一年级解决问题教案教学内容

合集下载

部编版小学数学一年级下册解决问题(1)优质教案

部编版小学数学一年级下册

第2单元20以内的退位减法

第5课时解决问题（1）优质教案

【教学目标】

1.熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的实际问题。

2.经历摆一摆、画一画、说一说等活动，进一步熟悉画图的策略。

3.感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与生活的联系。【重点难点】

重点：解决有多余条件的“求另一个加数”实际问题。

难点：根据问题选择相关信息。

【教学过程】

一、情境导入

课件出示教材第20页例5中的图。

师：图中的女孩在干什么？

预设：在做扇子。

师：对，她在做扇子，她做的这种扇子叫团扇，又称宫扇、纨扇，是一种圆形有柄的扇子，这种扇子代表着团圆友善、吉祥如意。是中国汉族传统工艺品及艺术品。

二、探究新知

课件出示例5中的题目信息。

1.收集信息，理解题意。

师：看图，从图中你都知道了什么数学信息?

预设：要做16把团扇，4个人一起做，已经做了9把。

师：要求的问题是什么?

预设：还要做多少把？

师：谁能完整地说说这个题目的意思？

预设：要做16把团扇，4个人一起做，已经做了9把。求还要做多少把。

师：你能画图表示这个题目的意思吗？

（学生动手画，画完互相交流。）

课件出示其中一种：

2.列式计算，解决问题。

师：现在，我们已经完全弄清楚了这个题目的意思，那如何列式计算呢？

预设：求还要做多少把，就是从总共要做的团扇数中去掉已经做了的，用减法计算，16－9＝7。

师：同学们有没有发现，4个人一起做这个信息没用上啊，问题我们已经解决了，这个信息没用上，那它就是多余条件。

师：在解决问题中并不是题目中的信息我们都要用到，我们只需要找到有用信息就可以了。

一年级解决问题教案8篇

(实用版)

编制人：______

审核人：______

审批人：______

编制单位：______

编制时间：__年__月__日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor.

I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!

Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!

2023-2024学年一年级下学期数学第四单元100以内的加减法(一)解决问题(教案)

2023-2024学年一年级下学期数学第四单元100以内的加减法

（一）解决问题（教案）

教学目标

1. 让学生掌握100以内加减法的基本运算方法，能正确计算100以内的加减法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

教学内容

1. 100以内加减法的运算方法。

2. 100以内加减法的应用题。

3. 100以内加减法的竖式计算。

教学重点与难点

1. 教学重点：100以内加减法的运算方法和竖式计算。

2. 教学难点：100以内加减法的应用题，特别是进位和退位的处理。

教具与学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程

1. 引入：通过生活中的实例，让学生了解100以内加减法的重要性。

2. 讲解：讲解100以内加减法的运算方法，特别是进位和退位的处理。

3. 示范：通过PPT展示100以内加减法的竖式计算方法。

4. 练习：让学生分组进行100以内加减法的计算练习，教师巡回指导。

5. 应用：通过PPT展示100以内加减法的应用题，让学生分组讨论并解答。

6. 总结：总结100以内加减法的运算方法和注意事项。

板书设计

1. 板书100以内的加减法（一）

2. 板书内容：100以内加减法的运算方法、竖式计算、应用题。

作业设计

1. 让学生完成练习本上的100以内加减法计算题。

2. 让学生回家后，向家长讲解100以内加减法的运算方法。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生在100以内加减法的运算方法和竖式计算方面掌握较好，但在应用题的处理上还存在一定的困难，特别是进位和退位的处理。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作和练习，提高他们解决问题的能力。

人教新课标一年级上册数学《9 解决问题》教案

一、教学目标

1.能够理解和掌握解决基础数学问题的方法。

2.能够培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.能够在日常生活中应用所学的数学问题解决方法。

二、教学重点和难点

重点：1. 理解问题并找出解决问题的关键点。2. 掌握加法、减法的运算方法。难点： 1. 确定问题中的关键信息和条件。 2. 运用逻辑推理解决问题。

三、教学准备

1.教师准备好教案、板书设计、教学素材。

2.学生准备学习工具、笔记本等。

四、教学过程

第一节：引入

1.教师引导学生回顾前几节学习内容，通过一个生活实例引入解决问题的主题。

第二节：学习方法

1.示范一个简单的问题，让学生一起分析解决方法，引导他们清楚问题的关键点。

2.介绍加法、减法的基本运算方法，并和学生一起实践。

第三节：练习与巩固

1.学生分组合作，解决一系列问题，巩固所学的知识。

2.教师进行指导和辅导，认真批改学生的练习。

第四节：拓展应用

1.联系生活实际，让学生自己举一些例子，应用所学知识解决问题。

2.教师鼓励学生多思考，培养他们的分析和解决问题的能力。

五、课堂小结

1.教师简要总结本节课的内容，强调解决问题方法的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多应用所学知识，注重实际操作和思考。

