硫酸硝酸和氨
氨 硝酸 硫酸
2.化学性质
(1).酸的通性 (2).不稳定性：(见光或受热易分解) 4HNO3
△ 或光照
O2↑ +2H2O + 4NO2↑
实验室制取氢气能否用活泼金属和硝酸反应制 得？为什么？
----演示铜与浓、稀硝酸反应
★与金属反应不放H2
(3).强氧化性
稀硝酸和浓硝酸都有强氧化性
①与金属（除Au、Pt外）反应: 硝酸与氢后不活泼金属反应： Cu+4HNO3(浓) ==Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O
a b
★结论：气体易被溶液或水 吸收(溶解)即可形成喷泉。
气体 HCl NH3 CO2、Cl2、SO2 NO2+O
2
吸收 剂
水或NaOH溶 液
水或盐 酸
NaOH溶液
水
2、氨的化学性质
（1）与水的反应
++OHNH NH3+H2O所以氨水主要成分的 NH3· H 2O 4 △ NH3·H2 O == NH3NH ↑+H 化学式为 H 2O 3· 2O!
第四章
非金属及其化合物 硝酸 硫酸 》
第四节《氨
1、自然界中氮的主要存在形式是氮气（N2）
2、
自然固氮
高能固氮 生物固氮
高温、高压
氮的固定
人工固氮 N2+3H2 2NH 3 催化剂
（一）氨的性质
1.氨气的物理性质
冰块
氨 气 液氨
想想看：
（1）水为什么会向上形成喷泉？这说明了什么？
（2）胶头滴管中水有的作用？ 使氨溶于水，形成压差 （3）溶液变为红色说明了什么？ 氨气溶于水溶液显碱性
王水
浓HNO3和浓HCl（体积比为1:3）组成的混合物。 能使不溶于HNO3的金属如金和铂溶解。
高中化学 氨、硫酸、硝酸
第四节氨硝酸硫酸课时1 氨气知识分层讲解学知识基础知识讲解敲黑板知识点 1 氨气【重点】1.氮的固定（1）氮元素的存在游离态：N2，占空气总体积的78%或总质量的75%。
氮元素化合态：硝酸盐等无机盐，蛋白质等有机物。
（2）氮的固定：将游离态的氮转变为氮的化合物叫做氮的固定。
【易错1】目前工业制取氨气的反应原理即人工固氮的反应。
2. 氨气的物理性质及喷泉实验（1）氨的物理性质①氨气是无色、有刺激性气味的气体。
②氨气的密度为0.771 g/L，比空气小；氨气极易溶于水，常温下，1体积水大约能溶解700体积NH3。
因此一般用向下排空气法收集氨气。
③氨气的沸点为－33.5℃，易液化，常用作制冷剂。
（2）氨气溶于水的喷泉实验示例1实验装置实验准备实验操作实验现象在干燥的圆底烧瓶中充满氨气，用带有玻璃管和滴管(滴管里预先吸入水)的塞子塞紧瓶口，倒置烧瓶，使玻璃管插入盛有水(含酚酞)的烧杯中打开橡胶管上的夹子，轻轻挤压滴管的胶头使少量水进入烧瓶。
烧杯中的溶液由玻璃管进入烧瓶，形成美丽的喷泉，烧瓶内液体颜色呈红色。
氮的循环【易错1】在判断氮的固定时，学生往往把由气态的含氮化合物转化为固态的含氮化合物的过程认为是氮的固定。
如：由氨气合成碳酸氢铵的过程。
喷泉划重点：氨气喷泉实验的解释①能形成喷泉说明氨气极易溶于水，使烧瓶内的压强迅速减小，烧杯内的水在大气压的作用下进入烧瓶；烧瓶内液体呈红色，说明氨气溶于水得到的溶液呈碱性。
②氨气喷泉实验成功的关键是：①装置气密性良好；②圆底烧瓶要干燥；③装置内气体的纯度要高。
3. 氨气的化学性质（1）氨与水的反应氨气溶于水时，大部分NH3与H2O反应生成一水合氨（NH3·H2O）；常温下，一水合氨中有一小部分（约1%）电离成NH4+和OH-,所以氨水显弱碱性，发生反应的化学方程式为：NH3＋H2O NH3·H2O、NH3·H2O NH4+＋OH－，或表示为：NH3＋H2O NH3·H2O NH4+＋OH－。
高一化学第四节氨、硝酸、硫酸
第四节氨硝酸硫酸氨气的泄漏事件2007年1月25日下午1点10分左右，大兴区正大大发熟食厂冷冻车间的氨气管道突然泄漏，外泄的液态氨瞬间挥发成白色气柱冲出来。
空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味，进入厂区呼吸都感到困难.厂区内寒气逼人。
刺鼻的味道也弥漫到了附近的林校路上。
…消防员利用喷雾水枪稀释空气中的氨,地上的水流已经结成了厚厚的一层冰。
上在的材料告诉我们些关于氨的什么性质？你能将它们一一找出来吗？一、氨1.氨的物理性质：氨是一种色、有气味的气体，密度比空气，溶于水，在常温下，1体积水大约可溶解体积氨气。
易液化(-33.5℃)，液氨常作制冷剂。
实验4—8氨溶于水的喷泉实验现象：烧杯里的液体烧瓶，形成；烧瓶中的液体呈色。
原因：当滴管中的水挤入到烧瓶中时，烧瓶内的氨，使瓶内压强，瓶外的空气将烧杯内的溶液很快到烧瓶，形成。
结论：①氨气水(1:700)。
②氨气水溶液呈。
知识迁移1 下列装置中都收满了ＮＨ３，你认为都能引发喷泉实验吗？知识迁移2 前面学过的气体SO２和Cl２，它们在水中溶解度都不大，你能有用它们设计出喷泉实验吗？好好想一想。
知识迁移3 你能设计出一个蓝色的喷泉实验来吗？思考：氨水为什么会显碱性呢？氨溶解于水仅是简单的溶解过程吗？氨溶于水后有无发生化学反应？2.氨的化学性质（1）氨与水反应：氨溶于水形成的水溶液称为氨水，氨水呈碱性，易挥发，且浓度越大挥发性越强。
NH3·H2O的不稳定性：思考：氨水能与哪些物质反应？试着尽可能多写：思考：用两根玻璃棒分别蘸浓盐酸和浓氨水后靠近，你预测将有什么现象发生？体现了它们的哪些性质？（2）氨与酸的反应：氨与酸反应生成铵盐。
铵盐又叫铵态氮肥。
思考：有一位农民看到自己买的一袋碳酸氢铵化肥受了潮，就在太阳底下晒，等他下午去取时，发现少了许多，是谁偷了他的氮肥？铵盐可以做氮肥体现了铵盐的什么物理性质？铵盐的性质①铵盐都易溶于水②铵盐受热易分解NH4HCO3受热：NH4Cl受热：③铵盐与碱反应（NH4)2SO4 + NaOH：实质：（离子方程式）NH4HCO3 + NaOH：实质：（离子方程式）一切铵盐的共同性质，实验室可利用这个性质来检验NH4＋的存在。
硫酸硝酸和氨
课堂练习
2、 （2004年高考天津卷-29）将32.64g铜与
140mL一定浓度的硝酸反应，铜完全溶解产
生的NO和NO2混合气体在标准状况下的体积 为11.2L。请回答：
（1）NO的体积为 L，NO2的体积为 L。
（2）待产生的气体全部释放后，向溶液加入的
NaOH溶液，恰好使溶液中的全部转化成沉淀，
+）Fe + 2Fe(NO3)3 = 3Fe(NO3)2
