五年级英语下册 Unit1 Part_C_教学设计1

人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案

3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。

五下人教版第一课英语教案

五下人教版第一课英语教案人教版第一课英语教案。

教学内容，Unit 1 Hello!教学目标：1. 能够听、说、认读单词，hello, hi, I, am, and, you, good, morning, afternoon, evening, night.2. 能够听、说、认读句型，Hello! I am Tom. Good morning! Hi, I am Amy. Good afternoon! Good evening! Good night!3. 能够用英语向他人问候并做出相应回答。

教学重点：1. 掌握问候语和回答语的用法。

2. 能够正确使用句型进行问候。

教学难点：1. 学生能够正确使用句型进行问候并做出相应回答。

2. 学会正确的发音和语调。

教学准备：1. 教学课件和教学素材。

2. 教学道具，卡片、图片、实物。

3. 教学视频和音频。

教学过程：Step 1: Warm-up。

1. Greet students with "Hello!" and "Hi!" and ask them to respond.2. Show pictures of different times of the day and ask students to say the corresponding greetings (Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night).3. Review the words "I" and "am" and ask students to make sentences with them.Step 2: Presentation。

1. Introduce the new words "you" and "and". Use pictures and gestures to help students understand the meanings.2. Present the sentence patterns: "Hello! I am Tom." "Hi, I am Amy." "Good morning!" "Good afternoon!" "Good evening!" "Good night!"3. Play a video or audio clip of native speakers greeting each other and ask students to listen and repeat.Step 3: Practice。

人教精通版英语五年级下册Unit1 Lesson1【教学设计】

人教精通版英语五年级下册Unit1 Lesson1教学设计一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词desk、chair、blackboard、book、ruler。

2.学生能够听、说、认读句型What’s in the classroom？There are …。

二、教学重点1.单词desk、chair、blackboard、book、ruler的认读和发音。

2.句型What’s in the classroom？There are …的理解和运用。

三、教学难点1.教学生如何用英语描述教室中的物品。

2.让学生能够自主发挥，使用句型What’s in the classroom？Thereare …描述更多的物品。

四、教学过程1. Warming-up通过简单的英文问候，让学生进入学习状态：Teacher: Good morning, everyone!Students: Good morning, teacher!2. Presentation1.引导学生观察教室内的物品，让学生逐一说出物品的名称，教师帮助学生纠正发音。

Teacher: What’s this?Student: It’s a desk.Teacher: Good! What’s this?Student: It’s a chair.Teacher: Excellent! What’s this?（教师按照同样的方式询问其他物品）2.通过图片展示和语音播放，帮助学生更好地理解单词的含义和发音。

3. Practice1.带着学生使用句型What’s in the classroom? There are …来描述教室中的物品。

Teacher: What’s in the classroom?Student: There are four desks, six chairs, a blackboard, some books and a ruler.2.让学生以小组为单位，在课堂上巡视一圈，自主发挥，使用句型What’s in the classroom？There are …来描述教室中的更多物品。

五年级下英语教学设计-Unit 1Let’s make a home library-外研社(三起)

五年级下英语教学设计-Unit 1 Let’s make a home library-外研社（三起）一、教学目标1.掌握单词：shelf, library, borrow, return, card, librarian, bookcase2.理解措辞：A: Whose book is this? B: It’s mine/hers/his. Is it yours? Yes, it is. No, it isn’t.3.掌握句型：I’m going to borrow a book. She’s going to return a book. He’s going to use his card.4.练习口语表达能力5.培养学生自主阅读的兴趣和能力二、教学内容1. 词汇学习单词：shelf, library, borrow, return, card, librarian, bookcase 措辞：Whose book is this?2. 句型训练学生会话：I’m going to borrow a book. She’s going to return a book. He’s going to use his card.3. 文化背景学习学生了解家庭图书馆的概念，并认识到阅读的重要性。

