八年级科学上册第3章生命活动的调节第3节神经调节(第2课时)作业设计(新版)浙教版
八年级科学上册第3章生命活动的调节第2节人体的激素调节作业设计(新版)浙教版
第2节人体的激素调节课堂训练1．内分泌腺和激素（1）内分泌腺的种类、分泌的激素和功能（2）激素分泌异常引起的疾病2．胰岛素与血糖含量（1）血糖：血液中的葡萄糖叫作血糖，人体的血糖含量基本上维持在左右。
（2）胰岛素分泌异常引起的病症：①分泌不足：（血糖含量高于正常值）；治疗方法——注射胰岛素。
②分泌过多：（血糖含量低于正常值）；治疗方法——多吃糖类物质补充血糖或服用药物调节胰岛素分泌。
分层训练A组基础训练1．下列关于激素的说法，不正确的是（）A．激素是人体各种腺体分泌的特殊物质B．激素在血液里的含量极少C．激素是内分泌腺分泌的特殊物质D．激素对人体生理活动有重要的调节作用2．对两只小兔做以下处理：甲兔去除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素，一段时间后两只兔子的生长情况是（）A．甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止B．甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢C．甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，但身体消瘦D．甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不振3．某患者注射一定剂量的胰岛素后，出现休克现象，若要使其尽快苏醒，可适量注射（）A．血浆 B．葡萄糖 C．球蛋白 D．生理盐水4．（烟台中考）你有坐过山车或高空荡秋千的经历吗？当身体悬空时，你会心跳加快，呼吸急促，肌肉紧绷甚至大声呐喊吗？这是分泌增多的结果（）A．生长激素 B．甲状腺激素C．胰岛素 D．肾上腺素5．俗话说“女大十八变，越变越好看”，这主要是由于下列哪种器官在起作用（）A．垂体 B．卵巢 C．甲状腺 D．肾上腺6．一项全国性的调查显示，很多初中生在晚上10时甚至11时之后才入睡。
专家认为有利于学生生长发育的最佳入睡时间是在晚上9时至10时之间，并应睡足9小时，因为人体在晚上能旺盛地分泌（）A．胰岛素 B．雌性激素C．雄性激素 D．生长激素7．青春期最明显的变化是生殖系统的迅速发育，与此关系最密切的是（）A．胰岛素的作用 B．性激素的作用C．甲状腺激素的作用 D．生长激素的作用8．某同学做了如下实验，能得出的结论是（）A ．胰岛素是由胰脏分泌的B ．胰岛素注射比口服效果好C ．胰岛素能促进葡萄糖储存在肝脏中D ．胰岛素具有降低血糖的作用9．（呼和浩特中考）下列对人体异常生理状态的解释，错误的是（ ）A ．侏儒的病因是患者幼年时生长激素分泌不足B ．人醉酒时，步履蹒跚，语无伦次，是因为酒精麻醉了小脑C ．儿童缺钙或维生素D 易患佝偻病D ．糖尿病人的血糖含量高于正常值，主要原因是人体内胰岛素分泌不足 10．下列关于内分泌腺和激素的说法中，正确的是（ ）A ．垂体、甲状腺、唾液腺和汗腺均属于内分泌腺B ．内分泌腺分泌的激素经导管进入血液C ．激素在血液中的含量很少，但对人体的生理活动有着重要的调节作用D ．人类患的疾病都是激素分泌异常引起的11．（东营中考）如图为身高110厘米的广东男子与身高70厘米的“袖珍新娘”喜结连理的幸福画面。
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第3章生命活动的调节第3节神经调节(二) 5．听觉位听神经(或传入神经) 听觉传出神经效应6．C 7.B8．C 9．(1)体育锻炼和体力劳动(2)略(3)略第4节动物的行为1．神经系统激素2．先天性本能大脑皮层后天学习行为大脑皮层3．语言和文字语言和文字4．D 5．D 6．A 7．A 8．D 9．D 10．B 11．(1)神经系统(2)神经感觉运动第5节体温的控制1．骨骼肌内脏内脏骨骼肌2．皮肤直接散热汗液蒸发3．产热散热4．A 5．D 6．D 7．C 8．C 9．产热散热升高10．(1)A 高于(2)舒张大高增多(3)汗液蒸发 C 11．D 12．D 13．C复习题1-5 ADBDB 6-10 BCDAD 11．胚芽的尖端植物的生长果实的发育防止落花落果抑制植物的生长12．血液糖类90毫克／100毫升13．内分泌腺激素血管血液循环14．反射反射弧15．先天性行为后天学习行为神经系统16．增加增多17．(1)感受器传入神经神经中枢传出神经效应器(2)C A、G (3)C 脊髓骨骼肌18．显示种子萌发时，根所在的部位不同，以此来证明根是否有向地生长的特点19．地球引力向地单侧的光线影响了生长素的分布，使茎的背光侧生长更快20．B 21．(1)结论：视觉对蝙蝠避开障碍物并不重要。
理由：被蒙住双眼的蝙蝠成功避开障碍物的比例与未被蒙住眼的蝙蝠基本相同。
(2)结论：听觉对蝙蝠避开障碍物很重要。
理由：成功避开障碍物的比例只有未被蒙住耳的蝙蝠的一半。
(3)结论：两只耳对蝙蝠避开障碍物很重要。
理由：一只耳被蒙住，虽然另一只耳能听，但成功避开障碍物的比例与蒙住双耳的蝙蝠基本相同。
(4)结论：发出超声波对蝙蝠避开障碍物很重要。
理由：不能发出超声波时，被蒙住嘴的蝙蝠成功避开障碍物的比例与被蒙住双耳的蝙蝠一样。
(5)蝙蝠更多的是依靠听觉来避开障碍物，这对它是有利的，因为蝙蝠是夜间出来活动的，光线较暗，视觉的作用就降低了。