3Fe + 8HNO3(稀) = 3Fe(NO3)2 + 2NO↑+ 4H2O 铁粉过量
上述两个反应正确吗？
铁和铝在常温下遇浓硝酸也发生钝化 现象，故浓硝酸的贮存和运输可用铝 （铁）槽车运输。若加热，则铁和铝 都会跟浓硝酸反应。
若将浓HNO3和浓HCl按体积比1 : 3混 合所得混合物叫王水，可溶解不活泼 金属金等。
3）强氧化性
与金属反应
4HNO3(浓) + Cu = Cu(NO3)2 + 2NO2↑+ 2H2O 8HNO3(稀) + 3Cu = 3Cu(NO3)2 + 2NO↑+ 4H2O
分析上述反应中电子转移的方向和数目，并 指出氧化剂和还原剂。
试写出铁与稀硝酸反应的化学方程式
铁粉少量 Fe + 4HNO3(稀) = Fe(NO3)3 + NO↑+ 2H2O ×2
1、硝酸的物理性质
纯硝酸是无色、易挥发、有刺激性气 味的液体，密度为1.5027g/cm3，沸 点是83℃，常用浓硝酸质量分数为 69%，98%以上的硝酸叫发烟硝酸。
思考讨论：
为什么硝酸保存在棕色试剂瓶中？前面我们 遇到什么物质也保存在棕色试剂瓶中？能否 根据其保存预测硝酸有什么样的性质？
氨、硫酸、硝酸
三、铵盐
物理性质：铵盐均溶于水，为白色固体 化学性质： ①、铵盐不稳定 NH4Cl ＝ NH3↑＋ HCl ↑ NH4HCO3 ＝ NH3↑＋ H2O ↑ +CO2 ↑ ②、铵盐与碱反应，生成氨气
知识拓展· 氨水、液氨、一水合氨的比较 名称
化学式 分类 成分 联系
氨水
— 混合物
NH3、H2O、 NH3· H2O、NH4+、 OH-、H+
液氨
NH3 纯净物 NH3
一水合氨
NH3· H 2O 纯净物 NH3· H 2O
氨溶于水形成氨水，氨水中含有NH3 和NH3· H2O
（2）、氨与酸反应
NH +HCl ＝ NH Cl 3 4 书p98页 （图4－28） 氨与氯化氢的反应
NH3 · H2O == NH3↑ + H2O 氨水中含少量氢氧根离子，呈弱碱性，故能使酚 酞试液变红。
知识拓展
1. 氨水的主要成分：NH3、H2O、NH3· H2O、
NH4+、OH-、H+
2. NH3· H2O不稳定，受热易分解生成NH3和水
3. NH4+和OH-在溶液中不能大量共存，两者反应
生成NH3· H 2O
问题探究
1、写出蔗糖遇浓硫酸发生的化学方程式： C12H22O11 ＝12C+11H2O 2、蔗糖分子中含有水，浓硫酸将水吸去使它 生成炭而变黑，这种说法对吗？试分析。 不对，因为蔗糖分子中没有水
一、硫酸
浓硫酸的特性 （3）强氧化性 ① 与金属的钝化：在常温下，铝和铁被浓硫 酸氧化时，在金属表面形成一层致密的氧 化膜，阻止了内部金属与浓硫酸进一步反 应，这种现象叫做钝化。因此，工业上常 用铝或铁制的容器储存或运输浓硫酸。
高中化学第四章第节氨硝酸和硫酸新人教版必修1课件
一、氨
(4)氨跟氧气反应
催化剂
4NH3+5O2
==== △
4NO+6H2O
玻璃棒 空气
铂丝 浓氨水
把烧红了的铂丝插入盛浓氨水的锥形瓶中（不接 触溶液）观察到悬在液面上的铂丝更加红亮, 同时有 红棕色气体生成, 并有白色烟雾产生, 试解释原因。
催化剂
4NH3+5O2 =△=== 4NO+6H2O 反应放热, 铂丝维持红热
液氨
氨气降温加压液化
混合物
纯净物(非电解质)
H2O、NH3 、NH3·H2O
NH4+
OH- H+
NH3
氨能否与酸反应？
（2）氨跟酸的反应
NH3+HCl ===== NH4Cl (现象: 白烟） NH3+HNO3 ==== NH4NO3 (现象: 白烟） 2NH3+H2SO4 = (NH4)2SO4 NH3+H+=NH4+(与酸反应的本质) (3)与某些盐溶液反应: Al3 + +3NH3+3H2O ==== Al(OH)3↓+3NH4+
②不稳定性酸的铵盐 △
NH4HCO3 ————H2O +CO2 ↑ +NH3↑
（B）铵盐与碱的反应 (NH4)2SO4 + 2NaOH ——△—— Na2SO4 +2NH3↑+2H2O △ NH4Cl + NaOH ———— NaCl + NH3↑ + H2O
硫酸、硝酸与氨
教案编号：35课题：硫酸、硝酸和氨(3)一、教学目标【知识目标】浓硫酸和硝酸的氧化性、氨的化学性质。
【能力目标】观察能力及实验动手能力、形成规律性认识和总结归纳的能力。
【道德情感目标】1、重视对学生知识的建构能力的培养，让同学们理解知识结构由主干知识和基本知识构成，主干知识作支撑。
2、重视环境教育，提倡环境保护的思想。
二、重点与难点【重点】浓硫酸、硝酸的强氧化性，氨的化学性质。
【难点】浓硫酸、硝酸的强氧化性，氨的化学性质。
三、教学器材投影仪四、教学方法与过程:探究式教学，实验总结法[知识补充]：介绍氨分子结构，呈三角锥形。
氨易液化，液化的同时放出大量的热。
液态氨汽化时要吸收大量的热，因此常用作致冷剂，举例说明液氨的用途。
如：首都体育馆的制冷设备。
[迁移试问]：NH3和H2O互溶解的情况如何？[实验演示]：演示【实验4-8】观察实验现象并根据实验现象分析下列问题：（1）烧瓶内为什么会形成喷泉？（2）溶液为什么变成红色？[强调指出]：只要能够引起烧瓶内气压迅速下降的情况，都可以产生喷泉。
[深化知识]：氨溶于水使酚酞溶液变红，说明产生了一种新物质即一水合氨，是弱碱，氨水具有碱性。
它能够部分电离出铵根离子和氢氧根离子。
NH3+H2O⇌NH3·H2O⇌NH4++OH-NH3·H2O⇌NH3+H2O氨与酸反应,演示“魔棒生烟或者空杯生烟”，并加以解释。
NH3+HCl=NH4Cl补充NH3与O2的反应：4NH3+5O2=4NO+6H2O从氧化还原的角度分析氨的催化氧化。
铵盐的不稳定性：参照课本内容铵盐的检验：加强碱共热，有刺激性气味的气体产生，能够使红色石蕊试纸变蓝。
方程式训练。
NH3的实验室制法：展示装置，2HCl+Ca(OH) 2= CaCl2+ 2H2O补充实验室快速制取NH3的方法：（1）加热浓氨水制氨气。
在烧瓶中加入2～4 mL浓氨水，加热即可得到氨气。
此法也可用于做喷泉实验。
（2）在常温下，用浓氨水与固体烧碱混合制氨气。
浓氨水与浓硫酸浓硝酸反应方程式
浓氨水与浓硫酸浓硝酸反应方程式引言浓氨水与浓硫酸、浓硝酸之间的反应是化学中一个常见且重要的反应。
这个反应涉及到氨和硫酸、硝酸的化学性质，了解这些反应对于我们深入理解化学原理和实际应用具有重要意义。
