学习描写景物
学习描写景物
雨后花园 • 现在已是初夏，但春天仿佛在花园的那一 角，留住了脚步。我不经意间瞥见了花园 的那一角，便被深深的吸引住那个春意满 溢的一角，如一个在清水中浸洗，晶莹剔 透不醒的梦。 • 雨后的花园之上是澄澈明净的苍穹，如一 块璞玉亮白通透。寥寥的白云如轻纱般飘 浮，烟白色的天空之下，是花园里整齐排 列的树，正值初春，草木冠上满是繁枝， 树叶密密麻麻，相互叠加交错，树影憧憧， 细碎的白光透过细密的树叶间隙，散落在
雨 景B:雨道往下落；风、土、雨，混 在一起，连城一处，横着竖着都灰茫 茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面， 辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四 面八方全乱，全响，全迷糊。风过去 了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落， 看不清一条条的，只是那么一片，一 阵，地上射起无数的箭，房屋上落下 万千条瀑布。几分钟，天地已经分不 开，空中的水往下倒，地上的水到处 流，成了灰暗昏黄的，有时白亮亮的， 一个水世界。
• 踩着银杏叶铺成的“地毯”继续向前走。就看见 不远处有一团团“火焰”熊熊燃烧着。在寒意中， 在秋风里，枫叶婆娑起舞。那“沙沙”的声响。 仿佛在报告秋天来临的讯息。又像在演奏幽美的 秋之乐，走近一看，原来是一片火红的枫树林。 我随手捡起一片枫叶，它鲜红的底色印着鹅黄色 的纹路，既像小孩儿拍红的手掌，又像少女羞红 的脸颊，还像美丽翩迁的蝴蝶。 • 走着走着，我们来到了银杏树林，他们有的随风 在树枝上荡着秋千，有的三五成群，陆陆续续地 坠落到草地上，还有的跳着舞，打着旋儿落入水 中随波逐流。银杏树的叶子已开始泛黄，在飒飒 秋风中摇摇欲坠，仔细一看，银杏树的叶子更是 别具一格。它的叶片脉络清晰，既像一把小扇子， 又像一只小耳朵，还像小鸭薄薄的鸭蹼，可爱极
花园里的人的内心，也因此分外安宁。 • 这一角没有夏天的喧嚣，因为春天在这一 角停住了脚步，这个轻柔如水的一角，在 我脑海中定了格，成了一个宁静，没有尘 埃，透彻的梦。
描写景物的(9篇)
描写景物的（9篇）1.慵懒的摇着白羽扇，赤裸在绿色的森林里。
——《避暑山庄》2.春光烛，清阴清夏。
3:风中麦熟，雨中梅黄。
4:松下毛婷五月凉爽，沙汀云书傍晚苍白。
路上，升起了无边的乡愁，青山绿水仿佛是自己的家乡。
——戴书伦《知川山水》5:每个人都是苦辣的。
我喜欢漫长的夏日。
6:风中麦熟，雨中梅黄。
周雨欣北部，“丰河夏令”7:昆仑山高有雪，蓬莱远方总有寒。
——《夏日大旱苦热》四月八点，天晴多雨，南山成了泾渭分明的一户人家。
9:梅窗间熟，墙下林出笋。
即使春天的雨不知道怎么走，夏天的雨很清澈很深。
——范成大《秦熙》10: 00，羽虫飞。
事情没有细节，是自适应的。
11点，石梁的小屋有一个J弯，流水溅起的程度是两个恶毒。
晴天暖风怒麦，绿草胜花时。
——王安石《初夏即物》12:风老幼，雨肥梅花，午后甲树清圆。
宋·周邦彦《满方婷的夏日风景》13:当你把食物给金盘的时候，你会找到你最好的朋友，紫色的骆驼蹄子会被玄熊掌反射。
侯家可是——程恩泽，你知道山厨苦~？14: 00红紫已尘，布谷鸟鸣夏新。
15:仲夏苦夜短，开轩凉。
16: 00竹摇影遮窗，每两天鸟鸣暮。
谢可是海棠飞走了，而困倦的天气在一天开始时变得更长了。
初夏朱17:带E追柳外凉，画桥南侧床。
明代船笛参差，风将池莲香。
18:纸屏石枕竹方床，手累抛书，长梦。
——《夏天的寄宿》19:麦草没了为什么还要讨厌？夏木就是可爱。
关的《三月黑日》20:第二天的荷叶无限鲜艳，第二天的荷花颜色不一样。
21:春天连雨都不知道怎么走，晴了，夏天就深了。
22:想把西湖比作西方，化淡妆浓妆总是合适的。
——《湖上喝楚清》23:梅花灿烂，阳光明媚，小溪流水，高山流水。
树荫并没有减少到来的时间，反而增加了四五只黄鹂。
——曾几《三条路》24: 00竹摇清影遮窗。
每隔两个小时，鸟叫一声，海棠却飞走了，一天开始的时候，昏昏欲睡的天气很长。
——朱·《现场》25: 00的时候，竹林里虫多，有时候凉，不是风。
人教部编版八年级上第三单元写作《学习描写景物》教案
在上完这节课后，我认真思考了一下整个教学过程，发现有一些地方做得还不错，但也有一些需要改进的地方。
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，效果还是不错的。大多数同学都能够积极参与，分享自己在日常生活中遇到的美好景物。这也为后续的教学内容奠定了基础。
