部编版一年级上册语文汉语拼音05ɡ k h 2

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人教部编版一年级上册语文课件：汉语拼音5gkh

通过拼读练习，掌握拼音拼读的规则和技巧
通过游戏、歌曲等趣味活动，加深对拼音的理解和记忆
情感态度与价值观
培养学生对拼音学习的兴趣和热情帮助学生建立正确的学习态度和方法
通过拼读实践，培养学生的合作精神和集体荣誉感
02
教学内容与步骤
导入新课
复习上节课学过的拼音播放与拼音相关的儿歌或动画，激发学生学习兴趣
。
教师评价与反馈
评价内容
教师评价应包括对本节课学生的学习效果、学习态度、学习方法等方面的评价，以及对教师自身教学的反思和评价。
评价目的
通过教师评价与反馈，可以帮助学生更好地了解自己的学习状况，同时也可以促进教师不断改进教学方法和策略，提高教学质量和效果。
实施方法
在课堂结尾阶段，教师可对学生本节课的学习情况进行总结和评价，提出学生的优点和不足之处，并给出具体的改进建议。同时，教师也应该对自己的教学进行反思和评价，以便更好地提高教学质量和效果。
03
教学难点与重点
难点
难点1
准确区分并正确书写拼音g、k、 h与韵母i、u发出g、k、h的发音，以及在词语中的发音。
重点
重点1
正确书写拼音g、k、h。
重点2
正确发出拼音g、k、h的单个音节和在词语中的发音。
重点3
能够区分并正确拼读带有g、k、h的拼音音节。
人教部编版一年级上册语文课件：汉语拼音5gkh
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学评价与反馈 • 教学拓展与延伸
01
教学目标
知识与技能
学会三个拼音：“g 、k、h”
能够正确拼读包含这三个拼音的简单词语和句子
掌握这三个拼音的发音方法和发音规则

一年级上册语文教案-第2单元汉语拼音5 g k h 部编版

5g k h本课有五部分内容。

第一部分是3个声母，配有一幅公园湖边的情境图。

天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示g的音，花环的形状提示g的形。

湖中，小蝌蚪正和水草嬉戏，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草组合的形状提示k的形。

湖边的椅子上，一个小女孩正在喝水，“喝”提示h的音，椅子的侧面提示h的形。

第二部分是g、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。

g－u－a→gua 揭示了三拼音节的拼读方法。

左下是g、k、h与韵母a、e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是g、k、h与介母u以及韵母a、o组成的6个带调三拼音节。

第三部分是“画画、打鼓”2个词语，其中“画、打”是本课要求会认的生字。

左边配有两幅图，一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上是一只小老虎在打鼓。

第四部分是儿歌《说话》，其中儿歌中标红的huà、huā、gē、gū、gā、guā是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写的字母g、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。

1．借助图片，正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2．通过教师引导、小组合作，正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3．借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。

4．正确朗读儿歌《说话》。

教学重点声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点1．g、k、h的发音辨析。

2．带调三拼音节的正确拼读。

1．字母教学(1)发音指导。

g、k、h都是舌根音，区别在于g、h是不送气音，而k是送气音。

教师可引导学生用手掌感受气流：g不送气，因此手心感觉不到气流；k送气，而且气流较强，发音时嘴唇的感觉和t相似，有麻麻的感觉，放在嘴前的手掌可以明显感觉到气流的冲击；h发音时能感觉到气流流出，但不强。

