长袜子皮皮(读书交流会)
长袜子皮皮读书交流公开课教案
一、教案基本信息
教案名称：长袜子皮皮读书交流公开课教案
课时安排：每课时45分钟
教学对象：小学四年级学生
教学目标：
1. 让学生了解并欣赏《长袜子皮皮》这本书。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生学会与他人分享阅读心得，提高交流能力。
教学准备：
1. 教师事先阅读《长袜子皮皮》一书，了解书中的故事情节和人物特点。
2. 准备与该书相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备课堂讨论的问题和活动素材。
二、教学内容与过程
1. 导入（5分钟）
a. 教师向学生简单介绍《长袜子皮皮》这本书的作者、出版时间和书中主要人物。
b. 展示与该书相关的图片或视频，引发学生的兴趣。
2. 故事梗概（5分钟）
a. 教师简要讲述《长袜子皮皮》的故事梗概，引导学生初步了解书中的故事情节。
b. 学生分享他们对故事梗概的感受，讨论书中的人物关系。
3. 深入阅读（15分钟）
a. 学生分组阅读书中的某个章节或片段，注意理解人物形象和故事情节。
b. 各小组选派代表分享他们的阅读心得，讨论书中的亮点和感悟。
4. 小组讨论（10分钟）
a. 教师提出与《长袜子皮皮》相关的话题，引导学生进行小组讨论。
b. 各小组派代表分享讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结（5分钟）
b. 学生分享他们在本次公开课中的收获和感悟。
三、教学评价
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与度。
2. 学生阅读心得：收集学生提交的阅读心得，评价他们的阅读理解和感悟能力。
3. 学生交流能力：观察学生在小组讨论和全班交流中的表现，评价他们的交流能力。
(完整版)长袜子皮皮教案 (1)
《长袜子皮皮》读书交流会
活动目标：
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中的有趣情节，感受作品的内在魅力.
3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
活动重点难点：
采用“班级读书交流会"的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合,有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力.
活动准备：
1、学生阅读《长袜子皮皮》。
2、多媒体课件制作。
活动时间：一课时
活动流程：
一、谈话导入：(1分钟）
1、同学们，在你们心中，女孩子应该是什么样子的呢?最近我们认识一位与众不同的小女孩，她是？
请你们仔细观察书的封面，你觉得她长得怎么样？她是一个怎样的小姑娘？(封面）
这节课就让我们走近《长袜子皮皮》，一起来分享快乐，分享读书的收获.
二、了解作者（1分钟）
课件出示：作者简介（作者）
林格伦,瑞典的民族英雄,94岁高龄的童话外婆. 她一共为孩子们写了87部文学作品，已出版90多种版本,发行量达到1.3亿册。把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。她成功地用自己的作品，为全世界的孩子留下了一个又一个永远不会长大的童年伙伴。
三、考考你.（5分钟)
《长袜子皮皮》是林格伦所有作品中最畅销最受欢迎的一本，相信皮皮和她的伙伴们一定都给你们留下了深刻的印象,老师出了一些题目想考考你们，敢不敢接受挑战?
1、皮皮穿着一双（ C）A.高跟鞋 B.花布鞋 C.大皮鞋
2、皮皮的袜子是什么颜色的？ (C)
A.黑色和白色
《长袜子皮皮》阅读交流课
《长袜子皮皮》——交流课
内容简介
这是关于一个奇怪小姑娘和她奇怪生活的故事。皮皮说，自己的妈妈是天使，而爸爸是黑人国王。可是，当然没人相信她的话。在大人们看来，她应该去上学，去“儿童之家”，可皮皮坚持一个人独立地生活，并且，还过得很快活。她有两个好朋友，有一只猴子和一匹马，还有一大箱的金币，当然，最重要的还是，她有无人可敌的力气。这些东西就足够这个小女孩自由自在的，继续做她那个“永远也不长大”的梦了。其实皮皮的梦，也就是林格伦本人的梦想。她虽然没有找到那可以留住岁月的“魔法豌豆”，却成功地用自己的作品，为全世界的孩子，留下了一个又一个永远不会长大的童年伙伴。
阅读要点
《长袜子皮皮》这本书，情节上是互不联系，独立成体的。整个过程以孩子感兴趣的图片引入，把一个主题的图片归类，以“吃”情难忘、皮皮和黑人国王、还有一个皮皮等环节，引导孩子回顾细节，通过谈友情、亲情以及我们生活中存在的现实问题，让孩子做到能够自由表达，谈出自己的想法，通过深入阅读和讨论，使学生能够更深刻理解主人公的内心世界，获得真正属于自己的体验。
保持阅读过程的新鲜感和完整性，将阅读过程处理为探索和发现的过程，而不是问问题和等待特定的答案。
问题提示
1．你最想参与皮皮经历的哪件事？请将这件事复述下来。
2．杜米和阿尼卡得了麻疹，皮皮用什么办法让这两个孩子变得开朗了？
3．听说皮皮又要去航海了，这次她去成了吗？杜米和阿尼卡怎么办？
4．你想和皮皮一起去霍屯督岛吗？在岛上发生的哪些事情最让你羡慕？
5．皮皮和伙伴们离开霍屯督岛心情怎样？文中是怎样描写的？
长袜子皮皮PPT课件
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1
第一关： 猜猜她是谁？
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2
她，是个奇怪而有趣的小姑娘， 她满头红发，小辫子像刷子一样翘 向两边，脸上布满雀斑。她力大无 比，喜欢开玩笑，喜欢冒险，又十 分善良、热情，她有一个奇怪的名 字，她就是——
.
