2019-2020学年高中历史岳麓版必修3学案：第1课孔子与老子Word版含答案
2019-2020学年历史岳麓版必修三学案：第一单元第1课孔子与老子Word版含解析
学习本单元：一要注意从整体上把握中国传统文化主流思想演变的基本线索和构 建知识体系；二要注意把古代思想家的主张放到具体的历史背景下分析评价, 历史的、辩证的观点分析各派思想发展的前途与命运；三 体会古代思想文化成果的现实意义。
第1课孔子与老子［学习目标］课程标准重点难点了解孔子和老子以及儒家思想的形成。
基础认知•学习思考1•理解孔子和老子的思想主张；联系现实分 析这些思想对中国的影响。
2•孔子和老子的思想当时不受统治阶级重视 的原因。
一、孔子的学说1. 地位：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，儒家学派的创始人。
2注张(1)核心思想：“仁”和“礼”，要求“仁者爱人”“克己复礼”。
①内容：“仁”：要求统治者体察民情， 反对苛政和任意刑杀； 提倡广泛地理解和体贴他人,遵循“忠恕”之道。
第一单元中国古代的思想与科技时空丰授帝内址》造纸术，捉E1T 出收施{«全甫》TE 夫 2,札HI"百奴节逍鞍思的进咆”対 焚仔艰甫了三教用靛陆九開 正闭咧歩恩鸦片 学泯血出规术”合_理学心学旅争1 11 \\11 127 呻1 1Jff q S&a MW ^5° T N q at N 占—J.M ■ ■ S>——NM S.&d B.— M.公朮的总尤前註朮前益元1町仝元酣金元酬 鑒“年伺1年年 沖:年9fij 年 12旳牟］368年”加年”44年 狼⑷年育熾曲碎射髀.22呷阿年遊半. j. .、——、——* ..、——、——坐标 时棚战国 Brtu 两汉 三国神晋时期学习指导要与现实社会相联系，“礼”：要求人们的行为符合“礼”的准则，即西周时的等级名分制度；通过“正名”实现“礼”。
②评价：“仁”有利于调整人际关系，稳定社会秩序；“礼”体现了孔子政治思想的保守的一面。
⑵政治思想：提倡“为政以德”，用“德”教化百姓；也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
2019-2020年岳麓版高中历史高三一轮必修三第一单元第1节孔子与老子(教案1)
2019-2020年岳麓版高中历史高三一轮必修三第一单元第1节孔子与老子（教案1）考纲要求 1.春秋战国时期的百家争鸣。
课标提示 1.知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。
2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
【知识体系】【教学过程】【课前】播放背景音乐，展示本课相关图片，让学生提前进入学习氛围。
【导入新课】近代学者夏曾佑说过：“中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。
三者皆中国之所以为中国也。
”这话道出了孔子对中国文化产生了深远影响。
这节课，我们将了解孔子和与孔子同时代的思想家老子，他们一个创立了儒家，另一个是道家的鼻祖。
【新课学习】一、孔子及其思想（一）孔子的主要活动和历史地位看图学史：师生共同解读一组图片（孔庙、大成殿、杏坛、牌坊、孔子墓碑、世界各地的孔庙、孔子周游列国图等），了解孔子的主要活动和历史地位。
走进山东，它的自然风光令人着迷，比如五岳独尊、蓬莱仙境、大明荷花、微山芦苇，但是它的人文景观更胜一筹，它承载着历史的厚重，给人以智慧的启迪。
认识这片金壁辉煌、规模宏大的建筑吗？这是孔子故里曲阜的孔庙，它与孔府、孔林并称为“三孔”，1994年12死后的孔子倍享殊荣，生前的孔子却十分落魄。
这张图片反映了孔子生命历程中的一件大事——周游列国， 55岁时他率领一群弟子周游列国推销自己的政治主张，但没人理睬他，这时的孔子像一只流浪狗。
但他坚持了十四年，直到68岁才回到鲁国，然后把主要精力用于教育，同时整理了《诗》、《书》等古代典籍，为文化传承做了很大贡献。
如果我们要了解孔子的思想，当读什么书？（《论语》）下面让我们根据《论语》摘录了解孔子的思想。
（二）孔子的思想1．“仁者爱人”和“为政以德”模拟对话情境体验：幻灯展示三则与“仁”有关的材料，学生在诵读的基础上模拟孔子和学生的对话。
樊迟问仁。
子曰：“爱人。
”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
2018-2019学年高中历史岳麓版必修3 第一单元第1课孔子与老子 学案 Word版含解析
第1课孔子与老子1．孔子的学说（1）孔子的地位：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，儒家学派的创始人。
（2）政治主张①思想体系的核心：“仁”和“礼”，主要内容是“仁者爱人”和“克己复礼”。
A．“仁”的含义：一是要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀，爱护百姓；二是在人际关系上提倡广泛地理解和体贴他人。
B．实现“仁”的途径：实现“爱人”必须遵循“忠恕”之道，即“己所不欲，勿施于人”。
C．“礼”的含义：“礼”即周礼，“克己复礼”就是要求人们的行为符合“礼”的准则。
D．实现“礼”的途径：为了实现“礼”，就必须“正名”。
这体现了孔子政治思想中保守的一面。
②政治主张：提倡“为政以德”。
这也体现了孔子的民本思想，主张以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
点技巧对“仁”和“德”的评价①进步性：调和社会关系，促进社会稳定；提高人民地位，促进生产发展。
②保守性：主张恢复周朝制度，维护奴隶主的统治。
（3）哲学思想：主张对鬼神敬而远之，优先探讨和解决人世间的实际问题。
释疑点“对鬼神敬而远之”孔子对“鬼神”是存而不论的，即他相信鬼神存在，但从不谈论，采取的是“敬而远之”的策略和态度。
（4）教育思想①教育原则上：主张“有教无类”。
②教学方法上：主张“因材施教”和启发诱导。
③学习方法上：主张把学与思结合起来，鼓励学生独立思考，敢于坚持正确的意见，“当仁不让于师”。
（5）深远影响：孔子的思想在当时未被统治者重视，经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。
【例1】2012中国（曲阜）国际孔子文化节壬辰年祭孔大典于9月28日在孔子故里山东曲阜举行，纪念这位中国伟大的先贤诞辰2 563周年。
这是自2004年曲阜公祭孔子以来，第九次祭祀孔子。
下列与孔子有关的史实，正确的一项是（）。
A．孔子是战国时期著名思想家，其思想核心是“仁”和“礼”B．孔子思想在当时受到统治者的高度重视C．孔子主张“有教无类”，认为人人都有受教育的权利D．孔子的著作有《诗经》《尚书》《论语》等2．老聃与《道德经》（1）老子的地位：春秋时期重要的思想家，道家学派的创始人。
