部编版小学语文三年级下册奇妙的想象教案
习作：奇妙的想象(教案)三年级下册语文部编版
教案：习作——奇妙的想象教学目标：1. 让学生通过观察和想象，创作一篇富有创意的作文。
2. 培养学生运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。
3. 培养学生主动参与、积极思考和合作学习的习惯。
教学内容：1. 观察和想象：引导学生观察周围的事物，启发他们运用想象力进行创作。
2. 作文技巧：教授学生如何运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。
3. 合作学习：鼓励学生互相交流、分享彼此的想象，提高他们的合作能力。
教学重点与难点：1. 重点：培养学生运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。
2. 难点：引导学生运用想象力进行创作，并提高他们的合作能力。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：笔、纸、彩色笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示一幅图画，引导学生观察并描述图画中的内容。
2. 教师提出问题，引导学生发挥想象力，构思一个有趣的故事。
二、创作指导1. 教师教授如何运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。
2. 教师引导学生运用想象力进行创作，鼓励他们大胆表达自己的想法。
三、小组合作1. 学生分成小组，互相交流、分享彼此的想象。
2. 每个小组选取一个代表，向全班同学介绍他们的创作。
2. 教师评价学生在小组合作中的表现，提出改进意见。
板书设计：习作：奇妙的想象一、导入观察、描述、提问二、创作指导丰富词汇、生动语言、大胆表达三、小组合作交流、分享、代表介绍肯定、鼓励、改进作业设计：1. 根据课堂所学，发挥想象力，创作一篇富有创意的作文。
2. 与同学互相交流、分享彼此的作文，提出改进意见。
课后反思：本节课通过观察、想象和创作，培养了学生的想象力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象力，鼓励他们大胆表达自己的想法。
同时，通过小组合作，提高了学生的合作能力。
在今后的教学中，教师可以进一步激发学生的创造力，提高他们的写作水平。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节1. 教师出示一幅图画，引导学生观察并描述图画中的内容。
三年级下册语文教案-《奇妙的想象》人教部编版
-理解课文《奇妙的想象》的主题和内容，掌握课文中的生字、词语，如“奇妙”、“变幻”等，并能够运用到实际语境中。
-学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人，并能举例说明其在课文中的作用。
-培养学生的想象力，引导他们将想象转化为口头表达和写作。
-通过课文学习，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
三年级下册语文教案-《奇妙的想象》人教部编版
一、教学内容
《奇妙的想象》选自人教部编版三年级下册语文教材第七单元。本节课主要内容包括：课文《奇妙的想象》的学习，理解课文中描绘的奇妙场景和形象，掌握课文中的生字、词语；通过阅读，激发学生的想象力，引导他们运用想象进行口头表达和写作；学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学素养。教学内容涉及以下几部分：
3.加强课堂互动，提高学生的参与度，使他们在轻松愉快的氛围中学习；
4.课后及时了解学生的学习情况，针对存在的问题进行个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与想象力相关的主题，如“如果你是一只会飞的龙，你会做些什么？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的口头表达练习。学生们将尝试用想象力来描述一个场景或对象，让其他同学猜测。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和口头表达练习。
举例：
-在讲解课文时，教师应重述奇妙的场景。
-对于修辞手法的讲解，教师可通过具体例句分析比喻、拟人的用法，让学生明白这些手法如何增强语言的表现力。
2.教学难点
-理解和运用想象力的过程中，学生可能难以将抽象的想象具体化，需要教师提供具体的引导和练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
习作奇妙的想象(教案)部编版语文三年级下册
习作：奇妙的想象（教案）
一、教学目标
1.知识目标：掌握描述事物的表现形式，丰富词汇量，激发想象力，为写作做好准备。
2.能力目标：提升学生的思维能力和逻辑推理能力，增强观察能力和理解能力，增强写作技能。
3.情感目标：培养学生对美好事物的敏感性和感受能力，增进学生对自然和人文环境的尊重，提高审美能力。
二、教学内容
1. 文学作品欣赏
以三年级下册《奇妙的想象》为例，让学生阅读本单元课文《发明家贝尔》，激发学生探索科学研究的兴趣。
2. 教学重点
1.呈现事物的形态和特征，从句式、词汇等方式入手，使学生产生形象感受。
2.掌握创作习作所需的知识以及发挥想象的方法。
3. 教学难点
如何创造新的事物，如何将荒唐离奇的“想象”变为可行的方案。
4. 教学方法
1.集体研讨法。
采用小组研讨、课前分享等方法，鼓励学生分享自己的想法。
2.合作探究法。
以小组为单位，设计习作任务，进行小组合作探究，培养学生的合作精神和创造能力。
统编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》(教案)