(2)编顺口溜练发音。

可以利用情境图中与g、k、h发音相似的“鸽、蝌、喝”，也可以联系学生平时熟悉的一些事物、动作的读音，编一些朗朗上口的顺口溜，帮助学生掌握3个声母的发音要领。

人教部编版一年级语文上册拼音第5课gkh

ɡā
k
ɑ
kā
h
hā
拼读音节
hɑ he hu
hā
hē
hū
há
hé
hú
hǎ
hè
hǔ hù
三拼音节
ɡ + u + ā = ɡuā
声介
韵
母母
母
音节
三拼音节读法
▷ 三拼连读法： ɡ — u —ā → ɡuā ▷ 声介合母拼读法： ɡ — u→ ɡu
ɡu — ā→ ɡuā ▷ 介韵合母拼读法： u —ā → uā
lh
写法：两笔写成，占上格和中格。先写竖，再写右弯竖。注意竖要在第一条线下方一点处起笔。
我会写
gkh
2笔 2笔 2笔
我会认
huà
画
huà huà
画画
dǎ
打
dǎ gǔ
打鼓
学儿歌
shuō huà
说话
xiǎo xī liú shuō huà
小溪流说话，
huā huā huā huā
哗哗，哗哗。
学儿歌
xiǎo yǔ diǎn shuō huà
小雨点说话，
shā shā shā shā
沙沙，沙沙。
学儿歌
xiǎo ɡē zi shuō huà
小鸽子说话，
ɡū ɡū ɡū ɡū
咕咕，咕咕。
学儿歌
xiǎo yā zi shuō huà
小鸭子说话，
ɡā ɡā ɡā ɡā
学习声母
kk
一群蝌蚪 k k k
发音方法：发音部位、方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。
拼读音节

部编版小学语文一年级上册第二单元汉语拼音5.《g k h》教案

语文一年级上汉语拼音5.《ɡｋｈ》小学语文一年级上册汉语拼音5.《ɡｋｈ》教案教学目标1.正确认读声母ɡ、ｋ、ｈ，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ɡ、ｋ、ｈ和单韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

【教学重点】声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

【教学难点】ɡ、ｋ、ｈ的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。

教学策略本课有5部分内容。

第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。

天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。

湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。

岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。

第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。

ɡ—u—ɑ→ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。

左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的6个带调三拼音节。

第三部分是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字。

左边是两幅图，一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上是一只小老虎在打鼓。

第四部分是儿歌《说话》，其中ｈｕà、ｈｕā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡｕā是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。

第一课时一、课时目标1.学会ɡ、ｋ、ｈ三个声母，读准音，认清形。

2.能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k、h。

二、教学过程（一）激趣导入（选择一种）1.导入（1）课件出示情境图，引导学生观察，教师讲故事，师生互动问答。

故事：夏天的早晨，芳芳到公园去散步。

她走到湖边，只见清清的湖水中，小蝌蚪甩着长长的尾巴在水草间游来游去。

人教部编版语文一年级上册汉语拼音-5《g k h》ppt课件2

• 可以通过高速的转动和很小的摩擦力给物品带来很大力量，用于电动刮胡刀。是生活中唯一可以产生力量的齿轮。
螺旋齿轮
• 螺旋齿轮：螺旋齿轮是由两个斜齿轮相啮合组成的。可用于所需力量不是很大，而且需要一定摩擦力的齿轮，如摩擦定式装置等。是生活中军事的必备齿轮。
同学们知道齿轮的用途吗？
我的哥哥g g g
书写
书写
笔顺：第一笔一竖写在上中格，第二笔左斜右斜写在中格．占上中两格．两笔写成．
书写
笔顺：先写一竖上中格，再写左竖弯在中格
注意：注意和n的区别．
gá kǎ hā gǔ
hé
gè
kē ké
hú
ɡā ɡè ɡù kǎ kě kǔ hā hē hǔ
猜谜语：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。
轮轴有什么作用呢？
解释：轴上很难拧动而安上轮以后轻松拧动的原因。
轮
轴
轴
轮轴轮
你能说出生活中类似水龙头一样的轮轴吗？
轮轴的应用
轮
轴
轮轴的应用
古代人力起锚装置
轮
轮轴
轴
轮
轴
扳手
轴轮
请你判断它们属于哪种简单机械。
杠杆
杠杆
轮轴
杠杆
轮轴
轮轴
轮轴
1.方向盘应用了轮轴，为了方便地控制方向； 2. 自行车应用了轮轴，为了加快速度； 3.自来水开关应用了轮轴，为了方便开关。
会读会写
拼读识字
支点
三种常见的轮子：
第一种：轮子的边缘带有槽，这种轮子在吊车上使用最多，通常我们称它叫滑轮。
第二种：轮子是由大轮和小轮叠在一起，由大轮（通常是把手）带动小轮（转轴）旋转，这种通常我们称它叫转轴。

