二十一世纪是一个信息化
最贵的十大时尚品牌身份和地位的象征
最贵的十大时尚品牌身份和地位的象征最贵的十大时尚品牌身份和地位的象征二十一世纪是一个信息化，全球化，物质化和消费主义时代。
大家都拼了命地赚钱，渴望奢侈地生活。
在当今社会，拥有下列奢侈品牌的产品被看做是一种身份和地位的象征。
因为这些品牌的产品价格不菲，只有买得起它们，你才敢说自己是有钱人。
一、古奇（Gucci）1921年古奇欧●古奇在意大利创立了这个品牌。
它在全世界因卓越的皮革产品和意大利风格而闻名。
古奇被认为是最好的意大利品牌并被Interbrand品牌形象公司评为全球百佳品牌。
它每年的销售额高达22亿美元。
二、路易威登（Louis Vuitton）这个法国时尚品牌是那些真正懂得风格和炫耀的人的最爱。
它的产品包括墨镜，皮革，手表和鞋子等等。
林林总总，不一而足。
它的简称LV本身就是一个符号和身份的象征。
据说这个公司销售最贵的产品。
这从它每年27亿的年利润就可以看出来。
三、香奈儿（ Chanel）香奈儿是由著名时尚偶像可可●香奈儿小姐创立的。
它被认为奢侈品中最精致时髦的品牌。
香奈儿的产品包括高端奢侈品，香水，衣服和化妆品等等。
毫不夸张地说，香奈儿是世界上最受认可的标志。
四、巴宝莉（Burberry)巴宝莉是个英国奢侈品牌，它的产品从香水，衣服到装饰品什么都有。
它的产品样式十分独特，被世界各处时装屋仿制。
这个公司年收入为10亿美元。
五、芬迪（Fendi)芬迪是最著名的意大利手提包品牌。
1925年它从一个小公司做起直到获得全球认可并被酩悦轩尼诗路易威登集团收购。
芬迪的年收入约为3亿3850万。
六、克里斯汀•迪奥（Christian Dior）克里斯汀•迪奥也是酩悦轩尼诗路易威登集团的旗下品牌之一，总部在巴黎。
它创立于1946年，生产世界上最好的时尚成衣，饰品和皮革产品。
它在全球拥有160家门店，因此年收入高达180亿美元也不足为奇了。
七、普拉达（Prada）普拉达是世界上最令人觊觎的品牌之一，并毋庸疑是知名身份的象征。
绪 论
绪论二十一世纪是信息化时代，是学习化社会，知识更新的速度越来越快，一年不学习，一个人所拥有的全部知识就会折旧80％。
应对这一变化的唯一途径就是学习。
学习成了每个人一生的“护照”。
青少年时期的学习尤为重要。
青少年时期是学习的黄金时代，其学习不仅关系到个人的健康成长与一生的发展，而且关系到国民素质的提高和祖国未来的发展。
面对知识的裂变，信息的激增，竞争的激烈，如何筛选信息获取知识?怎样才能高效成功地学习，取得好的成绩?如何才能全面提升自身素质，发挥出自身潜能?这是困扰青少年学生和家长的难题，也是实施素质教育面临的重大课题。
在现实生活中，我们常常见到一些青少年学生，他们渴望学习成功却失利，刻苦努力却低效，以至于为学业伤感痛苦；见一些家长想推助孩子走向成功，却因方法不当而事于愿违；也发现有些老师辛辛苦苦地为学生加班补课，却不能根据学生的个性特点给以方法上的指导，这些现象需要我们深入思考和研究。
同时，人们还注意到了这样一些现象：有的学生天资聪明，智商较高，但学业平平，没能考上理想的学校，朱光潜先生称之为“有大本钱没有做出大生意”；另一些学生智力一般，却取得了优异成绩，考入了重点名校，被朱光潜称之为“用小本钱做成了大生意”；有的学生家庭条件优越，家长望子成龙，有心插柳，但孩子不肯努力，家长斥之为“不争气”；另一些学生家庭条件不好，甚至身处逆境，却勤奋刻苦，努力进取，终获成功，被师长称之为“有出息”。
这是为什么呢?青少年学生怎样才能获得学习成功，用“小本钱”做成“大生意”，用“大本钱”做出“好生意”呢?心理学研究发现，成功的学习需要三方面的条件：一是正常的智力；二是良好的心理素质，即心理状态；三是正确的学习策略。
智力正常是学习的基础，是成功的前提，是做成“生意”的“本钱”。
如同没有矿藏的荒山开采不出矿产一样，智力低下，没有潜能者是不能正常学习和发展的。
人的智力是呈正态分布的，即智商低下和智力超常者均为极少数，约各占人群的1％，绝大部分人智力正常。
21世纪是信息化
21世纪是信息化、网络化的时代，是知识经济繁荣昌盛的时代，医院图书馆是医院的文献信息中心，是为临床医疗、教学、科研管理服务的专业性机构，是信息时代现代化医院整体结构中不可缺少的重要组成部分。
医学图书馆的服务对象是不同层次的专家、学者，他们对知识的需求各异，如何方便广大读者，尽力满足他们的各种需求是医院图书馆的重点工作。
作为中小医院的图书馆，应该把工作的重点放在管理体制的改革、服务质量的提高、馆藏资源的特色化、信息资源共享等方面。
1 管理体制的改革1.1 进行科学管理 21世纪是信息时代，对图书馆的改革势在必行。
