人教版一年级品德与社会
小学一年级品德与社会教案认识公共场所的秩序和安全
小学一年级品德与社会教案认识公共场所的
秩序和安全
小学一年级品德与社会教案：认识公共场所的秩序和安全
【引言】
在小学一年级的品德与社会课程中，认识公共场所的秩序和安全是
一项重要的内容。通过教授学生如何正确行为和保护自己的方法，我
们可以培养他们良好的社会行为习惯，提升他们的安全意识和自我保
护能力。本教案将以案例分析、游戏互动以及小组讨论的形式，帮助
学生认识公共场所的秩序和安全。
【案例分析】
案例一：乘坐公交车
情境设定：假设孩子们在放学后需要乘坐公交车回家。
学生讨论点：
1. 在公交车站等候公交车时，需要排队吗？为什么？
2. 上下车时，应该注意什么？
3. 如果看到座位上有老人、孕妇或者残疾人，我们应该怎么做？
案例二：在图书馆阅读
情境设定：孩子们在周末去图书馆阅读，希望享受安静的学习环境。
学生讨论点：
1. 在图书馆内，我们需要保持安静，为什么？
2. 借书时，应该按照什么顺序排队？
3. 使用图书馆的电脑或其他设备时，我们应该如何使用？
案例三：购物场所中的安全
情境设定：孩子们和父母一起去商场购物。
学生讨论点：
1. 在商场中，我们应该牢记什么安全规则？
2. 当迷路时，我们应该怎么办？
3. 当刷卡或支付时，我们需要注意什么事项？
【游戏互动】
学生分成小组，通过游戏来加深对公共场所秩序和安全的认识。
游戏一：规则交流
学生组成两队，每队轮流说出在不同公共场所中应该遵守的规则，例如图书馆、超市、动物园等等。其他队伍成员需要在规定时间内说出尽可能多的规则，最后比较哪一队说得更多。
游戏二：情境拼图
教师准备一些关于公共场所的情境图片，要求学生将图片按照正确的顺序排列，从而构建故事情节。学生需要用自己的语言叙述情境中孩子们应该如何正确行为和保护自己。
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】目录
0002页 0055页 0095页 0150页 0196页 0281页 0299页 0332页 0363页 0412页
第一单元 我是小学生啦 2 拉拉手，交朋友 4 上学路上 5 我们的校园 7 课间十分钟 第三单元 家中的安全与健康 10 吃饭有讲究 12 早睡早起 13 美丽的冬天 15 快乐过新年
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8 上课了
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第三单元 家中的安全与健康
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9 玩得真开心
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5 我们的校园
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6 校园里的号令
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7 课间十分钟
3 我认识您了
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4 上学路上
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人教版《道德与法治》一年级上册教材研读分析
人教版《道德与法治》一年级上册教材研读分析
2021年，国家发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》时间跨度十年，明确提出了“德育为先，能力为重，全面发展”作为教育战略体系，从那以后德育为先、教育育人、教书育人、学科育德都得到高度重视，将育人的价值提到更高的认识。2021年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》拉开了中国基础教育新一轮课程改革的序幕。总结十年课程改革经验教训的基础上，教育部颁发了各学科新课程标准。2011版《品德与生活》《品德与社会》课程标准颁布后，按教育部要求，全国六套品德教材必须根据新课程标准进行修订。
