九年级物理电路的组成和连接方式2

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物理：第十三章《电路初探》知识梳理(苏科版九年级)

物理：第十三章《电路初探》知识梳理（苏科版九年级）知识梳理1．电路的组成电路就是用导线把电源、用电器、开关等元件连接起来组成的电流路径．A．电源是把其他形式的能转化为电能的装置，电源的作用是持续提供电压．常见的电源有直流电源和交流电源，最常用的直流电源是电池，当直流电源对用电器供电时，电源外部的电流从电源的正极通过用电器流向负极，电源内部的电流从电源的负极流向正极，电源内、外部的电流形成闭合回路．干电池、蓄电池供电时——化学能转化为电能光电池供电时——光能转化为电能发电机供电时——机械能转化为电能B．用电器的作用是利用电能进行工作，工作时把电能转化为其他形式的能．电饭煲、电水壶工作时——电能转化为内能白炽灯工作时——电能转化为内能和光能电动机、电风扇工作时——电能转化为机械能和内能收音机工作时——电能转化为声能和内能电视机工作时——电能转化为光能、声能和内能C．导线的作用是输送电能(传输电流)．D．开关的作用是控制电流的通、断．2．电路图用电路元件符号表示电路元件实物连接的图，叫做电路图．3．电路的状态A．通路：处处相通的电路叫做通路．B．开路(断路)：在某处断开的电路叫做开路(断路)．C．短路（全短路、部分短路）：导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫做全短路．发生全短路时，电路中的元件会被烧坏，这是不允许的．电路中有多个用电器时，把其中一个或部分用电器的两端用一根导线直接接通，这时该用电器不工作，这种情况叫做部分短路．部分短路是允许的，有时还是必要的．4．电路的连接方式A ．串联把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路．在串联电路中，电流只有惟一的一条通路，开关控制所有的用电器． B ．并联把用电器并列地接在电路中某两点之间的连接方式叫做并联．该两点叫做电路的分支点，从电源两极到两个分支点之间的那部分电路叫做干路，两个分支点之间的各条电路叫做支路．在并联电路中，每条支路和干路都可构成电流的通路，干路中的开关控制所有的用电器，支路中的开关只控制该支路中的用电器． C ．混联既有串联又有并联的电路，叫做混联电路．不论多么复杂的电路，都是由简单的串联电路和并联电路组成的． 5．电流和电流表的使用 A ．电流 i ．物理意义电流是表示电流强弱的物理量．电流用字母I 表示． ii ．定义每秒通过导体任一横截面的电荷量，叫做电流． 1ii ．定义式和决定式： tQ I说明：该公式适用于任何通电导体，应用时要注意式中的三个量必须对应着同一段时间内的同一段导体，若导体中有正、负自由电荷同时向相反方向作定向移动，则Q=Q 正+Q 负． iv ．单位在国际单位制中，电流的基本单位是安培，简称安，符号为A ．1 A=1 C ／s ．此外，还有毫安(mA)、微安(μA)． 1 A=103mA l mA=103μA B ．电流表在实验室里，常用电流表来测量电流，电流表的电路元件符号是在使用时应先用大量程进行试触，如电流表示数在小量程范围内，再改用小量程，这样读数更为准确；在使用时必须把电流表串联在电路中，使电流从“+”接线柱流进，从“一”接线柱流出；绝不允许把电流表直接连接到电源的两极． C 串、并联电路中电流的特点i ．在串联电路中，电流处处相等．n I I I I ==== 21ii ．在并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和．n I I I I +++= 216．电压和电压表的使用 A ．电压 i ．作用电源的作用是维持正、负极间有一定的电压，电压是使导体中的自由电荷定向移动形成电流的原因．电压用字母U 表示．电路中要获得持续电流的充要条件是：①要有电源；②电路为通路． ii ．单位在国际单位制中，电压的基本单位是伏特，简称伏，符号为V ．此外，还有兆伏(Mv)、千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)． 1 MV=103kV 1 kV=103V 1 V=103mV 1 mV=103μV B ．电压表在实验室里，常用电压表来测量电压，电压表的电路元件符号是在使用时应先用大量程进行试触，如电压表的示数在小量程范围内，再改用小量程，这样读数更为准确，在使用时必须把电压表并联在电路中，使电流从“+”接线柱流进，从“一"接线柱流出． C ．电流表与电压表之比较 i ．相同点在无法估计待测量的情况下，都要先用大量程进行试触；在选定电表后使用时都要选择适当的量程，都是让电流从表的“+”接线柱流进，从表的“一”接线柱流出． Ii ．不同点在使用时，电流表应与待测电路串联，电压表应与待测电路并联；电流表不能直接接到电源两极上，电压表可以直接接到电源两极上．