2021年中考语文复习 第一部分 专题一 古诗词曲鉴赏 第40首 相见欢
中考40首古诗知识点总结
中考40首古诗知识点总结古诗是中国文学的重要组成部分，是中国文化的瑰宝。
在中学语文课程中，学习古诗是必不可少的一部分。
在中考中，古诗也是考查的重点内容之一。
本文就中考中常见的40首古诗进行了知识点总结，帮助同学们更好地复习和准备中考。
1. 《静夜思》——李白知识点：- 这首诗是李白的代表作之一，是他的名篇之一。
- 诗中表现了诗人对家乡的思念之情。
- 诗中使用了“床前明月光，疑是地上霜”这个经典的描写手法，表达了夜晚的宁静和孤独。
- 诗人通过描绘自然景色，抒发了自己的情感，塑造了一种宁静而富有诗意的境界。
2. 《登鹳雀楼》——王之涣知识点：- 这首诗是王之涣的代表作之一，也是中国古代文学名篇之一。
- 诗中通过描绘壮丽的自然景色和高远的境界，表现了诗人的豪迈气概和文人士大夫的风采。
- 诗中使用了“白云千里几时休，只在此山中”这个蕴含哲理的句子，表达了诗人对仕途的豁达和对人生的慨叹。
3. 《春晓》——孟浩然知识点：- 这首诗是孟浩然的代表作之一，也是他的名篇之一。
- 诗中通过描绘春天的清晨景象，表现了孟浩然对自然的赞美和对生活的向往。
- 诗中使用了“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”这样的意象描写，展现出了春天的生机盎然和生活的美好。
4. 《江南春》——白居易知识点：- 这首诗是白居易的代表作之一，也是他的名篇之一。
- 诗中通过描绘江南春天的美景，表达了诗人对故乡的留恋和对自然的赞美之情。
- 诗中使用了“春光东盛”和“绿水西流”这样的对比手法，展现了江南春天的秀美和生机，以及诗人的深情厚意。
5. 《将进酒》——李白知识点：- 这首诗是李白的代表作之一，也是他的名篇之一。
- 诗中通过描绘酒宴和豪饮的场景，表达了诗人豪放洒脱的性格和对人生的豁达态度。
- 诗中使用了“大醉以求其欢”和“天生我才必有用”这样的豪情壮志和亦庸亦逸的诗句，展现了诗人不羁的个性和对人生的豁达态度。
6. 《赋得古原草送别》——白居易知识点：- 这首诗是白居易的代表作之一，也是中国古代文学名篇之一。
中考语文总复习 八年级上册古诗文阅读
【答案】（2分）示例一：颈联写的景物有大漠、孤烟、长河、落日，营 造了一种雄浑旷远、苍凉悲壮的意境。（诗人巧妙运用大、孤、直、长、 圆等词，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且将自己的孤寂情绪巧妙地融 入到广阔的自然景物的描绘中。） 示例二：运用对偶的修辞手法，表现诗人开阔的胸襟。对仗工整，笔力苍 劲，意境雄浑，视野开阔，突出了边境的荒凉。同时侧面烘托了戍边将士 的艰苦生活，凸显将士们不畏艰苦，保卫边疆的精神。（意思对即可。如 有其他答案，分析合理亦可）
第31首 雁门太守行 唐·李贺
［2022考查鉴赏］ 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
1.（2022河南）这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？ 请结合诗歌内容谈谈你的看法。（3分） 【答案】（3分）示例一：肃杀的景象。从本诗中“霜重鼓寒声不起”一句 看，此时天气已非常寒冷，可以想见当时的边塞应是草木凋零、一片萧条 的肃杀景象。 示例二：绚烂的景象。本诗多处使用描绘色彩的词语，形成一种浓墨重彩、 雄浑悲壮的美，秋色的绚烂与整首诗画面风格一致。 示例三：两种理解都可以。无论哪种理解都有助于表现战争的悲壮惨烈， 绚烂的景象可与之形成强烈反差，肃杀的景象则可以从正面烘托。
【解析】A项表现了诗人乐观、积极、向上的思想感情。B项山、月、江 水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感，既有“仗 剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。C项传达出诗人宁静、淡 泊的心情。D项写登楼所见明丽之景，引发了诗人的乡愁。故选C。
2021年中考语文古代诗歌专项真题训练 ： 课标40首古代诗歌鉴赏(含解析)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
A. 首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。
【答案】这四句使用了互文的手法，意思相互交错补充。应该理解为，“到各处街市备办鞍马等战具。”不是一处地方买一样东西。
【解析】本题考查把握诗意。对“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”意思的把握，需要了解本句使用了互文、排比的修辞手法，四句排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具，表示对此事的极度重视应该理解为，“到各处街市备办鞍马等战具。”不是一处地方买一样东西。
C.颈联既写出春社欢快，又表现民风的淳朴可爱，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。
D.本诗笔调低沉、抒情，全诗无一“游”字，而处处切“游”，游兴十足，游意不尽。
