正面平视男子人物头像写生--平视头像
素描人头像课件
化，表达了鲜明的造型特征。线与色调相结合的表现方法，使老年妇女松弛的皮肤，干枯 而略带粗糙的皮肤质感，得到了真实的表现。对线与色调的巧妙衔接，皱纹起伏与体面转 折的准确把握，使形体的塑造更为充实。额部、眼部和嘴部的刻画，有主有次，有虚有实。 特别是精道入微的嘴部刻画，表现了在生活磨砺中铸就的坚毅性格 女性头发的表现与形 体塑造。头发的表现是人物头像素描特别是女性人物素描不可忽视的重要组成部分。头发 的空间虚实，往往关系到人物头部结构关系的表现和形体的塑造；头发样式的表现，则与 人物性格特征和精神面貌的表现有着密切的联系。因此，应将头发的表现当做是人物头像 素描造型的一个重要因素来看待，既不能简单地画成乌黑一片而影响形体的塑造，又不是 繁杂地如实描摹而破坏造型的统一。 一幅在非正常光线条件下的头像素描。依据头部的 形体结构，精心处理形象的轮廓造型，通过面部色调的微妙变化，准确把握和表达了颜面 与脸颊的形体转折关系，在这一幅头像素描作品中，头发的表现对于形体的塑造，五官的 衬托，神韵的刻画和性格的表现，起到了十分重要的作用。其头发的表现着重把握了以下 三点：一是把握了头部的立体结构，注意依附于头顶部和头部两侧体面的头发所构成的立 体的围合关系了，二是把握了头发受光与背光的体面转折，注意“发组”之间的主次穿插 与遮压关系；三是把握了头发所掩映的面部周围的明暗变化，注意头发轮廓、发际、鬓角 之间含蓄而又富于变化的虚实关系。
4、嘴：分上下唇，闭和处为口裂，两端为口角，嘴 的体积受上下颌的影响，总的体积为半圆柱形。。 嘴由上下口唇、口线、人中和颏唇沟构成。 注意： 我们在画嘴巴的时候一定要记得： 嘴的结 构与周围脸部的肌肉联系很密切，嘴的运动会带来 一系列面部的变化。另外画最切记画过了，唇本身 呈现红色，初学者往往会把嘴巴画的过重，导致看 起来像是中了毒一样，在练习嘴部素描的时候要特 别注意这一点。
人物头像写生的方法步骤
课题：人物头像写生的方法步骤学科：高中美术课时安排：1课时授课教师：黄幼丹教学目的：1、情意领域：通过图片的欣赏，从各个方面让学生掌握人物头像写生的方法步骤，使学生掌握正确的写生方法与步骤。
2、操作领域：通过写生的方法步骤的学习，培养学生通过结构去理解形体塑造形体，掌握好人物头像写生的方法步骤，关注人头部的结构与形体，关注人的性格、精神与表情；不仅要深入地观察、感受对象，更要充满热情与感情地去表现对象。
教学重点：基本结构和基本形体塑造教学难点：人物头像写生的四个阶段的相互联系关系的处理。
教学用具：老师：电脑多媒体课件制作学生：素描纸铅笔橡皮等绘画工具教学方法：本课教学采用演示法、讲述法、练习法相结合的综合教法。
借助电脑多媒体可达到清晰、高质量的画面效果。
使抽象的形态直观化，形象化，直接被学生所接受。
教学过程：导入：人物头像写生步骤与石膏头像写生步骤是一致的，大体划分为构图、轮廓、塑造、整理四个相互联系的阶段。
在写生过程中不仅要关注结构与形体，更要关注人的性格、精神与表情；不仅要深入地观察、感受对象，更要充满热情与感情地去表现对象。
1、构图观察观察的内容，除了对象的形象特征、形体结构、五官比例以及整体、局部等诸多关系外，重要的是通过对对象的动作、语言、神态的观察，去把握对象的精神气质及其内心活动。
要善于把瞬间所观察和感受到的具有个性的东西，深深地印在自己脑海里，作为形象塑造的依据。
构图构图产生于观察的过程中。
首先要确定写生的位置与角度，试作小构图。
要注意形象的特征、神态、动势，注意形象与画面空间的关系，注意背景及服装颜色在画面上构成的黑、白、灰层次，最后通过分析比较，确定构图P21。
P21人物头像写生步骤一构图2、轮廓从落幅开始，外轮廓与内轮廓同时推进。
这一阶段的主要任务是画准头部的基本形、基本结构，确定基本的体面转折关系。
