《与键盘交朋友》说课稿(新)
四年级下信息技术教案与键盘交朋友_广教版
四年级下信息技术教案与键盘交朋友_广教版
第一课与键盘交朋友
一、教学要求：
1了解键盘的发展和种类；
2学会键盘的正确操作；
3愿意接受规范的按键操作。
二、教学重点和难点：
1正确按键的方法；
2组合键的正确使用。
三、教学过程：
（一）导入
师：计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。
但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。
键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。
如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！
（二）新授
1、出示键盘略图。
2、介绍键盘的发展。
师：最初的键盘只有86个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增
C 数字小键盘区。
5、基准键的认识及正确的打字姿势：
基准键：ASDF JKL;（两手的8个手指要随时放在
A S D F J K L ; 这8个基本键的位置上
打字姿势的口诀：
身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。
四、上机练习。
教师指导：
转换大小写：Caps Lock(大小写锁定键) 退格: Backspace(退格键)
换行：Enter(回车键)
上机内容：
小写字母输入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
大写字母输入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPARSTUVWXYZ 数学算式输入五遍：8+5 18+55 7*6 83-42 30/3。
小学综合实践活动教案与键盘交朋友
小学综合实践活动教案与键盘交朋友标题：小学生综合实践活动教案：培养健康键盘友谊导言：随着科技的不断进步和互联网的普及，键盘已经成为了我们日常生活中不可或缺的工具之一。
然而，对于小学生而言，正确使用键盘、享受数字化世界的同时，也需要培养健康和谐的键盘友谊。
本教案将通过综合实践活动，帮助小学生学会正确、安全地与键盘交朋友，保护自己的信息安全，增强互联网素养。
一、教学目标：1.了解键盘的基本结构和功能，掌握键盘的正确使用方法；2.培养学生正确使用键盘的习惯，提升打字技能；3.掌握与键盘交互时的安全常识，了解如何保护个人信息安全；4.提高学生的互联网素养，倡导健康的键盘友谊。
二、教学过程：1.原则上，将本综合实践活动作为课程的一部分，与信息技术课程相结合。
对于非信息技术课程教师，可以将该活动融入到综合实践课或班会活动中。
2.教师提前准备：键盘、打字练习软件（或在线网页）。
3.活动一：键盘的基本结构和功能a.教师简要介绍键盘的基本结构，如字母键、数字键、功能键等，并讲解各键的功能和作用。
b.让学生观察自己的电脑键盘，指导学生逐个认识键盘上的各个键，快速熟悉键盘布局。
4.活动二：正确使用键盘a.指导学生正确使用手指敲击键盘，并提醒保持正确的坐姿。
b.选择适当的打字练习软件（或在线网页），让学生进行打字练习，提高打字速度和准确度。
c.设置打字比赛，激发学生的学习积极性。
可以设立小奖品以增加趣味性。
5.活动三：保护个人信息安全a.讲解网络安全常识，如不随意泄露个人信息、不在陌生网站上留下个人信息等。
b.引导学生了解密码的重要性，并指导学生制定强密码的方法。
c.组织学生小组讨论，列举在键盘交友中可能面临的风险，并提出防范措施。
6.活动四：健康的键盘友谊a.引导学生分享他们与键盘交朋友的经验和感受。
b.组织学生小组以“健康的键盘友谊”为主题，创作口头表达、绘画、海报等形式的作品。
c.展示学生的作品，促进同学们之间的交流和分享，形成良好的学习氛围。
小学信息技术教案第八课与电脑键盘交朋友
小学信息技术教案第八课与电脑键盘交朋友随着科技的飞速发展，电脑已经成为人们工作和生活中必不可少的工具。
为了帮助学生更好地了解电脑键盘并掌握基本的操作技能，小学信息技术教案的第八课提出了一个有趣的主题：与电脑键盘交朋友。
通过这堂课，学生将学会正确地使用电脑键盘，了解其基本排列和功能，并能够熟练地进行打字操作。
此外，还会培养学生对电脑键盘的兴趣，增强他们的动手能力和注意力集中能力。
接下来，我们将详细介绍这堂课的内容和教学方法。
一、教案内容1. 了解电脑键盘的基本概念和排列- 学生将学会识别电脑键盘上的各个按键，并了解它们的基本功能。
老师可以使用教具或图片帮助学生认识各个按键的名称和位置。
2. 学习打字技巧- 学生将通过实践学习打字技巧，例如正确的手指位置、按键顺序和速度控制等。
老师可以利用一些游戏或练习软件，帮助学生逐步提高打字速度和准确性。
3. 进行键盘练习- 学生将进行一系列的键盘练习，以巩固所学知识。
例如，可以设计一些打字练习题，要求学生根据屏幕上的提示，快速准确地输入正确的字母、数字或符号。
4. 发挥创造力- 学生将有机会在键盘上发挥创造力，通过键盘艺术、编程等方式创作一些有趣的作品。
让学生在实践中体会到电脑键盘的乐趣，进一步提高他们对信息技术的兴趣和创造力。