三、教学过程1. Warm-up （5分钟）老师展示几本书，问：“这是一个图书馆吗？”。

鼓励学生讲他们对于图书馆的看法。

2. Vocabulary （10分钟）老师出示单词 flashcards，词汇表等工具，让学生认识单词：shelf, library, borrow, return, card, librarian, bookcase 。

3. Listening and Speaking（15分钟）老师出示单词 flashcards，出示图书馆的图片引导学生，对几个句子进行跟读练习，例如“ I’m going to borrow a book. ”4. Reading and Writing（20分钟）老师通过阅读故事或图书馆相关的材料引导学生使用词汇和语言点。

五年级下册英语教案-Unit1 Keeping Healthy Lesson1∣人教新起点

五年级下册英语教案-Unit1 Keeping Healthy Lesson1一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读、书写关于健康饮食的单词和句子。

2.学生能够运用所学知识谈论食物选择与健康关系。

3.学生能够变换不同语法结构描述食物选择与健康之间的联系。

二、教学重难点1.教学重点：使学生掌握与健康饮食相关的单词、短语和句子；培养语言表达能力。

2.教学难点：使用所学语言描述食物的选择，提高学生运用语言思考问题的能力。

三、教学内容及活动设计A. 导入（5分钟）1.Greeting. 教师与学生互相问好。

2.Warm-up.教师通过图片展示不同的食物，鼓励学生在口头交流中谈论它们的健康效益和坏处，以提高孩子们的语言表达能力。

B. 新授（25分钟）1. Presentation教师用图片和词语向学生展示一些与健康饮食相关的单词，例如：apple, carrot, cake, chocolate, water等，引导学生认识和掌握这些单词的发音和拼写。

2. Practice1.Drill。

教师通过口头和书写练习，帮助学生复习所学单词和句型，并鼓励他们积极参与活动。

2.Role play。

教师以小组为单位分配角色，并给他们几个健康食品作为选择，让他们演练如何在点餐时选择健康的食物。

C. 巩固（20分钟）1.个人练习。

教师让每位学生在课堂上完成一份关于健康饮食的问题和答案的练习。

2.小组活动。

教师分成小组，让他们一起讨论食物的选择与健康之间的关系。

让他们写下自己小组讨论的内容，并在班上分享。

D. 作业（5分钟）1.翻译。

让学生用所学语言翻译一段关于健康饮食的文章。

2.背诵。

要求学生背诵所学习的单词、短语和句子。

四、教学后记本课主要介绍了与健康饮食相关的词语和句子，并通过活动让学生练习如何根据自身需要选择健康的食品。

在课程实施中，教师应注意调动学生的积极性和参与度，并适当调整教学内容和形式，以满足不同学生的学习需求。

五年级英语人教版PEP下册Unit1_单元教学分析

PEP小学英语五年级下册单元教学分析第一单元【主题】My day【教材分析】本单元主要学习与学生生活相关的日常活动表达，包括平时常规活动和周末活动，以及与之有关的句型。

要求学生能听、说、认读活动词组eat breakfast, have … class, play sports, do morning exercises, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。

能够根据指令做出相应的动作，学会运用句型：When do you …? I … at … What do you do on the weekend? I often …教授时可以利用旧句型What do you have on Mondays? What time is it? 来引出新句型。

还可以借用五年级上册第二、四单元学习过的活动词组丰富本单元的教学内容，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。

本单元还有一个过渡句型：Why are you shopping today? 学生对其有初步的认识即可，第二单元会做重点学习。

关于感叹句Wow! Good girl! That sounds like a lot of fun! 应让学生在语境中体会和运用。

【学情分析】五年级的孩子有一定量的语言积累，也具有简单的语言运用能力。

他们乐于感知并积极尝试用英语对话，善于用英语参与合作表演，也乐于接触西方文化。

他们在五年级上册第二单元和第四单元学习过日常生活常用活动词组，如：do homework, read books, play football, draw cartoons等等。

也学习过关于时间的问答“It’s 6o’clock.” “On the weekend.” “On Saturday.” 学习本单元时，“do morning exercises” “play sports”容易忘记词尾的s。