高中历史岳麓版必修三1【教学设计】《孔子与老子》
《孔子与老子》本课是岳麓版高中历史教材必修三第一章《中国古代的思想与科技》的第一课，本章主要讲的是儒家思想的演变发展过程，本课主要介绍孔子和老子的主张及其地位；层次分明，条理清楚。
可以以此为基本框架组织教学。
因为本专题着重讲述“中国古代主流思想的演变”，所以本课的教学重点应放在第一部分。
【知识与能力目标】知道孔子和儒家、老子和道家,理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。
【过程与方法目标】过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，获取有效的历史信息，理解孔子和老子的主要思想；通过模拟孔子和弟子、国君的问答，体会孔子的主张；通过对今天城市管理问题的思考和对 1987 年美国国情咨文引用老子话语的分析，领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。
【情感态度价值观目标】认识儒家的仁爱思想和以德治国主张，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响，培养对民族文化的自豪感。
【教学重点】知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义。
【教学难点】理解“仁”、“礼”、“道”等概念；体会老子思想的智慧之处及对现实的指导作用。
本节课采用探究式和体验式教学法，具体做法是：通过看图看材料学史，体会论从史出；通过收集孔子的名言及故事，理解孔子的主张；结合现实分析孔子和老子思想在现代社会中的运用，认识中国传统思想文化的价值。
新课导入清华大学自主招生面试“老子孔子打架”成试题(摘要)：2010年1月18日上午，清华大学上海自主招生、保送生冬令营面试在华师大二附中举行，面试官是来自清华的20多位教授，面试中，学生六至七人为一个小组，同时面对三个面试官集体面试，时间为1小时，接着，进入每人平均5分钟左右的个人面试。
“老子和孔子有一天打架，你会帮助谁？”这道考题就出现在此次招生的个人面试题中。
讲授新课一、走进伟人生平孔子，名丘，字仲尼；春秋时期鲁国人。
我国古代伟大的思想家，儒家学派创始人。
年轻时曾任小吏，50岁从政因为言不能用而辞官，而后周游列国宣扬政治主张，但未受重用，晚年从事著述及教育事业。
岳麓版高中历史必修3第1单元第1课孔子与老子
「儒」的由来 「儒」在古代指以
教书相礼等为职业的人 。在西周以前，「儒」 是官府的官员，身份崇 高，他们掌管教化，通 习礼乐道艺。
儒家与儒学的形成 儒家是先秦时期由孔子创立的一个学术派别；儒
学是儒家学派所持的理论观点和思想体系。孔子本人 是流落民间的「儒」，他以自己的礼制、六艺知识， 传授弟子，创立了以仁、义、礼、智为基本范畴的思 想体系，教人做有道德修养的君子。他的学说在春秋 时代，发展成一个强大的学派，被称为「儒家学派」 。
孔子：思想
什么是周礼？ 周礼是西周初年大思想家、大政治家周
公所制定的典章制度。他依据周人的原有制 度，参考殷商的礼仪，制定了田制、官制、 禄制、乐制、法制、谥制、嫡长子继承制等 政治、法律及文教制度，并配以相应的各种 仪式和音乐，形成了一套完备的社会典章制 度，称为「周礼」。周礼实际是中国家族、 宗法等级制度的基本规范。
有一次，孔子的学生颜渊问孔子什么叫「 仁」。孔子回答说：「『仁』就是克制自己的私 欲，使自己的行为符合周礼。『仁』是凭自己自 律地实践出来，并不是因别人强迫才做出来的。 如果人人都能做到这一点，整个天下就归顺于『 仁』了。」
《论语‧颜渊》：子曰 ：非礼勿视，非礼勿 听，非礼勿言，非礼 勿动。
颜渊又问孔子，究竟按照什么条件才能做到 仁呢？孔子告诉他：「凡是不符合周礼的事情就 不去看，凡是不符合周礼的消息就不去听，凡是 不符合周礼的言论就不去说，凡是不符合周礼的 行动就不去做。」能按这四个方面去做，就可以 做到「仁」了。
孔子： 哲学思想
1.孔子的哲学思想核心： “仁”和“礼” “仁者爱人”和“克已复礼” 2.敬鬼神而远之
子曰：“仁者爱人。” 曰：“仁者先难而后获,可谓仁矣。” 《论语· 雍也》 子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”“请问 之？”曰：“恭、宽、信、敏、惠。……” 子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下 归仁焉。……非礼勿视，非礼勿听，非礼 勿言，非礼勿动。” 《论语·颜渊》
岳麓版历史必修3第一课孔子与老子学案
设计：审核：述往以为来者师也——王夫之第1课孔子与老子课前检测：我落实好了！1、“父前行，子踵后。
路遇长者，敛足拱手。
尊长在前，不可口唾。
”这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映了当时的教育：A鼓励儿童活泼机智 B 突出地方教育特色C 提倡父子教学相长D 注重儒家伦理道德2、“有朋自远方来，不亦乐乎”、“四海之内皆兄弟也”、“己所不欲，勿施于人”、“德不孤，必有邻”、“礼之用，和为贵”是2007年祭孔大典推荐的五句奥运会迎宾词。
这五句迎宾词体现的人文奥运理念包括：①团结友爱②崇尚道德③和睦相处④和平发展A①②④ B ①②③ C ②③④ D ①②③④课标要求：了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
自学导引：相信自己一定行！一、孔子及其思想1、地位：孔子，时期的、和，是的创始人。
2、主要思想：（1）政治：①“仁”：主要内容是。
a要求统治者体察民情，反对和，以此调整，稳定。
b要实现“爱人”，就要做到。
②“礼”：主要内容是。
认为“礼”就是西周时的，这也体现了孔子政治思想中的一面。
③提倡，主张用“德”教化百姓。
（2）鬼神观：孔子主张对鬼神。
（3）教育思想：孔子主张，，鼓励学生独立思考。
3、影响：孔子思想在春秋时期并未受到太多重视。
之后，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为。
二、老子及其思想1、地位：老子，时期的思想家，的创始人。
2、主要思想：（1）世界观：是天地万物的本原，提出的思想。
（2）方法论：老子哲学中包含着丰富的。
（3）政治：倡导政治上。
3、影响：道家学派对中国文化，包括、以及中国人的、产生了深远影响。
能力提升：动动脑，锻炼锻炼吧！思考：孔府、孔庙、孔林被称为“三孔”，是世界文化遗产。
结合所学知识回答，三孔成为世界文化遗产的历史原因和现实意义是什么？反馈练习：小试牛刀，瞧我的！1、古人所谓“慎终追远，民德归厚矣”，强调的是祭祀祖先、悼念死者的教化作用。
