语文园地一1

合集下载

语文园地一(教案)统编版(2024)语文一年级上册

语文园地一【教材解析】语文园地一安排了六个板块的内容。

“识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地嵌在诗中，易于学生朗读识记。

“字词句运用”安排了三组容易混淆的形近字，引导学生在比较中巩固识字。

“书写提示”一是提示写字时的书写姿势,二是提示“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，引导学生按规则正确书写。

“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》，引导学生学习积累经典诗文。

“口语交际”引导学生大声说、大胆说，培养他们敢说的勇气，有利于增强学生说话的自信心；同时引导学生认真听、专心听，培养他们倾听的专注力，有利于培养学生认真听的好习惯。

“和大人一起读”，编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。

【教学目标】1.学习谜语诗，认识5个生字，会写4个生字。

2.区分3组形近字。

3.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

4.朗读、背诵《咏鹅》。

5.学会说话时声音洪亮，吐字清楚；别人说话要认真听。

6.正确朗读《剪窗花》。

【教学重点】1.学习谜语诗，认识5个生字，会写4个生字。

2.区分3组形近字。

3.朗读、背诵《咏鹅》，引导学生积累经典诗文。

【教学难点】1.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，养成良好的写字习惯。

2.在大人的帮助下，正确朗读《剪窗花》。

【教学策略】识字加油站和字词句运用，用图文结合、加减识字、字谜识字、组词识字等形象有趣的方法学习认字；书写提示借助汉字动态演示，引导学生发现笔顺规则，关注写字姿势，从而形成良好的写字习惯；日积月累采用老师范读、师生对读、拍手读、做动作读等用多种朗读形式，从而达到熟读成诵；口语交际，采用游戏导入、观察插图等方法；和大人一起读，采用老师范读、学生跟读等形式，增强阅读的趣味性，感受阅读的快乐。

【教学准备】1.多媒体课件2.生字卡【课时安排】4课时第一课时【课时目标】1.猜谜语，认识“六、七、八、九、十”这5个生字，会写“六、七、八、十”这4个生字。

一年级上册语文园地一教案优秀5篇

一年级上册语文园地一教案优秀5篇一年级上册语文园地一教案优秀5篇通过明确教学目标，让学生了解本节课的学习重点和难点，下面是小编为大家整理的一年级上册语文园地一教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

一年级上册语文园地一教案篇1一、教学目标：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。

2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。

3、学会比较形近字，并能认真书写。

4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。

二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。

利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。

三、教学准备：课件、图片。

四、教学时间：2课时第一课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。

(显示“木”)小朋友们认识这个字吗二、“我会认”出示转盘过渡：听到同学们的回答，“木‘字的朋友也来了，你们瞧。

(点出转盘)A、你们认识吗(引导学生自由认读)B 、请3—4位同学大声认读。

(注意读准字音)C、学习小组开火车认读。

D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。

(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)E、为什么这些字里都有个“木”字呢请各小组的同学讨论。

如“机”，原来的意思是织布机，后沿用为机器。

“休”，可以理解为人靠在树旁休息。

F、做游戏“玩转盘”，猜字谜。

G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢(想一想，找一找，记一记。

)三、“我会读”1 、激趣导入;老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。

(点出“我会读”)A 、小男孩在读什么(出示电影院)你会读吗你是怎么会读的(引导学生说)B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。