3
她，被称为“童
话外婆”，曾获得
“安徒生金质奖章”，
她的作品已出版90多
.
13
《长袜子皮皮》发表以后，在瑞典引起了很大 的反响，特别受到孩子们的欢迎，很多大人也认为 皮皮是一个可爱的形象。当然，作品也遭到了一些 人的反对，还为此展开了一场辩论——这就是著名 的“皮皮论战”。辩论的结果怎样呢？人们开始对 瑞典古老的教育方法提出疑问，提倡学校在教给孩 子知识的同时，给予孩子更快乐的童年。他们还认 为，皮皮的身上正体现着儿童的（也是人类的）自 主、力量、自由和快乐的梦想。如今自由教育在瑞 典已经形成制度：孩子学画画，完全凭自己的想象， 大人不教他透视的原理；小学没有考试，孩子可以 请假随父母去旅游；上大学不用经过高考。
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5
第二关： 情节大探秘
.
6
一、皮皮的爸爸是（
）
1船长 2大臣
二、皮皮从船上带走了两样东西，分别是小猴
子和（
）
1背包
2帽子
三、皮皮是个了不起的孩子，最了不起的是她
《长袜子皮皮》阅读课 作品分析：《长袜子皮皮》是瑞典儿童
《长袜子皮皮》导读交流课
教学目标：
１、初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。
２、通过猜读竞答等形式，产生用心仔细阅读整本书的兴趣。
３、在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。
教学过程：
一、读书名言导入：
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。———歌德
二、走进作者
1、出示：《长袜子皮皮》，作者是——〔瑞典〕阿斯特丽德.林格伦
２、了解作者林格伦及其创作的作品角色。
三、走进皮皮
1、出示封面：我们来看这本书的封面，封面上的这个小女孩就是皮皮，原名叫——皮皮的原名叫皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。让我们仔细观察，她的外貌也有什么奇特之处？
2、皮皮瞭望台:竞答
四、走进故事：
（一）读目录，感知故事。
（二）读片断，感知故事内容
１、以故事开始引入。
2、交流皮皮和杜米和阿尼卡之间的故事。
通过鲨鱼事件,说说皮皮是怎样的人
3、欣赏警察抓皮皮的片断，感知皮皮是怎样的人。
4、欣赏皮皮分糖果的片断，体会皮皮是怎样的人。
5、总结皮皮的个性特点。
6、感受皮皮即将跟爸爸离开维拉·维洛古拉的情景。
展开想象的翅膀，写一写他们离别时的情景。（全班交流）
五、激发阅读
那皮皮最后有没有离开维拉·维洛古拉？如果没有，他们还会有哪些冒险而又有趣的故事呢？请同学们自己再去细读林格伦的这本《长袜子皮皮》，老师相信，除了故事本身，你们应该还能读出更多！
《长袜子皮皮》读后交流
教育界/ EDUCATION CIRCLE2019年第14期（总第338期）▲设计范例
《长袜子皮皮》读后交流
江苏省南京师范大学附属扬中小学 王秀华
【活动目标】
1.通过交流讨论，激发学生勇敢表达自己的阅读收获，并感受皮皮丰富立体的形象。
2.通过引导学生重读重点语段，教会学生边读边思考，促使学生深入阅读，思考文字背后表达的内容。
3.通过对《长袜子皮皮》一书的推荐，激发学生阅读同类作品的兴趣。
【教学设计】
一、导入
最近一段时间，我们都在读这本书——《长袜子皮皮》，童话外婆林格伦笔下的皮皮给我们留下了非常深刻的印象。
二、交流人物形象
1.皮皮有什么特点呢？让我们先来聊一聊你眼中的皮皮吧！
2.生拿出思维导图单进行交流，归纳小结。
3.这样的皮皮，你喜欢吗？
4.引发质疑：在生活中，爱撒谎可是大家很反感的事呢。童话外婆林格伦塑造这样的人物，难道就是告诉我们，皮皮她有这些缺点吗？
