基于京津冀区域一体化背景的唐山师范学院经济地理学教学模式研究
唐山与京津冀经济一体化合作发展战略研究
合作 ” 理念 ， 正确处理 移 、 高城 市综合 竞争力 ， 提 这不仅给 唐 山 力。要树立先进 的“
二、 唐山市在京津冀经济一体化发展
（ ） 强 政 府 在 区域 经 济 一 体 化 发 一 加
在 在 的关 中 的作 用 市滨海城 市带来 了历史性机遇 ， 也对京津 好“ 竞 争 中合 作 、 合 作 中 竞 争 ”
经透 墓 ｌ ｌ 』
件 基 础 ， 区 域 各 类 物 资 人 员流 通 顺 畅 的 游 区、城市中心的文化科普旅游 区等 ， 是 作 中 的 意 义
唐 保 证 。 目前 ， 山与 北京 的 东城 区和 天 津 为老 牌 重 工业 城 市 ， 山 的工 业 旅 游 也 具 唐
国家 启 动 京 津 冀 都 市 圈 区 域 规 划 为
唐 而地震科普游更是唐 唐 山市 的 发展 带 来 了新 的 机 遇 。 山作 为 滨 海 新 区 等 地 已经 签 订 了 区域 经 济 合 作 有得天独厚的优势 ， 天 原 建 协 议 。 北 京 与 唐 山合 作 开 发 建 设 了京 唐 山独 一 无 二 的 资源 。此 外 ， 中心 还 有 开 北 京 、 津 的 能 源 、 材 料 、 筑 材 料 和 农 市
一
、
经 济 合作 发展
合作 中加快 区域整 体发展， 实现 个体“ 共 碍。另外 ， 市政府还应加强社会服务的协 京津冀都市圈的一体化 发展， 应在基 赢 ”增 强 整 体 发展 意 识 ， 强沟 通 、 系 调 进步 ， 打好 经 济 一 体 化 的 基 础 。这 主 要 ： 加 联 础 设 施 、 资源 、 产 资 源 、 地 资源 、 水 矿 土 大 与 配 合 ， 现 区 域 内 的要 素 流 动 、 实 资源 共 包括： 交通、 生态环境、 水资源等项 目。其
京津冀区域经济一体化发展研究
国家 统计局 的统计数 据看 ， 在２ ０ ０ ４ — ２ ０ １ ３ 年１ ０ 年间 ， 河北省 地区 Ｇ Ｄ Ｐ 明显 高于北京市和 天津 市 ， 每年 的总量都几乎相 当于北京和天津 的总 和， 但 就人均情 况看 （ 表１ ） ， 却 明显 偏弱 ， 北 京和天津 的年人均 Ｇ Ｄ Ｐ 都
表１ ２ ０ ０ ８ 年－ ２ ０ １ ３ 年京津冀人均 Ｇ Ｄ Ｐ （ 元， 人） 统计表 １ 】
地 区 ２ ０ ０ ８ 拄 ２ ０ ０ ９ 在 ２ ０ １ ０焦 ２ ０ １ １ 拄 ２ ０ １ ２ 正 ２ ０ １ ３ 拄
北京 天津
河 北 全 国
６ ４ ， ４ ９ １ ６ ６ ， ９ ４ ０ ７ ３ 。 ８ ５ ６ ８ １ ， ６ ５ ８ ８ ７ 。 ４ ７ ５ ９ ５ ． ４ ０ ４ ５ ８ ， ６ ５ ６ ６ ２ 。 ５ ７ ４ ８ ７ ６ Ｏ ８ ５ ， ２ １ ３ ９ ３ ， １ ７ ３ １ ０ ３ ． ８ ４ １
政府 协调下应 当尽 快出台产业发展 的共同政策 ， 对 政府的经济行 为做 出明确的规定和规范 ， 提升政府的服务能力和水平 ， 加大政府在促进三 地经济共同发展 、 协调发展 中的作用。
（ 三） 生态环境补棱机制
２ ２ ， ９ ８ ６ ２ ４ ， ５ ８ １ ２ ８ ， ６ ６ ８ ２ ３ ３ ， ９ ６ ９ ３ ６ 。 ５ ８ ４ ３ ８ ， ９ ６ １ ２ ３ ７ ０ ８ ２ ５ ６ ０ ８ ３ ０ ｏ １ ５ ３ ５ １ ９ ８ ３ ８ ４ ５ ９ ４ ２ ０ １ ０
（ 二） 创 造 良好 的 区域 发 展 环 境
Ｇ Ｄ Ｐ 是一 国或者某个 区域 的综合经济水 平的直接体 现 ， 反映 了该 地 区的经济发展过程 中的变化情况和综合经济水平 。研究分 析京津冀 地 区的人均 Ｇ Ｄ Ｐ 对于考察 当前经济状况具有十分重要 的现实意义 。从
地理大类招生背景下的“经济地理学”教学思考——基于本科生学习调查的分析
教学研究地理大类招生背景下的#经济地理学''教学思考——基于本科生学习调查的分析郝丽莎管卫华张莉(南京师范大学地理科学学院，江苏南京210023)摘要：通过对南京师范大学地理科学学院2018级大类学生的学习调查发现，“经济地理学”的教学效果很好，激发了大多数学生的学习兴趣，有助于构建完整的地理科学知识体系，并对专业分流起到了明显的导向作用$但由于课程理论学习难度大、课堂实践不足,影响了部分学生的学习效果，因此，未来应当按照学生的不同需求分层教学，对绝大部分学生适当减少课内理论教学而增加实例讲解和实践演练，提高“经济地理学”教学的通识化；而对有志于人文地理学专业的学生，则通过建立课外兴趣小组,提高研究性学习能力，有对接专业分流后的专业教实施。