八年级科学上册第3章生命活动的调节第3节神经调节教案(新版)浙教版
第3节神经调节一、教学目标1.认知目标（1）说出人体神经系统的组成。
（2）了解人脑的结构与功能。
（3）了解脊髓的结构与功能。
2.技能目标（1）通过对神经系统演化图的观察，提高学生分析图形的能力。
（2）通过对模型的观察、分析，培养学生的想象力。
3.情感目标（1）激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。
（2）使学生树立“结构和功能相统一”的生物学观点。
（3）进一步学会收集资料，关注脑科学的前沿进展。
二、教学重点与难点重点：神经系统的组成因为学习神经调节的有关知识，核心问题是要认识调节的生理意义和机理，这就必须将生理功能作为重点。
但也不能忽视对形态结构的了解，因为这是理解功能的感性认识基础，也是强调形态结构与功能相适应的认识方法所必需的。
难点：脑的结构、功能三、教学准备神经系统挂图、脊髓模型、脑模型、神经系统演化挂图或投影四、教学过程（一）创设问题，情景引入播放一段美国篮球巨星乔丹过人上篮进球的录像，学生看到这一片段后兴趣高涨，心里可能会产生一些问题：“乔丹为什么能如此灵活地过人上篮，这与神经系统有关吗？神经系统究竟是怎么协调身体的……？”抓住这一契机，及时询问“对于神经系统，你们原来知道什么？”（二）新课教学：信息的处理提问：当人在环境中接受了变化的信息后，主要是由什么部位进行处理的呢？学生阅读：人体的脑和脊髓承担着处理信息的任务，并与由它们发出的周围神经一起构成人体的神经系统。
（1）了解神经系统的组成概况：教师出示神经系统挂图（也可同时出示神经系统模型，直观效果会更好）。
人的神经系统是由脑、脊髓和由它们发出的神经组成的。
教师引导学生观察挂图，先后介绍：脑、脊髓、脑神经和脊神经。
然后指出，神经系统又可分为中枢神经系统和周围神经系统，前者包括脑和脊髓，后者包括脑神经和脊神经。
请学生观察并思考：神经系统的整体结构形态是怎样与完成信息传送与调节作用相适应的？由学生发言谈自己的看法，教师归纳、总结：周围神经系统犹如通讯线路，在中枢神经系统与身体各部分之间建立联系；中枢神经系统则好像信息处理中心，集中于中央部位。
八年级上第3章生命活动的调节
南日初中八年级科学讲学稿——第三章生命活动的调节编辑——科学组3.3神奇的激素（一）姓名_________班级___________1、学习目标1.1 了解神经调节的基本过程；1.2 了解神经细胞的基本结构和功能；1.3 了解神经系统的组成，脑的结构，及各部分结构的功能。
2、学习重点、难点2.1 重点：神经调节的基本过程与神经元的结构；神经系统的组成，脑的结构与功能；2.2 难点：神经调节的基本过程；脑的功能。
3、前篇回顾3.1 棉花在栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长…………………………（）A.增加，以抑制其生长B.增加，以利其生长C.减少，以抑制其生长D.减少，以利其生长3.2胰岛素在人体内的主要作用是调节…………………………………………………（）A.蛋白质代谢B.糖代谢C.脂肪代谢D.水分和无机盐代谢3.3下列生命活动中，与植物感应性现象无关的是……………………………………（）A.浸在水中的大豆种子逐渐胀大B.倒伏的韭菜自然挺立起来C.含羞草受到触动时幼叶下垂D松树的根在水丰富一侧分布较多3.4在市场上有时可见到一半大一半小的歪西瓜。
将这发育不均匀的西瓜按大小分成两半。
发现较大的一半西瓜中是黑色的种子，而发育较差的一半西瓜中有较多的白色的种子。
产生这种歪瓜的原因是………………………………………………………………………………………（）A.西瓜较小的一侧见不到阳光，造成西瓜较小的一半发育较差B.西瓜较小的一侧从叶片得到的营养较少C.西瓜地中有较多的石头，使西瓜长的不圆D.由于部分种子不发育，使西瓜较小的一侧得到的生长素较少而成歪瓜3.5控制人生长的生长激素的分泌器官是………………………………………………（）A.胰脏B.肝脏C.脑垂体D.甲状腺3.6关于人体激素的叙述正确的是①是由无导管腺体分泌的②直接进入血液和淋巴③其化学本质都是蛋白质④血液里含量极少，对人体有特殊作用A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④3.7当血糖含量上升时，____________分泌增加，以促使血糖含量___________;当血糖含量下降时，____________分泌减少，使血糖含量___________；从而使血糖含量维持在正常水平。
浙教版科学八年级上册第三章
浙教版科学八年级上册第三章一、本章概述。
二、具体内容。
（一）生命活动的调节。
1. 植物的感应性。
- 植物具有向性运动，例如向光性、向地性、向水性等。
向光性是指植物的生长会朝着光源的方向，这是因为植物的生长素分布不均匀。
在单侧光照射下，生长素会从向光一侧向背光一侧运输，背光一侧生长素浓度较高，生长较快，从而导致植物向光弯曲生长。
向地性则是植物根向地生长、茎背地生长的特性。
根对生长素比较敏感，在重力作用下，近地侧生长素浓度高，抑制根的生长，远地侧生长素浓度低，促进根的生长，所以根向地生长；而茎对生长素不太敏感，近地侧生长素浓度高，促进作用强，远地侧生长素浓度低，促进作用弱，所以茎背地生长。
向水性是植物的根向水分较多的地方生长的特性，这有助于植物获取足够的水分以维持生命活动。
