《多彩的校园生活校园小伙伴》教案
丰富多彩的校园生活_校园小伙伴
钱绍武，1928年生，江苏省无锡人，1947年考入国立北平艺专，1951 年毕业于中央美术学院。1953年赴苏留学，1959年回国任中央美术学院 雕塑系主任。为中国美术家协会会员、国家教委艺术教育委员会委员、 全国城市雕塑艺术委员会委员、北京市人民政府专业顾问。擅长雕塑、 绘画、书法。留苏毕业创作雕塑《大路歌》；《江丰头像》获第6届全 国美展银质奖章；《李大钊纪念碑》建于河北省唐山市大钊公园。出版 《素描与随想》、《素描人体选集》，并发表《赏心论》、《雕刻之 美》、《亨利·摩尔方法初探》。
用夸张的手法画一画自己感兴趣的人物、 要表现出其性格和气质。
知识回顾 Knowledge Review
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
以线为主的造型
活动三 学习与探究
了解人物的头部的基本比例、形体结构、 透视等共性规律。
学习头像写生的基本方法。
三 庭 五 眼
活动四：体验与练习
观察你熟悉的同学，并概括出他的脸形和 五官特征
用线造型的方法画一幅你的同学肖像 ，要 表现出他们的特征和性格。
拓展学习
头部的几种基本型
/w88/play_album-aid-7689677_vid-MjI1OTAyMjU技法就能 敏锐地把人物的相貌特征和 表情变化,并生动地表现出来.
活动二
欣赏作品，分析作者是用哪些方法把握与 表现人物的形象特征的？
制作人：牛静静
导学
我们升入了新年级,走进了新校园,结识了新 伙伴.本课我们将了解用绘画的不同方式表 现人物,通过以线条造型的方法表现我们的 新伙伴.
活动一
闭上眼睛回忆一下你的小伙伴，他们不同 的脸形、表情和发型特征。尽量试着模仿 一下
鲁教版六年级上册美术第2课《多彩的校园生活校园小伙伴》教学设计(两课时)-精选教育文档
2.《多彩的校园生活——校园小伙伴》教学设计（第1课时）学习领域：造型•表现教材分析：本课学习人物的面部五官比例和脸型特征，以及抓住这些特征进行表现。
该课的主要知识点是五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部外形的“八格”分类特征，技法要点是人物的头像写生步骤。
通过绘画练习让学生更加注重人物的面部特征，学生课堂作业可以基本反映人物的五官比例和脸型特征。
教学目标:1.学生理解并掌握人物的面部脸型特征和五官的位置比例关系；人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握根据面部五官比例和脸型特征绘制头像的步骤和方法。
3.通过观察、体验、总结和应用活动培养学生的独立探究能力，观察能力和造型表现能力。
教学重点:头像的五官比例和脸型特征。
教学难点:使用五官比例和脸型特征的知识来进行头像写生。
教学准备:教具:多媒体教学课件学具:收集的图片，铅笔，彩色铅笔，素描纸，橡皮擦教法学法:教法:启发式教学示范法，教学多媒体视觉教学法。
学法:探索认知学习和独立合作学习。
教学过程:一、导入新课多媒体课件展示名人头像图片（卡通，中国画，素描，油画等）。
学生们迫不及待的说出名人名字。
（充分调动学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创造欲望，为新课程的教学奠定基础。
)教师小结:这节课我们学习人物头像画，通过学习我们动手画一画身边的同学。
二、讲授新课学生们进入了新的学期并结识了新的合作伙伴和朋友。
（请让学生回答）让学生观察彼此的脸，然后用他们喜欢的绘画方法快速表达一个小伙伴的头，这样每个人都可以猜所画伙伴是谁。
教师小结:那么如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例和表情。
这也是画人物肖像画的关键。
以下重点介绍脸型特征和五官比例。
1.脸型特征:古代艺术家把脸型归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸型。
在多媒体中显示八种不同的脸型，并解释不同字形进行脸型讲解。
2.五官比例：教师使用多媒体显示五官的比例图，学生分析并找出五官各部分的比例。
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案多彩的校园生活校园小伙伴引言概述：校园生活是每个学生都要经历的重要阶段，而校园小伙伴则是这个阶段中不可或缺的一部分。
他们是我们的同学、朋友和伙伴，与我们一起度过了许多快乐的时光。
本文将从五个方面介绍多彩的校园生活中的校园小伙伴。
一、学习伙伴1.1 同班同学：同班同学是我们最常接触的学习伙伴。
他们和我们一起上课、做作业，互相帮助和交流。
我们可以一起讨论问题、共同进步，相互促进学习的进程。
1.2 学习小组：学习小组是我们在课堂上组成的小组，共同完成课堂任务和项目。
在学习小组中，我们可以相互合作、分工合作，提高学习效果和团队合作能力。
1.3 导师或老师：导师或老师是我们学习的引导者和指导者。
他们会给予我们学习上的指导和建议，帮助我们解决学习中的问题，提高学习的效果和能力。
二、生活伙伴2.1 宿舍室友：宿舍室友是我们生活中最亲密的伙伴之一。
我们一起生活、学习，分享喜怒哀乐。
宿舍室友之间的相互关心和支持，让我们在校园生活中感到温暖和安全。
2.2 同系同学：同系同学是我们在专业学习中的伙伴。