要逐渐实现现代化管理，即实现以计算机技术与现代化通信技术相结合的图书自动化、网络化，建立和使用多媒体数据库、CD-ROM和因特网，逐渐建立电子图书馆或电子阅览室，要实现管理方式的转变，由管“事”为中心转变到以管“人”为中心，由“监督”管理转变到“人性激发”的管理，实现目标管理和计算管理，把责、权、利三者结合起来。
1.2 制度管理“没有规矩不成方圆”。
建立健全规章制度是图书馆科学管理的依据。
只有建立和完善管理制度，才能为馆内各项工作的开展提供有利保证。
在管理上做到有章可循，照章办事，既可提高工作效率，又能被记者理解和接受。
针对我院图书馆“还书难”的问题，我们根据馆内严格的管理与监督机制，及时催还书籍，不任其“长期借阅”，这样才能充分发挥图书馆现有资源的作用。
1.3 时间管理时间的管理着眼于速度、效率。
科学制定采访、编目、图书保管、借出、归还时间，提高图书流通速度，提高有效工作时间，严格控制文献在各部门运转时间，减少无效时间。
为适应医务人员“三班倒”的工作特点，增加晚间和节假日开放时间，做到全年天天开馆，为读者提供最大方便。
1.4 参与科研课题研究医院图书馆应向重点临床科室的科研骨干提供以文献跟踪服务与专题信息研究相结合的参与型服务。
由图书馆员直接参与重点科室研究人员的研究活动，与研究人员合作共同开发利用信息源，互相配合完成课题的研究，具体做法是在图书馆接受科研课题后，立即进行课题查新，为课题申报提供依据，围绕课题的内容全方位地跟踪相关文献。
小学数学培训心得体会800字（通用5篇）
小学数学培训心得体会800字小学数学培训心得体会800字（通用5篇）小学数学培训心得体会800字1二十一世纪是一个信息化的世界，随着社会科学技术的不断进步，远程教育已逐渐走向农村小学。
对于这一发展趋势，我们教师又怎样面对远教资源这一新兴的事物呢？又如何有效合理的利用它为我们的数学教学服务呢？目前，在数学教学中的一个事实，就是远教资源对于小学数学教学的影响并不大，大多数的数学课依旧是粉笔加黑板的模式。
针对这一情况，这段时间来聆听了一些领导及有关专家教授的精彩报告和讲座，他们用或幽默风趣、或朴素真挚的言语，列举了许多生动有趣的具体案例，深入浅出地向我们阐述了一些新时期小学数学教学的新理念，这些新的教育理念犹如一盏明灯，为我们的教学工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们的心田，让我们受益匪浅。
我深深的体会到在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。
能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。
从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。
同时，在教学中建立平等和谐的师生关系也是新理念所倡导的最佳教学方式，因为在教师的指导下，利用教师提供的资料进行个别化和协作式相结合的自主学习完成任务。
最后，师生一起进行反馈、评价。
这样可以使学生轻松愉悦的接受信息，主动积极的探究学习。
另外，整合远教资源，拓宽备课视野，利用远教资源化静为动，激发学生思维；促动态为理性，引导学生主动探索。
远教资源是学生萌发创新思维、创新精神，走向世界的窗口，我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，可利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，促进教育制度的革新，丰富教学形式，提高教育质量。
总之，在教学中要充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习数学的主人，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，而成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。
21世纪是一个知识经济和信息的时代
.21世纪是一个知识经济和信息的时代。
这个时代对于未来的人才提出了新的要求。
符合现代社会需要的人才，就是有主体精神和创新精神，具有实践能力和合作协调能力，现代意识强，知识结构新，思维水平高，学习能力强，有个性，善做事，会做人，全面发展的人才。
而这样的人才并非仅靠知识所能实现。
面对以后复杂的社会，未来的人才不仅需要知识更需要有高尚的人格、优良的品质、坚强的意志和较强的抗挫折能力，更需要有经得起考验的心理素质，良好的气质，情绪控制能力和人际关系处理的能力。
其实，这些就是我们所说的非智力素质。