动态、比例、基本形抓住对象的动态、比例关系，用大直线轻轻切出对象的基本形及头、颈、胸的相互关系。
《人物头像写生的方法步骤》说课稿
《人物头像写生的方法步骤》说课稿一、说教材我说课的内容是职高美工专业《素描》第四章头像写生的第二节人物头像写生的第二课《人物头像写生的方法步骤》。
前几课我们学习了石膏头像的结构特点，掌握了石膏头像的结构画法及明暗画法，并临摹了几幅人物头像作品，为这堂课的学习打下了良好的基础。
本课属于素描写生，主要以写生的方式研究人物头像写生的四个阶段：即构图阶段、轮廓阶段、塑造阶段和整理阶段。
教材对“轮廓阶段”和“塑造阶段”作了重点讲解，并用范例《佟安生人物头像写生步骤》说明写生的各个阶段，这对我们把握画面的整体性，进一步深入分析、理解形体结构有一定的示范作用。
基于以上认识，依据大纲要求，遵循学生的认识规律，我们确定以下教学目标：1、认知目标：使学生了解人物头像写生的步骤，初步掌握写生的方法技巧，懂得整体性作画的重要性。
2、能力目标：通过观察和发现教学，发展创造性思维与发现能力，提高学生的美术自学能力。
3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，及不懈探索精神和协作精神。
根据教学目标以及学生的认识规律，我把“轮廓阶段”和“塑造阶段”定为本课的重点。
学生过去接触石膏头像的结构相对简单，到今天写生人物头像，并要从形体结构出发，在对象不是绝对静止的状态下把握头像的骨点位置和五官位置，实际上是一种质的转变。
即由静态物体向动态物体的转变。
其观察、认识、理解问题在方法上是与过去有本质的区别。
因此我把“轮廓阶段”定为本课的难点。
二、教法学法职高生是由形象阶段向抽象阶段的过渡时期，主要还是停留在形象阶段，因此本课主要运用现场演示的直观教学法，以及多媒体的辅助教学。
遵循感性入手，理性渗透的启发式，循序渐进教学的原则。
化抽象为具象，化难为易，化静为动，把学生吸引到活动中去，并激发他们的主动参与学习的欲望。
充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。
变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代化教育模式。
2017年美术校考考题
南京理工大学
安徽考点
素描考题：默写，戴帽子男青年
色彩考题：陶罐一个，雪碧一瓶，酱油一瓶，西红柿三个，青菜三颗，茄子两个，深色背景，浅黄色布一块。
扬州大学
安徽考点
素描考题：女青年照片(逆光)
色彩考题：一个红酒瓶，一个瓷碟，2个苹果，1个桃，1个橘子，4根香蕉，1个芒果，1个装有半杯红酒的高脚杯，一块黄色衬布，一块褐色衬布，要求横构图默写。
吉林建筑大学
辽宁考点
素描考题：4/3女青年 照片 彩色
色彩考题：一个脸盆，一双拖鞋，一个香皂盒，一块香皂，一块毛巾，一块灰色衬布，一块蓝色衬布。
通化师范学院
江西考点
色彩考题：一个酱油瓶，两个黄瓜，两个西红柿，一根葱，一个白色盘子，一个切菜板，一把菜刀，一块黄色衬布，一块白色衬布
素描考题：男20-30岁的正面 露耳朵短发;
南昌航空大学
山西考点
色彩考题：三个酒瓶 两个苹果一个梨一浅黄一衬布 一纸杯 一把水果刀 一浅黄一白衬布
素描考题：光头男青年戴眼镜大侧
北京印刷学院
北京第一场
素描考题：女青年胸像，偏胖，运动衫，辫子，四分之三侧
速写考题：男青年冬装看电视
色彩考题：一个苹果，一个桃子，俩个梨，一个酒瓶，一个果盘，俩块衬布，冷色调
北京印刷学院
北京考点第四场
素描考题：较胖男青年西装胸像
速写考题：女青年吃饭全身动态 添加室内或室外场景
色彩考题：一个罐子 一个果盘 一个桃子 一角西瓜 两个桔子 两块衬布 可横竖构图
广州美术学院
广东考点
色彩考题：矿泉水瓶一个，橙三个(两个完整，一个切开)一个一次性塑料杯，一个白色碟子，一袋面包(透明袋装)，加现场摆的静物(即白布加蓝布)
