公共安全教育说课面向阳光阴影在你身后(省二等奖PPT课件
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34
4 教学过程
总结
有谁不是一边受伤一边学会长大？让我们的心灵多一份宽容，多一种感动， 让我们对生命充满信心和敬意，让我们越过彷徨，抛掉苦恼，释放悲哀，正视失 败；让心若磐石，矢志不渝；让心韧若缆绳，百折不挠；让心纯若水晶，涤去污 秽；让心烈如火焰，点燃生命。让我们从今天开始，不再只看身前的阴影，转过 身，努力成为一个阳光的人。
35
4 教学过程
作业布置，延伸新知
想象放松
①平躺在床上，放松肌肉。闭上眼睛，把烦恼忘掉。
②想象一个熟悉的地方，最好是你喜欢的园景。
③想象一个曾经历过的令你高兴的情景。
④用想象让高兴的情景发生在你喜欢的园景中。观察 你喜欢的远景，体会高兴的情境。
⑤保持宁静状态，然后让想象景物消失，睁开眼回到 现实。你会感到头脑清楚，身心不沉重了。
方法。
7
1教学内容
要求学生懂得 培养健康心理 的必要性，树 立防范意识。
教学重点、难点
教学 重点
教学 难点
掌握应对不 良心理的方 法，能够进 行自我调节。
8
教学内容
1
目录 Contents
教法学法
教学过程
教学对3 象4
9
2教学Hale Waihona Puke Baidu象
学情分析
高 中 生 的身心正处于由动荡逐步趋向 成熟、稳定的关键时期。随着其生理、 心理的发育和发展，他们的抽象思维能 力不断提高，自我意识和独立意识也不 断增强，但由于年龄和社会阅历的限制 ，他们的自我认知往往会发生偏差，很 容易造成心理冲突。这些冲突和矛盾若 不能及时得到有效疏导、合理解决，久 而久之会形成心理障碍，对身心健康造 成极大伤害，因此培养学生健康的心理 品质非常有必要。
教学过3 程4
15
4 教学过程
主题导入 激发兴趣
主题深化 内化行动
合作探究 深入剖析
16
4 教学过程
17
4 教学过程
面向阳光，就不会看见阴影
——视频导入
畅所欲言
• 当你的人生碰到低潮挫折时,勇敢 面向阳光,就能克服心中的阴影。
18
4 教学过程
拒绝心理阴影
克服消极心态 消除自卑心理
19
4 教学过程
各位评委老师你们好
1
2
面向阳光， 阴影在你身后
3
教学内容
1
目录 Contents
教法学法
教学过程
教学内3 容4
4
1教学内容
5
1 教学内容
第十章 拒绝心理阴影
Ø 通过本章教学使学生 了解应对心理危机的方 法和救助渠道，促进个 体身心健康发展 Ø 本课主要详略得当地 介绍自卑心理和消极心 态这两个方面的内容， 科学系统的帮助学生提 高其认知和思维水平， 掌握自我调适的方法， 从而培养学生健康的心 理品质。
要求：态度要认真诚恳，独立完成，不讨论。 ③老师收回学生写好的纸，放进档案袋里，贴上封条，盖上印章。 ④告别“我不敢”仪式。
同学默默地说一句告别“我不敢”的话，在心灵深处与 “我不 敢”先生告别。
31
4 教学过程
教学活动
过自信关
•从心理上感受自信到行动
设计意图 上告别不自信，突出重点
①两个守门神，守门把关。 ②过关人的外在要求：昂首挺胸向前走，眼神正视前方，说话声音 响亮有力，办事态度坚决。 ③过关人的内在要求：你凭什么本事来过关，请现场表演。 ④守门神三米的距离开始走过去，站在守门神前面说：“报告守门 神，我是×××，我凭——来过关，现在请求过关。” ⑤合格的过关，并去领奖品，不合格的打回去，并告诉他为什么不 合格，让他重来。
10
教学内容
1
目录 Contents
教法学法
教学过程
教法学3 法4
11
3 教法学法
情境教学法 引导探索法
说 教 法
12
3 教法学法
合作讨论
说学法
自主探究
13
4 教学准备
课前问卷调查：
你想了解哪方面的心理知识？ 目前面临最大的心理困扰是什 么？
14
教学内容
1
目录 Contents
教法学法
教学过程
6
1 教学内容
情感、态度与价值观目标 • 引导学生从容面对生活中的 各种问题，能够主动地进行自我调 节，从而拥有良好积极的心态，养 成健康的心理品质。
知识与能力目标
• 通过课堂探究活动，要求学生懂得培养健康心 理的必要性。
过程与方法目标
• 通过交流讨论，培养学生分析解
决问题的能力，掌握应对不良心理的
32
4 教学过程
33
4 教学过程
教学活动
亲爱的同学们： 成长是一条阳光、风雨参半的路，有幸福快乐，也有数不清的哀
伤寂寞。于是生命奏成一曲酸甜苦辣无法预知的交响，健康的心灵 听得到它无言的美，而脆弱的心灵却无法承受生命的重量。
让我们也积极行动起来，关爱自己，关爱别人，热爱生活。在此 ，校心理健康中心向全校同学发出倡议：全校师生共同关注中学生 心理健康，用爱与科学知识塑造健康美丽的心灵，让心的世界充满 阳光。
中国古语“天下本无事，庸人自扰之。”
25
26
27
4 教学过程
教学活动
•拓展延伸，学以致用
设计意图 •突破教学难点
放飞烦恼
•给每位同学发一张白纸，请同学写下自己烦恼 不愉快的事件。 •将它叠成小飞机，把纸飞机飞向教师，由教师 随机抽取6个，为同学们念出其中的故事。 •让同学们分析其中的不合理的情绪和认知，并 提出合理的认知方法。
28
4 教学过程
29
4 教学过程
教学活动
“分礼品 ”
→
每次分礼品都选定一个标准，让五个人中有一个人不能得到礼品
思考与讨论
①分礼品时是谁没有得到？为什么？ ②同样是这位同学参与礼品分配，为什么有时能拿到， 有时不能拿到？这说明什么？你从中感悟到了什么？
30
4 教学过程
教学活动
