《春江花月夜》(课堂讲解)
《春江花月夜》古诗解读

《春江花月夜》古诗解读《春江花月夜》是宋代文学家张若虚创作的一首诗,通过描绘春江花月的美景,表达了诗人内心深处的情感与思考。
本文将从诗歌的结构、意象的解读和主题的阐述等方面对《春江花月夜》进行解读。
诗歌结构方面,整首诗共分为四个八句的节,每个节之间通过描写春江和花月的变化,表达出不同的情感。
首节描绘了春江的宽广和水面上花影摇曳的美景,第二节以清辉扇动水中红影的形象描绘了花月夜的幽静与神秘。
第三节突然转换场景,将目光投向月亮,以“江天一色无纤尘”来形容月色的明亮与幽雅。
最后一节以望月引发的思绪,表达了诗人内心的愁绪和对逝去岁月的回忆。
意象的解读方面,诗中运用了丰富的意象描绘,使读者能够更好地感受到春江花月夜的美丽和诗人的情感。
首节中,“月照花林”一句借助明亮的月光给读者带来视觉上的美感,同时“花影摇摇”则通过动态的描写,使读者感受到花的灵动与生气。
第二节中,“清辉”和“红影”形象的运用则增添了花月夜的神秘感和浪漫气氛。
第三节中,“江天一色无纤尘”意指月圆天空,清澈如镜,没有丝毫尘埃,这一景象在读者的心中留下深刻的印象。
最后一节中,诗人以“思悠悠”来表达内心的哀愁和对往事的思念,使整首诗赋予了伤感的色彩。
主题的阐述方面,诗歌表达了人对大自然中花月美景的赞美与追忆,也寄托了诗人对过去岁月的思念和悲伤。
整首诗通过描绘春江花月夜的景致,展现了诗人对美的追求和内心深处的情感。
每一个细节都表现出诗人对现实生活和理想世界的向往,诗中所描绘的景物给人以超越现实的想象空间,使读者感受到一种超越时空的美。
同时,诗中也融入了对逝去时光的回忆与悲伤,表达了诗人对流年逝去的无奈和惋惜之情。
整首诗通过对美景的描写和诗人内心情感的表达,传递出一种生命短暂、岁月易逝、人生百态的主题。
总之,《春江花月夜》通过对春江花月的描绘,展示了诗人丰富的情感与思考。
无论是结构的安排、意象的运用还是主题的阐述,都共同构成了这首诗独特的艺术魅力。
《春江花月夜》ppt优秀课件

诗人运用借景抒情、寓情于景等手法,将个人情感与自然 景色相互渗透,达到了情景交融的艺术效果。
意境的营造
通过生动的描绘和情感的抒发,诗人成功地营造出一种深 邃、悠远、空灵的意境,使读者仿佛置身于春江花月夜的 美景之中。
运用典故,含蓄蕴藉
典故的运用
诗人在诗中运用了多个典故,如“江畔何人初见月?江月何年初照 人?”等,这些典故的运用丰富了诗的内涵,增加了诗的厚重感。
追求真理与自由精神
1 2
对真理的追求
诗人在诗中表达了对真理的追求,通过描绘自然 景象和人生经历,探讨真理的内涵和意义。
自由精神的体现
诗中的自由精神体现在对自然和人生的超越性思 考中,诗人追求一种超越现实束缚的精神自由。
3
反抗现实与追求理想
诗人通过对现实社会的反思和对理想世界的追求 ,表达了一种反抗现实、追求真理和自由的精神 。
01
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场景设置
开篇即景,以春江、花、 月为主体,构建了一幅宁 静优美的夜景图。
情感抒发
诗中通过描绘美景,逐渐 引出游子和思妇的离情别 绪,情景交融,富有感染 力。
哲理思考
在情感抒发的基础上,诗 人进一步提出对人生和宇 宙的哲理思考,深化了诗 歌主题。
描绘春江夜景之美
春江之景
诗人以细腻的笔触描绘了春江潮 水、海上明月的壮丽景象,使人
强调关键信息
通过添加动画效果,如放 大、变色等,突出展示关 键信息和重点内容。
丰富视觉效果
运用多种动画效果和切换 方式,增加课件的视觉冲 击力和观赏性。
配合音乐,提升感染力
选用古典音乐
选择与《春江花月夜》诗意相契合的古典音乐作为背景音乐,营 造出优雅、宁静的氛围。
《春江花月夜》知识讲解

《春江花月夜》知识讲解学习目标1.赏析诗歌的景、情、理,提高明白得诗歌的能力。
2.提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境。
3.培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
知识积存文学常识作者介绍张若虚,唐代扬州人,初唐诗人。
与贺之章、张旭、包融齐名,被誉为吴中四士。
曾任兖州兵曹。
他在诗风上厌恶六朝以来的空泛艳体,追求自由豪爽,富有理想的高远意境。
工诗,尤擅七言。
诗以《春江花月夜》闻名。
今仅存诗两首。
解题《春江花月夜》为乐府诗。
作者吸取了南朝民歌的内容形式,描述了动人心弦的春江花月夜之景,抒写了游子思妇离恨闺怨之情。
格调悠扬优美,抒情幽怨缠绵,言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律,使诗歌的内容和形式达到了完美统一,为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌,对诗歌继承和进展,阻碍极为深远。
七言歌行《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作,它沿用陈情乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人一辈子感叹,语言清新优美,韵律悠扬悠扬,完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉,给人以澄澈空明、清新自然的感受,后人评判张若虚《春江花月夜》一诗用《西洲》格调“孤篇压全唐”“盛唐第一诗”“春风第一花”“孤篇横绝,竟为大伙儿”。
被闻一多先生誉为:“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。
字词汇总滟滟(yànyàn):波光荡漾的模样。
霰(xiàn):雪珠。
扁(piān)舟子:飘动江湖的客子。
扁舟:小舟。
课文精要明白得主旨这首诗描写了春江花月夜的秀丽景色,展现了大自然的美,抒写了相思离别之情;春江花月夜的良辰美景反衬出离愁之苦,而离愁又将美景染上了感情色彩;表现出对青春年华的珍爱和对美好生活的向往。
理清结构月亮是这首诗的最重要的意象,在本诗之中,月亮可谓是无处不在,按照景、理、情的逻辑顺序,月能够分为三种,景中之月,理中之月,情中之月。
景中之月春江潮水连海平,海上明月共潮生。
滟滟随波千万里,何处春江无月明!江流悠扬绕芳甸,月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见春江潮水连海平,海上明月共潮生。
春江花月夜(乐曲赏析)PPT课件

