2019年南通高级教师专业技术资格申报评审简介表
单位南通市虹桥第三小学校2019年南通市高级教师专业技
构建“1+4”自主学习模式，增强学生主体意识
论苏教版六年级语文教材的不足与建议
转化语文学困生策略管窥
陶行知，课改的宗师（一等奖）
试论苏教版六年级语文教材的不足（二等奖）
学陶，师陶，做好随迁儿童的教育工作（二等奖）
“教学做合一”——提高语文教学实效性的“法宝”（二等奖）
2017年
2018年
合格
合格
合格
发表（获奖）
时间
2011.08
2013.01
2013.05
2013.08
2013.09
2014.09
2011.11
2012.09
2013.09
2016.09
2011.12
2012.12
2014.12
2013.12
2016.01
2013.12
论文（论著）标题
在语文教学中渗透雅行素养的培养
2010.09
2012.09
2013.04
2013.11
2010.12
2014.11
2011.12
2009.02
2011.02
嘉奖
崇川区骨干教师
优秀备课组长
优秀备课组长
优秀教育工作者
推进义务教育均衡发展示范区构建个案研究课题研究“先进个人”
“168”青蓝工程优秀师徒
南通市“邮储银行杯”写作大赛优秀指导老师
折算年限
起止时间
岗位及任教学科
任何职
年限
（合计：24年）
班主任
9.5
毕业班
学校中层以上干部
（含副职）
5.5
副班主任
继续教育情况：任现职以来，年均完成
南通市2019教师高级职称量化评分参考表
南通市2019教师高级职称量化评分参考表摘要：一、南通市2019 教师高级职称量化评分参考表简介1.背景介绍2.评分参考表的目的和作用二、教师高级职称量化评分参考表的具体内容1.教学业绩2.教育教学研究3.指导青年教师4.社会服务与学术兼职5.获奖情况三、教师高级职称量化评分参考表的实施与影响1.对教师的激励与引导2.对教育质量的提升3.对教育公平的促进四、展望与建议1.持续优化评分体系2.关注教师心理健康与职业发展3.强化政策宣传与解读正文：南通市2019 教师高级职称量化评分参考表是我国南通市为规范教师职称评审工作，提高教师队伍素质，促进教育质量提升而制定的一项重要政策。
该参考表对教师的职称评审提供了详细的量化评分标准，旨在激发教师的工作积极性，提升教育教学质量，促进教育公平。
一、南通市2019 教师高级职称量化评分参考表简介南通市教师高级职称量化评分参考表是在充分考虑我国教育发展现状、教师队伍特点以及教育教学规律的基础上制定的。
参考表对教师的教学业绩、教育教学研究、指导青年教师、社会服务与学术兼职以及获奖情况等方面进行了详细的量化评分，为教师职称评审提供了科学、公正、透明的评价依据。
二、教师高级职称量化评分参考表的具体内容1.教学业绩教学业绩是衡量教师教育教学水平的重要指标，包括授课质量、学生评价、教学成果等方面。
参考表对教师的教学业绩进行了详细的评分标准制定，以激励教师提高教育教学质量。
2.教育教学研究教育教学研究是推动教育创新与发展的重要力量。
参考表鼓励教师参与教育教学研究，提出研究课题、发表论文、出版专著等，以提升教育教学水平。
3.指导青年教师指导青年教师是提高教师队伍整体素质的重要途径。
参考表对教师指导青年教师的数量、质量以及成果等方面进行了评分，以鼓励教师发挥传帮带作用。
4.社会服务与学术兼职教师参与社会服务与学术兼职活动，有助于提高教师的综合素质。
参考表对教师在这些方面的表现进行了评分，以促进教师全面成长。
南通市2019教师高级职称量化评分参考表
南通市2019教师高级职称量化评分参考表【实用版】目录1.引言：介绍南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表2.评分标准：详细列出评分参考表中的各项标准及其分值3.评分流程：说明评分参考表的使用方法和流程4.结论：总结评分参考表对教师高级职称评定的重要性正文一、引言在我国，教师职称评定是衡量教师业务水平、教育教学成果和教育科研能力的重要手段。
为了保证教师职称评定的公平、公正、公开，各地区都制定了相应的量化评分参考表。
本文将以南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表为例，介绍该评分参考表的具体内容和使用方法。
二、评分标准南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表主要包括以下几个方面的评分标准：1.基本条件：包括学历、教龄、任职年限等，这些条件是评定高级职称的前提。
2.教育教学能力：包括教学质量、教学成果、教学研究等方面。
教学质量主要考察课堂教学效果，教学成果主要考察学生成绩和升学率，教学研究主要考察教师发表的论文、课题研究等。
3.教育科研能力：包括论文发表、课题研究、学术著作等方面。
这些方面主要考察教师在教育教学领域的研究能力和学术成果。