六、作业布置

为巩固所学知识，布置相关的练习题作业，督促学生复习和巩固。

小学数学一年级下册《解决问题》教案：解决问题,你也行

解决问题，是一个需要运用头脑和实践的实际问题。在小学数学一年级下册中，教材内容提供了一些基础的解决问题方法，供学生参考和运用。在这篇文章中，我们将详细介绍这些方法，并提供一些实际的例子，帮助小学生更好地掌握解决问题的技巧。

解决问题需要我们理解问题陈述，明确问题的主要内容和目标。在理解问题时，我们应该仔细阅读问题，注意问题的前提和限制条件，并尝试将问题简化，使其更加直观和于理解。例如，在这个问题中，“小明牵了8只鸟，小红牵了5只鸟，那么两个人共牵了多少只鸟？”，我们可以将问题简化为“8只鸟加上5只鸟是多少只鸟？”。

解决问题需要我们使用数学知识和技能。这包括基本的加、减、乘、除等运算。我们应该熟练掌握这些技能，并能够将它们应用于实际问题中。例如，在上述问题中，我们可以使用加法运算，得出答案为13只鸟。

另外，解决问题也需要我们思考和推理。这包括问题的分析、信息的整合和归纳、结论的推导等。我们应该运用这些思维技巧，帮助我们更好地理解问题和分析问题。例如，在这个问题中，我们可以将问题分解成两个部分，先计算小明牵了多少只鸟，再计算小红牵了多少只鸟，最后将两者合并计算。

我们需要运用实践来检验和验证我们的答案。这包括对结果进行自我检查、比较答案和实际情况是否符合、利用图表或模型检验等。例如，在上述问题中，我们可以将结果与实际情况进行比较，检查是否符合实际情况。

在小学数学一年级下册中，我们学习了各种不同类型的问题，包括加减法问题、乘法问题、分组问题和问题解决等。这些问题涵盖了不同的难度和复杂性，旨在帮助学生逐步掌握解决问题的技巧和方法。

一年级数学上册第8单元解决问题例5教学设计

第一篇：一年级数学上册第8单元解决问题例5教学设计

解决问题

教学内容

人教版一年级上学期数学教科书P97 例5。（解决问题第一课时）教学目标

1、使学生会用20以内的进位加法解决问题。

2、初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息再解决问题时的异同。

3、感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。学情分析

学生已经经历过解决问题的三个步骤，会从图中找数学信息，在学生初步掌握解决问题的一般步骤的基础上，通过例5，在面对一幅图时从不同的角度收集信息，用不同算式解答应该不会很困难。教学重难点

重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。

难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。教学准备情境图课件教学过程

一、口算

8＋3＝ 7＋6＝ 6＋5＝ 8＋8＝ 7＋5＝ 7＋7＝ 9＋4＝ 6＋8＝ 5＋9＝ 8＋8＝ 9＋5＝ 8＋7＝指几题说一说是怎样计算的？

二、探究新知（1）理解题意，出示主题图

教师：你都观察到了什么？从图中你知道了什么？

预设1：后排有8人，前排有7人。预设2：男生有9人，女生有6人。预设3：男生比女生多。……

板书知道了什么？

教师：为什么同一幅图片观察到得信息不一样呢？（出示问题）要解决的问题是什么？

谁能把你知道的和问题连起来说一说。（多请几个学生说）

还可以怎么说？

求一共有多少人，该怎么列示解答？板书怎样解答？写在练习本上。

（2）学生独立完成、汇报预设1:8＋7=15 教师：为什么用加法？

这里的8、7各表示什么意思？预设2:9＋6=15人教师：为什么用加法？你是按什么来分的？这里的9和6表示什么意思？

人教版小学数学一年级下册第二单元《解决问题(二)》课时教学设计

教师活动：

请你用自己喜欢的方法计算，记录在练习本上。

学生尝试计算，教师巡视。

预设1：摆一摆

预设2：

预设3：画一画

师：我们一起来看看他们是怎么做的。你们谁能看懂各部分表示什么意思？

4.作业设计：相关的练习

1.还有几人没来？

2.（湖北武汉东湖高新区）小丽做了7道题，对了6道题。小刚和小丽一共做了16道题，小刚做了多少道题？

第六单元《解决问题》(教案)-一年级上册数学人教版

第六单元《解决问题》教案

一、教学目标：

1. 让学生掌握解决简单实际问题的方法，能根据加法或减法的意义列出算式，并能正确计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯，增强学生学习数学的兴趣。