然而，在新课讲授环节，我发现部分学生对景物描写的概念和方法掌握不够扎实。在今后的教学中，我需要更加注重学生对基础知识的理解，可以通过举例、练习等方式加强学生对景物描写方法的掌握。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调运用感官、抓住特征、巧用修辞等描写方法。对于难点部分，我会通过分析课文实例和对比练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个景物描写的实际问题，如如何描写四季变化、如何描绘人物情感等。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学方法进行景物描写。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生在观察与体验中，善于发现生活中的美，提高审美情趣；2.训练学生运用语言表达事物的能力，提升语文学科思维品质；3.培养学生独立思考和合作交流的能力，激发创新精神。通过本节课的学习，使学生能够在实际写作中灵活运用景物描写方法，丰富文章内容，提高写作水平，同时培养良好的审美观念和人文素养。这一目标紧密贴合新教材要求，有助于全面提升学生的语文核心素养。
在总结回顾环节，我觉得学生对本节课的知识点掌握得还算不错，但仍有个别学生存在疑问。针对这一点，我计划在课后找时间单独辅导这些学生，确保他们能够真正理解并掌握景物描写的方法。
最后，我认为在整节课的教学中，我还需要更加注重教学评价，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。同时，要加强对学生的个性化关注，因材施教，提高教学效果。
景物描写摘抄大全
景物描写摘抄大全摘抄即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语，句子，段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。
今天为大家准备的是描写景物摘抄，希望能满足大家的阅读需求。
1、花园里的桂花开了，菊花也开放了，五彩缤纷，有紫红的、淡黄的、雪白的……美丽极了。
阵阵秋风吹过来，美丽的菊花在秋风中频频点头，好像在说：“秋天多美丽啊！”2、秋天的早晨，太阳公公早早的下班，看著小学生上学回去；太阳公公召来了秋姑娘，秋姑娘在我们的校园里嬉戏；秋姑娘玩玩着玩玩着，一不小心就把树上的叶子吹起了下来，黄色的树叶像一只只黄蝴蝶在唱歌，慢慢飘下来。
秋姑娘又跑到花园里玩玩，她张大眼一看：全系列就是金黄色的一遍，高兴极了，就像金黄的稻麦在田野里民主自由的荡漾。
小学生在操场刺鼻了月季的花香，同学个个脸上都挂着笑容。
4、春天，桃花竞相开放，争奇斗艳。
树木抽出新的枝条，绿油油的叶子向四面舒展。
大树下嫩绿的小草从土地里探出头来，草地上盛开一朵朵艳丽的鲜花。
春风帮杨柳“梳”着绿色的头发。
5、秋天，落叶在林间飞舞，存有徐的、白的叶子铺子地面上，像一张五彩缤纷的地毯。
在阵阵秋风当中，松柏变得更加的苍翠，更加的丰满。
6、我们学校大门前有一个小小的池塘，它围着中间的小竹绕了个圈。
池塘里养了些金鱼，有的大，有的小，有的是红的，有的是白和黄相间的，它们在水里欢快的游来游去，好似在提醒我们：看秋天来了！是的，在它们的身上，我们只要多留点心，也能看到了秋天的美丽。
7、大片大片金灿灿的油菜花望著了我的眼帘，我置身于花海当中，旁边除了一群群蜜蜂“嗡嗡”地辛勤工作……除了油菜花，除了牵牛花、铃铛花掉和一种不著名的小花，这种小花存有五片洁白的花瓣，花瓣最里面就是橘黄色和白色的花蕊……远处，农民伯伯又已经开始辛勤地劳动了：播撒谷种、春耕、犁田……8、满天的星星就像是无数双眼睛，一眨一眨的，非常的好看！月亮露出迷人的笑脸，多像是一个美丽文静的小姑娘。
写作《学习描写景物》PPT课件(优质)
那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。】
近景
人教部编版八年级语文上册第三单元 写作《 学习描 写景物 》课件 （共24 张ppt）
人 部教 编部 版编 八版 年八 级年 上级 册语 写文 作《上学册习第描三写单景元 物写作》《 PPT学课习件描 写景物 》课件 （共24 张ppt）
啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的
草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关
住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们
却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
人 部教 编部 版编 八版 年八 级年 上级 册语 写文 作《上学册习第描三写单景元 物写作》《 PPT学课习件描 写景物 》课件 （共24 张ppt）
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宏观
风雨
贾平凹
【树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接
着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地
