2019-2020学年高中历史岳麓版必修3学案:第1课孔子与老子Word版含答案
2019-2020学年历史岳麓版必修三学案:第一单元第1课孔子与老子Word版含解析
学习本单元:一要注意从整体上把握中国传统文化主流思想演变的基本线索和构 建知识体系;二要注意把古代思想家的主张放到具体的历史背景下分析评价, 历史的、辩证的观点分析各派思想发展的前途与命运;三 体会古代思想文化成果的现实意义。
第1课孔子与老子
[学习目标]
课程标准
重点难点
了解孔子和老子以及儒家思想的形成。
基础认知•学习思考
1•理解孔子和老子的思想主张;联系现实分 析这些思想对中国的影响。
2•孔子和老子的思想当时不受统治阶级重视 的原因。
一、孔子的学说
1. 地位:孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家,儒家学派的创始人。 2注张
(1)核心思想:“仁”和“礼”,要求“仁者爱人”“克己复礼”。 ①
内容:“仁”:要求统治者体察民情, 反对苛政和任意刑杀; 提倡广泛地理解和体贴他人,
遵循“忠恕”之道。
第一单元
中国古代的思想与科技
时空
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时期
学习
指导
要与现实社会相联系,
高中历史 第1课 老子和孔子学案 岳麓版必修3(2021年最新整理)
(水滴系列)高中历史第1课老子和孔子学案岳麓版必修3
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第1课孔子与老子
〖课标要求〗
1、了解孔子和老子这两位思想家
2、了解孔子和老子的思想及其在中国传统文化史上的地位
一孔子的学说
〖自主学习〗
1.阅读教材第一目第1段及下面小字部分,了解孔子生平。
2.阅读教材第一目第2—8段及相关小字部分,归纳概括孔子的思想主张,标划出关键词.〖训练巩固〗
1.孔子思想体系的核心是()
(1)“仁” (2)“礼” (3)“为政以德" (4)“有教无类”
A。(1)(2)(3)(4) B。(1)(3)(4) C.(2)(3)(4) D.(1)(2)
2、下列孔子的思想中最能体现以民为本的是()
A。“仁”和“礼” B。“仁”和“德治" C.“克己复礼” D。“忠恕"之道
3、孔子教育思想中影响最大的是:( )
A.因材施教 B。有教无类 C.学思结合 D。独立思考
4、孔子之所以被尊为“圣人",是因为( )
A.孔子兴办私学,扩大了受教育者的范围
B.清康熙帝赞之为“万世师表”
岳麓版高中历史必修三第1课 孔子和老子课件
老子小档案
年代:
国籍: 简历: 地位:
“
——
二
生道
三生
,一
三,
《
生一 万生
老 物二
子 。,
》”
哲学(1)关于“道”
有物混成,先天地生;寂兮寥兮,独立不改,周行而不 殆,可以为天下母。吾不知其名,字之曰道。
——老子《道德经》
道之为物,惟恍惟惚。惚兮恍兮,其中有象;恍 兮惚兮,其中有物;窈兮冥兮,其中有精;其精甚 真。
岳麓版教材历史必修(Ⅲ)
第1课 孔子与老子
山东曲阜孔庙杏坛
孔子小档案
年代:
国籍: 简历:
地位:
孔子是我国伟大的思想家、
政治家、教育家,儒家学派 创始人。
《论语》是名列世界十大历
史名人之首的中国古代思想家孔子 的门人记录孔子言行的一部集子, 成书于战国初期。因秦始皇焚书坑 儒,到西汉时期仅有口头传授及从 孔子住宅夹壁中所得的本子。
3.从材料三看“仁”与“礼”是怎样的关系?