- 除了向性运动，植物还有感性运动，如含羞草受到触碰时叶片会合拢。
这是由于含羞草的叶枕细胞对刺激非常敏感，受到触碰时，叶枕细胞中的水分会迅速流失，导致细胞膨压下降，从而使叶片合拢。
这种感性运动可以帮助植物应对外界的一些突发刺激，保护自身。
2. 人体的激素调节。
- 人体有多种内分泌腺，分泌不同的激素来调节人体的各种生理活动。
例如甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素的主要功能是促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。
如果幼年时期甲状腺激素分泌不足，会患呆小症，患者身材矮小，智力低下；如果成年时期甲状腺激素分泌过多，会患甲状腺功能亢进症（甲亢），表现为食量大增、身体消瘦、情绪易激动等症状。
- 胰岛分泌胰岛素，胰岛素的主要作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。
当血液中葡萄糖浓度过高时，胰岛素分泌增加，促进血糖合成糖原，加速血糖分解，从而使血糖浓度降低。
如果胰岛素分泌不足，会导致血糖浓度过高，部分葡萄糖随尿液排出体外，这就是糖尿病。
糖尿病患者需要控制饮食，必要时注射胰岛素进行治疗。
- 垂体分泌生长激素，生长激素能促进人体的生长发育。
幼年时期生长激素分泌不足会患侏儒症，患者身材矮小，但智力正常；幼年时期生长激素分泌过多会患巨人症；成年时期生长激素分泌过多会导致肢端肥大症。
八年级科学上册 第3章 生命活动的调节 3 神经调节(2)同步练习 浙教版(2021年整理)
八年级科学上册第3章生命活动的调节3 神经调节（2）同步练习（新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级科学上册第3章生命活动的调节3 神经调节（2）同步练习（新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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神经调节一、选择题1 ．被称为史上最严格的“新交规”于 2013 年 1 月 1 日正式实施，新交规明确规定，闯黄灯也要受处罚。
下列是对司机看见黄灯后所作停车反应的解释，其中正确的是( )A ．该反射不具有反射弧的结构B ．该反射中枢位于脊髓C ．该反射说明大脑是高级神经中枢D ．这种反射属于非条件反射2 ．临床上，与初步诊断神经中枢是否受损无关的检查是（ )A ．划脚心观察是否有反应B ．检查血细胞的数量是否有变化C ．检查膝跳反射是否正常D ．要求此人复述医生的一段话3 ．反射是神经调节的基本方式，下列叙述错误的是( )A ．反射必须有完整的反射弧B ．反射弧是一种神经结构C ．反射活动需要多个系统的参与D ．反射要受大脑的控制4 ．下图为缩手反射反射弧的模式图，若④处损伤,其他部分正常，当感受器受到刺激时将表现为（）A ．有感觉，且能缩手B ．有感觉，但不能缩手C ．无感觉，但能缩手D ．无感觉,且不能缩手5 ．认真审题,仔细答题可以帮助你取得好成绩，下列对考生参与考试过程分析不合理的是（ )A ．认真审题需要大脑的积极参与B ．答题过程需要神经和体液的调节C ．在该反射弧中考生的眼睛是感受器D ．在该反射弧中考生手中笔是效应器6 ．下列反射活动中，人类所特有的是（ )A ．手碰到火迅速缩回B ．听英雄的事迹报告,同学们感动得哭了C ．吃食物分泌唾液D ．切洋葱时流眼泪7 ．下列有关人体生命活动调节的描述中，不正确的是( ）A ．人体神经细胞与其他细胞明显不同，它的细胞体生有许多突起B ．人醉酒后会出现语无伦次、走路不稳的现象，分别与大脑和小脑有关C ．某同学抓起一个烫手馒头,先感觉烫后迅速松手D ．新生儿的嘴唇第一次接触奶头就会有吮吸动作,这是简单反射8 ．做青蛙的膝跳反射实验时，实验前要破坏青蛙的大脑，实验时大脑破坏的青蛙能顺利完成反射活动，则下列说法中正确的是( ）A ．膝跳反射的神经中枢一定位于脊椎白质部B ．膝跳反射是一种高级神经活动C ．膝跳反射的效应器只是肌肉D ．膝跳反射是不需大脑皮层参与的9 ．利用脊蛙（切除脑但保留脊髓的蛙）能观察脊髓的反射功能，但再将脊髓破坏，则脊蛙对任何刺激都不发生反应，这是因为在反射弧结构中被破坏了。
浙教版八年级科学上册教案第三章生命活动的调节[修改版]
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第一篇：浙教版八年级科学上册教案第三章生命活动的调节浙教版八年级科学上册教案第三章生命活动的调节八年级《科学》第三册第三章《生命活动的调节》第1节环境对生物行为的影响第2节神奇的激素第3节神经调节第四节动物的行为第五节体温的控制一、本章概述：本章在新教材中的地位：本章是生命科学领域的一个主题。
主要通过学习后，使学生认识到行为是生物体对内部或外部环境所产生的一种反应，行为反应需要在多个层次上进行协调和通信的。
在这一章中，通过知识的讲授和探究活动，要引导学生理解生物体是一个在内部和外部不断进行信息交流和反馈的开放系统，而多层次的调节使其成为一个协调的整体，并引导学生关注脑科学和动物行为学等科学前沿的进展。
本章在前面的第二章“环境因素对生物的行为会产生各种影响”的基础上，进一步研究环境对生物体是如何产生影响的以及生物体对环境的影响是如何做出相应反应等内容。