4.师德表现：包括工作态度、职业道德、学生评价等方面。
这些方面主要考察教师的职业操守和师德风范。
三、评分流程1.教师自评：教师根据评分参考表，对自己的教育教学能力和师德表现进行自评，并提交相关证明材料。
2.同行评审：学校组织专家对教师的自评材料进行评审，给出评分意见。
3.评审委员会审定：学校评审委员会根据同行评审的结果，对教师的评分进行审定。
4.公示和反馈：评审结果在学校内进行公示，教师可以对评审结果提出异议。
四、结论南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表为教师高级职称评定提供了一个公平、公正、公开的平台。
通过量化评分，有助于全面、客观地评价教师的教育教学能力和师德表现，从而选拔出优秀的教师。
南通市2019教师高级职称量化评分参考表
南通市2019教师高级职称量化评分参考表（原创版）目录1.引言：介绍南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表2.评分标准：详细解析南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表的各项评分标准3.评分流程：说明南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表的评分流程4.结论：总结南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表的特点和意义正文一、引言在教育行业中，教师的职称评定一直是备受关注的话题。
职称评定不仅关系到教师的个人发展，更影响到整个教育行业的师资力量。
为了保证教师职称评定的公平、公正，南通市于 2019 年推出了教师高级职称量化评分参考表，为教师职称评定提供了一个科学、合理的评价体系。
本文将对这一参考表进行详细解析，以期让大家对其有更深入的了解。
二、评分标准南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表的评分标准分为以下几个方面：1.教育教学能力：包括教学设计、教学实施、教学评价等方面，占总分的 30%。
2.学术研究能力：包括学术论文发表、课题研究、学术影响等方面，占总分的 20%。
3.师德表现：包括教育教学行为、师生关系、职业道德等方面，占总分的 10%。
4.教学成果：包括学生成绩、教学质量、教育成果等方面，占总分的20%。
5.社会影响：包括社会荣誉、社会兼职、社会活动等方面，占总分的20%。
三、评分流程南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表的评分流程分为以下几个步骤：1.教师个人自评：教师根据参考表的评分标准，对自己进行全面的自评，并提交相关材料。
2.同行评审：由具有一定资质的同行对教师的自评材料进行评审，给出评审意见。
3.评审委员会评定：由专门的评审委员会对教师的自评材料和同行评审意见进行综合评定，确定最终评分。
4.评分结果公示：将教师的评分结果进行公示，接受社会监督。
四、结论南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表的推出，对于提高教师职称评定的公平性、公正性具有重要意义。
它将教育教学能力、学术研究能力、师德表现等多个方面纳入评价体系，使得教师职称评定更加全面、客观。
2019年南通市高级教师专业技术资格申报评审简介表 .doc
年月日
201402
201608
201612
201711
201808
201704
200702
200501
200602
200503
201512
201412
200812
200512
200912
201112
201312
201712
201712
201708
《双摇跳绳的选材与训练方法》
《高效体育课堂的路径》
南通市教育学会论文二等奖
南通教师专业成长论文三等奖
南通教师专业成长论文三等奖
南通市教育科学规划领导小组
江苏省教育科学规划领导小组
南通市教育科学规划领导小组
（此表一式二份，A3纸打印）
谢谢
港闸区“金秋市北”教科研训系列教学活动
港闸区小学青年教师优课评比
省“一师一优课”活动 优课
南通市 一等奖
南通市一等奖
南通市一等奖
南通市一等奖
南通市优课
南通市二等奖
南通市区展示课一致好评
南通市展示课一致好评
港闸区一等奖
港闸区一等奖
观摩老师、专家好评
港闸区展示课 一致好评
港闸区二等奖
200503
201311
2019年南通市高级教师专业技术资格申报评审简介表
单位：南通市鹤涛小学
姓名
许平
性别
女
出生
年月
197403
公开课评优课、基本功竞赛情况
获得的荣誉或受表彰情况
参加工作时间
199208
党政
职务
党员
时间地点
公开课（评比活动）名称
开设范围或获奖情况
南通市高级教师专业技术资格申报评审简介表
