部编版三年级语文下册 第28课 枣核 优质课 教案
2023年部编版语文三年级下册枣核教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级下册枣核教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册枣核教案与反思第【1】篇〗知识与技能：1、了解作家作品，感受海外游子浓浓的思乡之情2、学习朴实的语言饱含深情，了解巧设悬念、以小见大等写法的综合运用过程与方法：1、抓住线索梳理内容，简要概括故事情节2、学习使用圈点批注的方法咬文嚼字，揣摩人物内心世界，品味简洁质朴却饱含深情的语言情感、态度、价值观：理解游子的思乡情结，热爱祖国、热爱家乡教学重、难点：1、较为深刻地理解本文的主题内涵，是重点也是难点2、品析本文质朴情真的语言，是重点教学构想：“读”为手段，“品”为重心，“情”为基调，“悟”为目的教学用具：儿歌《一个枣核大不大》，歌曲《我的中国心》课时安排：1课时教学过程：一、欣赏儿歌，切入课题儿歌：一个枣核大不大？一间屋子盛不下。
一个枣核小不小？一间屋子盛不了。
（板书课题、作者）二、用心聆听“枣核”，感知内容1、生自由读课文，感知课文内容。
记叙了美籍华人索要生枣核以寄托思乡之情的故事，反映了同窗美籍华人深厚的民族感情。
2、师生合作朗读课文，（师读文章的第1、2、10、11段，男生1读第3至6段的旁白，男生2读7至9段的旁白女生3读第3至6段中“美籍华人”的话，女生4读第7至9段中“美籍华人”的话）读后小组合作：请用横线画出文中含有“枣核”或“枣树”的句子，说说作者是怎样围绕“枣核”展开故事情节的。
枣核——枣核——枣核——枣核3、同学们，面对梳理出来的情节，在本文构思上，你会有怎样的发现？（一线串珠）4、“美籍华人”只索要枣核却不说用途本已“蹊跷”，要了枣核不回答我的询问更显“故弄玄虚”。
（巧设悬念）：设置悬念——加深悬念——解开悬念“人情重怀土，飞鸟思故乡”，小小枣核，饱含真情同学们说，这一粒枣核小不小？三、用智美读“枣核”，品析语言1、这枚小小的枣核确实“不小”，因为她寄托着美籍华人浓浓的思乡之情，真挚的爱国之心。
那么此情、此心具体体现在哪些字词上呢？请自由美读课文，在值得品味的好词下加小圆点、好句下画波浪线，然后选择你个人最受触动的一处进行简要旁批。
统编版语文三年级下册第28课《枣核》(教案)
统编版语文三年级下册第28课《枣核》（教案）教学目标1. 知识与技能：- 学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
- 理解课文内容，懂得“尺有所短、寸有所长”的道理。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、小组合作，培养合作意识。
- 通过读、思、议，培养自主阅读和质疑问难的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生团结协作、积极向上的品质。
- 培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学内容1. 课文《枣核》。
2. 生字、新词的学习。
3. 课文内容的理解和分析。
4. 课文情感的体验和表达。
教学重点与难点1. 教学重点：- 学习生字、新词，理解词语的意思。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
- 理解课文内容，懂得“尺有所短、寸有所长”的道理。
2. 教学难点：- 理解课文内容，特别是“尺有所短、寸有所长”的道理。
- 指导学生通过读、思、议，培养自主阅读和质疑问难的能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：字典、词典、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生了解枣核，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出不懂的生字、新词，查字典、词典理解。
3. 小组合作：学生分小组讨论，交流自主学习的心得，解决不懂的问题。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评、讲解。
5. 朗读课文：学生分组或个人朗读课文，要求正确、流利、有感情。
6. 课文理解：教师提出问题，引导学生通过读、思、议，理解课文内容。
7. 情感体验：让学生谈谈自己对课文的感受，教师点评、引导。
8. 总结：教师总结本课的学习内容，强调“尺有所短、寸有所长”的道理。
板书设计1. 课题：《枣核》2. 生字、新词：枣、核、尺、短、寸、长3. 课文内容：枣核的特点、枣核的故事、道理4. 教学重点：生字、新词的学习，课文内容的理解5. 教学难点：课文内容的理解，特别是“尺有所短、寸有所长”的道理作业设计1. 抄写生字、新词。
统编版语文三年级下册28 枣核优质教案
统编版语文三年级下册第28课《枣核》优质教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写生字词，理解“枣核”故事情节，掌握课文中的重点句子结构。
2. 过程与方法：通过阅读理解、小组讨论和角色扮演等方式，培养学生提取信息、表达观点的能力。
3. 情感态度价值观：通过枣核的聪明才智，培养学生面对困难时的勇敢和智慧，激发学生对正义感的认识。
教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读《枣核》，理解枣核如何巧妙地帮助大家解决问题。
2. 生字词学习：教授本课的生字词，确保学生能够正确书写和运用。
3. 内容理解：通过提问、讨论等形式，帮助学生深入理解课文内容。