尘封“我不 敢”
①给每位同学分发一张白纸。 ②在白纸上列出我不敢做的事。
20
4 教学过程
教学活动
师生互动：心理健康现状
世界卫生组织提供的心理问题相 关数据：13亿、1600万、28.7万， 全世界有近13亿人存在心理健康问 题，在我国心理疾病患者高达1600 万人，每年自杀死亡人数多达28.7 万人。这些触目惊心的数字直观的说 明：当代人心理承载太多的负担，特 别是请少年的心理健康问题尤为凸显 ，心理健康知识的普及，已是刻不容 缓的事情。
21
4 教学过程
22
4 教学过程
教学活动
情景再现
→
在路上遇到朋友，但他没理我
有什么了不起，我还不理他呢
他生我气了？
也许他没看到我，或者急着赶路吧 23
4 教学过程
教学活动
ABC情绪理论 → 改变认知，换个角度看问题
24
4 教学过程
教学活动
ABC情绪理论
→
莎士比亚《哈姆雷特》“世事无好坏，思想使之然。 ”
4 教学过程
总结
有谁不是一边受伤一边学会长大？让我们的心灵多一份宽容，多一种感动， 让我们对生命充满信心和敬意，让我们越过彷徨，抛掉苦恼，释放悲哀，正视失 败；让心若磐石，矢志不渝；让心韧若缆绳，百折不挠；让心纯若水晶，涤去污 秽；让心烈如火焰，点燃生命。让我们从今天开始，不再只看身前的阴影，转过 身，努力成为一个阳光的人。
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4 教学过程
作业布置，延伸新知
想象放松
①平躺在床上，放松肌肉。闭上眼睛，把烦恼忘掉。
②想象一个熟悉的地方，最好是你喜欢的园景。
③想象一个曾经历过的令你高兴的情景。
④用想象让高兴的情景发生在你喜欢的园景中。观察 你喜欢的远景，体会高兴的情境。
⑤保持宁静状态，然后让想象景物消失，睁开眼回到 现实。你会感到头脑清楚，身心不沉重了。
方法。
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1教学内容
要求学生懂得 培养健康心理 的必要性，树 立防范意识。
教学重点、难点
教学 重点
教学 难点
掌握应对不 良心理的方 法，能够进 行自我调节。
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教学内容
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目录 Contents
教法学法
教学过程
教学对3 象4
9
2教学Hale Waihona Puke Baidu象
学情分析
高 中 生 的身心正处于由动荡逐步趋向 成熟、稳定的关键时期。随着其生理、 心理的发育和发展，他们的抽象思维能 力不断提高，自我意识和独立意识也不 断增强，但由于年龄和社会阅历的限制 ，他们的自我认知往往会发生偏差，很 容易造成心理冲突。这些冲突和矛盾若 不能及时得到有效疏导、合理解决，久 而久之会形成心理障碍，对身心健康造 成极大伤害，因此培养学生健康的心理 品质非常有必要。
教学过3 程4
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4 教学过程
主题导入 激发兴趣
主题深化 内化行动
合作探究 深入剖析
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4 教学过程
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4 教学过程
面向阳光，就不会看见阴影
——视频导入
畅所欲言
• 当你的人生碰到低潮挫折时,勇敢 面向阳光,就能克服心中的阴影。
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4 教学过程
拒绝心理阴影
克服消极心态 消除自卑心理
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4 教学过程
各位评委老师你们好
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面向阳光， 阴影在你身后
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教学内容
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目录 Contents
教法学法
教学过程
教学内3 容4
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1教学内容
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1 教学内容
第十章 拒绝心理阴影
Ø 通过本章教学使学生 了解应对心理危机的方 法和救助渠道，促进个 体身心健康发展 Ø 本课主要详略得当地 介绍自卑心理和消极心 态这两个方面的内容， 科学系统的帮助学生提 高其认知和思维水平， 掌握自我调适的方法， 从而培养学生健康的心 理品质。
要求：态度要认真诚恳，独立完成，不讨论。 ③老师收回学生写好的纸，放进档案袋里，贴上封条，盖上印章。 ④告别“我不敢”仪式。
同学默默地说一句告别“我不敢”的话，在心灵深处与 “我不 敢”先生告别。
31
4 教学过程
教学活动
过自信关
•从心理上感受自信到行动
设计意图 上告别不自信，突出重点