如东县优秀教师
如东县优秀课评比二等奖
如东县读书先进个人
全国中学生作文大赛指导奖
“青蓝工程”优秀指导老师
校解题能力大赛一等奖
如东县人民政府
如东县教育局
如东县教育局
如东县教育局
如东县教育局
如东县教育局
中国教育学会
如东县丰利中学
江苏省栟茶中学
现专业
技术资格
中小学一级教师
评审或考
试时间
2009.12
2015.06丰利中学
2015.06丰利中学
2016.12如东中学
2016.11栟茶中学
2015.12丰利中学
2014.03丰利中学
如东县高效课堂推进会《文言文讲评》
如东县高三教学研讨会《实用类文本阅读》
如东县“十二五”规划课题结题研究课《报刘一丈书》
《师生教学活动中生成性资源的运用研究》报告讲座
如东县高中语文优秀课评比《想念地坛》
拟申报
资格
中小学高级教师
申报
类型
正常申报
学历、毕
业院校、专业及时间
学历1
本科、苏州科技学院、汉语言文学教育2002.06
学历2
学历3
专业工作简历
班主任
任现职前（根据申报表填写）
年限：6
破格条件(注明符合破格条件的第几条)：
任现职以来
（合计：4.5年）
职务
年限
职务
折算年限
起止时间
岗位及任教学科
任何职
年限
2014年
2015年
2016年
合格
合格
优秀
发表（获奖）
时间
论文（论著）标题
2019年南通市高级教师专业技术资格申报评审简介表 .doc
吉林省教育科学“十一五”规划重点资助课题新课程高效课堂教学实施策略的研究一、课题界定高效课堂教学是针对负效、无效、低效课堂教学而言的课堂教学形态，是高层次的有效课堂教学。
高效课堂教学具备有效课堂教学的一般特征，即课堂教学效率、效果、效益的三效统一，同时追求各项指标趋向于最佳状态。
新课程“以学生发展为本”的核心理念在教学目标要求上反映为知识——技能、过程——方法、情感——态度——价值观三维目标的有机融合。
因此，新课程背景下的高效课堂教学，指向三维目标的有效达成，力求在教师有计划的组织下，使学习基础、学习风格不尽相同的学生，通过主动参与和主体体验，在学会、会学、乐学的和谐统一中，其认知水平发生最大限度的持续变化，情感、意志、行为等方面发生积极的变化，实现个体在原有基础上最大限度的发展。
本成果是在课题研究基础上形成的有关有效教学的理论、有效教学的操作模式、操作策略以及研修模式、论文、方案、评价标准等。
二、课题提出——基于实践意义通过研究课堂教学高效能来达成高质量，是减轻学生过重课业负担，同时保证教学质量稳步提高的唯一途径。
研究新课程背景下高效课堂教学的实施策略，将有力推动新课程理念真正落实到课堂教学实践层面，指导新课程背景下的课堂教学走向理性化，提高有效性，以高效的课堂教学求得学生课业负担的减轻，让学生既轻松愉快、又紧张充实地度过每一节课，有效提高基础学力、创新能力和实践能力，全面提升个人素质。
——基于理论价值批判地继承前人的研究成果，结合新课程理念之精髓，对新课程背景下的课堂教学开展深入系统的研究，理清新课程背景下高效课堂教学的内涵，归纳新课程高效课堂教学的基本特征，制定新课程背景下高效课堂教学的评价标准，形成具有一定普遍意义的高效课堂教学的实施策略体系，对现代教学理论是一种有益的补充。
三、课题实施过程及操作步骤1.分解目标，分层申报针对课堂教学的全过程，将高效课堂教学的研究目标分解，确定为六个主要方面，由学校自选确定一个或几个方面，在教师课堂教学中开展研究。
2019年南通一级教师专业技术资格申报评审简介表
2017-2018学年度优秀教师
2016-2017学年度优秀教师
2015-2016学年度教学优秀奖
2014年度优秀共产党员
2014-2015学年度教学优秀奖
2010-2011学年度家长学校先进个人
海安市教育体育局
海安市人民政府
海安县教育局
海安县南莫中学
海安县南莫中学
继续教育情况：近五年总学时1248，年平均学时249.6
年级组长（正职）
备课组长
近三年年度考核或任期考核情况：
任现职以来撰写的论文（论著）
2016年
2017年
2018年
合格
合格
优秀
发表（获奖）
时间
论文（论著）标题
刊物名称
获奖论文单位
单位推荐意见：
（盖章）
年月日
201610
201702
201703
“趣味读诗”的实践意义
2013-2014学年度青年教师会课比赛
2013年度青年教师会课比赛
校际
校级
校级
校级
校级
校级
二等奖校Biblioteka 二等奖一等奖二等奖
一等级
一等奖
二等奖
一等奖
201904
201904
201301
201802
201802
201702
201609
201507
201509
201102
2018年优秀教育工作者
嘉奖
海安县2011-2012年度语言文字工作先进个人
201208-201307教师高中语文
201308-201407教师高中语文
201408-201507教师高中语文
中小学教师专业技术资格评审申报表.doc
