增强责任心 切实做好班级管理工作——班级管理工作心得与管见

主 任 对 他 们 的 学 习 、 生 活 乃 至 未 来 人 生 都 将 产 生 重大 的 影 响 。 因 为 如 此 ，更 需 要 班 主 任 具 有 高度 的 责 任 心 ，具 备 较 班 风 也就 逐 渐 形 成 了 。
３ ． 促 进 后 进 生 的进 步 和 健 康 发展
学 生 的 思 想 品 德 和 学 习 成 绩 总 有 好 的 、 一 般 的 、较 差 的 区别 。特 别 是 在 职 业 学 校 ， 大 多 数 学 生 学 习基 础 差 、
二 、班 主任 责 任 心 的表 现
１ ． 关 心 爱 护 学生 班 主 任 一 定 要 抱 着 强 烈 的 责 任 心 ，经 常 深入 学 生 ，做
度 为 前 提 ，制 定 切 实 可 行 的 班 级 管 理 细 则 ，把 班 级 的 管 理 工 作 标 准 在 实 践 中进 一 步 系 统 化 、标 准 化 、人 性化 ， 从 而 使 班 级 管 理 工 作 有 章 可循 ， 避 免 模 棱 两 可 、似 是而 非 。 同 时 ，班 主 任 要 建 立 健 全 奖 惩 分 明 的 量 化 奖 励 机 制 ， 按 照 平
也 是 对 班 主 任 工 作 职 责 的 要 求 。班 级 就 像 一 个 小 社 会 ， 要 做 好 管 理 ， 既 要 讲 方 法 更 要 有 热 情 。 班 主 任 必 须 具 有 强 烈
主 任 要 在 尊 重 、信 任 、 理解 学 生 的 基 础 上 ，对 学 生 进 行 思 想 品德 教 育 ，从 一 点 一 滴做 起 ，从 小 事入 手 。
有 强 烈 的责 任 心 ，这 一 点直 接 关 系到 班级 工作 的 质 量 、 班级 的班 风 、班级 管理 的 效 率 等各 个 方 面 。
关键 词 ： 职 业 学校
班级管理
责任 心
相 对 于 普 通 教 育 类 学 校 来 讲 ， 职 业 学 校 班 级 管 理 工 生 ， 在 学 习 上 帮 助 学 生 ，在 择 业 就 业 上 积 极 引 导他 们 。 班 作 难 度 更 大 ，更 富 有 挑 战 性 ，班 主 任 肩 负 着 更 大 的 责 任 。 这 不 仅 是 由教 师 的职 业 道 德 和 班 主 任 的 工 作 性 质 决 定 的 ，
责 任 心 是 促 使 事 业 成 功 的 一 种 宝 贵 品 质 ， 能 促 使 人 耻 的主 人 公 理 念 ， 让 学 生 能 自觉 、 主 动 、 积 极 地 维 护 班 级 的 荣 誉 ， 自然 就 会 形 成 一 种 积 极 向上 的 风 气 ，这 样 良好 的 在 工 作 中 尽 心 尽 责 、尽 善 尽 美 ，从 而 创 造 性 地 开 展 工 作 ， 高 标 准 、 高 质 量 地 完 成 任 务 。 在 职 业 学 校 中 ，学 生 大 多 数 由 于 升 高 中 无 望 ，才 带着 一 种 无 奈 的 心 情 来 到 这 里 ， 而 班
强 的管 理 能 力 和 较 高 的 教 育 艺 术 水 平 ，采 用 科 学 的工 作 方 学 习积 极 性 低 ， 甚 至 对 未 来 失 去 信 心 。班 主 任 的 责 任 心 就 体 现 在 能 否 转 变 差 生 ， 让 他 们 对 未 来 充 满 希 望 ， 认 识 到 法 ，让 学 生在 升 学 失 败 的无 奈 无 望 中 看 到希 望 。 “上 职 业 学 校 一 样 成 才 ” 。对 于 后 进 生 ， 班 主 任 一 定 要 有 此 外 ， 班 主 任 是 连 接 学 校 与 学 生 、 家 长 的 桥 梁 ， 是 热 心 、 耐 心 、恒 心 、 信 心 ，不 鄙 视 、 不放 弃 ， 一 视 同仁 ， 全 班 学 生 的 组 织 者 和 管 理 者 ， 班 主 任 的 责任 心 体 现 在 上 对 让 学 生 充 分 体 会 到老 师 的 关 心 ，努 力 学会 一 门 技 术 ，为 社 学 校 负 责 、 下 对 学 生 负 责 两 个 方 面 。班 主 任 对 工 作 负 责 ， 会 、 为 家 庭 做 出 贡献 。 当 然 ，学 生 的健 康 成 长 ， 不 能 仅 仅 就 能 充 分 发 挥 好 桥 梁 与 纽 带 的 作 用 ，保 证 学 校 布 置 的各 项 依 靠 班 主 任 ，还 需要 课 任 教 师 和 家 长 的通 力配 合 ， 需 要 各 工 作 能 够 迅 速 及 时 地 传 达 到 班 级 ， 并 积 极 带 领 全 班 同学 ， 种 力 量 为 学 生 的 身心 健 康 成 长助 一 臂 之 力 。 通 过 各 种 组 织 和 教 育 手 段 ，使 学 校 各 项 工 作 得 到 很 好 的落 ４ ． 建 立 严格 的班 级 管理 标 准 和 奖励 机 制 实 ， 从而 增 强 了班 级荣 誉 感 和 凝 聚 力 班 主 任 必 须 清 醒 地 认 识 到 ，应 以 学 校 的 管 理 规 章 制
２ ． 对 学生 进 行 坚持 不 懈 的 引导 和 培 养
一
个 优 秀 班 集 体 的 形 成 ， 需 要 班 主 任 的 引 导和 培养 。
的 责 任 心 ， 这 一 点直 接 关 系 到 班 级 工 作 的 质 量 、班 级 的 班 班 主 任 要利 用 班 会 等 各 种 平 台 向 学 生 讲 理 想 、讲 道 德 、 讲 风 、班 级 管 理 的效 率 等 。
一
互 助 精 神 ， 引 导 他 们 学 好 文 化 及 专业 理 论 课 ，特 别 是 学 好 操 作 技 能课 ， 树 立 “ 一 技 在 手 ，走 遍 神 州 ”的 就 业 意 识 。
、
责 任 心 是 做 好 班 主任 工 作 的 前 提 和 关 键
班 主 任 还 要 注 意 在 学 生 头 脑 中形 成 一 种 班 荣 我 荣 、班 衰 我
管理 Ｉ ＭＡ Ｎ Ａ Ｇ Ｅ Ｍ Ｅ Ｎ Ｔ
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增强责任心 切实做好班级管理工作
班级管理工作心得与管见
冯 景 勇 张凤 梅
摘 要 ： 职 业 学校 的班 级 管 理 难度 大且 富有 挑 战 性 ，班主 任 要 做 好 这 项 工作 既要 讲 究 方 法更 要 有 热情 。班 主任 必须 具