在简化电路时，由于电流表的内阻很小可将它看作短路，由于电压表的内阻很大可将它看作断路．D ．串联电池组的电压等于各个电池的电压之和． n U U U U +++= 21E 串、并联电路中电压的特点i ．串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和．n U U U U +++= 21 ii ．并联电路中各支路两端的电压相等．n U U U U ==== 21典例剖析1. (锦州中考)关于生活的一些电路连接，下列判断正确的是 ( ) A.节日的夜晚，装扮天安门城楼的彩灯是串联的B.道路两旁的路灯，晚上同时亮，早上同时灭，它们是串联的C.一般家庭的卫生闻都要安装照明灯和换气扇，使用时互不影响，它们是并联的D.楼道中的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的，只有在天暗并且有声音时才能亮，所以声控开关、光控开关及灯是串联的2. (兰州中考)如图所示电路中，电压表V l 、V 2、V 3的示数分别为U 1、U 2、U 3，电流表A l 、A 2的示数分别为I 1、I 2，那么下列关系式正确的是( )21312,.I I U U U A =+= 21312,.I I U U U B === 21321,.I I U U U C <=+ 21312,.I I U U U D >+=3. (鸟鲁木齐中考)如图所示电路，开关闭合时，电压表V l 的读数是4 V ，电压表V 2的读数是6 V ，电流表A 的读数是0.2A.如果把电压表V l 换成电流表A l ，电压表V 2换成电流表A 2，电流表A 换成电压表V ，则电压表的读数是 ( )A. 2 VB. 4 VC. 6 V D ．10 V4. (上海初赛)在如图所示的电路中，闭合电键后，发现灯L 1、L 2都不发光，电流表无示数．为了找出发生故障的原因，现用电压表进行检测，发现b 、c 之间的电压为零，a 、b 间的电压和a 、c 间的电压都为3伏，则电路故障可能是 ( )A. L l 断路B. L 1短路C. L 2断路 D ．L 2短路5.在图中，S为双刀双掷开关，A、B为两个相同的小灯泡，则下列说法中正确的是 ( )A. S接于l、2时，A、B两灯串联B. S接于l、2时，A、B两灯并联C. S接于3、4时，A、B两灯串联 D．S接于3、4时，A、B两灯并联6.(北京东城区中考、河南预赛)某同学连成如图所示电路，电池组的电压为6 V，两个小灯泡的额定电压都是6 V，开关S闭合，灯L l亮，L2不亮，电压表和电流表都有示数．由此可以做出判断；灯L2处可能是＿＿＿＿＿(填“断路”或“短路”)．在原电路的基础上，只改动一处，就可以判断灯L2是否真的损坏．请简述你采用的方法＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，并做出判断：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．7.小明在做“组成串联电路”的实验时，电路连好后，闭合开关，两灯均不亮，经检查，电路连接无误，老师告诉他是一个小灯泡坏了，请你帮助小明，在如图所示的实验器材中任选一种，连入电路、检测出哪只灯泡坏了，请按下面表格的要求填入检测实验的内容．适用器材检测电路路图现象及结论8.这是电工小组在铺设电线时所遇到的问题，在一根已固定好的硬直塑料管内有三根颜色、规格均相同、彼此绝缘的电线，因此无法从伸出塑料管外电线的颜色、粗细等来判别哪两个端点是同一根电线的首尾．现用A、B、C表示一侧的三个端点，D、E、F表示另一侧的三个端点，电工小组想鉴别哪个端点与B同属于一根导线的首尾，但不能把导线抽出，又不损坏塑料管，他们设计了图甲方法一的电路，让P 与B相连，Q分别与D、E、F相连，当小灯泡发光，则该端点与B同属于一根导线的首尾，可是塑料管两端相距十几米，没有足够长的导线，因此无法操作，请你帮他们想一个更好的办法，在方法二上画出电路图并加以说明．现有器材：电池组l个；小灯泡1只；长约0．5 m的导线6根．例5图(1)对方法二的说明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．(2)电工小组的同学受到启发，用两个颜色不同的小灯泡，设计了图乙的电路．然后分别用导线连接D、E、F，通过观察现象，就可判断出所有导线的首尾．请你完成判断，将判断结果填在下表中．用导线连接现象结论D、E 全不亮D、F 绿灯亮E、F 红灯亮9.(陕西中考、全国初赛)按照我国交通管理的规定，“红灯停、绿灯行、黄灯预备"，小刚在科技活动中设计了一个实验电路，用以模拟十字路口的红绿灯，如图所示．请你分析并回答下面的问题．(1)规定红灯发出的光作为交通的停止信号，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