我们一起上课、做实验，分享专业知识和学习经验。
同系同学之间的交流和合作，有助于我们更好地理解和掌握专业知识。
2.3 同好朋友：同好朋友是我们在校园生活中结识的志同道合的伙伴。
我们有着共同的兴趣爱好，一起参加社团活动、参观展览等。
同好朋友之间的交流和分享，让我们的校园生活更加多彩和丰富。
三、成长伙伴3.1 辅导员：辅导员是我们在学习和成长中的指导者和支持者。
他们会关心我们的学习和生活情况，提供必要的帮助和指导。
辅导员的关心和支持，让我们在校园生活中感到被关注和鼓励。
3.2 学长学姐：学长学姐是我们的前辈，他们在学习和生活经验上比我们更加丰富。
他们可以给予我们学习和生活上的建议和指导，帮助我们更好地适应校园生活和解决问题。
3.3 导师或老师：导师或老师不仅在学习上是我们的导师，同时也是我们的成长伙伴。
美术教案：多彩的学习生活《校园小伙伴》
多彩的学习生活《校园小伙伴》优质课教学设计蔚县代王城中学刘军学习目标：1、知识目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2、能力目标：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤3、德育目标：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
教学重难点：重点难点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。
准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
教学准备：1、教师准备：人体比例教学挂图；一张2开的白板纸、人物动态录象或多媒体演示设备等。
2、学生准备：人体木头人模型，课前预习《校园伙伴》一课，并观察校园中同学们的姿态。
准备画纸、铅笔或其他画笔。
教学方法：体验式教学法与多媒体辅助教学体验人物写生练习。
教学过程：1、组织教学。
出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中赋予动态的画面），来引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验，引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。
我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我们就来共同学习‘第二单元：多彩的学习生活——校园伙伴’。
面对一个伙伴，首先应该做什么，是不是拿起画笔就能表现出来？生答：按照一定比例来表现。
（用投影出示“人体比例的定义”：利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。
）2、新授。
（1）下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。
人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。
”（出示人体四种姿态比例图投影片）师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。
在测量中，有一名同学测量比较快，请介绍一下测量方法。
（生介绍：用铅笔头与大拇指指甲的距离测伙伴头的长度，然后依次往下测出全身的长度）。
请同学们用这个方法测量一下以下几种姿势人体的头长：测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度。
《多彩的校园生活——校园小伙伴》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《多彩的校园生活——校园小伙伴》一.教学目标：（一）知识与技能目标：1.使学生了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握按照脸型特征和五官比例绘制人物头像的步骤和方法（二）过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力。
二..教学重点：头像的五官比例和脸型特征三.教学难点：培养学生运用所学五官比例和脸型特征的知识进行头像写生四.教学准备：教具：多媒体教学课件学具：自行搜集的人物画图片资料、铅笔（彩色铅笔）、素描纸、橡皮五.教法学法：教法：1.启发式教学2.实物演示法教学3.多媒体直观教学法学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。