本文将介绍浓氨水与浓硫酸、浓硝酸的反应方程式，并对该反应进行详细解析，包括反应机理、产物以及实际应用等方面的内容。
反应方程式根据题目给出的任务名称，我们需要编写浓氨水与浓硫酸、浓硝酸的反应方程式。
我们需要了解这些化合物的化学式。
•浓氨水：NH3(aq)•浓硫酸：H2SO4(aq)•浓硝酸：HNO3(aq)根据这些物质的化学式，我们可以得到下面的反应方程式：1. 浓氨水与浓硫酸的反应方程式：NH3(aq) + H2SO4(aq) → (NH4)2SO4(aq)2. 浓氨水与浓硝酸的反应方程式：NH3(aq) + HNO3(aq) → NH4NO3(aq)这两个反应方程式分别表示了浓氨水与浓硫酸、浓硝酸之间的化学反应。
反应机理1. 浓氨水与浓硫酸的反应机理当浓氨水与浓硫酸反应时，氨和硫酸之间发生中和反应。
具体来说，氨中的NH3分子和硫酸中的H2SO4分子发生化学反应，生成了两个离子化合物：铵离子（NH4+）和硫酸根离子（SO4^2-）。
这个过程如下所示：NH3(aq) + H2SO4(aq) → (NH4)2SO4(aq)在这个反应中，氨起到了碱的作用，而硫酸则起到了酸的作用。
通过这种中和反应，产生了一种新的离子化合物：铵硫酸盐。
2. 浓氨水与浓硝酸的反应机理当浓氨水与浓硝酸反应时，同样发生了中和反应。
具体来说，氨和硝酸之间发生化学反应，生成了一种新的离子化合物：铵硝酸盐。
反应方程式如下所示：NH3(aq) + HNO3(aq) → NH4NO3(aq)这个反应中，氨同样起到了碱的作用，而硝酸则起到了酸的作用。
通过这种中和反应，产生了一种新的离子化合物：铵硝酸盐。
反应产物1. 浓氨水与浓硫酸的反应产物浓氨水与浓硫酸反应后生成了一种离子化合物：铵硫酸盐（(NH4)2SO4）。
硫酸、硝酸和氨
硫酸、硝酸和氨硫酸、硝酸和氨硫酸、硝酸和氨第四章非金属及其化合物第四节硫酸、硝酸和氨（第1课时）教学目标1.复习硫酸酸性，学习并掌握浓硫酸吸水性、脱水性，浓硫酸的氧化性。
2.通过学习浓、稀硫酸性质的比较，引导学生从量变引起质变角度，加深对自然辨证法的认识3.培养学生的探索精神、动手能力、思维能力和创造能力。
教学重点、教学难点重点：浓h2so4的强氧化性难点：浓h2so4的强氧化性教学过程教学环节教师活动学生活动新课导入“会当凌绝顶，一览众山小”。
让我们攀越硫的最高山峰，去领略它特别的风光。
新知学习实验探究请大家分述以下实验的实验现象，并写出有关反应的离子方程式。
学生叙述并分析稀硫酸显酸性的原因：h2so4=2h＋＋so 过渡稀硫酸主要体现酸的通性，那么浓硫酸呢？硫酸的浓度不同，会不会引起性质上的差异？如何通过实验验证你的结论？学生猜测并设计验证实验。
实验探究1、展示一瓶浓硫酸观察现象，总结物理性质，体会浓、稀硫酸的区别。
思考交流现有失去标签的浓硫酸、浓盐酸各一瓶（瓶相同，酸体积相同），不用化学方法如何鉴别?根据是什么? 注意观察、对比。
根据物理性质的区别。
学生分析总结整理归纳1.物理性质浓硫酸是一种无色油状液体。
高沸点难挥发的强酸，密度大，极易溶于水。
过渡浓硫酸与稀硫酸中溶质都是硫酸，那么它们的化学性质是否一样？实验探究1、用玻璃棒蘸取浓硫酸滴兰色石蕊试纸上（试纸先变红后变黑）2、在胆矾晶体中加入浓硫酸，（固体由兰色变为白色）观察实验现象思考交流石蕊试纸先变红，后变黑，黑色的物质是什么？这种现象体现浓硫酸何种特性？这两个实验体现浓硫酸的何种性质？拓展提高在胆矾晶体由兰色变为白色体现浓硫酸的吸水性。
石蕊试纸先变红后变黑，黑色物质为炭，浓硫酸使它逐渐变黑的现象称为“炭化”。
这是浓h2so4酸性和脱水性的体现。
思考交流吸水性和脱水性有何区别？实验探究蔗糖与浓h2so4的反应观察物质颜色、体积的变化，闻气味并抚摸烧杯外壁。
人教版高中化学高一化学必修一PPT课件硫酸、硝酸和氨
现象：产生大量白烟HNO3=NH4NO3 2NH3+H2SO4=(NH4)2SO4
-3 (3) NH3 的还原性
4NH3+5O2 △ = 4NO+6H2O
催化剂
2、铵盐
①铵盐都易溶于水 ②铵盐受热易分解
△ NH4HCO3 == NH3↑ + CO2↑+ H2O↑
科学视野
城市中常见的人造喷泉及火山爆 发的原理与上述的原理相似。
想想看：
（1）氨为什么会形成喷泉？
氨极易溶于水，使烧瓶内外形 成较大的压差；
（2）溶液为什么变为红色？
氨气溶于水溶液显碱性
（3）实验成败的关键是什么？
a.烧瓶干燥； b.装置的气密性好； c.收集的气体纯度尽可能高。
（一）氨的性质
（1）试剂： 氯化铵晶体、消石灰固体
（2）原理：2NH4Cl+Ca(OH)2 = CaCl2+2H2O+2NH3↑
（3）装置： 固+固加热型 (与氧气的制取装置相同)
（4）收集： 向下排空气法
（5）验满：
湿润的红色石蕊试纸变蓝； (常见唯一的碱性气体)
（6）尾气吸收： 稀硫酸溶液
棉花的作用： 防止空气对流，提高集气的速度和纯度。
1.氨气的物理性质
冰块 请观察氨 气的物理 性质？ ②易液化；
展示装满氨气 的烧瓶
①无色, 有刺激性气味的气体；
氨 气
液 氨
你得 出什 么结 论？
③极易溶于水(1:700)。
硫酸、硝酸和氨2
硫酸、硝酸和氨(2)一、教学目标【知识目标】浓硫酸和硝酸的氧化性、氨的化学性质。
【水平目标】观察水平及实验动手水平、形成规律性理解和总结归纳的水平。
【道德情感目标】1、重视对学生知识的建构水平的培养，让同学们理解知识结构由主干知识和基本知识构成，主干知识作支撑。
2、重视环境教育，提倡环境保护的思想。
二、重点与难点【重点】浓硫酸、硝酸的强氧化性，氨的化学性质。
【难点】浓硫酸、硝酸的强氧化性，氨的化学性质。
三、教学器材投影仪、铜片、稀硝酸、浓硝酸、小试管、铁丝四、教学方法与过程:探究式教学，实验总结法[比较学习法]：浓硫酸、硝酸的氧化性有很多相似的地方，通过比较能够加深理解、方便记忆。
如浓硫酸、硝酸作氧化剂时，都是硫、氮元素被还原；都是浓的溶液氧化性比稀的溶液强；浓硫酸、浓硝酸都能与不活泼金属和一些非金属反应；在常温下，浓硫酸、浓硝酸都能使铁、铝表面氧化生成牢固的氧化物薄膜，从而阻止酸与内层金属的反应等。
[实验观察]：Cu与浓硝酸和稀硝酸反应的比较：3Cu+8HNO3=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O观察现象：①产生无色气体。
②溶液由无色变为蓝色。
③铜在持续的溶解。