这一主张属于：A儒家思想 B 道家思想 C 墨家思想 D 法家思想2、孔子的思想中，自相矛盾的一组是：①知之为知之②因材施教③贵贱有序④有教无类A①② B ②③ C ①④ D ③④3、最近，联合国教科文组织经审议设立了世界范围的孔子奖，旨在弘扬孔子的教育精神。
岳麓版 高中历史 必修三 第一课 孔子和老子 导学案2
④学习方法:学与思结合,独立思考“ _________________ ”等.3.地位影响孔子思想在社会变革时代不受重视，汉代大一统之后逐步形成完整的__________，成为中国传统文化的_____。
二、老子1.简介:______时期楚国人,思想家,_____学派创始人.2.《_______》：战国时期道家学派整理老子思想的著作.3.思想内容(1)哲学思想①世界本原:“____”是天地万物的本原.②天命观:“______________,____________”.③辩证法：任何事物都有__________的两面,矛盾双方可以转化.(2)政治思想:主张“_________________”.(3)社会理想:向往“_____________________________ ”的原始社会。
4.地位影响(1)老子是中国哲学史上第一个探讨________________的哲学家.(2)其思想体系博大精深,对中国文化,包括______、______以及中国人的___________、_________都产生了深远的影响.【合作探究】阅读下列有关孔子的材料,回答问题。
材料一：政于孔子.孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。
”公曰：“善哉！信如君不君,臣不臣，不父，不子，有粟,吾得而食诸。
”康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。
君子之德，风，小人之德，草，草上之风，必偃。
一一摘自《论语〃为政》1、依据材料一括孔子主要的政治观点。
材料二吾将以教主尊孔子……．而教主不足以尽孔子。
教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。
……而教育家不足以尽孔子。
教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟百世而不惑也……吾将以政治家尊孔子-…政治家不足以尽孔子。
食政治家之赐者，不过——国……不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之中国，可以年迄今之中国……摘自梁启超《世界伟人》2、材料二从哪些方面评价了孔子?据材料指出作者评价的主要依据。
2019-2020学年高二历史岳麓版必修3(课前预习 课堂作业 课后作业)：第1课孔子与老子 Word版含解析
目标导航(20分钟，30分)一、选择题知识点一孔子的学说1．儒家学派的创始人孔子提出了一系列调整人际关系、稳定社会秩序的思想主张，对后世社会产生了深远影响。
下列不能体现他思想体系的核心——“仁”的是()A．待人宽容，做到“己所不欲，勿施于人”B．统治者要体察民情，反对苛政和任意刑杀C．要求人与人之间要互相爱护，融洽相处D．按照周礼的制度来矫正社会等级秩序答案：D解析：D项是孔子“正名”的主张的体现，这是他政治思想中保守的一面，其他各项均是对孔子“仁”的正确理解。
故答案为D项。
2．齐景公曾问政于孔子，孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。
”这表明孔子重视()A．法B．信C．礼D．道答案：C解析：孔子主张恢复西周时期的礼乐制度，提出“克己复礼”，主张等级分明，故C项正确；其他各项均不符合题意。
3．某同学对我国改革开放以来的教育现状进行了如下总结：1986年，颁布《义务教育法》；2001年，基本普及了九年义务教育；2006—2007年，开始实行城乡免费的义务教育；而新阶段的任务是，到2016年，全国基本普及残疾儿童少年义务教育。
这与孔子的哪一思想相符()A．“仁”B．“有教无类”C．“克己复礼”D．“以德治民”答案：B解析：义务教育强调只要是适龄儿童就必须接受义务教育，体现的是平等的教育思想。
孔子的“有教无类”思想，认为人人都有受教育的资格，与材料相符。
“仁”是孔子思想的核心，主要表现为社会中人与人之间要和谐相处；“克己复礼”表现为孔子主张恢复西周的礼乐制度，与平等的教育观无关；“以德治民”是孔子的德政思想，与材料不符。
4．2010年是孔子诞辰2 561年，上海世博会山东馆设计推出高2.561 m的铸铜贴金孔子雕像，辅以由39句《论语》经典名句设计的文字浮雕墙，以“孔子厚德仁爱的文化胸怀铸造城市灵魂”提升了展示内涵。
下面四句话中，你认为不能被选为上海世博会山东馆开篇序语的是()A．“有朋自远方来，不亦乐乎”B．“四海之内皆兄弟也”C．“君子和而不同”D．“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”答案：D解析：本题考查学生的理解分析能力。
岳麓版高中历史必修三第1课《孔子与老子》教案
《孔子与老子》教案知识与技能知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。
过程与方法（1）通过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，获取有效的历史信息，理解孔子和老子的主要思想。
（2）通过模拟孔子和弟子、国君的问答，体会孔子的主张。
（3）通过对今天城市管理问题的思考和对1987年美国国情咨文引用老子话语的分析，领会孔子、老子的思想对现实社会的作用。
情感态度与价值观认识儒家的仁爱思想和以德治国的主张，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响，培养对民族文化的自豪感。
重点与难点重点知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义。
难点理解“仁”、“礼”、“道”等概念；体会老子思想的智慧。
教学过程导入新课展示张卿华的《孔子问礼图》同学们知道这是一幅什么画吗？图中的两位人物都是什么人？画的内容又是是什么呢？新课学习一、孔子的学说（一）孔子的主要活动和历史地位展示图片孔子周游列国、孔府、孔林、祭孔活动、美国普莱斯比大学孔子学院。
孔子(前551年——前479年)，名丘，字仲尼，鲁国人，出身鲁国没落的贵族家庭。
55岁时他率领一群弟子周游列国，推销自己的政治主张，但没人理睬他。
直到68岁才回到鲁国，然后把主要精力用于教育，同时整理了《诗》《书》等古代典籍，为文化传承做了很大贡献。
孔子死后倍享殊荣，被追封为“大成至圣文宣王先师”，其儒家思想成为封建社会的主要思想。
下面让我们根据《论语》的摘录来了解孔子的思想。
（二）孔子的思想1．“仁者爱人”和“为政以德”樊迟问仁。
子日：“爱人。