2、请说说这段乐曲中都有哪些乐器演奏。
2021
2021
简介
筝:弹拨乐器,木制,是一种很古老的乐
器,早在战国时已在秦国流行,所以历史上 又称“秦筝”,现称古筝。音色如行去ห้องสมุดไป่ตู้水般 悠扬清雅。
2021
琵琶:弹拨乐器,木制,
原称“批把”,由演奏方式 而得名。公元四世纪由西 域传入内地,在乐队中应 用相当广泛。
课外创作:请为这首渔20歌21 创作合适的歌词。
渔歌唱晚 (第四变奏)
首先由箫主奏如歌的旋律,表现了渔歌四起, 由远而近,渔翁们在归途中悠然自得地边摇橹边 唱着丰收的歌谣。
然后音乐突然变快,乐队合奏,把人们兴奋、 欢乐的心情描写得淋漓尽致。
2021
洄澜拍岸 (第五变奏) 听音乐,思考 1、这段音乐与前面几段音乐在情绪、力度、 速度上有什么不同? 你认为表现了怎样的画面? 琵琶用轮扫有力的弹奏,似渔舟破水。 古筝划奏,大鼓滚奏,似波涛拍岸,乐曲速 度不断加快,旋律气势磅礴。 2、请给这个音乐取个小标题。
请划出这段音乐的旋律线,指出它的特点。
旋律线舒缓流畅,表现了水波起转慢伏f 的情景。
找出这段旋律的基本节奏型,模仿的是哪种音乐形象?
的节奏型. 生动地刻画了摇橹的动作,速 度由慢到快,显示了渔舟由远而近的音乐形象。
2021
欸乃归舟
(第六变奏 高潮部分)
音乐开始,乐队奏出起伏不断的旋律,那 是对划船动作的描写。筝始终模仿水声由低而 高划奏,当加快速度、增强力度,把音乐推向 高潮后,即转慢速。生动地刻画了归舟破水的 意境。
(请注意最后一句旋2021律)
结构特点二:换头合尾
《春江花月夜》由引子和主题、主题的 六次变奏和尾声组成。尽管前面部分旋律 多变,但每段结尾基本相同,将乐曲的多 个画面融为一体。这是中国传统音乐常用 的一种创作手法——换头合尾。
《春江花月夜》ppt课件

诗人还巧妙地运用了双声、叠韵 等修辞手法,增强了诗歌的音韵
美。
整首诗的节奏感鲜明,通过押韵、 对仗、重复等手法,使得诗歌在 朗诵时具有鲜明的节奏感和音乐
美。
04
主题思想及文化内涵挖掘
离别相思之情表达
描绘春江月夜美景,情景交融,富有 诗情画意。
运用富有生活气息的清丽之笔,以月 为主体,以江为场景,描绘了一幅幽 美邈远、惝恍迷离的春江月夜图。
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《月夜忆舍弟》(杜甫)
此诗与《春江花月夜》都以月夜为背景,表达了对亲人的思念之情,可对比分析两诗在情感和表现手法上的异同。
《水调歌头·明月几时有》(苏轼)
苏轼的这首词同样以明月为题材,通过丰富的想象和优美的语言,表达了作者对人生的思考和追求,可与《春江 花月夜》进行对比欣赏。
不同风格流派对比分析
曾任兖州兵曹,与贺知章、张旭、包 融并称为“吴中四士”。
除此之外,还有《代答闺梦还》、 《江送巴南水》等作品。
《春江花月夜》创作背景
《春江花月夜》是张若虚的一首长篇歌行诗,以春江、花、月、夜为背景,描绘了 美景和离情别绪。
该诗的创作背景与唐代的社会环境和文化背景密切相关。唐代是中国古代文化发展 的高峰时期,诗歌创作达到了前所未有的高度。
深刻的理解和领悟。
03
分享三
在阅读过程中,我还特别注意到了《春江花月夜》中的音乐美和绘画美。
诗人运用押韵、平仄等手法,使得诗篇读起来朗朗上口,同时通过对色
彩的描绘,让我仿佛看到了一幅美丽的画卷。
思考将所学知识应用到实际生活中
应用一
学习《春江花月夜》后,我更加注重观察自然和生活中的美。在欣赏美景时,我会尝试运用 诗中所学的表现技巧,通过细腻的描绘来表达自己的感受和情感。
《春江花月夜》教学教案及赏析