十年课程改革，给基础教育领域带来了深刻的变化：教育理念——以人为本，一切为了学生的发展；教学理念——老师是学生学习的合作者、支持者、引导者，师生关系民主平等，以学生最大发展为课堂教学的最高追求；教育方式——老师主导，学生主体；学习方式——自主、合作、探究。课程基本理念：（1）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究。（2）珍视童年生活的价值，尊重儿童权利。（3）道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活。（4）让教与学植根于儿童的生活。
一、进一步强化规则意识
道德与法治是人类社会的两大基石，它们缺一不可：道德以善与恶、正义与非正义、光荣与耻辱等标准来规范人们的言行，通过人们的内心信念、传统习惯和社会舆论维系并发挥作用；道德对人是一种“软约束”。法律以公平正义为原则，是由国家立法机关制定并由国家政权保证执行，它以当事人权利和义务为内容，是具有普遍约束力的社会规定；它对人是一种“硬约束”。道德是以内在的“自律”为主体，法律是以外在的“他律”为主体。道德与法律相互依存，相互支撑，刚柔相济，内外结合，共同制约和引导着人们的行为，维护着社会良好的秩序。道德教育侧重培养有德行的人，更多是从伦理学角度来强调
一年级下品德与社会教案感受夏天_人教版
感受夏天
一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下册，第12课第一课时感受夏天。
二、教学目标
1．知识目标：观察夏天，探究夏天自然界的变化，了解夏天常见的动植物及人类的活动。
2．情感目标：感受夏天的美，体验夏天到来的愉快。
3．能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，并初步建立学生的自我保护意识。
三、教学重、难点
教学重点：探究夏天自然界的变化，体验夏天到来的愉快。
教学难点：培养学生收集、整理、运用信息的能力，并初步建立学生的自我保护意识。
四、教法
合作学习、探究学习。
五、教学过程
活动一：找夏天
课前一个星期，我将给每位孩子的家长写了一封信，请家长带孩子去郊外寻找夏天并搜集有关夏天的资料。
活动二：说夏天
上课伊始，先启发引导学生：上星期，同学们和爸爸妈妈一起去寻找了夏天，愿意和大家一起分享你们的收获吗？接下来让学生进行小组活动，此时，走下讲台，融入到孩子们中，听他们在《夏天来了》的音乐声中交流自己找到的夏天：夏天可以吃莲蓬，夏天可以天天吃西瓜等。看他们收集的有关夏天的资料，他们可能会收集有关夏天的诗词图片。有的学生可能会收集一些描写夏天景物的成语等等。让孩子们交流完后选派代表进行汇报。（这时我可根据孩子的汇报用实物投影适时出示孩子们收集到的资料）
活动三：赏夏天
为了激发学生的活动兴趣，在学生充分交流的基础上，我充分利用多媒体资源优势，带领学生再次感受夏天，“同学们！许老师也寻找到了夏天，我们一起看看老师收集的夏景图吧！”
我利用课件出示夏日荷塘、在炎热夏日里津津有味吃西瓜的小男孩，在游泳池里嬉戏小朋友、夏日星空等。
人教版一年级品德与社会上册第二单元第二课《祖国您好!》课件
我国的国名是： 中华人民共和国
我国的国旗是：
五星红旗
Baidu Nhomakorabea
第1课时
我国的国旗是五星红旗。它是中华人民共 和国的象征和标志。国旗的旗面为红色，红色 象征革命，是用无数烈士的生命和鲜血换来的 。国旗的左上方有五颗黄色的五角星，一颗大 星星，四颗小星星。四颗小星星各有一个尖角 对着大星星，这表明全国人民紧紧团结在党中 央的周围。
国庆节的由来
同学们，你们知道我们祖国的生日是哪一天吗？
国庆节是怎么来的呢？我们一起来看一看？
边看边想：是谁，在什么地方升起了第一面五星红旗？
找一找
还有那些地方有国旗、国徽？
国旗
我问你答
我的问题 我国的国名 我国的国旗 我国的首都 你的答案
我国的国庆节
我问你答
我的问题 我国的国名 我国的国旗 我国的首都 你的答案 中华人民共和国 五星红旗 北京
我国的国庆节
每年的10月1日
祖国妈妈
大地是小草的妈妈，江河是鱼儿的妈妈。 树木是鸟儿的妈妈，祖国是我们的妈妈。 我们是祖国的孩子，我们爱祖国妈妈。
这节课你有什么收获？
这 是 我 国 的 国 徽
我国的国徽，中间是五星照耀下的天安门， 周围是谷穗和齿轮。它和国旗一样，也是 中华人民共和国的象征和标志。
人教部编版一年级上册道德与法治全套课件：第三、四单元汇总
Hale Waihona Puke Baidu