二、教学内容：

本单元主要包括以下内容：

1. 认识加法和减法，理解加法和减法的意义。

2. 学会根据加法或减法的意义列出算式，并能正确计算。

3. 能够解决简单的实际问题，如计算物品的总数、计算物品的剩余数量等。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：理解加法和减法的意义，能够根据加法或减法的意义列出算式，并能正确计算。

2. 教学难点：解决简单的实际问题，能够将实际问题转化为数学问题，并进行正确的计算。

四、教学准备：

1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 教学卡片或实物。

3. 学生用书、练习本。

五、教学过程：

1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察，发现物品的数量变化，引出加法和减法的概念。

2. 讲解：讲解加法和减法的意义，通过实例让学生理解加法和减法的含义。

3. 练习：让学生根据加法或减法的意义列出算式，并进行计算。可以通过教学卡片或实物进行练习。

4. 应用：给出一些简单的实际问题，让学生将实际问题转化为数学问题，并进行计算。如计算物品的总数、计算物品的剩余数量等。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调加法和减法的意义，以及解决实际问题的方法。

六、课后作业：

1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长可以与孩子一起进行实际问题的解决，如计算家庭中的物品数量等。

一年级数学解决问题例5例6优质课教案教学设计

解决问题例6教学设计

1. 任务呈现：

最近学校开运动会，体育老师需要一些哨子，他来到器材室领取。请看大屏幕。

说一说：从图中你知道了什么？要求的问题是什么？

摆一摆：用手中的学具分别代表拿走的口哨和剩下的口哨，摆一摆，指出哪部分是原来的。画一画：用彩笔画出点子图分别代表拿走的口哨和剩下的口哨，指出那部分是原来的。

算一算：列式计算。

议一议：你问我答，我问你答。

2．自主学习：

小组讨论交流，组长分配任务。

3．展示交流：

小组汇报，其他同学点评，教师总结。

1. 任务呈现：

编一编，说一说：像这样的数学问题，你在生活中一定也遇到过，你能变一个这样的问题吗？

自己列式解答。

2. 自主学习：

小组讨论交流，组长分配任务。

3. 展示交流：

小组汇报，其他同学点评，教师总结。

一、谈话导入

师：同学们，你们最喜欢过什么节日？

生：六一国际儿童节。师：为什么呀？

生：①因为六一是我们自己的节日；②我们可以穿上漂亮的衣服上舞台演出，庆祝节日。师：那我们就一起去看一看吧。

出示课件，情境图（教材97页例5主题图）

二、新授

师：同学们仔细看图，你看到了什么？发现了什么？想到了什么？可以和你周围的同学说一说。

老师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。生：①前排有7个人，后排有8个人。②男生有9人，女生有6人。③一共有15人。

师：你怎么知道一共有15人呢？

①数出来的，1.2.3.4……15，一共有15人。

②前排7人，后排8人，把前排和后排的人数合起来，就是15人。列出算式：8+7=□人

③男生9人，女生6人，把男生和女生的人数合起来就是15人，列出算式：9+6=□人。然后算出得数。

小学数学一年级下册《解决问题》教案

小学数学一年级下册《解决问题》教案（通用7篇）

作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学数学一年级下册《解决问题》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学一年级下册《解决问题》教案篇1

设计说明

从已知整体与其中的一部分，求另一部分用减法计算，到比较两个量相差多少用减法计算，是学生认识减法的现实意义的一次扩展，对学生来说有一定的困难，所以在教学设计上主要突出以下两点：1．注重激活学生已有的知识经验。

教学伊始，先安排一个“摆一摆”的游戏，引导学生重温用一一对应的方法比较多少，使学生感受到这种方法在比较多少时的优越性，从而自觉地接受并掌握这种方法，为学习新知奠定基础。

2．注重学生对减法意义的理解。

在教学中，引导学生用“摆一摆”或“画一画”的方法表示题目中的信息，分析数量关系，使学生明确“求一个数比另一个数多几(少几)”与“已知整体与其中的一部分求另一部分”一样，都要用减法计算。从而加深学生对减法的理解，提高学生的解题能力。

课前准备

教师准备：PPT课件

学生准备：圆形纸片三角形纸片

教学过程

⊙游戏导入

1．摆一摆，说一说。

师：第一行摆5个圆形纸片，第二行摆和第一行同样多的三角形纸片。边摆边想：怎样摆才能让大家一眼就看出圆形纸片和三角形纸片同样多呢？

(学生动手操作，教师巡视)