”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子日：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子日：“……夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
”从刚才的对话，可以看出“仁”的本质和基本内涵是什么？仁，指仁爱，关爱别人。
孔子说要“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，也就是应将心比心，推己及人，设身处地考想他人的需求，帮助别人实现其需求。
2019_2020学年高中历史第一单元中国古代思想宝库第1课孔子与老子教案含解析岳麓版必修3
第1课孔子与老子[学习目标]一、孔子的学说1．地位：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，儒家学派的创始人。
2．主张(1)核心思想：“仁”和“礼”，要求“仁者爱人”“克己复礼”。
①内容：“仁”：要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛地理解和体贴他人，遵循“忠恕”之道。
“礼”：要求人们的行为符合“礼”的准则，即西周时的等级名分制度；通过“正名”实现“礼”。
②评价：“仁”有利于调整人际关系，稳定社会秩序；“礼”体现了孔子政治思想中保守的一面。
(2)政治思想：提倡“为政以德”，用“德”教化百姓；也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
(3)哲学思想：对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。
(4)教育思想：教育原则上孔子主张“有教无类”；教学方法上主张“因材施教”；学习方法上主张学思结合，鼓励独立思考。
判断正误孔子主张“克己复礼”是为了维护封建制度。
( ×)提示孔子代表的是奴隶主贵族的利益，其主张恢复周朝的等级名分制度，实质上是力图维护奴隶制而不是维护封建制度。
问题思考材料仁者，爱人；克己复礼为仁；为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(同“拱”，环绕的意思)之。
——《论语》思考材料反映了孔子的哪些思想？提示“仁”“礼”“为政以德”。
深化理解孔子思想体系体现的人文精神(1)“仁”的思想有利于建立良好的人际关系，为提倡人文精神提供宽松的社会环境。
(2)“礼”强调社会成员承担相应的权利和义务，有利于培养人的社会责任感和历史使命感。
(3)主张对鬼神敬而远之，优先考虑和解决人世间的实际问题，渗透以人为本的理念。
(4)“有教无类”等教育主张，保证了教育发展，推动了社会成员素质的提高。
3．影响(1)在诸国争霸和社会变革时代并未受到太多重视。
(2)汉代大一统后，经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。
二、老聃与《道德经》1．地位：老聃即老子，是春秋时期重要的思想家，道家学派的创始人。
岳麓版高中历史必修三：第一单元第1课《孔子与老子》学案(含答案)
第一单元中国古代的思想与科技【单元综述】两条线索：一、古代思想领域由“百家争鸣”到儒家思想成为中国传统文化主流思想的演变过程：儒家思想的形成----春秋战国“百家争鸣”局面（第1、2课）儒家思想正统地位的确立----西汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”（第3 课）巩固和凸显儒学的主体地位----宋明理学（第4课）儒学的新发展----明清之际（第5课）二、古代科技领域取得的杰出成就。
第1课孔子与老子【学习目标】知道孔子、老子的思想主张以及儒家思想的形成。
【重点和难点】重点：知道孔子和老子的思想主张，探讨孔子、老子的思想对中国文化产生的深远影响。
难点：孔子思想当时为什么不受重视？【学法指导】分析某种思想形成的背景时，要学会运用一个基本观点：“一定时期的思想和文化是这一时期政治和经济的反应”，并结合必修I、II相关知识来加以分析。
【课前预习】一．孔子和早期儒家（P2-3）1．孔子的生平①年代：前551—前479年，春秋时期鲁国人。
②地位：我国伟大的思想家家、政治理论家、教育家，儒家学派创始人。
2. 孔子的思想主张（1）思想核心是“仁”和“礼”①“仁”含义：“仁者爱人”。
其中，“己所不欲，勿施于人”，主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系。
途径：“忠恕”之道②礼含义：即恢复西周时期的等级名份制度途径：“克己复礼”，“正名”实质：要求人民安分守己，从而维护没落的奴隶制度。
（2）政治思想：提倡“为政以德”，反对苛政。
以礼治国的同时，逐步改良政治。
（3）哲学思想（世界观）：主张对鬼神敬而远之，把处理现实问题放在首位。
（实干精神）（4）教育成就：兴办私学，主张“有教无类”、“因材施教”，学思结合。
3. 影响：孔子思想在诸侯争霸和社会变革的时代并没有受到太多的重视。
汉代之后经过历代学者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。
二、道家创始人：老子及其主要思想（P3-4）1．老子的生平：称老聃，姓李名耳，春秋时期楚国人，思想家。
岳麓版必修三 第1课孔子和老子 学案
第一单元中国古代的思想与科技学案学案01 第1课孔子和老子【课程标准】知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。
【学习目标】1.准确识记孔子思想的内涵及其影响，理解孔子思想的现实意义。
2.掌握老子的主要思想及其影响，体会老子思想的智慧。
3.比较孔子思想与老子思想的异同点。
【学习过程】知识点一孔子的学说（代表没落奴隶主贵族的利益）[课前预习]（阅读课本2-3页大字以及小字内容）1．历史地位：孔子是春秋时期的，是________学派的创始人。
2．主要内容(1)思想核心：，主要内容是“____________”和“克己复礼”。
①含义:“仁”，就是要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴他人。
途径:要实现“爱人”,必须遵循，即“己所不欲，勿施于人”。
(换位思考)②含义:“克己复礼”，是要求人们的行为符合“礼”的准则。
途径:为了实现“礼”，提出“____”主张。
(2)政治主张：孔子提倡“____________”。
但也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
(3)哲学思想：孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张对鬼神敬而远之。
(4)3.（1）在当时：孔子的思想在诸侯争霸和____________的时代未受到太多重视。