1. 知识与技能:让学生掌握《春江花月夜》的作者、背景及文学地位,提高学生对古典文学的鉴赏能力。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论、赏析等方法,引导学生感受诗中的意境,学会分析诗歌的表现手法。
3. 情感态度与价值观:培养学生对传统文化的热爱,增强民族自豪感,提高审美情趣。
二、教学重点:1. 诗歌的意境感知:让学生通过朗读、想象,感受到《春江花月夜》的美妙意境。
2. 诗歌的表现手法分析:学会分析诗中运用的一系列表现手法,如比喻、拟人、对偶等。
三、教学难点:1. 诗中一些生僻词语的理解:如“沧海”、“夜阑珊”等,需要学生在课前预习,课上讨论。
2. 诗歌深层意境的把握:引导学生理解诗中所表达的哲理,感受作者对生活的独特见解。
四、教学准备:1. 教师准备:熟读《春江花月夜》,了解诗的背景,搜集相关资料,准备教学PPT。
2. 学生准备:预习《春江花月夜》,了解诗的背景,标记生僻词语,准备参与课堂讨论。
1. 导入新课:简要介绍《春江花月夜》的作者张若虚及其文学地位,激发学生学习兴趣。
2. 朗读诗歌:让学生齐读《春江花月夜》,感受诗歌的韵律美,引导学生注意把握诗歌的节奏。
3. 讲解生僻词语:针对诗中出现的一些生僻词语,如“沧海”、“夜阑珊”等,进行讲解,帮助学生理解。
4. 赏析诗歌意境:分析诗中的美妙意境,让学生通过想象、讨论,感受“春江花月夜”的魅力。
5. 分析诗歌表现手法:引导学生学会分析诗中运用的一系列表现手法,如比喻、拟人、对偶等。
6. 诗歌主题探讨:让学生结合诗中的意境,理解诗所表达的哲理,感受作者对生活的独特见解。
7. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调《春江花月夜》的艺术价值和历史地位。
六、教学策略:1. 情境教学:通过多媒体展示春江花月夜的图片和音乐,为学生营造一个生动的诗意环境。
2. 互动讨论:鼓励学生在课堂上积极发言,分组讨论诗中的意境和表现手法,促进学生的思考和交流。
3. 案例分析:选取其他古典诗歌进行对比分析,帮助学生更好地理解《春江花月夜》的独特之处。
《春江花月夜》课文解读

《春江花月夜》课文解读《春江花月夜》是中国古代文学名篇,由北宋文学家张若虚所作,被誉为中国古代诗歌的巅峰之作。
下面将对《春江花月夜》进行全面解读。
第一部分:诗歌背景《春江花月夜》描绘了一个宁静而美丽的夜晚场景,以花、月、夜色为主要元素,展示了作者对自然景观的独特感悟和深远思考。
第二部分:整体结构《春江花月夜》共四十二行,采用了七言绝句的格式。
每一句都十分精炼,表达了作者对春江夜景的独到感受。
第三部分:意境描写诗中通过花、月、江、夜四个元素,展现了春江夜景的壮丽和宁静。
诗歌的开头两句“春江潮水连海平,海上明月共潮生”立即带领读者进入了一个浩渺的夜晚。
接着,“滟滟随波千万里,何处春江无月明”进一步强调了江水与明月相映的景象。
作者通过巧妙地运用比喻与对偶的手法,勾勒出一幅自然与人文相融的壮丽画面。
第四部分:人生思考在描绘春江夜景的同时,作者还融入了对人生的关怀和思考。
“江流宛如人去国,恰似江南忆故人”这两句表达了作者对故乡的思念和对逝去时光的回忆。
诗的结尾几句“余亦能乘醉舞,有人邀我须乘船”则表达了作者对享受生活、把握机会的态度。
整首诗凝练而深刻地展示了人生的短暂与美好,引人思考自己的生活态度和价值观。
第五部分:诗歌艺术特点《春江花月夜》运用了大量的修辞手法和意象描写,使诗歌充满了浓郁的艺术氛围。
作者巧妙地运用对比、比喻、拟人等手法,使整篇诗歌富有变化和韵律感。
诗歌中的意象描写生动而质朴,让人仿佛身临夜晚的江边,感受到了作者所描述的美的力量。
结语:通过对《春江花月夜》的解读,我们可以感受到作者对自然和人生的独到洞察和深厚思考。
这首诗歌流传至今,不仅仅因为它的艺术价值,更因为它通过对春江夜景的描绘,引发了人们对生命的反思和对美的追求。
阅读这首诗不仅可以陶冶情操,还能给我们的生活带来启发和力量。
《春江花月夜》教学教案及赏析

《春江花月夜》教学教案及赏析《春江花月夜》教学教案及赏析春江花月夜,春花渲染,春水灵动,独留夜空中一阕月圆月缺幽静的空灵。
一帘春风,催开了百卉奇葩,一窗细雨,敲欢了千里翠柳。
接下来小编为你带来《春江花月夜》赏析,希望对你有帮助。
教学目标:1、赏析本诗的景、情、理,提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境。
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
教学重点:展开联想和想象,进入诗歌意境。
教学难点:景、情、理如何有机地融合的。
教学课时:1课时教学步骤:一、导入语:自古以来,月是个永恒的母题,伴随着人类的脚步,关注着苍生的冷暖,千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象,在此之中倾注了他们的爱恨情愁,寄托了他们的悲欢离合,展示了他们的人生坎坷。
月亮在中国文化中象征意义十分丰富。
她是美丽的象征,创造了许多优美的审美意境;同时,月亮也是人类相思情感的载体,她寄托了恋人间的相思,表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。
在失意者的笔下,月亮又有了失意的象征,引发了许多失意文人的空灵情怀。
那高悬于天际的月亮,也引发了人们的哲理思考,因而成为永恒的象征。
当我们遥望夜空,看见朗朗明月之时,心中总是引起无限遐想。
我们自然会想到与月相关的诗句:月出皎兮,佼人僚兮(《诗经·陈风·月出》),海上生明月,天涯共此时。
情人怨遥夜,竟夕起相思(张九龄《望月怀远》),床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡(李白《静夜思》),兔寒蟾冷桂花白,此夜姮娥应断肠(李商隐《月夕》)关于写月的诗,不胜枚举。
杜甫有诗:露从今夜白,月是故乡明。
在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛,就有这样一位诗人,因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名,这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚,这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的。
今天,就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。
二、作者介绍及背景提示(一)、作者:张若虚,唐代扬州人,初唐诗人。
《春江花月夜》优秀课件