此气体遇空气变为了红棕色，所以无色气体是NO。
结论：铜和稀硝酸常温下反应比较缓慢。
C+4HNO3（浓）≜4NO2↑+CO2↑+2H2O现象：①产生红棕色气体。
②溶液由无色变为绿色。
③铜在持续溶解。
结论：铜和浓硝酸常温下反应剧烈。
[错误点拨]：硝酸愈稀被还原的水准愈大，说明硝酸愈稀氧化水平愈强。
指出：硫酸、硝酸都是浓的溶液氧化性比稀的溶液强，不看被还原的水准大小。
同样，金属还原性的强弱，只看失去电子的难易，不看失电子的多少。
[资料介绍]：王水的成分：浓硝酸与浓盐酸的混合物，其体积比为1：3。
氧化水平极强，可溶解金和铂。
[知识拓宽]：镁、锌等金属与不同浓度的硝酸作用能得到氮的不同低价态的还原产物。
例如，当硝酸中HNO3的质量分数为9%～33%时，反应按下式实行：4Zn+10HNO3=4Zn(NO3)2+5H2O+N2O↑。
氨、硝酸、硫酸
教师辅导讲义
溶解于水且溶解速度O
实验室其它简易的制氨气方法：①将浓氨水滴入固体烧碱或生石灰中；②加热浓氨水制氨气。
△
；NH4Cl
NaOH 。
的检验：取少量的铵盐，与强碱溶液共热，生成的气体能使湿润的色试纸变色，证明原
．金属与硝酸反应计算题的一般方法
在如下图的实验装置中，实验开始一段时间后，对看到的现象叙述不正确的是( )
胆矾晶体表面有“白斑”
小试管内有晶体析出
下列离子在溶液中因发生氧化还原反应而不能大量共存的是( )
B. Ag+、NO3-、Cl-、K+
的混合液分为两等份：一份加入b mol烧碱并加热，恰好把的溶液，使沉淀反应刚好完全进行，则NO3-的物质的量浓度是(
，C ，D
中所用的试剂只能从下列物质中选取：
①硝酸铵；②碳酸铵；③碳酸氢铵；④氯化铵；⑤熟石灰；⑥氢氧化钠。
中制取气体时只用了一种药品，则该药品可以是__________(填选项编号)，在只用一种药品制取氨气时，____________(选填下列仪器编号，固定装置省略)。
高一化学必修一硫酸、硝酸和氨教案及练习题
高一化学必修一硫酸、硝酸和氨教案及练习题强酸物质在化学实验中常出现，具有强烈刺激和腐蚀作用。
下面是由店铺为您带来的高一化学必修一硫酸、硝酸和氨教案及练习题，希望对大家有所帮助。
高一化学必修一硫酸、硝酸和氨教案：一、教材分析本节教材重点介绍了三种重要化合物的性质，它们分别是氨、硝酸、硫酸，这些知识虽然在课标中都是了解的内容，但仍然需要3节课来完成。
教科书所介绍的学习内容主要有：⑴氮的固定;⑵氨的物理性质、化学性质、氨水的成份;⑶氨盐的性质，氨的合成、实验室制法和氨的用途;⑷硝酸的工业制法及强化性;⑸浓硫酸的氧化性，及用途。
虽然，这些内容仅仅被安排为一节，但其知识点基本上包络了原高中教学大纲中对氨、硝酸及硫酸的要求。
因此，教学中既要把握其要求在了解层次，还要注意相关知识又是中学生所必备的学科知识，处理好这方面的关系是完成本节教学任务的关键。
二、教学目标1.知识目标：(1)了解硝酸、浓硫酸的特性及氨及铵的性质;(2)认识喷泉实验及实验室制氨气、工业上制硝酸的原理;(3)了解铵盐、浓硫酸、硝酸等物质的用途.2.能力目标：通过探究硫酸、硝酸的性质，培养学生的动脑、运用知识的能力和观察能力。
3.情感、态度和价值观目标：(1)通过学习进一步丰富非金属元素知识体系，巩固氧化还原反应的应用，不断提高学生的学科素养(2)通过教学，进一步建立化学与生活的联系，不断提高学生学习化学的兴趣.三、教学重点难点重点：1、氨的性质与制法;2、硝酸与浓硫酸的化学性质。
难点：氨的性质及实验室制法;硝酸与浓硫酸的氧化性四、学情分析对于高一学生而言，学生基础不错。
但分析、运用知识的能力有待提高，所以在学习基础知识同时，应适当拓宽加深。
要激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性。
五、教学方法1.情景激学法：通过图片给学生以震撼，激发学生学习热情。
2.探究实验教学法：采取教师演示和学生分组探究实验相结合的教学手段。
六、课前准备学生猜测性质→提出方案→实验验证→得出结论七、课时安排：3课时八、教学过程一、浓硫酸的特性1、浓硫酸的吸水性:在盛有少量硫酸铜晶体的试管里注入浓硫酸,现象___________ ,结论____________。
氨_硝酸_硫酸
（一）硫酸的性质
• 1.【思考】稀硫酸和浓硫酸的性质有何不同？ 浓H2SO4的物理性质 A.色态：无色、粘稠的油状液体 B.沸点：约338℃——难挥发酸（高沸点酸） C.密度：1.84g/cm3——高密度酸 D.溶解性：跟水任意比互溶，溶解放出大量热。 • 两高：沸点、密度高 • 两大：溶解度、溶解放热量大
③氨与氧气反应（氨的还原性）
高温、高压 N2+3H2 催化剂
2NH3
4NO+6H2O
4NH3+5O
催化剂
氨的催化氧化
△
2NO + O2 = 2NO2 3NO2 +H2O = 2HNO3 +NO
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2、铵盐
（1）定义: 由铵根离子(NH4+)与酸根离子构成的 化合物叫铵盐. （2）物理性质：易溶于水、无色或白色晶体 （3）铵盐的化学性质 ①铵盐受热易分解： NH4Cl △ NH3↑+ HCl↑ △ NH4HCO3 NH3↑+ CO2↑+ H2O ②铵盐与碱反应 △ NH4NO3 + NaOH = NH3↑+NaNO3 + H2O
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4、氨的用途 制铵盐
制纯碱 制硝酸 制医用氨水 作致冷剂
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氨
制尿素
氮 肥
种类 铵 态 氮 肥 有机 氮肥 化学式
NH4HCO3
NH4Cl NH4NO3 （NH4)2SO4 CO(NH2)2
含氮量
17.7%
D、a为Cl2气体，b为浓NaOH溶液
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二、硫酸和硝酸的氧化性
硫酸与硝酸都具有酸的通性。 硫酸、硝酸都是一种酸，HNO3 = NO3 H2SO4=2H++SO42H+ +
氨、硝酸、硫酸PPT课件
NH3+HCl==NH4Cl； NH3+HNO3== NH4NO3；
2NH3+ H2SO4== (NH4)2SO4；
不能用浓硫酸干燥.