六、教学过程：1、引入新课部分明星猜猜看：同学们，你们有自己喜欢的明星吗？能说出他们的名字吗？今天老师也为大家“请”来了几位特殊艺术表现形式的明星，看看你能认出谁：多媒体课件展示明星头像图片（素描、漫画、简笔画、、油画等不同表现形式），学生争先恐后说出大明星的名字，（充分调动了学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创作欲望，为讲授新课奠定基础）教师小结：同学们看了这些明星画像有何感受？（请学生用适合的形容词来形容）那么同学们是否愿意和老师探讨学习这些人物肖像呢？今天就让我们一起走入人物画这片神奇的天地————《多彩的校园生活——校园小伙伴》（导入新课）2、讲授新课部分相信同学们进入新的校园后，结识了新的伙伴和朋友，你了解新伙伴的面貌特征吗？（请1-2位学生回答）老师想测试一下你对你的伙伴的熟知度，请同学们互相观察小伙伴面部1分钟：然后用你喜欢的绘画方式快速表现一幅小伙伴的头像，让大家猜猜你画的小伙伴是谁？（5分钟）⏹绘画小尝试：多媒体展示几幅不同形式小伙伴头像图片循环播放⏹创作展示：请表现出来的1-2学生展示介绍自己的画像，让同学们猜猜画像是谁？并向同学们介绍自己从哪几个方面表现小伙伴的？（学生感觉比较吃力）⏹教师小结：那么我们如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例、表情三个方面，这也是我们画人物肖像画的关键。
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案标题：多彩的校园生活校园小伙伴教案引言概述：校园生活是每个学生难以忘怀的一段时光，而校园小伙伴更是我们在这段时光中最亲近的伙伴。
为了让学生更好地了解和体验校园生活中的友谊和团结，我们设计了这份《多彩的校园生活校园小伙伴》教案。
一、培养友谊和团结的重要性1.1 友谊是校园生活中最宝贵的财富，它可以让我们在困难时得到支持和鼓励。
1.2 团结是校园生活中最强大的力量，它可以让我们共同面对挑战，取得更好的成绩。
1.3 通过培养友谊和团结，我们可以建立一个和谐、积极向上的校园氛围。
二、活动设计与实施2.1 设计各种团队合作活动，如团体游戏、合作挑战等，让学生在游戏中培养友谊和团结。
2.2 定期组织班级集体活动，如班级聚餐、户外郊游等，增进同学之间的感情。
2.3 鼓励学生参与志愿者活动，培养学生的奉献精神和团队合作意识。
三、引导学生积极参与3.1 设置奖励机制，鼓励学生积极参与校园活动，树立榜样。
3.2 利用校园广播、校园网站等宣传渠道，宣传活动信息，吸引更多学生参与。
3.3 鼓励学生提出活动建议和意见，让他们参与活动策划和决策，增强参与的主体性。
四、评估和总结4.1 设计合适的评估标准，对活动的效果进行评估和总结，了解学生对活动的反馈和意见。
4.2 根据评估结果，及时调整活动方案，提高活动的吸引力和参与度。
4.3 结合学生的实际需求和反馈，不断改进和完善校园小伙伴活动，让活动更具吸引力和意义。
五、展望未来5.1 希望通过这份教案，可以激发学生对友谊和团结的重视，培养学生积极向上的品质。
5.2 希望通过校园小伙伴活动，可以让学生更好地融入校园生活，建立起美好的校园回忆。
5.3 希望学生在参与校园小伙伴活动的过程中，能够结识更多志同道合的朋友，共同度过美好的校园时光。
结语：校园小伙伴是我们校园生活中最珍贵的财富，让我们一起努力，共同创造一个友爱、团结的校园，让校园生活更加多彩和美好。
初中教案校园小伙伴
初中教案校园小伙伴教学目标：1. 让学生通过观察和思考，理解校园中不同角色的职责和重要性。
2. 培养学生对校园小伙伴的尊重和感激之情。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与不同角色的小伙伴和谐相处。
教学重点：1. 了解校园中不同角色的职责和重要性。
2. 培养学生对校园小伙伴的尊重和感激之情。
教学难点：1. 引导学生从不同角度观察和理解校园小伙伴的付出。
2. 培养学生与不同角色的小伙伴和谐相处的能力。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料和图片。
2. 学生准备观察和思考校园中不同角色的伙伴。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生观察校园中的不同角色，如老师、校工、清洁工、保安等。
2. 学生分享观察到的校园小伙伴的职责和作用。
二、主题活动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨校园小伙伴的重要性。
2. 每个小组选择一位校园小伙伴，深入了解他们的职责和付出。
3. 小组代表分享他们的观察和思考。
三、情景剧（10分钟）1. 教师引导学生分组，每组创作一个情景剧，展示校园小伙伴的互动和合作。
2. 学生进行表演，其他学生观看并给予评价。
四、反思与总结（5分钟）1. 教师引导学生反思自己在校园中的行为，是否尊重和感激校园小伙伴。
2. 学生分享自己的感悟和体会。
教学延伸：1. 学生可以写一篇关于校园小伙伴的作文，表达对他们的尊重和感激之情。
2. 学生可以参与校园志愿者活动，亲身体验校园小伙伴的付出。
教学反思：本节课通过观察、讨论、情景剧等方式，让学生深入了解校园中不同角色的职责和重要性。
学生在活动中增强了对校园小伙伴的尊重和感激之情，同时也提高了人际交往能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生从不同角度观察和理解校园小伙伴的付出，以确保教学目标的实现。
鲁教版六年级上册美术第2课多彩的校园生活校园小伙伴教学设计两课时
2. 《多彩的校园生活一一校园小伙伴》教学设计（第1课时）学习领域：造型？衣现教材分析：本课学习人物的而部五官比例和脸型特征，以及抓住这些特征进行农现。
该课的主要知识点是五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部外形的“八格”分类特征，技法耍点是人物的头像写生步骤。