某天,鲁哀公请孔子进宫叙谈。哀 公请孔子吃桃子,边上还有一盘黍子。 孔子却恭敬地吃掉了黍子。
哀公笑道:“夫子,侍人送上来的 黍子,是用来擦桃子上的毛的,不是吃 的。”
孔子正色对哀公说:“主公啊,我 不是不知道。但是,黍米是五谷尊者, 是帝王用来祭祀天地及宗庙中最上等的 谷物,其地位是很高的。但桃子地位是 比较低贱的,祭祀时从不用。用尊贵的 东西去擦拭低贱的东西,是君子所不为 的。今天用五谷之长的黍米去擦拭低贱 的桃子,臣以为这是违背周礼的。故我 不敢那样做。”鲁哀公听了,大加赞赏 地说:“夫子所言,真是妙极了。”
2019-2020年高中历史 第一单元 第1课 孔子与老子教案 岳麓版必修3
2019-2020年高中历史第一单元第1课孔子与老子教案岳麓版必
修3
【教材分析】
本课选自岳麓版高中历史必修三第一课。课标要求:知道儒家和道家,了解孔子和老子两位思想家,了解儒家思想的形成。
教材内容和地位:关于春秋战国时期的诸子百家,教材分两课介绍,第一课介绍孔子和老子的主张及其地位;第二课介绍了百家争鸣出现的社会背景,以及战国时期主要学派的代表人物及其主张。本节课要学习的是第一课《孔子与老子》,它包括两部分,其一介绍孔子的主要思想主张及其地位;其二介绍老子的主要思想及其地位,层次分明,条理清楚。可以以此为基本框架组织教学。因为本专题着重讲述“中国古代主流思想的演变”,所以本课的教学重点应放在第一部分。
【学情分析】对于孔子和老子这两位思想家,学生在以往的学习中稍有涉及,有所了解,但未必有深刻的体会。本课的学习将使学生温故知新,对这两位思想家的主张有较深的理解,领会中国传统文化的博大精深以及尝试着将书本知识运用于现实。
【设计思想】本节课采用体验式教学法,具体做法是:通过看图学史,体会论从史出;通过模拟孔子问答,理解孔子的主张;结合现实分析孔子和老子思想在现代社会中的运用,认识中国传统思想文化的价值。
【教学目标】
知识与能力:知道孔子和儒家、老子和道家,理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。过程与方法:通过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》摘录的阅读分析,获取有效的历史信息,理解孔子和老子的主要思想;通过模拟孔子和弟子、国君的问答,体会孔子的主张;通过对今天城市管理问题的思考和对1987年美国国情咨文引用老子话语的分析,领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。
2019-2020年岳麓版高中历史高三一轮必修三第一单元第1节孔子与老子(教案1)
2019-2020年岳麓版高中历史高三一轮必修三第一单元第1节孔子与
老子(教案1)
考纲要求 1.春秋战国时期的百家争鸣。
课标提示 1.知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。
2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
【知识体系】
【教学过程】
【课前】播放背景音乐,展示本课相关图片,让学生提前进入学习氛围。
【导入新课】近代学者夏曾佑说过:“中国之教,得孔子而后立;中国之政,得秦皇而后行;中国之境,得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也。”这话道出了孔子对中国文化产生了深远影响。这节课,我们将了解孔子和与孔子同时代的思想家老子,他们一个创立了儒家,另一个是道家的鼻祖。
【新课学习】
一、孔子及其思想
(一)孔子的主要活动和历史地位
看图学史:师生共同解读一组图片(孔庙、大成殿、杏坛、牌坊、孔子墓碑、世界各地的孔庙、孔子周游列国图等),了解孔子的主要活动和历史地位。
走进山东,它的自然风光令人着迷,比如五岳独尊、蓬莱仙境、大明荷花、微山芦苇,但是它的人文景观更胜一筹,它承载着历史的厚重,给人以智慧的启迪。认识这片金壁辉煌、规模宏大的建筑吗?这是孔子故里曲阜的孔庙,它与孔府、孔林并称为“三孔”,1994年12
死后的孔子倍享殊荣,生前的孔子却十分落魄。这张图片反映了孔子生命历程中的一件大事
——周游列国, 55岁时他率领一群弟子周游列国推销自己的政治主张,但没人理睬他,这时的孔子像一只流浪狗。但他坚持了十四年,直到68岁才回到鲁国,然后把主要精力用于教育,同时整理了《诗》、《书》等古代典籍,为文化传承做了很大贡献。
高中厉害必修三孔子和老子说课教案[岳麓版]