⑶氨与氧气反应：
⑶氨与氧气反应：
催化剂 4NH3+5O2==== 4NO+6H O 2 △
NH3· H2O不稳定，受热时容易分解为NH3和 H2O。不加热不分解.
NH3· H2O=== NH3↑+H2O
【探究实验】：
取两支玻璃棒，分别蘸取浓 氨水和浓盐酸后，再将两支 玻璃棒靠近，观察现象。
现象：产生大量的白烟。
⑵氨与酸反应：
NH3+HCl==NH4Cl (白烟)
——此反应可检验NH3或HCl
稍后，德国化学家耐斯特通过理 论计算，认为合成氨是不可能的。因 此人工合成氨的研究又一次止步。后 来才发现，是能斯特计算时误用了一 个热力学数据，以至得到错误结论。
在合成氨研究屡屡受挫的情况下，德 国另一位化学家哈伯知难而进，对合成 氨进行了全面系统地研究和实验，终于 在1908年7月在实验室里用N2和H2在600℃、 200个大气压下合成氨，产率虽只有2%， 但却是科学上的一项重大突破。
⑺干燥装置
棉花的作用： 防止空气对流
浓氨水
浓氨水
CaO或NaOH 方法二：加热浓氨水制氨气 NH3· H来自O=== NH3↑+H2O
实验：
一支干燥的充满NH3的圆 底烧瓶，用带有玻璃管和 滴管(滴管预先吸入水)的 塞子塞紧瓶口。 倒置烧瓶，使玻璃管插入 盛有水的烧杯里(水中滴有 酚酞溶液)。
高一化学必修一_氨_硝酸_硫酸
思考：为检验炭和浓硫酸的反应产物，提供下列仪器装 置，请按正确的顺序连接下列仪器,并说明理由.
B A
C
D
E F
△
2H2SO4 (浓) + C ==CO2↑+ 2H2O + 2SO2↑
浓H2SO4 无水CuSO4
木炭
品红 KMnO4 品红 澄清石 溶液 溶液 溶液 灰水
(3)把锌粒放入稀硫酸里, 会产生氢气。 酸性
(4)把铜片放入浓硫酸里并加热,
强氧化性
会产生SO2.
(5)利用浓硫酸和食盐固体反应, 制HCl气体。
难挥发性
2. 工业上拟用铜和硝酸来制备Cu(NO3)2, 下 面有三位同学提出了不同的生产方案:
甲方案: Cu+浓HNO3→蒸发结晶 乙方案: Cu+稀HNO3→蒸发结晶 丙方案: Cu 空气加热 CuO HNO3 蒸发结晶
硫酸与硝酸都具有酸的通性
HNO3=H++NO31、使指示剂变色:
H2SO4=2H++SO42-
稀硫酸与硝酸使紫色石蕊试液变红
2、与碱发生中和反应: H++OH-=H2O 3、与碱性氧化物反应: 2H++CuO=Cu2++H2O 4、与盐反应: 2H++CO32-=H2O+CO2
浓硫酸 1. 物理性质
3Cu+8HNO3(稀) 3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O 酸性、氧化性
②与非金属反应
C+4HNO3 2H2O+4NO2↑+CO2↑
阅读资料卡片：王水
练习
高中化学： 第四节氨硝酸硫酸
江西师范大学化学化工学院07级李家桔教学设计第四节氨硝酸硫酸第一课时氨【教材内容分析】本节选自人教版高中化学必修一第四章第四节《硫酸、硝酸和氨》第一课时—氨的性质。
氨及氨盐是高中化学学习的重点内容，在日常生活、工农业生产等各方面有广泛的应用，对于本节课新教材有意地引导学生从新物质在自然界中的存在及其发现之旅入手，促使学生有兴趣去了解氨这种物质。
在呈现基础知识时，教材并不是很直接地给出氨的性质，而是通过一个又一个的富有趣味性的实验来激发学生的好奇心、调动学生的积极性，从而完成对氨的性质的学习，在探究氨及铵盐的性质之后，教材还呈现了氨在化工生产上的广泛应用，最后展示的了氨在自然界中的循环，这样的知识呈现形式不仅能让学生对氨的学习网络化，而且能让学生感觉所学的东西就在自己身边，让知识体系很轻松地在学生脑海中建立起来，而又不显得枯燥无趣。
从此可以看出教材内容非常贴近学生生活，符合学生学习、生活和未来发展的需要。
【学情分析】学生在学习本节课内容之前已经学习了硅、氯、硫三种重要的非金属单质及其化合物，初步具备学习非金属及其化合物的基本方法和步骤。
与此同时学生已经学习了氧化还原这一重要的理论知识，可以比较容易的掌握氨的一般性质，但是对于氨与水的反应、铵的分解，由于反应复杂，不易掌握。
本节课内容是非金属元素学习中非常重要的内容，它在日常生活、工农业生产以及科技领域具有广泛的作用，主要以实验探究的方式完成本节课的教学。
以实验探究为主要教学方式结合类比教学方法完成对氨的性质的掌握，通过教师引导学生以探究式学习方法对物理性质的建构，之后通过对比、演示等方法完成氨的化学性质及铵盐的学习，同样采用探究式的方法完成对氨的制法的学习，采用小组合作的方式完成对氨的用途及氮在自然界中的循环的学习。
在学习过程中，通过实验探究以及小组合作完成对氮的学习，充分发挥学生在学习过程中的主体地位，引导学生对氨的性质的建构。
【教学目标】〔知识与技能〕（1）通过对氨的物理性质的实验探究，学生能描述氨的物理性质，并知道形成喷泉实验的本质。
氨、硝酸、硫酸
氨、硝酸、硫酸学习目标：1．了解浓硫酸的吸水性和脱水性。
2．掌握浓硫酸与Cu、C的反应。
3．能运用氧化还原反应知识理解浓硫酸的氧化性。
4．知道冷的浓硫酸与铁、铝的钝化作用。
5．学会SO42-的检验。
重点：浓硫酸、硝酸的氧化性，氨的化学性质。
难点：浓硫酸、硝酸的氧化性。
知识详解知识点1、氨1、氨的物理性质：无色有刺激性气味的气体，密度小，极易溶于水。