9.【答案】D（2分）
【解析】本题考查理解故事内容及诗人情感的能力。D项“笔调低沉”的理解不恰当，全诗是以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。因此，笔调是欢悦的。
③表现诗人虽然脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志的坚定信念及其无私奉献的精神。
【解析】这首诗是清代诗人龚自珍写的组诗《己亥杂诗》中的第五首，写诗人离京的感受。全诗分前后两部分，前两句为第一部分，后两句为第二部分。在第一部分里，诗人以天涯、日暮、落花写出一片浩荡的离愁，以落花自况，赋予自己的身世之感；第二部分以落花为过渡，从落花--春泥展开联想，把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，倾吐了深曲的旨意，展示了诗人博大的胸怀，揭示了一种难能可贵的生命价值观。
2021年中考语文复习 古诗词曲鉴赏与默写 专题二 第40首 相见欢
第40首 相见欢 〔南唐〕李煜
无言独上西楼，月如钩。 译文：默默无言，独自一人登上西楼。（抬头望天，）天上残月如钩。 炼字：①“无言”一词表现出词人的愁苦之态，极言愁绪之重。②“独”字勾勒出 词人孤身登楼的身影，尽显词人孤独之感。③“钩”与“勾”谐音，勾起词人离愁 别绪，为下文直抒胸臆铺垫蓄势。 修辞：比喻。用“钩”来比喻月亮，不仅写出月的形状，还渲染出一种孤寂凄凉的 环境氛围，意味深长。 写法：情景交融。反映出词人亡国后内心之情不能倾诉的孤寂、凄婉。
第一部分 古诗文默写与阅读
专题二 古诗词曲默写与鉴赏
知识
第40首 相见欢 〔南唐〕李煜
作家作品 作者李煜，字重光，号钟隐、莲峰居士，南唐最后一位国君。开宝八年，宋朝灭南
唐，李煜亡家败国，被囚禁待罪于汴京。李煜后期词作多倾泻失国之痛和去国之思， 沉郁哀婉，感人至深。《相见欢》便是李煜后期词作中很有代表性的一篇。这首词深 刻细腻地刻画出词人无法排遣的苦楚与怅惘之情，表达了词人身为亡国之君的无奈和 哀痛。Βιβλιοθήκη 第40首 相见欢 〔南唐〕李煜
寂寞梧桐深院锁清秋。 译文：（低头望去，）只见梧桐遮蔽的寂寞幽深的小院，关锁着无法消散的清冷的 秋。 炼字：“锁”字将清秋气氛化作可锁之物，生动形象地写出了梧桐深院的萧瑟凄凉， 渲染了清幽、寂静、孤独、凄婉的氛围，烘托出词人心中的凄凉和愁苦，表达了词 人无可解脱的孤寂。 修辞：双关。表面上写“锁”住的是这满院秋色，其实也写落魄的人、孤寂的心、 思乡的情、亡国的恨，这些都被这高墙深院禁锢起来，此景此情，用一个愁字是说 不完的。
第40首 相见欢 〔南唐〕李煜 剪不断，理还乱，是离愁, 别是一般滋味在心头。
译文：那剪又剪不断，理了仍然乱的，是紧紧缠绕人的离愁。更有一种无可名状的感 受压在我心头。 修辞：比喻。以“丝”比喻离愁，欲剪却“不断”，写出离愁繁多和绵长的特点，要 理却“还乱”，写出离愁的纷繁杂乱、难以厘清的特点。词人运用比喻的修辞手法， 化抽象为具体，将愁苦的感情具体化，把身为亡国之君的哀痛心情深沉而含蓄地展现 了出来。 内容：“一般滋味”不仅仅是指“离愁”，“别是”表明这不是普通人的感受，而是 亡国之君所独有的，这里既有远离故国的离愁别绪，也有身为阶下囚的孤寂悲伤，又 隐含亡国的悲痛愤恨。
专题一 默写-备战2024年中考语文总复习(安徽专用)
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中考总复习
第一部分 语文积累与运用
一轮 直接型默写集训
一、2022版课标古诗词曲40首 [七年级上册]
1．观沧海(东汉末·曹操) (1)________________，以观沧海。 (2)(2023、2018·安徽)水何澹澹，____________________________。 (3)树木丛生，________________。
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中考总复习
第一部分 语文积累与运用
4．天净沙·秋思(元·马致远) (1)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，_________________________。 (2)(2016·安徽)________________，断肠人在天涯。 答案：(1)古道西风瘦马 (2)夕阳西下
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中考总复习
第一部分 语文积累与运用
2．(2022·安徽)默写。(10分)
(1)初中毕业前的最后一节班会课上，班长借用古诗词饱含深情地表达心声
。
亲爱的同学们，初中生活即将结束，展望未来，我们既要有
“________________ ， ________________”( 杜 甫 《 望 岳 》 ) 的 豪 情 壮 志 ，
第一部分 语文积累与运用
考查年份 2023、2020、2018(10年3考) 2021、2015(10年2考) 2016、2014(10年2考) 2016(10年1考) 2018、2014(10年2考) 2021(10年1考) 近10年未考查