三、人物头像写生的方法步骤构图观察构图(精)
人物头像写生的方法步骤
1．构图 观察 构图 动态、比例、基本形 基本结构、五官位置 基本形体塑造 深 入刻画
2．轮廓
3．塑造
4．整理
1．构图
观察 观察形象特征、形体结构、武官比例以及 整体、局部等诸多关系，通过对对象的动作 语言、神态的观察，去把握对象的精神气质 以及内心活动。 构图 确定写生的位置与角度，试做小构 图， 注意形象的特征、神态、动势，注意形象与 画面空间的关系，注意背景及服装颜色在画 面上构成的黑、白、灰层次，最后通过分析 比较，确定构图。
退出
2．轮廓
基本结构、五官位置 确定额丘、颧丘、颏丘及颞线、下 颌骨隅的位置，将骨点用线连接起来， 确定出头部正面、两侧面、顶面的基本 体面。
确定眉弓、鼻底的位置，运用“三 停五眼”的基本比例为参考。
人物头像写生步骤二 轮廓
首页
构图
轮廓
塑造
整理
退出
3．塑造
基本形体塑造 掌握明暗交界线和头部主要的形体 转折系统，抓住头部结构的大关系，依 据头骨的解剖结构，通过色调的虚实轻 重，表现形体的转折与相互的穿插关系。 要准确把握形体的大转折系统和五官形 体的约定，使人物神态与造型特征协调 自然。 深入刻画
人物头像写生步骤三 深入刻画 眉和眼睛
首页
构图
轮廓
塑造
整理
退出
3．塑造 嘴
嘴依附与呈半圆柱形的上 下颌 骨.嘴的吻部及两侧面口角均不在一 个平面上。上唇接近口角的地方,转 折较 “硬”,边缘较实,下唇则与此 相反,接近口角处与口轮匝肌处于同 一平面,边缘较虚.上唇与下唇处于 不同方向。
人物头像写生步骤三 深入刻画 嘴
人物头像写生步骤三 塑造
全国各省美术联考统考历年考题
全国各省美术联考统考历年考题全国各省美术联考/统考历年考题汇总随着2017年美术联考时间的渐渐逼近，想必同学们都在认真的练习。
今天，店铺给大家整理了全国各省的历年美术联考考题，大家一起来看看吧。
北京市2015年北京联考考题：素描考题：画照片，男中年，侧面四分之三。
色彩考题：色彩静物画照片，白色陶罐，带叶月季花数枝，苹果四个，书籍两本，花纹衬布一块。
速写考题：画照片，中年男子，半蹲，手拿刷子和桶。
2014年北京联考考题：色彩：佛像头，相框、陶瓷杯、若干树叶，一块浅色衬布、横构图。
(提供照片)素描：长发女青年正面速写：男青年运球姿势2013年北京联考考题：色彩：平板电脑、七本书、一个玩具猫、一根签字笔、三张光盘、一个头戴式耳机、淡色衬布素描：带帽子的男青年速写：男青年全身像2012年北京联考考题：色彩：黑白照片，一个罐子，一个盘子，3个苹果，2个梨，1把餐刀，1块灰白条纹衬布，1块白布，竖构图素描：画照片，男青年，四分之三侧面速写：画照片，女青年戴围巾，站姿2011年北京联考考题：素描：接近正面女中年，照片色彩：给了一张黑白照片，一个书包、一本字典、一支签字笔、一个桔子、三个冬枣、三个管状颜料、一块白衬布和一块暖灰色条纹衬布速写：一个手拿扫帚和簸箕的低头扫地的男青年2010年北京联考考题：素描：女青年(提供正面黑白照片)色彩：一个陶罐、一个瓷杯、一个盘子、一个苹果、三个香蕉、一把餐刀、两块衬布：一块蓝色印花、一块浅冷色衬布(提供黑白照片) 速写：坐着看书的男青年(提供黑白照片)2009年北京联考考题：素描：男青年头像戴眼镜正面左上角来光(提供手绘稿)速写：女青年站姿右手叉腰左手自然下垂(照片略俯视)色彩：一个陶罐一个苹果两个橘子一个白盘子装两片面包一百餐刀一块蓝灰布一块白布上海市2015年上海联考考题:素描科目：画照片，中年妇女4/3侧面色彩考题：根据图片提供画一幅色彩，不得加减东西速写考题：画照片，女的站姿，男的坐姿一起在看一张纸2014年上海联考考题:素描：照片石膏色彩：默写水粉：黑白照片一块衬布一个陶罐一个瓷盘,盘子里还有两条鱼、一个玻璃杯一把芹菜两个青椒两个蘑菇八个小番茄2013年上海联考考题:素描：3/4侧面老人头像速写：一坐一站色彩：多种蔬菜2012年上海联考考题:素描：塔头速写：扫地阿姨(一个正面，一个背面)水粉：一个酒瓶，一个陶罐，一个玻璃杯，三根香蕉(是一串的)，四个草莓。