4. 价值观引导：讨论枣核的行为所体现出的正义感和智慧，鼓励学生在生活中运用智慧解决问题。
教学重点与难点- 重点：学生能够流畅阅读课文，理解并运用生字词，复述故事情节。
- 难点：引导学生理解枣核的智慧与勇气，并能够联系实际生活，激发学生正义感和问题解决能力。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片。
- 学具：学生笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示枣核的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：- 阅读引导：学生自读课文，对不理解的字词进行标记。
- 生字教学：教授生字词，确保学生能够正确读写。
- 内容解析：通过提问和小组讨论，帮助学生深入理解课文内容。
3. 互动环节：- 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，体验枣核的智慧。
- 价值观讨论：引导学生分享对枣核行为的看法，培养正义感和问题解决能力。
4. 总结与反思：学生总结本课学到的知识，教师进行点评和总结。
板书设计- 板书《枣核》- 核心内容：围绕枣核的故事情节、生字词、重点句子和主题思想进行板书设计。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固生字词。
2. 拓展作业：学生用自己的话复述《枣核》的故事，并表达自己的感想。
课后反思- 教学效果：评估学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解程度。
统编版语文三年级下册28《枣核》 (教案)
统编版语文三年级下册28《枣核》 (教案)一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生体会枣核的聪明才智，懂得勤劳和智慧的力量，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，掌握重点词语。
3. 分析课文结构，概括段落大意。
4. 体会枣核的聪明才智，懂得勤劳和智慧的力量。
5. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，分析课文结构，体会枣核的聪明才智。
2. 教学难点：概括段落大意，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生兴趣，引导学生观察枣核的特点，导入新课。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，勾画生字词，查字典学习。
3. 合作学习：学生分小组讨论，概括段落大意，分析课文结构，交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作学习的情况，进行讲解，解答疑难问题。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点与难点，布置作业。
六、板书设计1. 课题：枣核2. 结构：第一部分：枣核的特点第二部分：枣核的聪明才智第三部分：枣核的精神品质3. 重点词语：勤劳、智慧、勇敢、善良七、作业设计1. 朗读课文，熟读生字词。
2. 摘录课文中的优美句子，进行积累。
3. 结合生活实际，用“勤劳、智慧、勇敢、善良”造句。
4. 写一篇关于枣核的读后感，不少于300字。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业与学生的反馈，了解学生对课文内容的掌握程度，对教学目标进行反思。
部编版语文三年级下册枣核教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册枣核教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级下册枣核教学设计【第1篇】教学目标：1、朗读课文。
认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”。
2、体会枣核的机智和勇敢。
3、默读课文，用自己的话复述这个故事。
教学重难点：1、体会枣核的机智和勇敢。
2、用自己的话复述这个故事。
教学课时：1课时教学准备：课件教学过程：一、出示，导入课题。
1、出示枣核，导入新课——枣核，齐读课题。
师：一对夫妻在期盼中得到了他们的孩子，（出示），看到他们的孩子，你们有什么想说的？生1：这个孩子好小。
生2：这个孩子能做什么呢？师：这个孩子就是枣核，今天我们一起走进课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的枣核。
（多媒体出示课题，学生齐读）设计意图：有导入，设置问题，让学生产生疑问，学生带着问题走进文本更能让理解文本内容。
多种渠道，加深学生印象。
二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，认清文中的生字词，读懂内容，想一想文章讲述了什么事情。
2、检查生字词。
a、齐读、指名读；齐读，看图说意思；进行识字游戏。
b、想一想文章讲述了什么故事？（学生回答）设计意图：齐读、个人读，以图佐意，游戏的方式进行识字比赛，多种教学形式，不断的激发学生的兴趣，让孩子主动学习。
分组形式的出现，的辅助，更能解决识字难点。
在兴奋的情绪中，孩子学得轻松，学习效率更高。
三、精读课文，品趣处。
1、学习枣核的“勤劳能干”。
师：枣核虽然小，但是却有很多本领，说一说。
生答。
师：想一想他还会哪些本领？生1：洗衣服。
生2：插秧。