C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。

2 、识字比赛。

在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。

《语文园地一 1》PPT课件

2、把这些词语用不同的分类方式来分类。
• • • • • 描写名称的词语：描写形状的词语：带色彩的词语：描写山的词语：描写水的词语：
3、写一写，说一说。（练习用词语说一句话。）
4、抄一抄，记一记。
翡翠凉爽高耸山涧透射寂静增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点
日积月累
春暖花开万里无云百花盛开春风拂面五颜六色欢歌笑语
如何描写景物
（1）仔细观察，抓住景物特点
（2）按照顺序，有条理地描写景物
（3）展开想象，具体生动地描写景物
花园果园
我们村种了许多果树。春天，果树开花了。梨花开了，苹果花也开了。我们村成了花园。秋天，果子熟了。梨熟了，苹果也熟了。我们村成了果园。
熟字加偏旁
哥直星古丁鸟 — — — — — — 歌（歌曲）植（植树）醒（睡醒）故（故事）灯（灯笼）鸣（鸣叫）
熟字换偏旁
底 — 低（低头）油 — 邮（邮局）桥 — 轿（轿车）线 — 钱（花钱）平 — 评（评论）方 — 访（访问）齐 — 挤（拥挤）
描写景物的词语
• 山清水秀古树参天郁郁葱葱绿草如茵 • 泉水叮咚小桥流水清澈见底碧波万顷明净如镜春水盈盈碧波荡漾波光粼粼 • 春花浪漫花团锦簇鸟语花香百花竞放 • 心旷神怡目不暇接流连忘返美不胜收 • 春光融融绚丽多姿风和日丽轻风徐来
花园果园
我们村种了许多果树。春天，果树开花了。梨花开了，苹果花也开了。我们村成了花园。秋天，果子熟了。梨熟了，苹果也熟了。我们村成了果园。
习作：校顺序（时间顺序、游览顺序、景物的特点）进行介绍。 • 要求层次清楚、语言优美通顺，适当地运用比喻、拟人等修辞手法。 • 不要忘了本单元学到的好词好句。 • 450字左右。

一年级上册语文园地一

却显得清新脱俗。美德好比鲜花，它在绿叶的衬托下更显娇艳。美德好比钻石，失去了阳光的照耀就显得黯然失色。美德好比星星，在黑色背景下显得更加耀眼。
(2)性格特征——驯良。松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间，不打扰人们的生活。 56、感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立。
作者简介：
悲愤交加 : 形容悲痛和愤怒交叉在一起。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
( 3 )写作是什么？是表达。警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。造句：这只小狗十分警觉，一有动静就会叫个不停。
雪花 52、美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下，反而更美丽。美德好比珍珠，在阳光的照射下更显璀璨。美德好比新荷，在淤泥中生长
tián
1、开始学习之前老师想问问大家，有谁知道什么是陈述句的吗？哪位同学来说一说？徜徉——闲游;安闲自在地步行。文中指朝霞在白桦四周安闲地飘动。
口＋（十）＝剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
田 3、加反问语气词和问号
田
属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字
4.新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。久仰荣幸朴素奢侈款项筹集矜持不苟舍己为公美德积蓄
乡愁是一湾浅浅的海峡，在别离后梦萦魂牵；乡愁是一轮没有年轮的树，在岁月中永不老去；
秀：清秀秀丽优秀眉清目秀山明水秀
字词句运用读一读，比一比。
2.如果有陌生人来敲我家的门，我该怎么办？

小学三年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】

这次⼝语交际是本组综合性学习的⼀个组成部分。

这⼀组课⽂向⼤家展⽰了不同民族的、居住在不同地⽅的⼩朋友丰富多彩的课余⽣活。

课余⽣活往往能引起学⽣的共鸣，因为它同样是我们⾃⼰的⽣活。

⼩编整理了⼩学三年级上册语⽂《语⽂园地⼀》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼩学三年级上册语⽂《语⽂园地⼀》教案【学习⽬标】１、交流⾃⼰前⼀阶段的课余⽣活。

交流时做到态度⾃然、⼤⽅，表达流利，内容⽐较充实。

向课余⽣活安排得好的同学学习，安排好⾃⼰今后的课余⽣活，且认真执⾏计划。

２、习作介绍⾃⼰的课余⽣活，写好后读给⽗母听，让他们分享。

３、发现⼀些多⾳字的不同读⾳，准确区别。

４、读“认”，发现和运⽤识字⽅法。

５、熟读背诵古诗《⼩⼉垂钓》。

６、积极参与展⽰活动，精⼼准备采⽤的⽅式展⽰⾃⼰的课余⽣活。

【课前准备】１、实物投影仪。

２、展⽰活动前，师⽣共同设计布置展⽰区域，陈列展⽰物品。

【教学过程】第⼀课时⼝语交际　我们的课余⽣活１、通过这⼀组课⽂的学习，我们了解了民族⼩学孩⼦的课间活动，与苏联⼩朋友⼀起发现了蒲公英的秘密，⽬睹了槐乡孩⼦爬上⾼⾼的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了⾃⼰的课余活动，认真执⾏计划，这⼀阶段的课余⽣活充实⽽⼜有乐趣，许多同学都想把这乐趣与⼤家分享。