我们应该怎样去培养学生的非智力素质呢？我在历史教学中主要从以下几个方面去做的：第一：在历史教学中培养学生积极的心态。
未来社会是一个复杂多变的社会，在这样的社会中我们必须用正确的心态去对待所发生的一切。
学生只有在现在的教育中培养出积极的心态，他们才能在未来社会中用积极的心态去对待所遇到人一切问题。
例如：把不良的消极的习惯、思想和行为转变成为一种良好的乐观的习惯、思想和行为；在不愉快的突发事件中保持冷静的头脑和镇定的思维。
因此，我在历史教学中鼓励学生大胆发言敢于把自己所想的说出来，尤其是平时不爱说笑的同学让他们把心中所想当众说出。
一开始难度很大，我为了鼓励他们先给他们一些简单的问题，或者把有一定难度的问题让他们在上课之前做点准备，为了不让他们难为情还要求他们在有准备的情况下一定要拿出一定的水平来。
在多方面的努力下，我在这方面的训练终于开了一个好头。
针对于后进生的一些训练终于起到一定的作用，他们开始的教学中发挥积极的作用——往日教室的混乱渐渐的消失，如今学生的大胆发言越来越多。
这虽然只是一个开头，但是我想信只要我们多动一动脑子，我们一定会有办法来克服在教学中我们遇到的困难的。
只要我们是在无私的为学生着想，只要我们的方法得当，我们的学生一定理解的也一定走到我们所想的道路上的。
第二：在历史教学中培养学生建立自信心。
在现代的教学中，我们越来越认识到自信心的重要性了。
21世纪是信息化时代
21世纪是信息化时代! 信息科学技术广泛地渗透到社会生活的各个领域!并深刻地影响和改变着全球的经济结构以及人们的生产生活方式。
社会大系统中的高等职业教育也必然受此影响!因此!高等职业教育要提高教育信息化程度!以适应未来社会对人才的要求" 然而!当前的高等职业院校教师信息化素养的整体发展水平却成为实现高等职业教育现代化的#瓶颈$!制约着高等职业教育发展!同时也制约着高等职业院校教师专业化成长的潜力% 因此!重视和加强对高等职业院校教师信息化素养的研究!对进一步推动高等职业教育向前发展具有重要意义"培养和提升高等职业院校教师信息化素养的意义信息化素养是信息社会人们赖以生存和发展不可缺少的重要素质!更是职业教师所应具备的重要素质之一" 作为高等职业教育主要执行者的教师!其信息化素养体现为对信息化教育教学环境的适应与操作能力!对教育教学信息资源的设计&开发&组织与优化的能力! 掌握和运用现代化教育技术的能力等等"培养和提升高等职业院校教师信息化素养的重要性不言而喻!主要体现在以下几个方面’(一)教育信息化的需要高等教育信息化是高等教育为信息化社会培养创新人才!贯彻终身教育思想!促成学习型社会的形成而必然选择的一条发展道路%教育信息化时代已经到来!这就要求高等职业院校教师必须具有获取信息的强烈意识! 具有对信息好坏进行评判的分析能力!掌握必要的信息技术操作方法!对各类教育教学资源进行整合&优化&设计和开发的能力!在高等职业教育教学过程中较广泛地运用以多媒体&计算机和网络通讯技术为基础的现代信息技术!从而教育信息化时代已经到来。
高等职业教育要提高教育信息化程度，以适应未来社会对人才的要求。
作为高等职业教育主要执行者的教师，其信息化教学能力对提高高等职业教育课堂教学效益，帮助高等职业院校学生获取知识增长才干，提高教师的专业化水平和教育教学水平，进而提高高等职业院校教育教学质量具有重要意义。
21世纪是一个充满信息的时代
21世纪是类获取信息、表达信息和传递信息的重要手段。数字图 像处理，即用计算机对图像进行处理，其发展历史并不长。数字图 像处理技术源于20世纪20年代，当时通过海底电缆从英国伦敦到 美国纽约传输了一幅照片，采用了数字压缩技术。首先数字图像处 理技术可以帮助人们更客观、准确地认识世界，人的视觉系统可以 帮助人类从外界获取3/4以上的信息，而图像、图形又是所有视觉 信息的载体，尽管人眼的鉴别力很高，可以识别上千种颜色，但很 多情况下，图像对于人眼来说是模糊的甚至是不可见的，通过图象 增强技术，可以使模糊甚至不可见的图像变得清晰明亮。
[VIP专享]21世纪是信息世纪
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21世纪是信息世纪。
美国的比尔·盖茨(Bill Gates)在其所著的《未来之路》(The Road Ahead)一书中便有这样一段颇为耐人寻味的话：“宣称信息将界定未来，这使我想起了1967年的电影《毕业生》中的著名舞会场面。
一个商人硬拉住本杰明，并主动赠送他只有一个词的职业忠告：‘塑料’。
我不知道几十年后，如果重写这场戏，这个商人的建议是否会变成这样：就一个词儿，本杰明，‘信息’。
”[1]人类从自然选择发展到行为选择，再到信息选择，表明人类社会发展到了一个新的阶段。