关键词：大类招生经济地理学学习调查教学改进对策地理科学是一门综合性学科,横跨自然、社会、经济和信息技术等多个领域#然而，在我国大学教育中，地理科学按子领域被划分为自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划和地理信息科学三个专业，开展专业教育$随着近年来我国高校开始推行大类招生%专业分流的培养模式改革111(77-$0)(130#131)&3'(8(#)2)[41(1(4-1(+),南京师范大学地理科学学院于2018年秋季学期开始，将三个地理科学专业合并为一个大类招生，前三个学期对地理科学大类学生开展公共课程和地理学通识课程教育，并于第三学期末行专业分流，学生个人的自为，并以各专业的计划招生总额为限制条％前三学期f 总成为，进行#地理大类招生分地理科学三个专业的学科性，地理科学对三个专业的学科，在为学生的学科，并在专业分流，对学生开展专合培养，一学生的专业素养#一、问题的提出“经济地理学”一直是人文地理与城乡规划专业的主干课程。
于“经济地理学”能够从经济地理要素的空间分布与的的地理学研究理与，“经济地理学”为地理大类的专业一。
是“经济地理学”在三学期，临近专业分流，大类学生学科、成专业的，对学期的专业分流产生一的$然而，“经济地理学”理论性较强、大，通常需要结合理解和应用，3学，以往“经济地理学”为人文地理与城乡规划专业，在学期，并在前三个学期一程，如“人文地理学”“城市地理学”“城市规划原理”“城市总规划”“地总规划”等，为学生的经济地理学学习的和备。
唐山与京津冀经济一体化合作发展战略研究
唐山与京津冀经济一体化合作发展战略研究提要国家启动京津冀都市圈区域规划为唐山市的发展带来了新的机遇。
在京津冀一体化格局中，唐山主要是突出比较优势、强化分工协作、合理承接产业转移、提高城市综合竞争力，这不仅给唐山市滨海城市带来了历史性机遇，也对京津冀区域有着深远的影响。
关键词：唐山市；京津冀；经济一体化；合作发展；发展战略京津冀地区是我国北方最发达的经济区和最大的产业密集区，具有地理位置佳、经济基础好、科技力量强等多方面的优势。
而在京津冀都市圈中，“京津唐”是在京津冀地区的地理中心，地区以更为突出的区位优势，加快京津唐的区域合作，成为人流、物流、信息流最为活跃，联系最为密切的“黄金三角区”，是形成京津唐一线的新技术工业区的可能性更大。
因此，对于唐山市来讲，京津唐区域经济一体化发展，在京津冀区域合作中占有举足轻重的突出地位。
一、增强合作意识，促进京津唐区域经济合作发展京津冀都市圈的一体化发展，应在基础设施、水资源、矿产资源、土地资源、大气资源、海洋资源、旅游资源等方面建立起资源共享、利益共享机制，在宽领域、大范围、深层次上实现各种资源的交流与共享，只有不断加强京津唐经济一体化合作发展，才能提高京津冀区域经济的整体实力。
要树立先进的“合作”理念，正确处理好“在竞争中合作、在合作中竞争”的关系。
在市场经济体制尚不成熟的条件下，区域壁垒特别是行政区划与经济区划的矛盾还比较突出，唐山市应在互惠互利、优势互补、市场化配置等原则指导下，在可能的调控范围内，尽力减少行政壁垒对区域经济一体化的负面影响。
要彻底消除计划体制和行政区划壁垒，必须遵循市场经济规律，实现大市场、大流通、大分工、大合作，共同改善区域整体环境。
要本着统筹规划、梯度对接、互惠互利、功能互补的原则，以利益关系为纽带，充分利用唐山丰富的资源与良好的港口等特色优势，把鼓励政策、限制政策和引导政策结合起来，促进产业结构和经济增长方式的转变，实施错位发展，建立起符合市场竞争规律又能发挥自身比较优势的产业结构，推动差异化发展，实现区域优势互补。
分析京津冀一体化对唐山市经济发展的推动作用
逐 渐的加 快， 这也在很 大的程度上促进 了唐 山市产业 的转 型 ， 加快 了转型的步伐 ， 交通枢 纽的地位 也得 到 了进一 步的强化 ， 此外 ， 还
在一 定程度上对唐 山市的教 育资源产生 了优化 的作用 ，有利于唐 山市更好地进行人才的 引进 ，确保唐 山市经济的持 续快 速健 康发
题 。要想 在协调发 展的过程 中促进 自身经 济的持 续发展 ， 唐山市 首先 就需要 对 自身 的优势进行 充分 的分析和 准确 的认 识 ， 从而 确定合 作的
４ ． 更好 的引进先进 人才 。 随着京津冀 一体化进程 的加快 ， 唐 山市 的 产业实 现 了升级 和转移 ， 交通 也 日益 便利 ， 教育 和 医疗 资 源得 到 了更
摘
要： 我 国社 会 主 义 市 场 经 济 的 不 断 发 展 以及 京 津 冀 一 体 化 发 展 策略 的提 出， 对 我 国唐 山市 的经 济 发 展 起 到 了 十分 重要 的推