２、前后四位同学组成四⼈⼩组，在组内展⽰各⾃的课余⽣活记录本，交流⾃⼰前⼀阶段的课余⽣活：⾃⼰在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ ⑴　可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动； ⑵　可以讲讲在⽼师指导下进⾏的⼩制作、⼩发明、调查考察活动； ⑶　可以讲讲⾃⼰读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡⽚，增长的见识和受到的教益； ⑷　可以讲讲⾃⼰在兴趣爱好、个⼈特长项⽬上花了多少功夫，有多少长进； ⑸　可以讲讲⾃⼰随同学伙伴或家⼈外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识； …… ２、全班交流：每组推选⼀位优秀代表进⾏全班交流。

３、共同评议： ⑴　就刚才⼏位同学们交流的来看，他们的课余⽣活安排有何不同？我们评⽐谁的课余⽣活安排得好，是不是就看谁的课余⽣活计划安排得满，谁的课余⽣活项⽬记录得多？教师引导学⽣讨论后达成共识：看谁的课余⽣活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，⽽是要看谁的计划安排得切实可⾏，课余⽣活计划中的各项安排得到真正落实。

部编版《语文园地一》教案优秀8篇

部编版《语文园地一》教案优秀8篇《语文园地一》教案篇一教学目标：１、巩固汉语拼音。

2、初步认识反义词。

3、复习巩固认识的字。

4、把认字、学词和认识事物联系起来。

5、建立句的概念。

6、激发在生活中独立识字的兴趣。

7、正确、有事情地朗读背诵古诗。

教学难点1、复习要求认识的字。

2、认识反义词、读句、说句。

教具准备声韵母贴图、拼音卡、生字卡、事物贴图、插图第一课时一、我会写1、谈话激趣。

小朋友们，前面我们学过的声母、韵母你们还记得吗？自己试着背背吧！２、检查指导。

教师依照顺序出示拼音卡片。

（学生开火车读）。

引导学生评价并随时纠正错误。

3、小游戏：找一找。

⑴依照顺序，出示u、o、zh、ing、s、un、g、ie、r、m、ao、e、k、n、a、ui、f、en 声、韵母苹果卡片及两棵苹果树贴片。

⑴贴一贴。

请小朋友把苹果贴在相对应的苹果树上，看谁贴得又快又对。

⑴学生贴完后，指读、评价。

4、小组讨论：怎样才能又对又快地完成好呢？5、全班交流。

⑴先给每一个苹果分类，是声母的画个“√”做记号，是韵母的画个“○”做记号。

⑴画后分别抄写。

⑴检查是否遗漏，数数总数是不是18个字母。

6、还有什么方法呢，只要能做到不会错、漏，各种方法都可以肯定。

7、按照学到的方法，动手完成书上的“我会写”。

8、教师评价。

二、我会连1、游戏激趣。

⑴师生合作完成“反话游戏”。

教师说一个字，做出相应的动作，学生也边说边做一个相反的动作来。

比如：教师说大，用手比个大；学生说小，用手比个小。

教师说下，同时比个下；学生说上，用手比个上⑴引导：刚才，我们说的是意思相反的词，像这样意思相反的词，你们还知道哪些？（学生自由发言）2、学生对字游戏。

⑴出示生字卡片：“大、小、人、左、右、上、下”。

学生认读。

⑴小组讨论，哪两个字是意思相反的呢？贴一贴，对一对。

⑴把卡片贴到黑板上，全班齐读。

3、说句练习。

如：我上楼了，他下楼了。

4、完成书上连线题。

三、我会读1、识字比赛。

四年级上册《语文园地一》(完整版) (1)

上来了——下去了
课文
写作手法
《观潮》
比喻、排比、拟人
《雅鲁藏布大峡谷》
做比较、列数字
《鸟的天堂》《火烧云》
静态描写、动态描写、拟人、排比
看到的和想到的相结合
一、要选好观察的角度，安排好描写的顺序二、抓住景物的特征三、运用动静结合的手法四、要融情于景，表达主观感受五、修辞巧妙用
一、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。
二、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。
国庆节，我们一家人游览了庐山。山上云雾缭绕，给人（神秘莫测）之感，似乎走进了人间仙境，山间时而（帘帘飞瀑），时而（涓涓细流），还有（郁郁苍苍）的树木……沿途的景色真是美不胜收，令我们（应接不暇）！
受到的启发
把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。
——回文联 ——叠字联
三、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
四、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。

小学一年级语文教案语文园地一9篇

小学一年级语文教案语文园地一9篇语文园地一 1“我的发现”题目中列出了八种事物的图案，他们之间在形状上有相似之处。

教学时要注意三点：一是让学生根据泡泡的提示自主发现，并表达出来；二是表达时的顺序可以灵活；三是做完教材的练习之后，适当拓展：谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么。