精品美术教案：人 物 头 像 写 生
Ⅰ、复习回顾1人物头像作画步骤2头部的结构造型3．整体结构造型II、讲授新课：真人头像写生人物头像写生人的头部是人物造型的重要部位，它集中反映了人的性格特征和精神面貌，是塑造人物的关键，在基础素描训练中，包括人物头像写生在内的真人写生，是提高素描造型能力的主要手段。
一、人的头部结构人的头部结构，主要是指头的解剖结构与形体结构。
掌握人的头部结构规律，是人物象写生的基础。
一、头部的形体结构规律头部的形体结构规律，主要表现为形体结构、外形特征和头部比例三个方面。
1．形体结构头部的骨架形状，是介于圆球体和立方体之间的一个六面体，头部又分脑颅和面颜两部分。
（1）、脑颅呈卵圆形，占头部的1／3。
脑颅部的前额区构成方形体块。
（2）、面颜部则由颧骨区的扁平体块，上颌骨区的圆柱状体块；下颌部区的三角形体块组成。
约占头部2／3。
头部的形体特征及其面部的协调起伏，即是通过脑颅部与颜面部，以及额、颧、上颌、下颌构成的四个体块的相互穿插关系构成的。
（如图1）2．外形特征头骨的形状决定着头部的外形特征。
它不仅表现出性别、年龄的差别，还包括各种个性差异。
图1（一）、男、女头部的外形特征（1）、男性头部体积较大，趋于方正，前额后倾，眉弓与鼻骨较显著，下颌与颏部带方形、枕部突出。
在外貌上男性头部线条趋于刚直，形体起伏较大。
（2）、女性头部体积较小，颜面的隆起和结节部位没有男性显著，但额丘、颅顶丘较突出。
额部平直，下颌带尖，颏部趋圆。
在外貌上，女性头部线条趋于柔和，形体起伏较小。
（如图2）（二）老、幼年头部外形特征（1）、幼儿头部的脑颅体积占头部的5／6，颜面仅占头部l／ 6。
图2头顶骨隆起，额丘高而显著，下颌小而圆。
脑颅大、颏部内收，鼻根到嘴唇距离缩短，是幼儿头部最显著的特征。
（2）、老年头部顶丘因毛发稀疏而十分显著，牙齿脱落，因而牙床凹陷，面部缩短、五官集中，嘴部收缩，下颏突出前翘，是老年头部的显著特征。
不同类型的头部特征人的头部肌肉比较浅薄，头的基本造型特征是由头骨的形状决定的。
最详细的头部透视、构图、角度分析全在这了
【学习指南】最详细的头部透视、构图、角度分析全在这了要画好素描头像首先要把握人物形象的特征，在平时训练的时候多留意模特情绪变化时眉、眼、嘴的细微变化。
抓住神情最为自然生动时刻进行刻画，使画面充满生气！形神兼备是人物写生的最高要求,但并非是在技巧提高之后才去追求，而应贯穿素描头像的始终。
@像典／头部分析／1从平视角度分析头部头高的一半处是眼睛;眼睛到头顶距离的1/5处是眉毛;眉毛到鼻底的长度等于眉毛到发际线的长度，也等于鼻底到下巴的长度；鼻子到下巴距离的1/2处是下唇缘；耳朵的长度等于眉毛到鼻底的长度。
以眼形的长度为单位，可以把脸的宽度分成五个等份，从左侧发际线至右侧，为五只眼形；两只眼睛之间有一只眼形的间距，两眼外侧至侧面发际线各为一只眼形的距离各占面部整体宽度1/5的长度。
2从仰视角度分析头部首先，头部下巴的部分会被拉长，脑门的高度会随之变短，注意鼻子底线和耳朵上沿的关系;五官整体会呈现出向上弯曲的弧度的趋势；头部五官的位置会提高，耳朵的位置则会相应降低；还有就是下巴底面的面积会加大，转折较清晰，我们也能看得比较清楚。
我们要在掌握正面观察头部的基础之上灵活处理其他角度的变化。
3从俯视角度分析头部我们在高一点的位置观察人的头部，会出现俯视的效果，我们直观的感觉是脑门变大、变宽了，而下巴却变短、变窄了，感觉头部整个形体向下收进去了。
俯视的角度，我们要注意眉毛和耳朵上沿的空间关系;从侧面俯视观察模特，特别要注意鼻子和耳垂的空间关系，眼睛和下巴的空间关系;俯视角度的半侧面是比较难表现的，我们不仅要注意五官排列向下弧度的特点和趋势，还要格外注意五官之间形体所形成的角度关系，这也是帮助我们检查形体准确与否的客观依据。