地区代码：________________ 编号：___________________ 学科代码：________________中小学教师专业技术资格评审申报表姓名：xxx单位名称：南通市虹桥第二小学申报评审学科：语文申报评审专业：小学语文拟评审专业技术资格：中小学高级教师填表日期：2019年7月30日江苏省专业技术人员职称工作领导小组办公室制个人声明本人申报___中小学教师专业技术___系列小学语文_专业中小学高级教师资格。
本人在表中所填写的内容及所提供的参评材料是真实准确的。
申请人（签字）：2019年7 月30 日单位：江苏省南通师范学校第一附属小学单位归属地：南通市崇川区教育体育局是否人事关系代理：送审评委会：通讯地址：南通市崇川区桃园路28号办公室电话：住宅电话：手机：E-Mail：专业特长：评审批次：年第批填表说明1．本表供评审各级专业技术资格使用（一式两份）。
2．填表内容应真实、准确、具体，并按表页下“注”的要求填写。
表内填写不下时，可另加附页，并装订入内。
一、基本情况二、学习、工作经历2．工作经历（教学工作经历）三、任现职以来培训、进修、考察等继续教育情况四、外语、计算机及专业考试或考核情况单位组织人事部门对第1页至第5页填写内容的审核意见：审核人签字：___________________2019年7 月日五、任现职以来完成教学工作情况注：按学年逐年填写。
授课对象指普高、职高、初中、小学或幼儿园。
六、任现职以来教学主要业绩成果七、任现职以来承担班主任及其他教育管理工作情况八、任现职以来组织课外活动和综合实践活动情况九、任现职以来指导青年教师情况十、任现职以来教研、科研主要业绩成果注：1．本人承担情况须注明章节、字数，若是课题须注明是主持、核心组成员或独立承担。
2．应与提前鉴定（答辩）的论文相一致。
单位业务部门对第5页至第7页填写内容的审核意见：审核人签字：_________________________2019年7 月日十一、任现职以来工作总结十二、任现职以来考核情况本页由人事部门依据档案记录填写。
2019年南通市高级教师专业技术资格申报评审简介表 .doc
港闸区人民政府
区教育与文化体育局
港闸区教育局
港考
试时间
200406
拟申报
资格
中小学高级教师
申报
类型
正常申报
学历、毕
业院校、专业及时间
学历1
中专南通市体育运动学校体育199206
学历2
大专江苏教育学院体育教育199906
学历3
本科南通师范学院体育教育200307
专业工作简历
班主任
任现职前（根据申报表填写）
年限：11
破格条件(注明符合破格条件的第几条)：
任现职以来
（合计：14年）
职务
年限
职务
折算年限
起止时间
岗位及任教学科
任何职
年限
（合计：25年）
班主任
毕业班
3
学校中层以上干部
（含副职）
3
副班主任
继续教育情况：
合格
199208—199307 鹤涛小学 一、三、五年级 体育 体育教师
港闸区“金秋市北”教科研训系列教学活动
港闸区小学青年教师优课评比
省“一师一优课”活动 优课
南通市 一等奖
南通市一等奖
南通市一等奖
南通市一等奖
南通市优课
南通市二等奖
南通市区展示课一致好评
南通市展示课一致好评
港闸区一等奖
港闸区一等奖
观摩老师、专家好评
港闸区展示课 一致好评
港闸区二等奖
200503
201311
《独辟蹊径，也可别有洞天》
《体育课中新生另类行为引发的启示与思考》
《基于人文情怀理念的“育动课堂”模式建构及教学策略研究》
《让孩子冒点汗，体育课堂呼唤儿童的“野性”》
南通市中小学高级教师专业技术资格申报评审简介表
单位：如东县掘港高级中学
姓名
顾小燕
性别
女
出 生
年 月
公开课评优课、基本功竞赛情况
获得的荣誉或受表彰情况
参加工作时 间
199808
党 政
职 务
党员
时间地点
公开课（评比活动）名称
开设范围或获奖情况
表彰时间
表彰名称
表彰单位
201012掘港高级中学
201211掘港高级中学
任现职以来撰写的论文（论着）
2012 年
2013 年
2014 年
优秀
优秀
优秀
发表（获奖）
时间
论文（论着）标题
刊物名称
获奖论文单位
单位推荐意见：
同意推荐
（盖 章）
年 月 日
201207
201311
201312
201412
《语文试卷评讲模式初探》
《浅谈高中生新材料作文的写作》
《传记类文言文”三步四环节”教学模式》
学校中层以上干部
（含副职）
4
副班主任
199809—200707 如东县童店初级中学语文、班主任
200709—200807 如东县掘港高级中学高一语文、高一2班班主任200809—200907高二语文、高二6班班主任
200909—201007高三语文、高三6班班主任
201009—201107高三语文、高三6班班主任
学历2
本科南京师范大学汉语言文学200212
学历3
专 业 工 作 简 历
班主任
任现职前（根据申报表填写）
年限：