二、教学方法1. 直观教学法- 在教学过程中，通过图片、图表或实物等直观的教具，帮助学生更好地理解电脑键盘的基本概念和排列。
例如，可以给学生展示电脑键盘的实物，并逐个介绍各个按键的名称和功能。
2. 操作演示法- 老师可以通过实际操作电脑键盘，给学生展示正确的打字方法和技巧。
同时，要引导学生观察老师的手指位置和按键顺序，帮助他们更好地理解和模仿。
3. 游戏练习法- 利用一些有趣的打字游戏或练习软件，让学生在玩游戏的同时提高打字能力。
例如，可以设计一些打字比赛或团队合作的游戏，激发学生的竞争意识和合作精神。
4. 创意活动法- 在教学过程中，引导学生通过键盘艺术或编程等创意活动，让他们发挥想象力和创造力。
《与键盘交朋友》说课稿(新)
《与键盘交朋友》说课稿各位老师，大家好。
今天我要说的是：粤教版小学信息技术教材第一册（下）第1课《与键盘交朋友》。
下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说设计理念四个方面来实行说课。
首先我说一下教材——一、教材分析：小学信息技术教材第一册（下）的内容包括“学会英文打字”和“用计算机写作文”两个单元。
第1课《与键盘交朋友》是第一单元的基础知识课，它是小学阶段键盘理解和指法学习的开门篇，也是今后学习中英文输入的基础。
俗话说“好的开始是成功的一半”，因些它占有非常重要的地位。
2、教学内容本课共分三小节，“第一小节理解键盘”和“第二小节在记事本中体验键盘输入”是教学的重点，“第三小节了解击键要领”既是本课的难点也是整章书的重点。
课文通过介绍键盘在计算机应用中的作用来激发学生学习、使用键盘的兴趣；再通过介绍键盘布局，使学生了解键盘分区及其主要功能，并引导学生发现空格键、回车键、退格键、光标移动键等几个主要功能键的位置和作用；最后在此基础上，通过学生操作快慢不一的现象引出规范操作的重要性和基本要求。
根据对教学内容的分析，我制定了以下的教学目标——二、教学目标：1、知识与技能：⑴了解键盘各分区的名称及主要功能。
⑵知道光标及其作用，知道空格键、回车键、退格键和光标移动键的功能。
⑶会在“记事本”程序中输入英文字母，并准确“保存文件”。
⑷了解击键要领。
2、过程与方法：通过尝试、观察、思考和判断，发现常用功能键的作用。
3、情感、态度与价值观了解键盘在计算机应用中的作用，激发学生学习键盘输入的浓厚兴趣；大胆尝试，体验按键的感觉，培养学生的信息素养。
三、教学重点、难点教学重点：理解键盘，了解字母键的位置，体验输入感觉。
教学难点：理解击键要领。
四、学情分析本课的教学对象是刚接触信息技术课的三年级学生。
学生经过一个学期的学习，已经初步了解了计算机的特点和应用，熟练了鼠标的操作，为本节课的学习打下了良好基础；但对键盘的准确使用尚无直接经验，了解不全面，使用不规范，更不知道键盘输入的重要性。
2022年 《与电脑键盘交朋友》参考优秀教案
能在记事本窗口中输入主键盘区的字符
40分
100分：优秀80分：良好60分及以下：需努力
我今天的表现属于〔〕级
小结：操作计算机时鼠标可以输入指令，而要输入字符必须使用键盘。
请同学们齐读课题。
强调要求，巡视指导。
评价反应。
引导学生识记分区名称。
演示：启动记事本程序，输入“主键盘区〞的字符。
指名学生演示说明，引导其它学生仔细观察并进行评价。
与电脑键盘交朋友
教材分析
本课是省版信息技术教材三年级上册第八课，属于计算机根底知识内容，是键盘操作学习的开端。
学情分析
学生已经掌握了鼠标的根本操作，对键盘的操作可以说是一无所知，它们之间也没有必然联系，所以教学过程中既要学生识记键盘上键的分布及排列又要学生自己感知常用键的输入指法。
学习目标
1、知道键盘的作用，熟记键盘的四个分区。
2、熟记“主键盘区〞常用键的键名及作用。
3、初步感知“主键盘区〞常用键的输入指法。
4、培养学生对键盘操作的兴趣。
学习重点
熟记“主键盘区〞常用键的键名及作用。
学习难点
“主键盘区〞常用键的键名及作用。
学习过程
学生活动
教师活动
课前5分钟指法训练
学习任务一：引入课题
1、想一想，说一说：为什么我们和鼠标交上了朋友，还要和键盘交朋友？
启动“记事本〞程序，在窗口中输入以下字符，并根据自己输入时的感觉填写下表。
练习中常使用的手指
练习中不常使用的手指
输入F、J使用的手指
输入G、H使用的手指
盘点学习成果
你今天的学习成功吗？给自己打打分吧！
项 目 要 求
分值
能熟练指认键盘的四个分区及名称
三年级信息技术第课《与键盘交朋友》教学设计
外国语小学第二学期三年级信息技术第1课《与键盘交朋友》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：➢了解键盘的分区。
➢掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的分布情况以及键盘的种类。
➢学会在“记事本”程序输入英文字母。
2、过程与方法：➢通过观看实物和课件，理解键盘的分区。
➢通过观察与比较，了解键的分布和理解键的特点。
3、情感态度价值观：➢通过理解键盘，感受成功，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
二、教学重难点：1、教学重点：了解键盘的功能种类和分区。
2、教学难点：学会在“记事本”程序输入英文字母。
三、教学方式：任务驱动、自主尝试、同伴互助等教学方式。