统编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》（教案）一、教学目标1. 让学生了解想象作文的基本特点和构思方法，培养创新思维。
2. 引导学生运用所学知识，发挥想象，编写一个奇妙的想象故事。
3. 培养学生写作兴趣，提高写作能力，激发学生创新精神。
二、教学内容1. 回顾想象作文的定义和特点，引导学生明确想象作文的要求。
2. 讲解想象作文的构思方法，帮助学生掌握编写想象故事的基本技巧。
3. 指导学生进行想象作文的写作实践，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发挥想象，编写一个奇妙的想象故事。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：作文稿纸、笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾想象作文的定义和特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解新课：讲解想象作文的构思方法，帮助学生掌握编写想象故事的基本技巧。
3. 实践环节：指导学生进行想象作文的写作实践，鼓励学生发挥想象，编写一个奇妙的想象故事。
4. 交流与分享：学生互相交流自己的想象故事，互相学习，共同提高。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的写作过程，找出不足之处，为今后的写作积累经验。
六、板书设计1. 板书统编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》2. 板书内容：a. 想象作文的定义和特点b. 想象作文的构思方法c. 编写想象故事的基本技巧七、作业设计1. 编写一个奇妙的想象故事，字数不限。
2. 互相交流自己的想象故事，互相学习，共同提高。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学过程是否顺利，学生的参与度如何，教学效果如何。
2. 学生反思：自己的写作过程是否顺利，想象故事是否具有创意，如何改进自己的写作技巧。
注意事项：1. 教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在实践环节，鼓励学生发挥想象，大胆创新，培养学生的创新精神。
《奇妙的想象》(教学设计)部编版语文三年级下册
《奇妙的想象》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，让学生了解想象的概念，掌握想象的方法，能够运用想象进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察能力、表达能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文、对生活的热爱，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文：《奇妙的想象》2. 课堂活动：观察、讨论、实践3. 课后作业：根据所学内容进行想象创作三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握想象的方法，能够运用想象进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解想象的概念，让学生了解想象的重要性。
3. 想象方法学习：通过实例讲解，让学生掌握想象的方法。
4. 实践环节：让学生运用所学方法进行想象创作。
5. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
六、板书设计1. 《奇妙的想象》2. 主要内容：想象的概念、想象的方法、实践环节、成果展示3. 配图：与教学内容相关的图片，如：想象中的世界、学生作品等。
七、作业设计1. 根据所学内容，进行一次想象创作，题材不限。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了想象的方法，能够运用想象进行创作。
2. 教学方法：采用观察、讨论、实践等环节，激发学生学习兴趣，提高学生的创新能力。
3. 教学不足：在实践环节，部分学生想象力较弱，需要进一步加强引导和训练。
4. 改进措施：针对想象力较弱的学生，可以提供更多的素材和案例，帮助他们拓宽思维，提高想象力。
5. 总体评价：本节课教学效果较好，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节在导入环节，教师可以通过展示一些奇特的图片或者播放一段引人入胜的音乐，引导学生进入课堂氛围。
部编小学语文三年级下册 习作·奇妙的想象(教案)
习作·奇妙的想象教学目标：1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2.训练学生语言表达和动手能力3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
教学重点：引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
教学难点：引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
教学准备：教师：多媒体课件，写作纸。
学生：在白纸上印上自己的指印。
教学时数：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。
今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组,规则）要想闯关成功，不但要想得……，还要说得……,那我们就出发吧！【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性。