轻推开，先喊：“报告。”经老师同意后轻步走到自
己的座位。
这些小朋友们在做什么？
这样做好吗？
？
这几个小朋友在做什么？这样好不好？
原因3
……
小学生应该每天睡足十小时。 小学生正处在生长发育旺盛时期，器官组织尚未
成熟，生理机能还不完善，容易产生疲劳，每天应有 比成人更多的睡眠时间，才能满足身体健康的需要。
我们的大脑有一种特殊的功能，人们成为“生物钟”。
如果每天晚上九点睡觉，早上六点半起床，就会养成
习惯：晚上一到九点半，你就会感受睡意袭来，并可
迅速进入梦乡。早上六点半也会自然醒来。良好的习
惯一养成，就应坚持下去。
早睡的好处 1、有充裕的时间吃早餐； 2、空气好有利身体发育；
3、可以保持良好的精神状态。
没早睡，真糟糕
没早睡，除了课本上的危害，还会有什么 危害呢？
1、不利于利于消除疲劳； 2、产生头晕； 3、精神不振； 4、身体抗病能力下降； 5、记忆力减退。
13 美丽的冬天
冬天在哪里
冬天在美丽的窗玻璃上
冬天在厚厚的棉袄里
人教版小学一年级品德与社会全册教案.docx
人教版小学一年级《品德与生活》下册全册教案... .
我的一家人
教学目标：
1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。
课前准备：
1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照。
3、教师准备一张自己童年的家庭生活照
教学设计：
表格
学习内容学生活动教师活动
明确家庭的含义
了解老师的家人情况，学习表述方式
互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快
让全班同学了解我的家人
总结，进行尊重普通劳动者的教育介绍自己家里人看
老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况小组介
绍自己家人情况
请同学到前边介绍，其他同学看照片听
和老师共同总结本课的收获 1 、结合发言情况进行指导、总结
2、合照片行介
3、老巡指
4、老指并的好的同学与表
5、行家人教育
教学程：
一、入
引入：我都有自己的家，能告大家你的家里都有？哪位同学介，就
把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答个，把居
住在自己家的戚也算作自己的家人，教要及与指，从而明确家庭的含。）
二、学新
（一）教投影出示自己童年的家庭生活照。
1、介：“ 是老和你一大，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个
是老？”“猜一猜其他几个人是？”
2、老介：你想了解照片上些人的情况？那老来你介一下。教指
着照片介“爸爸都是民。他特会种庄稼⋯⋯工作之余，爸爸喜坐在下
和人下棋，却喜看，有会跟着一起哭、一起笑⋯⋯姐姐上小学四
年，她学非常好，姐姐喜外⋯⋯ 里抱着的小朋友是我的小妹妹，那
小学一年级品德与社会知识归纳培养正确的品德和社会意识
小学一年级品德与社会知识归纳培养正确的
品德和社会意识
小学一年级品德与社会知识归纳：培养正确的品德和社会意识
品德是人们在日常行为中所呈现出的道德修养和价值取向，而社会知识则是指人们对社会规则、道德准则以及社会发展背景的了解和认知。对于小学一年级的学生来说，培养正确的品德和社会意识是非常重要的，这不仅有助于他们在人际交往中形成良好的行为习惯，还能够为将来的成长奠定坚实的基础。
一、培养良好的品德
1、诚实守信
诚实守信是品德中最基本的要求之一。作为一年级的学生，要学会遵守承诺，不撒谎，不作弊。在完成作业、参加考试以及与同学之间的交往中，要始终保持诚实。只有这样，才能够建立起可信赖的人际关系，获得他人的尊重和信任。
2、尊重他人
尊重他人是体现人类素质与社会规范的重要表现之一。小学一年级的学生应该学会尊重老师、父母和同学，理解和体谅他人的感受和需求。在交往中，要学会倾听他人的意见，不歧视他人的种族、性别或者身体差异。只有尊重他人，才能够建立和谐友好的人际关系，并且在集体活动中发挥出更好的作用。
3、友善待人
友善待人是展现善良品质的表现之一。小学一年级的学生应该学会主动帮助同学，关心和关爱他人。无论是在校内还是校外，都要保持友善的行为举止。比如，主动与新同学交朋友，帮助有困难的同学，乐于与人分享自己的东西等。只有友善待人，才能够在集体中形成良好的亲和力和团队精神。