四、教学用具：多媒体、电脑教室五、教学过程：(一)新闻5分钟请学生提前在家通过上网搜索，摘取反映信息技术发展、教育发展等富含意义的新闻，上台分享。
师：同学们，信息技术改变了我们的生活，给我们带来了很多的便利，希望同学们能学好信息技术。
(二)创设情境、激趣导入师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的（全班朗读）：有户人家真奇怪,房子区域分五块。
有的面积大,有的面积小；有的成员多,有的成员少。
别看它们不起眼,少了它们真麻烦。
(打一电脑组件)。
学生活动：猜谜语（设计意图：通过这样的一个课前谈话导入，与学生形成了良好的互动，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态。
）师：今天就请同学们们跟着老师一起来理解一个新朋友——键盘。
（板书）(三)探索实践、自主学习1、理解键盘分区a)同学们谜语里面说，房子区域分五块，请问同学们这五块是怎么分的呢？请同学们自学新知识P1-P3理解键盘部分，然后找同学尝试到前面给大家讲一讲你所学到的知识。
学生活动：学生自己看书。
b)教师出示键盘实物，请同学到前面来面向大家指出和说出各个区域的名称。
学生活动：学生思考，亲自动手。
（设计意图：通过让学生到前面来演示，培养学生的动手和口头表达水平。
）c)教师利用广播教学，用教学课件显示键盘分区图，介绍键盘的四个分区，学生边看边触摸辩认自己的键盘。
《与电脑键盘交朋友》课件
欢迎来到《与电脑键盘交朋友》的PPT课件，让我们一起探索电脑键盘的世 界，了解如何正确使用、维护和丰富键盘的输入方式，以及和键盘成为好友 的好处。
介绍电脑键盘
了解电脑键盘的基本结构、键位布局和常见类型，让我们从了解它的外貌开 始与它交朋友。
为什么要交电脑键盘朋友
1 提高效率
使用专业软件
掌握专业软件，如快捷键、宏指令等，提高工作效率。
学习编程语言
了解并使用编程语言的特殊输入方法，扩展键盘的功能。
提高打字速度的技巧
1
练习触感
多次重复练习，逐渐熟悉键盘布局和键位位置。
2
使用触控技术
学习并使用触控技术，如触摸键盘或语音输入。
3
掌握键位组合
学习常用的键位组合，如Shift + 字母键，提高输入速度。
适当休息，避免长时间 连续使用键盘，减少手 部压力。
维护电脑键盘的方法
1
日常清洁
使用清洁工具，如键盘刷子和压缩气罐，去除键盘上的灰尘和污垢。
2
深度清洁
拆卸键盘，清洁键帽和内部部件。
3
保持干燥
ห้องสมุดไป่ตู้
防止键盘液体进入，使用防水键盘套或避免在键盘上饮食。
丰富电脑键盘的输入方式
增加语言输入
学习并使用多种语言的输入法，丰富键盘上的字符和符号。
• 了解键盘的使用寿命和保质期，及时更换老化损坏的键盘。 • 清洁和维护键盘，延长其使用寿命。 • 正确处理和回收废旧键盘，保护环境。
如何正确使用电脑键盘
1 正确的手指姿势
2 避免用力过猛
学习键盘上手指的放置 方式，以减少手部不适。
键盘需要轻柔的触摸， 避免用力敲击，以免损 坏键盘。
第1课 与键盘交朋友教学设计
➢ 手指分工合作，动作要协调。
第1课 与键盘交朋友
在“记事本”中体验键盘输入
开始——程序——记事本 输入“键盘字母图” 光标：编辑区内会出现一个一闪一闪的小竖条， 它是文本输入状态的提示光标。光标在哪里，输 入的字符就会在哪里出现
第1课 与键盘交朋友
课堂作业：
➢ 使用八个基本键位，输入“键盘字母图”， 发挥你的创意摆出有趣的图案，可以参考 课本第八页
辅助键区：方 便单手快速输 入的按键。
第1课 与键盘交朋友
认识键盘——主键区、编辑区
26个英文字母、0-9十个数字以及各 种常用的标点符号、运算符等符号按 键，它们都有特定的名称和作用
Backspace:退格键、删除键 Enter：回车键 空格键 上、下、左、右移动键
第1课 与键盘交朋友
第1课 与键盘交朋友
第1课 与键盘交朋友
认识键盘——作用
➢ 输入资料 ➢ 输入命令，指挥计算机工作 ➢ 输入对话，协助网上交谈 ➢ ……
第1课 与键盘交朋友
认识键盘——布局
功能键区：有 特定功能的按 键。
状态指示区：提Biblioteka 键 盘的使用状态。主键区：日常输入 和控制的主要按键。
编辑键区：控制光标 位置和编辑字符的按 键。
了解击键要领
➢ 坐姿要规范
眼睛略高 于屏幕中 心
双脚平 放地上
身体平直、放松， 正对空格键，距屏 幕60厘米左右
第1课 与键盘交朋友
了解击键要领
➢ 指尖击键的力度要适中、轻快，指尖自然垂直向下击键， 并迅速抬起。不要按住不放或者大力敲打键盘。
➢ 食指分别放在英文字母F、J按键上，其它手指向后延伸， 分别对应按键A、S、D、F、J、K、L、;
川教版小学信息技术三年级上册第八课 《与电脑键盘交朋友》说课搞
《与电脑键盘交朋友》说课稿尊敬的各位专家、各位老师：大家好！今天我说课的题目是《与电脑键盘交朋友》，我将从这几个要点进行说课。
一，教材分析。
本课选自四川省教育科学研究所编写的《信息技术》教材三年级上册第八课《与电脑键盘交朋友》，是在学习了鼠标、电脑操作系统、键盘分区之后，认识键盘的第二课时。
小学三年级是学习信息技术的起点，键盘作为计算机最基本的输入设备，熟练操作键盘是学生进一步学习信息技术的重要基础。
为准确把握学情，找准教学起点。
课前，我设计了一份前测问卷，请本地老师帮助我调查了解三年级学习的学习状况，我进行了统计分析，并以此为依据，设计了我的教学。