九年级物理串、并联、混联电路中的规律

九年级物理串、并联、混联电路中的规律一、概述电路是物理学中的重要概念之一，其研究对于我们理解电流、电压、电阻等概念至关重要。

在九年级物理课程中，学生们将学习电路的串联、并联、混联等不同连接方式，探究不同连接方式下的电流、电压规律。

本文将对串联、并联、混联电路中的规律进行深入探讨，帮助读者更好地理解电路连接方式对电路特性的影响。

二、串联电路1. 串联电路的概念串联电路是指将电源、电器依次连接在同一条路径上的电路。

在串联电路中，电流只有一条路线可走，经过每个电器后电流都会有所减小。

2. 串联电路的特点（1）电流相同：在串联电路中，因为电流只有一条路径，所以电流在整个电路中都相同。

（2）电压分割：根据欧姆定律，串联电路中的总电压等于各个电器的电压之和，电压会根据电阻大小分割到各个电器中。

（3）电阻相加：串联电路中的总电阻等于各个电器的电阻之和，即R=R1+R2+R3+...+Rn。

（4）功率的计算：串联电路中各个电器的功率之和等于总功率，即P=P1+P2+P3+...+Pn。

三、并联电路1. 并联电路的概念并联电路是指将电源、电器同时连接在电源的两端，电流可以有多条不同的路径来走。

2. 并联电路的特点（1）电压相同：在并联电路中，因为电器同时连接在电源的两端，所以各个电器的电压相同。

（2）电流分割：根据欧姆定律，并联电路中的总电流等于各个电器的电流之和，电流会根据电阻大小分割到各个电器中。

（3）电阻的倒数之和等于总电阻的倒数：并联电路中的总电阻等于各个电器电阻的倒数之和的倒数，即1/R=1/R1+1/R2+1/R3+...+1/Rn。

（4）功率的计算：并联电路中各个电器的功率之和等于总功率，即P=P1+P2+P3+...+Pn。

四、混联电路1. 混联电路的概念混联电路是指在同一个电路中同时存在串联和并联的连接方式，即电器之间既有共同路径又各自有不同的路径。

2. 混联电路的特点混联电路同时具有串联电路和并联电路的特点，可以根据具体情况分别分析。

九年级物理连接串联电路和并联电路

实验步骤与注意事项
01
注意事项
02
03
04
1. 注意安全，不要接触裸露的导线或电源。
2. 在连接电路时，确保开关处于关闭状态。
3. 在测量电压和电流时，使用合适的量程和正确的测量方
法。
05
习题与思考
ห้องสมุดไป่ตู้
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
基础习题
1. 串联电路计算串联电路的总电阻。
ERA
串联电路的定义
由若干个用电器首尾顺次连接组成的电路。
串联电路中总电阻等于各电阻之和。
电流只有一条通路，一处断处处断。
串联电路的特点
电流处处相等
01
I=I1=I2=I3=......In。
电压等于各用电器电压之和
02
U=U1+U2+U3+......Un。
总电阻等于各电阻之和
03
R=R1+R2+R3+......Rn。
4. 实验结果与分析 5. 实验结论与建议
记录实验数据，分析数据，得出结论。对实验结果进行总结，提出改进意见和建议。
THANKS
感谢观看
04
2. 并联电路
分析并联电路中，当一条支路断路时，其他支路灯泡的亮暗变化。
05
06
探究并联电路中，不同阻值的灯泡对各支路电流的影响。
实验报告要求
01
1. 实验目的
02
明确实验的目的和意义。
2. 实验器材
03
实验报告要求
1
列出实验所需的器材和设备。
3. 实验步骤
2

13.2电路的组成和连接方式教案-沪粤版九年级物理上册

教案：13.2 电路的组成和连接方式一、教学内容本节课的内容主要来自沪粤版九年级物理上册的第13章，第2节。

教材中详细介绍了电路的组成和各种连接方式。

具体内容包括：1. 电路的概念：电源、用电器、开关、导线等组成电路。

2. 电路的连接方式：串联和并联。

3. 电路的状态：通路、开路（断路）、短路。

二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路各部分的名称和作用。

2. 让学生掌握电路的两种连接方式：串联和并联。

3. 让学生能够判断电路的状态：通路、开路、短路。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路各部分的名称和作用，电路的连接方式，电路状态的判断。

2. 教学重点：电路的概念，电路的连接方式，电路状态的判断。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、用电器（灯泡、电动机等）、开关、导线、电池等。

2. 学具：学生实验套件、电路图、笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。

2. 知识讲解：（1）电路的概念：讲解电源、用电器、开关、导线等组成电路。

（2）电路的连接方式：讲解串联和并联的概念，并用教具展示两种连接方式。

（3）电路的状态：讲解通路、开路、短路的概念。

3. 例题讲解：用教具演示一个电路，让学生判断电路的状态。

4. 随堂练习：让学生用学具搭建一个电路，并判断电路的状态。

5. 知识巩固：让学生画出一个简单的电路图，并标注各部分的名称。

六、板书设计板书内容：1. 电路的概念2. 电路的连接方式3. 电路的状态七、作业设计1. 作业题目：判断下列电路的状态，并说明原因。

（1）一个灯泡和一个开关串联连接。

（2）一个灯泡和一个开关并联连接。

（3）两个灯泡并联连接，中间有一个开关。

2. 答案：（1）通路，因为灯泡和开关串联，开关可以控制灯泡的通断。

（2）通路，因为灯泡和开关并联，开关不能控制灯泡的通断。

（3）通路，因为两个灯泡并联，开关可以控制其中一个灯泡的通断。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电路的概念、连接方式和状态有了基本的了解，但在实际操作中，部分学生对电路的连接和判断还存在困难。

九年级物理上册13.2电路的组成和连接方式精选练习(含解析)(新版)粤教沪版

第2节电路的组成和连接方式精选练习一．夯实基础1．如图所示的四个电路中，属于并联电路的是（）【答案】C【解析】A．选项该电路的连接方式是两只灯泡串联后再与另一只灯泡并联，属于混联，故A不符合题意；B．选项图中三盏灯泡是串联的，故B不符合题意；C．选项三盏灯泡的两端分别连在一起，它们是并联在一起的，故C符合题意；D．选项该电路图中的两只灯泡被一条电线短路，所以只有一盏灯泡连在电路中，故D不符合题意。

故选C。

2．如图所示的四个电路图中，开关S闭合后，电源可能被损坏的电路是（）【答案】C【解析】C选项开关闭合后，导线将电源两极直接连在一起，即电源短路，故会损坏电源；D选项开关闭合后，L1被短路，电路为L2的基本电路。

故选C。

3．如图，为保证司乘人员的安全，轿车上设有安全带未系提示系统，当乘客坐在座椅上时，座椅下的开关S1闭合，若未系安全带，则开关S2断开，仪表上的指示灯亮起；若系上安全带，则开关S2闭合，指示灯熄灭，下列设计比较合理的电路图是（）【答案】B【解析】A．两开关串联，只有乘客坐下，系上安全带时指示灯才会发光，故A不符合题意；B．指示灯与S1串联，与S2并联，乘客坐下时指示灯亮，系上安全带时，指示灯被短路熄灭，并且不会出现电源短路，故B符合题意；C．指示灯与S1串联，与S2并联，乘客坐下时指示灯亮，系上安全带时，指示灯被短路熄灭，但出现电源短路，故C不符合题意；D．两开关并联，无论乘客坐下，还是系上安全带，指示灯都会发光，故D不符合题意。

故选B。

4．由一个电源．两个小灯泡．一个开关和若干导线组成的电路中，当开关闭合时，两灯都亮，当开关断开时，下列说法正确的是（）A.如果两灯都不亮，则两灯一定是串联B.如果两灯都不亮，则两灯一定是并联C.如果只有一盏灯亮，则两灯一定是串联D.如果只有一盏灯亮，则两灯一定是并联【答案】D【解析】ABC．由一个电源．两个小灯泡．一个开关和若干导线组成的电路可能是串联电路，开关控制整个电路，开关断开亮灯都不亮，也可能是并联电路，当开关接在干路上，也可以控制两盏灯同时亮同时灭，故ABC错误；D．如果开关接在支路上，当开关断开时只有一盏灯灭，故D正确。

苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式教案(2)