】二、闯关游戏，大显身手第一关：指印变变变1．指印也能做画,不信你来看。
（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。
2．下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。
3．学生想象创作。
4．学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。
用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。
评出奇思妙想星。
【设计意图:借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明白。
】第二关：接龙编故事1．夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。
瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。
习作：奇妙的想象(教案)三年级下册语文统编版
习作：奇妙的想象（教案）三年级下册语文统编版教学目标1. 知识与技能：学生能够运用想象力和所学的词汇，创作一篇富有创意的短文。
2. 过程与方法：通过小组讨论、创意写作，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养创新意识和审美情趣。
教学内容1. 主题引入：利用多媒体展示奇妙的自然现象或科幻场景，引导学生进入想象的世界。
2. 词汇拓展：教授并练习与主题相关的形容词、动词和名词，为写作积累语言素材。
3. 范文分析：阅读并分析一篇优秀的想象作文，学习其构思和表达技巧。
4. 创意构思：学生进行头脑风暴，记录下各种奇思妙想。
5. 写作实践：根据构思的提纲，独立完成一篇短文。
6. 同伴互评：学生之间相互阅读、评价对方的作文，并提出改进建议。
教学重点与难点重点：学生能够围绕一个主题，运用想象力，创作内容丰富、结构完整的短文。
难点：如何指导学生将想象力转化为具体的文字描述，以及如何运用恰当的词汇和句式。
教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：写作练习本、彩笔教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，激发学生的好奇心和想象力。
2. 新授：教授并练习相关的词汇和句型。
3. 范文学习：阅读和分析范文，提取写作技巧。
4. 小组活动：学生分小组进行头脑风暴，记录下各种奇思妙想。
5. 写作实践：学生根据构思的提纲，独立完成一篇短文。
6. 同伴互评：学生相互交换作文，进行评价和反馈。
板书设计课程习作——奇妙的想象主要词汇：形容词、动词、名词写作要点：主题明确、内容丰富、语言生动作业设计必做题：根据课堂所学，独立完成一篇想象作文。
选做题：收集一个自己感兴趣的奇妙现象或科幻故事，下节课分享。
课后反思教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否有效，以及如何根据学生的反馈调整教学策略。
学生反思：鼓励学生思考在写作过程中的难点和收获，以及如何改进自己的写作技巧。
教学延伸家庭作业：鼓励学生在家中与家人分享自己的想象作文，并收集家人的反馈。
部编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》教学设计
3.帮助学生克服写作过程中的困难，如思路不畅、表达不清楚等，提升写作信心。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示奇妙的图片和故事，引导学生发挥想象，激发创作灵感。同时，通过讲解奇妙想象的实例，让学生了解如何将想象转化为文字。
部编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握并运用本单元所学的词汇和句型，如“奇妙”、“联想”、“好像”等，提高学生的语言表达能力。
2.培养学生发挥想象力和创造力，能够运用所学知识进行故事创编，使文章内容丰富、生动有趣。
3.引导学生掌握文章的基本结构，学会运用开头、经过、结尾的叙述方式，使文章条理清晰、层次分明。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：让学生分成小组，讨论如何运用所学知识进行奇妙想象的创作。
2.交流分享：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组倾听并学习。
3.教师点评：教师针对每个小组的讨论情况进行点评，给予肯定和指导。
（四）课堂练习
1.布置练习：让学生结合所学知识，尝试创作一篇奇妙想象的作文。
2.学生写作：学生在规定时间内完成作文，教师巡回指导。
3.互相评价：学生互相评价对方的作文，提出修改意见。
4.教师点评：教师针对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
（五）总结归纳
1.回顾所学：引导学生回顾本节课所学的奇妙想象写作技巧和文章结构。
2.归纳总结：教师进行归纳总结，强调学生在写作过程中要注意的事项。
3.激发兴趣：鼓励学生在课后继续进行奇妙想象的创作，不断提高自己的写作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
统编版语文三年级下册《习作：奇妙的想象》(教学设计)
统编版语文三年级下册《习作：奇妙的想象》（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用想象力的基本技巧，创作一篇具有个人特色的习作。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人创作等环节，培养学生独立思考与团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养其创新思维和想象力。