又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没
有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许
俯视
人 部教 编部 版编 八版 年八 级年 上级 册语 写文 作《上学册习第描三写单景元 物写作》《 PPT学课习件描 写景物 》课件 （共24 张ppt）
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《学习描写景物》PPT课件
写作 学习描写景物
人教版·八年级上册语文
情景导入
学习描写景物
日月星辰，春夏秋冬，风花雪月，高 山大川，草原森林…世间万物，千姿 百态，自然界的美景随处可见。
什么是景物描写？
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
景物叙述
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空
中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花 针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子 却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄 晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边， 撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、 细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。
（2）巧妙的运用多种修辞方法
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭 了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿 ，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼 睛，像星星，还眨呀眨的。
丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却景给物田描野写染上
了凋谢的颜色。
形象、色彩
多种修辞方法
知识讲解
第三单元写作《学习描写景物》八年级语文上册(统编版)
前文许多处由观 景自然产生的联想， 抒发了观景时的感悟。
结尾总结全文，深化 主旨。
范文引路2 家乡的秋天
无论在什么地方，秋天都是美的。可是，家乡的秋天，却总有一种他乡不能超越的 美。
家乡仲秋的晨昏是美丽的。东方一轮才捧出，满眼风光胸臆开。晨熹中，天地一色， 清秀无比。环形河中，荷叶上大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般发出炫目的光。整个河 面金光万点，灿若一位刚出浴的绝色佳人，使人一见生情，神魂颠倒,采莲大姐轻荡着 小舟，时而缓缓地穿越拱桥，掩映于一片荷花绿叶之中；时而箭一般地射向河中心的 小亭，和惊起的鸭鹅嬉戏。田野里，清香的泥土气息不时地随风扑面而来，沁人心脾。
写作时还要注意以下几个方面：
1．选择景物，抓住特征。写景时要有所取舍，要抓住最能代表家 乡秋天特征的景物加以描写。
2．合理想象，丰富画面。家乡的秋天的画卷上景物丰富，我们的 描写不能只是“拍照片”，还要借助多种修辞方法进行想象、联想，让画
面“活”起来，“动”起来。 3．以景促情，情景交融。描写时也要渗透某种感情，做到寓情于
2、移步换景观察
古语有云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。“移步换景”观 察有两种方式：①对同一景物作不同角度、不同距离的观察；②对 不同景物作移动观察。
3、时间变换观察
因为同一处的风景，时令不同，哪怕是朝暮不同，都会引起景 色的变化。
示例：
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地 白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的 地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们 穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看 见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那 点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大 雪的，那些小山太秀气！
第三单元写作《学习描写景物》(共40张ppt) 部编版语文八年级上册
