二年级上册数学倍数问题专项练习题教学提纲
《倍的认识》(教案)二年级上册数学青岛版
《倍的认识》（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是“倍”，并能用语言表达出来。
2. 使学生能够通过实际操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
3. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的动手操作能力。
二、教学重点1. 理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。
三、教学难点1. 理解“倍”的概念，并将其运用到实际问题中。
2. 求一个数的几倍是多少的方法的熟练运用。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教具。
2. 学生准备：学习用品、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出“倍”的概念。
例如：小明有2个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 探究新知（1）让学生观察教具，理解“倍”的概念。
教师出示教具，如2个苹果，然后出示4个苹果，告诉学生4个苹果是2个苹果的2倍。
（2）让学生动手操作，求一个数的几倍是多少。
学生分组操作，如：小明有3个橘子，小红的橘子是小明的2倍，小红有多少个橘子？（3）引导学生总结求一个数的几倍是多少的方法。
学生汇报操作结果，教师引导学生总结：求一个数的几倍是多少，就是将这个数乘以倍数。
3. 巩固练习（1）完成教材中的练习题。
（2）教师出示一些实际问题，让学生运用“倍”的概念进行解答。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“倍”的概念及求一个数的几倍是多少的方法。
5. 课后作业（1）完成教材中的课后练习题。
（2）让学生回家后，向家长介绍“倍”的概念及求一个数的几倍是多少的方法。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的后续学习奠定基础。
通过本节课的教学，使学生掌握了“倍”的概念，并能运用到实际问题中。
二年级上册倍数问题技巧
二年级上册倍数问题技巧
倍数问题是小学数学中的一个重要概念，对于二年级的学生来说，理
解倍数问题会有一定的难度。
以下是一些关于倍数问题的技巧：
1. 认识倍数：倍数是指一个数能够被另一个数整除，而这个数就是另
一个数的倍数。
例如，6 是 3 的倍数，因为 6 可以被 3 整除。
2. 确定倍数关系：如果一个数 a 能够被另一个数 b 整除，那么 a 就是
b 的倍数，b 就是 a 的因数。
例如，6 是 3 的倍数，3 就是 6 的因数。
3. 寻找倍数：要找到一个数的倍数，可以将这个数乘以任何正整数。
例如，3 的倍数可以是 3、6、9、12 等。
4. 解决倍数问题：解决倍数问题的关键是确定两个数之间的倍数关系。
例如，如果一个数是另一个数的倍数，那么这个数除以另一个数的商
就是它们的倍数关系。
例如，12 是 3 的倍数，12 除以 3 的商是 4，所以 12 是 3 的 4 倍。
5. 应用倍数问题：在实际问题中，倍数问题可以用于解决分配、比例、时间等问题。
例如，如果有 12 个苹果要平均分给 3 个人，每个人可以得到几个苹果？因为 12 是 3 的倍数，所以每个人可以得到 12 除以 3
等于 4 个苹果。
北师大版二年级倍数问题练习
二年级教学内容：倍数问题1、求一个数是另一个数的几倍。
求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数，要用除法计算。
解题方法是：一个数÷另一个数＝倍数。
2、求一个数的几倍是多少。