4透视●把握这些透视变化，我们首先应确定头部中线、五官辅助线，再以此出发去把握头部运动规律。
在把握这一规律时要注意以下几点：一是掌握透视变化规律，如近大远小，视线以上的东西近高远低，视线以下的东西近低远高等;二是了解头部的结构连贯性，头部运动引起结构透视变化，要依靠结构辅助线从中找出变化规律；三是视觉位置的判断力要准确，观察整体透视视角，推断出变化的透视幅度。
18人物头像
《人物肖像》教学设计—\项目名称：
人物肖像写生
二' 学习任务：
1、素描人像的一般规律
2、男青年头像素描
3、女青年头像素描
三、能力目标：
1、能够理解头部的透视关系，掌握绘制头像的一般规律。
2、能够掌握并理解男青年、女青年的头像素描特征。
3、能够进行头像素描写生。
四、教学过程
五'设计反思
根据教材安排来看，本项目内容主要是使学生能够掌握人物头像素描写生的基本知识，并能进行写生训练。
在课堂活动过程中，要少讲多画，注意时间分配。
重点引导学生观察头像的结构特点，从认识头像的形态结构着手，再来掌握素描写生技巧，从而完成各个单体头像的写生训练。
学生在写生训练中，可能会遇到一些问题，教师尽量鼓励学生在写生过程中，注意参考步骤图。
主要采取教师示范，巡视、辅导的方式进行训练。
素描教学-人物的头像 PPT课件
人的头部结构
• 一、头部的形体结构规律 • 头部的形体结构规律，主要表现为形体结构，外形特征和
头部的基本比例三个方面。 • ①、形体结构 • 头部的骨架形状，是介于圆球体和立方体之间的一个大面
体，头部又分脑颅和面颅两部分。脑颅呈卵圆形，占头部 的 1/3，脑颅部的前额区构成了方形体块。面颅部则由颧 骨区的扁平体块，上颌骨区的圆柱状体块，下颌部区的三 角形体块组成，约占头部 2/3。头部的形体特征及其面部 的协调起伏，即是通过脑颅部与面颅部，以及额、颧、上 颌、下颌构成的四个体块的相互穿插关系构五官位置
a、头部的基本比例。头 部的基本比例为“三庭五 眼”，发际至眉间、眉间 至鼻尖，鼻尖至下巴，三 段的长度相等而通称“三 庭”；从正面看脸部最宽 的地方为五个眼睛的宽度， 两眼间距离为一眼宽，两 眼外眦至两耳分别为一眼 宽，即通称“五眼”。
人的头部结构
• b、头与五官的位置关系 眼约在头面部1/2处，两眼处眦至 鼻尖构成等腰三角形，这一三角形 的高，决定着颜面中部的形体特征。 鼻在面部正中突出部分。鼻尖处于 额发际线至下颏底1/3的位置，鼻 翼的宽度为一眼宽，从眼内眦引垂 线可决定鼻翼的宽度。 嘴的裂位于鼻尖至下颌底 1/3 处。 耳处在左右两个侧面上，耳的长度 等于眉到鼻尖的距离，从侧面观看 耳与鼻的倾斜度基本一致，从正侧 面观看时，耳屏、嘴角到眼处眦的 距离相等。
定的。中国传统的人相“八格”之说，是对头部外形特征的极好概括（图125）。图 （125） 中国传统人相“八格” 分析“八格”的不同特征即可发现，“甲”、“由”、“申”三种头形是头顶骨与下颌骨 形状的尖或方来定格的；“田”、“目”、“国”三种头形是由颧骨的宽窄与头长的比例 来定格的；“用”、“风”两种头型是由下颌骨的宽窄 、开合来决定的。 熟悉和掌握头部外形特征的分类，对迅速捕捉人的形象特征，塑造人物形象，具有重要的 作用。
人物头像素描PPT课件
（2）动态与透视
头不动态的准确把握依赖于对其透视变化的正确理解。可将眉弓、鼻、
口裂视为三条水平线，将眉心、人中、下颌尖视为与这组水平线垂直的
中轴线，它们共同组成头部的动向线，通过它们在运动中的透视变化来
观察和把握动态特征。
（3）神态与个性特征
神态与个性特征是头像表现的精神内容，要使其正确生动，首先要依赖
与对形的把握和理解即“以形写神，富神于形，形神兼备”。而形的把
握，依赖于敏锐的直觉。
（4）各部位的质感表现
与石膏头像不同，真人头部各部位是有质感差异的，比如头发是丝状光
