太阳第二课时教学设计

《太阳》第二课时

导学案设计

教学目标

１、找出具体说明太阳特点的句子，了解课文运用了列数字、作比较、打比方等说明方法。２、找出具体说明太阳与人类关系密切的段落，体会它与人类的密切关系。

３、练习快速阅读课文，培养学生迅速准确把握课文信息的能力。

４、练习写批注笔记，并与同学进行交流。

时间分配

1、导入1分钟；

2、自主学习、合作探究12分钟；

3、阅读拓展18分钟；

4、总结1分钟。教学过程

一、导入新课1分钟

人类文化中永恒的诗篇，便是对太阳的崇拜、赞美与讴歌。我们不仅喜欢欣赏日出，沐浴着阳光，我们更想了解太阳。今天，我们就一起来学习新课《太阳》。（齐读课题）

二、初读课文8分钟

通过课前预习，你能读通课文了吗？下面就请大家快速阅读课文，迅速了解课文主要写了什么？（3分钟自读）+5分钟交流

抽生说一说：主要写了太阳的特点：远、大、热，太阳和人类的关系密切。

追问，课文的哪些自然段主要写太阳的特点?1-3,哪些自然段主要写太阳与人类的关系密切？4-8

再追问：课文从哪些方面介绍太阳的特点的？三个方面：远、大、热。

课文从哪几方面介结太阳与人类的关系密切的？四个方面：养育万物、水的循环、风的形成、光能杀菌。第8自然段也是从一个方面介绍的吗？是总结。先分说，再总结。

利用板书理清文章结构。

三、细读课文12分钟

追问：把这些数字换成“很、很多”行不行？为什么？列数字具体可感。

追问：作者把谁和谁进行比较？这样比有什么好处？直观地表现出太阳的大。

追问：“就算钢铁碰到它，也人变成气”真的有钢铁碰到过太阳吗？这是假设的，是打个比方，用生活中能见得到的事物来说明太阳的热。前面的走路到太阳上和坐飞机到太阳上的说法也是打比方。没有人真的去过，用生活的常见的行走方式来说明太阳离我们远。

追问：这几部分所写的内容有先后主次之分吗？没有，所以是并列的关系。

追问：那么4-7自然段所写的几个方面有主次先后之分吗？也没有，也是并列关系。他们都是围绕哪个自然段在写？第8自然段。朗读第8自然段。

课件出示：太阳离我们约有1.5亿千米远。请大家读一读这句话，把约字去掉行不行？为什么？找一找课文中还有哪些类似的没有把话说死的词语，读一读，从中你体会到什么？这些词语恰恰体现了作者用词的准确和严密，讲究科学性。

小结：通过学习，我们了解了太阳的相关知识，了解了作者介绍太阳的方法。太阳虽然离我们人类很遥远，但是它和我们关系太密切了。你还想了解更多有关太阳的知识吗？

四、拓展阅读18分钟

（一）2+2+2分钟

太阳是一个燃烧气体所组成的巨大火球。它的表面温度约6000度，中心温度可达2000万度。针尖般大小的太阳物质发出的热量，就足以把150千米外的人烧死。好在地球离太阳很远，只得到了太阳总能量的二十二亿分之一。

太阳的质量是2000亿亿亿吨，相当33万地球的质量。所以太阳有强大的吸引力。太阳的引力是地球的27.5倍，如果一个人体重60千克，到了太阳上，他的体重将变成1650千克，强大的引力将把人摧毁。

太阳会从西边出来吗？这句话对地球上的人来说，显然是不可能的，但如果站在金星上，这句话就成为一个真理了。因为金星与其他的行星的自转方向相反。而且它自转的周期是243天，绕太阳公转的周期是225天，也就是说，金星上的一天比地球上一年还长。

太阳的年龄和寿命是中等的。它现年约50亿年，还可活50亿年。有人预言，30亿年后木星将摇身一变，有可能变成一颗发光发热的恒星，即成为第二个太阳。科学家们还发现，离地球40光年的地方有另一个太阳系。

虽然我们不会经历这场50亿年之后的浩劫，但渴望能利用人类科学的发展留住太阳，让它继续温暖人间。

出示要求：快速阅读，在小组内说说读懂了，还有什么问题？

展示交流：说说自己读懂了什么。提示：从内容和写法上谈。

（二）3+3分钟

我代表着光明。整个地球的每一个地方，都将走过我温柔的身影，在被我的光芒照射过的地方都拥有光明。度过黑暗，迎来白天，阳光洒进卧室，照得你睁不开眼。感受到了吗？这就是光明的感觉。全身的筋骨都会舒活开来，脸上一阵温暖，在一天的开始就将得到一天的力量。走进阳台，当你看见我正对你微笑，就会感觉到光明的存在。我送去的阳光细细碎碎的，像轻柔的棉花，以每秒30万千米的速度向你款款走来。然后在阳光中的那些灰尘就在那一瞬间变得柔和、美明，而这也证实了我的光明。

出示要求：快速阅读，抓住重点词语，说说自已的体会。

(三)3+3分钟

语文天地里还有三则描写太阳的段落，请你选择其中一则，快速阅读，了解内容，并说说有什么样的体会。

五、总结升华1分钟

今天我们阅读了几篇与太阳的文章，有的向我们介绍了太阳的知识，有的向我们介绍了太阳与人类的关系，有的描写了阳光下的美景，有的歌颂和赞美了太阳。我们也和作者一样，每一天都享受着阳光，那么你眼中的太阳又是怎样的呢？课后大家也围绕太阳来写一写。可以写一段话，也可以写一首小诗。