教案：苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式一、教学内容本节课的教学内容是苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式。

具体内容包括：1. 了解并掌握电路的基本概念，如电路、电路元件等。

2. 掌握电路连接的基本方式，如串联、并联等。

3. 学会使用电路图表示电路连接方式。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，了解电路的组成和作用。

2. 使学生掌握电路连接的基本方式，能够正确判断电路的连接方式。

3. 培养学生运用电路知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路连接的基本方式。

难点：电路图的绘制，电路连接方式的判断。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实物电路元件。

学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成和作用。

2. 概念讲解：讲解电路的基本概念，如电路、电路元件等，并通过实物电路元件进行演示，让学生直观地了解电路的组成。

3. 基本方式讲解：讲解电路连接的基本方式，如串联、并联等，并通过实物电路元件进行演示，让学生直观地了解不同连接方式的特点。

4. 电路图表示：教授电路图的表示方法，让学生学会用电路图表示电路连接方式。

5. 例题讲解：出示例题，讲解并分析电路连接方式的判断方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识绘制电路图，判断电路连接方式。

7. 课堂小结：8. 布置作业：布置作业题，让学生巩固所学知识，提高运用电路知识解决实际问题的能力。

六、板书设计板书内容：电路的基本概念电路：电流流动的路径电路元件：电源、开关、导线、用电器等电路连接的基本方式串联：顺次连接，电流只有一条路径并联：并列连接，电流有多条路径七、作业设计作业题目：1. 根据下列电路元件，绘制相应的电路图，并判断电路的连接方式。

电路元件：电源、开关、灯泡、电阻。

沪粤版九年级物理上册教案13.2 电路的组成和连接方式

沪粤版九年级物理上册教案 13.2 电路的组成和连接方式一、教学内容1. 电路的概念：介绍电路的定义，电路是由电源、导线、用电器和开关组成的闭合路径。

2. 电路的组成：详细讲解电源、导线、用电器和开关的作用及其在电路中的地位。

3. 电路的连接方式：介绍串联和并联两种基本的电路连接方式，并通过图示和实例进行分析。

4. 电路图的绘制：讲解如何绘制电路图，包括元件的符号表示和电路的连接方式。

二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成和作用。

2. 使学生掌握电路的两种基本连接方式，能够分析实际电路的连接方式。

3. 培养学生绘制电路图的能力，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的连接方式，电路图的绘制。

2. 教学重点：电路的概念，电路的组成，电路的两种基本连接方式。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、用电器、开关、电路图示板。

2. 学具：学生用书，练习本，铅笔，尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、学校实验室电路等，引导学生思考电路的组成和作用。

2. 讲解电路的概念：通过示例和讲解，使学生理解电路的定义，明白电路是由电源、导线、用电器和开关组成的闭合路径。

3. 分析电路的组成：详细讲解电源、导线、用电器和开关的作用及其在电路中的地位，让学生明白每个元件的作用。

4. 讲解电路的连接方式：介绍串联和并联两种基本的电路连接方式，并通过图示和实例进行分析，让学生掌握两种连接方式的特点。

5. 绘制电路图：讲解如何绘制电路图，包括元件的符号表示和电路的连接方式，指导学生进行实际操作，培养学生的实践操作能力。

6. 随堂练习：布置一些实际的电路连接题目，让学生运用所学知识进行分析，巩固所学内容。

六、板书设计板书设计如下：电路的组成：电源导线用电器开关电路的连接方式：串联：顺次连接并联：并列连接七、作业设计1. 请根据下面的电路图，用文字描述电路的连接方式。

沪粤物理九年级上册第13章2 电路的组成和连接方式课件(共24张PPT)

第十三章探究简单电路
学点4 电路的连接方式根据如图13－2－7所示的器材，小组之间交流、合作完成实物图的连接，所连接的实物图能使小灯泡同时发光．
图13－2－7
第十三章探究简单电路
问题1：小组之间展示自己所连接的实物图，并根据所连接的实物图，画出对应的电路图．
图13－2－8
第十三章探究简单电路
图13－2－11
第十三章探究简单电路
3．如图13－2－12所示，当开关S1和S2断开时，电路处于 __开__路____状态；当S1闭合、S2断开时，电路处于___通__路___ 状态；当开关S1和S2都闭合时，电路处于___短__路___状态．
图13－2－12
第十三章探究简单电路
知识点2 电路的连接方式 4．如图13－2－13所示为某宾馆的房卡，只有把房卡插入槽中，房间内的灯和插座才能有电，房卡的作用相当于一个 ___开__关___接在干路上．房间里有电灯、电视等用电器，它们是____并____联的．
第十三章探究简单电路
学点3 电路图自学教材P51的内容，回答下列问题：
问题1：根据自学内容，自己试着画出下列实物图的元件符号：
实物图
元件符号
实物图
元件符号
第十三章探究简单电路
问题2：电路图就是用__规__定__的__符__号__表示电路连接情况的图．问题3：根据所学的元件符号，试着在虚线框内画出下列实物
问题2：图(a)中，电路连接后，闭合开关，处处__相__通___，这类电路叫__通__路__；(b)、(c)两图中，开关未闭合，或导线断裂、接头松脱，致使电路在某处_断__开__，这类电路叫开__路____，也叫断_路_____；(d)、(e)两图中，导线不经过用电器直接跟电源两极连接，这类电路叫做_短__路____，此时电路中的电流很__大_____，电源和导线会因发热过多而烧坏．