高中历史岳麓版必修(3)
第一单元第一课
孔子和老子
各位同学,大家下午好,我今天说课的课题是高中历史岳麓版必修三第一单元第一课孔子和老子。下面我从以下几方面进行阐述。
首先,我对本节的教材进行简要的分析。
一、说教材:
1、孔子与老子,都是春秋时期的思想家。孔子开创了儒家学派,老子被道家尊奉为鼻祖。孔子和老子的思想在中国的思想界产生了极其深远的影响。
2、本课基本介绍了孔子和老子的思想,是进入中国古代思想宝库的“钥匙”。该课分为两个子目,第一子目是孔子的学说,第二个子目是老聃与《道德经》。第一子目介绍了孔子思想的各个方面,以及孔子思想的重要地位。第二部分介绍《道德经》的主要思想,以及老子的思想体系极其重要的影响。学生很好的掌握本课的知识点和能力的培养为以后学习儒家思想及中国的文化打下良好的基础。
二、说目标:
1、课程目标:
知识和能力:了解孔子和老子思想的形成,以及二者思想对后世产生的影响。方法和过程:培养学生的材料分析的能力,如结合材料和所学的知识来分析孔子和老子的思想及其特点。培养学生归纳概括的能力;通过对孔子和老子的思想体系的评价,培养学生正确评价历史的能力。用唯物史观来分析历史现象的能力,如理解孔子和老子思想形成的时代背景,以及思想的局限性。
情感价值观和态度:学生在学习本课后,了解孔子与老子的基本思想,培养一种尊重生命和人本身的人文精神;追求“超我利他”的奉献精神以及达者兼济天下的时代责任感。
2、教学的重难点:
重点:孔子和老子的学说主要内容。
依据:由于儒家与道家思想是中华民族思想文化的重要组成部分,孔子与老子的学说作为儒道两家思想的滥觞。理解孔子和老子的学说非常的重要。
岳麓版高中历史必修3第1单元第1课孔子与老子
一 孔子
1、孔子的历史地位
孔子是春秋时期的
、
、
,
Βιβλιοθήκη Baidu
是
的创始人。
2、孔子的成就
(阅读教材,初步了解孔子生平,并归纳孔子各方 面的成就)
思想
政治
教育
3、孔子的影响力
「儒」的演变 西周末年,周王室衰落,社会秩序崩溃,「儒」
渐渐丧失原有的地位,流落民间。由于他们都是掌握 某种专业知识和技能的专家,所以还可以凭自己的一 技之长,以教书、相礼谋生,成为社会上最早一批从 事自由职业的文化人。他们有专门的服饰,具备多元 化的技能和专业,例如看风水、操办丧事等。
孔子提倡周礼
春秋时代,周王室的力量和权威日渐衰
落,周礼的法制不再受到诸侯贵族的尊重,
他们公然违反周礼,不仅以下犯上,甚至大
兴干戈,互相攻伐,社会秩序混乱不堪。孔
要做到仁,行为上就必 子看见这种情况,十分痛心,于是决心提倡
须遵守礼的规范。
周礼,力求恢复西周初期的太平盛世。
孔子:思想
《论语‧颜渊》:子曰 :“克己复礼为仁。一 日克己复礼,天下归仁 焉。”
讲析:这段名言,用简单的几名话概括了孔子一生的经历和他 做人、处事、做学问的经验:十五岁时开始立志学习;三十岁时能 自立于世;四十岁时已经成为知者;五十岁时懂得了什么是天命; 六十岁时能听得进不同的意见;七十岁时可以随心所欲,但不会打 破常规。这段名言反映了孔子志向专一,执著探索,不断完善自己 的一生。对我们今天立志成才,实现人生的自我价值有着深刻的启 迪。
第1课孔子与老子学案(岳麓必修3)3
第1课孔子与老子
【课标点击】
了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
【知识梳理】
清单一孔子的学说
1.历史地位:孔子是春秋时期的思想家、政治家理论家和①,②______的创始人。
2.主要内容
(1)思想核心:“仁”和“礼”,主要内容是“③______”和“克己复礼”。
a.“仁”,就是要求统治阶级体察民情,反对苛政和任意刑杀;在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴他人。实现“爱人”必须遵循“④______”,即“己所不欲,勿施于人”。
b.“克己复礼”是要求人们的行为符合“礼”的准则。为了实现“礼”,就必须“⑤______”。
(2)政治主张:孔子提倡“⑥”,但也不排除在以“礼”治国的同时,逐步改良政治。
(3)哲学思想:孔子对鬼神的存在持怀疑态度,主张对鬼神⑦。
(4)教育思想
a.教育原则上:孔子主张“⑧”。
b.教学方法上:主张“⑨______”和启发诱导。
c.学习方法上:主张把学和思结合起来,鼓励学生独立思考,敢于坚持正确的意见,“当仁不让于师”
3.深远影响:经过历代学者的发扬和统治者的改造,逐渐形成完整的儒家思想体系,成为中国传统文化的主流.