动 和 促 进 作 用 。唐 山 市位 于环 渤 海地 区 ， 是一座重要的工业城市 ， 十 分 重 视 资 源 型 的行 业与 产 业 。近 几 年 来 ， 京 津 冀 一 体 化 发展 进 程
３ ． 优化教育 和 医疗资 源。北京 的教育和 医疗 方面的资源 都十分 的 丰富和优质 ， 因此京 津冀一体 化进程 的推进 也必然 会优化唐 山市 的教 育 和医疗资 源 ， 增强唐 山市的教育实力 ， 提高 医疗 水平和质量 。 一些三
中图版高中地理必修第2册 第四章 第一节 京津冀协同发展的地理背景
国家发展和改革委员会发布的《“十三五”时期京津冀国民经济和社会发 展规划》是全国第一个跨省市的区域“十三五”规划,明确了京津冀地区 2016—2020年五年的发展目标。根据规划,“十三五”时期京津冀地区将打 造国际一流航空枢纽,构建世界级现代港口群,加快建设环首都公园,打赢 河北脱贫攻坚战,建立健全区域安全联防联控体系,全面提高首都服务国际 交往的软硬件水平,加强与长江经济带的联动。 结合材料探究: (1)京津冀协同发展的位置优势有哪些? (2)京津冀地区的气候特征是什么? (2)京津冀地区发展的不利条件有哪些?
推动不同运输方式之间客运联程联运,主要城市之间实现交通“一
卡通”
路径
具体表现
有效地进行产业整合,在区域范围内建立完整的产业链,把北
京市和天津市市区内部以及周边的产业进行转移、扩散和优
化升级
北京地区首先要加快自身产业的扩散和升级 产业一
天津要加快老城区产业的转移扩散与转型 体化
河北地区要完成对京津转移产业的承接,并结合自身特色进
2.京津冀协同发展的路径
路径
具体表现
制定《京津冀协同发展交通一体化规划(2014—2020年)》
交 京津冀地区内快速铁路覆盖所有地级市,高速公路覆盖所有县级市 通 形成京津石中心城区与新城、卫星城之间“1小时”通勤圈,京津保 一 唐“1小时交通圈”,相邻城市间基本实现1.5小时通达 体 建成北京、天津、石家庄、唐山、秦皇岛5个全国性综合交通枢纽 化 不同运输方式之间换乘时间不超过10分钟
(2)京津冀协同发展有利于( ) ①疏解首都核心功能,缓解“大城市病” ②优化城市群结构,打造世界级城 市群 ③促进区域经济发展,形成新的经济增长极 ④治理大气环境,改善 区域生态环境质量 A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
地理教学中的经济地理学
地理教学中的经济地理学经济地理学是地理学的重要分支之一，它研究的是地理环境对经济活动及其空间分布的影响。
在地理教学中，经济地理学的教学内容不仅可以帮助学生理解各种经济现象和经济发展规律，还能培养学生的地理思维和分析能力。
本文将探讨地理教学中经济地理学的教学方法和教学效果，并提出对经济地理学教学的一些建议。
一、经济地理学的教学方法在地理教学中，教师可以运用多种教学方法来教授经济地理学知识。
首先，可以采用讲授法，通过教师的讲解，向学生介绍经济地理学的基本概念、理论框架和研究方法。
其次，可以运用案例分析法，通过分析具体的经济活动案例，让学生了解地理环境对经济活动的影响，并让学生运用所学知识解决实际问题。
此外，还可以组织实地考察和实践活动，让学生亲身感受不同地域的经济发展状况，提高他们的观察能力和实践能力。
二、经济地理学教学的效果通过地理教学中的经济地理学教学，学生可以获得多方面的收益。
首先，经济地理学的教学可以培养学生的地理思维和空间思维能力，让他们能够综合运用地理知识解读经济现象。
其次，经济地理学的教学可以帮助学生了解不同地区的经济特点、产业布局和区域发展差异，为他们未来的就业和创业提供有用的参考。
同时，经济地理学的教学还可以增强学生对环境保护和可持续发展的意识，培养他们的环保意识和可持续发展的思维方式。
三、经济地理学教学的改进建议为了提高地理教学中的经济地理学教学效果，可以采取以下措施。
首先，教师可以结合实际案例，使经济地理学的知识更加贴近学生的生活和实际，增加学生的学习兴趣。
其次，教师可以引入多媒体技术，利用地理信息系统（GIS）等工具让学生更好地理解和分析地理数据。
此外，在教学中可以开展小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
综上所述，地理教学中的经济地理学是一门重要的学科，通过教学可以培养学生的地理思维能力、提高他们对经济现象的理解，同时也能够加深学生对环保和可持续发展的认识。
为了提高经济地理学教学的效果，教师可以采用多种教学方法，并结合实际案例和多媒体技术，让学生更好地理解和应用所学知识。