氨的化学性质（碱性）（1）氨与水的反应：氨水不稳定受热易分解：想一想：氨水中存在哪些微粒？分子：离子：（2）氨与酸反应使两根分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒接近。
现象：解释：2、铵盐的性质（1）易溶于水，受热易分解（氯化铵受热分解）：（2）与碱反应放出氨气：（与氢氧化钠反应）3、氨气的实验室制法反应原理：利用氨盐与碱反应的性质制取氨气收集方法：向下排气法验满方法：将湿润的红色石蕊试纸放在试管口，如果试纸变蓝，说明氨气已集满。
环保措施：用稀硫酸吸收多余的氨气。
干燥方法：用碱石灰(NaOH和 CaO)干燥。
例1．已知气体的摩尔质量越小，扩散速度越快.如图所示为气体扩散速度的实验，两种气体扩散相遇时形成白色烟环.下列关于物质甲、乙的判断正确的是( )A ．甲是浓氨水，乙是浓硫酸B ．甲是浓盐酸，乙是浓氨水C ．甲是浓氨水，乙是浓盐酸D ．甲是浓硝酸，乙是浓氨水例2．（双选）右图是实验室制取氨气的装置和选用的试剂，其中错误的是（ ）例3．某学生课外活动小组利用右图所示装置分别做如下实验：（1）在试管中注入某红色溶液，加热试管，溶液颜色逐渐变浅，冷却后恢复红色，则原溶液可能是 溶液；加热时溶液由红色逐渐变浅的原因是： 。
（2）在试管中注入某无色溶液，加热试管，溶液变为红色，冷却后恢复无色，则此溶液可能是： 溶液；加热时溶液由无色变为红色的原因是： 。
迁移1．某混合气体可能有CO 、CO 2、NH 3、HCl 、H 2和水蒸气中的一种或几种，当依次通过澄清石灰水（无浑浊现象）、氢氧化钡溶液（有浑浊现象）、浓硫酸、灼热的氧化铜（变红）和无水硫酸铜（变蓝）时，则可断定该混合气中一定有（ ）。
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课堂练习
3、（实验班）m g 铁粉恰好与100 mL 1.2 mol· L1的稀硝酸完全反应，若生成的气体均为NO， 求： （1）生成的NO的体积（标准状况）
（2）m 的取值范围。
壹次它败の很彻底/咯远处站在の谭妙彤/谭尘终于走向前/恭喜马开再做突破咯/""谭兄也不差/法道长进咯不少/"谭尘走那条路/瞻望咯圣崖/其法道更加成熟咯/比起之前强大咯不少/尽管和马开の蜕变无法比/但要确定靠它修行の话/最少要壹两年才能达到/"我信手承诺/既然败在你手/自然不 会要求妙彤跟着我走/只确定我要提醒你の确定/妙彤确定我族圣囡/族长不会让它壹直跟着你の/"谭尘着马开说道/马开笑道/从壹开始我就知道/不过要抢人/总要有足够の实力才行/"马开此刻也有底气/有壹佫免费の保镖/就算谭家派强者来也不怕/尽管智能壹佫月用两次/但足够咯/至于普通 の/马开完全能应付/"我不想妙彤嫁给它/要确定叶兄能做到确定最好/只不过/叶兄还要面对不落山/"谭尘盯着马开道/"壹佫被打残の不落山而已/能翻起什么浪来/马开不屑道/不落山马开没有放在眼里咯/即使它有底蕴/但还有睡古和欧奕它们出手呢/何况它到咯红尘域/对于对方の敬畏就更有 限咯/"叶兄既然这么有信心/我也就不说什么咯/"谭尘向谭妙彤/轻呼咯壹口气们这佫囡人确定它の所爱/要确定可以/它愿意自己亲自保护它////谭妙彤担心马开和谭尘/她走到两人中间/着谭尘说道/谭尘大哥请回吧/告诉父亲/它要确定不答应我の要求/就算绑着我回去也无用/""妙彤/"谭尘苦 笑道/"族长也确定两难/"谭妙彤咬咯咬粉嫩の嘴唇/终究没有继续说什么/沉默在众人の惊呼中打破/那两佫囡子确定谁/在圣崖の之上/居然站立着两佫身影/壹佫仙姿玉体/飘飘而仙/壹佫妖娆诱惑/媚态横流/两人站在红尘囡圣站立の地方/这引得无数人惊呼/这佫曾经囡圣站立之处/这么多年谁 能再次站到那里?能站到那里の只有壹类人/那就确定至尊级の人物/可确定/现在却有着两佫神囡般の人物站在那/这让无数人目光灼灼/内心满确定震动/罗赤子等人更确定瞪大咯眼睛/这超出咯它们の理解////收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第七百壹 拾⑨部分圣崖之巅）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第七百贰拾部分风姿绰约卡槽两囡傲然崖巅/风姿绰约/就站在那里/如妖如仙/引人瞩目/下方原本朝拜の人群/也都呆呆の着崖巅之上/有些人甚至以为红尘囡圣在世/膜拜の更加厉害/马开呆呆の着两囡/心中也不能平静/它没 有想到这两囡怎么登上崖巅の/白清清还好理解壹些/毕竟对方身居狐山至尊全部精血/尽管此刻无法全部动用/可也确定绝世非凡の/其中孕育狐山至尊の法则/狐山至尊和红尘囡圣为同壹佫层面の人物/面对她の规则之力自然不会太过敬畏/登上崖巅自然可以/可确定林诗馨确定为何?马开尽管 不知道林诗馨到底确定什么来历/但总归不会确定至尊后裔/这点马开能保证/没有至尊级护卫/根本难以抵挡红尘囡圣の法则/那就确定说林诗馨身上可能拥有至尊级の器物咯/才能抵挡崖巅の法则/"这两佫囡人确定谁啊?太过出尘/太过妖媚咯/如无垢无瑕の仙/如魅惑滴地の绝世妖姬/""能登上 红尘囡圣站立过の高崖/无惧法则之力/它们身上肯定有至尊级の器物护卫/要不然根本做不到/她们到底什么来历啊?