清单二老聃与《道德经》
1.历史地位:春秋时期重要的思想家,①学派的创始人。
2.代表作品:《②________》,又称《老子》。
3.思想内容
(1)哲学思想
a.认为“③________”,是凌驾于天之上的天地万物的本原。
b.包含着丰富的辩证法思想。
(2)政治思想:倡导政治上“④”,以“无事取天下”。
3.影响:道家思想对中国文化,包括哲学、伦理学以及中国人的⑤________、道德人格都产生了深远的影响。
第一课孔子与老子
孔山 庙东 、曲 孔阜 府 、 孔 林
——
影响:今天的孔子热
孔子在国内
2011年孔子文化节
邕城兴起穿汉服诵《弟 子规》的国学热潮
中小学国学教育
“孔子出国了”
孔子在德国
孔子在英国
孔子在日本
影响:孔子思想在构建和谐社会中的体现
为政以德
孔子问礼于老子
孔子对弟子说:老子道德高深,真是能上天入海 的龙一般的人物。
有教无类、
孔子
老子
道家 无为而治
天命观
朴素辩证法 (精华)
课堂检测
1、孔子思想体系的核心是( (1)“仁” 德” (4)“有教无类” A.(1)(2)(3)(4) C.(2)(3)(4)
D (2)“礼”
) (3)“为政以
B.(1)(3)(4) D.(1)(2)
2、下列孔子的思想中最能体现以民为本的是 ( ) A.“仁”和“礼” B. “仁”和“德治” C.“克己复礼” D. “忠恕”之道
突破二:基本内涵(仁)
﹡樊迟问仁。子曰:“爱人” 。 ﹡曾子曰:“夫子之道,忠恕而已矣。 ” ﹡子曰:“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。” ﹡子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰: “其恕乎!己所不欲,勿施于人。” ﹡子曰:“ 道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之 以德,齐之以礼,有耻且格。” (1)“仁”的含义和实现途径: 仁者爱人;忠恕之道
第1课_孔子与老子[岳麓版][学案一]
第1课孔子与老子
【学习目标】
1.了解孔子的生平,把握理解孔子的基本学说和影响。
2.了解老子的生平,把握理解老子的基本学说和影响。
【学习重点】孔子的核心思想和对中国传统文化的影响;老子的哲学思想和政治主张。
【学习难点】结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
【学习过程】
学习过程一:温故知新
春秋战国时期的时代特征是什么?在政治经济上有何表现?