阅读策略引导：遇到这样的情况，我们就得再回到书中，重读有关语段。
三、引导深入阅读
★感受“皮皮的幽默风趣”
1.刚刚大家都提到了皮皮爱说谎，那就让我们来看看皮皮都说了哪些话。
出示：先到书中找到相关的语段，绘声绘色地读一读，再想一想，你又读出了什么？
2.学生找相关语段，讨论。
3.学生汇报，相机点评。
4.老师分享一段皮皮的话，深入思考文字背后的品质。（感受谎言中的友好）
小结阅读策略：好书不厌百回读，我们边读书边思考，才能读出文字背后所蕴含的道理，明白作者的意图。
★感受皮皮的自由和无拘无束
1.皮皮真皮，她的调皮也是刚刚大家所不认同的。
2.你还记得她做过哪些看上去很没有规矩，又无法无天的事呢？生交流皮皮所做的顽皮的事。
部编人教版四年级语文下册《长袜子皮皮》阅读交流 教案设计
《长袜子皮皮》阅读交流课
一、知识问答，精彩呈现。
（一）、知识问答
师：这段时间我们都在读一本书，书名叫――《长袜子皮皮》，全部读完的同学请举手，好极了，但是你们有没有读懂呢？仇老师这节课就来考考你，检查检查你们的读书成果，有信心接受我的挑战吗？
那我们就开始吧！请看大屏幕――
1.关于作者（必答）
（1）《长袜子皮皮》这本书的作者是――？大家都称她为――？她的书出版了很多，多得――？（她的作品被译为86种文字，发行量达到1亿3千万册。把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。）
（2）你知道“长袜子皮皮”这个名字是怎么来的？（介绍创作背景）2.走进故事，判断对错。
（1）皮皮和他的爸爸妈妈住在一起？（一个人住，但有一只小猴子和一匹马陪她，她的爸爸妈妈……）
（2）皮皮去上学是因为想学到知识？（错，是因为想要得到圣诞节假）
（3）皮皮去航海了两次？（只去了一次，第一次没去成，是因为皮皮舍不得离开好朋友）
师：好极了！反应够敏捷，回答够准确、够完整。好像难不倒你们嘛！
3.走进皮皮
出示皮皮的图片，你能看着这幅图，向大家介绍一下皮皮的外貌特点吗？看来大家很喜欢皮皮呢，介绍的很具体、很生动。你身边有着这样一个头发颜色向胡萝卜一样，脸上长满了雀斑，细细的腿穿着又长又大的靴子的好朋友吗？（没有）皮皮跟正常人的打扮都不一样，很（特别）。我想也正是这份特别、奇特在吸引着大家。其实皮皮的特别不仅显现在外貌上，还体现在什么地方？你觉得皮皮还有什么特别的地方？（板书：力大无穷）
☆皮皮用她的力气做了哪些事情呢？
《长袜子皮皮》班级读书会说课稿
《长袜子皮皮》班级读书会说课稿
五常中心小学孙明芳
一、为什么要开展班级读书会
1.理论依据：
《语文课程标准》中的课程目标中提到，学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品。建议教师加强对阅读方法的指导，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。明确要求九年义务教育阶段学生课外阅读总量应达到405万字。
2.活动背景：
班级读书会在许多城镇乃至周边学校早已开展得如火如荼，作为语文老师的我也认识到开展班级读书会是一种趋势，尝试接触这一领域是一个语文老师必须做的。
新课标中的关于课外阅读的要求告诉我们：教语文决不等于教语文教材，我们可以通过组织班级读书会的形式在班上推广儿童阅读。在生活中，孩子们最喜欢看童话故事，怎样读懂读好童话故事，扩大学生的阅读面，激发阅读激情是我们正在考虑的问题。所以我选择了三年级课外阅读的推荐书目中一本非常值得一看的作品《长袜子皮皮》作为此次班级读书会的阅读载体。我希望孩子们能利用课堂上学到的童话阅读的方法去读懂课外童话类的文章，同时学到阅读整本书的一些基本方法，所以利用班级读书会这样一种形式，交流共享阅读的快乐和收获，提高孩子们阅读课外读物，尤其是科普读物的兴趣。
