我永远爱你绘本教案

我永远爱你绘本教案

【篇一：中班绘本阅读《我永远爱你》】

中班绘本阅读《我永远爱你》

中班绘本阅读《我永远爱你》

活动目标：

1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

活动准备：多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘

本《我永远爱你》

活动过程：

一、活动导入

2、这首音乐叫什么名字？请小朋友说说都是哪三只小熊？

3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事

二、自由阅读

1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事

到底讲了什么事?

2、书中有哪幅图给你的印象最深？猜猜他们在干什么？

3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢？咱们一起来看一看吧。

三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。

1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜

一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀？

2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈

妈只有我乖的时候你才爱我/

3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自

己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢？

请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说？（熊妈妈告诉了小熊做

错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了）

4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么？猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。

5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小

熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。

6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述，教师进行讲述。

最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的？

7、小朋友觉得这个故事好不好听？它有一个很美的名字叫“我永远

爱你”。

8、教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设？（分别

出示图片）妈妈是怎么回答的？（分别出示图片）

9、教师与幼儿进行表演这几个假设。（教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进行换位）

10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。（加

上音乐）

11、小熊犯了很多错误，妈妈还是对小熊说永远爱你，小朋友也有

自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗？那你们爱自己的妈妈吗？你们能

为妈妈做些什么呢？

12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。

【篇二：永远永远爱你教案】

永远永远爱你

教学目标：

1、师幼共同欣赏故事，享受故事带来的乐趣，激发幼儿阅读绘本的兴趣。

2、在老师的带领下从绘本的图画和语言文字中感受慈母龙妈妈对良太的爱。

3、学生小组合作用从图画和语言中体会良太对慈母龙妈妈的爱。

教学准备：

故事ppt课件

教学过程：

一、引入，观察封面。

1、导入

很久很久以前，地球上生活着一个庞大的家族——就是恐龙家族。你对恐龙有哪些了解呢？孩子们真了不起，知道这么多的知识。

今天，柴老师要和你们一起走进恐龙的世界，它又会带给大家什么呢？（出示封面）读读书名（生齐读）

2、观察封面信息

★图画信息：霸王龙、慈母龙

我们先来看看封面。从封面上你看到了什么？

（霸王龙）这是一只怎样的霸王龙？这本书里有一段话是这么描写的，自己先读读。出示：霸王龙是凶恶的，爱欺负人的坏家伙，大

家都讨厌他。他爪子锋利，牙齿尖尖，皮肤疙疙瘩瘩的，是很可怕

的恐龙。

自读，师生合作。（师总结介绍霸王龙：性情粗暴，令人害怕，食

肉动物）大家仔细看看，你还在图上看到了什么？（慈母龙：性情

温和善良、以红果子为食）★文字信息：作者、翻译

再来看看封面上的文字，你知道了什么？

（这本绘本的作者是日本的宫西达也，里面的图也是他画的。为了

使小朋友们能看明白，蒲蒲兰把它翻译成了中文。）

孩子们观察得真仔细。今天我们故事的主人公就是霸王龙和慈母龙，他们遇见了又会发生什么样的事情呢，我们赶紧去看看吧！

二、走入绘本，初步感悟。

快点出生吧。”

评1：多么温柔的妈妈呀出示：以前，以前……（引读，慈母龙的

话请生读，）“早早地，健康地，

评2：心地善良的慈母龙妈妈温柔地抚摸着捡来的蛋，她会用怎样

的语气说呢？你能加上动作读一读吗？（指名加动作读。）

是啊，慈母龙妈妈每天这么说着，把两个蛋小心地拥在怀里，她是

多么期待宝宝出生啊！

终于，过了几天??

出示：慈母龙妈妈摘了红果子……要是这孩子将来知道自己是霸王龙……那可怎么办？咔啪咔啪，两个宝宝出生啦！看，慈母龙妈妈

此时心情怎么样呢？（高兴、惊讶）是的，慈母龙妈妈看到可怕的

霸王龙的宝宝，她开始发愁了。

（指名接读：要是这孩子将来知道自己是霸王龙??那可怎么办？）

孩子们，她在担心什么呢？

是的，慈母龙妈妈就是想到这些后果，所以——

出示：晚上，妈妈轻轻地抱起熟睡中的霸王龙宝宝走了出去。

咦，她去干什么呢？（指名说。）

出示：她来到原先捡到蛋的树林里……那是一个很安静很安静的夜晚。是的，她来到原先捡到蛋的地方把宝宝放在地上，和他说再见。

此时，慈母龙妈妈的心情又是怎样的？（丢下又不舍得，带走又担心，很矛盾、纠结）

是的，妈妈转身离开，心里还一阵一阵地疼呢!就在这时，她听到宝

宝哇地一声哭了，妈妈再也忍不住，一边说着对不起一边哭着跑过

去抱起宝宝回家了。

三、读思结合，体会情感。

1、幸福的良太

四、小组合作，体会良太不愿意承认自己是霸王龙展示交流：

1、语言方面：

★出示：良太小心翼翼地问：“叔、叔叔，你是谁呀？”“你问我是谁？说什么呢？我跟你一样啊。”良太松了一口气：“这样啊！太好了。

这个叔叔不是霸王龙，是和我一样的慈母龙。”

是的，良太不希望这叔叔是可怕的霸王龙，它更不希望自己是霸王龙。★预设1：难道你、你是……霸王龙？

评：是的，良太是如此惧怕恐怖的霸王龙，它又怎么会愿意自己是

这样的霸王龙呢！

★预设2：预设2：胡说！你胡说！我不是霸王龙！绝对不是！

评：看，良太急的眼泪都出来了，它是多么讨厌霸王龙这个名字啊！来，现在你就是良太，带着你的体会读——胡说！你胡说！我不是

霸王龙！绝对不是！