教学内容1. 想象力技巧：引导学生掌握如何运用想象力，如拟人、夸张、对比等手法。
2. 习作创作：指导学生结合个人经历或感受，创作一篇富有想象力的习作。
3. 作品分享与评价：学生互相分享作品，并给予评价和建议。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用想象力技巧进行创作。
2. 难点：如何引导学生将想象力与个人经历或感受相结合，创作出具有深度的习作。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过一个富有想象力的故事，引发学生的兴趣。
2. 技巧讲解：详细讲解想象力的各种技巧，并通过实例进行展示。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何运用想象力进行创作。
4. 个人创作：学生在规定时间内独立完成习作。
5. 作品分享与评价：学生互相分享作品，并给予评价和建议。
6. 总结：教师对整个教学过程进行总结，强调想象力在写作中的重要性。
板书设计1. 《习作：奇妙的想象》2. 核心内容：想象力技巧、习作创作、作品分享与评价。
作业设计1. 个人作业：学生根据课堂所学，独立完成一篇习作。
2. 小组作业：学生分组，对彼此的习作进行评价和修改。
课后反思1. 教学效果：通过学生的习作和课堂表现，评估教学目标的达成情况。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以期更好地激发学生的想象力和创造力。
---此教学设计旨在通过丰富的教学内容和严谨的教学过程，激发学生的想象力和创造力，使其能够在写作中自由运用想象力，创作出具有个人特色的习作。
通过小组讨论和个人创作，培养学生的独立思考能力和团队协作能力，同时，通过作品分享和评价，提高学生的表达能力和审美能力。
《习作：奇妙的想象》(教学设计)统编版语文三年级下册
习作：奇妙的想象（教学设计）教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和想象，创作一篇富有创意的习作，表达自己的奇思妙想。
2. 过程与方法：培养学生的观察力、想象力和创造力，提高写作技能和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，激发学生的创新意识和探索精神。
教学内容1. 导入：通过图片、故事或实物导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与想象：让学生观察周围的环境或实物，发挥想象力，构思自己的习作主题。
3. 写作指导：讲解写作技巧和方法，如如何开头、如何结尾、如何构思情节等。
4. 学生创作：学生根据观察和想象，进行习作创作。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的习作，并进行评价和反馈。
教学重点与难点1. 重点：培养学生的观察力、想象力和创造力，提高写作技能和表达能力。
2. 难点：如何引导学生进行有效的观察和想象，以及如何指导学生进行写作。
教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、实物等。
2. 学具：笔、纸、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事或实物导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与想象：让学生观察周围的环境或实物，发挥想象力，构思自己的习作主题。
3. 写作指导：讲解写作技巧和方法，如如何开头、如何结尾、如何构思情节等。
4. 学生创作：学生根据观察和想象，进行习作创作。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的习作，并进行评价和反馈。
板书设计1. 习作：奇妙的想象2. 关键词：观察、想象、创作、表达3. 教学步骤：导入、观察与想象、写作指导、学生创作、分享与评价作业设计1. 课堂作业：学生根据课堂上的观察和想象，进行习作创作。
2. 家庭作业：学生回家后，继续发挥想象力，创作一篇习作。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生的观察力、想象力和创造力得到了锻炼和提高，写作技能和表达能力也有所提升。
2. 学生反馈：学生对本次教学表现出浓厚的兴趣和积极性，参与度高，习作质量较好。
统编版语文三年级下册《习作：奇妙的想象》习作指导 教案
教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用想象的基本方法，创作出具有创意的习作。
2. 学生能够通过观察、思考、表达，提升语言组织和表达能力。
3. 学生能够运用所学词汇和句式，使习作内容丰富、生动。
过程与方法1. 学生通过小组讨论，培养合作意识和创新思维。
2. 学生通过习作练习，提升观察力和想象力。
3. 学生通过分享和评价，提高表达和倾听能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对写作的兴趣和热爱，增强自信心。
2. 学生通过创作，培养创新精神和审美情趣。
3. 学生通过交流，学会尊重他人，培养团队精神。
教学内容本节课将围绕统编版语文三年级下册《习作：奇妙的想象》进行教学。
学生将学习如何运用想象的方法进行创作，如何观察、思考和表达，以及如何运用所学词汇和句式。
教学重点与难点重点1. 想象的基本方法及其在习作中的应用。
2. 观察力、思考力和表达力的培养。
3. 词汇和句式的灵活运用。
难点1. 如何引导学生发挥想象，创作出有创意的习作。