基于以上学情分析，我确定本节课的教学目标有：知识目标，熟悉主键盘区的布局及字母、数字、符号的输入，了解回车键、空格键、退格键的功能与用法，这也是本课教学重点。
能力目标，学会字母及数字符号的输入，基本学会使用回车键、空格键、退格键，这也是本课教学难点。
情感目标，通过尝试、观察、交流、合作，培养学生自主探究的意识与能力，找到自主学习的方法，形成团队互助、共享的意识，在挑战中感受成功，体验学习的快乐。
教法学法。
根据三年级学生身心发展特点，本课采用的教法有：情境创设法、任务驱动法。
为了让学生站在课堂的中央，成为课堂的主人，本课采用的教法是：尝试探究法，合作分享法。
在进行本课教学时，我设计了以下四个环节：1、创设情境，游戏引入。
我创设情境复习键盘四大分区，设计三个虚拟游戏人物，通过三个角色的语音对话，让学生满怀期待地进入本课的学习，激发学生的学习兴趣。
2、尝试探究，学习新知。
修炼本领，将本课知识点带入三个精心设计的趣味练习中，让学生选择角色，尝试、探究、总结出本课应学知识点。
然后通过生生、师生互动，分享交流，内化于行。
3、巩固强化，拓展提升。
我设置“游戏闯关”加“再攀高峰”驱动学生巩固本节课所学知识点，提升学生操作键盘的能力。
“游戏闯关”共有5关，学生四人为一小组合作完成后才能操作下一关。
小学信息技术教案与键盘交朋友
小学信息技术教案与键盘交朋友信息技术在当今社会的发展中扮演着重要的角色，其应用范围涵盖了各个行业和领域。
作为小学生，了解和掌握信息技术是必不可少的一项能力。
因此，在小学信息技术教育中，教师需要设计一些富有趣味性和实用性的教学内容，以提高学生对信息技术的兴趣和学习动力。
本文将针对任务名称给出一份小学信息技术教案，主题为“键盘交朋友”。
一、教学目标1.了解键盘的基本构造和功能。
2.掌握键盘的正确使用姿势和敲击技巧。
3.培养键盘操作的敏捷性和准确性。
4.通过键盘操作提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学内容及过程1.导入通过展示一张键盘的图片，询问学生，这是什么东西？学生进行回答后，教师进一步问道，你们在使用电脑时用到过键盘吗？为什么键盘在使用电脑时非常重要？2.知识讲解向学生介绍键盘的基本构造和每个按键的功能，重点介绍字母键、数字键和功能键。
3.观摩模仿教师可以模仿键盘敲击的动作，让学生观看并模仿。
4.分组讨论将学生分为小组，让每个组根据给定的话题，利用键盘交流和讨论，例如“假设你是一只小猫，你最喜欢吃的食物是什么？”或者“如果你是一位著名的作家，你希望写一本什么样的书？”等。
组员之间可以利用键盘交流想法和观点。
5.键盘练习让学生进行键盘练习，以提高他们的动手能力和准确性。
可以设计一些有趣的练习题，例如打字游戏、键盘迷宫等。
6.问题解决设计一些与键盘相关的问题，让学生运用键盘操作和搜索技巧寻找答案。
例如，“你知道键盘上的Ctrl键有什么作用吗？”或者“你如何通过键盘切换输入法？”7.文本编辑引导学生使用键盘编写一篇简单的文章，可以是他们的日记、一篇自述或者对某个话题的观点表达。
鼓励学生完善文章，并让他们感受到键盘操作在文本编辑中的重要性。
8.展示与分享让学生互相交流和分享自己编写的文章，增加学生之间的互动和合作意识。
9.总结对整个教学过程进行总结，强调键盘技能的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用键盘技能。
第1课 与键盘交朋友
第1课与键盘交朋友一、【教学内容】第1课《与键盘交朋友》属于本单元的基础知识课,教材首先通过介绍键盘在计算机应用中的作用来激发学生学习,使用计算机键盘的兴趣。
再通过介绍键盘布局,使学生了解键盘分区及其主要功能。
为了加深学生理解,教材设计了探究活动让学生通过自主操作发现空格键,回车键,退格键,光标移动键的主要功能和各字母键的位置。
最后在此基础上,通过学生操作快慢不一这一现象引出规范操作的重要性和基本要求。
二、【学生分析】对于计算机，四年级的学生已不是很陌生了，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了一些常用的应用软件操作。
但孩子们对打字还不是很熟。
通过本节课学习孩子们将进一步掌握打字的技巧。
这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。
三、【设计思想】本课的教学对象为小学四年级学生。
他们年龄小，注意力不能持久集中。
我紧紧抓好常规教学环节。
在环节中，我更多的是抓住他们的心理和感兴趣的事物，利用他们爱听故事、好动和好玩的特点，通过玩中学、学中玩，让他们动脑思考和动手操作，开发智力，发掘潜能，寓教于乐。
这样做既符合他们的年龄特点，又集中了学生的注意力。
四、【教学目标】1、知识目标了解键盘的作用和布局,知道键盘各分区的主要功能。
知道什么是光标及其作用,知道各字母键,空格键,回车键,退格键,光标移动键,Shift键和Caps Lock键的位置,了解它们的主要功能。
理解正确的击键过程包括:规范的坐姿,恰当的力度和准确的指法,盲打既是指法训练的学习目标,也是它的学习方法。
知道基本键的键位组成,基本键在盲打中的定位作用；知道各手指负责的键位,掌握正确的击键指法和击键要领。
熟练地通过"开始"菜单启动程序,并能够在"记事本"中输入英文字符。