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中考总复习
考查篇目 8.《望岳》 9.《登飞来峰》 10.《游山西村》 11.《己亥杂诗》(其五) 12.《泊秦淮》 13.《黄鹤楼》 14.《使至塞上》 15.《钱塘湖春行》
2024年河北省中考语文总复习课件：专题一+古诗词曲鉴赏(九年级下册)
修辞：运用比喻的修辞手法， 将“拉开的弓”比作“满 月”，勾勒了一个挽弓劲射 的英雄形象。“天狼”喻指 侵扰西北边境的西夏军队。 “射天狼”表达了词人竭尽 全力抵御入侵者、为国杀敌 的决心。
专题一 古诗词曲鉴赏
文章主旨 这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了词人杀敌 报国的雄心壮志，体现了他为国效力、抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了他 期盼得到朝廷重用的愿望。
专题一 古诗词曲鉴赏
塞下①秋来/ 风景异， 衡阳雁去②/ 无留意。 四面边声③/ 连角起， 千嶂④里， 长烟落日/ 孤城闭。
【译文】西北边疆秋天 的风光和中原不同，向 衡阳飞去的大雁毫无留 恋之意。军中号角一 吹，四面边塞特有的声 音随之而起，层峦叠嶂 里，长烟直上，夕阳西 下，孤零零的城池紧闭 城门。
中 专题一 古诗词曲鉴赏
考
考
点
清 单
● 40 首古诗词曲鉴赏
解
读
九年级下册
第 31 首 渔家傲·秋思
第 32 首 江城子·密州出猎
第 33 首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
第 34 首 满江红（小住京华）
第 35 首 十五从军征
专题一 古诗词曲鉴赏
中
考
考
点
清 单
● 40 首古诗词曲鉴赏
解
读
九年级下册
内容：下片因景生情，抒发了 身处边塞的征人之情。 用典：借用“勒石燕然”的典 故，揭示了自己和征人们的一 种矛盾心理：既渴望杀敌报国 又思念家乡的复杂感情。
专题一 古诗词曲鉴赏
文章主旨 本词通过对边塞肃杀、荒凉的战地风光的描绘，表达了边关将士的 爱国之情和忧国思乡之情。
写作手法 1. 上片注重写景，下片着重抒情。 2. 运用典故、互文。
课标要求必背古诗词曲40首(理解型默写)—河北省2021届中考语文专项复习
课标要求必背古诗词曲40首(理解型默写)七年级上册(5首)1．观沧海[东汉]曹操(1)《观沧海》中，交代观察地点和对象的句子是：东临碣石，以观沧海。
(2)《观沧海》中，描写海水荡漾、山岛耸立的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
(3)《观沧海》中“树木丛生，百草丰茂”两句写出了草木的生机勃勃。
(4)曹操在《观沧海》中借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
(5)《观沧海》中“幸甚至哉，歌以咏志”犹如说：“真是幸运极了，我唱这首歌来表达我的志愿。
”但这两句是乐师配乐时加进去的，与诗意并无必然关联。
2．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白(1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”两句选取富有季节特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤惆怅的气氛。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，诗人把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3．次北固山下[唐]王湾(1)我们要坚持绿色可持续发展，促进人与自然和谐相处，早日把石家庄建设成“客路青山外，行舟绿水前”的生态家园。
(王湾《次北固山下》)(2)《次北固山下》中描写平野开阔、波浪平静的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
(3)《次北固山下》一诗中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的句子是：海日生残夜，江春入旧年。
(4)思乡之情是千百年来为人们所吟诵的主题，如王湾《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”两句就抒发了对亲人的深切眷恋之情。
4．天净沙·秋思[元]马致远(1)《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”将不同景物组接在一起，从正反两面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。
(2)马致远的《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”，其中最能体现这一点的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
5．夜雨寄北[唐]李商隐(1)《夜雨寄北》中暗示诗人仕途失意，羁旅他乡而思归不得的抑郁愁苦之情的句子是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