语文统编版2024版一年级上册汉语拼音第5课 g k h 教学教案02

《g k h》【教学目标】1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3.能够借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，会认“哥、弟、画、花”4个生字。

4.能正确朗读儿歌《说话》。

【教学重难点】1.声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

（重点）2.ɡ、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。

（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形。

2.能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k、h。

3.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节。

◆教学过程一、激趣导入，引出课题1.玩走迷宫的游戏，复习声母。

2.观察情境图，看图说话。

（1）师：说说图上画着谁，他们都在干什么？（早上，玲玲来到公园玩。

河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。

玲玲坐在河边的椅子上喝水。

一只白鸽衔着树枝做的花环，从她头顶飞过。

公园的景色真美啊！）（2）有序说话，找出声母。

①可以按从上到下的顺序介绍公园里的景物：夏天，公园里有_____、_____和_______。

也可以有序地介绍图上鸽子、小女孩、小蝌蚪在干什么。

②找找图画中藏着哪些字母。

（花环形状就是ɡ，蝌蚪与水草的组合像是k,长椅的侧面形成了h。

）3.板书课题，齐读课题。

二、学习声母ɡ、k、h发音和形1.学习声母ɡ的发音。

（1）课件出示声母ɡ。

教师范读带读，学生模仿跟读。

“白鸽”的“鸽”读的轻而短就是声母ɡ的发音。

（2）动作演示，体会发音要领。

①发音指导：发ɡ时，舌根抬起，声带不颤动。

②动作演示：双手手心向下，平行前伸。

左手在上，手心代表口腔上腭，右手在下，手臂表示舌面。

右手像跷跷板一样，指尖（代表舌尖）向下，手腕部分上抬碰到左手掌根（代表口腔软腭）。

嘴角往两边拉，舌根抬起。

（3）练习发音，教师随机指导。

部编版一年级语文上册汉语拼音5 g k h(教学课件)

汉语拼音中不仅有两拼音节，还有三拼音节。那么，三拼音节长什么样子，又怎么读呢？我们快去认识它们吧！
它们都是三拼音节，三拼音节是由声母、介母、韵母组成的音节。
ɡuà kuā huá ɡuō kuò huǒ
我们先来认识声母是ɡ的三拼音节。
ɡ u à ɡuà
声母介母韵母
三拼音节
声母在前边，介母在中间，韵母在后边。
k
h 椅子侧面像。
h
cɡ
写法：先写左上半圆，占中格，再写竖左弯，占中、下格。
k
写法：先写一竖，占上、中格，再写左斜右斜，占中格。
h
写法：先写一竖，占上、中格，再写右弯竖，占中格。
刚才我们认识了“ɡ 、k、h”这三个声母，接下来我们继续学习它们与单韵母组成的两拼音节吧。
我们首先来学习声母ɡ与单韵母组成的两拼音节。
三拼音节的拼读口诀
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
先来学习声母是g的三拼音节。
ɡuà
声母介母韵母轻读快读响亮
挂牌
ɡuà
三音连读
锅盖
ɡ u ō ɡuō
再来学习声母是k的三拼音节。
夸奖
k u ā kuā
辽阔
k u ò kuò
最后学习声母是h的三拼音节。
滑冰
h u á huá
火焰
ɡ
ɡā ɡè ɡù
嘎嘎叫
ɡā
声母
韵母
ɡ
两拼音节
半个草莓
ɡè ɡ
故宫
ɡù ɡ
接着来学习声母k与单韵母组成的两拼音节。
k
kǎ kē kǔ
贺卡
k ǎ kǎ
一棵树
k ē kē
苦瓜

部编版汉语拼音5.g k h 教学设计教案一年级语文上册(带板书设计、教学反思)2

5. g k h 教学设计教学目标：1.学会g、 k 、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。