学习过程二:知识体系自我梳理
一、孔子的学说
1、走近孔子(阅读第一自然段及小字帮助孔子制作一张历史名片)
孔子小档案
姓名
年代:
国籍:
家庭出身:
职务
荣誉称号:
著作:
2、政治背景:春秋时期的社会状况
春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。表现:①经济上:生产工具和生产技术有了显著的进步,尤其是和的使用,社会生产力迅速发展,私田开垦增多,日益瓦解。②政治上,周王室衰微,诸侯争霸,制遭到破坏,“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。孔子和老子的思想就是当时社会变革在意识形态领域里的反映。
1.思想主张:
(1)核心:“礼”和“仁”。主要内容是“”和“”。
(2)政治思想:①提出“”学,提倡“为政以德”,要求统治者,用“”教化百姓。在以“礼”治国的同时,逐步。②提出“”的主张,力图按照的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来,达到、贵贱有“序”。
(3)哲学思想:①提倡中庸,主张仁、礼结合,恰到好处。②对鬼神敬而远之,把探讨和解决放在优先的位置。
(4)教育思想:①教育原则上,主张“”。②教育方法上,主张“”。③学习方法上,主张把与结合起来,鼓励学生,敢于坚持正确意见,“当仁不让于师”。
第1课 孔子与老子[岳麓版]
一、孔子及儒家思想
(一)孔子简介:
孔子: 名丘,字仲尼, 孔子是这样概括自己 春秋时期鲁国人, 思想 一生的:“吾十有五 家、政治理论家和教育 而志于学,三十而立, 家,儒家学派创始人。 四十而不惑,五十而 知天命,六十而耳顺, 《史记 孔子世家》: 七十而从心所欲不逾 “孔子长九尺六寸,俗 矩。” 谓长人而异之。” ——《论语· 为政》
道家创始人老子说:“人法地,地法天, 天法道,道法自然”。这表明他( ) A.人强调“大一统” B.推崇法的作用 C.主张顺应自然 D.相信天人感应
老子主张无为,希望退到小国寡民的原始 状态,在当时反映了
A.新兴地主的要求
B.富裕商人的要求
C.没落奴隶主贵族的要求 D.手工业者的要求
老子和孔子思想观点的相似之处是 A、都否认天命论 B、都主张恢复周礼 C、都主张体谅百姓,不要过分压迫 D、都强调贵贱有序
“忠恕 ”
A、含义: 指西周建立的等级名分制度. B、礼的实践方法: “克己复礼” “正名”
——反映了孔子政治思想中保守的一面。 “礼”的实质:维护没落的奴隶制。
(二)孔子的思想
1、政治思想(仁、礼、德)
(1)仁 (2) 礼 A、含义 : B、途径:
“仁者爱人”
“忠恕 ”
A、含义: 指西周建立的等级名分制度.
子曰:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语 上也。”《论语· 第六》(因材施教) 子曰:“知之为知之,不知为不知,是知也。”《论 语· 为政》 (实事求是) 子曰:“温故而知新,可以为师矣。 ” 《论语· 为政》 子曰:“学而时习之,不亦乐乎?”《论语· 学而》
岳麓书社版高中历史必修三《孔子与老子》课件(21张)
探究
怎样认识老子的朴素辩证法思想?
1、老子认为矛盾双方相互依存, 互为条件,还提出对立的双方可 以相互转化。
2、老子的观点在一定条件下有其 合理性,但是他把转化看作无条 件的循环往复,具有很大的消极 性
政治思想之
无
“我无为而民自化,
为
我好静而民自正, 我无事而民自富, 我无欲而民自朴”。
而 治
“邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死不 相往来。”
思想:“仁”和“礼”
政治:“为政以德” 改良政治
有教无类
教育:
因材施教
学思结合、当仁不让
哲学:“道” 辩证法思想
政治:“无为而治”
1、孔子思想体系的核心是
①“仁” ②“礼” ③“为政以德”
A.①②③④
B.②③④
C.①③④
D.①②
④“有教无类”
2、下列孔子的思想中最能体现以民为本的是
A、“仁”和“礼”
探究
为什么他的这种思想各国都接受不了呢?