“日积月累”包括读读认认、读读背背、我会说三项内容。

读读认认的练习，同音字容易混淆，可以通过组词来分辨两个字在形、义上的区别。

读读背背中的四个句子，是中华传统文化中的春联，要注意读对联的速度要稍慢一点，上联一般低缓一些，下联一般高平一些。

我会说的练习，不要拘泥于一个两个答案，要鼓励学生多说。

“口语交际”的教学可以和“展示台、宽带网”结合起来进行。

比如展示台中要求学生搜集的描写春天的词句，正好可以在说话中加以运用。

本次口语交际要注意以下几点：一是本次口语交际的话题虽然与一下册《春天在哪里》相似，但交际的角度和表达的程度要求有很大不同，要突出新发现，不但要说，还要在说的基础上把新发现写下来。

不过，多说少写，说是重点，一定要说好。

二是说新发现的时候，要和前面观察的要求一样，引导学生从气候、动物、植物等各个方面来说，而且要强调新发现。

三是在说话过程中，要重视指导，表达要有条理，尽可能多说一些；说一样事物时，尽量说具体。

写一写新发现，这是本册教材安排的第一次比较正式的写话练习，低年级写话，重在激发学生的练笔兴趣，从说到写，要有个过渡过程，先让学生讨论一下怎么写，理一理写作的顺序。

写好后一定要有一个交流的过程，如果能够在交流中逐步培养学生自我修改的意识和习惯，那就更好。

最后定稿的作文可以在展示台中加以展示，并且把阅读对象从教师、学生扩展到家长。

“宽带网”是本册教材创设的新栏目。

它借用了现代计算机与网络传输技术的一个名词，其设计意图是提供与单元主题相关的资料，并提示拓展的要求。

它基本有“资料补充”、“拓展要求”两大板块。

教学的时候，一般是先布置资料搜集，再交流搜集所得。

人教版部编一年级上册语文《语文园地一》(第一课时)

人教版部编一年级上册语文《语文园地一》（第一课时）一、课文内容概述《语文园地一》是人教版部编一年级上册语文的第一课时，内容主要是帮助学生建立正确的学习态度和语文学习基础。

本课时注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过简短的课文内容让学生初步了解汉字和语法知识，为以后的学习打下基础。

二、课文详解1. 课文内容本课时的课文围绕“语文园地一”展开，主要介绍了语文学习的重要性和乐趣所在。

通过描述小鱼和小鸟在园地里学习语文的生动场景，激发学生学习语文的兴趣。

2. 词语解析•园地：指学习语文的空间和环境。

•围绕：围着某个中心或目标展开。

•生动：活泼有趣，富有生气。

•场景：指某种活动发生的地点或环境。

三、教学目标本节课的教学目标包括：1.让学生了解语文学习的重要性和乐趣所在。

2.培养学生热爱语文学习的态度。

3.帮助学生初步掌握汉字和简单语法知识。

四、教学重点1.引导学生了解语文学习的乐趣。

2.培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

五、教学方法为了达到上述教学目标和重点，可以采用以下教学方法：1.情境教学法：通过描述生动的场景激发学生学习兴趣。

2.示范教学法：老师可以通过示范阅读和模仿表达的方式引导学生学习。

六、课后作业作为课后作业，可以让学生跟读课文内容，并简单写一段话，表达自己对语文学习的看法和感受。

七、小结通过本节课的学习，学生可以初步认识到语文学习的重要性和乐趣所在，建立起对学习的积极态度。

课堂氛围轻松愉快，学生可以在愉快的氛围中享受语文学习的乐趣，为以后更深入的学习打下坚实的基础。

《语文园地一》语文教学PPT课件(5篇)

我积累的关于儿童的诗句：归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。
你能猜出这是什么吗？雪花
读一读，比一比。
你有什么发现？
（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：身体离桌子一拳，眼睛离书本
旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？
字词句运用
——————————
1.下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆
面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥这些成语都是含有人体器官的成语。表示人物动作的成语：摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快。表示人物外貌的成语：披头散发、面红耳赤，表示人物神态的成语：提心吊胆、口干舌燥。
◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境。反复诵读，体会其中的美感，并试着将它融入到自己的作文中去。
我的摘抄本
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
日积月累
—————————
所见 [清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。诗句翻译一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
作者介绍
袁枚（1716－1797），清代诗人、诗论家。字子才，号简斋（zhāi），晚年自号苍山居士，钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼(yì)、蒋士铨(quán)合称为“乾隆三大家”。