3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：g、 k 、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学难点：拼音的拼音方法。

教具准备：拼音、生字卡片。

教学课时：2课时。

教学过程：第一课时一、复习。

1、认读单韵母。

2、读声母b p m f。

二、学习声母及其音节。

1、看图。

图上画了什么？2、出示声母g。

学习发音。

3、形看图，编儿歌。

可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。

如：鸽子鸽子ɡɡɡ。

9字带钩就是ɡɡɡ4、练习拼音。

出示音节ɡ――a ɡaɡ――e ɡeɡ――u ɡu学生试读，指名读，齐读。

5、出示带调音节。

ɡǎɡèɡēɡǔɡù自由读，指名读，齐读。

6、用ɡǔɡē组词。

三、学习声母k h。

1、学习形。

2、方法同上。

3、学习音节。

出示音节ɑ kɑK e keu kuɑ hɑh e heu hu4、小组合作学习。

先自由拼，然后组长指名读。

汇报。

5、出示带调音节，小组合作学习。

kè kě ká kǎ kū kǔ kù hā hè hé hù hú小组每人三个，然后每人选一个音节组词。

6、小组汇报。

四、书写。

写ɡ k h 及其音节ɡēɡǔ kè kǎ hé hǔ。

第二课时一、复习。

1、读声母ɡk h。

2、认读ɡk h的两拼音节。

二、学习三拼音。

1、出示声母ɡ和单韵母ɑ，指名读。

2、讲述：声母ɡ和单韵母ɑ玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。

谁来读读？3、指名读音节：ɡɑ。

他们俩正玩着，被u看到了，u说：“我也和你们一起玩。

不过，咱们三个在一起，可不能读ɡɑ了，听一听，我们三个是怎样读得？”4、示范读。

部编版一年级上册语文第二单元第五课教案《5.g k h》

雨打着小伞，滴答，滴答，
风吹着树叶，哗啦，哗啦。
小伙伴上学，嘻里，嘻里，
脚踩着水花，呱嗒，呱嗒。
上课铃声响，叮当，叮当，
手捧书来二课时
一、检查反馈（根据实际教学安排）。
卡片认读所学的声母、韵母。
二、“一主”教材教学环节。
1.出示音节，学习g k h与单韵母组成音节的拼读。
第二单元
课题
5.g k h
课时
2课时
课型
汉语拼音
教学
内容
部编版《5.g k h 》
教学
目标
1.学会“g k h ”三个声母，读准音，记清形。
2.能在四线三格里正确书写三个声母。
3.能读准“g k h ”与单韵母相拼的音节。
4.初步掌握三拼音节的拼读法。
5.认识五个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点
1.出示卡片，让学生认一认，读一读。
2.听写d t n l。
三、“一主”教材教学环节。
1.认读声母 g k h ，读准音。
2.通过“听、看、读、记”教学四个声母的发音，记清形。
3.指导学生书写。
4.读儿歌，写一写。
9字加勾g g g, 竖左斜右斜k k k,
竖右弯竖 h h h,
四、带文教学环节。
《小伙伴上学》
2．出示音节“guā”,说说它和我们学过的拼音有什么不同？（引出介母、三拼音节，并明确概念）
3.怎样读好三拼音节？（顺口溜：声轻，介快，韵母响）
4.读儿歌，认生字。
（1）图上画了什么？读完儿歌你能才出谜底吗？
（2）出示生字：花、哥、弟、个、画。
学生讲识字方法、组词、说话。
三、带文教学环节。
《20.小花伞》

部编版语文一年级上册汉语拼音5 g k h

部编版语文一年级上册汉语拼音5 g k h［教学目标］1.确保正确认读g、k、h的音和形，能准确书写。

2.掌握g、k、h与韵母组成的两拼音节和三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，能够拼读“画画、打鼓”两个生词，并识别“画、打”两个生字。