中考语文总复习 专题一古诗词曲鉴赏 课标古诗词曲40首梳理
专题一古诗词曲鉴赏课标古诗词曲40首梳理九年级上册教材教参知识梳理逐句赏析夯基础第1首行路难(其一)歌行体【文学常识】李白，字太白，号青莲居士，世人又称“谪仙”，唐代伟大的浪漫主义诗人。
“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
【写作背景】唐天宝元年，李白奉诏入京，担任翰林供奉，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。
李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
第2首酬乐天扬州初逢席上见赠（2017、2010）七言律诗【文学常识】刘禹锡，字梦得，唐代文学家。
酬，这里是以诗相答的意思。
【写作背景】刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。
唐敬宗宝历二年，刘禹锡在扬州遇到白居易。
在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情。
刘禹锡遂作此诗答谢。
第3首水调歌头（明月几时有）（2019、2011）词【文学常识】苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。
与其父苏洵、其弟苏辙共称文坛“三苏”。
【写作背景】此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，此时作者在密州太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。
中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，情感自然流露。
第4首无题七言律诗【文学常识】李商隐，字义山，号玉谿生，唐代诗人，与杜牧齐名，并称“小李杜”。
第5首渔家傲·秋思词【文学常识】范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。
有《范文正公集》传世。
【写作背景】宋仁宗康定元年，宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。
这首词即作于这一时期。
第6首江城子·密州出猎词【文学常识】“江城子”是词牌名，题目“密州出猎”交代了写作内容。
【写作背景】宋神宗熙宁七年，苏轼由杭州通判迁为密州知州。
这首词是次年冬天与同僚出城打猎时所作。
部编版中考语文 古诗词曲阅读课件 相见欢
专题二 古诗词曲阅读 古诗词曲篇目及备战演练
其他
考情检索：10 年未考
第 40 首 相见欢
“锁”字将秋色比作可锁之物，生动形象地写出 了梧桐深院的萧瑟凄凉，渲染了清幽、寂静、孤独、凄婉的 寂寞梧桐深院锁．清秋。② 气氛，烘托出词人心中的凄凉和愁苦，表达了词人无可解脱 的孤寂。
“一般滋味”不仅指“离愁”。“别是”这里既有远离 别是一般滋味在心头。③
故国的离愁别绪，也有身为阶下囚的孤寂悲伤，又隐含亡国
的悲痛愤恨。
1．词人选择“残月”“梧桐”等意象抒发了怎样的感情？
【答案】 “残月、梧桐”两个意象多为凄凉悲伤的象征，残月映照着被梧桐树遮蔽 的幽深院落，表明作者孤寂凄冷的处境，抒发了作者作为亡国之君，对故国的怀念与被 囚的孤独寂寞之情(亡国哀思)。
2024年中考语文部编版一轮复习提升练：专题一 古诗词曲鉴赏与积累(含解析)
专题一古诗词曲鉴赏与积累【中考真题练】一、(2023·江西)阅读下面这首诗歌,完成题目。
过彭泽解缙青山围一县,隐隐见人家。
乱石江边出,孤帆带日斜。
翠添官舍柳,香泛驿楼花。
不见陶彭泽①,湓城②起暮鸦。
【注】①陶彭泽:晋陶渊明曾官彭泽令,故称。
②湓城:指九江城。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A.前三联写诗人乘船看见的彭城县城清晨之景,天然清丽。
B.诗中先写县城环境,次写城边水涯景色,再写官舍驿楼之景,层次分明。
C.本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物,由大景渐写小景。
D.尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。
2.补写出下面句子中的空缺部分。
颈联中“添”“泛”二字富有表现力,一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓,一个“泛”字写出。
二、(2022·江西)阅读下面这首诗歌,完成题目。
江山秋色图①胡行简连山缥缈树槎牙②,江上西风雁影斜。
万迭③秋光无限好,画图偏在野人④家。
【注】①此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。
②槎(chá)牙:形容树木错杂不齐貌。
③万迭:万重。
④野人:山野之人。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A.前两句通过山、树、江、风、雁等意象,营造了秋的意境。