在实际的教学中，本人采用了讲授、探究、小组讨论和合作学习等多种教学手段，力争引导学生理解生物体是一个在内部和外部不断进行信息交流和反馈的开放系统，而多层次的调节使其成为一个协调的整体，同时引导学生关注科学发展，特别是脑科学和动物行为学等前沿科学。
本章教材首先是以人为中心而开展的，无论是动物的行为还是激素的调节、神经调节、体温的调节等都是以人为事例，或者从我们身边的事例选材的。
因此，在实际的教学中，要注意教学的内容贴近学生。
要从自身出发，从而了解生物。
这符合新课程的以“人”为中心的教学理念。
其次，本章的教材共安排了36幅教学彩图，以及一些表、实验等。
它们的安排主要要求我们在指导学生学习抽象的概念时，使之具体化。
如：胰岛素对血糖浓度的调节、神经系统的组成和结构等。
因此读图和识图能力在本章可以很好的发展。
同时在图与图中，通过查找相同与不同点，达到学习知识和把握知识的目的。
第三，本章教材仍然以科学探究为主要的学习方法之一，特别强调调查，要求学生通过调查，对调查的方法和步骤有一个初步的了解并为以后的进一步学习打下基础，还强调了“科学史”的教育。
八年级科学上册第3章生命活动的调节3-1植物生命活动的调节提优手册新版浙教版
第3章生命活动的调节第1节植物生命活动的调节知识点1 植物的感应性1．植物感应性的概念植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性。
2．植物的向性运动(1)概念：根将植物固定在土壤中，使其不能整体移动。
但是植物体上的某些器官却能发生移动，且移动的方向与__刺激的方向__有关，这种现象称为植物的向性运动。
向性运动是植物感应性的一种表现形式。
(2)植物常见的向性运动①向光性：植物体在__单侧光__的照射下，弯向光源生长的现象称为植物的向光性。
植物向光生长的特性是普遍存在的。
如：放在窗台上的植物弯向窗外生长，向日葵花盘向太阳。
向光性可使植物叶片获得更多的阳光，更好地进行光合作用。
②向地性：植物的根在__重力__的影响下，会顺着重力方向生长，这种现象称为植物的向地性。
说明茎和根的向地性不同，茎会背着重力方向向上生长(称为负向地性)。
③向水性：植物的根朝向水充足的地方生长的特性称为向水性。
向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找并获得水分，以维持其生存。
④向化性(向肥性)：植物的根在土壤中总是朝着肥料较多的地方生长。
3．植物的感性运动(1)概念：植物体能感受机械震动、烧灼、电触、骤冷、光暗变化等各种刺激，并产生运动，但与刺激的方向__无关__，植物的这种运动属于感性运动。
如含羞草叶子的运动。
说明感性运动是植物感应性的另一种表现形式。
(2)举例：①捕蝇草、猪笼草等食虫植物遇机械触动会产生捕食运动。
②凤凰木、酢浆草等植物的叶片，因光照和温度改变的刺激而引起白天叶片张开，夜晚或雨天便闭合下垂。
③含羞草受到刺激后叶片合拢。
知识点2 植物激素1．植物激素的介绍(1)定义：是指一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生显著调节作用的微量有机物。
(2)常见的植物激素植物激素作用__生长素__ ①加快细胞生长__速率__，促进植物生长；②促进扦插的枝条生根；③促进果实发育；④防止落花落果赤霉素①促进细胞伸长；②促进种子萌发和果实发育细胞分裂素促进细胞__分裂__，延缓组织衰老脱落酸①抑制细胞分裂；②促进叶和果实的衰老和脱落乙烯促进果实成熟2.植物生长素(1)产生位置：产生于胚芽尖端，具有分生能力的组织。
八年级科学 第3章 生命活动的调节 3.3 神经调节 3.3.3 反射与反射弧练习 自然科学
第3节 神经 调节 (shénjīng)
4．[2016·温州]2016年3月，一场以人工智能AlphaGo获胜的围棋人机
大战引人瞩目。与AlphaGo对弈的棋手分析(fēnxī)棋局并作出判断的神经结
构属于反射弧中的( )
B
A．感受器 B．神经中枢
C．传出神经 D．效应器
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第3节 神经(shénjīng)调节
拓展(tuò zhǎn)培优
如图A3－3－11为条件反射建立过程示意图，请据图分析回答：
(1)图A表示狗吃到食物后出现(chūxià分n)_泌_唾__液____的活动，这是狗生来就会的，
属于___非_条__件_(_简_单__) ___反射。
A．该反射的神经冲动传导方向
是：e→d→a→b→c
B．缩手反射是简单(jiǎndān)反射 C．若b处受损，其他部分正常，
则有感觉，但不能缩手
D．该反射的神经中枢在大脑
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第3节 神经 调节 (shénjīng)
【解析】本题考查的是反射弧的结构(jiégòu)和功能，反射活动是由反射弧完 成的，图中反射弧包括e感受器、d传入神经、a神经中枢、b传出神经、c效应
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第3节 神经 调节 (shénjīng)
知识点2 条件反射(tiáojiàn fǎnshè)和非条件反射(tiáojiàn fǎnshè)