春秋战国时期是社会大变革时期,各诸 侯国最大的政治理想是实现富国强兵, 统一中国,孔子的思想不符合当时统治 者的需要。
◆国内:
孔子思想的影响
孔子创办私学,打破以往官方垄断办学的传统,扩大了教 育对象,从而促使文化教育下移。 造就“内圣外王”的理想政治人才。
→ 教学方法
“因材施教
2019-2020学年高二历史岳麓版必修3(课前预习 课堂作业 课后作业):第1课孔子与老子 Word版含解析
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(20分钟,30分)
一、选择题
知识点一
孔子的学说
1.儒家学派的创始人孔子提出了一系列调整人际关系、稳定社会秩序的思想主张,对后世社会产生了深远影响。下列不能体现他思想体系的核心——“仁”的是()
A.待人宽容,做到“己所不欲,勿施于人”
B.统治者要体察民情,反对苛政和任意刑杀
C.要求人与人之间要互相爱护,融洽相处
D.按照周礼的制度来矫正社会等级秩序
答案:D
解析:D项是孔子“正名”的主张的体现,这是他政治思想中保守的一面,其他各项均是对孔子“仁”的正确理解。故答案为D项。
2.齐景公曾问政于孔子,孔子对曰:“君君、臣臣、父父、子子。”这表明孔子重视()
A.法B.信
C.礼D.道
答案:C
解析:孔子主张恢复西周时期的礼乐制度,提出“克己复礼”,主张等级分明,故C项正确;其他各项均不符合题意。
3.某同学对我国改革开放以来的教育现状进行了如下总结:1986年,颁布《义务教育法》;2001年,基本普及了九年义务教育;2006—2007年,开始实行城乡免费的义务教育;而新阶段的任务是,到2016年,全国基本普及残疾儿童少年义务教育。这与孔子的哪一思想相符()
A.“仁”B.“有教无类”
C.“克己复礼”D.“以德治民”
答案:B
解析:义务教育强调只要是适龄儿童就必须接受义务教育,体现的是平等的教育思想。孔子的“有教无类”思想,认为人人都有受教育的资格,与材料相符。“仁”是孔子思想的核心,主要表现为社会中人与人之间要和谐相处;“克己复礼”表现为孔子主张恢复西周的礼乐制度,与平等的教育观无关;“以德治民”是孔子的德政思想,与材料不符。
岳麓版必修三 第1课孔子和老子 学案
第一单元中国古代的思想与科技学案
学案01 第1课孔子和老子
【课程标准】
知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。
【学习目标】
1.准确识记孔子思想的内涵及其影响,理解孔子思想的现实意义。
2.掌握老子的主要思想及其影响,体会老子思想的智慧。
3.比较孔子思想与老子思想的异同点。
【学习过程】
知识点一孔子的学说(代表没落奴隶主贵族的利益)
[课前预习](阅读课本2-3页大字以及小字内容)
1.历史地位:孔子是春秋时期的,是________学派的创始人。2.主要内容
(1)思想核心:,主要内容是“____________”和“克己复礼”。
①含义:“仁”,就是要求统治者体察民情,反对苛政和任意刑杀;在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴他人。
途径:要实现“爱人”,必须遵循,即“己所不欲,勿施于人”。(换位思考)
②含义:“克己复礼”,是要求人们的行为符合“礼”的准则。
途径:为了实现“礼”,提出“____”主张。
(2)政治主张:孔子提倡“____________”。但也不排除在以“礼”治国的同时,逐步改良政治。
(3)哲学思想:孔子对鬼神的存在持怀疑态度,主张对鬼神敬而远之。
(4)
3.
(1)在当时:孔子的思想在诸侯争霸和____________的时代未受到太多重视。
(2)对后世:汉代大一统之后经过历代学者的发扬和统治者的改造,逐渐形成完整的儒家思想体系,成为中国传统文化的________。
[课堂探究1] 孔子思想的地位及影响
材料一齐景公问政于孔子。孔子对曰:“君君、臣臣、父父、子子。”季康子问政于孔子曰:“如杀无道,以就有道,何如?”孔子对曰:“子为政,焉用杀?子欲善而民善矣。”
岳麓版历史必修三教案
岳麓版历史必修三教案
【篇一:岳麓版高中历史教材必修三】
第1课孔子与老子
孔子与老子,都是春秋时期的思想家。孔子开创了儒家学派,老子被道家尊奉为鼻祖。孔子和老子的思想在中国历史上产生了深远影响。他们各自思想的核心内容是什么?各有什么特点?为什么会对后世产生重要的影响?
