多义词心理表征对多义词条处理方式的启示

极端 ： 核心词 义表征 （０ —ｓ ｓ ｒ ｒ ｅｔｉ ） ｃｒ ｅ ｅ ｅ ｅ ｎ ｔｎ 和独立词 义表 征 ｅ ｎ ｐ ｓ ａｏ （ ｐｒｅ ｅｓ ｒ ｒ ｅｔｉ ） ｓ ａ ｔ ｓ ｅ ｅｅ ｎ ｔｎ 。核心词义表征观认 为， ｅ ａ ｎ ｐ ｓ ａｏ 记忆 中只储 存 了一个基本词义， 而其他词义是在具体上下文 中通过对该词 义 的在线 扩展 得 到的 。独立 词 义表 征 观认 为 ， 忆 中 的词 义 是单 独 记
储存 的 ， 一定 的上 下文 中只 有相 应词 义 得 到 了激 活 。近 年来 对 在
多义词心理表征的实验研究结果不够一致 ， 或支持核心词义表征 或支持独立词义表征。 但笔者认为， 多义词的心理表征不能简单地划分 为核心词义 表征或独立词义表征这两个极端 ， 而是遵循着一种发展模式 ， 即多 义词的心理表征在词义连接强度上有从强到弱的变化 ：１变化的 （）
６ ５
维普资讯
疏远的词义之间的连接强 ， 因为前者之间有更多的共享语义成分。
（） ６较生疏词义之间的连接强度要高于熟悉但语义关系疏远的词 义之间的连接强度 ， 这一事实是对多义词心理表征发展模式 的进
一
步证 明。
图１ 说明了多义词心理表征 巾词义连接强度的变化。起点处
语 义 关 系 紧 密的 熟 悉词 义 呈 强连 接 ， 词 义 的 群 聚提 供 了心 理 依 据 ； 一 为 同
词 义在 不同语境 中的具体 用法共享核 心 ， 因此应将 十分接近的 用法 归入 同
一
义项 ； 同一词义在 不 同语 境 中的具 体 用法存在 一定 的差别 ， 因此应提供
例证显 示这 些差 别； 习者首先 习得 一个 词义 ， 学 并据 此 引申该词 的其他词 义， 因此应该考虑将基本词义设 为第一 义项； 多义词现 象与语 境相 关 ， 并且 词和词组 可以作 为词 汇提取 单位 ， 因此应 该提供 典型例 证和搭 配信息 。 关键词 多义 词心理表征 发展模 式 多义词条
与生疏词 义 关系 紧密 的词 义 疏词 义 疏 远的词 义
独 立词 义表征
图 １ 多义 词 心 理 表 征 中词 义 连 接 强 度 的 变 化
二 、对 多义典巾的多义词条带来一 些启示。它为词义的识别 、 词义划分 、 多义词条 的编排 、 例证 的使 用 以及同形同音异义词的处理提供了心理依据。
维普资讯
多 义 词 心 理 表 征
对 多 义 词 条 处 理 方 式 的 启 示
赵 翠 莲
摘
要 多义词心理表征的发展模 式为 多义词条 的处理 方式提 供 了一定 的 借鉴 ： 义关 系疏 远的熟悉词义在心理词汇 中呈弱 连接 ， 归入 不同义项 ： 语 应
是核心 词义 表征 ， 向右是 独立词 义 表征 ； 箭头 表示 多 义词 独立 词 义
表征可无限分离 ， 但不会像 同形 同音异义词那样彻底分离。
（ 新词词义 １ ） （ 同词 义的 （） ２ ） ４ 熟悉 词义 （） ５ 熟悉且语义 （） ６ 较生 具体使用
核心词 义表征
（） ３ 熟悉但 语义关系
一
端是词汇学习初期的核心词义表征 ， 即学习者在学习一个新 词
时首先习得一个词义 ， 该词义成为学习初期的核心词义， 帮助学习 者在具体上下文中扩展出新 的引申义。核心词义在不同上下文中
有具 体使用 义 。（ ） 化 的另 一 端是 熟 悉但 语 义 关 系疏 远 的 词 义 ２变
的独立表征 。语义关系疏远的词义在学习的高级阶段独立储存在 记忆中， 词义之间的连接强度很弱。虽然如此， 它们不同于同形同 音异义词的储存方式 。同形同音异义词是独立储存在记忆中的，
并且 两个词 之 间的连 接 强 度接 近 零 。（ ） 于这 两个 极 端 之 间 的 ３介 词义 ， 连接 强度 由强 到弱 。（ ） ４生疏 词 义和熟 悉词义 之 间的连 接 强
度较大， 比新引申的词义和核心词义之间的连接弱。（） 但 ５熟悉且 语义关系紧密的词义之间的连接要弱一些， 比熟悉且语义关系 但
首 先 ， 义关 系疏 远 的熟 悉 词 义在 心 理 词 汇 中 的 连 接强 度 很 语
弱， 因此， 词典将此类词义归入不同义项的做法有其心理依据。换 言之 ， 如果 两个词 义 在心理 表 征 中呈弱 连接 ， 么就 有理 由认 为它 那 们相互独立 。例如 ，ａｅ ｍ ｋ 在句子 Ｓｅ ａｅ ｈｒ Ｗ ｌｈｓ中的具 ｈ ｋｓ ｅ ＯＩｃ ｔ ． ｍ Ｉ ｏｅ 体用法和在句子 ＳｅＳ ｌａ ａｉ ｏｂ ． ｈ ’ ａ ｙ ｍ ｋ ｇ ｒ ｌ 中的使役用法语义关 ｗ ｓ ｎ ｔｕ ｅ
６ ４
维普资讯
义词条与同形同音异义词的处理有某些启示 。本文先介绍多义词
心理表征研究的成果 ， 然后探讨这些成果对于多义词条处理方式
的启示 。
一
、
多义词心理表征 的发展模 式
多义词心理表征研究 的主要 内容是 ， 记忆 中所储存的词义数
量 以及词 义之 间的连 接方式 。关 于多 义词 心理表 征 的观点呈 两 个
多义词的处理是词典学 中一个为人广泛探讨的话题。处理多
义 词时 的难题 之一 ， 是确 定 一个 词有 多少 不 同的词 义 ； 果 同一 词 如
形有两个 以上可区别的词义 ， 如何对它们进行处理。词典学家可 以把同一词形的不同词义作为不同的义项收入 同一词条 ， 也可 以
划分出不 同的词条 。传统 的处理方式各不相同， 多考虑到词性 、 词 源 以及 词义 的相关 性 等 。词典 学 家 通 常 遵循 七 种 词 义 编 排顺 序 ： 词义的重要性顺序 、 词频顺序 、 逻辑顺序 、 实验产生 的顺序 、 句法标 准、 语义标准及历史上的出现顺序。（ ｏ ａ ｓ１ ８ Ｂｇ ｒ ， ９ ） ａｄ ９ 笔者 认 为 ， 为一种 心理 语 言学 资源 ， 义词 的心 理表 征对 多 作 多