2. 如何帮助学生提高观察力、思考力和表达力。
3. 如何指导学生运用所学词汇和句式，使习作内容丰富、生动。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：习作纸、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：讲解想象的基本方法，引导学生发挥想象，创作出有创意的习作。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的想法，互相启发，培养合作意识和创新思维。
4. 习作练习：学生根据所学方法进行习作练习，提升观察力、思考力和表达力。
5. 分享与评价：学生分享自己的习作，互相评价，提高表达和倾听能力。
6. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生进行反思，提高写作能力。
板书设计1. 《习作：奇妙的想象》2. 主题：想象的基本方法、观察力、思考力、表达力、词汇和句式的运用。
3. 重点内容：想象的基本方法、观察力、思考力、表达力、词汇和句式的运用。
部编版语文三年级下册习作：奇妙的想象(教案)【精编】.doc
奇妙的想象教学目标1.启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。
重点难点、教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
教学难点：指导学生有序、重点突出地说和写。
教学课时2课时教学过程一、想象导入，明确要求1.伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源”，同学们，就让我们学习爱因斯坦，天马行空，想象一回。
想象要怎么样？（大胆、新颖、奇特、美好）2.板书课题，齐读课题。
（板书：奇妙的想象）二、创设情境，激发兴趣。
1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的想象。
（课件出示）2.出示要求：（课件出示）（1）选一个题目写一个想象故事。
（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
3.小组互相交流，互相补充。
4.指名说说。
5.师生评议，纠正补充。
三、出示范文，学习想象。
1.出示例文《躲在草丛里的星星》（课件出示）草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦！只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星突然，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。
“是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不快乐了呢？”小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。
风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。
“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？”小白兔很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！”快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！“你真的来了吗？”小白兔又惊又喜，急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。
可是，那颗小星星又不见啦！“你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到你！”过了一会儿，那颗小星星又亮了起来，就在小白兔不远的地方！小白兔又使劲地朝它挪过去，瞪大了两只眼睛，这才看清——原来在一棵很矮的苍耳上落着一只小萤火虫儿！“原来是你呀！”小白兔松了一口气，“你这颗躲在草丛里的小星星，可真顽皮！”“快来救救我吧！”小萤火虫儿伤心地说，“我的一只翅膀被苍耳子的尖刺儿扎住了，不能飞啦！”小白兔又仔细一看，真的，小萤火虫儿的一只翅膀扎在了苍耳子的尖刺儿上，另一只翅膀正在不停地扇动着。
统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象(教案)
统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象（教案）一、教学目标1. 让学生了解奇妙的想象在写作中的作用，培养他们的想象力和创造力。
2. 引导学生通过观察、思考和联想，学会运用奇妙的想象进行写作。
3. 培养学生运用丰富的词汇和生动的语句来表达自己的想象。
二、教学内容1. 奇妙的想象在写作中的应用2. 观察与联想的方法3. 写作技巧：如何运用奇妙的想象4. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用奇妙的想象进行写作，培养他们的想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、思考和联想，以及如何运用丰富的词汇和生动的语句来表达自己的想象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔、纸、绘画工具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个奇妙的想象故事，引发学生的兴趣，让他们了解奇妙的想象在写作中的作用。
2. 讲解：讲解奇妙的想象在写作中的应用，以及如何观察、思考和联想。
3. 示范：通过一个例子，展示如何运用奇妙的想象进行写作。