师：真是个——生接“勤劳能干”的孩子。
师随机板书。
2、想一想后面哪些内容你觉得有趣，做上标记，并且想一想用自己的话说说哪里有趣。
a、捉弄衙役，牵回牛羊师：哪些内容有趣？怎么有趣，用自己的话说。
生回答。
师：体会到枣核的——？生：聪明。
师：用你们的朗读，把这一段故事读给大家听好吗？别急，读也是有学问的，想想该怎么读？出示读书小法。
（课件）学生自读，个别读。
28枣核教案8篇
28枣核教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!28枣核教案8篇只有认真制定教案，才能进一步提升个人的教学水平，制定教案是每一位教育工作者都必须掌握的技能，本店铺今天就为您带来了28枣核教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
统编版语文三年级下册第28课《枣核》(教学设计)
统编版语文三年级下册第28课《枣核》（教学设计）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字、新词，并能用“能说会道、勤勤恳恳”造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生学会带着问题读课文，并从中获取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受枣核的聪明、勤快，培养学生热爱劳动、爱动脑筋的好品质。
教学内容1. 课文背景：介绍《枣核》的故事背景，让学生了解故事发生的环境和时代背景。
2. 课文内容：引导学生逐段阅读课文，理解课文内容，分析枣核的形象特点。
3. 语言表达：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏和运用这些表达方式。
教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读理解，让学生感受枣核的聪明、勤快，培养良好的品质。
2. 教学难点：如何引导学生理解课文内容，分析枣核的形象特点，并从中受到启发。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
1. 导入：通过图片或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出自己不懂的地方。
3. 合作交流：分组讨论，共同解决自学中遇到的问题。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 深入理解：通过问题引导，让学生深入理解课文内容，分析枣核的形象特点。
6. 语言表达：分析课文中的修辞手法，让学生学会欣赏和运用。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调枣核的聪明、勤快品质。
板书设计1. 课题：《枣核》2. 重点内容：枣核的形象特点、修辞手法、品质培养。
作业设计1. 必做题：抄写生字、新词，并用“能说会道、勤勤恳恳”造句。
2. 选做题：根据自己的理解，画一幅枣核的图画。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够理解课文内容，感受枣核的聪明、勤快品质。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
《枣核》教案六篇
《枣核》教案六篇《枣核》教案篇1教学目标：1.朗读课文。
认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”字。
2.默读课文，用自己的话复述这个故事。
3.试着续编这个故事。
教学重点：体会枣核的机智和勇敢。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1.读了课题，你能想到什么？（枣核就是枣的核。
）2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。
大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》【设计意图：通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学习的积极性。
】二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。
2．检查生字词。
爹娘勤快扶犁衙役牲口官府指名读，齐读。
重点指导“衙”的读音，读yá,旧时官署的称呼。
指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。
枣核是一个像（）一般大小的孩子。
他既（）又（），比正常的孩子还（）。
但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯下（）了，被官府（）。
最后，枣核凭着自己的（）和（）成功地离开官府。
【设计意图：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。
】三、再读课文，感悟理解1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。
画出相关语句。
2．小组讨论。
【设计意图：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作学习。
小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生的自主学习、独立思维的作用，培养学生独立学习的能力。