京津冀协同发展与唐山经济发展的关系研究
（ 二） 加 快 曹 妃 甸 工 业 区 和 休 闲旅 游 唐 山作为北京 、 天津 的能源 、 原材料、 建筑 材料和农 副产 品基 地， 既为满足京津市场起 到了重要 的支撑作用 ， 又使 自身得到 了长 足的发展 。 唐 山市将着眼于京津冀 参与全球竞争 ， 利 用曹妃甸 的天 然优势 ， 建设我 国北方最大的港 口， 曹妃 甸设计 吞吐能力是亿 吨， ２ ０ ０ ９年超过 １ 亿吨 ， 已进入全国亿吨大港 的序列 。曹 妃甸正是唐 深度上加快发展 。 推进京津双城 联动发展， 要加快破解双 城联动发 山潜力之 所在， 也是领航区域经济 的关键 ， 其 旨在打造成 为环渤海 展存在 的体制机制 障碍 ， 按照优势互补互利共赢区域一体原则 ， 以 地区的重 要增长极 、 冀东经济区的龙头 、 新唐山的重要增长点 。 区域 基 础 设施 一 体 化 和 大 气 污 染 联 防 联 控 作 为 优 先 领 域 ， 以产 业 目前 ， 京津冀区域经济发展的势头 旺盛 ， 在我 国经济发展 中的 结 构优 化 升级 和 实 现 创 新 驱 动 发 展 作 为 合 作 重 点 ，把 合 作 发 展 的 地位越来越突出， 唐 山市将着眼于京津 冀区域一体化 ， 建设京津唐 功夫主要 下在联动上 ， 努力实现优势 互补 、 良性互动、 共赢发展。 快速通道 。一是建 设城 际客运快速通道。二是充分利用北京、 天津 二、 京津冀协同发 展对 唐山经济 发展 的意义 旅游资源 品牌， 建设京津 唐旅游快速通道 。 国家 启动京津冀都 市圈区域规划为唐 山市 的发 展带来了新的 （ 三） 促进京津唐经 济一体化合作发展， 发挥企业 的主导作用 机遇 。 唐山作为北京、 天津 的能源、 原材料 、 建筑 材料和农 副产 品基 从京津 冀三地 的发展 阶段 、 产业结构 、 产业层次和资源禀赋等
京津冀协同发展的地理背景
京津冀协同发展的地理背景京津冀协同发展是指北京、天津和河北省三地共同合作，促进区域经济社会协调发展的战略。
之所以选择这三地进行协同发展，是因为它们地理位置相对接近，共同构成了中国北方经济发展的核心区域。
下面将从地理背景的角度探讨京津冀协同发展的意义和挑战。
首先，京津冀地区拥有得天独厚的地理优势。
位于中国北方平原的中心地带，京津冀地区紧邻渤海湾，与华北腹地相连，是连接中国内陆与沿海地区的重要通道。
这种地理位置使得京津冀地区成为了中国东北、西北和华中地区之间的枢纽，也为经济交流和合作提供了便利。
其次，京津冀地区拥有丰富的资源和多样的气候条件。
这一地区拥有辽阔的平原、丰富的水资源和矿产资源，为经济发展提供了基础条件。
同时，京津冀地区由于地跨北方季风区和暖温带，气候上呈现出明显的带状分布，为农业生产和旅游业开发带来了独特的条件。
然而，京津冀地区也面临着一系列的挑战。
首先是资源环境约束。
由于历史原因、自然条件和人类活动的影响，京津冀地区资源总量有限，土地和水资源紧张，环境污染问题突出。
其次是城市群发展不平衡。
北京和天津作为直辖市，经济相对发达，互联互通的交通和基础设施建设相对完善，但部分河北省的地级市和县镇经济发展相对滞后，城乡差距较大。
此外，京津冀地区的人口流动和城市扩张也给交通、环境、资源等方面带来了压力。
为了克服这些困难，京津冀三地共同努力，实施了一系列的战略举措。
首先是加强基础设施建设。
三地加大了交通、能源、水利、环保等方面的投资和合作，通过打造高速公路、铁路、航空等交通网络，提高了区域内部的互联互通程度。
其次是加强科技创新。
三地加强技术创新和人才培养，搭建了京津冀协同创新平台，促进科技资源的共享和转化。
再次是推进产业转型升级。
三地共同推动新兴产业的发展，加强产业链的衔接和优化，提升农业现代化水平和建设绿色低碳城市。
京津冀协同发展是一项重要的战略举措，对于促进区域经济社会协调发展、优化资源配置、提升人民生活水平具有重要意义。
京津冀区域经济一体化发展问题研究
190京津冀区域经济一体化发展问题研究邓朝雅作者简介：邓朝雅（1996－），女，汉族，河南省许昌市人，天津财经大学研究生院区域经济学硕士研究生，研究方向：区域经济。
（天津财经大学天津300222）摘要：作为中国三大城市群之一的京津冀地区，其区域经济一体化发展无论从深度还是广度都和我国长江三角洲地区以及珠江三角洲地区这两个发展较早的城市经济圈存在较大差距。
本文将以京津冀地区为研究对象，简要分析京津冀区域经济一体化发展的背景和现实意义，运用SWOT 分析法对该城市经济圈内的三个中心地区北京、天津以及河北进行分析。