树影斑驳 溪水潺潺
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海;强烈 的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波;山脚下 片片的高梁时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红 水;而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
景物描写，是指用鲜明生动的语言文 字，对景物进行具体描绘和刻画的一 种表达方式。
神 ”
脑海里过滤加工一遍。如果只是一味“暗中摸索”， “闭门造句”，则一定写不出好文章来的。
1.定点观察：选择一个合适的固定位置，变换观察角度，或 远观、或近看、或仰视、或俯瞰。
例句
高峰入云，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》）
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千 长百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像 星星，还眨呀眨的。(朱自清《春》）
例文欣赏
夏天，小河大概是怕晒吧，很早就穿上了荷叶与荷花编织 成的衣裳，这衣裳既实用又好看。荷叶如同一条条舞女的绿裙， 为小河遮住了那烫人的阳光。片片荷叶中还时隐时现着朵朵美 丽的荷花，淡淡的芳香也就氤氳在小河的四周。这些荷花有的 还是含苞待放的花蕾，有的却已张开了所有的花瓣怒放；还有 一些花儿早已凋谢，却留下了青绿青绿的莲蓬。孩子们这时总 爱在竹竿上绑个小网，在繁花绿叶中探取成熟了的莲蓬。
例文欣赏 家乡的那条小河 (作者 武文捷)
家乡流淌着一条美丽的小河，它像一条蓝色的绸带，环绕着 我那朴素幽静的小山村。
春天，小河刚刚解冻，鱼儿便活跃起来，一条又一条地冒出 水面，吐出许多小水泡。“春江水暖鸭先知”，鸭子们争先恐后 地跳到河里，“扑通”一下潜到水中，追逐着鱼儿，然后又从远 处突然冒出来。小河两岸那些经历了严冬的柳树，僵硬了多日的 枝条突然变软，随风飘动起来，细一看，枝条已经开始冒出一个 个嫩芽。闭了眼，仿佛眼前已是一个绿色世界。
第三单元写作《学习描写景物》课件(共24张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园 都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸 一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉 写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你染上一身 浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上 无花敢斗香。”可见，桂花的芳香在花的王国里是出 了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。)
放学后，我心情沉重的走出了校门。外面的景象也让我
感到压抑，（冬云压得很低，天阴阴的， 却欲雪不雪，空气）湿。冷回到家，我趴在
床上哭了。
2、在文中的括号里，加上突出风雪肆虐的景物 描写，以此反衬伟大的母爱。
妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔向医院， （狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张
第一段：我走在家乡的小路上心情格外舒畅。
第二段：晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几 分活泼，我的心情正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走 在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。
晴空、云、阳光 拟人
重难点分层运用
二、第二段添加了哪些景物，使用了哪些修辞手法？
第一段：我迈着沉重的脚步行走着，我的心苦闷极了。
牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利 爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。）匆 忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地 哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力 地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的 毛衣，背着我，艰难地跑向医院。