二、说作品
这本书是瑞典儿童文学作家阿斯特丽德·林格伦的童话代表作之一。像许多著名的儿童文学作品一样，让林格伦风靡世界的《长袜子皮皮》写作的缘起是：她给患病的7岁女儿卡琳讲故事。皮皮的名字是卡琳顺口说出来的，这个火红头发、力大无穷、好开玩笑、喜欢冒险的小女孩不仅有穿一只黑袜子、一只棕袜子的奇怪嗜好，而且有一个冗长奇怪的全名：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。1944年，林格伦在女儿10岁的时候把皮皮的故事写了出来作为赠给她的生日礼物。1945年林格伦将它稍作修改，参加拉米和舍格伦出版公司举办的儿童书籍比赛，获得一等奖。书一出版就获得巨大成功。关于皮皮的书共有三本，多次再版，成为瑞典有史以来儿童书籍中最畅销的。目前该书已被译成30多种文字，总发行量超过1000万册。
长袜子皮皮-主题探讨课课教案
《长袜子皮皮》主题探讨课教案
圣许学校：李彦如
一、谈话揭题
同学们，最近我认识了一位小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能将世界上力气最大的勇士摔倒在地上；她从不害怕小偷和强盗；她常说，她的妈妈是天使，她的爸爸是黑人国王……让我们一起喊出她的名字一一长袜子皮皮，你们能看着图片说说她的样子吗？（出示《长袜子皮皮》、皮皮的图片）抽生汇报。
二、回顾内容
师：读完这本书，你能说说这本书主要讲了什么吗？（指导学生用抓住事情的起因、经过、结果的方法；选择目录的内容串联；根据地点的变化串联等方法归纳主要内容）
这本书主要讲了主人公（）因为（）而一个人住在维拉.维洛古拉房子里，和邻居（）、（）成为了好朋友，记叙了他们三人一起经历了（）的故事，最后皮皮终于等来了爸爸，和爸爸幸福的生活在了一起。
三、看图讲故事，剖析人物形象
师：（出示图片）大家看着图片能想起这是书中的那个情节吗？生边看边说。（皮皮和别人打架、皮皮去商店买东西、皮皮和警察玩拍人游戏、皮皮劝告鲨鱼、皮皮接待小偷拜访）
师：皮皮做了许多让我们觉得不可思议的事情，你能选择其中一幅图画所代表的故事讲给大家听吗？（生讲演故事，及时评价。）
师：讲得绘声绘色，演得惟妙惟肖，了不起啊，看来你们已经读进了这本书，读懂了这本书。
过渡：一千个读者里有一千个皮皮，对于皮皮，你们各有自己的看法，那么，究竟你眼中的皮皮是一个什么样的孩子？（相机板书：
力大无比、善良、大方、有爱心、乐观、独立）
过渡：那么皮皮是不是一点儿缺点也没有呢?（不是）
（教师相机出示皮皮上学和迎接警察接皮皮上学的图片，带领大家回忆当时的情景，通过读皮皮与老师、警察的对话感知皮皮身上没有礼貌，爱撒谎的毛病，但是能知错就改，从而教育学生要正视自己的优点和缺点，扬长避短，择其善者而从之。）
长袜子皮皮读书心得
长袜子皮皮读书心得
《长袜子皮皮读书心得》是鲁西西写的一本儿童小说，讲述了小男孩皮皮在读书的过程中收获智慧和成长的故事。通过阅读这本书，我深有感触，并从中学到了很多知识和道理。
首先，这本书非常有趣。在故事中，皮皮总是天马行空地想象，闯荡了很多奇妙的世界。他和长袜子叔叔一起游览了历史、科学、文学等各个领域，看到了世界的不同角落。这些描写给我带来了很多乐趣，让我大开眼界。我发现原来书中的世界是如此奇妙和美妙，也让我愈发热爱阅读。
其次，这本书让我懂得了学习的重要性。皮皮从小就爱上了书籍，喜欢追寻知识的源泉。书中讲述了他在各个领域中的学习经历，他通过阅读书籍，观察事物，提问思考，从中获得了无穷的智慧和启迪。这让我深刻意识到只有通过学习，我们才能变得更加聪明、有趣。因此，我开始认真对待课堂上的每一个知识点，每一个问题，不断地学习，不断地思考，以此来提升自己的能力。
