科学下册做个小开关课件(1) 教科版

第十九页，共21页。
压力(yālì)开关
课后活动：请大家回家以后，调查至少一种(yī zhǒnɡ)家用电器的开
关，是哪种开关。
第二十页，共21页。
谢谢(xiè xie)大家！
第二十一页，共21页。
用图钉固定导线
第六页，共21页。
• 比比(bǐbǐ)动手能力
•
提醒：注意不要将图钉遗漏(yílòu)在地上，否则可能会发
生伤脚的危险；注重合作。
第七页，共21页。
制作(zhìzuò)模拟红绿灯
第八页，共21页。
红绿灯制作方法探究(tànjiū)
思维拓展：我们把回形针按到下面(xià mian)的图钉上，这个图钉后方Βιβλιοθήκη 灯就亮了现在我想加一个灯，怎么办？
两块铜片就会接触，电路接通。
第三页，共21页。
什么是开关？可以连接(liánjiē)或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态
第四页，共21页。
自制(zìzhì) 小开关
第五页，共21页。
想一想，小开关(kāiguān)的制作方法
对照(duìzhào)手电筒开关图：用回形针做开关的接触片
第九页，共21页。
第十页，共21页。
第十一页，共21页。
第十二页，共21页。
光电开关
第十三页，共21页。
第十四页，共21页。
第十五页，共21页。
浮球液位开关(kāiguān)
第十六页，共21页。
接近(jiējìn)开关
第十七页，共21页。
第十八页，共21页。
流量(liúliàng)开关
做个小开关 (kāiguān)
第一页，共21页。
比比观察能力(nénglì)