①两个守门神，守门把关。 ②过关人的外在要求：昂首挺胸向前走，眼神正视前方，说话声音 响亮有力，办事态度坚决。 ③过关人的内在要求：你凭什么本事来过关，请现场表演。 ④守门神三米的距离开始走过去，站在守门神前面说：“报告守门 神，我是×××，我凭——来过关，现在请求过关。” ⑤合格的过关，并去领奖品，不合格的打回去，并告诉他为什么不 合格，让他重来。
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教学内容
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目录 Contents
教法学法
教学过程
教法学3 法4
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3 教法学法
情境教学法 引导探索法
说 教 法
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3 教法学法
合作讨论
说学法
自主探究
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4 教学准备
课前问卷调查：
你想了解哪方面的心理知识？ 目前面临最大的心理困扰是什 么？
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教学内容
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目录 Contents
教法学法
教学过程
6
1 教学内容
情感、态度与价值观目标 • 引导学生从容面对生活中的 各种问题，能够主动地进行自我调 节，从而拥有良好积极的心态，养 成健康的心理品质。
知识与能力目标
• 通过课堂探究活动，要求学生懂得培养健康心 理的必要性。
过程与方法目标
• 通过交流讨论，培养学生分析解
决问题的能力，掌握应对不良心理的
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4 教学过程
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4 教学过程
教学活动
亲爱的同学们： 成长是一条阳光、风雨参半的路，有幸福快乐，也有数不清的哀
伤寂寞。于是生命奏成一曲酸甜苦辣无法预知的交响，健康的心灵 听得到它无言的美，而脆弱的心灵却无法承受生命的重量。
让我们也积极行动起来，关爱自己，关爱别人，热爱生活。在此 ，校心理健康中心向全校同学发出倡议：全校师生共同关注中学生 心理健康，用爱与科学知识塑造健康美丽的心灵，让心的世界充满 阳光。
中国古语“天下本无事，庸人自扰之。”
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4 教学过程
教学活动
•拓展延伸，学以致用
设计意图 •突破教学难点
放飞烦恼
•给每位同学发一张白纸，请同学写下自己烦恼 不愉快的事件。 •将它叠成小飞机，把纸飞机飞向教师，由教师 随机抽取6个，为同学们念出其中的故事。 •让同学们分析其中的不合理的情绪和认知，并 提出合理的认知方法。
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4 教学过程
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4 教学过程
教学活动
“分礼品 ”
→
每次分礼品都选定一个标准，让五个人中有一个人不能得到礼品
思考与讨论
①分礼品时是谁没有得到？为什么？ ②同样是这位同学参与礼品分配，为什么有时能拿到， 有时不能拿到？这说明什么？你从中感悟到了什么？
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4 教学过程
教学活动
尘封“我不 敢”
①给每位同学分发一张白纸。 ②在白纸上列出我不敢做的事。
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4 教学过程
教学活动
师生互动：心理健康现状
世界卫生组织提供的心理问题相 关数据：13亿、1600万、28.7万， 全世界有近13亿人存在心理健康问 题，在我国心理疾病患者高达1600 万人，每年自杀死亡人数多达28.7 万人。这些触目惊心的数字直观的说 明：当代人心理承载太多的负担，特 别是请少年的心理健康问题尤为凸显 ，心理健康知识的普及，已是刻不容 缓的事情。
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4 教学过程
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4 教学过程
教学活动
情景再现
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在路上遇到朋友，但他没理我
有什么了不起，我还不理他呢
他生我气了？
也许他没看到我，或者急着赶路吧 23
4 教学过程
教学活动
ABC情绪理论 → 改变认知，换个角度看问题
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4 教学过程
教学活动
ABC情绪理论
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莎士比亚《哈姆雷特》“世事无好坏，思想使之然。 ”