洁的；鼻子，尤其是鼻头是蜡质的；嘴多皱皮质薄，这几个部分都因质
感光亮而易产生高光。敏锐地感觉和表现各个部位的质感特点，会使画
面表现效果更具体生动。
眼：一般来说眼是人物神态的核心，眼部包括眼眶、
眼睑、眼球。眼总的造型可理解镶嵌于凹框中的球
体。
鼻：分鼻梁和鼻头，其总体造型可概括为一个梯形
立方体，鼻头是把握鼻子造型的关键，也是形体最
复杂的部位，它是由鼻头、鼻翼、鼻中隔和鼻孔构
成。
嘴：分上下唇，闭和处为口裂，两端为口角，嘴的
体积受上下颌的影响，总得体积为半圆柱形。
田、日、用、由、风形。
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13
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（3）比例特征
a、发际至眉、眉至鼻底、鼻底至下巴三段基本 相同，称“三庭“； b、脸部正面最宽处为五个眼的宽度，即两眼间 距为一眼，两眼外至两耳分别为一眼，称“五 眼”。 C、眼通常位于头部正中1/2处。
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20
首先，我们在面部正中作一条垂直的通过额部－鼻尖－人中－下巴的轴线；通过眉弓作一条水平线； 通过鼻翼下缘作一条平行线。这样，两条平行线就将面部分成三个等分：从发际线到眉间连线；眉间到 鼻翼下缘；鼻翼下缘到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，谓之“三庭”。而“五眼”是指眼角外侧到 同侧发际边缘，刚好一个眼睛的长度，两个眼睛之间呢，也是一个眼睛的长度，另一侧到发际边是一个 眼睛长度。这就是“五眼”。这是最基本的标准。
人物头像写生的方法步骤PPT讲稿
头像写生步骤 ：轮廓
②、基本结构、五官位置
加强大关系，分出人 物的黑、白、灰以及 形体的亮部与暗部， 同时运用骨点，逐步 明确基本结构；运用 “三庭五眼”，明确 五官位置及特征。
基本结
构、五 官位置
头像写生步骤三：塑造
①、基本形体塑造 掌握好明暗交界线和头部主要的形体转折系统。要紧 紧抓住头部结构的大关系，依据头骨的解剖结构，通
头像写生步骤四：整理
整理，即调整统一。多看少画， 看看哪里需要完善或削弱。有效 的方法是提出几个问题去分析自 己的作业，如“形”是否准确； “神”是否有所表现；“五官” 的刻画是否协调统一；形体大转 折系统塑起来没有；体积感与空 间感是否充分表现……等等。使 画面趋于完善。
整理
头像写生步骤回顾：
提问： 头部 骨骼
掌握人的头部 结构规律，是 人物头部写生 的基础。哪位 同学生能说出 头部的骨点？
额骨
顶骨
鼻骨
颞骨
颧骨 上颌骨
枕骨
下颌骨
头像写生方法步骤一：构图
①、观察
人物头像写生与石膏头像写生的不同之点， 在于一个“情”字。要带着感情去画，要画 出模特儿（写生对象）的神态表情，因此， 作画前的观察是十分重要的。
画、准确、概括、 转折，鼻根至鼻底的轻重虚实，由上颌骨形体所制约 生动地再现对象。 的嘴的转折变化等，要左右联系，双双比较。
耳是头部侧面上一个既非垂直也非平行的一个倾斜形 体，要稍加强调，以便与后脑部拉开距离。 用线和明暗手段塑造基本形体，注意形体（骨与肉）、 空间（前与后）的虚实变化，用线轻松自然。
师生互动： 让学生观察 老师和同学 的头部，提 问学生观察 到什么？
观察分析 内部结构
头像写生步骤一：构图
《八大美院》
《八大美院》大美院1、国内美术类最好的是八大美院：中央美术学学、中国美术学院、西安美术学院、鲁迅美术学院、四川美术学院、天津美术学院、广州美术学院、湖北美术学院。
其中，中国美术学院在浙江杭州。
2、国内艺术设计最好的院校有：清华大学美术学院、江南大学及八大美院。
江南大学在无锡。
3、江苏美术类最好的是：南京师范大学美术学院、南京艺术学院。