职称计算机考试时间及成绩或符合何免试条件：
单位南通市北城中学
任现职以来撰写的论文（论著） 论文（论著）标题
刊物名称 获奖论文单位
2016年 合格
南通市物理学科基地专家组成员
201111
破解物理课堂活动高耗低效的窘况
人大复印资料《中学物理教与学》全文转载 单位推荐意见：
201308-201607 初二、初三物理 如皋港城实验学校班主任（3年）、学科组长、 201212
专业工作简历
班主任
任现职前（根据申报表填写） 职务
起止时间
岗位及任教学科
任何职
年限
（合计： 15 年）任现职以来
班主任 学校中层以上干部
200208-200607 初二、初三物理 200608-200807 初三物理
如皋江防初中学科组长、班主任（4年） 如皋江防初中学科组长、班主任（2年）
（合计： 8年）
学历 1 大学专科 学历 2 大学本科
学历 3
党政 职务
时间地点
201109南通市 201112江苏省
评审或考 试时间
201010
201208江苏省 201210南通市 201312江苏省
申报 类型
正常
201501江苏省 201603教育部 201606江苏省
南通师范 小学教育 200207201609南通市
“课题式”复习模式的构建与实践
人大复印资料《中学物理教与学》全文转载
如皋活动教学中心兼职研究员、 201404
校本作业创编中存在的问题及改进策略
人大复印资料《中学物理教与学》全文转载
南通市物理学科基地专家组成员、 201610
物理教学要关注学生的直接经验
人大复印资料《中学物理教与学》全文转载
课外兴趣小组指导老师 201708 例说开放式物理实验教学的特点、策略及思考 人大复印资料《中学物理教与学》全文转载
南通市2019教师高级职称量化评分参考表
南通市2019教师高级职称量化评分参考表摘要：1.引言：介绍南通市2019 年教师高级职称量化评分参考表2.评分标准：详细列举量化评分参考表中的各项评分标准3.评分流程：说明教师高级职称量化评分的流程4.意义：分析实施教师高级职称量化评分的意义5.结语：总结全文正文：一、引言随着教育事业的发展，教师队伍建设越来越受到重视。
为激励教师提高自身教育教学水平，我国各地区相继出台了一系列职称评定政策。
本文将介绍南通市2019 年教师高级职称量化评分参考表，以帮助大家了解相关内容。
二、评分标准南通市2019 年教师高级职称量化评分参考表主要包括以下几个方面：1.教育教学能力：包括教学设计、课堂教学、学生评价等2.教育教学成果：包括学生成绩、科研成果、论文发表等3.师德师风：包括工作态度、职业道德、师生关系等4.业务培训与继续教育：包括参加培训、学术交流、学习成果等5.管理工作：包括班主任工作、行政管理工作等三、评分流程教师高级职称量化评分流程一般包括以下几个步骤：1.教师个人申报：教师根据量化评分参考表自我评估，并提交相关材料2.学校初评：学校根据教师提供的材料进行初步评审3.区县复评：区县教育局对学校初评结果进行复核4.市级终评：市级教育局对区县复评结果进行最终评审四、意义实施教师高级职称量化评分具有重要意义：1.激励教师提高自身教育教学水平，增强教育教学能力2.引导教师关注学生发展，促进教育教学改革3.提高教师队伍整体素质，为教育事业发展提供人才保障五、结语总之，南通市2019 年教师高级职称量化评分参考表为教师提供了明确的评价标准，有助于提高教师队伍的整体素质。
南通市2019教师高级职称量化评分参考表
南通市2019教师高级职称量化评分参考表摘要：一、南通市2019 教师高级职称量化评分参考表的概述1.量化评分参考表的制定背景2.量化评分参考表的适用对象3.量化评分参考表的主要内容二、南通市2019 教师高级职称量化评分参考表的具体内容1.教学业绩2.教育教学研究3.教育教学管理4.社会服务与学科竞赛5.综合评价三、南通市2019 教师高级职称量化评分参考表的实施意义1.对教师职业发展的引导作用2.对提高教育教学质量的促进作用3.对建立公平公正的评价体系的推动作用正文：南通市2019 教师高级职称量化评分参考表是我国南通市为规范教师高级职称评审工作，激励教师提高教育教学水平，促进教师队伍建设而制定的一份重要文件。
该参考表对教师的职称评审提供了具体的量化标准和评分方法，旨在使职称评审工作更加公平、公正、公开。
一、南通市2019 教师高级职称量化评分参考表的概述南通市2019 教师高级职称量化评分参考表主要适用于我国南通市各级各类学校的教师，包括幼儿园、小学、初中、高中、中等职业学校以及特殊教育学校的教师。
参考表从教学业绩、教育教学研究、教育教学管理、社会服务与学科竞赛、综合评价五个方面对教师进行量化评分。
二、南通市2019 教师高级职称量化评分参考表的具体内容1.教学业绩：包括教学计划与总结、课堂教学、教学质量、教学反馈等方面的评价。
2.教育教学研究：包括教育教学论文、课题研究、教育教学创新等方面的评价。