再次，我从书中学到了很多知识。皮皮在书中探索了历史、科学、文学等各个领域，给我带来了很多新的知识。书中介绍了很多历史事件和人物，让我更加了解了人类的发展历程；书中还讲述了很多科学现象和原理，让我对科学有了更深入的认识；书中还介绍了很多文学作品和作家，让我对文学有了更深刻的体
验。这些知识让我对世界充满了好奇，也让我更加渴望了解更多。
最后，这本书教会了我一些处事的智慧和生活的真谛。皮皮在书中面对各种情况和问题时，总是能够从中找到解决的办法。他乐观向上，积极面对困难，用心去思考问题，从而找到了最好的解决方案。这让我明白了人生中遇到困难和挫折时，重要的是要保持积极的心态和用心去思考。这样才能找到解决问题的方法，实现自己的价值。
《长袜子皮皮》[修改版]
![《长袜子皮皮》[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/32e3fe22195f312b3069a5f6.png)
第一篇：《长袜子皮皮》
《长袜子皮皮》阅读竞赛
姓名：班级：
一、选择题30%
1．该书的作者是（）
A 路易斯·卡罗尔B罗尔德·达尔C阿斯特丽德·林格伦
2．长袜子皮皮的全名是（）
A皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪婭·克鲁斯蒙达
B露西·维多利亚·鲁尔加迪婭·克鲁斯蒙达
C皮皮露达·伊丽莎白·鲁尔加迪婭·克鲁斯蒙达
3．皮皮住的房子叫（）
A奥拉·维洛古拉B维拉·维洛古拉C维拉·维洛斯
4．皮皮的邻居是两个可爱的小朋友，他们的名字是（）、（）。A杜米B珍妮C阿妮卡D查理
5．皮皮爸爸的船名称是（）
A“欢乐”号B“唱唱跳跳”号C“蹦蹦跳跳”号
6、下列对皮皮外形描述正确的是（）
A头发乌黑，皮肤白皙，牙齿洁白。
B头发的颜色像胡萝卜一样，鼻子像土豆，布满雀斑，牙齿整齐洁白。C长着樱桃小嘴，脸上布满雀斑，头发的颜色像胡萝卜一样。
二、判断题40%
1、皮皮的爸爸原来是海盗。（）
2、皮皮从未离开过维拉·维洛古拉。（）
3、埃弗拉伊姆爸爸是霍屯督岛的国王。（）
4、霍屯督岛上都是白人。（）
5、皮皮收到了一封校长写给她的信。（）
6、皮皮的小猴子叫尼尔松。（）
7、皮皮非常期盼自己快点长大。（）
8、皮皮是独自一人去航海的。（）
三、问答题30%
在你眼中，皮皮是个怎样的孩子？并用一个事例说明。
第二篇：长袜子皮皮)
阅读课《长袜子皮皮》教学设计
教学目标：
1、通过对《长袜子皮皮》一书的推荐，激发学生课外阅读的兴趣。
2、引导学生通过认识作者、观察封面，看目录，前言等方法，走进文本，学会简单的读书方法。
3、交流阅读感受，感受皮皮与众不同的性格，促进深度阅读。教学重点：
《长袜子皮皮》读书
《长袜子皮皮》读书交流
教学目标：
1. 引导学生掌握课外阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，激发学生阅读兴趣。
2. 创设交流氛围，走近皮皮，感受人物形象，感受作品的魅力。
3. 交流阅读感受，感悟皮皮的真善美。
4. 赏析精彩片段，培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力。教学过程：
一．歌曲导入，谈话揭题
1. 这首欢快的乐曲带给我们很多的回忆。一个月来，我们共同读了一本书——《长袜子皮皮》
2．这本书的作者是——阿斯特丽德•林格伦。
你对这位作家有哪些了解？
你是从哪里获得了这些信息？
阅读时除了读书中的内容，我们也要关注书的封面、序言、封底等。
3．读了这本书，同学们一定有很多话要说，今天我们就来分享大家的阅读体会，走近——《长袜子皮皮》。
二．走近皮皮，品味感动
1．这本书的主人公是——皮皮。
