修辞无处不在

《修辞无处不在》导学案

【教学目标】

一、积累·整合：学会对文章进行系统化梳理的方法;积累教材上介绍的修辞手法,并能够辨识、归类;使学生树立“大修辞”观念。

二、发现·创新：发现生活中成功的修辞现象;引导学生体会选择、锤炼词句的妙处;体会到修辞在生活中的运用无处不在,并能尝试着在语言实践中有所创新。

三、应用·拓展：体会中国语言的奇妙,在广泛的语言实践中应用所学修辞手法,并努力使之达到更好的表达效果。

【教学过程】

一、导入部分：

我理解：

修辞的定义：

修辞格与修辞的区别：

修辞的分类：

二、梳理与探究

语音修辞

我理解：

语音修辞的定义：

语音修辞的手段：

我会析：

①轻轻的我走了,正如我轻轻的来; 我轻轻的招手,作别西天的云彩。

②晶晶亮,透心凉(雪碧饮料广告)

③她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/

像我一样/ 像我一样地/

默默彳亍着/冷漠,凄清,又惆怅。

问:以上语言,运用了什么样的语音修辞?有什么妙处?

我会引：你还能举出运用了语音修辞的语言现象吗?

词语修辞。

我理解：(1)

词语修辞的定义：

词语修辞的手段：

我会说：

从学过的课文或生活中积累的语言运用举例说明之。

我会析：

①提着昨日种种千辛万苦,向明天换一些美满和幸福。——周华健《风雨无阻》

②假使这也算是一种信,那也只能说中国人曾经有过“他信力”。(鲁迅)

③生怕离怀别苦,多少事、欲说还休。新来瘦,非干病酒,不是悲秋。(李清照《凤凰台上忆吹箫》)

语句修辞。

我理解：

语句修辞的定义：

语句修辞的手段：

我会析：

①“起来,不愿做奴隶的人们!”(《国歌》)

②比起北国的秋来,正象是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。

③郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去? ——秦观《踏莎行》

三、拓展与应用

1、阅读下面文段,分析:各句分别运用了哪些修辞方式?

①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖,假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。

②鬼斧神工,天机独运。③别处的山,都是亲亲热热地手拉着手,臂挽着臂,惟有张家界,是彼此保持头角峥嵘的独立,谁也不待见谁。④别处的峰,是再陡再险也能踩在脚下,惟有张家界,以她的危崖崩壁,拒绝从猿到人的一切趾印。⑤每柱岩峰,都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙,每尺瘠土,又必定有苍松,或翠柏,亭亭如盖地笑傲尘寰。⑦银崖翠冠,站远了看,犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧,更增添无限空蒙幽翠。⑨风吹过,一啸百吟;云漫开,万千气韵。

预设答案:①句倒装句。②文中大量四字句,节奏短促而鲜明,很整齐。③④⑤⑥句运用了整句、拟人、对比等手法。有情趣,很生动,给人特征鲜明印象深刻。⑦句比喻。以小喻大,联想奇特,比喻新颖。⑨对偶,也是整句。有气势。

语音修辞：

词语修辞：

语句修辞：

2、任选其一,完成下面练习:

(1)元旦将至,请你以祝福新年为主题,充分运用修辞方式,为你的亲朋好友写一则短信或贺卡。

(2)如果你是某粉笔产品的代言人,请你为粉笔设计两句广告词。

一、导入

二、修辞引出两个解释:

修辞是一个选择过程。——张志公

修辞原是传情达意的手段,主要是为着情和意。修辞不过是调整语辞使传情达意能够适切的一种努力。——陈望道《修辞学发凡》

看来,修辞的概念内涵明显要大于修辞格啊!

二、梳理与探究.

1、修辞格和修辞的概念有何区别?教材如何给修辞下定义的?

预设学生答案:修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程,目的是为了使语言表达鲜明、生动。修辞格是修辞方式中的一种。

2、问:修辞分哪几类?

教师提示梳理的方法:读书有很多种,对于知识性较强的文章,要学会高屋建瓴的

读书法。我告诉大家一个方法——纲举目张的梳理法。首先找出文章的大纲,把大纲提起来,再去梳理纲下面的孔目。比如说本文的大纲是什么?

预设答案:即文章中的黑体字。修辞可分三大类:语音修辞,词语修辞,语句修辞。

3、请看第一纲:语音修辞。

语言表达是人们传递信息的主要方式，与书面表达相比，它具有信息量大的特点。老师的上课就是一种通过语言表达传递信息的方式。我也可以选择把我要说的都写到黑板上，这样大家接受信息可以更明确，但是很显然，这样一堂课的信息量就少了。毕竟写字没有说话快。因此，语音修辞说白了就是怎么让话说得更好听。人们总是喜欢听好听的话，为什么歌曲大家爱听，就是因为歌曲在语言表达上选择了人们乐于接受的方式。这种方式的选择就是语音修辞。

(1)学生梳理:什么样的修辞可以叫语音修辞?

提示:寻找关键词语进行概括。预设答案:富于节奏,语音和谐。

(2)学生梳理:语音修辞有哪些手段?你能否进行概括归类?

提示:寻找文章中的并列性句子或段落。预设答案:①音节组合如对偶、联绵词、叠音词等;②平仄变化;③押韵;④修辞格如排比、反复、顶真、回环等。

杭州西湖联：山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。（这是运用叠音词。反复，大量叠音词的运用不但传神描摹出眼前的景象，而且加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌，给人音韵和谐的美感。）

古诗之所以容易朗朗上口，就是因为他们巧妙地运用了押运和对偶。

对偶、押韵、排比、反复都比较好理解，那么什么叫做顶针呢？顶针是用前一句结尾来做后一句的起头，使邻接的句子头尾蝉联而有上递下接趣味的一种修辞格。

如：大肚能容，容天下难容之事。开口便笑，笑世间可笑之人。（佚名题北京潭柘寺弥勒殿联）

马蹄声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。（李白《忆秦娥》）

赏花归去马如飞，去马如飞酒力微；酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。（秦观）

回环是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的有机联系。

如：在调整中前进，在前进中调整

(3)语音修辞的探究:

①轻轻的我走了,正如我轻轻的来; 我轻轻的招手,作别西天的云彩。

②晶晶亮,透心凉(雪碧饮料广告)

③她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/

像我一样/ 像我一样地/

默默彳亍着/冷漠,凄清,又惆怅。

问:以上语言,运用了什么样的语音修辞?有什么妙处?

预设答案:①叠音词“轻轻的”三次反复使用,感觉到作者那种小心翼翼的生怕惊扰了康桥的心理;押韵:来和彩,读来流畅上口;节奏整齐中有变化。指名朗读这几句诗。②叠音词,押韵,平仄变化:——| , |——。③联绵词:补充解释,双声或叠韵的词叫做联绵词。有种音乐的美感。

(4)你还能举出运用了语音修辞的语言现象吗?

4、请看第二纲:词语修辞。