xx年江苏美术类分数线：南京师范大学美术学院543南京艺术学院510苏州大学5324、苏州大学与南京艺术学院比较，苏州大学是211工程高校，综合实力较强，南京艺术学院是艺术专业院校，教育部31所独立设置重点艺术院校，就美术专业水平和实力而言，南京艺术学院比苏州大学好。
5、你想在高校任美术教师，必须八大美院硕士研究生以上学历才行。
南艺或苏大本科毕业是不可能留校的第二篇：各大美院历年考题xx清华美院考题造型专业素描：男青年胸像带手写生色彩：女青年胸像带手写生创作：等车速写：人物动态全身速写写生设计专业素描：向斜前方抬头的男青年写生色彩：白布、报纸、两个黄梨、一个黄苹果、桂圆若干、牛皮纸袋一个、撕掉标签的透明矿泉水瓶一个创作：以运动为题画一张平面设计，要求画面中必须出现sport 字样速写：人物动态全身速写写生xx清华美院考题造型专业素描：男青年胸像带手（４小时）色彩：女青年胸像带手（４小时）速写：人物动态全身速写创作：晨练（要求有四个以上人物）设计专业素描：男青年头像色彩。
餐具、食物、衬布。
创作。
衣食住行，要求画五个小稿画在卷子上。
xx清华美院考题素描：带白帽子的女青年头像写生。
3小时。
8开要求：写实画法。
形象生动。
限用铅笔和炭笔色彩。
乘半杯的红茶透明玻璃杯。
半瓶红茶（娃哈哈）2个苹果。
一个梨。
一个不锈钢盘子。
里盛着3片面包。
一个橙子。
一块蓝灰色衬布。
一块白衬布。
一张报纸。
8开。
3小时要求：构图完整。
色彩丰富。
限用水彩和水粉速写：由同一个模特先后摆3个姿势。
第一个是坐在椅子上看报纸。
肖像描写作文高中400字
肖像描写作文高中400字一他有一个正方形的脑袋，那也许是一个装满知识的匣子吧！那深邃的眼睛，像一个无底洞，注视着学生的一举一动。
嘴上长着一颗痣，痣上还长着一根乌黑发亮的“小草”。
他总是西装笔挺，上课时，喜欢从后面走来，把书往讲桌上一甩，便开始了他幽默风趣的上课。
他发怒时，很吓人，像一个热水沸腾的水壶，怒发冲冠，剑眉倒竖，嘴上的那根小草不停地颤抖……二她有一张含蓄了许多奥妙、知识和力量的脸。
乖顺而有带有棕色波状的长发盖在她的头上。
她的眼睛很能传情达意，刚劲中透出几分温柔。
她优雅的谈吐和犀利的目光，总能牢牢抓住你的心，深深地把你吸引。
她高高的鼻梁下面一张有魔力的嘴，那张嘴总能把学生引入知识的殿堂。
她笑起来，很温馨，很美丽，充满母爱。
工作时的她，能使人想到“认真的女人最美”这句话。
三他，是一位顶级帅哥，中等身材，他的两只小眼睛总是和气地望着别人，整天笑眯眯的，一点儿都没有老师的那种威严，同学们都愿意和他亲近。
他很幽默，记得我第一次去画室的时候，他就在白纸上画起来，洋洋洒洒几笔，一个头大身小的人在纸上出现了。
我想：难道这是他的自我介绍？果然没错。
大大的头和小小的身子根本就不对称，头上衬托着一双眯眯眼，雪白的牙齿整齐的排列着，样子特逗，我们画室的人当场就笑得合不拢嘴……四她，一个胖胖的女孩，但在我的眼中，她却胖得可爱。
她有着大大的苹果脸，眉毛浓淡适中，鼻子大而扁平，再加上嘟嘟的嘴和短短的头发，整个就是一个芭比娃娃的脸，好可爱呢。
她笑的时候，会露出两颗大大的兔牙，而且眼睛会眯成一条缝，她的笑容很温暖、很纯真，她的皮肤白而嫩，这仿佛是她脆弱需要呵护的内心世界的一面标签，她永远那么乐观，在她的身上找不到一点伤感的元素。
“客人年过半百，瘦弱，脸上皱纹不很多，却浅，尤其额上和眼角的几道，形如刀刻。
一头黑白相间的花发，鬓角却全系列黑了，黑得显眼。
一件半袖浅灰衬衣，看样子穿着在身上肢存有三四年了，洗脸得却晶莹剔透，规规整整地扎束在腰里。
人物速写教案
一、组织教学：请一位五官位置比拟标准的男同学到前面，让大家一起观察比拟。
设问：请大家看这位同学的发际到眉、眉到鼻底、鼻底到下颏底部，这三段的距离是怎样的？结论：三段距离根本相等。
设问：看两眼之间的距离，这个距离与眼睛的宽度是不是相等？结论：根本相等。