世界的3大要素物质、能量和信息在不同的时代具有不同的价值，而随着现代信息概念和意义的诞生，将我们带入了一个更为辉煌的时代，它的意义被学者概括为：“它预示了力学时代的终结”[2]。
这个时代早在1964年便被日本学者称为“信息时代”。
然而人类社会的信息化进程并非一帆风顺，随之而来的是一系列矛盾，而这些矛盾的根本解决依赖于完善健全的信息法律体系，而对于这一法律体系的建设有赖于深入系统地研究信息法学。
1 社会信息化与信息矛盾信息化社会是以信息为社会发展的基本动力，以信息技术为实现信息化社会的手段，以信息经济为社会存在和发展的主导经济，以信息文化改变着人类教育、生活和工作方式以及价值观念和时空观念的新兴社会形态。
社会信息化表现为一种发展过程，俄罗斯国家杜马通过的《俄联邦信息、信息化和信息保护法》便将“信息化”定义为：“在组建和使用信息资源的基础上，为满足公民、国家政权机关、地方自治机关、机构、社会团体的信息需求和实现权益而创造最佳条件的组织筹备、社会经济和科学技术的过程。
”随着席卷全球的世界各国信息基础结构发展计划的实施和信息技术的迅猛发展，“信息化”已不单单是一个学术概念，它正悄悄地然而又是迅速地改变着社会的结构和人类的行为和生活方式。
社会信息化将会对中国的现代化进程提供巨大动力。
按照乌家培教授的观点：“信息化对工业化有3种作用：①协同作用。
21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪
21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪,信息化社会的重要特征是网络化。
当今因特网无时无刻不在影响着人们的工作、学习和生活方式。
因此作为教育工作者,首要的就是利用网络来优化我们的教学,发展学生的个性,培养学生的自主学习能力和创造能力。
网络教学与传统教学有不同的教学方式、教学对象与目标定位,培养学生的自主学习兴趣与主动性,提高学生获取知识与掌握知识的能力等是网络教学的重要目标。
记得30年前,我们读书的时候，每个老师手中只有一本教科书，他们总是站在讲台上滔滔不绝的给我们讲课，而我们就坐的端端正正的听课。
因此，那些一天到晚坐着不动的同学深受老师的喜爱，在老师眼中就是“听话”的学生。
然而,时代也在一天天的变化着，网络的出现使学生不再是被动的听众，学生在视觉和听觉的刺激下积极参与学习，多媒体网络师生双向交流，及时反馈信息，使学习氛围轻松、愉快。
通过多媒体网络的科学运用，可全面优化课堂教学，提高课堂效率和教学质量。
网上书店购书系统
第二章 开发工具和环境简介-------------------------------------------------------------------=------2
2.5 JAVA 简介---------------------------------------------------------------------------------------------5
2．6 电子商务简介---------------------------------------------------------------------------------------8
4．3 网上书店的体系结构-------------------------------------------------------------------------------20
第五章 数据库设计----------------------------------------------------------------------------------------21
2.3 JDBC 驱动程序简介----------------------------------------------------------------------------------4
2.4 JavaBeans 简介---------------------------------------------------------------------------------------5
21世纪是一个信息时代
21世纪是一个信息时代，阅读是人们求知和生活不可或缺的，以学习知识、获取信息为目的的阅读则关系到我们的学习成绩和生存质量，因此，提高阅读能力是中学语文教学的当务之急。
从《考试说明》及历届高考命题特点中，我们可以看出，高考命题不断增强文学因素。
大阅读大多考查散文的阅读。
而散文阅读考查的内容是综合性的，仅用一种方法是很难有效完成考题的。
解题时，分步交替地使用各种阅读方法，是行之有效的。