师：我一眼就看出这位同学摆的圆形纸片和三角形纸片同样多，不用数就看出来了，能说说你是怎样摆的吗？

一年级数学下册教案-第5课时---解决问题

第8单元总复习

第5课时解决问题

【教学目标】

1.通过复习，进一步巩固两位数加、减一位数和整十数的计算方法，能熟练地解决两个数相差多少的问题。

2.让学生经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验数学问题的探索性。

3.让学生在学习中感受数学知识的价值，培养学习的兴趣。

【教学重难点】

重点：能根据情境收集信息，提出数学问题并解答，进一步巩固100以内的加减法。

难点：通过创设情境，组织学生讨论交流，提出问题，并解决问题。【教学过程】

一、情景导入

1.出示教材有关蝴蝶与花的主题图。

（1）组织学生认真看图，说一说图意。

（2）小组合作讨论：根据图中描述的内容，说说能提出什么数学问题。

（3）小组汇报讨论的结果，全班交流。

图中的素材比较丰富，除了蝴蝶和蜻蜓外，还有不同颜色的小花。只要学生提出问题有道理，就应给予充分的肯定。在解决问题时，也可以先让学生解答，然后再说一说解题的思路。只要学生能用自己的

语言表达清楚就可以了，不必按照一定的模式来说。

二、练习讲授

1.完成课本第96页练习二十一的第7题和第8题。

师：（1）从图中你知道了什么？

（2）要求的问题是什么？该怎样列式？

学生活动：分析题中的已知条件和问题后，在解题。

2.完成课本第98页练习二十一的第16题。

师：（1）从图中你知道了什么？

（2）要求的问题是什么？该怎样列式？

3.完成课本第99页练习二十一的第17题。

第2小题由学生自己提出问题并解答。

4.完成课本第99页练习二十一的第18题。

5.完成课本第99页练习二十一的第19题。

组织学生讨论：你想用什么方法来解决。

人教一年级数学上册解决问题学习教案

第14页/共15页
第十五页，共16页。
感谢您的观看(guānkàn)！
第15页/共15页
第十六页，共16页。
少9分？＋ 9 ＝ 18 （分）
小明投两次得了15分，他可能投中哪两个？用算式(suànshì)表示。
第9页/共15页
第十页，共16页。
四、巩固(gǒnggù)练习
原来(yuánlái)有多少条鱼？
9 ＋ 5 ＝ 14 （条）从说图说中你你是知怎道么了什解么答？的。第10页/共15页第十一页，共16页。
人教一年级数学(shùxué)上册解决问题
第一页，共16页。
一、用加法( jiāfǎ)解决问题这看你为解道图能什答题你提么正怎能出用确样知一加吗解道个法？答? 什问解么题答吗? ？
有8只白兔(bái tù)， 2只黑兔,
一共(yīgòng)有几只兔？
8 ＋ 2 ＝ 10 （只）
第1页/共15页
7只
7 － 2 ＝ 5 （只）
第5页/共15页
第六页，共16页。
二、用减法( jiǎnfǎ)解决问题看看我们刚做的4道题，
都是用什么方法解答的？有什么不同？
从一个数里去掉一把部两分部，分求合另并一起部来分，用用加减法法计计算算。。
第6页/共15页
第七页，共16页。
三、用连加、连减解决问题

人教版数学一年级下册第六单元《解决问题》同步讲解教案

解决问题

（一）教学目标

1．结合具体情境，选取合适的信息解决实际问题。

2．学会解决一个数比另一个数多几(或少几)的问题，提高分析问题和解决问题的能力。

3．在实际活动中，培养动手操作能力，体会对应的数学思想。

（二）教学重难点

重点：解决含有多余条件的实际问题。

难点：明确一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几的道理。

（三）知识讲解

【知识点一】解决含有多余条件的实际问题（掌握运用）

问题导入有16人来踢球。

还有几人没来？

过程讲解

1．观察情境图，获取信息

已知条件一共有16人来踢球，已经来了9人。

有一队踢进了4个球。

所求问题：还有几人没来？

2．理解题意，正确选择已知信息

求还有几人没来，是求没来踢球的人数，就是从总人数中去掉来了的人数，需要两个条件：一是踢球的总人数，即16人；二是现在来的人数，即9人。题中“踢进了4个”这个条件是多余的，解题时不用此条件。

3．画图表示题意，探究解题方法

方式一

方式二

方式三

……

从图中得出：踢球的总人数－来的人数＝没来的人数，用减法计算，列式为16－9。4．解决问题

16－9＝7(人)