探究京津冀区域一体化发展过程中面临的问题并提出针对性的建议。
关键词：京津冀；区域一体化；SWOT 分析一、研究背景及目的随着经济的发展，城市化进程的加快，区域间经济发展不平衡的问题日益凸显。
我国区域间经济发展的“马太效应”越来越明显，作为区域增长极的中心城市往往凭借其优越的地理位置，积极的政策环境以及优越的基础设施等优势吸引着周围临近地区城市的人才和资源的流入。
而处于中心城市周围的外围城市则面临着人才及资源不断向中心城市流失的现状，面临着发展动力不足，在地区经济发展中定位不明，“迷失自我”，甚至成为中心城市的附属的困境。
“马太效应”的存在使地区间由于资源禀赋而天然存在的发展不平衡问题进一步加剧。
今天，我国经济发展进入新常态，中心城市面临着人口过密、污染加剧、土地不足，住房医疗等城市功能几乎面临可承受的极点，而外围城市则面临着资源和发展相对不足的现状。
区域经济一体化发展理念的提出，为改善区域间经济发展不平衡，实现经济转型提供了新的方向。
基于北京、天津以及河北三地间优越的交通先行优势，京津冀协同发展理念作为国家层面的重大发展战略被提上日程。
通过促进环渤海及京津冀地区区域内资源和生产要素的流动以及协作分工打造新常态背景下我国经济新的增长极。
二、京津冀地区区域经济一体化现状概述及SWOT 分析早在1982年国家曾提出过“首都经济圈”的说法，这也是京津冀协同发展理念的雏形，即以北京、天津为双中心，连同邻近地区，打造“京津冀区域一体化”形成“两核心连点成面”的发展格局。
“京津冀”协同发展背景下唐山高职教育的发展研究
“京津冀”协同发展背景下唐山高职教育的发展研究作者：单绍隆来源：《科学与财富》2014年第11期摘要：研究的主要问题是分析和提出了唐山高职教育在京津冀以“中心-外围”经济模式辐射作用下的办学定位以及高校大学生的就业、择业观念，并进一步提出了在京津冀协同发展背景下，唐山高等职业教育可持续发展的对策。
关键词：高职教育；京津冀；对策河北省毗邻京津，在经济文化发展过程中，京津冀三地紧密地联系在一起，京津两地丰富的科技教育等资源，都对河北唐山高等职业教育起到促进和推动作用，京津冀协同发展的确立，特别是在以“中心-外围”经济模式的辐射作用是“扩散”效应，它的增长带动了周边城市的增长；在一定程度上制止了以往的“回流”效应，使河北处在一个挑战与机遇并存的新起点。
1 唐山高等职业教育发展水平还不发达，教育教学和社会需求脱节就唐山高等职业教育而言，有一个如何配置资源的问题。
大学内资源配置的失误一是教学内容，二是教学方法。
就教学内容而言，与市场需求不一致的理论性专业发展过快，所学的内容空洞而且陈旧过时。
一个社会当然需要一些人从事自然科学和社会科学的纯理论研究，但社会的这种需求毕竟有限。
这类专业扩张过快，学生太多，就业当然不容易。
而且，许多高校这类专业的课程设置和教学内容不能与时俱进。
此外，在教学方法上仍然以填鸭式、应试式教学为主。
这样培养出来的学生“高分低能”，不能适应社会的需求，不失业还有什么出路呢？2 明确改革方向，正视教育背景唐山高等职业教育在过去近60年的发展中，为区域工业化发展做出了突出的贡献，但是在唐山产业布局调整和升级的趋势背景下，高等职业院校明确改革方向、加快专业和人才培养定位的调整是构筑未来核心竞争力发挥应有价值的紧迫任务。
从国家对北京发展的统筹要求以及北京市对产业布局的深化改革来看，环保、信息化、文化产业、创意产业、高端服务业、国际交流、商贸等非劳动密集型节能环保产业将成为北京经济社会发展的主要方向，这也将是唐山高等职业院校人才培养输出的主要方向。
地方高师院校《中国地理》研究性教学研究
地方高师院校《中国地理》研究性教学研究摘要：开展研究性教学是高等院校提高教学质量的重要措施，也是培养创新型人才的重要途径。
以唐山师范学院为例，运用SWOT 研究方法，对地方高师院校《中国地理》进行研究性教学的优劣势条件、面临的机遇与挑战进行具体分析，在此基础上对该课程研究性教学途径进行探索。
方法主要有：加强引导，培养研究学习意识；优化整合，修改完善教学内容；认真谋划，制定教学实施方案；因材施教，灵活运用教学方法等八个方面。
关键词：地方高师院校；中国地理；研究性教学；SWOT分析；教学途径研究性教学是基于科研与教学有机结合的教学，是一种研究意识贯穿教学始终，研究活动渗透到教学过程，研究成果融入教学内容，师生互动参与，培养学生自主学习能力、研究能力和创新能力的教学模式。
高师院校开展研究性教学，有利于培养研究型教师，推进基础教育课程改革。
本文以唐山师范学院《中国地理》课程教学改革为例，运用SWOT分析的研究方法，对地方高师院校研究性教学进行系统研究，探索《中国地理》研究性教学改革途径。