学会借助打字学习软件,选择其中课程和功能开展指法训练,了解自身的打字水平和学习特点。
小学信息技术《与电脑键盘交朋友》教案
第八课与电脑键盘交朋友一、教材分析本课教学内容是小学信息技术四川省义务教育课程改革实验教科书三年级上册的第八课。
本课是在学习鼠标的使用后，接触键盘的第一课，是键盘的基础知识，旨在让学生熟悉键盘，为后面的键盘操作练习打好基础。
本课属于计算机基础知识，内容较为枯燥，所以增加了一些小练习，保持学生的学习热情，同时提供了拓展学习资料，收集了键盘相关知识，扩充了学生的知识面。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，用户通过按键向计算机输入信息。
本课介绍了键盘的四个分区，其中主键盘区的分布和使用本课的学习重点，要让学生通过练习掌握几个常用功能键的作用并初步识记字母键位。
二、学情分析由于电脑的普及，三年级的学生大部分已经接触过电脑，对键盘有一定的了解，但他们并没有系统地认识、学习过键盘的相关知识，更没有听说过分区。
在本课的学习中，要充分保持学生的学习热情和兴趣，同时注意培养学生养成良好的键盘操作、使用的习惯。
在教学中充分尊重学生存在的差异，适当采取分层教学，合理安排全体学生的学习进度。
三、教学目标知识与技能：1、了解键盘的分区以及各分区的用途；2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的分布规律；3、知道Enter、BackSpace和空格键的作用并会使用；4、能在“记事本”中输入字符。
过程与方法：1、利用实物和演示课件，了解键盘的分区。
2、通过观察——感受——发现——实践层层递进，从外观到功能全面认识主键盘区。
情感、态度价值观：1、在观察、学习的过程中培养学生协作学习的意识；2、通过眼睛看、动手做和用嘴说，培养学生学习信息技术的良好习惯。
四、教学重点如何在主键盘区输入字母、数字和符号。
五、教学难点常用功能键Enter、BackSpace和空格键的作用和用法。
六、教学策略1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。
2、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。
与键盘交朋友教学设计
感谢您的观看
THANKS
通过创设与键盘相关的情境，引 导学生思考键盘在日常生活中的 作用，为后续学习做铺垫。
知识讲解阶段
基础知识介绍
向学生介绍键盘的基本构成，包括字 母、数字和符号键位，以及主键区、 编辑键区、功能键区和小键盘区等区 域划分。
指法规则讲解
详细讲解正确的打字姿势和手指分工 ，强调指法规则的重要性和正确性， 为学生实践操作做准备。
通过综合案例，让学生在实际操作中综合 运用键盘技巧解决实际问题，提高实际操 作能力。
05
教学方法和手段
教学方法：讲解、示范、实践相结合
讲解
通过讲解理论知识，让学生了解 键盘的基本结构和功能，以及正
确的使用方法和技巧。
示范
教师进行示范操作，展示正确的 键盘使用姿势和指法，让学生直
观地了解正确的操作方式。
教师评价
全面评估
教师对学生的键盘技能进行全面评估， 包括打字速度、准确性、指法等方面。
指导与建议
教师根据评估结果，为学生提供具体 的指导与建议，帮助学生改进自己的 键盘技能。
家长反馈
家庭监督
家长对学生的键盘学习进行监督，确保学生在家中也能够持续练习和提高。
沟通与协作
家长与教师保持密切沟通，共同协作，促进学生的键盘技能发展。
07
教学反思与改进
反思教学目标是否达成
总结词：明确性 详细描述：教学目标是否明确、具体，是否符合学生的实际需求和认知水平。
反思教学目标是否达成
总结词：可衡量性
详细描述：教学目标是否可以量化或具体化，以便于评估教学成果。
反思教学目标是否达成
总结词：可达成性
详细描述：教学目标是否符合学生的实际情况，是否具有可行性。
三年级下册信息技术教案-第1课 与键盘交朋友 粤教版
第1课与键盘交朋友一．教学目标（1）认识写字板窗口。
（2）让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法。
（3）让学生了解Shift键、Caps Lock键、回车键等的使用方法。
二．重点难点熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法。
三．教学过程活动1【导入】第一课时活动一：创设情境、激情导入1、小朋友，圣诞节快到了，咱们一起到电脑乐园里去逛逛吧！大家看，今天电脑乐园里可真热闹呀，我们快去瞧瞧吧！2、播放动画——《游圣诞电脑乐园》〖设计意图〗：在导入新课时，我结合圣诞节即将来临这一主题，设计了小动画——《游圣诞电脑乐园》。
小动画中，圣诞老人的出现、漂亮的圣诞礼物，激发了孩子们的学习热情；圣诞老人充满爱心、振奋人心的话语引出了对孩子们本节课的学习要求，激励着孩子们为得到礼物而努力。
这样，在上课伊始，孩子们就进入了最佳的学习状态。
活动二：和写字板交朋友1、演示课件——《找朋友》游戏，学生通过观察，初步认识写字板。
2、引导学生运用知识迁移打开写字板。
师：写字板和画图是一对好邻居！，他们都是Windows自带的程序。
你能试着打开它吗3、通过练习型课件《找朋友》，让学生在游戏中了解写字板窗口。
〖设计意图〗：这一环节要求学生熟悉并打开写字板，为下面的键盘学习做好准备。