】3．汇报交流：（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?出示相关句子：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。
部编版小学语文三年级下册第28课《枣核》教案
《枣核》教案目的要求一、理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。
二、了解作者怎样选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。
要点难点一、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情；二、学习本文选材具体，小中见大的写作手法；三、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法；四、理解本文标题的特点及在文中的作用。
写作背景1979年8月，萧乾应邀赴美进行访问交流，回国后将自己在美的见闻，写成系列文章。
《枣核》便是萧乾的特写《美国点滴》中的一篇（或一章），写于1980年4月，是年5月全文分为10篇先后在《人民日报》连载，它犹如一股从大西洋彼岸吹来的春风，送来了一束有关美丽现代社会生活及一些海外华人心态的信息，而受到广大读者的欢迎。
作者简介萧乾，1910年生，现代作家、翻译家、记者。
蒙族人，祖籍内蒙古，生于北京。
1929年进燕京国文专修班学习，一年后考入辅仁大学。
1933年转入燕京大学新闻系，选修“特写——旅行通讯”课程，1935年6月毕业。
1939年他赴英讲学，开始了七年的欧美生活。
第二次世界大战期间，他曾作为《大公报》的记者，奔波在西欧的反法西斯战场上。
1945年，他从莱茵河前线返回伦敦，经加拿大东岸转旧金山，采访了联合国成立大会。
在那些年代里，他先后写出了《矛盾交响乐》、《血红的九月》、《伦敦一周间》、《南德的暮秋》及《美国之行》等优秀特写。
他的《美国之行》，是40年代对美国认识的真实记录。
段落大意课文分两部分。
第一部分（第一段）写一位在美国旅居的旧同窗托“我”带给他几颗枣核。
这位老同窗不远万里，写信索要的竟是几颗不起眼的枣核，而且是用“航空信”“再三托付”，可见这几颗枣核对他很重要。
读者不禁要问，它做什么用呢？而作者又不肯说破，只说：“用途很蹊跷。
”这样巧设悬念，引起读者的阅读兴趣，自然地开启下文。
第二部分（第二──十段）写“我”与老同窗相见，到他家作客，了解到枣核的用途。
部编版三年级语文下册第28课《枣核》精美教案
28*枣核▶教学目标1.会认“核、妻、爹、犁、困、牲、府、罢”这8个生字。
读准“折、涨”这2个多音字。
2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
▶教学重难点了解故事的主要内容，用自己的话复述故事。
▶教学策略1.识字教学从图片入手认读“核、犁”；联系生活体验认读“妻”和“爹”；根据上下文理解并认识“罢”；将音、形、义相结合，认读“困、牲、府”。
重点指导读好多音字“折、涨”。
2.朗读教学在识字的基础上，可以让学生先尝试自主读，然后通过师生读词串，帮助学生在理解中阅读，体会人物的语气。
3.复述故事充分尊重学生的自我选择，充分信任学生的能力，用小组讨论的形式确定用哪种方法辅助复述故事。
全班交流比赛，评选星级故事家。
教师在这些环节中有针对性地指导需要帮助的学生。
▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、词语卡片。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一图片导入，质疑激趣1.出示图片，导入新课。
(1)枣核图片激趣。
(枣核图片)这是什么？（这就是小小的枣核）(2)板书课文题目，齐读课文题目。
（板书：枣核）(3)识记“核”字。
①指导识记字形。
你怎么记住“核”字？“核”字可以怎么组词?（枣核、果核、核心、核电站、核武器）②利用思维导图，进行形近字的辨析。
师：你能找出“核”字的形近字朋友吗？换上不同的偏旁能“变出”新字来呢？如“该、孩、咳、刻”。
：2.读题质疑。
课文题目里所说的枣核可不是你们刚才看到的图片上的枣核，而是一个像枣核一样大小的人，他的名字叫枣核。
看到课文的题目，你想知道什么？预设：枣核是一个什么样的人？本文讲述了枣核的什么事情？3.扩充课文题目，提取内容。
师：要是在“枣核”前面加个字，你要加什么？（小）【设计意图】由图导入，联系学生的生活经验，激发学生学习兴趣。
借助图片识字，发散出不同偏旁的形近字，遵循了由形象思维到抽象思维的认知过程。
人教部编版三年级语文下册第28课《枣核》优质教案
28枣核教学导航教学过程第二课时课堂小结《枣核》是部编人教版三年级下册的一篇课 文，是根据民间故事改写的，在教学中我主要引 导学生通过反复地读把握课文内容，感悟人物品 质。
民间故事是群众集体口头创作、口头流传， 并不断地集体修改、加工而成的一种文学形式。
这些故事大都直接反应了劳动人民的愿望、 要求 和理想，表达了劳动人民的思想感情。
纵观部编 人教版教材，民间故事占有一定的比例。
在教学中要培养学生讲述故事的能力。
纵观 教材中的民间故事，课后往往会出现这样的要 求：复述故事。
确实，民间故事人物形象栩栩如 生，故事情节生动有趣，而小学生又天真烂漫， 有一定的语言积累，他们对生动曲折的情节趣味 盎然，而想象和创编故事也符合他们的阅读心 理。
学生通过复述故事，能更加深刻领悟经典人 物的形象，也能增强自己的语言表达能力。
而从 传承的角度来讲，我们将学生置于“讲述者”的 位置，充分发挥学生的想象力和创造性，能有效 促进学生语文素养的提高，并实现传统民间文化 在学生身上的传承。
因此，我们在教学民间故事 时，要培养学生讲故事的能力。