6．宠物大赛上，小狗听到主人的指令后，完成坐、卧、跳、握手等 动作，下列反射与此类型相同的是( ) D A．眼前出现强光，马上眨眼
《第三章第3节神经调节》作业设计方案-初中科学浙教版13八年级上册
《神经调节》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《神经调节》的学习，使学生掌握神经系统的基本概念和功能，理解神经调节的基本原理和过程，培养学生的科学探究能力和实验操作能力，提高学生的科学素养。
二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习《神经调节》第一课时内容，了解神经系统的基本结构和功能，掌握神经元、突触等基本概念。
2. 课堂笔记整理：学生需在上课过程中认真听讲，做好课堂笔记，并整理成电子版或手写版。
重点包括神经系统的组成、神经元的结构、突触的传递过程等。
3. 观察实验：学生需观察并记录人体神经系统反应实验，如手指被轻触时产生的感觉，以增强对神经调节的感性认识。
4. 作业任务：学生需完成一篇关于《神经调节》第一课时的知识点梳理报告，梳理出重要概念、原理和过程，并用自己的语言进行解释。
5. 小组合作：学生需与小组成员共同探讨《神经调节》的相关问题，如神经系统的功能、疾病对神经系统的影响等，并形成小组讨论报告。
三、作业要求1. 预习任务要求学生在预习过程中积极思考，理解并掌握基本概念和原理。
2. 课堂笔记要求条理清晰，重点突出，字迹工整。
3. 观察实验要求仔细观察，准确记录实验现象和数据。
4. 知识点梳理报告要求语言通顺，逻辑清晰，内容完整。
5. 小组合作要求分工明确，讨论充分，报告内容丰富。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况、课堂表现、笔记整理等方面进行评价。
2. 知识点梳理报告将根据内容完整性、逻辑性、语言表达等方面进行评价。
3. 小组讨论报告将根据小组分工、讨论充分性、报告内容丰富性等方面进行评价。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细批改，指出错误和不足，并给出改进意见。
2. 对于优秀的作业和报告，将在课堂上进行展示和表扬，激发学生的积极性。
3. 教师将根据学生的作业情况，调整教学进度和教学方法，以满足学生的学习需求。
4. 学生可根据教师的反馈意见，及时调整学习方法和态度，提高学习效果。
《人体生命活动的神经调节作业设计方案》
《人体生命活动的神经调节》作业设计方案一、教学目标：1.了解神经系统的组成和功能，掌握神经元的结构和传导原理。
2.掌握神经调节在人体生命活动中的重要作用，理解神经系统与其他系统的协调与调节。
3.培养学生的观察、实验和分析能力，提高学生对神经调节的认识和理解。
二、教学内容：1.神经系统的组成和功能：中枢神经系统、外周神经系统、神经元的结构和功能。
2.神经调节在人体生命活动中的作用：神经递质的开释和传导、神经调节与内分泌调节的干系。
3.神经系统与其他系统的协调与调节：神经系统与呼吸系统、循环系统、消化系统等的协调作用。
三、教学方法：1.讲授相结合：通过教师讲解、PPT展示等方式，系统地介绍神经系统的组成和功能。
2.实验探究：设计简单的神经传导实验，让学生亲自动手操作，体会神经传导的过程。
3.讨论交流：组织学生分组讨论神经调节在不同生命活动中的作用，增进学生思维的碰撞和交流。
四、教学过程设计：第一课时：神经系统的组成和功能1.导入：通过展示神经系统的结构图，引出神经系统的重要性。
2.讲解：介绍中枢神经系统、外周神经系统的组成和功能，诠释神经元的结构和传导原理。
3.实验：进行简单的神经传导实验，让学生亲自操作，观察神经信号的传导过程。
4.总结：对神经系统的组成和功能进行总结，引出神经调节在人体生命活动中的作用。
第二课时：神经调节在人体生命活动中的作用1.导入：通过案例分析神经调节在不同生命活动中的作用，引发学生思考。
2.讲解：介绍神经递质的开释和传导、神经调节与内分泌调节的干系。
3.讨论：分组讨论神经调节在呼吸、循环、消化等系统中的作用，展示不同系统之间的协调与调节干系。
4.总结：对神经调节在人体生命活动中的作用进行总结，强调神经系统与其他系统的重要性。
五、教学评估：1.教室讨论：观察学生在教室讨论中对神经调节的理解和应用。
2.实验报告：要求学生完成实验报告，分析实验结果并总结神经传导的特点。
3.小组展示：组织学生进行小组展示，展示神经调节在不同生命活动中的作用，评选最佳展示组。
八年级科学上册第3章生命活动的调节3.3神经调节(第2课时)练习浙教版(2021年整理)
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3 神经调节（课时2）一、填空题1. 神经系统包括 ____________和_____________两部分．其中脑和脊髓组成_____________,具有_____________的反应．2．神经系统中高级部分是_____________，主要分为_____________、_____________和_____________三部分．3．大脑表面称为_____________，它的表面有深浅不同的_____________、_____________，其间又隆起形成_________ ，使大脑表面积大大增加．4．小脑位于大脑的_________方，_________的背侧,小脑的主要功能是使_________协调、准确，维持身体的_________．5．脑干位于_________的下面，主要控制_________和_________的活动．6．人的脊神经共有_________对，脊髓的主要功能是_________和_________．脊髓里的神经中枢属于_________ 反射中枢，正常情况下是受_________控制的．二、选择题7．下列关于神经系统的叙述中，正确的是（）A.中枢神经系统由脊髓和脊神经组成B。