为了让学生在最短的时间内了解写字板，我自制了一个练习型课件——《找朋友》的flash小游戏，学生在拖一拖，试一试的游戏中，很快了解写字板的窗口。
活动三：自主体验键盘1、学生在课件中卡通键盘小导游的带领下，进一步认识键盘。
2、课件出示练习内容。
（10个数字、26个字母键），学生自主尝试，熟悉键盘、体验击键要领。
教师巡回指导，(一是帮助学生解决在输入过程中遇到的困难，二是通过表扬法把正确的坐姿渗透给学生。
)3、师生交流总结击键要领。
由学生提出问题，全体学生共同参与讨论、解决问题。
与电脑键盘交朋友
《与电脑键盘交朋友》说课稿白米中心校：李永奎一、说教材：1、说教学内容及教学作用与地位《与电脑键盘交朋友》是四川教育出版社的《信息技术》教材三年级上册的第8课内容，教学对象是小学三年级的学生。
这节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。
俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。
2、说教学目标：本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯。
并在体验中掌握击键要领。
同时，让学生养成良好的坐姿习惯。
3、说教学重点、难点：重点：学会正确使用主键盘区：Caps Lock(大小写转换)、Shift(换档键)、Back Space(退格键)、Enter(回车键)。
难点：字符输入过程中各功能键的灵活使用。
二、说学情：在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。
实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。
针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。
调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学、分层指导之目的。
三、说教学策略：1、说教法这节课采用的主要方法是：引导法、讲授法、实践法和交流讨论法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。
本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。
因此，在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。
2、说学法在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。
学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流等学习方式。
四、说教学过程：一、谈话设疑，揭示课题师：我今天要给大家介绍一位新朋友，其实你们每次上课的时候都会接触它，你们猜一猜，它是谁？有户人家真奇怪，房子区域分几块。
第3课我和键盘交朋友
课题我和键盘交朋友课型新授教学内容认识键盘、熟悉指法教学目标知识与技能知识与技能：1、学会正确地操作键盘；2、认识和熟悉键盘的4个区及其功能；3、学习用键盘输入字母、拼音和数字。
过程与方法通过学习交流，学会正确地操作键盘情感态度与价值观通过学习交流，学会正确地操作键盘，并能正确使用键盘,爱惜键盘。
教学重、难点键盘的4个区及其功能、正确地操作键盘教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动情境导入认识键盘同学们，键盘是我们与计算机对话的一个主要的输入工具，你们知道怎么正确地操作键盘吗？听、说明确任务1、观察键盘：键盘共有多少个键？可以把它们分成几个区域？2、认识主键盘区内的三对“双胞胎”键使用键盘时要有正确的操作姿势，具体要求如下：坐姿端正，双脚平放于地面，双肩放松，两臂自然下垂。
手指自然弯曲，轻放在原位键上（A、S、D、F、J、K、L、；）座位高低适度，让水平视线正对显示器屏幕上半部分。
身体离键盘桌大约20厘米。
参见P10-13“学一学”图文（师检查学生的操作姿势）自主探究认识CapsLock键、键、Enter键及其功能按要求做出操作计算机的姿势，同学之间相互评判，看谁的姿势好。
8、你知道哪些功能键的作用？将功能键的名称写下来。
参见P10-13 “练一练”（学生尝试操作）观察键盘，准确填入主键盘区的各种字符。
交流分享同学们比一比，看谁的姿势最好，输入字母、拼音最快。
教学后记让学生有正确的操作姿势，有利于保护学生的身体和视力，要养成正确的操作习惯让学生观察，充分发表自己的意见第三课“我和键盘交朋友”学习评价卡姓名：内容标准结果操作计算机时能保持正确的坐姿能够【1朵】熟悉键盘指法，能按正确的指法进行操作练习部分掌握【1朵】全部掌握【2朵】知道如何玩“金山打字游戏”，并且能够过关能过二关【1朵】能过四关【2朵】在本课的学习活动中，我共得了朵。
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与键盘交朋友》说课稿各位老师，大家好。
今天我要说的是：粤教版小学信息技术教材第一册（下）第 1 课《与键盘交朋友》。
下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说设计理念四个方面来进行说课。