写作实践：
看图，展开合理想象，通过加修饰语，运用修辞 的方法，细致描绘例句中的景物。50字左右。
方法小结 借景抒情 情景交融
有情：✸选取和自己心情协调一致的景物
有法：✸借助修辞，抓住特征进行描写 ✸在景物前加上暗示人物感情的修饰语
第三单元写作《学习描写景物》课件(共25张PPT)- 部编版语文八年级上册
我爱绵绵春雨。春雨如丝如缕飘落下来，一切都朦朦胧胧的。这 时，我如同一个三岁的小孩儿那样，撒着欢儿跑进雨雾里，在春雨里跳 呀，跑呀，脸上洋溢着喜悦。
我爱艳艳春花。一场春雨后，各种各样鲜艳的花儿竞相怒放了：红 的、黄的、橙的、白的、紫的，把大地点缀得光彩夺目。有的一簇挨着 一簇，一团连着一团；有的散在草丛里，星星点点，它们欢笑着，盛开 着；有的娇艳美丽，有的婀娜多姿，有的清香怡人，它们尽情地展示着 自己。这时候，各色的蝴蝶飞来了，成群的蜜蜂也飞来了，它们在花丛 中飞舞着，喧闹着，好不热闹。
请自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有真情实感；(3)文体不限 (诗歌、戏剧除外)；(4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的人名、 校名、地名。
【佳作展示】 难忘那片银杏叶 天津一考生
站在熟悉的银杏树下，拾起一片金黄润滑的叶子，轻轻抚摸着叶片 上那清晰的叶脉，我的心渐渐平息下来。
第三单元
写作指导－学习描写景物
写作目标 1．培养调动所有感官多角度观察景物的习惯。 2．学会抓住景物的特征，运用精准的词语和修辞，对其进行多角度 的描写。 3．学习在描写景物的基础上，融入自己的主观感受，做到情景交融。 4．培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。
写作指导 1．多选角度，描绘立体图画。 描写景物要善于多角度描写，从不同方面入手进行描绘。我们不妨 调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写景物，从而 构建一幅立体的图画，带给读者真切的感受。 2．善用修辞，绘出景物的个性。 在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，不 但可以增强语言的表现力，而且能突出景物的个性特征。
写作《学习描写景物》课件(共23张PPT)
探究写景方法 变换角度
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘
多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，
良多趣味。
—《三峡》
俯仰结合
动静相衬
探究写景方法 变换角度
俯视、仰视，近观、远望 静态、动态 不同时段中的不同形态
探究写景方法 变换角度
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
—《答谢中书书》
探究写景方法
写作：学习描写景物
最美窗外
学习目标
1. 掌握景物描写的方法。 2. 学会描写景物。
景物描写
描写：是用生动形象的语言，把人物或 景物的状态具体地描绘出来。
景物描写：是指对自然环境和社会环境中 的风景、物体的描写。描写景物主要是为了 显示人物活动的环境，使读者身临其境。
探究写景方法
抓住特征
形状
雨是最寻常的，一下就是三两天。可 别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，
调动感官
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着
我。 视觉 嗅觉
——《紫藤萝瀑布》
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的
手抚摸着你。
触觉
——《春》
探究写景方法
练一练： 对照照片中的景物，按照运用“多种感官”与 描写对象特点一致的方法，补充修改刚才所描写的 “菊花”的片段。
探究写景方法四：
融入情感
春雨驱走冬天，改变世界的姿容；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而
又沉静，使人静谧、怀想、动情；冬雨自然、平静，给人特殊的温
暖。
——《雨的四季》
既展示了四季雨的客观特征，又主观赋予它们不同的“性格”和内涵。
课堂总结
八年级语文上册 第三单元 写作《学习描写景物》课件
2021/12/9
第十五页，共四十三页。
小试牛刀 ： (xiǎo shì niú dāo) 一踏进学校 大门…… (xuéxiào)
2021/12/9
第十六页，共四十三页。
2021/12/9
在晨光熹微(chén 或暮色朦胧 guāng xī wēi) 中，一柄柄白花擎 起，隐约如绿波上 的白帆，不知驶向 何方。
妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔向医