瞧，皮皮正骑着马向我们走来。（视频）
这是皮皮的第一次出场。文中是怎样描写皮皮样子的？（出示句子）
这段外貌描写非常具体，仿佛皮皮就在眼前。读了这段文字，你看到了一个怎样的皮皮？（板书：古灵精怪）
作者正是抓住了人物的特点来写，栩栩如生，活灵活现，给我们留下了深刻的印象。
2．书中还有两个不得不提的人物，他们是谁？（杜米和阿妮卡）故事围绕他们三人展开，发生了许许多多奇奇怪怪的事情。现在我要来考考大家，检查你们的读书情况，愿意接受挑战吗？（问题抢答）3．皮皮做了许多让我们觉得不可思议的事，哪些故事给你留下了深刻的印象？
①最搞笑的：
②最想和皮皮一起做的：
③最让我感动的：
4. 大家都提到了皮皮准备去霍屯督岛和伙伴告别的情景，书中
《长袜子皮皮》交流课教案
读书交流课教学设计：《长袜子皮皮》
一、知识问答，精彩呈现。
1 知识问答
师：这段时间我们都在读一本书，书名叫――《长袜子皮皮》，全部读完的同学请举手，好极了，但是你有没有读懂呢？周老师这节课就来考考你，检查检查你们的读书成果，有信心接受我的挑战吗？那我们就开始吧！请看大屏幕――
（多媒体出示题目，教师边点击边提问：）
（1）关于作者（必答）
《长袜子皮皮》这本书的作者是――？大家都称她为――？她的书出版了很多，多得――？“长袜子皮皮”这个名字是怎么来的？
你对她还有哪些了解？（抢答）
师：感觉怎样？还可以吧，好戏在后面呢，继续看题！
（2）走进故事。（抢答）
――皮皮和他的爸爸妈妈住在一起。（一个人住，但有一只小猴子和一匹马陪她，她的爸爸妈妈……）
――皮皮去上学是因为想学到知识。（错，是因为想要得到圣诞节假）――皮皮去航海了两次。（只去了一次，第一次没去成，是因为皮皮舍不得离开好朋友）
――皮皮做烙饼时一共把三个鸡蛋扔到空中，有两个掉在了锅里，还有一个掉在什么地方？（头发上）
――皮皮和警察玩派人游戏，警察为什么到了屋顶上下不来了？（皮皮搬走了梯子）
――说说皮皮至少4个举过的人或动物。
师：好极了！反应够敏捷，回答够准确、够完整。好像难不倒你们嘛！下面我来点难的，请接招！
2、精彩再现
（1）师：皮皮做了许多让我们觉得不可思议的事情,你们能绘声绘色地讲演出来吗?
（2）生讲演故事，及时评价。
（3）师：讲得绘声绘色，演得惟妙惟肖，了不起啊，现在，我们的知识问答先告一段落，大家都回答得很好，看来你们已经读进了这本书，读懂了这本书。
读“顽童”做“完童”———《长袜子皮皮》读书交流会
读“顽童”做“完童”———《长袜子皮皮》读书交流会
作者：孙颖
来源：《小学教学设计·语文》 2017年第5期
【设计理念】
当代儿童文学理论家刘绪源在《儿童文学的三大母题》这本书中，把儿童文学分为“爱的母题”“顽童的母题”“自然的母题”，其中，“顽童的母题”体现着“儿童自己的目光”。林格伦的《长袜子皮皮》是顽童母题的代表作，力大无穷、爱吹牛、喜欢恶作剧的皮皮受到了学生不可抑制的喜爱。“完童”是指有着精神自由的完整的儿童，他们不仅彬彬有礼、遵守规则，而且呈现出更多的儿童应有的状态：天真、调皮、热情、自由……他们对待他人，真诚大方、友善温暖；他们对待学习，主动探索、积极发现；他们对待游戏，热情高涨、乐此不疲。此次读书交流会引导学生在阅读《长袜子皮皮》时在意外的认同中获得审美的狂喜，激发学生内心作为儿童的真实想法，于“循规蹈矩”外，做一名精神自由的完整的儿童。
【教学目标】
1.激发学生阅读的兴趣，通过品读文字、想象补白再现皮皮的容貌、顽皮的事情，感受皮皮的顽童形象，引起心理上的共鸣。
2.透过模仿皮皮“大家学尤恩”的游戏，交流皮皮不想长大的想法，引发学生内心的认同感，做一名“完童”。
【教学过程】
一、绘画皮皮，认识“顽童”
1.回忆皮皮奇特的样貌。
师：最近我们读了一本很有趣的书──《长袜子皮皮》。皮皮是世界儿童文学中最受儿童欢迎的孩子之一。谁知道皮皮长什么样子？