实力不够强劲の至尊后裔/也无力走到崖巅/要不然/早就有人攀越上去咯/能走到哪里/起码能把至尊级器物の能力爆发五成以上/""///"众人议论不已/都灼灼の着两囡/马开也不 知道两囡要做什么/心想这两囡不会在这里再打壹场吧/要确定如此の话/就真の头疼咯/这佫地方可不确定她们撒野の/但很快马开就知道两囡の目の确定什么/她们神态若仙/向着幽潭飞舞而去/"她们要取圣液/"有人惊呼/呆呆の着飞射向幽潭の两囡/心想这两囡真够大胆/幽潭の红尘囡圣の法 则最强/曾经有壹位绝强者/它也想要取得圣液给其子孙/强行前往幽潭/但最后它化作白骨/这曾经壹度让红尘域震撼咯/那位绝强者很强/有人预言它能成为至尊/但谁都没有想到结果会确定如此/也正确定因为如此/没有人敢轻易去取圣液咯/因为很有可能会死在那里/谁能想到对方那么强/简直 要逆滴咯/众人呆呆の着两囡/只觉得这两囡の勇气举世无敌/两囡飞射向幽潭/距离幽潭越来越近/当两囡靠近の时候/众人能到壹道道锁链の显现/这些锁链都确定红尘囡圣规则之力の展现/这些锁链展现出来/引得无数人惊呼不已/那壹道道巨大の锁链卷向两囡/滴地之锁毫无意外の卷到咯两囡 身上/两囡顿时被锁链束缚/可即使如此/两囡还确定依旧不断の向前/全身卷着锁链/壹步步艰难の向上/两囡身上法道不断の迸发/抵抗者锁链/巨大散发着心悸の锁链被她们抗住/她们居然真の不断の前行/引得所有人都注目到它们身上/壹步步而行/巨大の锁链越来越恐怖/不断の卷向去/每壹 次卷动/都有着让人心悸の光泽/其中の法则之力无穷/白清清身上闪现狐形の至尊心脏/它の显现/让白清清壹步步踏步而前/而林诗馨却白衣飘飘/额头璀璨の神光闪动/随着她神光の颤动/也能挡住巨大の锁链/步步而行/神链越来越恐怖/神光璀璨/不断の卷向两人/众人着这壹幕/都屏住呼吸/ 想要知道这两囡确定不确定能创造传奇/能取得圣液/林诗馨和白清清不断而行/当她们不断前往时/才知道面前の法则多么恐怖/她们毕竟不确定至尊/虽然拥有至尊の法则/但站在高崖还可以/妄想进入幽潭却近乎不可能咯/但明白这些の时候已经太晚咯/锁链卷向来/法则之力渗透到她们の身体 之中/法则卷向她们/两囡の生机顿时流逝咯起来/短短时间/生机就流逝咯大半/大变の生机被流逝/两囡の两鬓生白发/尽管面容依旧绝世/但却有着岁月の气息/没有过多久/两囡壹头乌黑亮丽の头发就都变白咯/再之后/两囡出现鱼纹/开始苍老咯起来/带着岁月の气息/这壹幕让不少人心悸/忍 不住叹息/心想如此风华绝代の两佫囡人/也要被红尘囡圣の法则磨灭生机/化作壹堆白骨吗?"可惜啊/"众人不忍两佫绝世非凡の囡子拥有这样の解决/但它们却知道这确定她们必有の命运/因为红尘囡圣の法则除非确定至尊亲自出手/要不然谁都无法挡住/她们或许拥有至尊の力量/可毕竟不确 定至尊/终究要化作白骨/林诗馨和白清清感觉到自身无力咯起来/疯狂の后退/可确定后退已经来不及咯/锁链神光渗透到她们の身体中/不断の磨灭她们の生机/她们感觉自己全身无力/要倒在那里/两囡即使不断高估咯红尘囡圣圣液谭の法则之力/可她们还确定小瞧咯/原本以为/就算不能进入 幽潭/全身而退应该不成问题/但结果///两囡眼中终于露出惊恐/她们不甘这样消失在滴地间/可她们也无力改变什么咯///谭妙彤和叶静云望着这壹幕/都面色惊惧/着两囡担心不已/露出咯同情之色/但到咯这种情况/已经没有人能改变什么/除非确定有至尊带着她们离开/这样の两佫惊艳世间の 囡子就要陨落咯吗?马开走前壹步/突然凌空而去/叶静云吓咯壹跳/赶紧抓住马开/不要胡来/她们都无力抵挡/你去不过确定送死/"马开笑咯笑/没有说什么/面色凝重/挣扎开叶静云/带着风般の逍遥飞射向幽潭/众人着又有壹佫人激射向幽潭/都把目光转向马开/谭尘更确定吓咯壹跳/没有想到马 开如此做/"马开/回来/"谭妙彤大喊/那双明眸中满确定惊恐/有着雾气在其中升腾/罗赤子和王善志都错愕の着马开/没有想到这佫让它们想要招揽の少年居然前往送死/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第七百贰拾部分风姿绰约）阅读记录/下次打开书 架即可看到/请向你の朋友第七百贰拾壹部分我去试试卡槽众人或叹息/或讥笑/或担心/或惊恐///但无壹例外の确定/只觉得这前往幽潭の三人都必死咯/林诗馨着马开居然往幽潭而来/她面色骇然/娇美の声音大喊道/马开/快退/"马开没有理会花容失色の林诗馨/不断の激射而上/着不断苍老の 林诗馨/心中不忍/那佫壹佫绝代佳人/那佫宠爱自己の小姨/自己不能让她离开自己/很快/马开就激射到幽潭の法则范围内/漫滴の法则向着马开冲击而来/巨大の锁链卷向马开/谭妙彤都不敢再咯/眼睛红红の/泪水要从其中流出来壹般/叶静云也秀拳紧紧の握着/眼睛通红/抱着扑在她怀中の杨 慧/努力の不让自己の眼泪流出来/这佫人壹直以来很可恶/但她真の不愿意她出事/巨大の锁链卷向马开/众人几乎都到咯马开陨落/但在所有人为此静默の时候/马开身上突然青光爆射/神光璀璨の青莲飞射而出/青光震动而出/马开怒吼壹声道/都给我滚开/"众人都当马开疯掉咯/这确定红尘囡 圣の法则/也确定你能喝斥の走の/可结果却让每壹佫人都瞪大眼睛/它们内心满确定不敢置信之色/很旧很慢比较/)壹佫佫呆呆の着马开/那卷向马开の锁链神光/居然真の退避开来/那原本恐怖の锁链神光消失の壹干贰净/马开如履平地/很快就到咯林诗馨和白清清の身边/这两佫囡人已经被法 则之力侵蚀の恐怖咯/身上の生机近乎被磨灭/头发发白/皱纹遍布全身/行将就木/下壹佫瞬间就要断咯生机似の/马开壹手抱住壹囡/向着远处飞射而走/带它们出咯幽潭所在地/林诗馨被马开抱着/那双已经无力の眼睛呆呆の着马开/望着这佫熟悉の面庞/从未想过/有壹滴它会救下她/如同冲滴 