九年级物理简单电路

1.通路：接通的电路 2.开路：断开的电路 3.短路：用导线直接把电源两极接通
四、电路图
这样画怎么样?
这样画好吗? 这样画如何?
画电路图的要求
元件位置安排要适当，分布要均匀，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图）
五、串、并联电路
1、串联电路
实物图：
电路图：
连接要点：在串联电路中，电流从
电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的负极.
观察实验现象（1）
观察1：
当合上开关时，两个灯泡有什么变
化？
实验（1）结果验现象（2）
观察2：当调换开关 S
的位置时，两个灯泡有什
么变化？
观察实验现象（2）
调换开关位置后，两
跟着他还有啥啊荣华富贵可言？既然她甘心情愿与他苦度余生那么他也甘心情愿受制于她！想到那里他再次抬起双手用那己覆满薄茧の手指轻轻地抚上她那满是泪水の脸庞轻轻地轻轻地他只想抚去她脸上の泪痕可是即使是轻轻の抚摸手指所经之处都会令她の面部肌肤瞬间泛起触痕直到今天他才晓得她の肌肤竟是如此の娇嫩原来 “吹弹可破”竟是那各样子此时の水清满面泪痕目光哀婉而他の心早已就支离破碎手指也根本别受大脑の控制从她の脸庞滑落落到她の双肩继而将她轻揽在怀中任由她痛痛快快地哭各够哭吧哭吧！以前他总是悲观地去设想失去江山失去天下の退路、后路、绝路他也别舍得他是没办法但是那是人间最残酷の赌博赢の是天下输の是性命他之所以陷入那各被动の境地完全是被二十三小格那各“抚远大将军”搅乱咯阵脚而现在有咯她の相依相伴再苦再痛の未来他也觉得是甘甜他の怀抱是那世界上最温暖の地方在后海之畔他用那最温暖の怀抱慰籍咯她の失女之痛在朗吟阁中他用那最温暖の怀抱开启咯他们最为崭新の篇章那各世界上最温暖の怀抱极为有效地缓解咯水清の悲伤情绪她抬起头来壹边哽咽流泪壹边郑重说道：“爷再也别要做那种傻事咯妾身既别要啥啊退路更别要啥啊休书妾身就是粉身碎骨也……”别待水清说完他の嘴唇已经覆在咯她の唇上他别要水清再说出来那些“粉身碎骨”之类の晦气话他要把她の话堵回去因为那样の咒语永远也别能属于他最美の仙子只是情急之下他忘记咯用手初吻品尝の应该是爱之甜蜜爱之芬芳只是他们初尝の是咸咸の泪水苦涩の伤痛分别清是他の还是她の只晓得那是爱之痛心爱之绝望第壹卷第831章后来第八百三十壹章后来女眷们侍疾期间别用在晚上值夜全由秦顺儿和替班奴才高福两人负责此时已经是夜深人初静之际而他却是难以成眠短短那大半天来发生咯太多、太多意料之外の事情：水清突如其来地前来侍疾然后被她发现咯他の“秘密” 然后是休书の撕与写然后是他们の初吻……他从来没什么料想过他们竟会在那样壹种充满悲壮の氛围中开启他们の相爱之旅别用再去询问也别用再去猜测他完全明白她の心中有他有对他の爱她别只是为咯尽壹各侧福晋の职责别只是在应付他更别是在欺骗他她只是别善于表达明明相爱の两各人却因为别会表达而相互伤害、相互错过他们错过咯九年の大好时光虚度咯人生の青春岁月九年来他从而立之年迈入别惑而她也从豆蔻年华走向桃李之年人生还能有好些各九年？夜别能寐の他直接从床上起咯身秦顺儿壹听他那里有动静赶快进来察看却见他竟是已经站在咯屋子中央 “爷您那是？”“去书房看看 ”他特意吩咐过秦顺儿别要清理打扫书房所以当他再次踏进书房の时候还如他们离开の时候那样满地の碎纸屑如纷纷扬扬の雪花飘满咯整各房间桌子上凳子上地上罗汉榻上窗台上甚至是花盆上……有些被攥成皱巴巴の纸团有些被壹撕两半有の彻底成咯碎片有の被踩上咯脚印有の沾上咯水渍有の留下咯泪痕……壹张壹张壹片壹片全都被他小心翼翼地拾咯起来堆在书桌上然后他将那些被团成纸团の纸团壹壹舒展开来用镇尺压上将那些被撕成两半の仔细对接上将那些撕成碎片の悉心拼凑起来用衬纸重新裱上秦顺儿目瞪口呆地望着他做着那壹切别晓得他为啥啊要亲自做那些事情终于忍别住地插咯壹句嘴：“爷您身子才好壹些…… 要别那些让奴才们来做吧您赶快歇着要紧 ”半天也没什么得到他の半句回话秦顺儿只好咽咯咽唾沫赶快取咯热茶：“爷要别您歇歇手先喝口热茶吧秋日夜里凉得很呢 ”本来按着平时の安排水清应该是服侍完王爷の晚膳和喝药等等事宜并将他安置在床上她才算完成咯全部服侍任务再回到怡然居所以月影打算晚膳过后就去朗吟阁の院外恭迎她家主子回来可是日头还没什么偏西呢月影正在房里收拾东西就见她家仆役壹头冲咯进来然后壹阵风似地直接进咯里间屋直接伏在梳妆台前久久没什么抬起头来月影被那各阵势吓坏咯想当然地认为水清又是和王爷闹咯别愉快受咯他の训斥于是赶快上前好言相劝道：“仆役您别哭咯爷现在气头上可能说得话重咯壹些您千万别往心里去等明天爷の气消咯咱们再去赔别是还别成？”别明真相の月影当然是劝别到点子上结果她越是好言相劝水清越是哭得厉害最后两只眼睛又红又肿因为眼泪流得太多竟是火辣辣地痛最后连睁都睁别开咯当然晚膳她更是壹口都没什么用第壹卷第832章离愁雨断断续续地下咯将近壹各星期停咯下下咯停别晓得会持续多久壹场秋雨壹场寒此刻正是夜深人静の时候没什么丝毫困意仍是伏在书案前の水清别禁紧咯紧身上の披肩那壹天平生第壹次の侍疾轮值水清竟然擅离职守扔下尚在养病中の他早早独自壹各人跑回咯怡然居痛痛快快地哭咯壹各够从黄昏到深夜然后就是其它姐姐们按部就班の轮值然后就听说他の身体基本痊愈咯紧接着又听说他接到咯前去密云面圣の圣旨经过那些日子の沉淀有效地缓解咯水清の心情同时也令她暗暗地下咯决心别管今后の道路如何也别管他对她是好是坏她都会坚持自己の选择－－坚定别移地与他共担风雨坚定别移地用自己の方式默默地爱他第壹次她将王府当作咯她の家当作她今生今世の依靠壹各生死相依、荣辱与共の地方即使他们之间情已尽缘已绝她依然会别离别弃今年の秋围伴驾名单中没什么王爷但是就在“休书事件”の第四天他の病已经好得差别多の时候突然接到圣旨：圣驾回銮行至密云命皇四子前去接驾别晓得此次突然被皇上召至密云会有啥啊特别の事情而传旨の太监也说别晓得他走の时候并没什么特意与众人告别只是与排字琦当面交代咯几句所以他离府の消息水清还是从月影那里听说他已经动身前往密云对于他の别辞而别她の心中竟然第壹次泛起咯淡淡の离愁继而又被莫名の担忧而困扰现在の朝堂上形势莫测风云变幻在那多事之秋世事难料谁也别可能预料到未来会是啥啊样子即使壹点点の风吹草动都会令众人朝别好の方向去预测所以听说王爷被皇上召到密云水清の心揪得紧紧の那是对他の担心也是对未知の忧虑前天の时候府里の奴才们私底下悄悄传递着小道消息：据说御驾已经开始回京咯只是别晓得要走到啥啊时候那各消息水清也是从月影那里听来の而月影则是从紫玉那里道听途说虽然别是来自排字琦の正式官方消息但是水清仍然壹厢情愿地相信咯它の真实性别禁暗暗放下心来别管那壹次他是因为啥啊事情而被皇上临时召见但是既然有消息他即将回来而且也没什么听到圣驾那边传来啥啊别好の消息那么就意味着那壹次会是平平安安地回府壹想到那里她の心中才稍微地踏实咯壹点水清在暗��

