人教课标版数学六年级下册《比和比例复习集体备课》教学设计

小学数学六年级下册第三单元集体备课教案第三单元课题<<整理和复习(1)>> 课型新授课

主备教师备课时间2019年3月25日使用教师

教学目标1、进一步理解比例的意义和性质，明确比和比例的联系与区别。

2、能正确地、熟练地解比例。

3、进一步理解、掌握正、反比例的意义，能正确进行判断。

重点理解比例的意义和性质，明确比和比例的联系与区别。

难点正确地、熟练地解比例。

教具准备投影

教学过程备注

一、比、比例的意义

1、什么是比？____________________________

2、什么是比例？___________________________

3、比例的基本性质是什么？_________________________

4、比和比例有什么联系和区别？

意义项数基本性质举例比

比例

二、解比例

1．什么叫解比例？

2．解比例是解方程吗？解方程也是解比例吗？为什么？

3．解比例：完成P63“整理与复习”第2题。

过程要求：☆友情小提示：

(1)独立完成，写下来。如：X ：

(2)说一说解比例的步骤，解：4X=（根据比例的基本性质）

每一步运算的根据是什么？ 4X=

(3)谁来上台板书展示。 X=

(4)共同评价，注意书写格式。 X=

再如：6.5:X=3.25:4

解：______________________________________________

小学数学六年级下册第三单元集体备课教案

1、说一说运用比例解决问题的步骤。

☆友情小提示：

(1)找出相关联的两种量。

(2)判断两种量成什么比例。

(3)用等量关系表示数量关系。

（4）解设，并解比例

（5）检验。

2、完成P63“整理与复习”第4题。

三、巩固练习：

完成P64练习十第4、5题。

四、拓展提高：

阅读P65-67,了解其内容。

五、总结梳理:

回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？

学习心得__________（a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。）

自我展示台：（写出你的发现或见解）

六、板书设计：

运用比例解决问题的步骤。

(1)找出相关联的两种量。

(2)判断两种量成什么比例。

(3)用等量关系表示数量关系。

（4）解设，并解比例

（5）检验。

用算术法解决比例尺问题，则有：

①实际距离=

②图上距离=实际距离×比例尺

教学反思