THANKS
感谢观看
2024/1/26
27
光影效果
诗人巧妙地利用光影效果来塑造春江夜景。如“江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮”中, 通过“江天一色”表现天空与江水的融为一体,再以“皎皎”形容月光的皎洁,凸显出月 夜的静谧与纯净。
形态描绘
诗人通过对自然形态的细腻描绘,使春江景色更加生动。如“江流宛转绕芳甸,月照花林 皆似霰”中,以“宛转”形容江流的曲折蜿蜒,再以“花林”和“霰”比喻月光下的花树 ,呈现出一种梦幻般的美丽景象。
1 2
象征美好与纯洁
花和月作为自然元素,在传统文化中常被视为美 好、纯洁的象征,被用来寄托人们的理想与情感 。
诗词歌赋中的常见意象
花和月是古代诗词歌赋中常见的意象之一,被众 多文人墨客用来抒发内心情感,表达对人生、爱 情的独特见解。
对后世文化的影响
3
花月意象在古代文学中的广泛应用,对后世文化 产生了深远影响,成为了中华文化中的重要符号 。
者留下深刻印象。
情感表达
唐代诗歌注重情感表达,诗人们 通过诗歌来抒发自己内心的思想 和情感,抒发对时代和社会的感
慨。
象征手法
唐代诗歌还常常采用象征手法, 通过对自然景物和人物的象征性 描写,表达自己的主题和情感。
2024/1/26
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《春江花月夜》在唐代诗歌中的地位和影响
地位
《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的一首长篇叙事诗,被誉 为中国文学史上的经典之作,对唐代诗歌的发展和推广起到 了重要作用。
3
张若虚生平及代表作品
张若虚(约660-约720),唐代诗人 ,扬州(今属江苏)人。
其诗描写细腻,音节和谐,清丽开宕 ,富有情韵,在初唐诗风的转变中起 到了重要作用。
古诗词诵读 春江花月夜 课件(共23张PPT).ppt

江 无
月 共
升
江限西还成照还镜月胜流相照月不似月潮
树路斜家文君来台楼愁水似人轮见霰明生
2.请同学们合作讨论:全诗可分为哪几个层次?分别可概括为哪几幅图景?
春 月下之景 江 (1—8)
月色无垠 月色纯净
画意
花
月下之思 (9—16)
人生短暂 宇宙永恒
哲理
月 夜 月下之情
(17—36)
思妇怀远 游子思归
美景:江潮连海、月共潮生、水绕芳甸、月照花林、流霜不飞、 白沙不见。 意境:空阔纯净、幽美静谧、朦胧恬静。 情感:赞叹大自然的奇丽景色,表现了对美好生活的向往。
连:诗人入手擒题,一开篇便就题
生发,一个“连”字由实及虚,勾勒出 一幅空旷辽远、壮丽奇幻的春江月夜的 画面:江潮连海,月共潮生。这里的 “海”是虛指。江潮浩瀚无垠,仿佛和 大海连在一起,气势宏伟。这时一轮明 月随潮涌生,景象壮观。
悠 悠
何 人
穷 已
见 月
纤尘月觉飞
芳 甸
万 里
海 平
悬
落 落碣江可鱼愿捣应何青但江江皎汀月何海
月 摇
石 潇
潭 落
月怜春 龙潜
逐 月
衣 砧
照 离
处 相
枫 浦
见 长
月 年
月 何
皎 空
上 白
照 花
处 春
上 明
月
情 满
湘 无
月 复
斜半不 跃水
华 流
上 拂
人 妆
思 明
上 不
江 送
年 望
年 初
中 孤
沙 看
林 皆
意象:春、江、花、月、夜
景物美 美 哲理美 完美融合
情感美
《春江花月夜》ppt优秀课件

《春江花月夜》创作背景
春江之景
诗中描绘的春江景色如诗如画 ,富有生机和活力,为诗人创 作提供了灵感和素材。
离别之情
诗中表达了深深的离别之情和 留恋之意,反映了诗人内心的 感受和思考。
宇宙意识
诗人在描绘春江花月夜的美景 时,融入了对宇宙人生的深刻 思考和感悟,使得诗歌具有了 更深远的意境和内涵。
02
《春江花月夜》ppt优秀课件
汇报人:
2023-12-24
目
CONTENCT
录
• 诗人张若虚及作品背景 • 诗歌内容解析与赏析 • 艺术特色探讨与鉴赏 • 主题思想阐释与价值体现 • 知识拓展:唐代其他相关诗歌介绍 • 互动环节:学生朗诵表演及课堂讨
论
01
诗人张若虚及作品背景
张若虚生平简介
初唐诗人
读者产生共鸣。
情感真挚
诗人借助春江、花、月等意象, 表达了对离别之人的深深眷恋和
无尽思念。
诗意悠长
运用富有韵律和节奏感的诗句, 营造出一种缠绵悱恻、凄婉动人
的艺术氛围。
人生哲理思考启示
宇宙意识
诗人通过对大自然景象的描绘,引发对宇宙无穷、人生短暂的深 刻思考。
生命价值
在感叹生命短暂的同时,诗人也表达了对生命价值的追求和珍视。
突破传统
诗中打破了传统的诗歌创作模式,采用了以景寄情、情景交融的写法,使得诗歌更加生动 感人。
对古代诗歌的发展做出了重要贡献
该诗不仅在唐代广为流传,也对后世的诗歌创作产生了深远的影响,被誉为中国文学史上 的经典之作。
04
主题思想阐释与价值体现
离别相思之情表达
情景交融
通过细腻入微的景物描写,将离 情别绪和相思之苦融入其中,使
《春江花月夜》课文解析