口答：还有7人没来。

5．验证16－9＝7的计算结果是否正确

（1）验证方法：看“没来的人数＋来的人数”是否等于“踢球的总人数”。

（2）验证过程：9＋7＝16，所以16－9＝7计算正确。

在解决实际问题时，题中有的信息与所求问题无关，应正确筛选信息进行解题。【知识点二】求一个数比另一个数多几（或少几）的解题方法（掌握运用）

问题导入套圈。

(1)小华比小雪多套中几个？

(2)小雪比小华少套中几个？

过程讲解

一年级下数学教案-解决问题人教新课标

第五课时解决问题

教学时间：

课时编号：

教学目标：

知识与技能：根据情景图给出的信息解决一些简单的问题，培养学生用所学知识解决问题实际问题的能力。

过程与方法：通过知识梳理，进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。

情感态度与价值观：提高学生运用知识的能力和认真读题的习惯。

教学重难点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。

课前准备：课件

一年级数学上册第八单元解决问题(例5) 教案

一年级数学上册第八单元解决问题(例5)

教案

教学内容】人教版小学数学一年级上册第八单元例5

研究目标】

1.能够通过观察图像，理解图像中的数学信息和所求的问题，理解数量之间的关系，掌握20以内进位加法的解决方法，能够解决简单的实际问题。

2.了解分析问题和解决问题的基本方法，知道同一个问题

可以有不同的解决方法。

研究重点】

能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。

研究难点】

研究分析问题的方法，理解不同解决方法的异同。

评价活动方案】

1.通过观察图像，用学具摆出数学信息的方法，说一说“为什么用加法算”，评价研究目标1.

2.通过观察图像和思考，用学具摆出自己的想法，结合“把你的想法说个同桌听”的活动，说一说“他们的解答有什么不同”，评价研究目标2.

研究过程】

一、复

1.口算练。

2.拍手游戏。

3.出示图片，让学生回答问题并说出加法计算的原因。

二、研究新课评价目标1

1.出示情境、分析图意。

教学例5课件出示主题图，引导学生仔细观察，说出信息和问题。

最后教师再引导学生把信息和问题连起来说一说。（课件展示学生说的图意）

2.动手操作、理解题意。

教师引导用学具摆出图中的数学信息。（学生独立摆，指名展示）

提问：看到圆片图，你想到了什么？怎样解答这个问题？为什么用加法解答？（指名回答）

小结：把两部分合起来要用加法。

3.列式计算、明确算理。

教师引导学生用算式表达自己的想法？（生答师板书）

预设：前排多少人，后排多少人？8+7=或

女生多少人，男生多少人？9+6=

学生说一说算式中每个数表示什么，为什么用加法算？

小学数学一年级下册《解决问题》教案：智力训练,助力解决问题

小学数学一年级下册《解决问题》教案：智力训练，助力解决问题

在小学一年级下册《解决问题》这个教材中，我们可以看到，这个教材中的题目并不是很难，但是每个题目中都蕴含着一些解决问题的思想。这些思想可以在以后的学习中，甚至是生活中用到，所以这个教材对于小学生的智力训练很有帮助。

那么，在这个教材中，我们应该如何进行教学呢？

我们应该让学生了解“什么是问题”。在这个过程中，我们可以通过生活中的一些例子来让学生了解问题的概念。例如，如果你的爱好是踢足球，但是你找不到球，那么你就需要想办法解决这个问题。这个例子可以让学生了解到，在我们生活中遇到的不愉快都可以称作是问题。

我们应该让学生了解“如何解决问题”。在这个过程中，我们应该教会学生一些解决问题的思路。例如，我们可以告诉学生，解决问题的第一步是先认识问题，然后梳理问题，看看有哪些可以采取的措施。有了这个思路，学生就可以更好的处理问题。

接下来，我们可以通过教学案例来让学生学习如何解决问题。例如，在这个教材中，有一个叫做“分球”的例子。在这个例子中，一个小朋友遇到了一个分配球的问题。我们可以将学生分成若干个小组，然后让他们自行思考，如何分配球。在讨论的过程中，我们还可以引导学生，让他们思考比较多和比较少的球应当如何分配。

除了这些步骤之外，我们还可以通过一些小游戏和练习来帮助学生更好的解决问题。例如，我们可以让学生针对一些日常生活中常见的问题，进行解决问题的小游戏。这些游戏不仅会让学生更好地理解如何解决问题，也会让学生更加喜欢这个教学过程。

我们应该让学生知道，解决问题并不是一朝一夕的事情，需要长期的思考和实践。只有不断的尝试，才能让学生真正地掌握这一技能。