通过绘画练习让学生更加注重人物的面部特征，学生课堂作业可以展本反映人物的五官比例和脸型特征。
教学目标：1•学生理解并掌握人物的而部脸型特征和五官的位置比例关系；人物面部农情的变化规律。
2. 初步掌握根据面部五官比例和脸型特征绘制头像的步骤和方法。
3. 通过观察、体验、总结和应用活动培养学生的独立探究能力，观察能力和造型衣现能力。
教学重点:头像的五官比例和脸型特征。
教学难点:使用五官比例和脸型特征的知识来进行头像写生。
教学准备：教具：多媒体教学课件学具:收集的图片，铅笔，彩色铅笔，素描纸，橡皮擦教法学法：教法:启发式教学示范法，教学多媒体视觉教学法。
学法:探索认知学习和独立合作学习。
教学过程：—、导入新课多媒体课件展示名人头像图片（卡通，中国画，素描，油湎等）。
学生们迫不及待的说岀名人名字。
（充分调动学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创造欲望，为新课程的教学奠定基础。
）教师小结:这节课我们学习人物头像画，通过学习我们动手画•画身边的同学。
二、讲授新课学生们进入了新的学期并结识了新的合作伙伴和朋友。
（请让学生回答）让学生观察彼此的脸，然后用他们喜欢的绘湎方法快速衣达-个小伙伴的头，这样每个人都可以猜所湎伙伴是谁。
教师小结:那么如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例和衣情。
这也是画人物肖像画的关键。
以下重点介绍脸型特征和五官比例。
1•脸型特征:古代艺术家把脸型归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸型。
在多媒体中显示八种不同的脸型，并解释不同字形进行脸型讲解。
2. 五官比例：教师使用多媒体显示五官的比例图，学生分析并找出五官各部分的比例。
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案引言概述：多彩的校园生活是每个学生都期待的，而校园小伙伴则是我们在校园里一起成长的伙伴。
本文将从五个方面详细阐述校园小伙伴的重要性及其在我们的校园生活中所扮演的角色。
一、互助友爱1.1 彼此帮助：校园小伙伴之间互相帮助是校园生活中重要的一部分。
当我们遇到困难时，可以向小伙伴寻求帮助，他们会毫不犹豫地伸出援手。
1.2 分享资源：小伙伴们之间可以共享学习资源，互相借阅课本、笔记等学习资料，这样能够更好地帮助彼此提高学习成绩。
1.3 共同进步：小伙伴们可以一起学习、一起进步。
通过相互竞争、相互学习，可以激发出更多的学习动力，共同进步。
二、快乐成长2.1 一起玩耍：校园小伙伴是我们一起度过快乐时光的伙伴。
我们可以一起参加各种校园活动，如运动会、文艺晚会等，享受快乐的校园生活。
2.2 互相鼓励：小伙伴们之间可以互相鼓励，共同克服困难。
当我们遇到挫折时，小伙伴的支持和鼓励能够帮助我们重新振作起来。
2.3 培养友谊：通过与小伙伴们一起度过的时光，我们可以培养深厚的友谊。
这些友谊将伴随我们一生，成为我们宝贵的财富。
三、共同学习3.1 互相交流：小伙伴们之间可以进行学习交流，分享自己的学习方法和心得。
这样可以帮助我们更好地理解和掌握知识。
3.2 合作学习：小伙伴们可以一起组队完成学习任务，通过合作学习可以培养我们的团队合作精神和解决问题的能力。
3.3 共同探索：小伙伴们可以一起参与科学实验、研究课题等活动，共同探索未知的领域，培养我们的创新思维和科学精神。
四、情感寄托4.1 倾诉心声：小伙伴们是我们可以倾诉心声的对象，可以分享彼此的快乐和烦恼，获得情感上的寄托和支持。
4.2 理解和包容：小伙伴们之间有着相互理解和包容的关系，他们能够理解我们的优点和缺点，接纳我们的不完美。
4.3 走过青春：小伙伴们一起走过了青春的岁月，共同经历了成长的痛苦和快乐，这段宝贵的回忆将成为我们一生的宝藏。
人教版七年级美术上册 第二单元多彩的校园生活--第一课小伙伴
人物基本特征、面部表情的变化
人物的基本特征是从哪几个方面表现出来的？ （没有这些表情行不行？）
四：表情
想一想表情是怎样产生的？
观察：你能说出下图中人物的特征吗？
第一印象很重要
一定要抓住特点
还可以：适当夸张
有点儿小收获
人物的表情是在心理的影响下，通 过面部肌肉的收缩引起五官变化而 产生的。画好五官能够表现人的精 神状态，眼睛是心灵的窗户，对于 五官的表现，眼睛至关重要。
相之大概、不外八格：
申
甲
由
田
用
国
目
风
试一试：他
甲 字 脸
目 字 脸
田 字 脸
注意观察： 五官的比例——长度
• 1、发际线到眉心
特别注意：
• 2、眉心到鼻头
眼睛在头部的位置
• 3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短
1/3
1/3
三庭 1/3
五官的比例——宽度
二、五官：眼睛是心灵的窗户
A
B
C
D
喜怒哀 愁
人物特征是主要通过人物的头部表现 出来的。
• 头部是反映人们特征最主要的地方， 包括，相貌、精神状态，还有性格特征。 人物头部的特征主要是通过脸型、五官 和发式表现出来的，而艺术作品又往往 通过人物面部的刻画来提示人的内心世 界。
观察、抓特征:观察他们的脸型特征并用最简单的几何形概括出来。
小试牛刀：临摹一下下面头像
小试牛刀
选取一幅作品临摹 要求： 1、线描可适当涂颜色； 2、脸型、五官、发型特征基本正确。