（2）对后世:汉代大一统之后经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的________。
[课堂探究1] 孔子思想的地位及影响材料一齐景公问政于孔子。
孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。
”季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。
”——《论语·颜渊》材料二孔子是主张积极入世的……领着一班学生东跑西颠，周游列国十四年，向各国君主进行游说。
可是，人家对他常常是敬而远之，尊敬他却不重用他。
孔子四处碰钉子，最后只好又回到鲁国。
——摘编自《中国通史故事》(1)依据材料一，概括孔子的主要政治主张。
高中历史岳麓版必修3第1课孔子与老子教案
教学设计第1课孔子与老子从容说课本课线索清楚，内容简洁，导语部分的三个问题具有导引作用，它指导学生通过正文部分的学习，认识与理解孔子、老子及其学说的核心、特点和重要影响。
孔子、老子的思想博大精深，要在一节课中把他们的思想讲透，是一件难度极大的事，因此，教学方法与手段上要多样化，利用多媒体设备，补充有关史料，加强对孔子和老子知识的直观记忆，调动学生参与讨论的积极性，在思辨中加深对孔子和老子思想的理解，感知他们的首创精神、治国的思想及对人性的探究在中国文化史中占有的重要地位。
教学重点孔子和老子的主张及其影响。
教学难点孔子和老子思想产生的根源与评价。
教具准备 1.多媒体及课件。
2.有关孔子、老子的图片和文字材料。
课时安排 1课时三维目标一、知识与能力1.理解并掌握孔子的“仁”“礼”与教育思想。
2.了解老子和他的政治思想与哲学思想。
3.引导学生探究孔子和老子思想产生的原因，使学生认识到孔子和老子的思想是随着生产力水平的提高，社会经济的发展，阶级关系的剧烈变化，奴隶制度瓦解的历史条件产生的；引导学生探究儒家思想被推崇的原因与影响，培养学生正确理解经济、政治与文化间相互关系的能力。
4.引入有关图片和历史材料，培养学生观察、阅读理解、提取有效信息的能力。
二、过程与方法1.利用多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣。
概括归纳知识，史论结合。
2.通过课前的调查和课后的观察、发现，进行延伸学习，加深历史与现实，过去与现在的联系。
三、情感态度与价值观1.春秋战国时期的孔子、老子思想，对以后我国文化产生了重要影响，对世界文化作出了重大贡献。
2.孔子的教育思想和实践打破了贵族对文化教育的垄断，这是教育史上的创举，他使平民通过学习而参与政治，从而推动了社会改革，他的教育思想至今仍闪烁着智慧的光华。
教学过程导入新课导入一：(多媒体课件播放关于山东曲阜孔庙的录像）(教师过渡，引入主题）两千多年来，不知有多少人尊奉他，其中包括历代封建统治者。
【学案】历史岳麓版必修三第一单元第1课孔子与老子
【单元线索】一是儒家思想在中国古代各个时期地位的变化以及内容的完善。
二是中国古代在科技方面取得了杰出的成就，对世界文明的发展做出了应有的贡献。
第1课孔子与老子【课标要求】1、知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；2、了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思相想的形成。
【自主学习与知识整合】一、孔子：1、历史定位：孔子是时期的家、家、家，学派的创始人。
其思想主要保存在由其弟子整理记录的_____________一书中。
2、思想内容：（1）政治思想：孔子思想体系的核心是，其主要内容是“”和“”；提倡“”，逐步改良政治。
（2）哲学思想：对鬼神 _____，把探讨和解决 ___ 放在优先位置。
（3）教育思想：教育原则上，主张：“”；教育方法上，主张：“”；学习方法上，要求学生要实事求是；要反复温习，要有恒心；还主张要把结合起来。
3、历史影响：（1）孔子的思想在当时，逐渐形成完整的，成为中国传统文化的。
（2）其博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影响；（3）孔子也被推崇为圣人，受到后人景仰。
二、老子：1、历史定位：时期的重要思想家老子，是学派的创始人，是中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的哲学家。
2、思想内容：（1）哲学思想：①“”是天地万物的本原，提出“，”的思想，摈除了“”的绝对权威。
②包含着丰富的思想，指出任何事物都有的两个方面。
（2）政治思想：倡导“”，以“无事取天下”。
3、历史影响：（1）他是中国哲学史上第一个探讨的哲学家。
（2）他的思想对中国文化，包括、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格都产生了深远影响。
【重点突破】一．分析孔子的“仁者爱人”思想在当时能否被统治者接受?我们应如何分析其出发点?1.进步性:__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______2.消极性: ___________________________________________________________ 孔子的根本出发点是_______________________________________________ 二．为什么教材上指出孔子的复礼是一种保守思想?“礼”的实质是什么? 1．礼，即周礼。
岳麓版高中历史必修3孔子与老子教案1
孔子与老子学习目标：1．熟悉孔子、老子的主要思想，记忆孔子、老子的一些名言，大致理解孔子的“仁”“礼”、老子的“道”的思想内涵。
2．理解孔子由凡人入“圣”的过程，并与知识链接的文字介绍相印证。
3．探讨孔子、老子思想对中国文化产生的深远影响，评价他们的思想对中国人个性形成的积极和消极作用。
基本史实概念和观点：1．孔子的思想主张：（1）思想体系的核心：“仁”、“礼”，其主要内容：“仁者爱人”、“克己复礼”。
（2）“仁”：①“仁”学，要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛的理解和体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩序。
体现了古典人道主义，具有进步意义，后人多加以肯定。
②“爱人”实现途径是必须遵循“忠恕”之道，要求做到“己所不欲，勿施于人”。
（3）“礼”：①“克己复礼”是说做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”的要求；②孔子追求的“礼”，是西周时的等级名分制度；③为实现“礼”，孔子进一步主张“正名”。