院，（
狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，
摇鬃甩尾，张牙舞爪(zhāng yá wǔ zhǎo)地向妈妈扑来，
不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头 巾和衣服，抓挠妈妈的脸。）匆忙中，妈妈滑倒了， 和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱
下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在
像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;
还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔
马……
描写
2021/12/9
第二页，共四十三页。
记叙 描写 与只记下粗略的过程 (jìxù)
记叙是把人物的经历进、行行详为细或地事刻情画(shìqing)的发 生、发展、变化用文字表达出来。
描写是指用准确、鲜明(xiānmíng)、生动的语言文 字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画 的一种表达方式。
刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，
艰难地跑向医院。
2021/12/9
第二十四页，共四十三页。
二、看下面几幅画，写写 自己 的感受 (zìjǐ)
2021/12/9
第二十五页，共四十三页。
2021/12/9
第二十六页，共四十三页。
2021/12/9
第三单元《学习描写景物》教案
b.情感表达的融入：在描写景物时，如何将自己的情感融入其中，使读者产生共鸣。
-举例：《长城》一文中，作者通过对长城的描写，表达出对中华民族的自豪感和对历史的敬畏。
2.教学难点
a.观察角度的选择：学生在描写景物时，往往不知道从哪个角度入手，如何选择合适的观察点是学生的一大难点。
在学生小组讨论环节，整体氛围较好，学生们能够积极参与，提出自己的观点。但在引导与启发过程中，我发现有些学生对于开放性问题的回答仍然停留在表面，缺乏深入思考。针对这个问题，我将在后续教学中逐步提高问题的难度，引导学生进行更深入的探讨。
最后，在总结回顾环节，学生们对于今天学习的知识点有了初步的认识，但如何将这些知识点运用到实际写作中，仍然是一个挑战。为了帮助学生更好地消化吸收，我决定在课后布置一篇作文，让学生们运用所学方法进行景物描写，以便巩固所学。
-突破方法：通过分析课文中不同作者观察景物的角度，让学生学会从空间、时间等多维度进行观察。
b.修辞手法的运用：学生对修辞手法的理解往往停留在表面，难以灵活运用到景物描写中。
-突破方法：通过实例分析，让学生理解各种修辞手法的作用，并进行课堂练习，指导学生如何在写作中恰当运用。
c.情感与景物的结合：学生通常在描写景物时，容易忽略情感的融入，使得作品缺乏生动性和感染力。
c.课堂实践：运用所学的描写方法，进行景物写作练习。
d.课后作业：结合所学内容，观察身边的景物，完成一篇描写景物的作文。
3.教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握描写景物的基本方法，提高观察力和表达能力，培养对自然美的热爱和欣赏能力。
二、核心素养目标
1.提升语文素养：通过学习课文中的景物描写，培养学生对语言文字的敏感度，提高文学鉴赏能力，激发学生对语文学习的兴趣。
景物描写摘抄
景物描写摘抄（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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练一练请你用本次学期学到的方法写一处景物
练一练请你用本次学期学到的方法写一处景物描写一处景物1带着青春和温暖气息，披上节日盛装的唐山市城市中央生态公园—南湖吸引了许许多多游客，我也加入了畅游南湖的行列。
进入南湖，远远的望去，蓝天碧水，草木葱茏，风景如画，让你赞叹不已。
远处的南湖美丽如仙境，近处的南湖更是展露娇容。
湖中芦苇在风中轻轻拂动，荷叶在水面上浮衬着荷花，荷花展开了那阳光般的笑脸。
湖面静得像一面镜子，绿得像一块玉。
湖的两岸倒垂着成千上万棵柳树，柳枝垂到湖面上，小鸟一掠，真是别有风趣。
湖上泛舟，游船轻轻在水面划过，把平静的湖面打破，一圈圈涟漪荡漾开来。
南湖不但有美丽的景色让游客没观赏，而且还有娱乐场所供游客娱乐。
赛马场，游客在马场也一展身手，马儿经过训练师的训练可乖了，使游客也感受到了赛马的乐趣。
等着赛马的人排起长长队伍，一眼望不到头。
儿童游乐场吸引前来的小朋友，我虽然没进去，但出来的小朋友都笑哈哈的，开心的样子难以形容。
南湖虽然美，但也有美中不足，许多游客到处扔垃圾，破坏了南湖的美，请珍惜这美景吧，保护好自己的生存环境。