人教版五年级下册unit1read-and-write-说课

Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
设计意图：通过吟唱这首歌曲，自然引出本课时的主题，营造学习氛围，拉近师生之间的距离。
Step2 pre-reading 阅读前
d with Aspose.SEliFdvaerlsuefaeotirot.nNaEolTnkl3y..5 Client Profile 5
三、说教法、学法
• 教法：运用多媒体辅助，采用引导法、交际法、小组合作等多种方法激发学生学习英语的兴趣。
Evaluation only. d•with学A法sp：os努e力.Sl做id到es以fo课r 标.N为ET指3导.5，C以lie任nt务Pr型ofile 5
C教o学py为ri主gh，t 2以01活9动-20为1方9 A式s，po让se学P生ty在L教td师. 的指导下，通过自主讨论去探究、小组合作操练等方法, 主动参与到课堂中来。
（C2o）p能yr力ig目ht标2019-2019 Aspose Pty Ltd.
培养学生的阅读能力和综合能力。（3）情感和价值观目标 • 教育学生要学习鲁滨逊在艰苦环境下努力克
服困难的决心和毅力
（4）教学重难点
重点：能E正v确alu阅a读tio短n 文on，ly完. 成正误判 d with A断sp的o活se动.S；lides for .NET 3.5 Client Profile 5
回到了自己的家乡，他算了一下，竟然在孤岛上生存了三十五年。
Robin is in a play.
动词：玩；
演奏
He is Robinson Crusoe. 名词：戏剧
Here is a letter from him.
Evaluation only.

Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册

2.播放Story time故事，初步了解故事内容。
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?

五年级英语下册 Unit1 Part_C_教学设计2

人教版小学英语第六册第一单元Part C 教学设计一、教学目标1.知识与技能：学会并掌握When do you do morning exercises ? What do you do on the weekend ？How about you ? .及其答语。

2.过程与方法：通过情境创设、分组练习、角色表演，使学生全身心投入英语课堂中，提高口语能力，激发其英语学习兴趣。

3.情感、态度和价值观：运用不同的教学方法，使其产生浓厚的学习积极性，使其养成良好的英语学习习惯。

二、教学重点三、学会并掌握句型：When do you do morning exercises ?I usually do morning exercises at 8:30 .What do you do on the weekend ?I often ... .How about you ?四、教学难点1.灵活地运用英语句型进行交流。

2.会用英语描述人物作息时间表。

五、教学用具课件、图片、录音机、磁带。

六、安排课时一课时七、教学过程1.Warm-up复习本单元所有新单词和新句型。

2.Presentation记录母亲、父亲和自己的作息时间表。

（参照课本Part C中第一部分）3.Procedure(1)学生试读2.Get in groups ,role play ,教师讲解。

(2)学生齐读对话。

(3)在小组中展示自制卡片。

(4)在小组中用英语描述自制卡片。

(5)小组与小组间进行对话交流。

(6)评比。

(7)播放录音，学生跟读单词，注意红字字母的发音。

(8)播放录音，学生跟读句子，注意红字字母的发音。

4.Practice(1)录音播放Let’s check ,按要求完成练习。

(2)学生试读Good to know,教师讲解。

(3)学生齐读。

(4)小组朗读。

(5)播放歌曲5.Summary教师与全班同学交流本单元的单词和句子。

6.Homework书写并熟记对话。

人教PEP五年级英语下册《Unit1_A_Let’s_talk名师精品教案》

教材版本：PEP小学英语五年级下册第一单元课题Unit 1 My day课型对话课内容Part A Let’s try Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1.能听懂简单的配图对话。

2.能正确朗读所学对话。

3.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话。

4.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。

二、教材解析Let’s try：本部分作为课文导入环节，通过Pedro转校前后作息表的变化，引出课文对话背景，为新课学习做铺垫。

Let’s talk：本部分主要通过Zhang Peng和Pedro对西班牙的学校生活进行描述的情景，呈现核心句型When do you ...? I ... at ...，让学生在替换问答中逐步达到自然交流与真实运用的目的。