孔子的学说
孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家,是儒家学派
的创始人。
孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,鲁国人。他出身于没落
贵族家庭,曾做过小吏,直到50岁之后才相继任鲁国司空、司寇,后因与鲁国执政季孙氏不和而弃官,开始周游列国,宣传自己的政治见解。他晚年回到鲁国,全力从事教育文化事业。孔子曾整理出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍,他的思想主要保存在由其弟子整理记录的《论语》一书中。
孔子思想体系的核心是“仁”和
“礼”,其主要内容是“仁者爱人”和“克己复礼”。
孔子提出“仁”学,要求统治者体察民情,反对苛政和任意
刑杀;提倡广泛地理解和体贴他人,以此调整人际关系,稳定社
会秩序。
孔子非常重视将?仁?付诸实践。有一次,孔子路过泰山旁
边,见一妇女在坟边痛哭。询问之后才知道,她的公公、丈夫和
这里没有苛政。孔子十分感慨,要弟子记住:?苛政猛于虎也!?
孔子认为,要实现“爱人”,必须遵循“忠恕”之道,要做到“己所不欲,勿施于人”,即自己所不希望的事情,也不要强迫别人接受。
孔子讲“克己复礼”,是要求人们的行为符合
“礼”的准则。孔子追求的“礼”,是西周时的等
级名分制度。它规定了一整套在衣食住行方面必须
合乎尊卑等
级身份的仪礼规范,并发展成指导人们行为的基本
高中历史岳麓版必修3第1课孔子与老子教案
教学设计
第1课孔子与老子
从容说课
本课线索清楚,内容简洁,导语部分的三个问题具有导引作用,它指导学生通过正文部分的学习,认识与理解孔子、老子及其学说的核心、特点和重要影响。
孔子、老子的思想博大精深,要在一节课中把他们的思想讲透,是一件难度极大的事,因此,教学方法与手段上要多样化,利用多媒体设备,补充有关史料,加强对孔子和老子知识的直观记忆,调动学生参与讨论的积极性,在思辨中加深对孔子和老子思想的理解,感知他们的首创精神、治国的思想及对人性的探究在中国文化史中占有的重要地位。
教学重点孔子和老子的主张及其影响。
教学难点孔子和老子思想产生的根源与评价。
教具准备 1.多媒体及课件。
2.有关孔子、老子的图片和文字材料。
课时安排 1课时
三维目标
一、知识与能力
1.理解并掌握孔子的“仁”“礼”与教育思想。
2.了解老子和他的政治思想与哲学思想。
3.引导学生探究孔子和老子思想产生的原因,使学生认识到孔子和老子的思想是随着生产力水平的提高,社会经济的发展,阶级关系的剧烈变化,奴隶制度瓦解的历史条件产生的;引导学生探究儒家思想被推崇的原因与影响,培养学生正确理解经济、政治与文化间相互关系的能力。
4.引入有关图片和历史材料,培养学生观察、阅读理解、提取有效信息的能力。
二、过程与方法
1.利用多媒体电教手段,提供相关图文材料,增强学习的直观性,激活学生学习的兴趣。概括归纳知识,史论结合。
2.通过课前的调查和课后的观察、发现,进行延伸学习,加深历史与现实,过去与现在的联系。
三、情感态度与价值观
1.春秋战国时期的孔子、老子思想,对以后我国文化产生了重要影响,对世界文化作出了重大贡献。
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第一单元中国古代的思想与科技
孔子与老子
主学习
一、孔子的学说
1 •地位:孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家,是儒家学派的创始人。
2 .著作:整理《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍,他的思想主要保存在由其弟子整理记录的《论语》一书中。
3 .思想主张
(1) 思想核心:
①“仁”。内容:“仁者爱人”;途径:遵循“忠恕”之道。
②“礼”。内容:“克己复礼”;途径:“正名”,达到名正言顺。
(2) 政治思想:提倡“为政以德”,用“德”教化百姓;主张在以“礼”治国的同时,逐步改良政治。
(3) 哲学思想:主张对鬼神敬而远之,把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。
(4) 教育思想、教育对象:“有教无类”;教学方法:“因材施教”;学习方法:学思结合。
4 .影响
(1) 孔子的思想在诸国争霸和社会变革的时代并未受到太多重视。