4. 练习：让学生进行观察、思考和联想，然后运用奇妙的想象进行写作。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行评价和讨论。
6. 总结：总结本节课的内容，强调奇妙的想象在写作中的重要性。
六、板书设计1. 奇妙的想象2. 奇妙的想象在写作中的应用3. 观察与联想的方法4. 写作技巧：如何运用奇妙的想象5. 学生作品展示与评价七、作业设计1. 让学生运用奇妙的想象，写一篇关于自己的奇妙想象的故事。
2. 要求：内容丰富，用词严谨，语句通顺。
八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中的想象力和创造力的发挥，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生在写作过程中的语言表达能力的提高，及时给予指导和鼓励。
3. 教师要关注学生在写作过程中的思维能力的提高，及时给予指导和鼓励。
通过本节课的教学，让学生了解奇妙的想象在写作中的作用，培养他们的想象力和创造力，提高他们的写作水平。
【新】部编版三年级语文下册习作：奇妙的想象【教案】.doc
习作：奇妙的想象▶教学目标1.回顾所学内容，感受想象的奇妙，有意识地创编想象故事。
2.大胆想象，鼓励大胆地创编，写一个想象故事。
3.通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。
4.开辟“想象岛”专栏，分享习作。
▶教学重难点鼓励大胆地创编，写一个想象故事；通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.回顾所学内容，感受想象的奇妙，有意识地创编想象故事。
2.大胆想象，鼓励大胆地创编，写一个想象故事。
▶教学过程板块一回顾课文，聚焦想象1.回顾课文，感受想象。
（1）重读本单元的课文，找出你最喜欢的一篇，思考：作者是怎么想象出这么多有趣的事情的？（2）讨论汇报作者是怎么想象出这么多有趣的事情的。
（课件出示汇报成果）课件出示：套牛角、钓鱼、晾衣服、当被子：根据头发的形状、长度、数量合理地想象，夸大了想象的对象。
英英变成一棵树：两个完全不同的事物，想象的对象可以跨界变成另一类事物，但要有合理的原因，如英英玩得好好的，不想回家吃饭。
铅笔的五个梦想：想象的对象打破常规思维模式，做出有别于寻常的事，但和自身的特点有关联。
尾巴它有一只猫：就是将正话反说，逆向思维，但容易理解、生动有趣。
2.拓展思考，自我体悟。
（1）还可以有哪些不同的想象思路和视角呢？（2）学生交流自己会从哪方面入手。
【设计意图】温故知新，让学生明确什么是想象，可以从哪些方面去展开想象，找到写作的切入点，为写作打开思路。
板块二选择题目，理清思路1.课件出示“习作晾衣图”和习作要求。
课件出示：选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
写完后，可以交换习作。
说说自己最喜欢的同学写的是什么内容，什么地方需要修改。
（1）默读题目，谈谈你最喜欢哪个题目。
（2）与前面所学内容联系起来并思考：题目和内容之间有什么关系？2.理清思路。
（1）选定题目。
思考：这个题目的写作目标是什么？你准备围绕这个题目写哪些有趣的故事？（2）独立思考。
统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象教案1
统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象教案1一、教学目标1. 让学生了解奇妙的想象在写作中的作用，培养他们的想象力和创造力。
2. 引导学生通过观察、思考和讨论，学会运用奇妙的想象进行写作。
3. 培养学生运用丰富的词汇和生动的语句来表达自己的想象。
二、教学内容1. 奇妙的想象的概念和作用2. 奇妙的想象在写作中的应用3. 如何运用奇妙的想象进行写作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用奇妙的想象进行写作，培养他们的想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用丰富的词汇和生动的语句来表达自己的想象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的想象故事，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 讲解：讲解奇妙的想象的概念和作用，让学生了解奇妙的想象在写作中的重要性。
3. 示例：展示一些运用奇妙的想象进行写作的例子，让学生学会如何运用奇妙的想象进行写作。
4. 练习：让学生进行课堂练习，运用奇妙的想象进行写作，教师进行指导和点评。
5. 总结：总结本课的内容，让学生明确如何运用奇妙的想象进行写作。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象教案12. 内容：奇妙的想象的概念和作用、奇妙的想象在写作中的应用、如何运用奇妙的想象进行写作。
七、作业设计1. 让学生运用奇妙的想象，写一篇短文，要求内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。
2. 学生完成作业后，教师进行批改和点评，指导学生进行修改和改进。
八、课后反思1. 教师要反思本课的教学效果，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生要反思自己的学习情况，总结自己的优点和不足，不断提高自己的写作水平。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学效果和学生的学习成果。
在本教案中，教学过程的设计需要充分考虑到学生的认知特点、兴趣和参与度，以及如何有效地引导学生运用奇妙的想象进行写作。