体现了政治思想中保守的一面，后人多加以否定。
2.政治主张：提倡“为政以德”；用“德”教化百姓，以“礼”治国，逐步改良政治。
3.哲学思想：对鬼神敬而远之。
4.教育思想：①主张“有教无类”，是教育史上的创举，推动了社会改革，并被后世尊为“万世师表”，成为最负盛名的伟大教育家。
②主张“因材施教”，采取启发式教学。
③主张“知之为知之，不知为不知”的实事求是的学习态度。
④主张学思结合的学习方法，敢于“当仁不让师”。
2．影响：①孔子的学说经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐成为完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。
②孔子的学说博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影响。
③孔子是我国历史上著名的思想家、政治理论家和教育家，被推崇为圣人，受到后人的景仰。
老聃与《道德经》1．思想主张：（1）哲学思想：学说核心是“道”，认为“道”是天地万物的本原，提出天命论，属于客观唯心主义。
（2）哲学思想：名言“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”，说明对立的东西是相互转化的，含有朴素的辩证法思想，是老子学说的思想精华。
高中历史 第1课 孔子与老子学案 岳麓版必修3
导学案历史高二年级第1课孔子与老子【课标解读】●知识与能力：1.了解孔子的生平，把握理解孔子的基本学说和影响。
2.了解老子的生平，把握理解老子的基本学说和影响。
●过程与方法：1.结合孔子生活时代的特征，分析孔子的思想产生的社会根源。
2.结合历史资料理解老子学说的基本精神。
●情感、态度与价值观：1.认识孔子作为“万世师表”和世界文化名人的地位。
2.认识老子思想体系的博大精深及对中国文化发展的影响。
【学习重点】孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。
【学习难点】结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
【基础知识梳理】一、孔子的学说1、孔子其人：孔子小档案年代：国籍：地位：著作：2、政治背景：春秋时期的社会状况春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。
表现：①经济上：生产工具和生产技术有了显著的进步，尤其是和的使用，社会生产力迅速发展，私田开垦增多，日益瓦解。
②政治上，周王室衰微，诸侯争霸，制遭到破坏，“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。
孔子和老子的思想就是当时社会变革在意识形态领域里的反映。
3.思想主张：（1）核心：“礼”和“仁”。
主要内容是“”和“”。
（2）政治思想：①提出“”学，提倡“为政以德”，要求统治者，用“”教化百姓。
在以“礼”治国的同时，逐步。
②提出“”的主张，力图按照的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到、贵贱有“序”。
（3）哲学思想：①提倡中庸，主张仁、礼结合，恰到好处。
②对鬼神敬而远之，把探讨和解决放在优先的位置。
（4）教育思想：①教育原则上，主张“”。
②教育方法上，主张“”。
③学习方法上，主张把与结合起来，鼓励学生，敢于坚持正确意见，“当仁不让于师”。
４、孔子思想的影响：（1）当时，（2）后来经过形成完整的_ _,成为中国传统文化的_ _。
（3）孔子博大精深的文化品格,在世界文化史上具有重要影响。
孔子被尊崇为__ __,受到后人景仰。
高中历史必修三教案-第1课 孔子与老子5-岳麓版
百家争鸣之儒家思想的形成A教学目标一、知识与能力：知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解孔子的主要观点，理解儒家思想的形成。
二、过程与方法：适度引入古代中国政治发展与传统文化方面的材料，启发学生思考百家争鸣局面形成的重要意义。
三、情感态度与价值观：感受中国古代思想的博大精深：通过学习早期儒家的民本思想，培养学生的人文关怀精神；了解儒家文化是我国传统文化的最主要部分，认识其在世界文化史上的地位和对后世的影响；联系现实，使学生正确对待儒家传统文化，发挥其在当代的积极意义。
B重点与难点重点：“百家争鸣”局面出现的历史意义；孔子的主要观点，了解儒家思想形成。
难点：儒家思想的形成，认识其在世界文化史上的地位和对后世的影响。
C教学方法：材料分析法、对比法。
D教学过程【单元解读】本单元主要系统阐述了作为中国传统文化主流思想儒家思想的兴起、发展和演变的历史过程。
主要介绍了以下四个问题：（1）主流思想是什么？（2）它是怎样出现和形成的？（3）它怎样成为中国传统文化的主流思想？（4）成为主流思想后，它是如何演变的？主流思想是什么呢？时间上：主要指古代中国文化的内容内容上：传统文化的主流思想的演变内涵上：作为传统文化主流的儒家思想的产生、发展和演变历史【导入新课】1988年，一位诺贝尔奖金获得者在巴黎一次集会上说，人类要在21世纪生存下去，还要到2500年前孔子的思想中去寻找智慧。
看到这些，老师感慨是：孔子究竟有什么价值，让这些政要精英们有如此行动、如此断言呢？今天就让我们走近圣贤，领悟传统文化的精髓，感受他们的魅力，寻找启迪。
”【讲述内容】一、“百家争鸣”局面的出现（请同学们看书，思考什么是百家争鸣？）1、“百家争鸣的概念师：首先，让我们一起来解读本课的课题。
“百家争鸣”，所谓“百家”指的是什么？生：所谓“百家”，是指“诸子百家”。
春秋战国时期，在社会上形成的一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。
高中历史 第1课 孔子与老子同步导学案 岳麓版必修3
第一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子【学习目标】课程标准：知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子，孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
重点：孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。
难点：结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
本单元主要介绍中国传统主流思想的演变，所以重点和难点向前者倾斜。
【自主梳理】一、孔子的学说1．孔子的地位孔子是春秋时期的、和，是学派的创始人。
2．孔子的思想（1）政治思想：和是孔子思想体系的核心。
其主要内容是和。
“仁：”孔子提出“仁”学，要求统治者，反对；提倡，以此调整人际关系，稳定社会。