小试牛刀：临摹一下下面头像
学生作品：
课外拓展
• 采用多种绘画形式，比如水 彩笔、油画棒、毛笔等方式 来描绘人物肖像画 。
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案引言概述：校园生活是每个学生都要经历的重要阶段，它不仅是学习知识的地方，更是培养友谊和个人成长的场所。
在这个多彩的校园生活中，校园小伙伴扮演着重要的角色。
本教案将介绍校园小伙伴的作用和重要性，并提供五个部分的内容，分别是：相互学习的机会、共同参与的活动、互相支持的关系、共同成长的经历以及友谊的培养。
一、相互学习的机会1.1 师生互动：校园小伙伴之间可以互相分享学习经验和知识，帮助彼此提高学习成绩。
1.2 合作学习：小伙伴们可以一起完成学习任务，相互协作，共同解决问题，提高学习效果。
1.3 学科交流：不同专业的小伙伴可以互相交流各自的学科知识，拓宽自己的学习领域。
二、共同参与的活动2.1 社团活动：小伙伴们可以一起参加各种社团活动，丰富自己的课余生活，培养兴趣爱好。
2.2 体育运动：一起参加体育运动，增强体质，培养合作精神，提高团队协作能力。
2.3 文化艺术：小伙伴们可以一起参观美术展览、音乐会等文化艺术活动，培养审美能力和文化素养。
三、互相支持的关系3.1 情感支持：小伙伴们可以在学习和生活中互相鼓励、支持，共同度过困难时刻。
3.2 心理支持：面对学习和生活的压力，小伙伴们可以相互倾诉，减轻心理负担，提高心理健康。
3.3 生活帮助：小伙伴们可以相互帮助解决生活问题，增进友谊，培养互助精神。
四、共同成长的经历4.1 学习成果：小伙伴们可以一起分享学习成果，共同见证彼此的进步和成长。
4.2 挑战突破：面对学习和生活中的困难，小伙伴们可以共同努力，相互鼓励，共同克服困难。
4.3 成功庆祝：小伙伴们可以一起庆祝成功，分享喜悦，培养团队合作精神。
五、友谊的培养5.1 互相了解：小伙伴们可以通过交流和相处，了解彼此的兴趣爱好、性格特点等，培养友谊。
5.2 共同回忆：在校园生活中，小伙伴们会共同经历许多美好的时刻，这些回忆将成为友谊的纽带。
5.3 长久联系：即使毕业后各自分离，小伙伴们可以通过社交媒体等方式保持联系，继续维系友谊。
《多彩的校园生活——校园小伙伴》教案
《多彩的校园生活——校园小伙伴》教案引言概述：校园生活是每个学生都要经历的一段时光，而在校园中结交的小伙伴们更是给我们的校园生活增添了许多色彩。
他们不仅是我们的同学，更是我们的朋友和伙伴。
本文将从四个方面详细介绍校园小伙伴的多彩生活。
一、相互学习成长1.1 同学间互相学习：校园小伙伴们在学习上互相帮助，互相借鉴，共同进步。
他们可以互相讨论问题，共同解决难题，提高学习效果。
1.2 分享学习资源：校园小伙伴们之间可以分享自己的学习资源，如课本、笔记、参考书等，互相补充知识，丰富学习内容。
1.3 互相激励进步：校园小伙伴们可以相互激励，共同进步。
他们可以一起参加学术竞赛、科技创新等活动，共同追求学术上的卓越。
二、共同参与社团活动2.1 加入学生社团：校园小伙伴们可以一起加入各种学生社团，如音乐社团、舞蹈社团、运动社团等，共同参与社团活动，培养兴趣爱好。
2.2 组织校园活动：校园小伙伴们可以一起组织校园活动，如文艺晚会、运动会等，增强团队合作能力，培养组织能力。
2.3 互相支持鼓励：在社团活动中，校园小伙伴们可以互相支持和鼓励，共同克服困难，取得更好的成绩。
三、共同度过美好时光3.1 一起上课放学：校园小伙伴们可以一起上课放学，互相陪伴，共同度过校园生活中的点点滴滴。
3.2 一起参加校园活动：校园小伙伴们可以一起参加校园活动，如校运会、校庆活动等，共同感受校园的欢乐氛围。
3.3 一起游玩娱乐：校园小伙伴们可以一起游玩娱乐，如一起去电影院看电影、一起去游乐园玩耍等，共同享受快乐时光。
四、共同面对挑战4.1 互相支持鼓励：在面对挑战时，校园小伙伴们可以互相支持和鼓励，共同战胜困难，取得成功。
4.2 分工合作：校园小伙伴们可以分工合作，共同解决问题，提高解决问题的效率。
4.3 共同成长进步：面对挑战，校园小伙伴们可以共同成长进步，培养坚韧不拔的品质，提高解决问题的能力。
总结：校园小伙伴们的多彩生活丰富了我们的校园生活，他们是我们学习上的伙伴、社团活动中的伙伴、共度美好时光的伙伴，也是我们共同面对挑战的伙伴。
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案引言概述：校园生活是每个学生成长过程中重要的一部分，它不仅是知识学习的场所，也是社交交流的平台。
在校园中，学生们结交了许多校园小伙伴，他们一起学习、一起成长，共同度过了一段多彩而难忘的时光。
本文将从四个方面介绍校园小伙伴的重要性和影响。
一、共同学习进步1.1 合作学习：校园小伙伴之间可以相互合作，共同解决学习中的难题。
他们可以互相讨论、交流自己的思考方式和解题方法，从而提高彼此的学习能力。
1.2 互助互补：每个学生都有自己的优势和不足，校园小伙伴之间可以互相补充，共同提高。
有些学生擅长数学，有些学生擅长语文，他们可以互相教授，相互学习，共同进步。
1.3 激发竞争：校园小伙伴之间的竞争可以激发学生的学习动力。
他们可以互相比较成绩，相互切磋，从而激发出更好的学习潜力，提高自己的学习成绩。
二、共同参与活动2.1 课外活动：校园小伙伴之间可以一起参加各种课外活动，如社团、俱乐部等。
他们可以共同探索自己的兴趣爱好，培养自己的综合素质，丰富校园生活。