南湖的美，让人留恋忘返，有时间你也畅游一下吧，别留有遗憾。
描写一处景物2我们学校食堂门口有一个池塘，池塘一亩见方。
这里最引人注目的是喷泉，每天上学时经过池塘边，总能见到喷泉喷吐出如花般形状的水柱，在朝阳的映照下，折射出七色彩虹，虽比不上公园里音乐喷泉的炫目，但每天看到喷泉喷出七彩的光芒，却能提醒我们美好的一天即将开始。
秋天，除了火红的枫叶令人迷醉，最能让人记住这个季节的要属银杏了。
午休时间，我们也喜欢在池塘边休憩，若是到了五六月间，就能看到池子里开出清丽脱俗的荷花，有几朵是淡粉色的，如娇嫩羞涩的少女；有几朵是洁白的，如不沾染尘世的仙子；也有的是艳红的，如浓汝淡抹的少妇……碧绿的荷叶上滚动着一颗颗透亮的露珠，微风徐来，摇曳着滚边绿色裙摆，时而有晶莹的露珠轻轻地掉入清澈见底的池水中。
夕阳西下，金色余辉斜照在假山上，碧波里荡漾着黛色的倒影，竟也那样巍峨。
八年级作文“学习描写景物”
八年级作文“学习描写景物”八年级作文“学习描写景物”篇1哪里美，美在哪儿?接下来让我告诉你吧。
要问哪里美?那当然是杭州的西湖呀!你不会不知道吧，西湖可是杭州乃至全国最著名的湖之一，当然还有鄱阳湖、太湖……但是这些湖都比不了我家乡的西湖呀!西湖晴天时水面上碧波荡漾，波光粼粼。
雨天时云雾迷蒙，群山若隐若现。
每每看到这样的景色，我都不禁想起宋代大文豪苏轼的《饮湖上初晴后雨》，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
你看他写得多好，他觉得西湖竟然跟春秋时代的越国美女西施一样漂亮呢!那西湖美在哪里?西湖的湖面很美。
晴天时，湖面风平浪静，犹如一面未打磨的镜子，闪闪发光。
阴天时，蒙蒙细雨让水面泛起层层涟漪，更增添了别样的韵味。
炎炎夏日里，满池的荷花娇艳欲滴，犹如一位位娇羞的少女，满池的绿叶更把湖面映衬得一片碧绿。
到了冬天，偶有雪花飞舞，飘洒在湖面之上，湖面更是美不胜收。
当然，西湖很多的名胜古迹也很美，有三潭印月、雷峰塔、断桥等等。
断桥可是许仙和白娘子西湖相会的地方呢!每年，都有很多游人慕名前来看一看这著名的断桥，感受许仙和白娘子的爱情故事。
断桥相会的传说更赋予了断桥许多神话色彩，使之闻名。
这就是著名的西湖!我爱我美丽的家乡风景!八年级作文“学习描写景物”篇2“黄山四千仞，三十二莲峰。
丹崖夹石柱，菡萏金芙蓉。
伊昔升绝顶，下窥天目松。
仙人炼玉处，羽化留馀踪…。
”这是我们的伟大诗人李白在他的《送温处士归黄山白鹅峰旧居》中写的描述黄山风景秀美的诗篇。
在这个年初，我终于带着对李白这首诗篇中风景描写的无限向往来到了这个梦寐以求的地方——黄山，大年初三，我们一家去安徽黄山游玩，来一睹黄山风采。
为了更全面的观赏黄山的风景，我们选择了一路步行，从云谷寺上山，一路遇到了数不胜数的奇峰怪石，“猴子观海”，“龟蛇二将把天门”，“天狗望月”……但“仙人指路”与“迎客松”最为特别，黄山的一路的景色让我们忘却了旅行的疲劳。
初二学习描写景物优秀作文五篇
初二学习描写景物优秀作文五篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于“学习描写景物”作文
关于“学习描写景物”作文关于“学习描写景物”作文篇1十月的田野景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。
清晨，白蒙蒙一片，似薄纱的雾气笼罩着田野，好像在给水稻最后的滋润。
太阳出来了，眼前金黄一片，饱满的稻穗低着头，把稻秆都压弯了。
露珠挂在稻粒上，在阳光照耀下，闪闪发亮，发出耀眼的亮光，好似无数珍珠。
一阵风吹来，水稻随风而动，发出" 动听的声音。
午饭过后，好像有谁在无声地指挥，老人，青年，小孩。
都不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，急匆匆来到田头，开始抢收。
汗水在他们脸上流淌，湿了衣裳，他们也顾不得擦一下。
"咔嚓咔嚓"响成一片，汇成了一支田园交响曲。
这声音多么动听，多么欢快呀！你瞧，那大豆在豆荚里探出圆圆的小脑袋，向外张望，好像也在欣赏这丰收的景象。
一夜之间，站立的稻子都睡在了地上，像平铺了一层地毯。
田野变得非常宽广。
又过了两三天，睡在地上的稻子不见了，变成了绿色一片。
呀！原来是绿油油的麦叶，多像一株葱绿的小草。
麦叶又细又长，又柔又嫩，他们吮吸着晶莹的雨露，争先恐后地生长，好像在比谁长得最高，长得最快。
前面有块凹地，我上前一看，那里种满了蔬菜：火红的辣椒，翠绿的.青菜，簇拥而生的草头……我拔起一棵青菜，他的根就像老爷爷的胡子，那叶子和菜柄就像一块块乒乓板。
多么迷人的秋天田野呀！关于“学习描写景物”作文篇2盼啊，盼啊，冬天终于来到了！北风开始刮起来了！一天的下午，雪就开始下起来了。
雪花一片又一片，白白的，像一朵朵小花，往左飘一飘，往右飘一飘，才落到地面上。
那几片大大的雪花，简直就是几只蝴蝶在低空嬉戏，在上下翻飞呢，转几个圈才跌倒在地上。
风的力量有时大些，有时小些，大大小小的雪花总是离不开大地妈妈的怀抱。