B.前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图,与题目照应。
C.本诗写景从视觉感受出发,写出了多种景物的形态。
D.本诗是一首题画七绝,读起来音韵和谐优美。
2.结合本诗三、四句,用自己的话说说诗人喜爱画作《江山秋色图》的原因。
三、(2021·江西)阅读下面这首唐诗,完成题目。
小松杜荀鹤自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木,直待凌云始道高。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A.前两句写小松原先被掩没在草丛中,而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。
B.后两句写松树幼小时难以被人识别,长成凌云大树才为人们所称道。
C.“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点,体现了小松活泼可爱的性格。
中考语文复习古诗文易错易混重点字词集训
多维训练体系之拓展延伸古诗文易错易混重点字词集训古诗词曲必背40首1.观沧海[东汉]曹操(1)水何澹澹，山岛竦峙。
(2)树木丛生，百草丰茂。
(3)秋风萧瑟，洪波涌起。
(4)星汉灿烂，若出其里。
2．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白(1)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
(2)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3．次北固山下[唐]王湾(1)客路青山外，行舟绿水前。
(2)潮平两岸阔，风正一帆悬。
(3)海日生残夜，江春入旧年。
(4)乡书何处达？归雁洛阳边。
4．天净沙·秋思[元]马致远(1)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
(2)夕阳西下，断肠人在天涯。
5．夜雨寄北[唐]李商隐(1)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
(2)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
6．木兰诗《乐府诗集》(1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
(2)万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
(3)策勋十二转，赏赐百千强。
(4)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
7．登幽州台歌[唐]陈子昂(1)前不见古人，后不见来者。
(2)念天地之悠悠，独怆然而涕下！8．望岳[唐]杜甫(1)岱宗夫如何？齐鲁青未了。
(2)造化钟神秀，阴阳割昏晓。
(3)荡胸生曾云，决眦入归鸟。
(4)会当凌绝顶，一览众山小。
9．登飞来峰[北宋]王安石(1)飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
(2)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
10．游山西村[南宋]陆游(1)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
(2)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
(3)箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
(4)从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
11．己亥杂诗(其五)[清]龚自珍(1)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
(2)落红不是无情物，化作春泥更护花。
12．泊秦淮[唐]杜牧(1)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
(2)商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭13．黄鹤楼[唐]崔颢(1)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
2021版湖南中考面对面初中语文复习课件专题一 古诗词曲鉴赏 (共380张PPT)
不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。
修辞、写作手法： ①“旦辞……暮至……”两 组对偶句层层递进，写出出 征的路线，征程的遥远，行 军的神速，宿营地的荒凉。 ②“不闻……但闻……”两 组句子间隔反复、呼应，用 荒凉的环境烘托出木兰离家 思亲的情怀，同时写出她奔 驰遥远征途的豪迈气概。
目 四十三、泊秦淮
四十四、无题
录 四十五、浣溪沙（一曲新词酒一杯）
四十六、水调歌头
四十七、闻官军收河南河北
目 四十八、卖炭翁