八年级科学上册第3章生命活动的调节3.3《神经调节》2初中八年级上册自然科学
12/14/2021
第四页，共四十八页。
活动 2 (huó dòng)
2、记录(jìlù)被测试 者捏住尺的那个位 置的刻度。再重复
做2次，求出3次
实验结果的平均值。
1 刻度值 12/14/2021
2
3 平均值
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活动 2 (huó dòng)
大脑
脑
的 结
小脑
构
注意“脑”和“大脑”的区别哦！
大脑(dànǎo) 脑干
脑干
小脑
脑干在大脑下方
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脊髓(jǐ suǐ)
脑的结构(jiégòu)（前面观）
右大脑
左大脑(dànǎo)
大脑：特别发达；①分为左右(zuǒyòu)半球；分别管
理人体不同部位。 12/14/2021 第二十九页，共四十八页。
小脑
它无须任何意识的干扰就能保持 着生命活动功能的正常运行
负责人体动作的协调性，协调肌肉 的活动，如步行、奔跑等，并保持
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身体平衡。
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脑
脊髓
脑位于头骨里，脊髓(jǐ suǐ)在脊柱里
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结构 : (jiégòu)
2、脊髓的结构(jiégòu)和功能 1）脊髓(jǐ suǐ)是脑干的延续
挥作用？ A.要有充足的氧气，缺氧会头晕脑胀，
甚至死亡。 B.要适当(shìdàng)的进行休息，学习很紧张，但
也要适当(shìdàng)的调节自己。 C.保证充足的睡眠，每天让大脑都好好
的休息。
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（1）A 属于反射弧组成中的 感受器 。
（2）若此人 D 处受损，手碰到高温物体，将出现_C_（填序号）。
A．能缩手，感觉到痛
B．能缩手，感觉不到痛
C．不能缩手，感觉到痛
D．不能缩手，感觉不到痛
第 3 节 神经调节
5. 如图 3-3-14是缩手反射的神经结构， 下列描述错误的是 （D ）
A．该神经结构被称为反射弧 B．图中的③是神经中枢 C． 完成反射活动的路径是①→②→③→ ④→⑤ D．效应器是指传出神经的神经末梢
（2） 教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生： 像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方
第 3 节 神经调节
例3 图3-3-12 为条件反射建立过程示意图，请据图分析回答：
（3）图 D 表示一段时间总是只给铃声，不给食物，狗对铃声建 立起来的条件反射将 逐渐消退 。 （4）条件反射是高级神经活动的基本方式，它是在 大脑皮层 的参 与下形成的。
第 3 节 神经调节
八年级科学上册第3章生命活动的调节3-3神经调节提优手册新版浙教版
第3节神经调节知识点1 人体对刺激的反应1．人体对刺激的反应(1)人对刺激的反应是由__神经系统__完成的；不同的人对刺激反应的快慢是不一样的。
(2)神经系统调节的特点：快速而短暂。
(3)反应过程：是一个接受信息→传导信息→__处理__信息→传导信息→做出反应的连续的过程，是许多器官__协同__作用的结果。
2．神经调节和体液调节(1)动物体的生命活动调节包括体液调节和神经调节。
由激素等内分泌物质控制和调节生命活动的方式叫做__体液调节__；由神经系统控制和调节生命活动的方式叫做__神经调节__。
(2)体液调节对人体造成的影响缓慢而持久，而神经调节的特点是快速而短暂，其中__神经调节__起主导作用。
知识点2 信息的接受和传导1．神经细胞(1)神经细胞也叫神经元，是神经系统结构和功能的__基本单位__，植物中没有神经细胞。
例如：视网膜上的感光细胞、鼻黏膜上的嗅觉细胞、舌面味蕾中的味觉细胞等都是神经细胞。
(2)神经元的结构：由__细胞体__和__突起__两部分组成的。
(3)神经元的功能：具有接受刺激和产生并传导兴奋功能。
2．信息的传递神经元上的树突能接受刺激，产生__兴奋__(即产生信息)，并传向细胞体，然后由轴突__把兴奋传导到其他神经元。
这种能够传导的兴奋叫做神经冲动，即兴奋能以神经冲动的形式在神经系统中进行传导。
神经元传导信息的过程可表示为：树突→细胞体→轴突→下一个神经元的树突或细胞体→……知识点3 信息的处理1．神经系统的组成及各部分的功能2.脑(1)组成：是人的神经系统的__最高级__部分，它主要由__大脑__、小脑和脑干三部分组成。