《春江花月夜》课文解析《春江花月夜》是宋代文学家张若虚创作的一首楚辞。
本文将从诗歌的背景、艺术特点以及意象等方面,解析《春江花月夜》这首诗的内涵。
《春江花月夜》是一首描写春江春夜景色的诗歌。
在这首诗中,诗人以诗人的独特视角,把他感受到的春江春夜的景色和美好情感传达出来。
这首诗通过描述江水的流动、花朵的盛开和月光的明亮,把读者带入一个充满美丽和安宁的夜晚。
首先,诗人通过描写春江的流动来展示大自然的表现力。
诗句“绿苔别墅青山里,明月无烟江水路”就生动地展现了春江的景色。
江水的流动和清澈使人联想到大自然的力量和永恒的变化。
其次,诗人通过描述花朵的盛开来揭示春天的魅力。
诗句“花落花开自有时,总赖东君主恩持”表达了花朵的美丽和生命力。
花朵的盛开代表了春天的开始和生机。
诗人通过这样的描写,展示了春天的美丽。
最后,诗人通过描述月光的明亮来营造出宁静和安宁的氛围。
诗句“素琴声里向东流,销魂不觉夜深秋”传达了夜晚的宁静和平静。
月光投下的明亮和静谧,使得整个夜晚显得美丽而神秘。
总的来说,《春江花月夜》这首诗通过对春江春夜的描写,展现了大自然的美丽和魅力。
诗人通过生动的描写手法,让读者能够感受到春江春夜的独特美景和情感。
这首诗展示了诗人对自然和生命的热爱和赞美,同时也传达了人与自然和谐相处的价值观念。
读者在阅读这首诗时,不仅可以感受到美丽的景色,还能够体验到一种宁静和喜悦的情感。
总之,《春江花月夜》这首诗以其独特的艺术表达手法和意境,为读者提供了一种美丽和宁静的体验。
诗人通过真实的描写和细腻的情感表达,把读者带入了一个充满美丽和神秘的春江春夜。
这首诗不仅具有独特的艺术价值,还传递了一种对自然和生命的热爱和赞美的情感。
读者在阅读这首诗时,能够感受到大自然的力量和美丽,同时也能够感受到自身的情感和存在。
通过阅读和理解这首诗,读者可以感受到一种温情和宁静,同时也能够提高对自然和生命的敏感度和欣赏能力。
综上所述,《春江花月夜》这首诗以其独特的艺术表达和情感传达,展示了春江春夜的美丽和神秘。
《春江花月夜》ppt课件

古体:唐初以前诗词统称
五言古体: 五字为半句
七言古体
齐言:每半句字数一样
杂言
五言近体
近体:唐初以后诗词统称 七言近体
律诗:讲究声律韵脚
绝句 律诗 绝句:单独成句
啊(ā)
以月升月落的时间顺序为线索
春江潮水连海平 海上明月共潮生
江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮
江水流春去欲尽 江潭落月复西斜
斜月沉沉藏海雾 碣石潇湘无限路
《春江花月夜》全诗四句一韵,一共九韵。每一韵构成一小段 。思想变化可谓“思接千载,视通万里”。想一想,你觉得如何划生硬
“ 孤
七言诗
另一个风格:
月亮与深情
篇
唯美感
空灵、巧致、曼妙、婉转 思念与等待
横
绝
套式沉闷古板平庸
,
竟
为
消极怠慢的人生态度
大
家 宇宙的无穷无尽
另一个维度:
正因生命短暂,
”
个体生命的短暂 自然、宇宙、生命、爱情 才彰显其美好。
过分透支的及时行乐
春、江、花、月、夜五个意象,哪个意象 是全诗的纽带?
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物,此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺 素在鱼肠,寸心凭雁足”,鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体,此处暗含有 鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝,相思无着落。
整体感知-月下之情
昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。
译:昨天晚上梦见花落在幽静的水潭,可怜春天已过了一半却还不能回家。江水 流走了,春光随着水流逝,水潭上落下的月亮如今又正向西倾斜。
古诗词诵读《春江花月夜》课件(共58张PPT)统编版高中语文选择性必修上册

深入探究
今人不见古时月,今月曾经照古人。
——李白
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 ——曹操
哀吾生之须臾,羡长江之无穷。 年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。
——苏轼 ——刘希夷
花有重开日,人无再少年。 人面不知何处去,桃花依旧笑春风
——关汉卿 ——崔护
深入探究
物是人非事事休,欲语泪先流 天高地迥,觉宇宙之无穷。 固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作,后之 视今,亦犹今之视昔。
——李清照 ——王勃
——王羲之 《兰亭集序》
寄蜉蝣与天地, 渺沧海之一粟。 哀吾生之须臾, 羡长江之无穷。 挟飞仙以遨游, 抱明月而长终。
——苏轼《赤壁赋》
深入探究
大多数的诗人都是在感慨宇宙的永恒,人生的 短暂。而张若虚却别开生面,具有新意:个人的生 命是短暂的,但人类的存在是绵延长久的,因之 “代代无穷已”的人生和“年年只相似”的明月便 得以共存。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诗人为什么说“空里流霜不觉飞,汀上 白沙看不见”?
因为飞霜和汀上白沙的颜色和月色一样,所以 觉察不到霜的飞洒,看不清白沙的颜色。这几 句实际上是从侧面描写月光的素淡纯洁明亮。 “江天一色”、“无纤尘”、“皎皎”则是从 正面描写月光的纯净明亮。
春江美景带给我们的享受是无穷无尽的,诗人又 是运用哪些手法达到这种效果的?
人生代代\无穷已,江月年年\↘望相似。不知江月待何人,↗但见长江\↘送流水。 白云一片\↘去悠悠,青枫浦上\不胜愁。谁家今夜扁piān舟子?何处相思\↘明月楼? 可怜楼上\月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去^,捣衣砧zhēn上\↗拂还来。
此时相望\不相闻,愿逐月华\流照君。鸿雁长飞光不度^,鱼龙↗潜跃\水成文。 昨夜闲潭\↘梦落花o,可怜春半\↘不还家。江水流春去欲尽^,江潭落月复↗西\↘斜o xiá。
《春江花月夜赏析》课件