不知过了多久，地面上全白了，像堆起了白色的浪花，又像是天空中的朵朵白云，地面上的尘土污垢全没有啦，拿眼睛往各处看看，一片洁白。
一开始，我自己在雪地上漫步，过了一会儿，来了不少同学，于是，我就和高有亮、陈晓钢几个同学打起了雪仗，还堆了一个雪人呢！看，我们玩的多快乐呀，我和陈晓钢的衣服上、头上全是雪。
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——人教版八年级上册 第三单元
教学目标
1、养成观察的习惯，学习从多个方面 观察景物的方法，通过观察抓住景物特 征。
2、尝试运用多种手法，结合各种感官 的感受，从不同角度描写景物。 体会情景交融的感染力，尝试描写景物 时适当地融入情感，使景物鲜活起来。
东升的旭日，斑驳的树荫， 陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽 广的大海，水底的游鱼……世 间万物，千姿百态，四季景色， 美不胜收。今天，让我们用手 中的笔，把我们所见过的最美 的景征。 景物的特征可以从景物的形 态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听 觉、嗅觉、味觉、触觉等感官来发现美。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空 气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴 起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转 的曲子，与清风流水应和着。 这段文字中，借助多个感官，如触觉、嗅觉、 听觉等，将春风和煦温暖的特点都描绘了出来。
景物描写
景物描写，是指对自然环境 和社会环境中的风景、物体的描 写。景物描写主要是为了显示人 物活动的环境，使读者身临其境。 景物描写又叫环境描写。景物描 写通常是指对季节时令的变化或 大地山川、日月星空、风云雨雪 等自然景物的描写。
景物描写的作用
① 、交代故事发生的时间、地点， 揭示作品的时代背景。 ② 、渲染气氛，烘托人物心情。 ③ 、展示人物性格。 ④ 、推动情节的发展。 ⑤ 、借景抒情，情景交融。
【文题引领】 文题一：要选取校园的一个局部进行细致 的描写，不能面面俱到。除描写景物外，还可 写师生在其中的活动，可以体现校园景色特点。 文题二：要选择好“窗外”的描写范围， 抓住其主要特点，定一个基调，然后或局部或 整体描绘。还要注意调动多种感官，从而生动 地描写景物。 文题三：要抓住四个季节鲜明的景色特点 进行描写，写景时要做到寓情于景，情景交融。
描写景物的方法： 其次，景物描写可以采取不同的角度， 仰视、俯视、近观、远望等。也可以动静 结合、运用多种修辞等手法可以把景物描 绘得更加形象。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒 影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱 其间。清荣峻茂，良多趣味。 ①静态与动态相结合；②俯视与仰 视相结合；③近观与远望相结合。
描写景物的方法：
再次，写景要注意顺序和认真观察，全面了 解景物的特征。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的 皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀) 忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短 的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈 蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会 啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木 莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有 臃肿的根。
描写景物的方法：
最后，写景要融入感情，做到情景交融。写 作中只有抒发真情实感才能深深打动读者，引起 他们的共鸣。
每一朵盛开的花就像一个小小的张满 了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓 的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开 似的。 这一句用帆和船舱作喻，细致地描写 了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃； 比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了作 者喜悦的心情。