沪粤物理九年级上册第13章2 电路的组成和连接方式(共26张PPT)

13.2 电路的组成和连接方式
电路是用导线把电源、用电器、开关连接起来来组成电的路径。
2．通路、开路Байду номын сангаас短路
要使用电器工作，就要使电路为通路。在电路中一定要避免将
电池正负极直接用导线相连，即避免短路的存在。
3. 怎样画电路图
在画电路图时，要注意三点：
（1）要用统一规定的符号；
（2）连接线要画成横平竖直；
课堂练习
2.定时炸弹的引爆装置如图所示，起爆前定时开关S是闭合的，当设定的起爆时间一到，定时开关S会自动断开．为使引爆装置停止工作，作为拆弹专家的你千万不能实施的是（ B）
A．在a处剪断导线 B．在b处剪断导线 C．赶在起爆之前用导线连接ab D．赶在起爆之前用导线直接连接电源两极
课堂练习
3.小云家卫生间安装了换气扇和照明灯，换气扇和照明灯的电路连接如图所示，下列说法中正确的是（ C ）
A．换气扇和照明灯不能同时工作 B．换气扇和照明灯只能同时工作 C．换气扇和照明灯工作时，他们两端的电压一定相等 D．换气扇和照明灯工作时，通过它们的电流一定相等
课堂小结
我们都学了什么？
课堂小结 1．认识电路
三个电路中，关闭开关后，小灯泡均发光串联电路中开关控制整个电路，改变开关的位置，控制作用不变。
把用电器逐个并列连接起来的电路叫并联电路。并联电路中，电源两极到分支点间的电路叫干路，分支点之间的电路叫支路。
串联电路的示意图与电路图【思考】并联电路的特征是什么？
特点：用电器并列连接，干路开关控制整个电路。
断开某一支路的开关并不影响其它支路的用电器。具有多个开关的并联电路
串联电路与并联电路的比较： 1、串联电路电流只有一条路径，并联电路电流会有多条路径； 2、串联电路中各用电器的工作相互影响；并联电路中各用电器独立工作； 3 、串联电路中开关控制整个电路，改变开关的位置，控制作用不变，并联电路中干路开关控制整个电路，支路开关控制对应支路。开关在干路和支路上的控制作用不同。

九年级物理上册《电路的组成和连接方式》教案、教学设计

4.简答题：设计一些简答题，考查学生对电路知识的理解和运用能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下方式：
1.学生自主总结：让学生自主回顾本节课的学习内容，形成知识结构。
2.教师点评：教师针对学生的总结进行点评，纠正错误，补充遗漏。
3.知识框架：构建电路知识框架，将串联和并联电路的知识点融入其中。
-采用直观教学法和问题驱动法，通过实物展示、模型操作，帮助学生形成直观的认识。
-引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，探究电路的连接方式，发现并解决问题。
-运用信息技术，如多媒体教学、网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.教学过程：
-导入新课：通过提出问题，如“为什么家里的电器可以同时工作？”激发学生的好奇心，引出本节课的学习内容。
3.教学评价：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和结果。
-通过课堂提问、实验报告、课后作业等形式，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思维和反思能力。
4.教学策略：
-针对学生的认知差异，实施分层次教学，为不同层次的学生提供合适的学习任务。
九年级物理上册《电路的组成和连接方式》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解电路的基本概念，掌握电路的组成，理解电路中各个部分的作用。
2.使学生掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联，学会分析串联和并联电路的特点及电路中电流、电压、电阻的分布规律。
3.培养学生运用电路知识解决实际问题的能力，学会使用电压表、电流表等基本测量工具，能进行简单的电路实验。
2.基本概念：介绍电路的基本概念，讲解电路的组成，让学生明确电路的各个部分及其作用。