三、目标预设1. 能正确朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意。

2. 能在生活语境中运用When do you ...? I ... at ...等句型交流每天做的事情。

四、重难点预设重点：能在情境中恰当运用句型When do you ...? I ... at ... 来交流常规活动。

难点：Spain和start中s后面轻音读浊音的发音现象，学生不易牢固掌握，教师要适度强调。

可以和相近发音的单词替换练习，如sport、speak、Spain; stop、story、start。

五、评价设计1. 通过听音、仿读、角色扮演等环节来检测目标一的达成情况。

2. 通过职业采访、小组对话创编等形式检测目标二的达成情况。

六、教学设计第1课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision)1. 师生日常问候T: Good morning, everyone. What day is it today? (Monday? Tuesday? … )T: What do you have on Mondays?Ss: I have Chinese, maths, PE and art.T: What do you do on Monday?Ss: I read books, draw cartoons and play football.2. 快速认读教师点击课件，出示活动词组图片，学生快速准确地认读课件中的活动词组。

五年级下册英语第一单元教案

五年级下册英语第一单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新版五年级下册Unit1My-dayPart-B-Let's-learn教案

PEP小学英语５年级下册Unit 1 Part B Let’s learn第四课时一、课时学习总目标：1．能够听、说、读、写四个关于周末生活的词组：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class 。

2．能够熟练运用上述词组，描述周末的活动。

3．能够体会和理解频度副词：always，often，sometimes。

三、课时教学评价设计：1．通过回答问题获取动词短语卡片。

2．搭配所需的动词词组。

四、课时教学步骤Step3 Consolidation and Extention 1.Listen ，choose and fill in the blanks.T:Do you remember what do I do on the weekend?clean my room go shoppingtake a dancing class go for a walkHello! My friend! I often ________ onSaturdays. Sometimes ____________I with my mum.I always ____________ on Sundays. Sometimes I____________with my friends. I have a happyweekend.2.Do a survey.A: What do you do on the weekend?3.理解always ，sometimes，often①read words②日历呈现，理解词汇【语言技能】3.能根据图片、词语的提示，写出简短的语句。

【语言知识】2.词汇：能听、说、读、写cleanmy room, go for awalk, go shopping, takea dancing class四个词汇，并能初步运用这些词汇表达日常活动的话题。

2022年陕旅版五下《Unit1 How Are You Feeling Now》第1课时教案

Unit1 How Are You Feeling Now 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit1【主题】Warming-up: Look and circle, Let’s lea rn【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman。

2. 学习运用I’m feeling... 表达自己的情感。

二、教学准备教师准备：1. Let’s learn局部的图片或猫的手偶。

2. 本课时的相关课件。

3. Let’s learn局部的教学音频。

4. 假设干写有Let’s learn局部词汇的纸条。

三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答T: Good morning, everyone! Nice to see you again in English class. I am feeling happy now. Are you happy?〔教师做出很快乐的表情〕Ss: Yes.T: So we are feeling happy to be together again. And I hope we’ll feel happy all the time in our class.(2)新课导入Part A Warming-up: Look and circle引导学生观察本局部各图片中人物的神情，并通过图片中人物的神情推断他们的情绪：T: Now look at the girl in the pictures. How is she feeling? Which is happy? Can you circle it?之后引导学生说出各自的情感：T: What about you? How are you feeling now?通过此任务让学生提前感知本课要学习的内容，导入新课。

五年级英语下册Unit1第1课时湘少版全面版课件

ห้องสมุดไป่ตู้
A Let’s Listen and Say
Listen and count
The children are having an English class.
What are they going to do in the English
class?
A Let’s Listen and Say
Read and underline
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来，我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里，故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动，日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，

五年级下册英语第一课教案

五年级下册英语第一课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教(PEP)五年级下册英语 Unit1 My day-8 Story time教案