一、地方高师院校《中国地理》研究性教学的SWOT分析（一）优势（Strengths）1.《中国地理》课程性质长期以来，在学生的意识中，必修课要比选修课重要，考试课要比考查课重要。
《中国地理》是地理科学专业的专业必修课、主干课、考试课，在唐山师范学院共设96学时，占6学分，是所占学分最多的一门课。
而且《中国地理》也是中学地理教学的重要组成部分。
学好《中国地理》这门课程，既可提高学生大学期间的学业成绩，也可为从事中学地理教学打下良好基础。
因此学生对该课程在学习态度上更为重视，学习积极主动性较高，为该课程进行研究性教学创造了有利条件。
2.《中国地理》课程特点《中国地理》是地理专业中自然及人文各分支学科知识在中国这一地理区域的综合再现，涉及自然地理过程、社会经济过程及其综合规律，并充分体现了自然地理环境与社会经济文化发展之间的内在联系，具有很强的综合性；区域分析部分将全国分为8个综合区，分区阐述各区域发展的资源环境条件，经济发展特点，以及开发利用的问题及区域发展方向[1]，体现了区域性、地域性的特点；《中国地理》课程内容涉及的问题、现象我们经常可以听到、看到、感受到，因而具有很强的现实性。
京津冀区域一体化背景下唐山市的发展对策研究
京津冀区域一体化背景下唐山市的发展对策研究现阶段各地区城市经济在发展中均以区域经济一体化为主要趋势，对于唐山市来说，其如何在发展中有效消除区域内成员之间贸易与非贸易的壁垒，使其可以形成一个跨越界限的统一经济区域，是使唐山市在京津冀区域经济一体化中占据发展优势的一个前提条件。
本文就京津冀区域经济一体化大背景下唐山市的发展机遇进行简要分析，并进一步提出了唐山市在该种形势下的发展对策与建议。
标签：京津冀；经济一体化；唐山市；发展对策一、前言现阶段，国际经济正在不断向着经济全球化、区域经济一体化方向迈进，我国也不例外，诸如我国长江三角洲经济圈便是国内最为典型的区域经济一体化案例。
而就京津冀区域经济一体化而言，如何推动唐山市经济的快速发展，已成为当前唐山市在经济发展中所面临的主要问题。
唐山市在京津冀区域经济一体化中要对自身进行准确的定位，并要广泛借鉴国内外相关领域成熟经验来找准其自身发展途径，这样才能确保唐山市可以在激烈的区域竞争中具备良好的竞争力，推动唐山市区域经济发展水平向更高的层次迈进。
二、京津冀区域经济一体化中唐山市的发展机遇产业转移是区域经济发展不平衡所产生的一个必然现象，这也是产业通过投资和贸易等方式向另一个区域进行转移的过程，在我国东部沿海发达地区产业向西转移扩散成为一个必然趋势，对于一些经济欠发达地区来说承接产业是推动经济快速发展的一个有效途经，其可以为这些地区带来资金与技术等相对短缺的生产要素，对解除经济欠发达地区的资金和技术瓶颈等问题有着重要作用。
本文认为，唐山市的产业基础依旧较为薄弱，所以在京津冀区域经济一体化大背景下如何利用承接产业的加速效应，对提升唐山市经济实力、优化资源配置、提高劳动效率、促进技术进步与产业优化升级有着重要作用，所以对于唐山市来说承接产业可以发挥出十分大的优势，可以进一步挖掘与激活唐山市内在的发展潜力。
同时，唐山市具有丰富的自然资源、劳动力资源以及广阔的市场，所以在京津冀区域经济一体化大背景下其对产业转移有着很强的吸引力，如果可以实现本地比较优势与产业承接所带来的资金与技术的结合，可以迅速将这些潜在的优势转化为现实的生产力，并且可以为唐山市再次带来产业提升和传统产业升级的机会，再加上京津冀区域经济一体化下开始出现土地紧控、人力资源成本上升等问题，所以在该种形势下其产业、资金、技术向唐山市进行转移是一个有效途径，这便为唐山市承接产业转移带来了一次难得的发展机遇。
唐山与京津冀经济一体化合作发展战略研究
唐山与京津冀经济一体化合作发展战略研究作者：林超英来源：《合作经济与科技》2011年第05期提要国家启动京津冀都市圈区域规划为唐山市的发展带来了新的机遇。
在京津冀一体化格局中，唐山主要是突出比较优势、强化分工协作、合理承接产业转移、提高城市综合竞争力，这不仅给唐山市滨海城市带来了历史性机遇，也对京津冀区域有着深远的影响。
关键词：唐山市；京津冀；经济一体化；合作发展；发展战略中图分类号：F293文献标识码：A京津冀地区是我国北方最发达的经济区和最大的产业密集区，具有地理位置佳、经济基础好、科技力量强等多方面的优势。
而在京津冀都市圈中，“京津唐”是在京津冀地区的地理中心，地区以更为突出的区位优势，加快京津唐的区域合作，成为人流、物流、信息流最为活跃，联系最为密切的“黄金三角区”，是形成京津唐一线的新技术工业区的可能性更大。
因此，对于唐山市来讲，京津唐区域经济一体化发展，在京津冀区域合作中占有举足轻重的突出地位。