4.能够自主拼读儿歌，并能够流利地朗读。

［教学重难点］1.准确拼读由声母g、k、h和韵母组成的三拼音节。

同时，也要注意正确拼读两拼音节。

2.熟练掌握带声调的三拼音节拼读技巧。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］正确识别并发音声母g、k、h，确保发音准确，并能够清晰地辨别每个声母的形状。

同时，能够正确书写这些声母。

（重点）一、复习导入1.请注意区分声母和韵母，以下是一些示例：声母：b、p、m、f、d、t、n韵母：a、o、e、i、u、ü2.接下来，我们将一起回顾已经学过的声母和韵母。

声母列表包括：b、p、m、f、d、t、n韵母列表包括：a、o、e、i、u、ü二、教学声母g、k、h（一）导入新课教师通过展示插图，引导学生观察并描述画面内容，从而引出字母g。

通过看图说话的方式，让学生了解g的发音及形状特点。

（二）教学g的发音及认清形1.发音指导：教师演示舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

通过多次练习，让学生掌握正确的发音方法。

2.教顺口溜：一只白鸽ggg，像个花环ggg。

通过顺口溜的方式，帮助学生记忆g的形状和发音。

3.口语运用：①哥哥（gē ge）和妹妹一同去上学。

②这只鸽（gē）子真漂亮。

通过实际场景中的应用，加深学生对g的发音和形状的理解。

4.师范读，生跟读。

再自由练读。

教师进行示范朗读，学生跟读，然后自由练习，加强朗读熟练程度。

（二）教学声母k1.通过观察插图进行引入：两只小蝌蚪叮在水草上。

并指出蝌蚪的“蝌”的声母就是k。

2.进行k的发音和字形的教学。

（1）发音指导：k的发音部位和方法与ɡ大体相同，但吐出的气流较强。

部编人教版一年级语文上册第二单元 5.g k h(三拼音节教学片段)

三拼音节教学片段
教学目标：
借助图片，正确拼读ɡ、k、h和介母u、单韵母ɑ、o组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

教学准备：字母卡片、音节卡片、挂图。

教学过程：
一、图片引入，学习三拼音节ɡuā
1.课件出示图片，引导说话：图上画的是什么？（西瓜、黄瓜、南瓜）
同学们，你们还知道什么瓜？（丝瓜、苦瓜、冬瓜……）2.学习拼读三拼音节ɡuā。

（1）认识三拼音节。

在学生充分说话的基础上，教师相机出示音节ɡuā，并提
问：音节ɡuā和前几课学的音节有什么不同？
教师板书ɡuā的三拼过程：ɡuāɡuā，并告诉学生：中间的u叫介母，像这样由声母、介母和韵母组成的音节叫三拼音节。

（2）学习拼读三拼音节ɡuā。

教师示范三拼连读ɡuāɡuā，学生跟读。

学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节ɡuā。

教师相机出示口诀“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”，帮助学生掌握拼读的要领。

（3）学生拓展拼读ɡuǎ、ɡuà。

二、同伴合作，练读三拼音节
1.出示三拼音节ɡuà、kuā、huā、ɡuō、kuò、huǒ。

2.四人小组合作，练习拼读音节。

3.说说哪些词语里有这几个音节。

（“挂面”的“挂”、“郭老师”的“郭”……）
4.出示“火”，巩固音节huǒ的拼读。

5.课件出示：
（1）指导学生说话：这几幅图上的是什么？
（2）教师出示三拼音节huā及其拼读过程，学生自己拼读。

（3）学生说说哪些词语里有这个音节。

（“桂花”的“花”、“牵牛花”的“花”、“牡丹花”的“花”……）。

一年级上册语文教案 -汉语拼音 5《g-k-h》人教部编版

一年级上册语文教案-汉语拼音5《g-k-h》人教部编版第一课时教学目标：知识与技能：认识gkh三个声母，能读准音、人清形，正确书写。

通过情境导入认识“鸽子荷”三个生字。

过程与方法：引导学生拼读g、k、h与单韵母组成的音节。

情感态度与价值观：观察图画，激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点：gkh的发音以及他们与单韵母的拼读教学难点：ghk三拼音的拼读方法。