Unit One My dayContent Part C Story time & Main scene Period Lesson 8Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To review the key words and sentences in Unit 1.2. To understand and read the story.3. To grasp the sentences in Main scene.4. To raise the Ss’ interest in learning English bytalking, role playing and watching the video.Important points 1. To master the key words and sentences in Unit 1.2. To understand and read the story well.Difficult points 1. To use the sentence patterns in Unit 1 correctly.2. To read the story well.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Have an oral communication to talk about My day.3. Ask some of the Ss to speak out the four-skill words of Unit 1. Then check some individuals to spell the key words. Pay atten- tion to the spelling of do morning exercises, go shopping, and go for a walk.4. Use the same way to ask the Ss to speak out the key sentences in Unit 1 one by one.5. Ask the Ss to translate some key sentences into English . Check the answers and ask the whole class to read the key sentences together.6. Open their books to Page 2 and Page 3, read and understand the sentences in Main scene. Then recite by themselves. Step 2 Presentation & Practice1. Ask and answer. Get to know something about the Ss’ weekend activities like What do you often do on the weekend? When doyou get up? When do you eat breakfast? Then lead out the new expression What else? Board it and lead the Ss to read and understand them.2. Show the picture of Story time. Ask some of the Ss to describe Zoom and Zip. Guide the Ss to tell me What’s Zip’s favourite food? Then lead out the word nuts and collect nuts & dry the nuts. Then board them and read them together.3. Listen to the story and answer the following questions.A. What day is it today?B. Is Zip very busy?C. What does Zip do on the weekend?4. Watch the video and ask the Ss to read the story sentence by sentence. Pay attention to the pronunciation of the words collect, nuts, else, show.5. Ask some little teachers to lead the other Ss to read the storysentence by sentence.6. Try their best to read the story. At last, try to read the storytogether.Step 3 Consolidation & Extension1. Role-play in pairs.2. Ask some volunteers to act out the story.3. Do exercises.A. Answer the questions.B. Fill in the blanks.Step 4 Summary & Homework1. Check the difficulties. (Read and retell the story)2. Do homework.A. Dub the story.B. Create a mini book of this story.Reflection。

五年级英语unit1教案

能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”一起看看五年级英语unit1教案!欢迎查阅!五年级英语unit1教案1一.教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)二.教学目标1.能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s h e/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三.教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No,he/she isn’t.”四.课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五.教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。

)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。

陕旅版英语五年级下册Unit 1 How Are You Feeling Now Part C课件

Exercise
一、选出下列每组单词中与所给单词同类的一项。
( B )1. happy A. feel
B. tired
( B )2. he
A. him
B. she
( B )3. home A. book
B. school
( A )4. snow A. rain
B. sunny
( B )5. do
A. snowman B. make
Key sentences: — How are you feeling now? Are you happy? — Yes. I’m very happy. — Mom, are you tired? — Yes, a little. — Miss White is angry. Why is she angry? — Colin is late again. This makes her very angry. So Miss White is telling him to come to school on time and not to be late again.
3. 询问他人的感受及回答的句型： ⑴ —How are you feeling? 你现在感觉怎么样？ —I’m feeling … 我感觉…… ⑵ —Are you happy /tired /…? 你感到高兴/疲劳……吗？ —Yes, a little. 是的，有一点儿。
Look and say
here now.
Read and answer
“I’m very happy!” James tells his friend. “Why?” his friend asks. “Because my child is learning music,” James answers. “She can play very beautiful music, right?” his friend asks. “No, she makes me buy a house with little money.” “But how?” “Nobody wants to live her离e 开an，y l搬on到ge别r. A处ll去m住y neighbors are moving away from here now.”

湘少版五年级下册英语Unit1 教学设计

Unit 1 We are going to read stories
教学设计
教学目标
1.学会用be going to句型谈论将来的打算
2.阅读训练读课文根据文章内容给图片排序
3.举行朗读训练：要求学生注意句型的停顿、节奏、及升调与降调
等方面的把握
4.练习：看图写句子
教学过程：
1.根据开始上课教学情境导入be going to 句型谈论未来打算PPT1，
PPT2
2.复习上一课所学过的有关句型PPT 3
3.根据D部分的要求及PPT4的提示要求学生阅读Miss Li 的Email
完成图片的排序
4.提示PPT4中的红色及蓝色的英语单词：朗读并翻译。

按照PPT4
中的要求朗读课文主要练习前两句以此类推要求成绩好的同学读出其余的句型
5.练习Part C根据图示用be going to 句型造句。

提示左边造疑问句，
右边图回答。

由于学生做的难度较大可以用PPT5 公布老师的参考答案促学生提高。

6.完成举出训练第一页和第二页留出五分钟时间指导学生做。