四十九、约客
录 五十、如梦令
五十一、菩萨蛮·书江西造口壁
九年级（下）
五十二、关雎
目
五十三、蒹葭
五十四、黄鹤楼
录
五十五、钱塘湖春行
五十六、相见欢
五十七、江城子·密州出猎
目 五十八、行路难
二十九、过零丁洋
录 三十、己亥杂诗
三十一、山坡羊·潼关怀古
八年级（下） 三十二、十五从军征
目 三十三、诉衷情
三十四、南乡子·登京口北固亭有怀
录 三十五、满江红
三十六、朝天子·咏喇叭
三十七、归园田居
目 三十八、望洞庭湖赠张丞相
三十九、终南别业
录 四十、渔家傲（天接云涛连晓雾）
四十一、长相思
九年级（上） 四十二、使至塞上
五十九、左迁至蓝关示侄孙湘
录 六十、咏煤炭
六十一、虞美人
六十二、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
七年级（上）
唧唧复唧唧， 木兰当户织。 不闻机杼声， 惟闻女叹息。
一、木兰诗 《乐府诗集》
［7年未考］
表现手法：运用比兴手法，以织机声 开篇，展现“木兰当户织”的情景。 修辞：“不闻”“惟闻”这组对偶句 写木兰停机不织，连声“叹息”的情 状。
2023年语文河北中考专题复习-课题一 古诗词曲阅读
1.(2017·河北中考)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( ) A.从诗的题目看,这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。 B.这首诗的首联,叙写作者被贬到荒凉之地二十三年来的人生经历。 C.这首诗的颔联,运用两个典故分别表达作者对亡友的怀念和回乡后恍如 隔世的感慨。 D.这首诗的颈联,对仗工整,蕴含哲理,是脍炙人口的千古名句。
二、(2021·河北中考)阅读下面这首诗,回答问题。(6分) 白雪歌送武判官归京
北风卷地百草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。 1.这首诗的作者是唐代诗人 岑参 (人名)。(1分)
【类题归结】赏析诗歌中字词的表达效果的步骤:一是解释该字词在句 中的含义;二是展开联想把该字词放到原句中描述景象;三是点出该字词 表现了怎样的意境或表达了作者怎样的感情。
考点 三 词义、句意(10年5考)
【典例三】(2020·河北中考)请解释《赤壁》这首诗中加横线的句子。 (2分)
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
【答案】折断的戟沉埋在泥沙中还未被销蚀,自己拿起来磨光洗净,辨 认出是前朝的遗物。
【类题归结】重点词的解释,一般要根据课下注释,注释中没有的, 可根据句意推断词义。
曲:中国古代文体名。包括剧曲、散曲两种,是元代盛行的文学形式。 元杂剧以唱为主,唱词须按固定宫调和曲牌填写,所以叫“元曲”。散曲是 一种诗歌作品,包括套数和小令两类,也都按当时的宫调和曲牌填写,所以 也叫“元曲”。
中考语文专题：古诗词曲部分(新课标40首)
4. “采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”用得极妙， 请加以赏析。（2分） “见”字的妙处在于诗人无心、无意之间的偶见，诗人 在采菊时，山的形象便在无意中映入眼帘，一个“见” 字，很好地与诗人悠然自得的心境相融合，充分表现了 诗人悠然闲适的心境。 【解析】“见”字为无心之举，于无心中表现了诗人看 山不是有意之为，而是在采菊时山的形象无意中映入眼 帘的状态，恰如其分地表现了诗人悠然闲适的心境。
考情搜索 近8年未考。 1. “遥看是君家，松柏冢累累”一句寄寓了作者怎样 的思想感情？（2分） 【解析】这两句诗应和了前文中“道逢乡里人：‘家 中有阿谁？’”的询问，老兵从征几十载，好不容易 从前线返回故里，在返途中遇到熟识的乡人，就迫不 及待地向他询问家中的亲人，又怎会料到家中竟早已 家破人亡，这景象与他的心理期待形成了巨大的反差。 表现出因为战争而远离家乡的老兵归乡之后的悲惨命 运，其中寄寓着诗人的无限哀痛与忧伤之情。
山气日夕佳， 飞鸟相与还。
景物描写。以飞鸟自喻，借飞鸟结伴飞返山林， 万物自由自在，适性而动的景象，表达出弃官 归隐的情怀。
此中有真意， 欲辨已忘言。
“真意”就是能够悠闲自在地生活，不在世俗 中迷失自我。自然之趣和人生的真谛在此以哲 理性的语言小结，给读者言已尽而意无穷的想 象空间。
【主旨：这首诗以情为主，融情入景，写出了人与自然 相契合的场景，表现出诗人渴望归隐田园、悠然自得的 心境。】
老兵用野谷和野葵做饭，再次表明家园荒芜，没 有粮食可吃。后两句运用动作描写，表现了老兵 的孤苦伶仃。
出门东向看， 泪落沾我衣。
这两句运用细节描写，将举目无亲、孤 身一人的老兵形象刻画得形象生动，将 其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
【主旨：本诗借一个老兵从军65年回家后的见闻，表达 了对封建社会不合理的兵役制度的控诉，反映了百姓在 战乱社会中的痛苦。】
2021年中考(云南)语文复习古诗词阅读： 30.无 题
了解之深。
参考译文
诗词原文
理解鉴赏
蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。 你的住处离我这里 [①蓬山：神话中海上的仙 并不远，希望有信使 山，这里借指所思女子的 殷勤地为我去探望。 住处。②青鸟：神话中为 西王母传信的神鸟。后为 信使的代称。]
