倍的认识教案

倍的认识

教学内容：

课本第76页例2、例3

教学目标：

1、使学生初步建立“倍”的概念。

2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。

3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的

学习习惯，发展学生的基本数学素养。

教学重点：

1、使学生初步建立“倍”的概念。

2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。

教学难点：

理解倍的概念。

教学准备：

若干小棒。

教学过程：

复习：

一、听算：

6×7= 9×4= 39+8= 9×9=

6+7= 23－7= 3×7= 4×8=

二、列式计算

（1）、一个因数是3，另一个因数是6，积是多少？

（2）、7和4相加，和是多少？

（3）、3个5相加，和是多少？

小结:有几个相同加数相加用乘法计算

一、谈话引入，教学例2。

1、摆小棒图。

1）小红用自己的小棒在桌面上摆1个正方形，要4根小棒。

2）小青用自己的小棒在桌面上摆2一个正方形，要2个4根小棒。

3）小明用自己的小棒在桌面上摆3一个正方形，要3个4根小棒。

2、揭示“倍”的概念。

每个正方形都用去4根小棒为一份，摆2个正方形就用去2个4根也就是4的2倍2，摆3个正方形就用去3个4根也就是4的几倍呢……这里的3个4，就是 4的3倍。

引导学生用所学的知识描述4个4的情况，以及5个4、6个4等情况。1个4我们可以怎样说呢？ 2、试一试：蝴蝶图，让学生说蓝蝴蝶是红蝴蝶的几倍。

二、教学例3，强化概念，探究求几的几倍是多少

1、出示例3引导明确题意。请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？

2、引导分析，正确解答。

1）小精灵提出了求“第二行画摆了多少个？的问题，请大家想一想：第二行画的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句。

2）引导学生继续画圆片。

3、引导学生说出自己是怎样摆的？

4）引导学生列出算式。4个2是多少？你能够列出一个相应的算式吗？

3、试一试：画三角形：第一行画3个，第二行画的是第一行的4倍，第二行画多少个？

学生完成后再引导学生说画5倍、6倍时，应该画多少个？

三、巩固练习。

1、基本性练习：

（1）、（）里应该填几

（2）、

2、发展性练习

用数学：

3、综合性练习：说出你是怎样列式的？说出你的想法。 错误!

我是苹果的2倍

我是西瓜的2倍

我是西瓜的3倍

我是西瓜的6倍

四、课堂总结

这节课我们学习了什么知识？

你有什么收获？

下课后请你在身边找一找有关倍的知识。