八年级语文《背影》导学案

八年级语文《背影》导学案
凤翔县竞存中学姚宗科
【学习目标】
1、识记重点字词，理解重点句子的含义。

2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。

3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

【重点、难点】
重点: 1、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。

2、了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

难点：1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。

2、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关
爱他人”的优良品德。

【学法指导】
1、诵读课文，标注段序，圈出文中生字词，借助工具书自觉全面掌握字词的音、形、义。

2、课前完成导学案中自主学习及合作探究部分，用练笔勾画自己的疑点，并在自己有感悟的地主作批注。

【相关链接】
作者简介
朱自清(1989—1948年)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏省海州。

现代散文家、诗人、民主战士、学者。

著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》、《记雅俗共赏》等。

课文导读
《背影》是一篇著名的记实散文，是朱自清先生的代表作。

文章通过作者奔丧完毕，浦口车站父子依依惜别情景的描写，刻画了一种力透纸背震撼人心的人间至爱，父子深情。

阅读本文，应该反复诵读，深入领会作者朴实的语言所饱含父子深情。

【自主学习】
读文本思考以下各题。

1、这篇文章感动你吗？请说说原因。

2、父亲是一个怎样的人？文章通过哪些事情来表现父亲的？这些事表现出父亲对“我”怎样的思想感情？
3、概述文中出现的文章的背影，并写出哪次是实写？哪次是虚写？这样写
有什么作用？
第一次：
第二次：
第三次：
第四次：
4、跳读课文，找出文中写到“我”的几次流泪，课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，“我”流泪是因为什么原因?
【训练反馈】
一、基础巩固
１、看拼音写汉字，给加点汉字注音。

狼jí________ chóu__________躇蹒跚_________
琐屑________颓唐___________diàn__________记
２、.根据意思写词语。

细小而繁多的事。

〈〉
感情聚积在心里不得发泄。

〈〉
因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

〈〉
3、填空
《背影》是一篇( )散文，选自( )。

作者（），中国散文家、诗人。

他的代表作有散文、等。

这篇散文，以“”为线索组织材料，表现了父亲的深挚感情，抒发了作者对之情。

散文的特点是：
4、“我那时真是聪明过分，……”一句中，“聪明”的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？
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二、课内阅读检测
阅读第6自然段，回答问题：
1.选出上文所写事情内容的小标题内( )
A.父子情
B. 父亲的背影
C.惜别
D.买橘送别
2.父亲走路“蹒跚”的原因是：
3.写父亲买橘爬月台的“背影”，连用了“”“”“”
三个动词的作用是什么？（
）。

4.（父亲买橘回来后）“于是拍拍衣上的泥土，心里很轻松似的，……”
说说你对该句的理解。

5.“我赶紧拭干了泪”“我赶紧去搀他”表现作者心理活动( )。

A.怕别人看见笑话自己；感激父亲亲自为我买橘子。

B.怕父亲看见自己流泪更不放心了；怕父亲劳累摔倒，体贴，心疼父亲。

C.怕被人说不孝敬父亲；怕橘子散落地上。

D.怕父亲担心自己身体不舒服；感谢父亲，内心很过意不去。

6.上文最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好，为什么？请从
内容和结构两方面说明。

7、“……过了一会说：‘我走了，到那边来信！’我望着他走出去。

他走了几步回头看见我，说：‘进去吧，里边没人。

’”体会父子之情，说说你的理解。

8、“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了……”“混入”这个词用得好，为什么？
【拓展延伸】
1、仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。

如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是
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2、世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。

时间的长河可以带走一切，但带不走母的爱。

它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。

这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。

其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。

请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。

3、对文中的父亲的言行举止，你有何看法？
4、日常生活中，我们接受了来自父母、祖辈、老师、同学对我们的许多关爱，面对这些“关爱”，我们应当怎样做呢？
写几则有关父爱的名人名言：
1、慈父之爱子，非为报也。

——淮南子
2、父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。

——达芬奇
3、父亲的德行是儿子最好的遗产。

——塞万提斯。