一、增强合作意识，促进京津唐区域经济合作发展京津冀都市圈的一体化发展，应在基础设施、水资源、矿产资源、土地资源、大气资源、海洋资源、旅游资源等方面建立起资源共享、利益共享机制，在宽领域、大范围、深层次上实现各种资源的交流与共享，只有不断加强京津唐经济一体化合作发展，才能提高京津冀区域经济的整体实力。
要树立先进的“合作”理念，正确处理好“在竞争中合作、在合作中竞争”的关系。
在市场经济体制尚不成熟的条件下，区域壁垒特别是行政区划与经济区划的矛盾还比较突出，唐山市应在互惠互利、优势互补、市场化配置等原则指导下，在可能的调控范围内，尽力减少行政壁垒对区域经济一体化的负面影响。
要彻底消除计划体制和行政区划壁垒，必须遵循市场经济规律，实现大市场、大流通、大分工、大合作，共同改善区域整体环境。
要本着统筹规划、梯度对接、互惠互利、功能互补的原则，以利益关系为纽带，充分利用唐山丰富的资源与良好的港口等特色优势，把鼓励政策、限制政策和引导政策结合起来，促进产业结构和经济增长方式的转变，实施错位发展，建立起符合市场竞争规律又能发挥自身比较优势的产业结构，推动差异化发展，实现区域优势互补。
4.1京津冀协同发展的地理背景教学设计中图版高中地理必修第二册
作业要求：
1.作业内容需紧密结合课堂所学知识，注重理论与实践相结合。
2.字迹工整，表达清晰，逻辑严谨，体现学生的独立思考和分析能力。
3.作业提交时间：下周二上课前。
4.教师将对学生的作业进行认真批改，给予评价和反馈，帮助学生不断提高。
此外，学生在分析问题时，可能存在观点片面、论证不充分等问题，需要教师指导他们运用地理信息系统（GIS）等工具，搜集、整理、分析相关数据，提高问题分析能力。在情感态度方面，学生对国家战略和区域发展的关注度有待提高，教师应通过生动案例和实践活动，激发学生的兴趣和责任感。
综合考虑以上因素，本章节教学应注重引导学生主动探究、合作学习，关注现实问题，培养他们的地理素养和综合分析能力，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观和家国情怀。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节，我将通过以下方式引导学生进入新课的学习：
1.利用多媒体展示京津冀地区的卫星影像图，让学生观察并识别出京津冀三地的地理位置关系。
2.提问：“为什么我们要学习京津冀协同发展？它对我们国家的发展有哪些重要意义？”引发学生对主题的思考。
3.通过讲述京津冀协同发展的历史背景，激发学生的兴趣，为后续学习打下基础。
5.培养学生的创新精神，敢于提出新观点、新思路，为京津冀协同发展贡献智慧。
二、学情分析
本章节主要面向高中学生，他们在前一阶段的学习中已经掌握了地理基本知识和技能，对地理学科有一定的兴趣和认识。在此基础上，他们对京津冀协同发展的地理背景、现实问题和对策具有一定的探究欲望。但在具体知识掌握方面，学生对京津冀地区的地理特征、协同发展的内涵和实施策略等方面的理解尚不深入，需要教师进行引导和讲解。
第一节 京津冀协同发展的地理背景-中图版高中地理必修第二册(2019版)教案
第一节京津冀协同发展的地理背景-中图版高中地理必修第二册（2019版）教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解京津冀协同发展的背景和意义；2.理解京津冀协同发展的基本内涵和战略目标；3.掌握京津冀地区的自然地理、人文地理和城市空间结构。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.京津冀协同发展的背景和意义；2.京津冀协同发展的基本内涵和战略目标；3.京津冀地区的自然地理、人文地理和城市空间结构。
三、教学重点和难点3.1 教学重点•了解京津冀协同发展的基本内涵和战略目标；•掌握京津冀地区的自然地理、人文地理和城市空间结构。
3.2 教学难点•加深对于京津冀协同发展的认识和理解；•了解京津冀地区的特殊优势和发展任务。
四、教学过程4.1 导入（10分钟）安排时间，学生作为小组代表，和同桌一起讨论并回答下面的问题：1.你了解什么是京津冀协同发展吗？它的背景和意义是什么？2.京津冀协同发展有哪些内涵和战略目标？4.2 讲解（40分钟）1.京津冀协同发展的背景和意义京津冀地区是中国的经济核心区，具有重要的战略和经济意义。
2015年，国务院正式发布了《京津冀协同发展规划纲要》，提出了推动京津冀地区协同发展的重点任务和具体措施。
京津冀协同发展的意义不仅体现在经济层面，还包括社会、环境、政治等多个方面。