结论
春江花月夜的艺术价 值
《春江花月夜》通过其独特的 语言和意象,传递了美好、浪 漫的情感,具有较高的艺术价 值。
对人们的启示
这首诗歌让人们感受到大自然 的美丽与艺术的魅力,同时也 启发人们积极追求美好的生活。
对后世的影响
《春江花月夜》对后世的诗歌 创作产生了深远的影响,被广 为传颂和研究。
《春江花月夜赏析》PPT课件
介绍
张若虚是唐代的诗人,他的作品《春江花月夜》是一首脍炙人口的诗歌,通 过描述江南水乡的美景和明亮的月光,抒发了诗人对春江花月夜的赞美之情。
内容
诗歌简介
《春江花月夜》是张若虚的 代表作之一,以其优美的语 言和独特的意境,吸引了许 多读者。
内容概括
诗中描绘了春江潮水连海平、 海上明月共潮生的美景,以 及滟滟随波千万里、何处春 江无月明的壮丽氛围。
意境描绘
通过细腻的描写和独特的意象, 诗歌创造出一种美妙的意境, 让读者沉浸其中,并产生共鸣。
艺术鉴赏
诗歌与文化
《春江花月夜》代表了唐代文 化的一部分,深受当时文人墨 客的青睐和推崇。
诗歌与音乐
这首诗歌曾被多次改编为音乐 作品,其中蕴含的旋律和情感 引发了人们的共鸣。
诗歌与绘画
诗中描绘的美景和意象也激发 了许多绘画家的创作灵感,产 生了许多与之相关的绘画作品。
诗句赏析Байду номын сангаас
• 春江潮水连海平,海 上明月共潮生
• 滟滟随波千万里,何 处春江无月明
• 忽如一夜春风来,千 树万树梨花开
• 八月朝日金鹰羽,此 时难得杀人机
诗歌解读
艺术特色
《春江花月夜》以其独特的艺 术风格和运用诗歌形式,展现 了张若虚的创作才华和艺术追 求。
《春江花月夜》课件(共28张PPT)

明月
面对宇宙的浩瀚,明月的无穷,人生的 有限,多少伤时、惜时、叹时之作流传千古, 月早已由“白玉盘”意化为如流水一般东去 不回的时间意象,让人在浩淼无穷、深邃永 恒的宇宙面前,顿生渺小之感、短暂之感, 更激起和历史洪流相融,奋力在短暂的人生 中有为的斗志。
当然,月还是的愁绪、爱情的代表意象。
此外“月”还有以下象征意义:
为三大层次。
(一) 整体感知,划分层次
春 月下之景 月色无垠
江 (1——8句) 月色纯净
花 月下之思 人生无尽
月 夜
(9——16) 宇宙永恒
月下之情 思妇怀远
游子思归
(17——36)
写景 说理 抒情
(二)思与议 (重在能抓住意象进行想象和联 想,展现意境,体悟情感)
【第一部分 景 物 美】
1、开头八句写了什么意象?请找出来,并 给这幅图画命名。 • 2、赏析名句“春江潮水连海平,海上明月 共潮生” 。 • 3、本段景物描写有何特点?
雁由人们日常生活的“伙伴”,进而成为诗歌的托情意 象,但没有“鸿雁传书”的影子。《楚辞》有4篇写到雁, 屈原的《思美人》中有一句:“因归鸟而致辞兮,羌宿 高而难当”。洪兴祖注曰:“思附鸿雁,达中情也”。 虽然,屈原自己并没有点明这只“传情”的“归鸟”就 是鸿雁,虽然这只归鸟传达的也只是“情”,但是这已 经足以启发后来者的思绪,距“鸿雁传书”不远了。
1、面对良辰美景,引发了作者 怎么样的遐想?
从描写景色转向观照人生, 人生短暂、宇宙无穷的惆怅— —哲理美
2、赏析“江畔何人初见月?江月何 年初照人?人生代代无穷已,江月 年年望相似”。
3、“不知江月待何人,但见长江送 流水。”这句话在诗中有何作用?
2、赏析“江畔何人初见月?江月何年初照 人?人生代代无穷已,江月年年望相似”。
春江花月夜初中音乐PPT课件(3)

打击乐
排笙 笛子 箫 管子 笙 唢呐
二胡第二声部 二胡第一声部
三弦 中胡 革胡 低音革胡 古筝 扬琴 柳琴 琵琶 中阮 大阮
指挥
吹
拉
弹
打
吹
梆笛
曲笛
笙 排笙
唢呐
箫 管子
拉
二胡
革胡
板胡
中胡
高胡
弹
琵琶柳琴筝阮 Nhomakorabea三弦
扬琴
打
堂鼓
钹
云锣
锣
春江花月夜
《春江花月夜》是根据琵琶曲《夕阳箫鼓》改编的民族 管弦乐合奏,全曲分为八段,各段标题是:江楼钟鼓、月 上东山、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、欸 乃归舟及尾声。乐曲的旋律流畅婉转,古朴典雅。它宛如 一幅山水画卷,把祖国春江月夜的美景,一幕幕地展现在 我们的眼前,给我们以高度艺术美的享受。
1=C 2/4
1 2 3 | 6 5 3 |1 3 2 1| 2 - |
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1、民族管弦乐队编制 2、民族管弦乐合奏《春江花月夜》 3、“鱼咬尾”“换头合尾”的音乐发展手法和民族调式风格。 4、创编具有“鱼咬尾”音乐特点的旋律
•春江花月夜.flv
1、主题中出现了哪几个基本音? 2、你能发现乐句的起音和尾音有什么特点吗? 3、你能把主题背唱下来吗?春江花月夜.flv
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春江花月夜
你能在乐曲中找到这些“尾”吗? 这种创作方式蕴含着怎样的文化内涵? 春江花月夜.flv
按要求创编有“鱼咬尾”的音乐特点的旋律 1=C 2/4 民族调式 宫调式
2020高中语文 第06课 春江花月夜(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