教学时，我们首先要帮助学生理清故事结构 和主要情节，以便学生以此为抓手，凭借丰富的 想象力，用自己的语言来讲述故事。
同时，我们 也知道，民间故事没有明确的原著，而是源于百 姓的集体智慧，因而在口耳相传的过程中，就会 产生诸多版本，所以我们要引导学生创造性地讲《枣核》教学反思枣核(1)枣核出生，爹娘发愁。
(2)枣核干活勤快，学了很多 本领。
(3)枣核帮大家牵回牛、驴。
(4)枣核戏弄县官。
参考答案第一课时1.孩子枣核犁地梨子折断拆开困难清闲牲口姓名张口涨红2. （1）竟然（2）仍然（3）果然（4）分辩（5）分辨第二课时1.(2) (1) (4) (3)《枣核》教学设计教学目标:1.朗读课文。
认识爹、勤等10个生字，重点指导读好“衙”字。
2.默读课文，用自己的话复述这个故事。
3.试着续编这个故事。
部编版三年级下册语文《枣核》教案(最新3篇)
部编版三年级下册语文《枣核》教案(最新3篇)部编版三年级下册语文《枣核》教案篇一教学目标知识与能力1、会认10个生字，掌握多音字“折、涨”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1、默读课文，首先明白“枣核”指的是什么，然后弄清楚课文写了哪几件事情，表现了枣核怎样的品质。
2、能用自己的话复述这个故事。
情感、态度与价值观感受枣核的聪明和勇敢。
重点难点教学重点1、会认10个生字，掌握多音字“折、涨”。
2、默读课文，然后用自己的话复述这个故事。
教学难点感受枣核的聪明和勇敢。
课时安排1课时教学过程一、导入新课，揭示课题民间故事是充满幻想的故事，要么故事里的人物拥有特异功能，要么主人公是拟人化的动植物，故事的情节有超自然的性质。
民间故事一般是人们用口头形式传播而流传下来的，故事一般体现着人们的美好愿望。
今天，我们就来学习一个叫《枣核》的民间故事。
二、字词学习，基础积累1、教师范读课文中的生字。
重点指导边音“犁”，翘舌和后鼻音“牲”、多音字“折、涨”的读音。
2、学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，教学生字新词。
（1）归类识字。
归类示例：亥—核（核心）—咳（咳嗽）—该（应该）利—犁（犁地）—梨（梨子）—俐（伶俐）生—牲（牲口）—胜（胜利）（2）多音字。
折zhē：折腾、折跟头zhé：折断、损兵折将shé：折本、枝折花落涨zhàng：涨红、头昏脑涨zhǎng：涨价、水涨船高辨析：“折”表示“翻转，倒腾”时读zhē，如“折腾”；表示“断”“亏损”或姓氏时读shé，如“折了、折本”；表示“断，弄断”“损失”“弯转，屈曲”等意思时读zhé，如“折断、打折、损兵折将”。
“涨”表示“体积增大”“弥漫”“多出来”“头部充血”时，读zhànɡ，如“豆子涨了、烟气涨天、头昏脑涨”；表示“水量增加，水面高起来”“价格提高”时，读zhǎnɡ，如“水涨船高、涨价”。
【部编版】三年级下语文《28 枣核》优质课教学设计
28 枣核
【教材分析】
《枣核》是部编版教材三年级语文下册第八单元的第四篇课文，是一篇略读课文。
这篇课文讲述的是枣核如何的勤劳能干，运用自己身体特别小，容易藏匿、躲藏的特点，偷偷赶回了被官府牵走的牲口，被抓之后，不光没有被挨打，反而害得县官挨了打，最后，大摇大摆地回家去了。
赞美了枣核的不服输，机智勇敢。
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1.孩子枣核犁地梨子折断拆开困难清闲牲口姓名张口涨红
2.（1）竟然（2）仍然（3）果然（4）分辩（5）分辨
第二课时
1.（2）（1）（4）（3）。
部编版28.枣核 教学设计教案三年级语文下册(带反思)
28.枣核教学目标1.会认“核、妻”等10个生字。
正确读写“枣核”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，明白“枣核”指的是什么，然后弄清楚课文写了哪几件事情，表现了枣核怎样的品质，感受枣核的聪明和勇敢。
3.能用自己的话复述这个故事。
教学重点1.识字、有感情地朗读课文。
2.明白“枣核”指的是什么，然后弄清楚课文写了哪几件事情，表现了枣核怎样的品质，感受枣核的聪明和勇敢。
教学难点能用自己的话复述这个故事。
教学准备教师：多媒体课件学生：预习课文，在不懂的地方做好标记句课时安排1课时教学过程一、谈话导入，揭题解题1.教师提出问题：本单元我们已经学习了三个民间故事，你还记得吗？师生交流：《慢性子裁缝和急性子顾客》、《方帽子店》和《漏》。
教师引出课题：这节课我们继续学习一则民间故事——《枣核》。
2.教师出示课题并板书：枣核，学生齐读课题。
3.教师提出问题：读了课题“枣核”，你能想到什么？学生质疑课题，交流汇报。
预设1：枣核就是枣的核，枣核很小。
预设2：这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？（设计意图：感知枣核的具体形象，引起小朋友的好奇心，激发阅读兴趣。
）二、初读课文，扫清障碍1.初读课文（1）教师提出要求：默读课文，读准字音，读通句子，了解故事的主要内容。
（2）学生自由读课文，并思考相关问题。
2.学习字词（1）出示词语：枣核夫妻爹娘扶犁聪明困得很牲口官府善罢甘休教师指名读词语，同学间注意纠正字音。
（2）学习多音字“嚷”预设：当它表示“翻转，倒腾”的意思时，读“zhē”，如“折腾、折箩”；当它表示“弄断”的意思时，读“zhé”，如“骨折、折断”；当它表示“亏损”的意思时，读“shé”，如“折本、腰折”。
（3）学习多音字“涨”预设：当它表示“体积增大”时，读“zhànɡ”，如“涨红、泡涨了”；当它表示“水量增加”的意思时，读“zhǎnɡ”，如“上涨、涨潮”。
统编版语文三年级下册28枣核(教案)