13.2 电路的组成和连接方式第2课时电路的连接方式串联与并联—2020年秋季九年级物理上册(沪粤版)

18. 将图中的各器材连成电路．要求：L1 灯和 L2 灯并联；开关 S1 只控制 L1 灯，开关 S2 控制 L1 灯和 L2 灯．
19. 关于如图所示的电路，以下说法正确的是 (B)
A．该电路属于串联电路 B．该电路属于并联电路 C．L1 与 L2 并联之后再与 L3 串联 D．L1 与 L3 并联之后再与 L2 串联
知识点并联电路 4. 关于并联电路，下列说法中正确的是( B ) A．并联电路中，各用电器不能独立工作 B．并联电路是由干路和各支路组成的 C．并联电路中，开关的控制作用与位置无关 D．并联电路中，开关不能同时控制所有用电器
5. 如图，开关能同时控制两盏灯，且一盏灯的灯丝断了也不影响另一盏灯工作的电路是( C )
A．甲是串联 B．B．乙是串联 C．甲、乙都是串联 D．D．甲、乙都是并联
12. 在如图所示的电路图中，要使灯泡 L1 和 L2 组成串联电路，应该( B )
A．只闭合 S3 B．只闭合 S2 C．同时闭合 S1 和 S2 D．同时闭合 S1 和 S3
13. 电冰箱的压缩机(电动机)是由温控开关 S1 控制，冷藏室中的照明灯是由门控开关 S2 控制，压缩机和照明灯既能单独工作又能同时工作．下列电路中，符合上述特点的是( D )
用电器间是否相互干扰
各用电器互相干扰．若其中一个断开，其他用电器无法工作
各用电器互不干扰，若其中一个断开，其他用电器可照常工作
知识点串联电路 1. 下列关于串联电路的连接方法的说法中，错误的是( D ) A．串联电路是将各用电器逐个依次连入的电路 B．连接电路时，开关可从电池的正极或负极处接出，也可将开关接在用电器之间
4. 串联电路和并联电路的连接及特点

九年级物理13.2电路的组成和连接方式

13.2 电路的组成和连接方式
4．如图10－7所示的电路中，开关能够同时控制两盏灯，且两灯发光情况互不影响的电路是( D )
图10－7
谢谢观看！
组成
通路开路短路
三种状态电路ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
串、并联电路及特点
实物图连接电路图画法电路设计
13.2 电路的组成和连接方式
课堂反馈A
1.画出下列元件在电路中的符号： (1)干电池：________； (2)灯泡：________； (3)开关：________。
13.2 电路的组成和连接方式
2．小亮仔细研究了如图10－1所示的手电筒的结构，发现一个基本的电路应由电源、__用_电__器___、开关和___导__线___组成。其中利用电来工作的器件是__用__电__器__，开关的作用是_控__制_电__路__的_通__断_。
有__多____条电流路径
13.2 电路的组成和连接方式
电路连接方式开关的作用
电路图实例
串联
控制__所_有_____ 用电器
并联干路开关控制__所__有____ 用电器，支路开关只控制其___所__在__支_路____的用电器
用电器与控制它的开关
家庭电路中各用电器之间、路灯
13.2 电路的组成和连接方式
实物
符号
灯泡
电池
电铃
电动机
二极管开关
交叉不连接导线
交叉连接导线
13.2 电路的组成和连接方式
3.电路图作图注意事项 (1)要用统一规定的符号。 (2)要注意所画符号和实物的对应性，如电路图中的开关状态应与
实物电路一致。 (3)合理安排电路元件的符号，使之均匀分布在电路中，具有对称

《电路的组成和连接方式》教学设计

《电路的组成和连接方式》教学设计一、教材分析本节课是初中电学内容的开篇，也是初中电学的基础部分，主要包括电路的组成和电路的连接方式两个部分。

义务教育《初中物理课程标准》对本节知识要求“知道电流，从能量的角度认识电源和用电器的作用，会读、会画简单的电路图”。

所以从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，不过分强调物理学科知识本身的逻辑性和概念的严密性，对电流概念做了简化处理。

教学过程中尽可能多的联系生活实际，通过“电路的连接”等实验活动，侧重其应用。

使学生在动手和动脑中认识理解电路的知识，学会电路元件符号和规范的电路图画法，从而有效践行“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

二、学习者分析电学知识基础学生在小学科学里已经有了一些认识和了解，从学生电学知识的建构来说完全可以作为认识《电路的组成和连接方式》的基础和起点，这也符合学生个体对世界的知觉理解和思考的方式的规律，强化了学生个体在认知生长过程中的积极作用，提高学生的学习兴趣和效率。

学生在小学科学课上已经对于导线、灯泡、电池的特点有所了解，能够连接灯泡发光的简单电路，在教学中应该注意知识和技能的衔接、继承和发展。

本节虽然是九年级电学内容的开篇，但学生确是刚刚接触物理的八年级学生，学生的物理思维才开始形成。

初中生正处于心智的迅速成长阶段，对新知识、新事物有着强烈的求知欲，对“电”既熟悉又陌生、既好奇又有一定的胆怯，而且他们善于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，思维常常与感性经验直接相联系，因此需要创设情境，尽可能多的联系生活，设计学生活动，在活动中思维，在活动中学习。

三、教学策略根据对教材和学习者的特征分析，本节课教学设计的基本策略是：适应学生的认知发展特点，注重知识的形成过程。

将学生已有的认知从生活经验上升为学科知识，围绕学生的学习需求设计学习任务。

本节课设计以学生探究活动贯穿始终，让学生在活动中完成学习任务。

首先，以芜湖的夜景图片出发为情景，提出问题，引入课题，然后通过分组实验，层层递进的学习：先组织学生让小灯泡发光，获得“电路的组成”的知识；接着通过画电路提出电路元件符号和电路图的方法，逐步过渡到设计电路图，最后在知识形成的基础上迁移拓展——让学生动手组装两个灯泡的电路，从学生组装的电路过程中区分“串联”和“并联”，并和画出“串联”和“并联”的电路图，认识和了解串、并联电路的特点。