第06课春江花月夜1.作家作品张若虚,(约660—约720),诗人。
曾任兖州兵曹。
中宗神龙(705—707)年间,他与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融等俱以文词俊秀驰名于京都,与贺知章、张旭、包融并称为“”。
其诗描写细腻,音节和谐,清丽开宕,富有情韵,在从六朝到唐的诗风转变中有重要地位。
但受六朝柔靡诗风影响,常露人生无常之感。
诗作大部散佚,《全唐诗》仅存2首,其一为《春江花月夜》,乃千古绝唱,是一篇脍炙人口的名作,有“”之誉。
被闻一多先生誉为“”(《宫体诗的自赎》)一生仅留下两首诗的张若虚,也因这一首诗,“孤篇横绝,竟为大家”。
2.诗歌背景《春江花月夜》是乐府旧题,属《清商曲》中的《吴声歌》。
其曲调,或说创自陈后主叔宝,或说创自隋炀帝杨广。
据杜佑《通典》记载,武则天长安年间,该曲调尚在流传。
郭茂倩《乐府诗集》录有《春江花月夜》数首,其余人的作品,内容大都是敷衍题目而描写景色,或稍涉脂粉;形式则或为五言四句,或为五言六句,体制短小,格局拘束。
张若虚作此诗,虽说也是沿袭了前人写旧题乐府诗往往敷衍题目的常例,但其内容有所开拓,篇制大为扩展,格调与境界更是远在同题诸作之上,有“孤篇压倒全唐”之誉。
3.给下面加点的字注音。
滟.滟()清风浦.()霰.()暮霭.()细雨霏.霏()捣衣砧.()皎.皎()纤.尘()纤.绳()扁.舟()扁.平()碣.石()谒.见()遏.制()芳甸.()4.词语解释(1)滟滟:(2)芳甸:(3)霰:(4)浦:(5)扁舟子:(6)明月楼:(7)徘徊:(8)碣石:(9)潇湘:1.初唐吴中四士“孤篇压倒全唐”“诗中的诗,顶峰上的顶峰”3.yàn pǔ xiàn ǎi fēi zhēn jiǎo xiān qiàn piān biǎn jié yè è diàn4.(1)滟滟:水中月光闪烁荡漾的样子。
(2)芳甸:芳草丰茂的原野。
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•海上生明月,天涯共此时。 •露从今夜白,月是故乡明。 •举头望明月,低头思故乡。
春 江 花 月 夜
《春江花月夜》意境优美含蓄。全
诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来
写,诗情随着月轮的生落而起伏曲折。
全诗展现出一幅充满人生哲理与生活
热爱美的画卷。这幅画卷体现出春江花
月夜清幽的意境美。
再 见!
张九龄《望月怀远》海上生明月,天涯共此时 王湾《次北固山下》海日生残夜,江春入旧年
四、虚实相生、情景交融
这首诗从月生写到月落,把现实的情景和诗中人物 的梦境结合在一起,写得迷离恍惚,气氛朦胧。诗的感 情随着月下景物的推移逐渐展开、变化,忽此忽彼,亦 虚亦实,跳动着,断续着。有时让人觉得难以把握,但 又觉得有深邃的东西在里边,值得深入发掘。这就是人 生的短暂,离别的痛苦,以及青春的美丽。
“不知江月待何人,但见长江送流水”两句 中的“待”、“送” 两字,运用了拟人化手法。 把月亮写得很有感情,为了见到它期待的人,可 以年年长明不衰。诗人由仰望月轮,又低头见长 江“送”走的一江春水。人生、人的青春,不就 是被这滔滔流水“送”走的吗? “可怜楼上月徘徊”,“徘徊”将明月拟人 化,既写出明月光影明灭的自然属性,又将明月 人性化,它好像怜悯思妇的孤独寂寞,因而陪伴 在思妇身旁,久久徘徊,不忍离去。 人多情而物无情,运用拟人手法, 将人的感情移植到物身上,使物也饱含深情。
讨论:月的意蕴非常的丰富,单单是 本诗就表达了多种感情,结合诗句谈 谈都表达了那些感情?
春江潮水连海平, 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里, 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸, 月照花林皆似霰。
皎皎空中孤月轮
人生代代无穷已, 江月年年只相似。 不知江月待何人, 但见长江送流水。
•可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。 •此时相望不相闻, 愿逐月华流照君。
思妇怀远,
相思无着落
游子思归
昨夜闲潭梦落花, 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。
不知乘月几归, 落月摇情满江树。
游子思归 昨夜闲潭梦落花, 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归, 落月摇情满江树。
默写
• 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
• 江畔何人初见月 , 江月何年初照人 ?
• 人生代代无穷已
, 江月年年望相似
。
• 不知江月待何人,但见长江送流水。
月 下 之 情
• 总写:思妇游子两地思 • 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 • 谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。 • 分写:思妇怀远 • 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 • 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 • 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 • 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 • 分写:游子思归 • 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。 • 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 • 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。 • 不知乘月几人归,落月摇情满江树。
1、赏析“徘徊”一词的 表达作用
(1)拟人手法,写出月游 移不定的动态
(2)赋予月亮人的灵性, 它似乎也为思妇而伤心、对 她怜悯,不忍离去。 (3)与后文的“卷不去”、 “拂还来”相呼应,写出 月亮的不忍之心。但此种做 法却惹得思妇更为思念。
2、“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法? 请
作简要分析。 鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物,此处写 出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠, 寸心凭雁足”,鱼龙、鸿雁是古代用于互传音 讯的载体,此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。 可见二人音讯断绝,相思无着落。
总 写 思 妇 游 子 两 地 思
思妇怀远 可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去, 捣衣砧上拂还来。