语文《语文园地一》教案(优秀6篇)

语文《语文园地一》教案（优秀6篇）《语文园地一》教案篇一教学目标：1．了解故事《剃头》，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依老爷的。

感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。

产生阅读整本书的兴趣，让书成为他们的朋友。

2.引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。

3．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。

教学重点：激发阅读故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

教学难点：锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。

教学准备：人物贴画，课件。

教学过程：一、激趣导入新课。

同学们，你们每天除了完成老师布置的作业，还要阅读一些课外书，积累好词好句，为以后写作文打下基础，今天这节课呀我们就一起读一本书，这本书的名字就是《阿凡提的故事》。

二、认识书本封面、扉页、目录。

师：谁来说说拿到一本书我们首先应该看什么？对封面，我们一起看这本书的封面，谁来说说你从封面上看到了什么？1．观察封面。

书名、作者、出版社、图案。

2．认识扉页。

是书翻开后的第一页（即整本书的第二页），扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，其次是装饰图书、增加美感。

3．前言。

4．了解目录。

目录包含几部分？小标题和页码。

怎样快速地找到故事？先看小标题，再找到页码。

训练学生利用目录找到故事。

三、交流喜欢的故事。

1．师介绍自己喜欢的小故事。

（师相机板书）（1）听故事录音。

（2）自己读故事，指名交流。

（板书：读故事）师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在请同学们自己读读这个故事，请同学们拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。

（3）看故事视频。

（板书：爱积累）（4）谈谈体会。

（板书：谈体会）阿凡提--幽默机智。

巴依--愚蠢贪财。

2．师小结方法，出示阅读提示：（1）读故事。

部编版五年级语文下册《语文园地一》图文讲解+知识点梳理

部编版五年级下册《语文园地一》图文讲解+知识点梳理知识点一、交流平台朗读课文，我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感情：（1）把自己想象成文中的主人公。

（2）有感情地朗读，加深对课文思想感情的体会。

（3）抓住直接表达作者思想感情的句子体会。

（4）从文章的字里行间体会。

二、词句段运用1.读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。

在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。

……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

这个句子运用排比描写广阔背景之下的大月亮，以此对比家乡的小月亮，突出故乡月亮之美，表达自己的思乡之情。

这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对比，说明家乡的桂花已经融入母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，表达母亲对家乡的思念之情。

虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比，表达“我”对父亲、对家乡深深的思念之情。

三、日积月累游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

作者简介：孟郊，(751～814)，字东野。

唐代著名诗人。

现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。

有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。

注释：①游子：古代称远游旅居的人。

吟：诗体名称。

②意恐：担心。

③寸草：小草，这里比喻子女。

心：语义双关，既指草木的茎秆，也指子女的心意。

④报得：报答。

⑤三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。

诗意：慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。

临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。

谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？赏析：开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。