(2)各部分功能▲大脑①作用：大脑特别发达，分为左右两部分，分别具有管理人体不同部位的功能。
大脑是人体中最复杂、最重要的器官。
②大脑的表面称为大脑皮层。
大脑皮层凹凸不平，布满深浅不同的沟或裂，沟裂之间隆起形成回，沟和回使大脑皮层的__面积__大大增加。
大脑皮层是神经元的细胞体高度集中的地方，有许多控制人身体活动的__高级中枢__，如语言中枢、视觉中枢、听觉中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢等。
2018年秋八年级科学上册 第3章 生命活动的调节 3.3 神经调节 3.3.2 信息的处理练习课件 (新版)浙教版
第3节 神经调节
A.A、B两种神经作用相同，都是减缓心率 B．A神经作用是促进心跳加快，B神经对心率没有明显影响 C．A神经作用是促进心跳加快，B神经作用是减缓心率 D．A神经作用是减缓心率，B神经作用是促进心跳加快
√
【解析】由表可知，阻断A神经心率加快了，说明A神经能减缓心率， 阻断B神经心率变慢了，说明B神经会促进心跳加快。
第3章 生命活动的调节第3节 Leabharlann 经调节第3章 生命活动的调节
第2课时 神经系统的组成
知识要点分类练 规律方法综合练 拓展培优
第3节 神经调节
知识要点分类练
知识点1 神经系统的组成
1．中枢神经系统由( D ) A．脑和脑神经组成 B．脑神经和脊神经组成 C．脊髓和脊神经组成 D．脑和脊髓组成
【解析】中枢神经系统由脑和脊髓组成。
第3节 神经调节
8．行人看到“前方修路，请绕行”的告示牌后改变了行走路线，而 一只小狗却照样前行，这种差异的本质是人类有( B ) A．视觉中枢 B．语言中枢 C．听觉中枢 D．皮肤感觉中枢
【解析】告示牌上写有文字，行人见到文字后，文字信号经人类语言中枢处 理后，理解其含义并作出决定。小狗对告示牌上的文字也会产生视觉，但其 大脑皮层没有语言中枢，不会对文字中的信息进行处理。
第3节 神经调节
拓展培优
研究成果一：切除了小白鼠的大脑，小白鼠失去知觉，但心跳和呼 吸仍在进行，胃肠依然能够消化。 研究成果二：切除了小白鼠的小脑，小白鼠的动作变得很不协调， 步子迈得大而不稳，腿抬得高而笨拙，吃食物时，口不容易准确地 碰到食物。 研究成果三：切除小白鼠的脑干，小白鼠的呼吸、心跳停止，立即 死亡。
第3节 神经调节
【解析】 归纳题中信息可得，大脑能管理人体不同部位并产生知觉； 小脑主要负责人体动作的协调性；脑干控制循环系统、呼吸系统等的 运动。因此，“植物人”没有知觉是大脑损伤；“舞蹈症”患者动作 不协调是小脑病变。因为与生命活动相关的中枢——脑干位于人的后 脑，所以平常运动时要做好保护措施。
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第3节 神经调节
第3章 生命活动的调节
第2课时 神经系统的组成
知识要点分类练 规律方法综合练 拓展培优
第3节 神经调节
知识要点分类练
知识点1 神经系统的组成
1．中枢神经系统由( D ) A．脑和脑神经组成 B．脑神经和脊神经组成 C．脊髓和脊神经组成 D．脑和脊髓组成
【解析】中枢神经系统由脑和脊髓组பைடு நூலகம்。
第3节 神经调节
【解析】 归纳题中信息可得，大脑能管理人体不同部位并产生知觉； 小脑主要负责人体动作的协调性；脑干控制循环系统、呼吸系统等的 运动。因此，“植物人”没有知觉是大脑损伤；“舞蹈症”患者动作 不协调是小脑病变。因为与生命活动相关的中枢——脑干位于人的后 脑，所以平常运动时要做好保护措施。
第3节 神经调节
拓展培优
研究成果一：切除了小白鼠的大脑，小白鼠失去知觉，但心跳和呼 吸仍在进行，胃肠依然能够消化。 研究成果二：切除了小白鼠的小脑，小白鼠的动作变得很不协调， 步子迈得大而不稳，腿抬得高而笨拙，吃食物时，口不容易准确地 碰到食物。 研究成果三：切除小白鼠的脑干，小白鼠的呼吸、心跳停止，立即 死亡。
（2） 教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生： 像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方
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第3节神经调节（第2课时）
课堂笔记
1．应答性反应与反射弧
（1）应答性反应：人体对做出的反应。
刺激可以是来自外界的，如危险、食物等；也可以是来自体内的，如内脏器官的疼痛等。
（2）反射：指人体通过对各种刺激做出应答性反应的过程。
（3）反射弧：参与反射活动的。
由感受器、、神经中枢、、效应器五个部分组成。
①感受器：负责接受刺激，产生。
②传入神经：能把感受器产生的神经冲动传到神经中枢。
③神经中枢：接受神经冲动信号，并将神经冲动传导到传出神经。
④传出神经：能把神经冲动从神经中枢传给。
⑤效应器：实现反射效应的部分，可以是或腺体。
神经传导冲动的途径为：感受器→传入神经→→传出神经→效应器。
2．非条件反射和条件反射
（1）非条件反射：在相应的刺激下，不需要就能引起的反射性反应，它不会因长期不用而减弱或消失，如缩手反射、膝跳反射等。
（2）条件反射：生物个体通过而得到的较为复杂的反射。
它需要
的参与。
反射弧不固定，可因条件改变而消退。
分层训练
A组基础训练
1．下列现象中是反射活动的有（）
①触动含羞草，它的叶子闭合②手碰到高温物体迅速缩回③看到红灯，司机刹车