3.教育教学管理：包括教育教学组织、学生管理、家校沟通等方面的评价。
4.社会服务与学科竞赛：包括社会服务活动、学科竞赛指导、学术活动等方面的评价。
5.综合评价：包括师德师风、工作态度、业务能力、工作实绩等方面的评价。
三、南通市2019 教师高级职称量化评分参考表的实施意义南通市2019 教师高级职称量化评分参考表的实施，对于引导教师注重教育教学工作，提高教育教学质量，促进教师队伍建设具有重要意义。
南通市2019教师高级职称量化评分参考表
南通市2019教师高级职称量化评分参考表【原创版】目录1.引言：介绍南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表2.评分标准：详细列出评分参考表中的各项指标及其分值3.评分流程：说明如何进行量化评分4.评分结果：讨论评分结果对教师职称评定的影响5.总结：对教师高级职称量化评分参考表进行总结和评价正文【引言】南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表是针对教师高级职称评定而制定的一份评分标准，旨在通过量化的方式对教师的教学、科研、管理等方面的能力进行评估，从而保证职称评定的公平、公正。
本文将对这份参考表进行详细的解读和分析。
【评分标准】南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表主要包括以下几个方面的指标：1.教学工作量：根据教师所承担的教学任务量进行评分，最高分 10 分。
2.教学质量：根据学生评教、教学竞赛成绩等因素进行评分，最高分15 分。
3.科研成果：根据教师发表的论文、获得的科研项目、科研成果奖励等因素进行评分，最高分 20 分。
4.社会服务：根据教师承担的社会服务项目、服务效果等因素进行评分，最高分 10 分。
5.管理工作：根据教师在学校、部门等层面的管理工作表现进行评分，最高分 10 分。
6.师德师风：根据教师的师德师风表现进行评分，最高分 5 分。
【评分流程】在具体评分过程中，首先由教师个人根据参考表进行自评，然后提交至学校评审委员会进行评审。
评审委员会在综合考虑各方面因素的基础上，给出最终评分。
【评分结果】根据评分结果，教师将被评定为不同的职称等级。
评分越高，职称等级越高，对应的待遇和地位也越高。
因此，教师高级职称量化评分结果对教师的职业发展具有重要影响。
【总结】南通市 2019 教师高级职称量化评分参考表从多个维度对教师进行了全面、客观的评价，有助于提高职称评定的公平性、公正性。
然而，量化评分仍存在一定局限性，如对教师师德师风的评价较为主观等。
南通高级教师专业技术资格申报评审简介表
2.5
破格条件(注明符合破格条件的第几条)：
学校中层以上干部
（含副职）
副班主任
2001.09—2002.07中学三级初中英语教师、班主任
2002.09—2003.07中学二级高一、高二政治教师、班主任
2003.09—2004.07中学二级高二政治教师、班主任
2004.09—2005.07中学二级高二、高三政治教师、班主任
以关注情感教育打造高中政治幸福课堂
新课程研究
新课程研究
课程教育研究
中学教学参考
中学教学参考
（此表一式二份，A3纸打印）
2010.09—2011.07中学一级高三政治教师、班主任
2011.09—2012.07中学一级高三政治教师、班主任
2012.09—2013.07中学一级高一政治教师、班主任
2013.09—2014.07中学一级高二政治教师、班主任
2014.09—2015.07中学一级高三政治教师、班主任
2015.09—2016.07中学一级高一政治教师、班主任
2016.09—2017.07中学一级高二政治教师、班主任
2017.09—2018.07中学一级高三政治教师、班主任
学科组长（教研组长）
课外活动小组指导教师
继续教育情况：近三年平均157学时，共计472学时
年级组长（正职）
备课组长
3
近三年年度考核或任期考核情况：
任现职以来撰写的论文（论著）
2015年
业院校、专业及时间
学历1
本科、南京师范大学、政教、2001年
学历2
学历3
专业工作简历
班主任
任现职前（根据申报表填写）
年限：6
职称计算机考试时间及成绩或符合何免试条件：
2019年南通市高级教师专业技术资格申报评审简介表【模板】
学科组长（教研组长）
课外活动小组指导教师
年级组长（正职）
备课组长
近三年年度考核或任期考核情况：
任现职以来撰写的论文（论著）
2016年
2017年
2018年
优秀
优秀
优秀
发表（获奖）
时间
论文（论著）标题
刊物名称
获奖论文单位
单位推荐意见：
（盖章）
2014~2019
2014~2019
记三等功
嘉奖
嘉奖
嘉奖
嘉奖
嘉奖
**县骨干教师
**县优秀班主任
**市先进班集体
**县优秀教育工作者
**市优秀教育工作者
**市优秀教育工作者
教学质量优秀奖
优秀班主任（两次）