统编版语文三年级下册《28枣核》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“枣、核”等生字，理解词语的含义，流利地朗读课文。
学生能够通过阅读理解枣核的形象特征，并能用自己的话进行描述。
2. 过程与方法：通过图片展示、故事讲解等方式，让学生了解枣核的特点，培养观察能力和表达能力。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍视传统文化的情感态度，增强对民间传说的兴趣。
教学内容1. 课文导入：介绍枣核的来源和故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学习“枣、核”等生字，理解词语的含义。
3. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解枣核的形象和故事情节。
4. 故事讲解：讲解枣核的特点和故事寓意，引导学生理解课文。
5. 小组讨论：讨论枣核的形象特征和故事情节，培养学生的合作能力和思考能力。
6. 总结与反思：总结枣核的特点和故事寓意，引导学生进行课后反思。
教学重点与难点重点：学生能够正确理解枣核的形象特征和故事情节。
难点：理解课文的深层含义，培养学生的观察能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 课文导入：通过图片展示和故事讲解，引导学生了解枣核的来源和故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师引导学生学习“枣、核”等生字，理解词语的含义。
3. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解枣核的形象和故事情节。
4. 故事讲解：教师讲解枣核的特点和故事寓意，引导学生理解课文。
5. 小组讨论：学生分组讨论枣核的形象特征和故事情节，培养学生的合作能力和思考能力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结枣核的特点和故事寓意，引导学生进行课后反思。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1. 课题：《28枣核》2. 生字词：枣、核等。
3. 枣核的特点和故事情节。
4. 课后反思。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
新部编本小学三年级语文下册28 枣核(教案)
28*.枣核
三、精读课文，体会人物特点。
（用时：15分钟）
1.教师引导学生自
读课文第1～3自然段，
了解枣核的勤快。
2.默读第4～13自然
段，了解枣核的聪明。
3.安排学生交流，教
师课件出示相关内容。
1.学生相互交流表现枣
核勤快的段落。
2.学生默读课文第4～
13自然段，抓住枣核的语言、
动作，理解枣核智斗县官的
经过，体会枣核的聪明。
2.枣核的勤快具体表现在
__________________________。
3.最后一段中的“大摇大
摆”写出了枣核的什么性格特
点？
___________________________
四、复述故事。
（用时：12分钟）
1.教师引导学生默
读课文，了解本课的写作
顺序。
2.请学生按顺序复
述故事。
1.学生自读课文，列出
本文的写作顺序。
（枣核出生→枣核勤快
→枣核帮乡亲们追回牲口→
枣核智斗县官）
2.学生按顺序复述故
事。
板书设计
教学反思
本课教学主要抓住了文中的过渡句进行，让学生弄清课文从两个方面介绍了枣核的特点，然后通过读文，学生抓住了重点词句，深入体会到了枣核这个人物的性格特点。
其中复述故事的环节不仅调动了学生学习的积极性，也锻炼了学生的口语表达能力，学习效果不错。
最新整理部编版小学语文三年级下册28 枣核(教案)
28* 枣核【教学目标】1.认识“核、妻”等8个生字。
读准“折”、“涨”2个多音字。
2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【重点难点】重点:认识“核、妻”等8个生字。
读准“折”、“涨”2个多音字。
难点:默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【教学过程】一、揭示课题。
师:同学们，今天我们继续来欣赏一个民间故事。
一个枣核大小的小孩子会有着怎样的传奇呢,让我们一起来学习今天的课文。
板书:枣核。
二、学习生字词。
1.课件出示生字词，学生认读，教师相机正音。
生字:核妻爹犁折困牲府罢涨词语:争辩善罢甘休折腾惊慌2.读准多音字“折”。
三、了解文章结构。
师:同学们刚才读了课文，下面我们来划分一下这篇课文的结构层次。
第1自然段为第一部分，讲述的是枣核的出生及名字的由来。
第2~3自然段为第二部分，讲的是枣核用自己的行动打消了父母对自己身形的担忧。
第4~7自然段为第三部分，讲的是面对困难，枣核自告奋勇为大伙解忧，帮大家赶回了牲口。
第8~13自然段为第四部分，讲的是枣核智斗县官的过程。
四、再读课文，找出课文精彩的部分。
1.让学生根据划分的文章结构，按照顺序再读一遍课文，读的时候找出自己认为精彩的部分，提出来大家集体交流。
本文后半部分讲述枣核帮助大家找回牲口，并智斗县官的过程是全文的高潮部分。
枣核身形虽小，但是他能发挥自己的长处，帮助大家。
枣核藏在驴耳朵里迷惑衙役，最后成功帮大家牵回了牲口。
后来官府前来捉拿枣核，要惩治枣核，但是被枣核机智地躲了过去，还捉弄了县官，最后大摇大摆的从县衙走了出来。
2.体会课文鲜活的语言。
“闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着”课文中有很多画面鲜活的语句，注意引导学生体会。