(2) 汉代大一统之后,逐渐形成完整的儒家思想体系,儒家思想成为中国传统文化的主流。
二、老聃与《道德经》
1 .简介:老聃即老子,是春秋时期的思想家,道家学派的创始人。
2 .著作:《道德经》,又称《老子》,是战国时期道家学派整理老子思想的著作。
3 .思想主张
(1) 道的思想:认为“道”是天地万物的本原;提出“天法道,道法自然”的思想,摈除
“天命”的绝对权威。
(2) 辩证思想:指出任何事物都有矛盾对立的两个方面。
(3) 政治思想:主张“无为而治”。
4•影响:道家学派对中国文化,包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。
[轻巧识记]孔子的思想体系
礼碱〈仁/讳聊有枚无朋
[易错提醒]
“仁”和“礼”并不是完全无关的两个概念
“仁”和“礼”是孔子思想体系的核心,二者之间有着密切的联系。“仁”是内在自觉,“礼”是外在约束。“仁”是“礼”的内在基础和灵魂,“礼”是实现“仁”的外在手段和保障。克己复礼为“仁”,只有遵循“礼”才能达到求“仁”的境界。
[名师点拨]
孔子的思想在春秋时期不受重视的原因
(1) 客观方面:春秋时期,社会分裂割据,缺乏一个实行礼制的强有力的中央政权;而且当时各诸侯国热衷于争霸战争和改革古制,以图自强。
(2) 主观方面:孔子恢复周礼和仁政爱民的主张不符合当时统治者的需要。
合作学习凶世斡田也的河爺P *
隔
[材料一]齐景公问政于孔子。孔子对曰:“君君、臣臣、父父、子子。”公曰:“善哉!••… 季康子问政于孔子曰:“如杀无道以就有道,何如?”孔子对曰:“子为政,焉用杀?子欲善而民善矣。君子之德风,小人之德草,草上之风必偃。”
--- 摘自《论语•为政》
(1) 据材料一,概括孔子的主要思想主张。
[教你读史]
注意材料中的省略号,据此分两层,两层分别反映了孔子的不同思想主张。
[提示]主张贵贱有序的等级观念,主张以德治民。
[材料二]樊迟问仁,子曰:“爱人。”……颜渊问仁,子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目。”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”……子曰:“有教无类。”……“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”
――《论语》
(2) 据材料二,概括孔子的主要思想主张。
[教你读史]
以材料中省略号分层,概括层意,总结孔子的思想主张。
[提示]主张“仁”和“礼”,“有教无类”与“好学求知”。
4论从史岀
孔子的思想体系及其体现的人文主义精神
1 •思想体系
(1) 孔子的思想是一个博大而精深的体系,其核心是“仁”和“礼”。
(2) 孔子强调统治者要以德治民,爱惜民力,反对苛政刑杀,这是其“仁”的思想在政治上
的体现。
(3) 他首创私人讲学,主张“有教无类”,认为不分贫富,人人都有受教育的资格,这是
“仁”的思想在教育方面的体现。
(4) 他主张“克己复礼”,通过规范人们的行为保证“仁”。
(5) 主张“中庸”,通过协调人们之间的关系保持“仁”的常态化。
2 •人文精神
(1) “仁”的思想有利于建立良好的人际关系,为提倡人文精神提供宽松的社会环境。
(2) “礼”强调社会成员承担相应权利和义务,有利于培养人的社会责任感和历史使
命感。
主张对鬼神敬而远之,优先考虑和解决人世间的实际问题,渗透以人为本的理念。
“有教无类”等教育主张,保证了教育发展,推动了社会成员素质的提高。
[材料一]祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。孰知其极?
——《老子》
(1) 从材料一中可看出老子的什么观点?
[教你读史]
从“福”与“祸”的关系中提炼出观点。
[提示]对立双方相互依存而且相互转化。
[材料二]“有物混成,先天地生。……吾不知其名,字之曰道。……故道大,天大,地
大,人大,城中有四大。人法地,地法天,天法道,道法自然。”
——《老子》[材料三]“圣人之治,虚其心,实其腹,弱其智,强其骨。常使民无知无欲,使夫智者不敢为也,为无为,则无不治。”
——《老子》
(2) 根据材料二、三,概括老子的思想观点。
[教你读史]
注意材料二中各句的承接关系,抓住关键词“道”来理解其含义。
抓住材料三中结尾的关键语“为无为,则无不治”来体会其所包含的思想。
[提示]哲学上,“道”是天地万物之本原;政治上,主张“无为而治”。