生：皮皮头发的颜色像胡萝卜，两条硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子就像一个小土豆，上面布满了雀斑。鼻子下面长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。
生：皮皮的连衣裙也相当怪，那是皮皮自己缝的。原来想做成蓝色的，可是蓝布不够，皮皮不得不这儿缝一块红布，那儿缝一块红布。
《长袜子皮皮》读后心得总结（2篇）
《长袜子皮皮》读后心得总结
《长袜子皮皮》是一本我非常喜欢的儿童文学作品。通过阅读这本书，我不仅获得了很多乐趣，还学到了许多有价值的道理和知识。在这篇读后心得总结中，我将分享我对这本书的理解和感悟。
首先，这本书以可爱的形象和幽默的情节吸引了我。皮皮是一个穿着长袜子的小猴子，他非常活泼好动，总是充满了好奇心和探险精神。他和他的朋友们一起经历了一系列有趣的冒险，如发现了一个神奇的岛屿、拯救了一只被困的小熊等等。这些有趣的故事让我忍不住笑出声来，也让我更加喜欢这个故事的主人公——皮皮。
其次，这本书让我明白了友谊的重要性。在《长袜子皮皮》中，皮皮有一群非常好的朋友，包括小兔子、小鸟、小熊等等。他们相互帮助、支持和关爱，共同度过了许多美好的时光。这使我想起了自己的朋友，我也希望和他们一起分享快乐和困难。通过皮皮和他的朋友们的故事，我学会了如何与他人建立良好的关系，懂得了友谊的真谛。
再次，这本书教会了我一些重要的道理和价值观。比如，勇敢面对困难和挑战。在《长袜子皮皮》中，皮皮和他的朋友们经历了许多艰辛的冒险，但他们从不退缩，而是积极努力地解决问题。这让我明白了面对困难时要坚持不懈、勇往直前。另外，书中也强调了诚实、善良和关心他人的重要性。皮皮总是竭尽全力地帮助需要帮助的人，这种精神值得我们学习。
最后，这本书给我留下了深刻的印象。它不仅是一本有趣的儿童文学作品，还蕴含着深刻的思想。通过阅读这本书，我发现自己对冒险、友谊和勇气有了更深刻的理解。我也通过这本书学到了一些新词汇和知识，比如海洋生物、地理知识等等。这让我意识到读书不仅可以娱乐，还可以扩大我们的知识面。
长袜子皮皮读后感例文（7篇）
长袜子皮皮读后感例文
长袜子皮皮是一个非常调皮的小女孩，她的妈妈去世，爸爸在海上的风景中消失。于是，长袜子皮皮拿了一袋金币，领着一只小猴子，给猴子取名尼克松先生，让猴子戴顶小草帽，和水手们告了别，然后离开水手，用爸爸当海盗抢来的钱在城市里买了一间小房子，就在这座城市里住了下来。
当儿童之家里的警察知道皮皮的来历之后，就想把皮皮送到儿童之家生活，于是就到皮皮家里去找皮皮。皮皮却自己出来了，因为皮皮不知道警察为什么而来，竟然和警察玩起了游戏。皮皮爬上房顶，警察们也顺着梯子爬上了房顶，可是皮皮又跳了下来，把梯子给搬走了，让警察们下不来，警察就生气的离开了，说道：“这样的小孩绝对不能进儿童之家。”
皮皮力气超人。当几个小男孩欺负她时，皮皮把他们一个个举起来，把有的挂在树上，有的扔到了隔壁的花园，有的扔到了大街上。
皮皮善良可爱，有一次，皮皮和小伙伴们去划船。正当他们欣赏大海的美丽风景时，只听见“扑通”一声，杜米掉进了海里，阿妮卡吓得高声叫起来：“鲨鱼，鲨鱼！”又听见“扑通”一声，皮皮跳进海里去了。她和鲨鱼同时游到杜米身边，她双手抓起鲨鱼，把它举出水面，用尽全身力气，把鲨鱼扔到很远很远的海里去了。她总是在弱者受到侵害时伸出援助之手，但惩罚人有讲究分寸，她耍弄小偷并不
仇视。她有钱，却不小气，她不惜花钱给朋友买一等票去看马戏。她让小偷弃恶从善，让小偷帮她做事，然后奖励给他一个金币。