用典：借用“蓬山”的典故，表达了难 以见面的无奈；借用“青鸟”的典故， 表达了书信传情的希冀。 情感：进一步表达了诗人对恋人的关切 之情，也流露出无法见面，只能靠书信 传情的惆怅与无奈。
参考译文
春蚕结茧到死时才把丝 吐完，蜡烛要燃尽时烛 油才能滴干。
诗词原文
理解鉴赏
修辞：运用比喻和双关，以蚕丝喻相
春蚕到死丝方尽， 思绵长不断，以烛油喻相思之泪不尽，
蜡炬成灰泪始干。 表现了诗人对爱情至死不渝的执着深
[丝：这里与“思”字 情。
谐音。]
情感：常用来赞美无私奉献、勇于献
身的崇高精神。
参考译文
公痛苦的心情。
C．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古传诵的名句，“丝”
与“思”谐音，以蜡泪喻相思之泪，是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。
D．尾联以青鸟作为诗人的信使，流露出消息传递分 古诗文阅读
专题一 古诗词阅读
30.无 题
唐•李商隐
【考情搜索】近 5 年未考 【教材链接】九年级(上册)课外古诗词诵读
参考译文
相见的时光难得，分别 的时候也难舍，正值春 风无力，百花凋谢的暮 春时节。
诗词原文
相见时难别亦难， 东风无力百花残。
理解鉴赏 炼字：两个“难”字，第一个指相会 困难，第二个是指离别时心境的痛苦 不堪，重复出现，使相见无期的离别 之痛表现得十分真切动人。 手法：情景交融，春风不再、百花凋 零的景象象征爱情的艰难。
最新中考语文古诗词曲复习第40首 相见欢(无言独上西楼)
相见欢
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【名句默写】 (1)无言独上西楼，_月__如__钩___。寂__寞__梧__桐__深__院__锁__清__秋___。 (2)剪不断，理还乱，__是__离__愁__。_别__是__一__般__滋__味__在__心__头__。 (3)《相见欢》(无言独上西楼)中以丝的千头万绪比喻离愁的纷乱难解 的句子是：__剪__不__断____，__理__还__乱____。
目
录
原文呈现
古诗词曲鉴赏
作者简介
名句默写
写作背景
针对训练
相见欢
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【原文呈现】
相见欢
李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不
断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
相见欢
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【作者简介】李煜，字重光，号钟隐、莲峰居士。 南唐最后一位国君，世称南唐后主、李后主。“相 见欢”是词牌名，又作“乌夜啼”。本词选自《南 唐二主词》。
相见欢
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针对训练
1.上片中的“锁”字用得好，请说说它好在哪里。(3分) 【答案】(3分)用“锁”字把秋色秋意比拟为可锁之物，生动形象，也突出了梧 桐深院的萧瑟秋意和凄清气氛。被“锁”的不止是“清秋”，还有词人的自由和 无可解脱的孤寂。(言之有理即可)
2.“剪不断，理还乱”表达了词人怎样的心情？请赏析。(3分) 【答案】(3分)运用比喻的修辞手法，用“丝”来比喻“离愁”，表现了词人愁 肠百结的烦乱心绪。(意思对即可) 3.结合全词内容，理解“别是一般滋味在心头”中“一般滋味”的具体含义。(2分) 【答案】(2分)离愁别恨，亡国之愁。
【写作背景】这是作者被囚于宋国时所作。词中的缭乱离愁不过是他 宫廷生活结束后的一个插曲，由于当时已经归降宋朝，这里所表现的 是他离乡去国的锥心怆痛。
中考古诗词曲鉴赏40首鉴赏图.docx
第f 黒雎《诗经》【文学常识】《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了 从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗 歌分为“风” “雅” “颂”三个部分，“风”又叫“国风”，是 各地的歌谣。
其表现手法是赋、比、兴。
【主旨：诗中所表达的感情质朴、直率，以清新动人的笔墨 表现了青年追求爱情的纯洁愿望；风格明朗。
】第2耆*裁《诗经》兼葭苍苍，白露为霜。
-所谓伊人，在水一方。
A 专溯泪从之，道阻且长。
【主旨：诗的每章开头諒用了赋中见兴的笔法。
诗人抓住 秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复描绘、渲染深秋空寂 悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕的心境。
】第呂膏十五从军征《乐府诗集》【文学常识】“乐府”原是掌管音乐的机关的名称，后人把 乐府机关所采用的配乐的诗也称作'‘乐府”。
乐府开创了诗内容：以兼葭起兴。
