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意见
学校(区域学科管理员):：王彩荣 日期:2014.03.11
总体来说，本课内容的知识结构有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认知规律，又利于学生学的知识经验展开教学，尊重学生的生活经验，由它们所见所闻的生活中的小数入手，引导学生探究小数的基本性质，这是一种立足现实生活现象，获取数学意义的教学思路。
线下观评课活动记录模板
省
新疆
区域、学校
巴里坤县一中
学科
数学
活动名称
课改研讨
时间
2014.03.11
主题、问题
小数的读写法
形式
研讨课
主持人
沈小容
参与人员
全体数学教师
活动过程
一．学习本学校“情，智，趣”五步教学法。
二．沈小容老师讲研讨课，四年级数学《小数的读写法》
三．数学老师集体评课，研讨。
主要结论与建议
意见
学校(区域学科管理员):：王彩荣 日期:2014.03.11
总体来说，本课内容的知识结构有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认知规律，又利于学生学的知识经验展开教学，尊重学生的生活经验，由它们所见所闻的生活中的小数入手，引导学生探究小数的基本性质，这是一种立足现实生活现象，获取数学意义的教学思路。
线下观评课活动记录模板
省
新疆
区域、学校
巴里坤县一中
学科
数学
活动名称
课改研讨
时间
2014.03.11
主题、问题
小数的读写法
形式
研讨课
主持人
沈小容
参与人员
全体数学教师
活动过程
一．学习本学校“情，智，趣”五步教学法。
二．沈小容老师讲研讨课，四年级数学《小数的读写法》
三．数学老师集体评课，研讨。
主要结论与建议