五、自由讨论，概括文章主旨。
师:下面请大家自由讨论，说一说这篇课文的主旨。
本文通过描写一个枣核般大小的孩子，勤劳又孝顺，并用自己的大智慧帮助乡邻智斗衙役和县官的故事，告诉我们要学会善用自己的长处，那就才是真正的大智。
人教部编版三年级语文下册第28课《枣核》优秀教案.docx
28*枣核［教学过程］注意读准：翘舌音“折”，前鼻音“困”，后鼻音“牲涨”。
另外，两个多音字“折”，在这里读“zhO”，还有两个读音，一个读“zh©”组词为“打折”,另一个读音是“sh 『,组词为“折本”；多音字“涨”在这里读"zhang", 还有一个读音“zhang",组词为“涨潮”。
（2）识记生字4.你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“父+多二爹” “利+牛二犁”“口+ 木二困” “牛+生二牲” “广+付二府” “四+去二罢”（2）形近字组词：核一该折一拆（3）组词扩展：妻子夫妻（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车” 读等。
）5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示4：岀示词语解释）①衙役：衙门里的差役。
②善罢甘休:好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。
③钱搭：古代装钱物的口袋。
④惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。
一块长方形的硕木，有角儿有棱儿,使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下也是古时县官用，举起拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来发泄，让堂下人等，安静下来。
6•通过读课文，你知道枣核是个怎样的孩子？（枣核是个勤快而又聪明的孩子。
）（板书：勤快聪明）三.深入探究，感悟文法。
1 •默读课文第P3自然段，把表现枣核勤劳的句子画出来。
交流展示如下。
【设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。
】【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。
培养学生自主、合作、探究的能力。
】（课件出示5）“枣核很勤快，天天干活，学了许多本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多……”（板书：天夭干活学了许多本领）指名朗读。
想象一下，枣核很能干什么农活？（还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……）正像枣核自己说的一一“别看我人小，一样能做事情。
统编版语文三年级下册28 枣核 教学设计
统编版语文三年级下册《枣核》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确认读“枣、核”等生字词，理解“智慧、勤劳、勇敢”等词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力；通过观察课文插图，发挥想象，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到智慧、勤劳、勇敢的力量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文《枣核》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与认读。
3. 课文主题的把握与讨论。
4. 观察课文插图，发挥想象，进行表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语意思；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 教学难点：理解课文中的寓意和道理，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字词卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，激发学生对枣核的兴趣，引导学生关注本课主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，理解词语意思。
3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4. 课堂讲解：针对课文内容、主题、寓意等进行讲解，引导学生深入理解。
5. 课堂练习：进行朗读、默读、复述等练习，巩固所学知识。
6. 观察与表达：观察课文插图，发挥想象，进行表达练习。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：《枣核》2. 课文主题：智慧、勤劳、勇敢3. 生字词：枣、核、智慧、勤劳、勇敢4. 教学重点：正确认读生字词，理解词语意思；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
5. 教学难点：理解课文中的寓意和道理，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
பைடு நூலகம்课题 枣核
课时
第二课时
课型
新授
教材分析
《枣核》是一个民间故事，讲述了只有枣核大小的男孩帮助村民
智斗官府、保护财产的故事。民间故事是劳动人民口耳相传流传下来的故事，多采用三次反复的故事开展方式，以美好的结局反映着从古至今广大劳动人民对美好生活的期盼。