实现“爱人”，必须遵循之道，要做到。
孔子提倡，要求统治者爱惜民力，用德教化百姓，在以礼治国的同时，逐步改良政治。
“礼”：孔子讲“克己复礼”，追求的“礼”是，为实现“礼”，提出了主张。
这体现了他政治思想中的一面。
（2）哲学思想：孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张，关注实际问题。
（3）教育思想：主张的办学思想，使受教育者的范围得到扩大；提倡的教学思想，针对学生不同的特点，采取特殊的方法启发诱导；主张结合，鼓励学生独立思考，敢于坚持正确意见，。
3．孔子思想影响孔子的思想在诸国争霸和社会变革的时代。
汉代大一统之后。
【合作探究一】樊迟问仁。
子曰：“爱人”。
曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。
”子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。
”子曰：“己所不欲，勿施于人。
”子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
”——以上材料均出自《论语》你认为孔子的“仁”的含义是什么？通过什么途径来实现？在治国方面如何运用？【合作探究二】子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。
”孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。
”颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。
”子曰：“必也正名乎。
”“名不正则言不顺，言不顺则事不成。
”——以上材料均出自《论语》孔子追求的“礼”是什么？他主张如何实现“礼”？【合作探究三】结合必修一、必修二的内容分析孔子思想产生的时代背景。
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第一单元中国古代的思想与科技孔子与老子主学习一、孔子的学说1 •地位：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，是儒家学派的创始人。
2 .著作：整理《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍，他的思想主要保存在由其弟子整理记录的《论语》一书中。
3 .思想主张(1) 思想核心：①“仁”。
内容：“仁者爱人”；途径：遵循“忠恕”之道。
②“礼”。
内容：“克己复礼”；途径：“正名”，达到名正言顺。
(2) 政治思想：提倡“为政以德”，用“德”教化百姓；主张在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
(3) 哲学思想：主张对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。
(4) 教育思想、教育对象：“有教无类”；教学方法：“因材施教”；学习方法：学思结合。
4 .影响(1) 孔子的思想在诸国争霸和社会变革的时代并未受到太多重视。
(2) 汉代大一统之后，逐渐形成完整的儒家思想体系，儒家思想成为中国传统文化的主流。
二、老聃与《道德经》1 .简介：老聃即老子，是春秋时期的思想家，道家学派的创始人。
2 .著作：《道德经》，又称《老子》，是战国时期道家学派整理老子思想的著作。
3 .思想主张(1) 道的思想：认为“道”是天地万物的本原；提出“天法道，道法自然”的思想，摈除“天命”的绝对权威。
(2) 辩证思想：指出任何事物都有矛盾对立的两个方面。
(3) 政治思想：主张“无为而治”。
4•影响：道家学派对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。
［轻巧识记］孔子的思想体系礼碱〈仁/讳聊有枚无朋［易错提醒］“仁”和“礼”并不是完全无关的两个概念“仁”和“礼”是孔子思想体系的核心，二者之间有着密切的联系。
“仁”是内在自觉，“礼”是外在约束。
“仁”是“礼”的内在基础和灵魂，“礼”是实现“仁”的外在手段和保障。
克己复礼为“仁”，只有遵循“礼”才能达到求“仁”的境界。
［名师点拨］孔子的思想在春秋时期不受重视的原因(1) 客观方面：春秋时期，社会分裂割据，缺乏一个实行礼制的强有力的中央政权；而且当时各诸侯国热衷于争霸战争和改革古制，以图自强。
(2) 主观方面：孔子恢复周礼和仁政爱民的主张不符合当时统治者的需要。
合作学习凶世斡田也的河爺P *隔［材料一］齐景公问政于孔子。
孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。
”公曰：“善哉！••… 季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。
君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。
”--- 摘自《论语•为政》(1) 据材料一，概括孔子的主要思想主张。
［教你读史］注意材料中的省略号，据此分两层，两层分别反映了孔子的不同思想主张。
［提示］主张贵贱有序的等级观念，主张以德治民。
［材料二］樊迟问仁，子曰：“爱人。
”……颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁。
一日克己复礼，天下归仁焉。
为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。
”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”……子曰：“有教无类。
”……“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
”――《论语》(2) 据材料二，概括孔子的主要思想主张。
［教你读史］以材料中省略号分层，概括层意，总结孔子的思想主张。
［提示］主张“仁”和“礼”,“有教无类”与“好学求知”。
4论从史岀孔子的思想体系及其体现的人文主义精神1 •思想体系(1) 孔子的思想是一个博大而精深的体系，其核心是“仁”和“礼”。
(2) 孔子强调统治者要以德治民，爱惜民力，反对苛政刑杀，这是其“仁”的思想在政治上的体现。
(3) 他首创私人讲学，主张“有教无类”，认为不分贫富，人人都有受教育的资格，这是“仁”的思想在教育方面的体现。
(4) 他主张“克己复礼”，通过规范人们的行为保证“仁”。
(5) 主张“中庸”，通过协调人们之间的关系保持“仁”的常态化。
2 •人文精神(1) “仁”的思想有利于建立良好的人际关系，为提倡人文精神提供宽松的社会环境。
(2) “礼”强调社会成员承担相应权利和义务，有利于培养人的社会责任感和历史使命感。