二、培养正确的社会意识
1、认识社会规则
小学一年级的学生应该学会遵守社会规则。家庭和学校是培养学生遵守规则的最基本场所。在家庭中，学生应该遵守家规，明白家人对自己的期望和要求。在学校中，学生应该遵守纪律，遵循校规，不打架、不欺负同学。只有遵守规则，才能够保持秩序，并且形成良好的行为模式。
小学品德与社会人教部编版一年级下册《第17课我们都是少先队员第一课时》课件
第一课时
我来拼一拼
四人小组合作拼读，比一比哪一组最快！
我来拼一拼
我们入队了
出旗
戴红领巾
宣誓
我的誓言
（全体起立）
我是中国少年先锋队队员。我在队 旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖 国，热爱人民，好好学习，好好锻炼， 准备着：为共产主义事业贡献力量!
我会爱护红领巾
红领巾是少先队员的标志！
我会庄严敬队礼
敬队礼的意义
我会规范敬队礼
立正 左手五指并拢，自然下垂，贴裤缝 右手五指并拢，手掌成平 手腕自然挺直，前肘弯曲 掌心向里，经前胸高举头上 距前额上一拳，掌心向左前 眼睛注视受礼者，表情庄重严肃
红领巾是红旗的一角
我来连一连
王二小
小兵张嘎
雨来
我来辨一辨
下面图中的小朋友做的对吗？为什么？
1
2
3
爱护红领巾好榜样
在这些情境下，我 会怎样爱护红领巾?
地上有红领巾......
上体育课的时候..wk.baidu.com...
我们这样做
我们一起叠一叠
我们爱护红领巾
红领巾，真光荣， 佩戴胸前真神气。 看见脏了及时洗， 睡觉之前叠整齐， 文明佩戴要牢记。
人教版小学一年级上册道德与法治教案全册
人教版小学一年级上册道德与法治教案全
册
教学计划：
一、学生情况分析：
一年级的小学生刚入学，情感态度和行为惯都很幼稚。本册教材旨在通过教学，培养他们品德良好、热爱生活、乐于探究的品质。
二、教材分析：
道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开研究内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为研究主题。
2、强化教材的生活指导职能。
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高
质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材
的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计。
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预
成的研究结果”为核心的教材组织模式下课文加练的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的研究行为出发组织主题单元，促进自主活动，在研究活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生研究过程里呈未分化状态的整体研究状态和研究需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
小学品德与社会第一年级集体活动案例分析
小学品德与社会第一年级集体活动案例分析社会实践是小学品德与社会课程中的重要组成部分。通过参与集体活动，学生可以培养团队合作能力、社交技巧以及培养良好的品德与价值观。本文将以一年级学生的集体活动为例，进行案例分析，探讨该活动对学生品德与社会发展的影响。
案例描述：
一年级的学生参与了一次以“传统文化体验”为主题的集体活动。活动中，学生们分成小组，每个小组负责展示一个传统文化元素，例如传统乐器、传统舞蹈、传统手工艺品等。活动分为三个阶段，第一阶段是学习与准备，第二阶段是展示与表演，第三阶段是总结与反思。
活动分析：
1. 学习与准备阶段
在该阶段，学生们通过学习资料、观看视频等方式了解自己负责展示的传统文化元素。学生与老师一起进行讨论，分享所了解的信息，选择适合展示的内容。这个阶段的活动培养了学生的学习能力和信息搜集能力，也促进了学生与老师之间的合作和沟通。
2. 展示与表演阶段
在这个阶段，学生们分小组展示自己准备好的传统文化元素。每个小组负责制作展板、道具等，并在班级中进行展示和表演。学生们通过角色扮演、演讲等方式将所学的传统文化知识进行呈现。这个阶段