前两句点明了时间和环境，三 四句交代了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点， 可见诗人思见心切，望穿秋水。
五六句述写逆流追 寻时的困境。
七八句描绘顺流追寻吋的幻象。
由此, 主人公思见伊人而不得的如痴如醉的形 象栩栩可见。
歌现实主义的新风，用通俗的语言构造贴近生活的作品，由 杂言渐趋像五言，采用叙事写法，刻画人物细致入微。
【主旨：本诗借一个老兵从军65年回家后的见闻，表达了 对封建社会不合理的兵役制度的控诉，反映了百姓在战乱社 会中的痛苦。
】第“膏观奁诲［东汉］曹操【背景回顾】这首诗选自《乐府诗集》，汉末建安十二年（207） 九月，曹操登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写 下了这首壮丽的诗篇。
东临碣石，以观沧海。
弔虚实结合的手法描绘出大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景八十始得归一 炼字：这两句话点明“观沧海”的地点，“临” “观” 传达出诗人扬鞭跃马.高瞻远瞩的昂扬代概。
“观” 字统领全篇，体现了全诗意境开阔.气势雄浑的特点。
【主旨：本诗借景抒情, 诗人以洗练的笔法，神奇的想象,象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中原，建功立业的远大抱负。
最新中考语文2021年课内外古诗词鉴赏专题复习(含答案)
最新中考语文2021年课内外古诗词鉴赏专题复习（含答案）课内外古诗词鉴赏一、读下面的诗，完成主题。
次北固山下王湾客道在青山外，绿水前。
潮水平缓，河岸宽阔，风在扬帆。
大海日夜生长，河流泉水进入旧年。
农村的书到哪里去了？返回洛阳。
1．请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 结合整首诗，分析作者是如何表达乡愁的。
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________二、阅读下面的诗歌，完成题目。
派杜少夫去蜀州王勃城市阙是三秦时期的附属建筑，风和烟看五天津。
离开你意味着你是一名官员。
海内存知己，天涯若比邻不作为是错的，孩子们共用毛巾。
1．诗中的“宦游”“无为”是什么意思？请选择一个回答。
______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. “海中有知己，天涯海角如邻”是诗人的感受吗？请简要分析。
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其他
第40首 相见欢 〔南唐〕李煜
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
译文：那剪又剪不断，理了仍然乱的，是紧紧缠绕人的离愁。更有一种无可名 状的感受压在我心头。 修辞：比喻。以“丝”比喻离愁，欲剪却“不断”，写出离愁繁多和绵长的特 点，要理却“还乱”，写出离愁纷繁杂乱、难以厘清的特点。词人运用比喻的 修辞手法，化抽象为具体，将愁苦的感情具体化，把身为亡国之君的哀痛心情 深沉而含蓄地展现了出来。 情感：“一般滋味”不仅仅是指“离愁”，“别是”表明这不是普通人的感受， 而是亡国之君所独有的，这里既有远离故国的离愁别绪，也有身为阶下囚的孤 寂悲凉，又煜
诗歌主旨 这首词是李后主被囚之后所写，深刻细腻地刻画出词人无法排遣的
苦楚与怅惘之情，表达了词人身为亡国之君的无奈和哀痛。
第一部分 古诗文默写
专题一 古诗词曲鉴赏
目录（河北·中考 ）
知识 方法
• 考点 1 • 考点 2 • 考点 3 • 考点 4 • 考点 5 • 考点 6 • 考点 7 • 考点 8 • 考点 9
解释句子含意 描绘诗歌画面、情境 内容理解及分析 赏析诗歌语言 分析句子的作用 作家作品 分析主旨及情感 分析人物形象 分析表达技巧
诗歌精讲
无言独上西楼，月如钩。
译文：默默无言，独自登上西楼。（抬头望天，）天上残月如钩。 炼字：◎“无言”一词表现出词人的愁苦之态，极言愁绪之重。◎“独”字勾 勒出词人孤身登楼的身影，尽显词人孤独之感。◎“钩”与“勾”谐音，勾起 词人的离愁别绪，为下文直抒胸臆铺垫蓄势。 修辞：比喻。用“钩”来比喻月亮，不仅写出月的形状，还渲染出一种孤寂凄 凉的环境氛围，意味深长。 写法：情景交融。表现出词人亡国后内心之情不能倾诉的孤寂、凄婉。
知识
其他
第40首 相见欢 〔南唐〕李煜
作家作品
开宝八年（975），宋朝灭南唐，李煜亡家败国，被囚禁待罪于汴京。 李煜后期词作多倾泻失国之痛和去国之思，沉郁哀婉，感人至深。《相见欢》 便是李煜后期词作中很有代表性的一篇。作者李煜，字重光，号钟隐、莲峰 居士，南唐最后一位国君。
其他
第40首 相见欢 〔南唐〕李煜
其他
第40首 相见欢 〔南唐〕李煜
寂寞梧桐深院锁清秋。
译文：（低头望去，）只见梧桐遮蔽的寂寞幽深的小院，锁着无法消散的清 冷的秋。 炼字：“锁”字将清秋气氛化作可锁之物，生动形象地写出了梧桐深院的萧 瑟凄凉，渲染了清幽、寂静、孤独、凄婉的氛围，烘托出词人心中的凄凉和 愁苦，表达了词人无可解脱的孤寂。 修辞：双关。表面上写“锁”住的是这满院秋色，其实也指落魄的人、孤寂 的心、思乡的情、亡国的恨都被这高墙深院禁锢起来，此景此情，用一个愁 字是说不完的。