2.2 体育运动：校园小伙伴之间可以一起参与体育运动，如篮球、足球等。
他们可以共同锻炼身体，培养团队合作意识，增强身体素质。
2.3 志愿者活动：校园小伙伴之间可以一起参与志愿者活动，为社会公益事业贡献自己的力量。
他们可以共同传递爱心，培养社会责任感，提高自己的人文素养。
三、共同交流成长3.1 心灵沟通：校园小伙伴之间可以进行心灵沟通，分享彼此的快乐和困惑。
他们可以互相倾听、理解和支持，共同度过学习和生活中的困难时刻。
3.2 价值观培养：校园小伙伴之间可以相互影响，共同培养正确的价值观。
他们可以互相分享自己的思考和观点，共同探讨社会、人生等问题，提高自己的思辨能力。
3.3 人际关系：校园小伙伴之间可以建立良好的人际关系，培养友谊和合作精神。
他们可以互相尊重、包容和帮助，共同建立和谐的校园环境。
四、共同回忆成长4.1 珍贵回忆：校园小伙伴之间共同度过的时光将成为珍贵的回忆。
七年级美术下第二单元《 小伙伴 》教学设计
板书设计
多媒体课件
展板
作画步骤பைடு நூலகம்
教学反思：
《小伙伴》教学设计
教师姓名：赵娜
教师单位：天津市武清区杨村第十中学
教材版本：人教版七年级美术上册第二单元第一课
教学设计
课题
小伙伴
学习领域 造型表现
课时
2 课时（第 一课时）
本课为七年级上册，第二单元《多彩的校园生活》第一课内容《小伙伴》。
教材
本课头部的主要学习人物脸部比例、脸型、以及人物头像的写生方法等。学生
分析
通过学习可以更好的增进伙伴间的情谊。在对人物肖像画的绘画过程中可以在
寓教于乐中掌握所学知识。
教学 目标
1．知识与技能:了解头像的基本比例及其五官特征。 2．过程与方法:学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物特征。 3．情感、态度与价值观：分析不同同学的样貌，来增进同学之间的友谊。
教学重点
了解人物头像的基本比例、形体结构、透视等共性规律。
动手实践 展示拓展
型给人不同的感受。 二、练一练
观察人物的特征，请同学回答不同小 伙伴的样貌特征和性格特点。 一播放示范过程。 二指导完成小伙伴作业
一推选出几幅优秀作品品评。 二提出问题，让学生总结本课学习内容。 三欣赏名家作品
小伙伴
观察思 考
评价作品， 欣赏名作
同的感受 练习学生的眼力， 启发学生观察人物 特征。 辅助学生完成本课 的重点，最终完成 作业。
教学难点
用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像。
教学准备
师：多媒体课件、展板、标题、收集学生照片等 生：素描纸、铅笔等
教学流程
教学环节 创设情境
美术教案：多彩的学习生活《校园小伙伴》
《小伙伴》教学设计学习领域：造型·表现课时：1课时（一）学习目标：1、知识目标：理解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2、水平目标：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤3、德育目标：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
（二）教学重难点：重点难点：通过度析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。
准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
（三）教学准备：1、教师准备：多媒体演示设备。
2、学生准备：准备画纸、铅笔或其他画笔。
（四）教学方法：体验式教学法与多媒体辅助教学体验人物写生练习。
（五）教学过程：一、组织教学。
我们通过观察发现，每个人的相貌都是独特的，各有特点，我们主要从不同的表情、发式实行了简单的绘画，要想画好肖像画，我们必须理解头部的基本比例、形体结构和透视。
二、新授。
下面就让我们一起看今天所讲内容。
（1）出示图片，从图片中能够发现什么不一样？学生回答。
引出头部“八格”头部“八格”：我国民间画决将头部的外形特征概括为“八格”，以“田、由、国、用、目、申、甲、风”八个字的外形，比喻八种头部基本型。
（2）出示头部的基本形态，学生看老师的头形，掌握人头部的基本形态，是能够切割成几何形体。
除了头部的基本形态外，还需要理解头部的透视（3）出示头部的透视图与小学学过的一点透视相结合，比照。
重点解析仰视、平视、俯视（4）面部基本比例：“三庭五眼”“三庭五眼”：是前人绘画经验的总结，是成年人五官平视时的基本比例规律。
现实生活中绝绝绝大部分人基本符合这个比例规律，但因为五官形状的细微变化，因而人的相貌表现出差异性。
出示三庭五眼的图片（5）找一对小伙伴上台实行表演，比划三庭五眼。
教师给予鼓励。
三、作业要求1、以线造型为主，画一幅同学的肖像画，要表现出他的相貌特征和性格。
2、通过镜子画自己的一幅肖像画学生练习，教师巡视指导。
四、作业展评。
初中美术_多彩的校园生活教学设计学情分析教材分析课后反思
校园小伙伴教学设计多彩的学校生活第1课小伙伴作者：单位：教学目标:1.知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本形、头部的透视规律,知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形及五官的细微不同产生的人物相貌的差异。