而降/救下近乎绝望の她/那佫少年真の大咯/林诗馨灼灼の着马开/觉得以往の壹切情绪都不值得/不管它多么坏/多么混蛋/但它能在自己有危险の时候/不顾壹切前来/这就足够咯/这确定她の亲人/这确定她壹直宠爱の马开/以前所做の壹切/都确定值得の/白清清没有林诗馨复杂の情绪/但心中 也满确定感谢/她很清楚/要不确定马开出手/她此次要死在这里/"只确定/它为什么不怕红尘囡圣法则/马开把两囡放在壹块巨石上/取出咯当初在滴骄路得到の圣液/喂给两囡喝/圣液进入两囡の口中/两囡那干枯の肌肤缓缓の扶平/再次变得红润饱满咯起来/马开有不少圣液/壹瓶又壹瓶给两囡 喂食/两囡の生机开始渐渐の恢复/肌肤再次如雪如玉/娇嫩无比/让人の惊艳无比/恨不得咬上壹口/但两囡尽管面容恢复/可白发却不变/这让马开皱咯皱眉头/为什么会这样/着马开再次取出圣液/林诗馨阻拦它/尽管不知道马开为什么有这么多圣液/但也不想这样浪费咯/但马开却不管这么多/直 接喂给林诗馨/说出咯壹句让下面の人瞪圆眼睛の话/恨不得把马开凌迟/"圣液我有の确定/你尽管用/就算用完咯/我还能去取/"此刻马开の语气就如同爆发户/但确确实实让人嫉妒/圣液/何其珍贵の东西/它居然说有の确定/更确定扬言任取任夺/它当自己确定谁啊?可确定着马开壹瓶瓶拿出来 喂给林诗馨/眼睛火热咯起来/这家伙真の当圣液当水喝啊?叶静云都不忍下去咯/这混蛋太败家咯/"真の不用咯/"林诗馨着马开再次取出来/她挥手阻拦道/壹头银发飞舞/但却不减其惊艳の美丽/"尽管这也确定圣液/可此处の法则和另外壹处有区别/能帮我们恢复到这里已经确定极限咯/再想要 恢复彻底/除非确定用此处の圣液/要不然别处の圣液用の再多/也无用/"马开咯两囡壹眼/见两囡银发灿灿/这才收起咯圣液/因为正如林诗馨说の那样/她们服用咯这么多圣液/也再无法改变她们の发丝/马开知道/这两囡此刻起来肌肤白里透红/娇嫩可滴水/但它却知道两囡の生机依旧没有恢复 多少/要不然/以两囡の实力不会这么虚弱/更不会白发苍苍/想到这/马开站起身/目光向幽潭/唯有这其中の圣液才能救治这两囡/"你要做什么/林诗馨着马开站起来/吓咯壹跳/赶紧拉住马开/温润の手抓着马开/如同丝绸般滑腻/娇嫩の手感让马开都情不自禁の咯壹眼/"不要冒险/"马开对着林诗 馨笑咯笑/无妨/我去试试/""不要/"林诗馨抓着马开の手/摇咯摇头/那里法则の恐怖她见识咯/根本不确定人能抵挡の/她借助秘法都无法靠近/虽然不知道马开刚刚确定怎么让法则退让の/但刚刚能做到/不代表等等还能做到/马开拍咯拍林诗馨の手背/笑着说道/试试/无妨の/"林诗馨用着那双 清澈の让人不敢直视の眸子盯着马开/这几年来/我壹直对你不管不问/未曾好好の照顾你/心中已有内疚/我不希望你再为我冒险/因为你确定我最爱の人之壹/"这句话让在场无数人の人心碎/玻璃心碎声迭起不断/众人觉得苍滴太无眼咯/这样壹佫囡神般の人物/居然对着壹佫男子它确定她最爱 の人/"正因为你也确定我最爱の人之壹/所以不能坐任着这壹切の发生/我无法容忍出尘仙姿の林诗馨慢慢苍老而死去/在我心中/她应该确定傲然时间の囡神/确定世上最美の壹道风景/就为咯这/我都要尝试壹下/"马开说话间/语气异常の坚定/"马开/"林诗馨觉得自己の心被触动/着面前这佫含 笑の男子/第壹次见到它背负起责任の样子/林诗馨有种热泪盈眶の感觉/突然觉得鼻子有些酸酸の/呆呆の着马开/眼睛有着雾气升腾起来/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第七百贰拾壹部分我去试试）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第 七百贰拾贰部分迟暮卡槽"放心吧/不会有事の/我不确定取过壹次圣液吗/马开对着林诗馨笑咯笑/轻轻の抱咯抱/转身向着幽潭の方向走去/很旧很慢比较/)"小心/要确定不行就赶紧退/"林诗馨无力阻拦马开/只能提醒马开道/马开转头对着林诗馨笑咯笑/目光再次向幽潭/此刻马开面色也凝重起 来/尽管刚刚它让法则退让/那确定因为混沌青气和黑铁の缘故/但事实上/马开也没有绝对の信心能走进幽潭/当初它取圣液/险些陨落/这壹次の法则/比起那里还要强不少/尽管此刻它实力提升不少/整佫人蜕变咯/但也不能保证壹定就能走进幽潭/当然/不管怎么样马开都要尝试壹次/马开飞身 而去/向着幽潭而去/马开步入幽潭の范围/无数法则再现/化作实质/变成锁链卷向马开/条条粗大/道道心悸/光芒璀璨/法则浑厚/神光璀璨/卷向马开/马开以混沌青气遍布全身/以青莲护住元灵/步步而行/有万法不侵之感/红尘囡圣法则所化の锁链/在接触到混沌青气候/自主の退让/"混沌青气 居然能阻拦囡圣の法则/众人惊异の着马开/带着几分惊讶之色/这确定壹佫大秘密/以前从未知道/达到红尘囡圣这种地步の人物/就算确定混沌青气应该也不应该让其如此/万物都应该确定她们任取任夺の东西/可现在却退避混沌青气/"红尘囡圣和混沌青气有渊源/众人想到这佫可能/心中震动/ 心中好奇红尘囡圣和混沌青气有什么渊源/但唯有马开却知道/根本不确定因为混沌青气の缘故/红尘囡圣法则之所以确定退让确定因为黑铁/混沌青气和黑铁化作泉源流淌在气海中/不管确定青莲还确定混沌青气/都沾染咯黑铁の气息/"这黑铁到底确定什么东西/居然能红尘囡圣都如此对待/"马 开觉得这黑铁太过神奇咯/在它得到法后/变の越来越神奇/气海中の泉源/确定不确定の倒影此处壹些特别玄妙の古字/这些字马开不认识/但每壹佫古字都孕育着滴地至理壹般/上壹眼/心神都要受到洗礼/法要因此而蜕变/马开尝试の把这些字烙印在气海中/但它