优秀班主任（九次）
先进集体（九次）
**县人民政府
**县人民政府
**县人民政府
**县人民政府
**市人民政府
**市人民政府
**县教育局
**县教育局
**市教育局
**县教育局
**市教育局
**市教育局
**县实验中学
**县胡集中学
**县实验中学
**县实验中学
现专业
技术资格
一级教师
评审或考
试时间
********
拟申报
资格
高级教师
申报
类型
正常
学历、毕
业院校、专业及时间
学历1
本科、**大学、汉语言文学教育、********
********县教研室
********县教研室
********实验中学
南通市高级教师专业技术资格申报评审简介表.docx
参加工作时现专业 技术资格 拟申报 学历、毕 业院校.专 业及时间 起止时间 王報 性别1981.101999。
08—级教师高级教师教导处副主任评审或考2011.09试时间小学数学 学历1学历2中师江苏省如皋师范学校普师1999。
06大专南京师范大学汉语言文学2001.06大专江苏教育学院英语2005。
07本科中央广播电视大学小学教育2010。
07专业工作简历岗位及任教学科任何职南通市高级教师专业技术资格申报评审简介表公开课评优课、基本功竞塞情况获得的荣誉或受表彰情况时间地点2011.5 WJ 学公开课（评比活动）名称 开设范围或获奖情况南通市小学数学课堂教学优课评比2015。
1蜩学如东县小学数学青年教师优课评比如东县SMART 互动教学大塞（小学数学组）2017. 5教如东县小学黄海潮行政课堂评比2012。
5蜩学2014。
9曹島学 2016.12潮桥J 学20102如东县小学数学学科青年教师基本功大窘如东县微课大害如东县小学品德优秀课评比如东县少先大队辅导员素质展示活动南通市〃成长杯〃教师个人博客大塞市二等奖县_等奖 县_等奖 县_等奖县二等奖县二等奖县二報县二等奖市_等奖 南命悔删课胡题伽動（蜡》市公开课2017。
7教1蜩^同醴餾晅队中住且谨詡M 廖讨共訥勣县展示课、公开课、教研课18次2012-2016女的县 2012-2015 女雋雌任年限 任现职以来（合计：17年:县讲座，报告『专题汇报7次任现职前（根据申报表填写）职务年限 职务折算年限班主任毕业班学融韵上薇（領职）副班主任 19990 08-2000。
08 数学未走级 教师、副班主任（合计：5年）年级组长（正职）备课组长表彰时间 2014.12 2015.5 2012。
22014.7 2013。
5 2013。
5 2014。
2 2013/201 1 2014/201 6 2016.3 2014.1 2014.1 2011。
单位南通市小海小学
开设范围或获奖情况
市级公开课 市级公开课 区级公开课 区级一等奖 区级公开课 区级公开课 区级优课 区级优课 校级公开课 陕西省城固县上元观镇优质课 陕西省城固县上元观镇优秀讲座 区级二等奖 面向校一年级的全体家长 南通市小海小学
表彰时间
表彰名称
2019.06 南通市双带型党员标兵
2013.09 个人三等功
起止时间
岗位及任教学科
任何职
年限
班主任
毕业班
（合计：22 年） 任现职以来
（合计：11 年）
学校中层以上干部 （含副职）
副班主任
继续教育情况：
2
（1）2012---2015 年，连续四年在暑期中小学培训活动
中获优秀学员。（2）在 2012 年在南通市书法骨干教师
学科组长（教研组长）
课外活动小组指导教师
2018.11
2016.06
学历 3 大学 南京师范大学 语言文学专业 2006.06 2013.09
2010、2012、2013
2016
公开课（评比活动）名称
南通市教研员年度例会《北风和小鱼》 南通市四区四校会课 南通市宋晓丽名师工作室课堂教学研讨活动 开发区语文优课评比 区课堂教学研讨活动《真想变成大大的荷叶》 崇川区开发区校际交流研讨一师一优课《习作 4》 一师一优课《团团和圆圆》 一师一优课《恐龙》 南通师范实习生示范展示课《恐龙》 上元观小学和包家营小学校际交流课《笔尖上的舞蹈》 讲座《精彩徜徉指间 美丽流淌笔端》 微课制作《小小新闻发布会》 家长学校授课活动《共同托起明天的太阳》 在校语文教师素养大赛、毛笔字比赛、下水文比赛、微 课制作、说课比赛中，均获一等奖
刊物名称 获奖论文单位
小学教学参考
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单位：南通市郭里园新村小学
姓名
沈玉美
性别
女
出生
年月
198111
公开课评优课、基本功竞赛情况
获得的荣誉或受表彰情况
参加工作时间
199908
党政
职务
时间地点
公开课（评比活动）名称
开设范围或获奖情况
表彰时间
表彰名称
表彰单位
201206如皋市安定小学
201303郭里园新村小学
“交互式电子白板在课堂教学中的有效应用与研究”结题鉴定会，执教《密铺》
崇川区情境教育推进展示活动，执教《三角形的内角和》