2.过程与方法：通过观察周围同学的脸型，表情，欣赏画家作品等，初步学习通过观察并线造型，明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。
3.情感、态度与价值观：体验、观察，分析不同学生的脸型、表情和性格中的快乐，增进友谊。
教学重点：让学生了解头部的基本比例关系、形体结构及透视等知识点。
教学难点：把所学头部知识运用到头像写生中。
导学: 我们升入了新年级,走进了新校园，结识了新伙伴。
本课我们将了解用绘画的不同方式表现人物，通过以线条造型的方法表现我们的新伙伴。
一、图片导入，激发兴趣：活动1：通过实地观察，收集周围同学的照片，比较分析他们不同的脸形、表情和发型特征。
我们来欣赏图片：（1分钟）“同学们看到这么多可爱的小朋友，他们的样貌、表情、性格都完全一样吗？好，那么请我们班的同学说一说你身边的同学伙伴他们长的怎样呢？他们的性格又是怎样呢？哪个同学说一说？”学生：学生：两位同学用丰富的语言描述他们的伙伴朋友。
那么今天我们将采用绘画的形式来表现他们。
今天我们就来学习新课：多彩的学校生活------小伙伴（板书课题）二、赏析作品，讲授新知：画我们的朋友伙伴也就是画肖像画。
（书写）肖像画：是一种具体描绘人物形象的画。
“每个人的样貌、神态、表情、性格都是不同的，所以从古至今许多绘画大师都在孜孜不倦地描绘着一个个生动的人物形象，我们请大家来看一看画家笔下的肖像画。
”活动2：欣赏画家作品，分析画家是用哪些方法把握与表现人物的形象特征的？了解以线造型、明暗造型的不同表现方法。
1、眼神坚定，显示出小女孩内心刚强的性格。
2、明暗素描很好地刻画了人物的五官。
3、线条夸张，概括，五官俊俏，洋溢着一种恬静的气息。
美术教案-多彩的学习生活：校园伙伴共15篇 多彩的校园生活小伙伴美术听课记录
美术教案－多彩的学习生活：校园伙伴共15篇多彩的校园生活小伙伴美术听课记录下面是分享的美术教案－多彩的学习生活：校园伙伴共15篇多彩的校园生活小伙伴美术听课记录，供大家赏析。
美术教案－多彩的学习生活：校园伙伴共14月29日星期四，今天天气特别热，中午气温高达25℃，偏偏第一节是体育课，“哗……”什么声音？我一看，原来有人在用凉水冲头，看样子很爽，于是我去洗了个脸，事实证明，确实很爽，集合过后，大家自由活动，大部分人都在柳树下，应为天气的原因大家都东倒西歪，有气无力，头上的小汗珠直往下滚。
在这样的时候，水是最重要的，大家都挤在水龙头前为了一口水你争我夺，一时间，水滴沾满了我们的衣襟，身体也稍稍感到凉爽了许多。
第二节课上，教室里不再吵了，吵闹声被另一种声音代替了，“哗啦哗啦”的，是什么声音？是用书扇风的声音，没办法，这也是因为空气中的热浪把我们包围。
4月30日星期五，明天就要放假了，今天老师当然要留好多家庭作业，况且今天副课不少，嘻嘻，英语作业布置的很早，第一节课就布置了，目标已经很明确。
写完它！同学们争先恐后地写，半节课就把假期的英语作业干掉了。
第二节数学作业布置了，于是乎，又一场战斗打响了，数学作业不多，很快就做完了，只剩下语文作业了，这时班里有人在预测语文作业，同学们都跟着在做，我怕不准，白白作了无用功，就没有跟着做，语文作业布置下来，我顿时傻眼了！难以相信，完全跟预测的一模一样，唉！5月1日星期六。
今天是国际劳动节，也是我的QQ升级为太阳之日，等级达到太阳，我就可以创建一个群了。
今天早上，我毫不犹豫的创了一个群，命名为“群雄逐鹿的三·一”，把同学们都加了进来，真是兴奋呀！下午，我查看了一下，呦！真热闹，不过不太和谐，许多人要我踢人，这种事我怎么能干，于是我当起了调解员，忙得不亦乐乎，感觉相当好。
美术教案－多彩的学习生活：校园伙伴共2幼儿园小班美术多彩泡泡教案一、活动目标1、用圈涂法画出一个个大小不同、五颜六色的泡泡，在轻松、愉快的气氛中练习。
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《多彩的校园生活——小伙伴》教学设计
苏集中学张玉娟
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.使学生了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握按照脸型特征和五官比例绘制人物头像的步骤和方法。
（二）过程与方法目标：
通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力。
二、教学重点：
头像的五官比例和脸型特征。
三、教学难点：
培养学生运用所学五官比例和脸型特征的知识进行头像写生。
四、教学准备：
教具：多媒体教学课件
学具：自行搜集的人物画图片资料、铅笔（彩色铅笔）、素描纸、橡皮
五、教法??学法：
教法：1.启发式教学2.实物演示法教学3.多媒体直观教学法
学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。
六、教学过程：
1、引入新课部分：
明星猜猜看：同学们，你们有自己喜欢的明星吗？能说出他们的名字吗？今
天老师也为大家“请”来了几位特殊艺术表现形式的明星，看看你能认出谁？
多媒体课件展示明星头像图片（素描、漫画、简笔画等不同表现形式），学
生争先恐后说出大明星的名字，（充分调动了学生的好奇心和兴趣，提高学
生的学习和创作欲望，为讲授新课奠定基础。
）