语文园地一

语文园地一学习目标①认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。

②在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

③学习自主策划秋游活动。

④乐于学习、乐于展示。

课前准备①多媒体、实物投影仪。

②识字卡片。

③引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。

④竞赛评比用的小红花。

⑤秋游活动计划表。

第一课时我的发现①发现识字方法，学习生字。

a.激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？课件出示：郊枝笼球帆梨请边读边组同。

引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。

他们是怎么教的呢？请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。

读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。

b.课件出示带拼音生字：交支龙求凡利用各种形式从读、正音。

课件隐去拼音。

再认读。

c.识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。

六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。

“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交桥’去了。

”②发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字。

a.激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？b.课件展示：四座小屋。

每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”c.学生从读、讨论，按偏旁归类认识。

d.屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。

a.谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。

不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。

下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。

b.学生讨论并说（写）秋游准备，教师深入各组参与讨论并提示要点。

c.采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。

④总结。

部编版六年级上册第一单元语文园地1

表达作者的强烈情感。
读下面的句子，再认说真说观分察号分的号用前法后。的两
个句子，你发现了什么？
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
➢ 自读这两个句子，说说你的发现。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
说一说：
读着诗句，你仿佛看到了怎样的环境，又听到诗人和老朋友在聊些什么呢？
通过想象画面，我仿佛看到诗人在淳朴自然的田园风光之中和朋友举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，让我们感受到他和友人的深厚情谊。
有感情朗读古诗，背诵古诗。
三个“我是……”短句并列，诗意盎然，突出了花儿对人类的奉献，表达了诗人对花儿的赞美和喜爱。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
结构整齐，节奏明快，写出了园子中一切自由自在的感觉，生动地表现了孩子的无忧无虑和天真快乐。
排比句的好处
◎读起来朗朗上口，富有节奏感。 ◎突出所写对象的特征，
陈依
Chén Yī
陈依依 Chén Yīyī
上官依依 Shànɡɡuān Yīyī
• 姓和名的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写。
陈依
Chén Yī
陈依依 Chén Yīyī
上官依依 Shànɡɡuān Yīyī
• 要标注声调。
人名拼写规则
• 姓在前名在后，姓和名分开写。
• 姓和名的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写，要标注声调。
➢ 用上排比有什么好处呢？再读句子，认真体会。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

部编版小学二年级语文语文园地(一)》第一课时

部编版教材二年级下册 ·语文园地一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱínɡ zīxún
jù
湖心亭咨询处露天剧场
ɡuǎnlǐ bǎotǎ cān tīnɡ
管理处宝塔餐厅
湖心亭公园
湖心亭公园风景优美，鸟语花香，设施齐全。停车场附近有露天剧场，每周日上午有精彩演出。湖心亭位于湖边和宝塔遥遥相望，据说这座宝塔有一千多年的历史呢。公园的南门设有餐厅，提供中餐和西餐。如果你在公园遇到问题，可以向咨询处进行咨询或者向管理处反映，我们会第一时间提供帮助，愿你在公园过得愉快。
颜色：蓝蓝的天空，青青的柳条空间：广阔的天空遥远的田野触感：细嫩的柳条，轻柔的微风温暖的阳光形状：细长的柳条
成语：一望无际的草坪 ……
A 细长的柳条让我感觉它很柔软。 B 轻轻的微风吹在脸上，很舒服还有点痒。 C 广阔的田野，我仿佛看见了一张巨大的绿地毯。 D 灿烂的阳光，让我觉得很刺眼，照在身上暖烘烘的。
今天真是既充实又快乐，最主要的是学到了知识。
大头儿子，你在表达的时候运用了首先、然后、接着、最后等连接词，说的非常有条理。你还用上了今天学的短语，太好啦！
学习需要我们做生活的有心人，学习更是不断积累的过程。
最重要的学习是把所学的知识运用起来，那样你的能力会更强。
谢谢
2.种子睡在哪里？
种子睡在松软的泥土里。
3.种子睡在什么样的泥土里？种子睡在松软的泥土里。
王老师星期二有语文课。
1.谁星期二有语文课？
王老师星期二有语文课。
2.王老师星期二有什么课？王老师星期二有语文课。
3.王老师哪一天有语文课？王老师星期二有语文课。
餐厅等候
短暂回忆
今天，天气晴朗，阳关灿烂！我和小头爸爸来踏青。公园到处都有迷人的景色，软绵绵的草地，一望无际的天空，棉花糖似的的白云，阵阵微风吹来，真舒服呀！我们首先去了风景优美的湖心亭，然后登上高高的宝塔，接着在露天剧场不远处的餐厅享受美食，最后通过答题闯关获得了香喷喷的鸡翅！

语文园地1

语文园地
注释
过：拜访。故人庄：老朋友的田庄。庄，田庄。具：准备，置办。鸡黍：指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄米饭）。黍（shǔ）：黄米饭，古代认为是上等的粮食。邀：邀请。至：到。合：环绕。
语文园地
注释
郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。这里指村庄的外墙。斜（xiá）：倾斜。因古需与上一句押韵，所以应读xiá。开：打开，开启。轩：窗户。面：面对。场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。
虽然三个分句有时间上的先后次序,但都是并列地说明这天的天气。所以属于明显的并列分句。
语文园地
如:赵王和大臣们商议,去,怕有危险;不去,表示胆怯,一时决定不下。
“去”与“不去”两种情况并列提出,无先后主次之分。属于一正一反的并列分句。
语文园地
此处属于互相补充的两个分句。
语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
语文园地
分号的用法
1.明显的并列分句 2.一正一反的并列分句 3.两个互相补充的并列分
语文园地
请同学们找一找课文中有哪些用分号的句子，并指出属于哪一种用法。
如：昨天一清早,天气骤然变冷,空中布满了铅色的阴云;中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了整整一个下午;黄昏时分,风停了,就下起鹅毛大雪来。
语文园地
孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。
[创作背景] 这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对去姓田的朋家做客这件事的描写。作者心旷神怡，赞叹着美丽的田园风光，创作出这首诗。