教学过程：一、创设情境，复习导入引入新课1、复习声母和韵母。

师：今天声母国的国王在花园里举办一个生日party并邀请我们一同参加，你们愿意一起和老师去吗？瞧，我们认识的老朋友也赶来给国王过生日呢，让我们和他们打声招呼，大声叫出他们的名字吧。

PPT出示韵母：a o e i u ǖ（学生齐读）师：快看，我们熟悉的声母家族的宝贝们出来迎接我们了。

（出示PPT边展示边让学生背出顺口溜出示声母：b p m f d t n l学生齐读）二、学习声母1．学习ɡ。

①认师：（PPT出示图片）瞧！又飞来一只小白鸽，谁来跟小鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)②读师：小鸽子还带来了声母家族的新成员（出示g),他叫什么呢，让小鸽子为大家介绍介绍。

（显示：9字加弯ggg）老师领读，再找学生读。

声母“g”是我们这节课要认识的新朋友。

请同学们一定要记住它的名字哦，并且不能把朋友的名字叫错。

（舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。

）小老师领读、同桌两个人相互读并纠正。

③写师：我们会读声母ɡ了，再看看ɡ的样子，你是怎样记住ɡ的？聪明的小朋友就会发现小鸽子已经告诉我们如何记住g。

（学生汇报）师：那我们帮声母“g”设计一个小名牌吧。

（出示四线格）该怎样写才能把它的名字写的漂亮美观呢？请同学们观察（学生汇报）师：经过我们大家一起开动脑筋，一起为声母g设计了一张精美的名片。

先在中格写左半圆，再写竖左弯，占中下格。

请同学们在自己的四线格上写一个g 送给小鸽子，比一比看谁写得最漂亮。

一年级上册语文教案汉语拼音5 ɡ k h 人教部编版

一年级上册语文教案汉语拼音5 ɡ k h 人教部编版一、教学目标1. 掌握拼音字母 g、k、h的发音和书写。

2. 能正确识别和书写拼音字母 g、k、h组合的拼音音节。

3. 能根据音节读出相应的单词。

4. 培养学生对拼音的敏感性和注意力。

二、教学重点1. 掌握拼音字母 g、k、h的发音。

2. 能正确识别和书写拼音字母 g、k、h组合的拼音音节。

3. 能根据音节读出相应的单词。

三、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 学生教材和练习册。

四、教学过程1. 导入新知教师出示拼音字母 g，引导学生观察字母形状，发出g的音。

让学生模仿发音。

2. 学习拼音字母g(1) 出示g字母，让学生模仿写字母形状，并大声读出g的音。

(2) 通过读音判断单词：让学生听拼音 g 的读音，并选择正确的图片。

例如：(gong1, hong2, ming2)。

(3) 写出拼音音节：将一些拼音字母和画有字母轮廓的纸卡分发给学生，让他们根据听到的发音将相应的字母卡放在黑板上的相应位置上。

例如：g 的音在音标表中放在第几行、第几列？3. 学习拼音字母k(1) 出示k字母，让学生模仿写字母形状，并大声读出k的音。

(2) 通过读音判断单词：让学生听拼音 k 的读音，并选择正确的图片。

例如：（ke1, qin1, mei3）。

(3) 写出拼音音节：同上。

4. 学习拼音字母h(1) 出示h字母，让学生模仿写字母形状，并大声读出h的音。

(2) 通过读音判断单词：让学生听拼音 h 的读音，并选择正确的图片。

例如：（he2, xi1, ni3）。

(3) 写出拼音音节：同上。

5. 练习与巩固(1) 基础练习：教师出示一些拼音音节和对应的图片，让学生快速反应，并跟读拼音音节和单词。

(2) 拼音接龙：教师念出一个拼音音节或单词，第一个学生回答并说出下一个音节或单词。

例如：gong -> gong1 -> gong1zuo -> zuo2。

依次进行，直到有人答错或回答时间过长。