“三停〞即发际线到眉等于眉线到鼻底线等于鼻底线到下巴颏底线。
眼睛在头部的二分之一处“五眼〞即眼睛的长度为头部竖分的五分之一，两眼之间的距离等于一个眼睛的长度。
嘴的位置：鼻底线至下颏线之间的二分之一处为嘴的下唇，三分之一处为嘴缝线。
嘴的宽度：一般等于两个黑眼珠内侧距离。
鼻子的宽度：一般等于两眼内眼角之间的距离。
耳朵的宽度：一般等于眉至鼻底线之间的距离。
〔3〕自创习惯画法：三竖八横两相等〔备注〕1：有的人长鼻子，有的小眼睛，有的大嘴，有的大下巴等等，这些都是相对于“三停五眼〞而言的，也就是说它是以“三停五眼〞为标准比拟出来的。
〔备注〕2：学生按教师的提示边听边画小图。
请几位同学上黑板画出眼、鼻、嘴、耳。
在教师纠正他们画中缺乏之处时引出人头像的画法步骤。
四、演示、讲述写生步骤与方法(教师边画边讲)1．首先观察对象，安排构图。
下笔前做到心中有数。
正面头像宜正中略上，以十字线为中轴线，确定五官之间的比例与距离，勾勒大形。
2．在起稿根底上，深化形体。
由大的直线变成小的构造线进展调整、深入。
(1)定位：头、颈、肩三者大的比例，(2)画脸形：大胆果断地用长线勾画脸的轮廓线，不能用断断续续的线条画。
运笔要慢、稳、准。
保持线条流畅、肯定，不涂改。
(板书：流畅、肯定)(3)画头发：根据所画人物的发型，用长线勾画头发。
(4)画五官：确定五官比例位置，边看边画，依据看的五官形状用线刻画。
不能凭脑子里印象画五官，要多观察每个人的五官特征，画出不同处，人物就会逼真、生动。
(5)画颈部与肩膀：注意衣服的构造。
3．进一步刻画脸部的构造与明暗面。
按照脸部的构造线依次带出明暗色调及灰色面，不能刻画太实，做到既整体又不能孤立某一部位。
安徽职对口高考2020年版对口招生专业课考试纲要011文化艺术类(美术)专业课考试纲要
文化艺术类（美术）专业课考试纲要一、考试范围和内容文化艺术类（美术）专业（综合）课考试主要课程分为三部分，这三部分的考核内容如下：素描主要考核考生用单色的线条和块面去描绘和塑造形体结构，空间变化的能力。
素描考试的目的就是在有限的时间内，考查考生是否能准确地画出物象和形体、比例、透视和结构关系，能否概括地表现出物象的立体感、空间感和质量感，从而判断考生素描的基础知识和表现技法的掌握程度。
考试内容为静物组合写生或人物头像写生，每次考试选其中一项。
平面设计主要考查考生对概念、要素、色彩、定位、构图的掌握，注重考核平面设计的创意、编排、文字、色彩、创新性与时代性、艺术性与商品性相结合的能力。
计算机设计基础以教育部颁发的中等职业学校《计算机设计基础教学指导方案》和全国中等职业教育教材委员会审定的中等职业教育工艺美术类国家规划教材《计算机设计基础》（高等教育出版社）为依据，主要考查考生的美术设计基础、CorelDRAW和Photoshop软件的基础知识和基本概念、基本操作，及对所学软件的综合运用，主要是将专业知识中素描、平面设计及计算机美术设计综合在一起进行考核。
二、考生目标和水平层次本纲要考试目标包括知识与技能要点、考试条目和考试水平三部分。
其中，“知识与技能要点”是考生应知应会的基本知识和基本技能，“考试条目”是基本知识的细化条目，“考试水平”是对考试条目的要求层次。
考试水平分为四个层次：A（识记）、B（理解）、C（掌握）、D（综合运用）。
其具体含义如下：A（识记）：考查考生对美术设计基础知识的识别和记忆能力。
具体包括素描、平面设计基础知识和计算机设计基础中的CorelDRAW和Photoshop软件的基础知识和基本概念、基本操作；对美术基础知识的认识，直观画出物体的大致轮廓和比例。
例如：图像的RGB模式中的R是指红色、G是指绿色、B是指蓝色，这些知识属于应知应会的范畴。
常识性的基本内容要求学生识记。
B（理解）：考查考生对素描、平面设计基本知识和CorelDRAW和Photoshop软件的理解和掌握。