2.京津冀协同发展的基本内涵和战略目标京津冀协同发展的基本内涵是：加强区域协调发展、深化改革开放、推动城市群一体化、提高城市的国际竞争力。
京津冀协同发展的战略目标是：建设世界级的城市群、建设国际一流的科技创新中心、形成高质量的现代产业体系、建设宜居环保的城市和乡村、推进绿色可持续发展。
3.京津冀地区的自然地理、人文地理和城市空间结构京津冀地区的自然地理：主要包括环渤海平原、太行山和冀东丘陵三大地形区带。
京津冀地区的人文地理：主要包括河北民间信仰、文化名人和民俗风情等三方面。
京津冀地区的城市空间结构：主要包括首都圈、首都第二生产力区、廊坊保定产业生态区、天津城市群和石家庄市场型城市等五个区域。
中图版(2019)高中地理必修第二册-4.1 京津冀协同发展的地理背景-教案设计
京津冀协同发展的地理背景【教学目标】1．通过分析图文资料认识京津冀地区的自然和人文地理环境特征，说明京津冀地区协同发展的地理背景。
2．通过分析图文资料综合认识京津冀地区发展过程中的优势条件和主要问题，简述京津冀地区协同发展的有效途径，培养人地协调观。
【教学重点】运用专题地图说明京津冀协同发展的地理背景。
【教学难点】京津冀协同发展地理背景的分析思路。
【教学过程】探究活动设计活动一：结合教材中的“探索”栏目开展活动思考：北京市对外联系的国道有多少条？这些国道都通过河北省，这表示北京市与河北省在地域上有什么联系？有些国道还通过天津市，这又反映出怎样的地域联系？11条国道。
北京市与河北省、天津市之间存在交通上的密切联系，三地具备协同发展的基础。
活动二：探讨京津冀地区发展中遇到的问题问题：在区域开发和可持续发展过程中，京津冀地区需要注意哪些问题？京津冀地区应该如何解决这些问题？在区域开发和可持续发展过程中，京津冀地区需要注意生态、经济和社会等方面的问题。
这些问题包括北京“大城市病”、区域城市体系失衡，区域经济发展差距悬殊等。
京津冀地区应该通过区域统筹、分工合作、优势互补来解决这些问题。
活动三：探讨雄安新区对京津冀协同发展的作用雄安新区集中承接非首都功能，将有力缓解北京“大城市病”。
“大城市病”困扰着北京。
北京是我国的政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心。
非首都功能应当被疏解出去。
雄安新区重点承接北京疏解出的行政事业单位、总部企业、金融机构、高等院校、科研院所等。
雄安新区的设立将有利于优化京津冀的城市布局和空间结构，带动河北发展。
京津冀城市群中，城市存在“大的过大、小的过小”问题，超大城市处于绝对优势，缺少“二传手”，尤其是河北缺少能与京、津相媲美的大城市。
雄安新区的设立将有力促进京、津两大城市“做优”、河北中等城市“做强”、小城市“做大”，雄安新区与北京城市副中心形成北京新的“两翼”，将有力促进京津冀形成大、中、小城市协调发展格局。
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第３ ６卷第 ２期
Ｖ ｏ １ ． ３ ６Ｎｏ ． ２
Hale Waihona Puke 唐 山 师 范 学 院 学 报
２ ０ １ ４年 ３月
Ｍａ ｒ ２ ０１ ４
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｔ ａ ｎ ｇ ｓ ｈ ａ ｎ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
基千京津冀区域一体化背景的瘩山师范学院经济地理学
刘晓春
（ 唐 山师范学 院 资源管 理系 ，河北 唐 山 ０ ６ ３ ０ ０ ０ ）
摘
要 ：经济地理 学是 高等院校地理 学 以及相关 学科 的主要 专业课 ，在解决 区域 经济发展 面临 的各种 问题
方面有着独特的视角和方法。 京津冀区域一体化对唐 山师范学院经济地理学研究和教学提 出了新的方向和要求。
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唐 山师范学院经济地理 学教 学 中存在教 学方法落后 、教 学 内容 重复、实践环 节薄弱 、课程更 新迟缓等 问题 。经
济地理教学要立足服务地方经济原则，实施案例教学，探讨教学改革的新途经。
关键词 ：经济地理 学；服务地方经 济；教学模 式；唐 山师范学院
中图分类号 ：Ｇ６ ４ ２ ． ０ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ：１ ０ ０ ９ ． ９ １ ｌ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ ． ０ １ ２ ６ ． ０ ４