(名师课堂)高中生物 第3章第4节 基因是有遗传效应的DNA片段教案1 新人教版必修2

第3章基因的本质
第4节基因是有遗传效应的DNA片段
设置问题，引入新课：基因位于染色体上，染色体由什么组成？答染色体由DNA和蛋白质组成。

在染色体中，只有DNA是遗传物质，这是艾弗里和格里菲斯、赫尔希和蔡斯所证实的，那么，基因和DNA是什么关系呢？下面我们就研究这一课题。

学生活动，阅读教材中的资料1和3，并回答下列问题：
1、大肠杆菌细胞中有几个DNA分子？几个基因？
2、细胞中的DNA分子数与基因数不同，说明了什么？
3、基因的碱基数远远小于DNA分子中的碱基数，这说明什么？
引导学生讨论后，得出如下结论：基因是DNA分子的片段，DNA分子是基因的载体，基因在染色体上呈直线排列，互不干扰，互不重叠。

基因是决定生物性状的基本单位，每个基因含有成百上千人脱氧核苷酸，其排列顺序代表的是遗传信息。

总之，染色体、DNA、基因、性状之间的关系可总结如下（教师板书该图）：
学生活动，阅读资料3和4，并回答下列问题：
1、正常鼠和转基因鼠相比，有哪点不同？后者有绿色的荧光。

2、正常鼠和转基因鼠的不同，是什么原因造成的，这说明了什么
3、HMGIC基因与肥胖有什么关系？
4、通过上述资料，你认为基因与生物的性状存在什么关系？
讲叙：（给出基因的定义）基因可以使生物表现出某种性状，如绿色荧光基因可使生物表现出绿色荧光，没有了HMGIC基因则摄入较多的脂肪食物也不会肥胖，这就是基因的遗传效应。

不难看出，一个DNA分子上有许多基因，每一个基因都是特定的DNA片段，有着特定的遗传效应。

问：基因为什么会具有遗传效应呢？答：基因中含有遗传信息
遗传信息是指基因中的碱基排列顺序。

不同的DNA分子中的碱基排列顺序不同，则遗传信息不同。

作为遗传物质具有贮存大量遗传信息的能力，为什么DNA分子能储存大量的遗传信息呢？
为了增加学生的理解，组织学生用数学方法探究这一问题。

参考教材中探究“脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性”
这一探究活动主要是借助于数学方法，所以要侧重数学技能的训练，利用数学思维解决生物学问题。

同时，教师还应注意到一个问题，即所有的碱基排列的概率计算是建立在一个假设基础上的（所有碱基对的随机排列都能构成基因）。

因此，在将数学模型迁移到生物学问题时，教师一定要提示学生注意：生物学现象的特殊性和数学模型的应用范围。

关于概率的教学，可以事先向数学教师请教，以保证不出科学性错误，但不宜涉及过深的数学知识，以学生能理解碱基排列多样性为宜。

在将数学模型迁移到碱基排列序列的多样性问题时，应
注意分析遗传信息多样性与DNA分子结构特点之间的关系。

通过探究活动，使学生讨论教材中的问题，引导学生回答出下列内容：
1.碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性。

DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。

2.在人类的DNA分子中，核苷酸序列多样性表现为每个人的DNA几乎不可能完全相同，因此，DNA可以像指纹一样用来鉴别身份。

3.可以从进化的角度来分析基因为什么不能是碱基的随机排列。

如生物之间存在着或近或远的亲缘关系，许多生物有共同的起源，所以有亲缘关系的生物之间碱基的排列是有相同的部分，不可能完全随机的排列。

课堂小节：参考课本最后一段的叙述。

七、板书设计
基因是有遗传效应的DNA片段
一、基因是有遗传效应的DNA片段
1、基因是DNA上的片段
2、基因具有遗传效应
绿色荧光基因—绿色荧光
HMGIC—肥胖
二、DNA分子的多样性和特异性
多样性含义：遗传信息的多样性
原因：DNA分子中的碱基排列千变万化
特异性含义每种生物的DNA分子不同，同一生物的不同DNA分子也不同
原因：每种DNA分子特定的碱基排列
八、课后练习（见同步练习）
九、教学后记。