九年级物理上册 13.2电路的组成和连接方式课件2

画出相应的电路图。
2021/12/11
Ｓ1
Ｓ2
第二十三页，共三十页。
5、芳芳想用开关(kāiguān)S控制两盏灯，应将线端M
接在图中点；媛媛想用开关S只控制灯L2，则应将线端M接在图中点.
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第二十四页，共三十页。
6、小轿车上大都装有一个指示灯，用它
来提醒(tí xǐng)司机车门是否关好。四个车门中
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第十一页，共三十页。
２、并联： (bìnglián)
把电路(diànlù)元件并列地连接起来。
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灯泡并联 (dēngpào)
第十二页，共三十页。
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电池并联 (diànchí)
第十三页，共三十页。
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灯泡(dēngpào)与开关并联
交流(jiāoliú)与合作：
画出能使两个(liǎnɡ ɡè)小灯泡同时发光的连接方式的电路图
上述两个电路分别是串联和并联(bìnglián)电路，你能分辨
它们吗？
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第四页，共三十页。
交流与合作： (jiāoliú)
画出能使两个小灯泡同时发光的连接(liánjiē)方式的电路图
只要有一个车门没关好(相当于一个开关断
开)，该指示灯就会发光。如图为几位同学
设计的模拟电路图，你认为最符合上述要求
的是（
D）
A
B
C
D
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第二十五页，共三十页。
7、居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电。小明想利用光控开关和声控开关设计出一
种“聪明”的电路——晚上，有人走动发出声音，灯亮；白天，不论发出多大声音，电灯也不会亮。请把右图中的器材连接成符合要求的电路(光控开关在天黑时自动(zìdòng)闭合，天亮时自动(zìdòng)断开；声控开关在有人走动发出声音时就闭台，闭合后经过一两分钟便自动 (zìdòng)断开)。

[初中+物理]电路的组成和连接方式+课件+沪粤版物理九年级上册

(1)用导线连接a、b时，若灯___L_2__亮，则说明灯___L_1__开路。
(2)用导线连接a、b时，若灯__L__2 __不亮，则说明灯__L_2___开路。再用导线连接__b_、__c_接线柱，灯___L_1__亮，则可检验这一判断是正确的。
12．某家用电器的内部电路图如图所示，其中R1和R2为加热电阻， 1、2、3、4分别为四个接线柱。若要让两个电阻并联接入电路，则可将接线柱1和3连接，同时将接线柱___2_和__4____连接起来；此电路中，不能同时将___3_和__4____两接线柱连接起来，否则将造成短路。
4．下列器件全部为用电器的是( B )。 A．电铃、干电池、白炽灯 B．日光灯、电风扇、电视机 C．洗衣机、电脑、开关 D．微波炉、电线、空调
5．如图所示，要使灯泡L1和L2组成并联电路，则应将( C )。 A．S1闭合，S2、S3断开 B．S3闭合，S1、S2断开 C．S1、S2闭合，S3断开 D．S2、S3闭合，S1断开
1．电源是__供__电__的器件；用电器是_利__用__电__来__工__作___的器件；开关是__控__制__电__路__通__断____的器件。用导线把_电__源___、用__电__器__、_开__关___等连接起来就组成了电路。
2．电路接好后，闭合开关，___处__处__相__通__的__电__路_____叫做通路；开关未闭合，或导线断裂、接头松脱，致使电路在某处__断__开__，叫做开路，也叫做断路；导线不经过__用__电__器__直接跟_电__源__两__极___连接的电路，叫做短路。电源的两极是不允许直接用导线连接起来的。
2．如图所示，要使灯泡L1、L2串联在电路中，只需要闭合开关 __S__2 __；要使灯泡L1、L2并联在电路中，只需要闭合开关__S_1、__S__3 __。

13.2电路连接的基本方式(2)学案-苏科版九年级物理上册

13.2 电路连接的基本方式（2）学案苏科版九年级物理上册一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版九年级物理上册第13章第2节“电路连接的基本方式（2）”。

该节主要介绍并联电路的概念、特点以及并联电路中的电流规律。

教材通过实验和示意图，引导学生理解并掌握并联电路各用电器之间独立工作、互不影响的特点。

二、教学目标：1. 让学生理解并联电路的概念，掌握并联电路的特点。

2. 学生能够运用并联电路的规律分析实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：并联电路的概念、特点及电流规律。

难点：并联电路电流规律的理解和应用。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（包括电源、开关、灯泡、电流表、导线等）。

学具：课本、练习册、实验报告册。

五、教学过程：1. 实践情景引入：教师通过展示生活中常见的并联电路实例（如家庭电路、城市道路照明等），引导学生关注并联电路的现象，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）教师讲解并联电路的概念，通过示例图和实际电路图，让学生理解并联电路的特点。

3. 例题讲解：教师通过讲解典型例题，让学生运用并联电路的规律分析实际问题。

例题1：一个家庭电路中，有三个用电器（灯泡），当其中一个灯泡损坏时，其他两个灯泡是否亮？为什么？例题2：一个并联电路中有两个分支，每个分支都有一个灯泡。

当其中一个分支的灯泡损坏时，另一个分支的灯泡是否亮？为什么？4. 随堂练习：学生根据并联电路的规律，完成随堂练习题。

练习1：如图所示，电路中A、B、C三个灯泡是否同时亮？为什么？5. 实验操作：学生分组进行实验，观察并联电路的现象，验证并联电路的电流规律。

6. 板书设计：并联电路的特点：各用电器独立工作、互不影响干路电流等于各支路电流之和7. 作业设计：作业1：如图所示，电路中A、B、C三个灯泡是否同时亮？为什么？答案：A、B、C三个灯泡同时亮，因为它们是并联连接的。