思妇怀远
此时相望不相闻, 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度, 鱼龙潜跃水成纹。
思妇怀远
可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去, 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻, 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度, 鱼龙潜跃水成文。
一、构思精巧 以“月”为中心,纵横联系,作为抒情写 景的线索,作者一面以明月初升到坠落的过程 作为全讨起止的外在线索,一面不以月亮为景 物描写的全体和抒写离情别绪的依托,使全诗显 得神气凝聚,浑然一体。 二、在语言风格上,既有民歌的清新明朗;又 有文人的婉丽华美。 顶真句法、问答句式,双声叠韵词语的运用 使《春江花月夜》具有浓郁的民歌情调,给人一 种续续相生,连拊接萼,摇曳多姿的感觉。 词藻华美,音韵婉转,具有文人诗的风味。
诗情
为什么说“月”是全诗的灵魂?
全诗紧扣标题的春、江、花、月、夜来写,
而又以月为中心,春、江、花、夜都是在月光下
展现出来的。全诗以月升起,以月落结。开篇八
句点题:将春、江、花、月、夜逐字吐出;最后
八句收题:将春、江、花、月、夜逐字抹倒收回。
缠绵悱恻,章法灵活而不紊乱。诗情围绕着明月 的初升、高悬、西斜、下落的过程而展开。
春 江 花 月 夜
春天的江潮水势浩荡,与大海连成 一片,一轮明月从海上升起,好像与潮水一 起涌出来。 月光照耀着春江,随着波浪闪耀千 万里,什么地方的春江没有明亮的月光。 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原 野流淌,月光照射着开遍鲜花的树林好像细 密的雪珠的闪烁。 月光象白霜一样从空中流下,感觉 不到它的飞翔,照得江畔的白沙看不见。
联 系 。 上 下 句 。 默 写 。 。
。 。
【抒情层次】
(一)写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。 为下面对景抒情打下基础。 景物美 (二)由写景转向观照人生,思索茫茫人生 与漫漫宇宙之间的相互关系,以明月长照对 照人生短暂,抒写心中的感叹。 哲理美 (三)由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁 别绪,讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧 憬. 情感美
二、暗示手法抒写相思之情
“白云一片去悠悠”暗示游子远去,“月徘徊”暗示 思妇徘徊楼台、望月思人;月照“妆镜台”暗示思妇对镜 伤怀;月光“卷不去”、“拂还来”暗示相思之情缠绵悱 恻、难以排遣;“梦落花”暗示春将尽;“落月复西斜” 暗示游子夜夜望月思归等等,都使人与物、情与景达到了 水乳交融的境界。
三、运用拟人手法
, 汀上白沙看不见 。
月下之理:人生无尽,宇宙永恒
江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月? 江月何年初照人?
人生代代无穷已,江月年年望相似。
小结:皓月当空,展开对宇宙与人生的遐想。
人生代代无穷已, 江月年年望相似。 哀而不伤
• • • • • 比较 曹植:天地无终极,人命若朝露 阮籍:人生若晨露,天道邈悠悠 刘希夷:年年岁岁花相似,岁岁年年人不同 苏轼:哀吾生之须臾,羡长江之无穷 毛泽东:人生易老天难老
昨天晚上梦见花朵落在悠闲的水潭上, 可怜春天过了一半还不能回家。 江水流走春光,春光将要流尽,水潭上 月亮晚晚落下,如今又西斜。 斜月慢慢下沉,藏在海雾里,碣石与潇 湘的离人距离无限遥远。 不知有几人能乘着月光回家,只有那西 落的月亮摇荡着离情,洒满了江边的树林。
思考:
(1)春、江、花、月、夜五个意象,哪个意 象是全诗的纽带,围绕这个意象梳理出诗的结构。 (2)全诗可分为几个层次?
外在线索
月
全诗以月为主体,紧扣月下的春、江、花。 月是诗中生命的纽带,统摄全诗。
月亮:升起——高照——西斜——沉落
感知全诗,划分层次
春 江 花 月 夜
月色无垠 月下之景 (1——8句) 月色纯净 月下之理 人生无尽 宇宙永恒 (9——16) 思妇怀远 月下之情 (17——36) 游子思归 画意
哲理
中间由景生情,转情换意,蝉联而下,若断若续,
月 下 之 景
春江潮水连海平, 海上明月共潮生。
滟滟随波千万里, 何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸, 月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞,
汀上白沙看不见。
小结:明月初升的景象,境界开阔, 富有气势。
默写
• 春江潮水连海平, 海上明月共潮生 。
• 滟滟随波千万里 ,何处春江无月明。 • 江流宛转绕芳甸 , 月照花林皆似霰 。 • 空里流霜不觉飞,
本段文字如何表达游 子思归的感情? (1)在梦中也想归 家,心理描写。 (2)对春光渐逝的 惋惜中,表达其想要 归家的心情。 (3)以 “无限路” 表达其有家却难归的 无奈。 (4) “落月”、 “海雾”等衬托其无 限的思念。
• • • • • • • • • •
白云一片去悠悠, 青枫浦上不胜愁 谁家今夜扁舟子, 何处相思明月楼 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去 , 捣衣砧上拂还来 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度 , 鱼龙潜跃水成文 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。 江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路 不知乘月几人归,落月摇情满江树。
江水、天空成一色,没有些微灰尘, 只有明亮的一轮孤月高悬空中。 江边上什么人最初看见月亮,江上 的月亮哪一年最初照耀着人? 人生一代代地天穷无尽,只有江上 的月亮一年年地总是相像。 不知江上的月亮照耀着什么人,只 见长江不断地远送着流水。
游子像一片白云缓缓地离去,只剩下思妇站 在离别的青枫浦不胜忧愁。 哪家的游子今晚坐着小船在漂流?什么地方 有人在明月照耀的楼上相思? 可怜楼上不停移动的月光,应该照耀着离人 的梳妆台。 美好的闺房中的门帘卷不去月光,在捣衣石 上拂去月光但它又来了。 这时互相望着月亮可是互相听不到声音,我 希望随着月光流去照耀着您。 送信的天鹅能够飞翔很远但不能随月光飞到 您身边,送信的鱼龙潜游很远但不能游到您身边, 只能在水面激起阵阵波纹。
月
亮
月亮在中国文化中象征意义十分丰 富。她是美丽的象征,创造了许多优美的 审美意境;同时,月亮也是人类相思情感 的载体,她寄托了恋人间的相思,表达了 人们对故乡和亲人朋友的怀念。在失意者 的笔下,月亮又有了失意的象征,引发了 许多失意文人的空灵情怀。那高悬于天际 的月亮,也引发了人们的哲理思考,因而 成为永恒的象征。