的活动培养了学生的表达能力和自信心，同时也增加了学生对传统文化的兴趣和理解。
3. 总结与反思阶段
在这个阶段，学生们与老师一起回顾整个活动，分享彼此的感受和体会。通过交流，学生们了解到每个小组的不同展示方式，彼此借鉴和学习。同时，学生们也反思了自己在活动中的表现和不足之处，为今后的活动提供了改进的方向。这个阶段的活动培养了学生的批判思维和团队协作精神，也促进了学生的自我反思和成长。
《品德与社会》(一年级上)
第一单元：我上学了
第一课：《认识新朋友》
教学目标：
1.始学生对同学，老师有初步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适，进而喜欢和老师，同学交往。
2.初步锻炼学生人际交往能力。
教学重点：
锻炼学生人际交往能力。
第一课时见面问声好（1）
一、导入新课
我们上了小学，就来到了一个新集体，在这里，我们又认识了许多新的朋友，你觉得高兴吗？今天我们就来互相认识认识。认识新朋友的方法很多，下面我们就来学习认识新朋友的方法。
二、见面问声好
（一）学习儿歌，指导行为
老师这儿有首儿歌，听老师读一遍。“打个招呼问声好，你好，您好，大家好！鞠个躬，敬个礼，人人夸我有礼貌！”
学生跟老师一起读儿歌。
学生同桌互相读儿歌，说说自己读了儿歌的体会。
如果你在上学的路上遇到了一位老爷爷或你的同学，你会怎么做呢？在校园里遇到老师，你会说什么呢？下面我们就分小组来表演表演。
学生分小组进行表演，评选项出最佳表演小能手。
（二）拓展生活知识
请同学们说说看，你还知道哪些打招呼的方式？
让学生自由的说。
刚才同学们说的打招呼的方式都很好，根据不同的风俗打招呼的方式也不同，课下同学们可以问一问家长或请家长帮忙查一下资料，了解其他地方或国家以及过去人们打招呼的一些方式好吗？
第二课时：说说我自己（2）
一、今天我向大家介绍一下我自己。老师做自我介绍。
二、这是与别人初次交流认识的形式，谁愿意向大家介绍一下自己？
们就来说说自己说的时候，可以拿着照片，要说出自己的特点。
学生分组，在小组内先进行交流，然后在全班进行交流。
四、课堂总结
五、课外准备
安排下节课准备做小名片的材料。
小学一年级品德与社会教案认识公民的责任和义务
小学一年级品德与社会教案认识公民的责任
和义务
小学一年级品德与社会教案：认识公民的责任和义务
引言：
公民的责任和义务是社会教育中的重要内容之一。在培养小学一年级学生良好品德和社会意识方面，认识公民的责任和义务十分重要。本文将以小学一年级的学生为对象，设计一份关于认识公民的责任和义务的教案，旨在通过多种教学活动，培养学生的社会责任感和良好的公民意识。
一、教学目标：
1. 知识目标：
- 了解公民的概念及其在社会中的作用；
- 掌握公民的责任和义务的基本内容。
2. 能力目标：
- 培养学生的观察和思考能力；
- 培养学生良好的社会行为规范。
3. 情感目标：
- 培养学生的社会责任感；
- 提升学生对社会的参与意识。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
- 让学生了解公民的责任和义务的内容；
- 培养学生的社会责任感。
2. 教学难点：
- 帮助学生理解公民的概念和意义；
- 引导学生将责任和义务运用到实际生活中。
三、教学准备：
- PPT、图片、实物道具、学生绘本等教具；
- 学生桌椅整理整齐、教室环境整洁。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 引导学生讨论班级中的各种角色，如学生、老师、保洁员等，了解不同角色的责任和义务；
- 利用图片或实物道具，让学生猜测不同角色的责任和义务。
2. 知识讲解（15分钟）：
- 通过PPT或小绘本的形式，简单讲解公民的概念和意义；
- 以日常生活为例，介绍公民的责任和义务的内容，如遵守交通规则、保护环境等；
- 通过讨论和互动，让学生参与其中，加深理解。
3. 观察与思考（15分钟）：
- 分发学生绘本或图片，引导学生观察其中的场景，思考其中的责任和义务；
教科版人教版《品德与生活》《品德与社会》一到六年级教材目录
这点困难算什么
成功一定有办法
每天都有好心情
第二单元我们的快乐大本营
成长的故事
“我”和“我们”
我们要做最棒的
第三单元做聪明的消费者
各种各样的商店
购物有学问
我是理财小能手
第四单元公共生活讲道德
无声的朋友
大家生活在一起
不怕一万，就怕万一
我们是邻居
第五单元大自然发怒的时候