统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象优质教案
教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用想象的手法进行写作。
2. 学生能够根据题目要求，独立完成一篇富有想象力的作文。
3. 学生能够正确使用标点符号和词语，使作文表达清晰、流畅。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和分享，培养观察能力和表达能力。
2. 学生通过写作实践，提高创新思维和语言组织能力。
情感态度价值观1. 学生对写作产生兴趣，愿意表达自己的想法和感受。
2. 学生能够体验到想象的乐趣，增强自信心和创造力。
教学内容本节课的内容是统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象。
学生将学习如何运用想象的手法进行写作，通过观察、讨论和分享，培养观察能力和表达能力，最终独立完成一篇富有想象力的作文。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够理解并运用想象的手法进行写作。
2. 学生能够根据题目要求，独立完成一篇富有想象力的作文。
教学难点1. 学生能够正确使用标点符号和词语，使作文表达清晰、流畅。
2. 学生能够通过观察、讨论和分享，培养观察能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些奇妙的想象图片，引导学生进入课堂主题。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的兴趣。
3. 想象力训练：教师通过一些想象力训练活动，如“如果你是一只鸟，你会飞到哪里去？”等，培养学生的想象力。
4. 写作指导：教师通过PPT展示一些写作技巧和示例，指导学生如何运用想象的手法进行写作。
5. 写作实践：学生根据题目要求，独立完成一篇富有想象力的作文。
6. 分享与讨论：学生将自己的作文分享给全班同学，进行讨论和评价。
7. 总结与反思：教师对本节课的教学进行总结，引导学生进行反思和总结。
板书设计1. 统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 完成一篇富有想象力的作文，要求使用本节课学到的写作技巧。
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《奇妙的想象》教学设计
教学目标:
1.能运用之前学习收获，激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象。
2.结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。
3.分享展示想象的成果，能简单评价别人的想象故事，体会习作的快乐。
教学准备：
1．本单元的“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”均在之前的课堂中让学生们学习完毕。
2．教师准备课件。
教学过程
一、图片导入
1.出示图片，观察没有尾巴的壁虎图片。
学生大胆想象可能发生了什么。
2.同学在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
一只小小的铅笔，他都会有自己的梦想呢。
不信，我们来读读课本67 页的习作例文吧。
．
二、习作例文
（一）分析《一支铅笔的梦想》
1.读之前，我们先来看看老师的要求吧
2.第一个问题谁来回答？生回答。
（溜出教室、跳进荷塘、躲到菜园里、小溪边、运动场上）
第二个问题，在铅笔的梦想中，他都变成了什么呢？观察一下图片，谁来说？（豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑竿、标枪）
2.总结：同学们，你们发现了没有，铅笔的这些梦想和他自己有什么相似之处吗？：细长。
作者抓住铅笔细长的特点去展开想象，就会让我们觉得很自然、合理。
所以，如果我们想把故事写的有意思，就要……抓住特点。
（板书：抓住特点）
3.同学们，要想故事写的奇妙有趣，光抓住特点还是不够的。
你们看，例文里的这只铅笔，它有了梦想后，（作者还写了些什么内容呢？）还做了哪些事情呢？要想把故事写的清楚，还要具体展开情节，写出自己的感受。
4.总结：作者就是运用这样的方法，不仅写了铅笔的梦想，还把铅笔实现梦想后要做什么、有什么感受写得很清楚。
（二）分析《尾巴它有一只猫》
1.除了这些，课本还给我们提供了一种想象思路，一起看《尾巴它有一只猫》。
请同学们默读例文并思考：猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？
2.生：反方向去想象。
师：关注旁批是一种很好的阅读方法。
3.那我们也来试着说一说吧？生答。
师总结：反着去想，能创造出更多新鲜有趣的想象。
4.你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。
三、尝试写作
1.例文我们看完了，现在，我们就运用（抓住特点、展开情节写出感受、反着去想）的方法，来进行写作。
习作单元给我们提供了好多有趣的题目，我们一起来看一下。
2.师：《一本有魔法的书》这本书有什么魔法呢？有了魔法后，与其他的书有什么明显的不同呢？又会发生什么样有趣的事呢？
3.这些题目引发了我们无穷的遐想。
小组讨论：
4.小组展示。
你最感兴趣的是哪个题目？你们是怎么展开想象的？
同学们，你们的想象可真丰富。
根据我们今天学到的方法，拿起你5.
的笔，大胆想象，选择一个题目，创造属于你们自己的想象世界吧。
分钟写作，计时10相信在你们的笔下，一定会有奇妙的故事发生。
开始。
四、习作展评1.学生读自己的习作，生生互评，教师点评五、作业布置，继续分享故课下，同学间互相点评修改，把习作展示在“想象岛”事。
下课！。