求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
解题方法是：这个数×倍数＝这个数的几倍。
已知一个数的几倍是多少，求这个数，就是已知总数和份数，用除法计算。
解题方法是：一个数的几倍数÷倍数＝这个数【精讲例题】 1、求一个数是另一个数的几倍。
例1、圈一圈，小鸟的只数是小熊的（）倍，也就是求（）里面有几个（）。
列式计算：例2、★★★△△△△△△△△△△△△△的个数是★的（）倍，就是（）里面有（）个（）。
列式计算：练一练：1、李阿姨养了49只母鸡，7只公鸡。
母鸡的只数是公鸡的几倍？2、妈妈今年36岁，丫丫今年6岁，，今年妈妈的岁数是丫丫的几倍? 去年妈妈的岁数是丫丫的几倍?2、求一个数的几倍是多少。
例1、○○○○（画△，△的个数是○的2倍）也就是求有（）个（）是多少。
列式计算：例2、小山羊拔了4棵白菜，老山羊拔的白菜棵树是小山羊的6倍，老山羊拔了多少棵白菜？例3、一顶帽子的价钱是9元，一件上衣的价钱是帽子的9倍，一件上衣多少元?练一练：1、大船有8只，小船的只数是大船的4倍，小船有几只？2、有8只海鸥，企鹅的只数是海鸥的7倍，企鹅有几只?3.已知一个数的几倍是多少，求这个数，就是已知总数和份数，用除法计算。
例1、王爷爷家养了12只白兔，是黑兔只数的3倍，黑兔有几只？例2、书包45元，书包的价钱是文具盒的9倍，文具盒多少元?例3、森林里有28只丹顶鹤，正好是孔雀只数的4倍，孔雀有几只？练一练：1、解决问题？元 2元 4元 8元（1）买1块蛋糕的钱可以买几本笔记本？（2）蛋糕的价钱是纸巾的几倍？（3）拖鞋的价钱是笔记本的8倍，拖鞋多少钱？2、水果店运来苹果24千克，运来的苹果是运来的香蕉的4倍，问运来的香蕉多少千克?3、12元可以买4支笔，24元可以买几支笔？。
倍数问题选讲A卷(求1倍数或几倍数)教学提纲
倍数问题选讲A卷(求1倍数或几倍数)倍数问题选讲A 卷（求1倍数或几倍数）小朋友们，你见过关于倍数的问题吗？那么，你知道什么是倍数问题吗？倍数问题是指已知一个数或者几个数的和（差）及相互之间的倍数关系，求其中一个数或者几个数的问题。
它包括求1倍数或几倍数问题、和倍问题、差倍问题等。
现在我们就来学习这三类比较简单的倍数问题。
例【1】 果园有苹果树1200棵，梨树的棵数比苹果树的2倍多80棵。
梨树有多少棵？分析 根据题意，可以画出线段图：由“梨树的棵数比苹果树的2倍多80棵”可知：苹果树的棵数是1倍数（1200棵），梨树的棵数比苹果树的2倍多80棵，先求出苹果树棵数的2倍（1200棵×2＝2400棵），再求比它多80棵的数。
1200×2＋80＝2400＋80＝2480（棵）答：梨树有2480棵。
例【2】 果园有梨树2480棵，梨树的棵数比苹果树的2倍多80棵。
苹果树有多少棵？分析 根据题意，可以画出线段图：1200棵 2倍 ？棵 80棵梨树：苹果树：2480棵 ?棵 1倍苹果树：由“梨树的棵数比苹果树的2倍多80棵”可知，苹果树的棵数是1倍数，梨树是2480棵，减去多的80棵，正好是苹果树棵数的2倍。
求1倍数用除法，由此可以求出苹果树的棵数。
（2480－80）÷2＝2400÷2＝1200（棵）答：苹果树有1200棵。
小结解答求1倍数或几倍数的问题时，特别要注意分清是属于求几倍数的题，还是求1倍数的题。
求几倍多几或几倍少的量，都要先求出几倍数，然后再加或减，即先乘再加或减。
反之，已知几倍多几或几倍少几的量，而求1倍数，应先减或加，求出几倍的对应量，再除以倍数。
练习：1、在一个减法算式里，被减数、减数与差这三个数之和是196，减数比差大24，被减数、减数和差各是多少？2、康大学校有两层书架，共有书173本。
从第一层拿走38本书后，第二层的书比第一层的2倍还多6本。
沪教版二年级上册《倍》数学教案
沪教版二年级上册《倍》数学教案活动目标：1.能理解数字的倍数概念；2.掌握用算法快速计算某个数的倍数；3.能够在实际问题中灵活运用倍数概念。