崇川区“导航杯”教研活动，执教《认识线段》
“濠滨之秋”教研活动，执教《9加几》
崇川区“雏燕杯”数学青年教师课堂教学比赛（模拟上课）一等奖
崇川区“雏燕杯”数学青年教师课堂教学比赛（课堂教学）二等奖
崇川区“导航杯”教学观摩活动，执教《周期规律》
市“十三五”规划课题开题论证会，执教《我家漂亮的尺子》
“一师一优课、一课一名师”活动，执教《24时计时法》
崇川区“智慧教研普惠服务”教研活动，执教《认识百分数》
南通市中青年名师校园行教学交流研讨，执教《认识百分数》
如皋市二等奖
崇川区级
崇川区级
崇川区级
崇川区级
班主任
7
毕业班
学校中层以上干部
副班主任
0.5
继续教育情况：任现职以来完成继续教育1142学时，平均每年126学时。
如皋市磨头小学：
199908-200007五（1）、（2）班数学兼班主任
200008-200107三（3）班数学兼班主任
200108-200207四（3）班数学兼班主任
200208-200307一（1）班数学兼班主任
大专南通师范学院小学教育200307
学历3
本科江苏教育学院汉语言文学200701
本科福建师范大学数学与应用数学（教育）201801
专业工作简历
班主任
任现职前（根据申报表填写）
年限：11
破格条件(注明符合破格条件的第几条)：
任现职以来（合计：8年）
职务
年限
职务
折算年限
起止时间
岗位及任教学科
任何职
年限
（合计：19年）
201811郭里园新村小学
201906郭里园新村小学
如皋市小学数学学科青年教师教学基本功大赛二等奖
崇川区“情境数学，高效课堂”研讨活动，执教《找规律》
崇川区“导航杯”教学评比及观摩活动，执教《图形的密铺》
崇川区小学数学学科基地活动，执教《平移与旋转》
崇川区“导航杯”教学观摩评比活动，执教《常见的量复习》
（已结题）
参与南通市“十二五”规划课题《交互式电子白板在课堂教学中的有效应用与研究》
《数学学习与研究》
《文理导航》
《成才之路》
《小学教学参考》
《考试与评价》
如皋市教育科学规划领导小组
南通市教育科学规划领导小组
201808-201907六（4）班数学兼班主任
学科组长（教研组长）
课外活动小组指导教师
年级组长（正职）
备课组长
0.5
近三年年度考核或任期考核情况：
任现职以来撰写的论文（论著）
2016年
2017年
2018年
合格
合格
合格
发表（获奖）
时间
论文（论著）标题
刊物名称
获奖论文单位
单位推荐意见：
（盖章）
年月日
201302
崇川区骨干教师
通师二附教育集团教学能手
崇川区优秀教育工作者
南通市骨干教师
如皋市级
如皋市级
如皋市级
如皋市级
南通市级
崇川区级
二附集团
崇川区级
南通市级
现专业
技术资格
中小学一级教师
评审或考
试时间
201010
拟申报
资格
中小学高级教师
申报
类型
正常
学历、毕
业院校、专业及时间
学历1
中师如皋师范学校普师199906
学历2
201308
201511
10
201805
201212
201501
《打开症结，学困不“困”——小学数学“学困生”成因与对策》
《妙用生成性资源，将课堂引向深处》
《数学教学中的小组合作学习模式研究》
《培养建模意识，提升数学思维能力》
《学生问题意识与创造力培养》
主持如皋市“十二五”规划微型课题《小学数学“学困生”成因与对策的研究》
南通市级
崇川区级
崇川区级
崇川区级
崇川区一等奖
崇川区二等奖
崇川区级
南通市级
崇川区级
崇川区级
南通市级
201006
201108
201110
201206
201212
201311
201409
201509
201612
如皋市优秀少先队辅导员标兵
如皋市第五届教坛新秀
如皋市优秀文艺节目指导老师
如皋市少先队红旗中队
南通市教坛新秀
201308-201407六（6）班数学兼班主任、备课组长
201408-201507四（2）班数学兼班主任、备课组长
南通市跃龙桥小学：
201508-201607一（3）、（4）班数学兼备课组长
201608-201707二（3）、（4）班数学兼班主任、备课组长
南通市郭里园新村小学：
201708-201807六（1）班数学兼班主任
201306郭里园新村小学
201405南通市新桥小学
201407郭里园新村小学
201503郭里园新村小学
201506郭里园新村小学
201512南通市跃龙桥小学
201512通师二附
201606南通市城南小学
201606南通市崇川学校
201701郭里园新村小学
201705南通市跃龙桥小学
201709郭里园新村小学
200308-200407三（1）班数学兼班主任
200408-200507二（2）班数学兼班主任
200508-201007六年级数学兼班主任
201008-201107六（2）班数学兼班主任
201108-201207五（2）班数学兼班主任
南通市郭里园新村小学：
201208-201307五（6）班数学兼副班主任