部编版一年级语文上册第一单元语文园地一(教案)

语文园地一（教案）教学目标1. 学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“八、十”2个字。

2. 能区分3组形近字。

3. 了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，能按规则正确书写。

4. 朗读、背诵《咏鹅》。

5. 在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。

教学准备荣德基小学课件资源。

教学课时3课时第一课时课时目标1. 学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字。

2. 在田字格中正确书写“八、十”2个字。

3. 区分3组形近字，认清字形，理解字义，尝试运用。

教学过程Ⅰ诵读谜语诗，认识数字朋友1. 图文结合猜谜语。

一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

（1）读一读这首诗，说一说诗中有哪些数字。

预设：这是一首谜语诗，里面有“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”共10个数字。

（2）你们能猜出这首谜语诗的谜底吗？（谜底：雪花）（3）观察课文插图并说说猜测的理由。

预设：无数的雪花从空中落下，最后飞入芦花丛中、飞入水中，融化不见了。

2. 认读生字。

（1）课件出示带生字的新词，让学生认读。

六个六人七个七天八个八斤九个九天十日十八（2）课件出示识字小游戏。

河两岸的草哪些是一样的？帮小鹿连一连。

3. 朗读谜语诗，并背诵下来。

（1）指导朗读节奏。

一片两片/三四片，五片六片/七八片。

九片十片/无数片，飞入水中/都不见。

（2）教师范读，学生听读。

“无数片、飞入、都不见”要重读。

（板书：无数片、飞入、都不见）（3）学生齐读，指名读，开火车读，同桌之间互相读。

【设计意图】引导学生在活动中快乐识字，既能激发学生识字的兴趣，又能促使学生在生活中积极识字。

Ⅱ书写汉字，领悟规则1. 回顾执笔姿势。

执笔姿势——三个“一”。

注意书写时头正、肩平、身直、足安。

2. 指导书写“八”。

（1）课件出示“八”的书写动画。

观察了“八”的书写，请你们说一下“八”的书写顺序是怎样的。

预设：“八”应先写撇后写捺。

（2）教师范写，学生书空。

部编版小学语文一年级上册《语文园地一》

部编版小学语文一年级上册《语文园地一》一、课文内容1. 大喜过望这篇课文讲述了小燕子捉到了一只小鱼，却在送给爷爷的途中被抢走的故事。

在危急时刻，小燕子的爷爷及时出现，救回了小燕子捉到的小鱼。

整个故事情节生动有趣，富有教育意义。

2. 小小少年这篇课文通过小少年翻跳大海为话题，引导孩子们勇敢探险、积极向上的品质，激发了小读者的勇气和冒险的精神。

二、学习内容1. 重点词语•大喜过望•粗布•小心翼翼•一竿钓鱼•冲向•错误•翻跳2. 重点句子•“咿呀梨花”高声唱出那久而久之无法忘怀的欢乐。

•正当小姑娘大喊“要是我的就好了”时，我抓住了时机。

•我趁他不注意，赶紧钻出了周围那些人的包围圈。

三、课后习题1. 单项选择1.小燕子为什么喜欢钓鱼？– A. 讨厌吃小鱼– B. 没有理由– C. 爱吃小鱼– D. 取乐2.这篇课文的主题是？– A. 勇敢– B. 喜悦– C. 顽皮– D. 害怕2. 真假判断判断下列说法的真假，正确的在括号里打“√”，错误的打“×”：1.（）小燕子最后没有捉到小鱼。

2.（）小燕子的爷爷及时赶到，帮助小燕子救回了小鱼。

3.（）小燕子的爷爷很生气小燕子捉到鱼。

四、教学反思本课程设计的主要目的是通过鲜活生动的课文内容和丰富多彩的教学方法，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的观察力、分析能力和表达能力。

在教学过程中，需要引导学生理解课文蕴含的道德寓意，培养学生正确的价值观念。

以上为《语文园地一》的部分内容介绍，本节课通俗易懂，生动有趣，富有教育意义，希望能够引导学生爱上语文，培养优良的学习习惯。