教学重点：1.理解数字的倍数概念；2.掌握用算法快速计算某个数的倍数；教学难点：1.在实际问题中灵活运用倍数概念；2.补充一些扩展知识。
教学准备：1.教师准备多组数字卡片；2.准备一些实际问题。
教学过程：一、导入1.师生互动，出1,2,3,4,5的倍数，让学生大声朗读；2.出其他数的倍数，让学生判断对错；3.分组，出不同的数，让学生猜测这些数的倍数；4.让学生评选出一组最好的猜测规则并说明原因。
二、讲授1.告诉学生什么是倍数，需重点讲解“倍”的意思；2.演示怎样快速计算某个数的倍数；3.巩固练习，出题练习快速计算，如：4的倍数，9的倍数等；4.出一些实际问题，让学生找出其中的倍数问题。
三、巩固1.学生自己找数，判断是否是其他数字的倍数；2.出一些扩展知识，如：如何快速判断一个数是否是5、10的倍数等。
四、作业留一些列式计算的练习题和实际问题的练习题。
同时提出每日计算倍数练习。
五、板书“倍”的概念和快速计算方法。
教学反思：本节课通过一些实际问题以及快速计算方法的演示来让学生理解倍数概念。
同时也引导学生自己寻找、掌握其他数字的倍数运算。
但要注意的是，应该写一些相应的练习题来有针对性地帮助学生在课后加深理解多练习。
同时也可以加强在实际问题中的运用，让更多的学生能够在实际问题中熟练地运用倍数相关知识。
沪教版二年级上册《倍》数学教案
沪教版二年级上册《倍》数学教案一、教学目标1.理解“倍”的概念，能够灵活运用“倍”的概念进行计算。
2.能够用不同的方式表示和解释“倍”的概念，并能应用到日常生活中。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
二、教学重点1.理解“倍”的概念及其运算规则。
2.能够用不同的方式表示和解释“倍”的概念。
三、教学难点1.灵活运用“倍”的概念进行计算。
2.应用“倍”的概念解决实际问题。
四、教学准备1.沪教版二年级上册《倍》教材。
2.笔、纸、计算器、小石子等。
五、教学过程1. 导入新知活动1：小组讨论 - 老师出示图片，图片上有一些水果，让学生观察并讨论：如果有2个苹果，你想要多少个苹果？如果有3个苹果，你想要多少个苹果？ - 让学生讨论后，呈现答案，引导学生发现苹果的数量是原来的几倍。
活动2：游戏操练- 老师出示一个数字，例如4，要求学生把数字连续加几次，例如加2次、3次，问他们加几次之后的数是多少。
直到学生发现这个数字是原数的几倍。
- 让学生以小组形式进行游戏，互相出题，提高学生的兴趣和参与度。
2. 概念讲解和练习概念讲解： - 老师让学生回忆和总结导入活动中的内容，引导学生得出“倍”的概念：一个数是另一个数的倍数，那么这个数是原数的几倍。
- 老师通过白板等方式，以多种方式表示和解释“倍”的概念，例如用数字、图形等等。
练习： - 让学生完成若干道书面练习题，要求学生根据给定的题目，用“倍”的概念来计算。
- 老师可以根据学生的掌握情况适当调整难度，加大或减少乘法的位数。
3. 应用拓展活动1：实际应用 - 老师给学生出示一些日常生活中的场景，例如购物时的价格、水果摊上的水果等。
让学生用“倍”的概念来计算和解答一些问题。
- 学生可以在小组中讨论和分享自己的答案，培养合作和交流能力。
活动2：游戏竞赛- 老师组织学生进行“倍”的计算比赛，将学生分成若干小组，出示一系列题目，谁先回答并回答正确，即可获得积分。
北师大版二年级上册数学 第11招 用对应思想解决倍数问题 知识点梳理重点题型练习课件
类 型 1 求一个数是另一个数的几倍用除法； 求一个数的几倍是多少用乘法
1．淘淘和莹莹比赛跳绳，淘淘跳了 6 下，莹莹跳的 比淘淘的 3 倍多2 下。莹莹跳了多少下？
6×3＝18(下) 18＋2＝20(下) 答：莹莹跳3＋1＝4 3×4＝12(本) 答：书包里有12本书。
解析：
类 型 2 和倍问题：先用两个数的和除以与其对应的倍 数和求出 1 倍数，再求多倍数
3．妈妈和东东今年各多少岁？
东东：7＋1＝8 32÷8＝4(岁) 妈妈：4×7＝28(岁) 答：妈妈今年28岁，东东今年4岁。
解析：
