幼儿园家长学校教案 共享成长快乐——我们一起来阅读

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幼儿园家长学校教案共享成长快乐—

—我们一起来阅读

活动时间:

XX年4月9日下午5:10——6:00。

活动内容:

一、致欢迎词

首先我代表中三班的老师欢迎各位家长的到来,感谢各位能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加今天的家长会。今天的家长会主要是让家长了解我园本学期开展的“共享成长快乐-我们一起来阅读”活动的主要内容。

二、进行“小手拉大手,共享成长快乐”阅读活动的指导。

幼儿期是语言发展的关键期,通过早期阅读,能促进其语言发展,而良好的阅读习惯是阅读的前提和基础,不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展,更重要的是培养孩子的非智力品质,如学习的态度;对美的感受力;爱护劳动成果的品德;自制、自控能力;遵守公德的意识等。

培根的一句话高度概括了读书的好处:读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞使人善辩。一个人要想有所成,一个重要的法

宝就是让读书、学习成为习惯。从小培养孩子爱读书、读好书的习惯,将使孩子受益终身。

我班开展的“读书真快乐活动”,旨在通过亲子阅读,培养孩子读书的好习惯,促进孩子智力和非智力品质的发展。那么这项活动如何开展,怎样开展呢?

三、探讨具体的实施方案。

(一)怎样让孩子和书交朋友

学龄前儿童的思维发展,还处在直观形象思维阶段。阅读心理与成人之间存在差异。幼儿阅读的特点:主要阅读直观形象的图画材料。注重材料的趣味性和画面的生动性。目的是从阅读过程中获得乐趣。喜欢重复阅读自己已经熟悉的内容。喜欢具有人性化、拟人化的童话故事。

(二)帮助幼儿挑选读物

1、挑选幼儿爱看的读物,只要读物内容健康,适合孩子的年龄段可让幼儿自己选。

2、能让幼儿学到知识的读物,根据家长的要求选择书籍。如儿歌、诗词、有关国旗、汽车等知识的书籍。

3、购买画面生动的读物:夸张、奇特、拟人化、趣味性强的读物幼儿最喜欢。

4、选择能让孩子建立科学观念的读物:为孩子选择科普内容的读物,可以帮助孩子从小建立起关于周围世界的科学观念,这些科学观念包括:生活常识类“冬天为什么下雪”、

“夏天为什么雨水多”;与人相处的道德礼貌观念,如见到长辈要问好,别人帮助自己要说谢谢等;生活习惯,如饭前要洗手、吃饭时不说话等。

(三)用孩子的方式和孩子一起阅读

1、提问式阅读:边读边让孩子指认这是什么?或让幼儿说出画面中出现了什么人物?让孩子带着疑问阅读,可以提高孩子的兴趣。

2、角色扮演:当孩子独立熟悉了书中的内容,爸爸、妈妈和孩子可以分别扮演不同的角色来表演故事书。这样的阅读方式,不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣,还能培养孩子阅读的良好习惯,提高注意力。

3、重复阅读:儿歌、诗歌、经典故事等可以重复阅读,以至于能够达到背诵的程度。这样做主要让孩子有成就感,即“我也能读书了”。这一点非常重要,孩子正确读了书中的内容,应当及时给予表扬和鼓励。

4、想象阅读:给孩子读过多个故事或内容后,让孩子发挥自己的想象力,说出故事中的人物将会在下面怎么做,故事情节会如何发展等。想象阅读,是培养孩子们创造力的重要途径之一。

四、亲子阅读

家庭教育中,要尽量为孩子营造良好的读书环境,让孩子感受到读书是一种很愉快的事情,父母应尽可能地抽出时

间来陪孩子一起读书。亲子阅读可以把孩子搂在怀里,一边共读,一边讲解画面、故事内容。孩子有时会愿意自己来翻书,且一翻就是好几页,不要强迫孩子,可以翻到哪一页就读哪一页,允许孩子自由发表对于图书内容的想法和看法,认真听取孩子们阅读后的感受和见解。如果孩子能把画面内容复述出来,一定要多给予肯定和表扬,从而激发孩子的读书兴趣。

亲子阅读的方法:

1、引导阅读:以图为主的阅读。交孩子观察的方法,知道孩子从上往下,从左到右有序观看。

2、朗读:父母带有感情念给孩子听,让孩子记住故事主要内容,学到优美的文学艺术语汇。

3、点读:让孩子一边用手指点着文字,一边进行跟读。

4、讲解:这适合于较长故事、文学作品,可以和孩子一起分角色讲述,这样有利于孩子记住作品的内容。

亲子阅读,可以创造适合孩子的识字环境,逐渐使孩子像学习说话那样获得阅读的能力。

五、教会孩子快乐地学习。

1、启发孩子思考:孩子提问的时候,培养孩子学会自己思考,寻找答案才最有益,这样能激发孩子学习的兴趣。

2、怎样配合幼儿园的工作,我们六一有一个童话剧表演,希望家长朋友能在家里陪孩子练习。

最后祝大家在阅读中找到乐趣,让我们的孩子也爱上阅读!

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