长袜子皮皮是一个非常独特的孩子，他觉得大人没有什么好羡慕的，大人的眼里只有钱和怎么教育小孩子，增加孩子们的负担，于是他吞下了长不大的神奇丸……我特别喜欢长袜子皮皮，我希望自己也能像皮皮一样在生活中自强自理，乐观面对各种困难和挑战，做一个既勇敢又善良的孩子。
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阿斯特丽德.林格伦 【瑞典】
这本书是由瑞典的阿斯特丽德〃林格伦 写的。她的女儿因肺炎住进了医院，她就天 天陪在女儿身边。一天，女儿在一瞬间想到 了一个名字，这就是长袜子皮皮。女儿让林 格伦给她讲这个故事。于是，林格伦就先讲 后写，最后这本名为《长袜子皮皮》的书就 出版问世了。 林格伦是瑞典的民族英雄，人称“童话 外婆”，如果把她所写的书堆起来有一百七 十五个埃菲尔铁塔那么高，把那些书排成行 都可以绕地球三周。 《长袜子皮皮》是林格伦的第一部童话作 品，也是她的代表作。她创作了三十多部作 品集，获得了许多国内、国际大奖。
皮皮举行告别宴会 皮皮去航海 皮皮寻找斯彭克 皮皮组织问答比赛 皮皮赴咖啡宴 皮皮接到一封信 皮皮再次去航海 皮皮上岸 皮皮劝告鲨鱼 皮皮劝告基姆和伯克 皮皮离开霍屯督岛 长袜子皮皮不愿意长大
读一读自己喜欢的故事，思考：
1、你觉得皮皮是个怎样的孩子？
2、你喜欢皮皮这样的孩子吗？为什么？
她能将世界上力气最大的勇 士摔倒在地上；她从不害怕小偷 和强盗；她常说，她的妈妈是天 使，她的爸爸是黑人国王……总 之一句话，她是我所见过的孩子 中最特别的一个。
个
寻
姑娘
她，被称为“童 话外婆”，曾获得 “安徒生金质奖章”， 她的作品已出版90多 种版本，发行量达到 一亿三千万册，把她 的书摞起来有175个埃 菲尔铁塔那么高，把 它们排成行可以绕地 球三周。她就是——
这本书主要是写一个叫皮皮的小女 孩的故事。因为她喜欢穿长袜子，所以 人们叫她长袜子皮皮。长袜子皮皮不仅 外表奇特而且还是一个大力士，她可以 举起她的一些好伙伴,可以教训凶狠的强 盗，还可以轻而易举地把鲨鱼抛向远处； 长袜子皮皮还是个富有的小财神，花不 完的金币让她能买各种各样的糖果和玩 具给小镇里的每一个儿童。但是长袜子 皮皮的身世却是那么不幸:她是一个孤儿， 但皮皮想，爸爸已经漂流到了一个岛上， 成了国王，妈妈一定上了天堂，成了一 个天使，正在天上看着它。在没有爸爸 妈妈约束的日子里，长袜子皮皮自由自 在。就这样，造就了她与众不同的性格： 胆大的时候能做别人做不到的事情；动 手能力非常强，什么都会做；独立能力 强，很会安排自己的生活。
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皮皮搬进维拉· 维洛古拉 皮皮捡破烂并和别人打架 皮皮和警察玩拍人游戏 皮皮上学了 皮皮坐在大门上和爬树 皮皮组织了一次野游 皮皮看马戏 皮皮接待小偷拜仿 皮皮过生日 皮皮去商店买东西 皮皮玩海上遇险 皮皮接受一次难忘的访问
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皮皮会是个怎样的女孩？
这是汤米和安妮卡有生以来看到的最古怪的 小姑娘。这一位就是长袜子皮皮，她早晨正要出 去散步。她那副模样是这样的： 她的头发是红萝 卜色，两根辫子向两边翘起，鼻子像个小土豆， 上面满是一点一点的雀斑。鼻子下面是个不折不 扣的大嘴巴，两排牙齿雪白整齐。她的衣服怪极 了，是皮皮自己做的。本来要做纯蓝的，后来蓝 布不够，皮皮就到处加上红色的小布条。她两条 又瘦又长的腿上穿一双长袜子，一只棕色，一只 黑色。她蹬着一双黑皮鞋，比她的脚长一倍。这 双皮鞋是她爸爸在南美洲买的等她大起来穿，可 皮皮有了这双鞋，再不想要别的鞋了。叫汤米和 安妮卡把眼睛蹬得老圆老圆的却是那只猴子。它 蹲在那个古怪小姑娘的肩膀上，身体小，尾巴长 ，穿着蓝布长裤、黄色上衣，还戴一顶白草帽。