类 型 3 差倍问题：先用两个数的差除以与其对应的倍数 差求出 1 倍数，再求多倍数
4．一本《终极米迷》的价格是一本《儿童文学》的 3 倍，一本《儿童文学》比一本《终极米迷》便 宜 16 元。这两本书的价格各是多少元？
《儿童文学》：3－1＝2 6÷2＝8(元) 《终极米迷》：8×3＝24(元) 答：一本《儿童文学》的价格是8元，一本《终极米 迷》的价格是24元。
部编版二年级数学上册倍数专项考点练习
部编版二年级数学上册倍数专项考点练习1. 在计数器上用5颗珠子表示5个不同的三位数。
2. 读出或写出下面横线上的数。
黄山海拔约为1865米 ______泰山海拔约为1533米______青海湖是我国最大的成水湖，湖面的海拔高度是三千一百九十四米______京杭大运河距今已有二千五百多年的历史______3. 一千零一写作101。
4. 写出下列各数。
6个百、7个十和4个一______8个百和5个一______48个十______5. 写出下列各数。
三百零七写作：______九百写作：______6. 读出或写出下面横线上的数。
北京故宫约有房屋九千余间写作：______中央电视塔高405米读作：______7. 一万里面有( )个一千。
A .10B .100C .10008. 想一想，填一填。
（1）一个一个地数，10个一是______（2）一十一十地数，10个十是______（3）一百一百地数，10个一百是______，9. 一个一个地数，2931前面三个数是______、______、______。
10. 写出横线上的数。
青海湖湖面的海拔高度是三千一百九十米。
______京杭大运河距今已有二千五百多年的历史。
______11. 说出说数中6的含义。
5690______ 869______ 756______ 6901______12. 一个数的最高位是万位，这个数是( )位数。
A .三B .四C .五13. 读出下边的数，填空。
8721读作：______14. 10个一千是______，10个一百是______，100个十是______ 315. 填写下列空格。
（1）珠穆朗玛峰高约8844米，约是______米。
（2）要买一架1894元的相机，我大约要带______元才够。
（3）育才中学有5026名学牛，约是______名。
（4）公园种了1906盆菊花，约是______盆。
（5）木棉树上有396朵花，约是______朵16. 按要求数数。
沪教版二年级上册《倍》数学教案
沪教版二年级上册《倍》数学教案教学目标1.了解什么是“倍数”以及如何用数学方法计算倍数。
2.掌握用乘法口诀表进行快速计算。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
教学内容1.倍数的概念及计算方法。
2.乘法口诀表的使用。
3.倍数的应用。
教学重点和难点1.教学重点：介绍倍数的概念及计算方法，学生掌握乘法口诀表的使用。
2.教学难点：通过实际问题，使学生理解并掌握倍数的应用方法。
教学过程及时间安排第一课时（40分钟）1.课前导入（5分钟）：–让学生简单回顾加减法的概念。
2.教学内容（20分钟）：–介绍“倍数”的概念及计算方法，让学生通过简单加减法的运算，了解倍数的概念，并运用乘法口诀表进行倍数的计算。
3.练习（15分钟）：–给学生分发练习题，让其自己计算答案，并确保所有学生都能正确地完成练习。
第二课时（40分钟）1.课前导入（5分钟）：–让学生回顾前一节课所学内容。
2.教学内容（20分钟）：–进一步讲解乘法口诀表的使用，让学生能够熟练运用该表进行倍数的计算。
3.练习（15分钟）：–分发练习题，让学生自行完成，并对其作答情况进行检查。
第三课时（40分钟）1.课前导入（5分钟）：–让学生简单回顾前两节课所学内容。
2.教学内容（20分钟）：–通过实际问题，让学生掌握倍数的应用方法。
3.练习（15分钟）：–分发练习题，并鼓励学生用所学到的方法尽可能多地解决问题。