教学目标
【知识与技能】认识爹、勤等7个生字，重点读好“衙”字。
生：枣核是尖尖的长长的那部分。
【师】一个枣核那么大小的孩子，我们再亲切地叫他一声
——枣核。我们读的不但亲切而且热情。枣核听了肯定会喜欢。
【师】大家预习过了课文，我得考考大家，看看预习效果怎
么样。找同学来读读这篇课文。（生读课文）谁能够读一读这句话？相信自己会读这句话的同学把手举一下。太了不起了，因为这句话里藏着好多的生字，刚才这位同学一个字都没读错，你能把生字组成新词嘛？（牲，牲口）我们把每个新词领读两遍。因为民间故事是老百姓讲的而且这个故事有点老，有点老的故事里头有些词语我们现在很少用了，比如说这里有一个叫“官府”，谁能够知道这个词的意思是什么？
【过程与方法】默读故事，能用自己的话讲故事。
【情感态度与价值观目标】感受劳动人民对美好生活的向往，尝试续
编这个故事。
教学重点 体会枣核的聪明与勇敢。 教学难点 用自己的话讲故事。 教学 准备
多媒体课件，任务单。
教学流程
一、谈话导入
1.有一类故事不是作家写的也不是老师写的而是民间百姓自
己编的口头讲的，这类故事叫做—民间故事。你有没有听过民间故事？
生：因为干旱衙役牵走了牛和驴。
【师】枣核知道了这件事说：别怕，我去把牲口赶回来。于是他去了哪？蹦到了人家关牲口的院子里，怎么做？生回答。对，跳到驴耳朵里，大声吆喝起来。我们一起来吆喝一下，吆喝了几次？一次够不够？我们读过太多这样的故事了，再来吆喝一次。两次够不够？还太少，要几遍？重要的事情说三遍嘛。我们一起来看一看，为什么要吆喝吆喝再吆喝呢？
二、初读课文，了解内容
【师】好听的民间故事开始了。很久很久以前，在一座小
山村里，住着一对老夫妻。他们俩过得非常孤独，因为它们没有子女。他们常常叹气说：咱们哪怕有个枣核那么大的孩子也好啊！话却说了不多久，他们家真的生了一个枣核那样大小的孩子，夫妻俩喜欢的很，给孩子起名字叫—枣核。大家吃过枣嘛？谁知道枣核是怎么样的？
生：那时候的警察局。
【师】是一个单位，有点道理。官府既是一个地方一个单位，
在这里指的是一个单位还是一个人？生回答。还有“衙役”这个词的意思。就是官府里干事的警卫员。
对于三年级的同学，预习课文之后仅仅会读生词新字还不算
太厉害，真正厉害的同学还会说得出这个故事主要讲了谁。一起说讲了谁。讲枣核是一个怎样的人？
【师】我们来校对一下，大概意思对了就可以。找个同学来说一下。
生：蹦来蹦去。
【师】蹦了几次？蹦到了哪里？这也体现了枣核非常的—聪明。现在这个法宝已经把我们这么长的故事装到这么短的表格里去了，我们就可以看着表格自己来讲讲枣核的故事。每个同学选择其中一个就可以，比如我讲第一个故事赶回牲口，先自己讲给自己听，你选择哪一个？开始自己讲一遍吧，用声音讲给自己听。讲给同桌听，再讲讲。
【师】确实我们听过很多民间故事，我要来考考大家。（PPT出示图片）
【师】这个故事是—— 生：女娲补天。
【师】 接下来给大家放一段小视频，看看秒杀出了哪个英雄。
生：哪吒。
【师】 下面这一个估计地球人都知道了，是谁呢？ 生：葫芦娃。
这是我们可爱的葫芦娃，民间故事就是这样的有趣好玩，今天我会给大家带来一个什么样的民间故事呢？大家来猜一猜。如果你在听老师讲这个故事的时候已经猜到了，也假装没听过，看看老师语调是怎么样的、语气是怎么样的，还有表情又是怎样的，准备好听故事了么？
生：为了折腾衙役。
【师】恰恰可以看出枣核这个人—非常聪明。衙役们麻痹了也累了，所以枣核就把牲口牵了回来。原来吆喝吆喝再吆喝就能够看出枣核这个人很聪明，而且这样一来故事讲起来也特别有味道。好嘞，你看表格管用吗？第一件事就这样轻松地完成了，第二个表格我请大家自己填。我稍微提醒大家，我写好了起因，最后怎么样？中间这个格子里面最重要的事情，你得自己动动脑筋。想想刚是吆喝吆喝再吆喝，接下来这个故事会怎么写。老师提示大家，找一找枣核反复做过的动作。
【师】都讲过一遍了是不是，愿意讲第一故事的同学举手。请一个同学来讲，老师来指定一个人。（学生讲故事）你们觉得他的故事讲得怎么样？能得几颗星？（PPT出标准）语气有变化吗？尤其是模仿，特别好，特别惟妙惟肖。还有同学愿意来讲第二个故事吗？大家才预习了一遍就能讲的这么好，你看这个法宝灵不灵啊？不过老师想说一句大家真的有点不想听的话，对于三年级的同学看着法宝会讲故事还不算太厉害，那最厉害的是什么？最厉害的是会把这个故事往下编，你觉得县官没打到枣核还让自己的牙被打掉了，如果你是县官你会？有一个词语刚刚学过的，善罢甘休。他会善罢甘休吗？下节课我们再来继续往下编故事。
生：既勤快又聪明。
【师】我们一起来读读书上的这句话。他的勤快从哪里看出
来的？谁来说说？枣核的聪明又体现在哪里？
【师】枣核确实是一个怎样的人呢？我们一起来读一读（生
齐读）枣核确实是一个聪明又勤快的孩子。讲故事有一个法宝，大家想要吗？
三、提炼内容，讲故事
【师】我把法宝藏到了魔袋里，这就是一个魔袋，要想拿到法宝大家要学会念咒语。我告诉大家，咒语只说一遍：魔袋魔袋变变变！重要的事情要说三遍。魔袋变出来的是什么？有些同学很轻蔑地说，一张表格有什么用？你可千万不要小看这个表格，你知道老师是怎么当上老师的么？我小时候读课文记故事就是靠这个表格，把它当成一个法宝，所以我用它记住了好多好多故事，后来我就当成了一名老师。我把我的法宝介绍给大家，喜不喜欢？这个表格有什么用呢？太有用了，好长好长的一个故事我就用小小的一个表格给装起来，怎么装？我教给大家方法，首先看，事件，枣核做了那两件最聪明的事？第一件赶回牲口，第二件斗败官府。你看，我把这两件事就写上去了，第一个就填好了。接下来我们可以想一想，赶回牲口这件事那么容易吗？不容易，起因是什么？
三、总结扩展，思维延伸
【师】枣核过上了幸福的生活。我们来看看，今天这节课里面一开始认识了三个朋友，分别是—看一看，想一想，这四个人有没有共同的地方？