④针刺皮肤，有疼痛的感觉
A．①②③④B．②③④C．②③D．②④
2．下列能够正确描述反射弧和反射关系的是（）
A．简单的反射活动可以不通过反射弧完成
B．只要反射弧完整必然出现反射活动
C．反射弧和反射在性质上是相同的
D．反射弧是反射活动的结构基础
3．（云南中考）神经系统结构和功能的基本单位、神经调节的基本方式依次是（）A．神经元、反射弧B．神经元、反射
C．神经中枢、神经细胞D．神经、神经细胞
4．如图所示的神经结构叫作（）
A．神经B．脊髓C．反射D．反射弧
5．（宿迁中考）如图为缩手反射示意图，有关说法错误的是（）
A．该反射的结构基础是反射弧
B．该反射的神经中枢在大脑皮层
C．该反射的神经冲动的传导途径是：e→d→a→b→c
D．若b处受损，即使其他部分正常，该反射也不能正常进行
6．反射分为条件反射和非条件反射两种类型。
下列描述中，属于条件反射的是（）A．叩击膝盖下韧带小腿弹起
B．婴儿一生下来就会吮奶
C．手遇到针刺后会很快缩回
D．听到上课铃声走进教室
7．（青岛中考）下列全部属于简单反射（非条件反射）的一组是（）A．望梅止渴、嘤嘤求哺、鹦鹉学舌
B．大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟
C．蚂蚁搬家、蜘蛛结网、孔雀开屏
D．猫捉老鼠、闻鸡起舞、老马识途
8．婴儿排尿是无意识的，这是因为（）
A．脊髓中的排尿中枢发育不完整
B．脊髓中的信号没有传导到大脑
C．排尿反射的反射弧发育不完整
D．大脑发育不完整
9．如果突然抓到一个烫手的馒头，会来不及考虑就迅速松开。
下面关于该缩手反射过程的分析，正确的是（）
A．是简单反射，由脊髓控制完成
B．是复杂反射，由脊髓控制完成
C．是简单反射，由大脑控制完成
D．是复杂反射，由大脑控制完成
10．“温故而知新”，及时复习学过的知识很重要。
对神经系统来说，目的是（）A．使神经系统交替的活动和休息
B．建立新的条件反射
C．巩固已形成的条件反射
D．用非条件刺激来强化条件刺激
11．下列关于反射的说法正确的是（）
A．反射是人体对刺激的一种自动应答
B．反射发生在刺激尚未被大脑接受并作出解释之前
C．反射是人天生的、迅速的、不自觉的反应
D．反射是不能通过大脑进行控制的
12．脑主要分为大脑、小脑和脑干三部分，其中脑干又包括间脑、中脑、脑桥和延髓等部分。
下表是切除猫的各级部位后，某些机能的改变状况（＋表示能完成，？表示不能完成）。
据此回答：
（1）体温调节中枢在。
（2）翻正反射与有关。
（3）控制膝跳反射的神经中枢在。
B组自主提高
13．脚如果不小心碰到钉子，则会立即缩回并感到疼痛，这个事实说明脊髓具有的功能有（）
A．传导功能B．反射功能C．感觉功能D．反射和传导功能14．（永州中考）如图为膝跳反射图，相关叙述正确的是（）
A．神经元由细胞体和轴突组成
B．从反射类型来看，该反射是条件反射
C．若④处受损，其他部分正常，则小锤叩击时无感觉
D．神经冲动传递的方向：①→②→③→④→⑤
15．“植物人”脑干的功能是正常的，昏迷只是由于大脑皮层受到严重损害或处于突然抑制状态，病人可以有自主呼吸和心跳，“植物人”不同于“脑死亡”。
（1）“植物人”小便会失禁，原因是脊髓下部的排尿中枢；
这一实例说明脊髓具有功能。
（2）是调节人体生理活动的最高级中枢，它可以调节全身各器官的活动。
人类神经活动最突出的特征是能够对的刺激建立条件反射。
（3）如图为人的反射弧模式图，请据图回答：当手偶然接触到针尖，手就会立刻缩回来，这种反射方式属于。
假如反射弧在丁处受损，其余部分完好，则对反射活动的影响是。
16．根据缩手反射的示意图，请据图回答：
（1）图中B主要由构成，A是集中的地方。
（2）请用图中的数字和箭头来表示某人手指被蔷薇针刺到后迅速缩回中神经传导的方向：，该过程说明脊髓具有功能。
（3）该人被蔷薇针刺伤后疼痛的感觉形成于，当再遇到蔷薇时他会格外小心，此类反射类型属于。
（4）若某患者只是⑤处受损，用针刺①处，患者会出现的反应是。
17．（明溪中考模拟）如图1表示科学家为研究脑的功能用三只狗所做的实验。
图2为神经调节模式图。
请据图回答下列问题：
（1）某歌手因车祸变成了“植物人”，没有意识和感觉，更不能运动。
由此可判定其脑结构中的部分受到了严重损伤。
（2）从图1情景2中可以看出，脑干中具有调节人的中枢。
（3）我国法律已禁止“酒驾”，是因为人在醉酒以后不但反应速度减慢，而且酒精会麻醉人的，导致驾驶动作不协调，极易引发交通事故。
（4）图2中结构①内含有丰富的感觉神经末梢，某人手碰到仙人掌刺，很快缩了回来，请写出缩手反射的反射弧（用图中代号及箭头表示）：。
（5）此人手缩回来的动作，需要骨、和肌肉组成的运动系统的配合，其中肱二头肌处于状态。
参考答案
课堂笔记
1．（1）刺激（2）神经系统（3）神经结构传入神经传出神经①神经冲动④效应器⑤肌体神经中枢
2.（1）后天的训练（2）后天学习大脑皮层
分层训练
1—5．CDBDB 6—10．DCDAC 11．A
12．（1）间脑（2）中脑（3）脊髓
13—14．DD
15．（1）失去了大脑的控制传导（2）大脑皮层语言和文字（3）非条件反射能感到疼痛，但不会缩手
16.（1）神经纤维神经元的胞体（2）①→③→④→⑤→②反射（3）（大脑皮层的）
躯体感觉中枢条件反射（4）能够产生痛觉，但不会产生缩手现象
17.（1）大脑（2）心跳和呼吸（3）小脑（4）①→④→③→②→⑤
（5）关节收缩。