主张对鬼神敬而远之，优先考虑和解决人世间的实际问题，渗透以人为本的理念。
“有教无类”等教育主张，保证了教育发展，推动了社会成员素质的提高。
［材料一］祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
孰知其极？——《老子》(1) 从材料一中可看出老子的什么观点？［教你读史］从“福”与“祸”的关系中提炼出观点。
［提示］对立双方相互依存而且相互转化。
［材料二］“有物混成，先天地生。
……吾不知其名，字之曰道。
……故道大，天大，地大，人大，城中有四大。
人法地，地法天，天法道，道法自然。
”——《老子》［材料三］“圣人之治，虚其心，实其腹，弱其智，强其骨。
常使民无知无欲，使夫智者不敢为也，为无为，则无不治。
”——《老子》(2) 根据材料二、三，概括老子的思想观点。
［教你读史］注意材料二中各句的承接关系，抓住关键词“道”来理解其含义。
抓住材料三中结尾的关键语“为无为，则无不治”来体会其所包含的思想。
［提示］哲学上，“道”是天地万物之本原；政治上，主张“无为而治”。
#進从世出全面认识老子的思想(1) 老子学说的核心是“道”，认为“道”是天地万物的本原，这就剔除了“天命”的绝对权威，是一种客观唯心主义思想。
(2) 朴素的辩证法思想是老子学说的思想精华。
但这种思想忽略了对立面转化的必要条件，而且把事物向反面转化看做是循环的，而不是上升发展的。
(3) 老子倡导政治上“无为而治”，以“无事取天下”。
他反对采用严刑峻法统治人民。
老子的理想社会是“小国寡民”的远古时代，这是一种违背历史发展、企图让历史倒退的想法。
匚迁移学习题组一孔子的学说1 •孔子编写《春秋》，在记述历史时，暗含褒贬，行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写、修辞手法和材料的筛选，委婉而微妙地表达作者主观看法，这被称为“春秋笔法”。
对孔子这种做法认识正确的是（）A. 所作《春秋》不足为信B. 孔子力图废除分封制度C. 是对“礼崩乐坏”的反应D. 制约了当时的诸侯争霸解析：选C孔子生活在春秋晚期，分封制、宗法制等趋向崩溃，奴隶社会的原有秩序日益瓦解，从维护周礼的目的出发，孔子采用委婉的方式来记述，故C项正确。
2 •孔子强调统治者要为政以德，爱惜民力，反对苛政和任意刑杀，这体现其核心思想是（）A. 以德服人B. “仁”C.克己复礼D.仁政解析：选B由“为政以德，爱惜民力，反对苛政和任意刑杀”可以看出主要体现了孔子的“仁”的思想，故选B项。
3 .《论语》载，孔子曾说：“中人以上，可以语上（深奥学问）也；中人以下，不可以语上也。
”这表明他在教学方法上主张（）A. 启发诱导B.学思结合C.因材施教D.温故知新解析：选C材料的大意是中等资质以上的人，可以告诉他深奥的道理，中等资质以下的人就很难让他了解深奥的道理了，这反映了孔子因材施教的教学方法。
题组二老聃与《道德经》4 .老子是春秋时期的重要思想家。
下列言论中属于他的是（）A. “非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”B. “民为贵，社稷次之，君为轻”C. “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾”D. “抱法处势则治，背法去势则乱”解析：选C A项属于孔子“克己复礼”的思想；B项属于孟子“民贵君轻”的思想；C项属于老子辩证法的思想；D项属于韩非子“依法治国”的思想。
故选C项。
5•“上善若水”的意思是指：上好的行为典范就像水一样，水，善于利导万物而不与之争，处守于众人所不愿处的低下处，所以“上善若水”应出于（）A. 《论语》B.《道德经》C.《墨子》D.《韩非子》解析：选B从材料中“善于利导万物而不与之争”说明是顺其自然的思想，和道家思想相符。
《道德经》是老子的著作，老子是道家学派创始人，故B项正确。
6.“民之饥，以其上食税之多，是以饥。
民之难治，以其上有为，是以难治。
”老子实际上主张（）A.民贵君轻，实行仁政 B .事物是对立和统一的C.杜绝浪费，勤俭治国 D .无为而治，缓和矛盾解析：选D老子认为人民难以治理的原因是由于统治者的“有为”,因此在政治上主张“无为”。
一、选择题（每小题4分，共32分）1 . 2015年两会上，全国政协委员、孔子第78代嫡孙孔维克提案建议将教师节改期到孔子诞辰日，即9月28日。
下列属于孔子教育思想的是（）A.民贵君轻B.无为而治C.学思结合D.兼爱非攻解析：选C民贵君轻是孟子的思想，无为而治是道家思想，学思结合是孔子关于教育方面的思想，兼爱非攻是墨家思想。
2 .《道德经》载：“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。
”其含义是（）A. 同情人民疾苦，主张实行仁政B. 主张统治者对人民加强控制C. 主张统治者无为而治，以缓和阶级矛盾D. 统治者和被统治者的关系是相互依存的解析：选C以上观点反映的是“无为而治”，故选C项。
3 .费孝通先生曾有“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的名言。
这四句话反映了中国古代哲学中的哪一思想（）A. “和而不同”B. “克己复礼”C. “仁者爱人”D. “周而不比”解析：选A材料的意思是，人们不仅要懂得各自欣赏自己创造的美，还要包容欣赏别人创造的美，这样将各自之美和别人之美拼合在一起，就会实现理想中的大同美。
“和而不同”是指包容别人不同，达到和睦相处，与材料思想相同，故A项正确；“克己复礼”意思是约束自己，使每件事都归于“礼”;“仁者爱人”体现的是爱人的思想；“周而不比”是关系密切，但不勾结，指与众相合，但不做坏事。
4. 《论语•先进》曰：“未能事人，焉能事鬼？” “未知生，焉知死？”《论语•述而》曰：“子不语怪、力、乱、神。
”上述思想蕴含的主张是（）A.以民为本B.关注民生C.人性向善D.关注现实解析：选D题干中材料的意思是说一个人如果对如何与人相处都不清楚的话、连现实生活都无法正确对待的话，又如何能够处理与虚幻的鬼神以及死亡的关系，概括地说就是要求人们首先要注重现实。
5. 春秋时期，面对礼崩乐坏的社会局面，孑L子为重建社会秩序，提出“克己复礼”的主张，希望重建“礼乐文明”的社会。
这表明孔子在当时（）A. 希望恢复西周社会政治秩序B. 损益西周制度适应现实需要C. 推翻现有秩序重建礼乐文明D. 不满社会现状回到远古社会解析：选B周代的分封制是造成春秋社会混乱的政治根源，“克己复礼”即恢复所损益的周礼，即“于旧制度中发现新意义。
”6 .老子主张无为，希望社会退回到小国寡民的状态，这在当时主要反映了（）A.新兴地主的要求B.没落奴隶主贵族的要求C.手工业者的要求D •富裕商人的要求解析：选B老子是奴隶主阶级的代表，主张社会退回到小国寡民状态是奴隶主贵族利益的体现，是其保守性的反映。
7 .《老子》一书中写道：“使民复结绳而用之。