天有不测风云
在这危急时刻
圆明园的诉说
在南京大屠杀纪念碑前
不愿做奴隶的人们
振兴中华，我们的责任
第四单元科技创造新生活
新科技，新生活
超越梦想
科技是把“双刃剑”
崇尚科学精神
第五单元商品带你看世界
商品的故事
寻找商标的国籍
MADE INCHINA?中国制造
你好，WTO
教科版六年级上册
《品德与社会》
教科版六年级下册
《品德与社会》
第一单元从小学创造
天天好心情
让我的身体更棒
坐立走，有精神
爱清洁，讲卫生
伸伸腿，弯弯腰
我会照顾自己
出门看天气
红绿灯，在站岗
遇到危险怎么办
我生活的地方
我的家，在这里
童年源自文库乐园
请到我的家乡来
明天更美好
我爱绿树我爱蓝天
品社丁丁的问题ppt课件
1
2
谁送的牛奶？
哪来的早餐？
马路怎么变干净了？
报纸怎么到我家？ 3
4
5
6
哪来的早餐？
马路怎么变干净了？
报纸怎么到我家？
7
采访
编报
Βιβλιοθήκη Baidu印刷
发行
邮递 8
美味的早餐
干净的马路
精彩的报纸 9
10
11
只要你能注意观察， 就会发现可喜变化, 生的煮熟啦， 脏的洗净啦， 要的送来啦， 坏的修好啦， 样样变化离不开双手， 幸福不会从天上掉下。
12
13
14
每天自己整理书包
每天起床自己 穿衣服 每天自己 整理书桌
每天把家里的 垃圾倒掉
每天扫地
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
15
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我们的校园
一、主题目标：
1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。
3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。
二、活动准备：
1、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。
2、多媒体课件、校园相片。
3、各种设施名称的小纸条。
三、教学过程
（一）谈话激趣引入
同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书课题）（二）“小小探密员”汇报，初步了解校园
师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。
生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。
生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。。。。。。。
师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？
（三）一起看看我们的校园，深入了解校园
你们想参观我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。然后分组讨论。
（四）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用
1、课件出示图书室的图片
~ 3 / 24 ~
（1）来到这个地方，我们要怎么做？
（2）分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。。。
2、课件出示喝水处的图片
（1）来到这个地方，我们要怎么样做？
（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让
（五）紧密联系实际，深化认识
1、看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴
2、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。
3、集体评议。
（六）画校园，表现自己对校园的爱
1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。
2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。
（七）课外延伸：试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红花。