首先我说一下教材——一、教材分析：1、教材地位小学信息技术教材第一册（下）的内容包括“学会英文打字”和“用计算机写作文”两个单元。
第 1 课《与键盘交朋友》是第一单元的基础知识课，它是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习中英文输入的基础。
俗话说“好的开始是成功的一半”，因些它占有非常重要的地位。
2、教学内容本课共分三小节，“第一小节认识键盘”和“第二小节在记事本中体验键盘输入”是教学的重点，“第三小节了解击键要领”既是本课的难点也是整章书的重点。
课文通过介绍键盘在计算机应用中的作用来激发学生学习、使用键盘的兴趣；再通过介绍键盘布局，使学生了解键盘分区及其主要功能，并引导学生发现空格键、回车键、退格键、光标移动键等几个主要功能键的位置和作用；最后在此基础上，通过学生操作快慢不一的现象引出规范操作的重要性和基本要求。
根据对教学内容的分析，我制定了以下的教学目标——二、教学目标：1、知识与技能：⑴了解键盘各分区的名称及主要功能。
⑵知道光标及其作用，知道空格键、回车键、退格键和光标移动键的功能。
⑶会在“记事本”程序中输入英文字母，并正确“保存文件” 。
⑷了解击键要领。
2、过程与方法：通过尝试、观察、思考和判断，发现常用功能键的作用。
3、情感、态度与价值观了解键盘在计算机应用中的作用，激发学生学习键盘输入的浓厚兴趣；大胆尝试，体验按键的感觉，培养学生的信息素养。
三、教学重点、难点教学重点：认识键盘，了解字母键的位置，体验输入感觉。
教学难点：理解击键要领。
四、学情分析本课的教学对象是刚接触信息技术课的三年级学生。
学生经过一个学期的学习，已经初步了解了计算机的特点和应用，熟练了鼠标的操作，为本节课的学习打下了良好基础；但对键盘的正确使用尚无直接经验，了解不全面，使用不规范，更不知道键盘输入的重要性。
信息技术课是一门综合实践课程，它为每个学生提供了上机实践操作的机会，因此相对于其它课程，学生们偏爱这门学科。
但确切点说，他们喜欢操作计算机胜于听老师讲课。
作为信息技术老师，如何在课堂上采取必要的、有效的教学方法来引导学生学习显得尤为重要。
根据学生活泼好动、持续注意力不高的年龄特点，教学过程要注意松弛有度，可以通过互动交流、比赛游戏等方式让学生在轻松的氛围下，自主探索，体验学习。
五、教法、学法：针对本课教学内容零碎、知识点多的特点以及学生的年龄特点、知识水平，我采用了以下三个教学策略:1、演示与观察相结合。
2、示范与动手操作相结合。
3、教师引导与自主探索、小组合作相结合。
充分体现“以学生为主体、教师为主导”的新课程理念。
六、教学过程：根据以上理念，我设计教学流程如下：（一）创设情境，激趣导入：本课的知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但在学习过程中学生容易对键盘认识感到很枯燥。
因此，在教法上我创设情境，激趣导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。
上课伊始，我请来了学生们喜欢的卡通形象——喜羊羊，【课件：喜羊羊：“嗨，同学们！羊村的伙伴们知道我要来和大家一起学习，托我带来我们在信息技术课上创作的卡片送给大家（出示用字符拼成的美丽图案）。
喜欢吗？考考你们：知道我们是怎样画出来的吗？” 】喜羊羊的出现马上吸引了学生们的注意力，而为了答出喜羊羊的问题，学生们都仔细观察，很快发现这些美丽的图案都是通过键盘输入数字、字母、符号等字符拼成的。
我适时抛出问题：你们想学吗？这节课就让我们来认识键盘，和键盘交朋友吧。
（出示课题）这样的设计能充分调动学生的学习积极性和主动性，为学生接下来的自主学习创造愉悦的心理氛围。
（二）自主探索，快乐学习信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，通过给学生创设一个学习的情境，设置一个个任务，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流、教师引领的方式，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力。
本环节的教学内容分为以下三大板块——板块㈠认识键盘——这是本课的教学重点之一。
1、键盘的作用使用计算机常离不开键盘，键盘是目前广泛使用的输入设备。
借助键盘，人们可以完成许多工作。
我首先请学生说说学习、工作中可以用键盘做什么。
大部分学生马上就联想到“打字”，于是我接着让他们具体讲讲：“什么时候用到键盘打字？”他们说：QQ 聊天、发电子邮件、百度搜索、写作文⋯⋯这时学生的回答可踊跃了，因为这些都是他们在日常生活里见过的或亲身体验过的，当他们发现自己的生活经验有用武之地时，别提多兴奋了！也有个别学生回答说：玩游戏时会用到键盘。
这时老师可千万别觉得这是“不务正业”而否定了学生。
我告诉他：在这学期的学习中，老师会介绍好玩的打字游戏给大家，让我们与键盘边做游戏边练本领。
听了我的回答，这个别的学生也显得信心满满的。
2、键盘的布局：（摸，看，说，听，玩）在这种积极的学习状态下，我紧接着问：“键盘的用处这么大，你们认识它吗？请你先摸一摸键盘，再仔细观察，然后说一说你对键盘的了解。
”调动学生的多种感官共同参与学习。