教师小结：同学们看了这些明星画像有何感受？（请学生用适合的形容词来
形容）那么同学们是否愿意和老师探讨学习这些人物肖像呢？今天就让我们
一起走入人物画这片神奇的天地————《多彩的校园生活——校园小伙
伴》（导入新课）
2、讲授新课部分
相信同学们进入新的校园后，结识了新的伙伴和朋友，你了解新伙伴的面貌特征吗？（请1-2位学生回答）老师想测试一下你对你的伙伴的熟知度，
请同学们互相观察小伙伴面部1分钟，然后用你喜欢的绘画方式快速表现
一幅小伙伴的头像，让大家猜猜你画的小伙伴是谁？（5分钟）
⏹绘画小尝试：多媒体展示几幅不同形式小伙伴头像图片循环播放
⏹创作展示：请表现出来的1-2学生展示介绍自己的画像，让同学们猜猜画
像是谁？并向同学们介绍自己从哪几个方面表现小伙伴的？（学生感觉
比较吃力）
⏹教师小结：
那么我们如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例、表情三个方面，这也是我们画人物肖像画的关键。
今天这节课我们重点学习脸型特征和五官比例。
一、脸型特征：
我们要认识和观察一个人，首先得从他们的脸部轮廓开始，即人物的脸型特征，你知道你的脸型属于什么脸型吗？（1-3为学生回答）教师小结：为了帮助把握人的脸型特征，古代艺术家把脸型归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸型。
教师用多媒体展示八种不同的脸型，并针对不同字形进行脸型讲解。
“田、国、目”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点？然后观察相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。
“由、甲、申”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。
“用、风”两个字，请学生观察这两个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。
田：面扁方为田
国：方者为国
目：倒挂形长为目
由：上削下方为由
甲：上方下削为甲
申：上削下尖为
风：腮阔为风
用：上方下大为用
即为“八格”，脸型特征有规律可循：“像之大概，不外八格”。
但是脸型特征因人而异，并不是一成不变的，有的人脸型比较明显，有的人具备多种脸形特点。
创作活动：
1、分析脸型：完成脸型特征的讲解后，为了让学生加深巩固，再让学生对之前画过的小伙伴进行脸型分析？（这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征，在学生回答问题的同时，老师要针对大家回答的情况，加以进一步和分析）同时多媒体出示“非常六加一”主持人李咏图片让学生分析明星的脸。
（目字形脸型）
2、画脸型：师生试画李咏脸型并进行评比。
3、对前面的创作小伙伴进行脸型修改。
过渡：在把握住脸形特征之后就是抓住人的五官特征。
二、五官比例
教师多媒体展示五官的比例图——学生分析五官比例图，找出五官各部分比例。
1、三庭：教师小结：从发际到眉弓，等于眉弓到鼻底，又等于鼻底到下巴，即为“三庭”。
（1）? ? “上庭”：从发际到眉弓
（2）? ?“中庭”：眉到鼻底
（3）? ? “下庭”：鼻底到下巴
注意：（提问）请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方？
教师小结：在确定人物五官位置时，这点非常重要。
教师演示三庭位置及画法
2、五眼。
学生分析五官比例图，找出眼睛脸部所占比例
教师小结：脸的正面，眼睛处于头部长度的二分之一位置，脸宽为五个眼睛长，两眼之间为一个眼长从正面看你的两个眼睛是两眼；两眼中间的距离算一眼；从外眼角两边到发际是两眼，叫作“五眼”。
教师用直线演示五官位置（眼睛、鼻子、嘴巴）
“三庭五眼”是古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。
如果某人的五官不同于这一标准，则成为其自身的明显特征。
因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。
但是儿童与成年人都不尽不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。
人像写生步骤：
1、用直线确定脸型和五官的位置。
2、进一步塑造脸型和五官的刻画。
3、深入刻画。
4、调整完成。
创作活动：
1、在黑板上画出一个脸型，请同学用直线找出五官的位置。
2、为李咏脸型画上五官位置。
3、学生为自己的小伙伴按照比例添加五官。
作业展评：展示典型作业，并进行师生互评，请学生简单分析创作过程中前后作品的不同和收获
三、课堂拓展延伸
构图
想一想：①、你觉得哪幅构图比较好？
②、其余的构图问题出在哪？
表情
1、请学生表演喜怒哀乐表情
2、多媒体展示“喜怒哀乐”图片并进行总结：“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂嘴下落；画人怒，垂眼落嘴眉皱掉；画人惧，眉开眼瞪嘴张开”。
“开心一刻”环节：欣赏视频表情帝杨迪《忐忑》。
（学生仔细观察表情帝的表情）
拓展要求：用夸张手法画一画自己感兴趣人物，尝试表现出性格和气质.。
七、课堂小结
希望同学们每天都嘴角上翘，天天保持愉快的心情，让我们在三年的初中校园生活中更加绚丽多彩。