第四课时（40分钟）1.课前导入（5分钟）：–让学生回顾前三节课所学内容。
2.教学内容（20分钟）：–介绍进一步的应用实例，并鼓励学生通过类比、思维转换等方式将所学知识应用到其他问题的解决中。
3.练习（15分钟）：–给学生布置作业，要求用乘法口诀表计算出题目中的答案，并在下次课堂上进行讲解。
教学方法本课主要采用讲授法、练习法以及实践应用法相结合的授课方法。
同时在教学中，采用启发式问答等方式，鼓励学生积极思考，深入了解有关知识点，丰富学生数学知识。
教学评价学生每节课的课堂参与情况、答题正确率以及作业完成情况均为对本课教学效果的主要评价标准。
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复习倍数问题
一、看图列式
1、
圈一圈，小鸟的只数是小熊的（ ）倍，也就是求（ ）里面有几个（ ）。
列式计算： 2.★★★ △△△ △△△ △△△ △△△
△的个数是★的（ ）倍，就是（ ）里面有（ ）个（ ）。
列式计算：
3.○○○○
画△，△的个数是○的2倍，也就是求有（ ）个（ ）是多少。
列式计算：
4.解决问题
？元 2元 4元 8元
（1） 买1块蛋糕的钱可以买几本笔记本？ 蛋糕的价钱是纸巾的几倍？
（2） 拖鞋的价钱是笔记本的8倍，拖鞋多少钱？
5.端午节妈妈做粽子
咸粽子的个数是甜粽子的几倍？
8朵 （1） （ ）花是（ ）花的（ ）倍。
黄花：
3倍 （2）红花有多少朵？
红花：
（3） 红花和黄花一共有多少朵？
二、例题：
1. 学校门口摆了8盆黄花，红花的盆数是黄花的4倍。
甜粽子4个
咸粽子20个
（1）红花有多少盆？
（2）红花比黄花多多少盆？
（3）红花和黄花一共有多少盆？
2. 动物园的猴山有大猴7只，小猴的只数是大猴的4倍，小猴有多少只?
3.（1）学校合唱队有男生8人，女生有40人，女生人数是男生的几倍？
（2）学校合唱队有男生8人，女生比男生多32人，女生人数是男生的几倍？
4. 你能在旁边的数字中选3个写出2个乘法算式和2个除法算式吗？( 3 6 7 18 ）
5. 饲养小组养了7只黑兔，白兔的只数是黑兔的5倍。
（1）白兔养了多少只？
（2）白兔比黑兔多多少只？
（3）白兔和黑兔一共养了多少只？
6. 小丽看一本故事书，上午看了20页，下午看的是上午的2倍，下午看了多少页？这一天一共
看了多少页？
7. 植树活动中二年级一班种了9棵树，二班种的是一班的3倍，二班种了多少棵树？两个班一
共种了多少棵？
8、小鸡有27只，小狗有9只，小鸡的只数是小狗的几倍？
9、小狗有9只，小鸡的只数是小狗的3倍，小鸡有多少只？
10、小鹿有8只，斑马的只数是小鹿的4倍，斑马有多少只？
11、斑马有32只，斑马的只数是小鹿的4倍，小鹿有多少只？
12、红花有42朵，红花的朵数是黄花的6倍，黄花有多少朵？
13、铅笔每枝2元，钢笔是价钱是铅笔的4倍，一枝钢笔多少钱？
14、钢笔8元钱，钢笔的价钱是铅笔的4倍，一枝铅笔多少钱？
15、妈妈今年32岁，妈妈的年龄是小明的4倍，小明今年几岁？
16.按规律填数：
49、42、35、（）、（）、（）（）
16、24、32、（）、（）、（）、（）
4的倍数：（）、（）、（）、（）、（）
17、先圈一圈，再填空：
✐✐✐✐✐✐✐✐✐✐✐✐✐✐✐✐✐✐
一共有（）枝✐，每（）枝一组，可以分成（）组，
18里面有（）个（）。
✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩
有( )颗星星，每（）颗星星分给一个小朋友，可以分给（）个小朋友，还剩（）颗星星。
18.看图填空：
(1)
是 的（）倍，算式：————————————————
(2)
表示（）个（）是（），算式：
————————————————
(3) （）×（）＝（）
（）×（）＝（）
（）÷（）＝（）
（）÷（）＝（）
三、列式计算
1、15里面有几个3？
2、15是3的几倍？
3、3的5倍是多少？
4、81里面有几个9？
5、81是9的几倍？
6、9的9倍是多少？。