由于学生在上学期的学习和日常生活中已经接触过键盘，他们能介绍出诸如：键盘上有字母、有数字，或是有空格键，甚至有些能准确说出“回车键” 、“退格键”的名称或作用，对此，我都及时予以肯定和表扬。
但要真正地认识键盘，光有这已有的点滴经验是远远不够的，于是我告诉学生：“要学会用键盘，首先要了解键盘的各个分区。
”然后请出喜羊羊作介绍。
【课件演示：介绍键盘各个分区的名称和主要功能；并介绍课本P8“长见识”。
】为了及时巩固这部分知识，了解学生的认知情况，我设计了一个Flash 小游戏【课件：】，让学生在电脑上完成，以“找朋友”的游戏方式，激起学生的兴趣，加深学生对键盘分区和对“回车键”等常用功能键的认知。
这样的设计可以使学生感受到知识与他们已有生活经验的密切联系，消除孩子们对电脑的神秘感。
通过课件中喜羊羊的介绍和小游戏的操作，可以让学生愉快地掌握对键盘的认识。
板块㈡在“记事本”中体验键盘输入——这是本课的另一个教学重点。
实践表明，在有竞争的情况下，人们往往能激发出斗志，更好地发挥出自己的能力和水平。
小学生注意力容易分散，且意志力不坚定，往往会由于操作复杂做到一半就不做了。
为了使全班学生都积极参与，我采用比赛的方式。
【课件：喜羊羊：“同学们，认识了键盘，让我们来一场键盘输入比赛吧！”】我问学生：大家敢接受挑战吗？1、理解输入条件这时学生都跃跃欲试，于是我让学生直接上机输入，学生们很快就发现了问题：为什么按下键后却输不出相应的内容呢？我适时讲解：字符按键要在相应的输入状态下才能被有效输入，否则即使按了键，计算机也不会响应。
这样就自然地让学生理解了“输入条件” 。
2、启动“记事本”程序，讲解“光标”及其作用那么我们可以在哪里练习输入呢？【课件：喜羊羊指定比赛地点：“让我们到‘记事本' 中比赛吧！”】我引导学生运用知识迁徙打开“记事本” ：“‘记事本'和我们上学期认识的“画图”程序是邻居，它们都是Windows自带的程序。
你们能试着打开它吗？”先请一名学生上台演示；然后学生们在学生机上启动“记事本” 。
这样的设计，沟通了新旧知识的联系。
接下来在“记事本”窗口中，我向学生讲解“光标”及其作用，并示范输入，指出：正常情况下，虽然键位上标示的都是英文大写字母，但按下字母键后，屏幕上显示的是该键位的小写字母。
3、自主体验键盘输入作为一门实践课，信息技术课重视学生的实践操作能力——要求每项操作都需由学生自己在计算机上实践操作，才可以把知识巩固，因此，课上除教师讲解占用的时间外，应多留时间给学生自己去操作实践。
于是，我出示自主学习指引：①在“记事本”中尝试输入“键盘字母图” 。
②保存文件。
（提示：“记事本”保存文件的方法与“画图”相同。
）③小组合作：结合P5“试一试”，借助学习软件，自主探究体验回车键、空格键、退格键、光标移动键的作用。
【课件：⑴出示自主学习指引；⑵呈现学习软件。
】这部分是本课的重点，在教学中，学生通过解决问题，掌握知识点。
这样，在问题驱动下，通过学生的自主实践、合作学习，难以理解的有关功能键的知识也就更容易被学生消化吸收了。
4、字符输入竞赛：进一步感知26 个字母键的位置和回车键、空格键、退格键等的作用。
在学生初步了解26 个字母的键位和有关功能键的知识基础上，与喜羊羊的比赛正式开始了：按字母表顺序输入26 个字母，要求：准而快。
【课件：将喜羊羊完成打字的时间设定为 1 分钟，准确率为100%。
】在这里，我提出的要求是“准而快” ，而不是“快而准”，使学生在潜移默化中感受到准确输入比追求输入速度更为重要，这也为学生今后学习正确的打字方法做好铺垫。
而将喜羊羊完成比赛的时间设定为 1 分钟，一是为了让学生有挑战成功的可能性，从而树立学好键盘输入的信心；二是为了引发学生思考：怎样才能打得又准又快？从而引出“击键要领”的学习。
板块㈢理解击键要领——这是本课的教学难点。
比赛结束，有不少同学输给了喜羊羊，很不服气，我问学生：“你们知道喜羊羊为什么能打得又准又快吗？”学生有的说：“要记住26 个字母键的位置”，也有的说：“要知道怎么按键”⋯⋯这说明学生已经意识到自己知识、技能上的不足。
我抓住时机，告诉他们：“想要打字又准又快，就要先掌握正确的操作方法。
如果打字姿势不正确，就不能快速输入，也容易疲劳。
”那怎样做才正确呢？请喜羊羊告诉我们吧！【课件：喜羊羊讲解分析击键要领（指导观察P7 插图）击键要领——1、坐姿要规范。
2、指尖力度要适中。
3、手指分工合作，动作要协调。
】通过喜羊羊的讲解，使学生明确规范的做法是怎样的，并试着做。
㈣自由创作：接下来我让学生综合运用本课所探索的知识和初步掌握的键盘输入技能，创作字符图案送给羊村的卡通朋友们。
这一环节，为学生提供了发挥想象力、创造力的空间，学生们大显身手，在实践中感受成功带来的快乐。
在学生的创作过程中，我进行巡视，个别辅导；同时提醒学生要注意击键要领，养成规范操作的良好击键习惯。
（三）归纳评价，收获快乐为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须。
于是，在新课接近尾声时，我与学生一起回顾本节内容，利用P9的“小盘点” 【课件：点亮星星榜】，帮助学生梳理知识；引导学生畅谈自己的收获和不足，交流学习心得。
然后再让学生猜一猜：后面我们将学习有关键盘输入的哪些知识？形成学生学习后续知识的积极心态和美好期待。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。