一般地说，散文阅读应分三步走，具体如下：第一步，通读全文，大致了解文章的内容，明确文章的主旨。
阅读一篇散文，要把握散文的主旨，即“神”，则需要我们先通读全文，大致了解文章的内容，弄懂文章“说什么”。
换句话说，我们应该先通读全文，给大脑留下了大体印象。
我们也许无法详尽地说出文章各部分的详细内容，但正是头脑里留下的那么一丁点“印象”，能给我们把握文章的主旨带来莫大的帮助。
一篇好文章，无论是选材谋篇，还是遣词造句；无论是运用修辞，还是采用艺术手法，都是为了表现中心主旨服务的。
因此命题者命题时，总会结合中心主旨来命题，我们如若成功地把握散文主旨思考问题，那么我们就不难找出答案来。
当然，散文的主旨并不都是直露的，它常借写景状物等来表现。
故而，要抓住散文的主旨，就得分析文中所写的景物的特点与情感体验、社会生活及人生哲理之间的联系。
另外，不少散文作家都喜欢“卒章显志”的写法，我们还可以先读文章的结尾，了解其“志”，然后再浏览前面的材料，这样会更容易把握文章的主旨。
再说，散文的主旨大多是抒情、明志、言理，这也给我们把握主旨带来提示，即我们可从“情、志、理”入手。
第二步，略读每段的重点句，把握文章的结构和作者的思路。
这一步阅读，我们只需列出每段的重点句或概括出每段的主要内容，将它们联起来，再一次熟悉文章的内容。
因为我们阅读散文时，实际上也是要求我们读者尽可能地沿着作者的思维的轨迹再走一遍，从而达到更深刻、更条理地把握文章谋篇布局的目的。
二十一世纪是一个信息化
二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。
信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战：例如，幼儿园与社会界线的模糊，使教师工作范围扩大；信息化社会和网络的扩展，是对教师权威的冲击；社会对教师的专业化提出了更高的要求；在学习化的社会中，教师应成为终身学习的典范等。
开展信息化技术园本培训，可以满足教师提高信息素养、运用先进的信息技术进行教学改革的需要，是实现教育现代化的必由之路。
在教师“十五”培训期间，我们积极探索并开展信息化技术的园本培训，使教师学有动力、学有所益、学有所用。
一、更新观念，提高教师对开展信息技术教育的认识在信息技术环境中，人们不仅需要现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。
观念层面的现代化是实现我国教育现代化的关键和内核，如果不更新观念，只能是穿新鞋走老路，信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率，而且还会造成巨大的资源浪费。
因此我们组织教师开展现代化教育理论的学习，使大家明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系，从全新的视角出发，挣脱传统教学的羁绊，提高教师教育信息化观念。
在学习过程中，我们还开展了一系列的研讨活动，如教育信息化对幼儿、对教师的积极意义，应该通过怎样的途径和过程实现教育信息化……使教师们对教育信息化具备理性的认识和眼光，而不单单具备对信息化的盲目狂热。
2002年我园制订了《利用现代信息技术，促进美育特色发展》的三年规划，把信息技术和自然美育的整合作为重要工程来规划安排，在十五园本培训中也把信息化技术培训作为重要工作，将现代教育思想理论和信息技术教学实践有机地结合起来。
二、加强培训，提高教师的教育信息化水平以前我们常说，“要给学生一勺水，自身先有一桶水”。
然而二十一世纪的教师却应该是“要给学生一勺鲜活水，自身需要长流水”。
自-21世纪是一个信息时代
初中数学课件制作对软件的选取湘西州永顺县民族中学，尹岩贵摘要：多媒体课件教学是现代教学中常用的教学手段，如何利用课件制作平台来制成高效可行的课件，首先要了解常见的制作软件优点与不足，其次根据独立的自然科学——数学内容合理、恰当的选择，制作成生动、活泼、形象的教学课件。
关键词：数学,课件制作,制作平台21世纪是一个信息时代,信息技术的飞速发展,不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式,而且深刻地改变人类的教育方式、学习方式乃至思维方式[1]。
对多媒体计算机具有的多媒体信息进行集成性处理的技术能对语音、图象、视频、动画等进行数字化技术处理,从而使集成的多媒体信息在本质上具有多样性、集成性和交互性的特征,在表现形式上具有新颖性、艺术性、趣味性等特征,并能以一种全新的、图文并茂、声形辉映、生动逼真的形式再现.充分发挥多媒体计算机的优势,能为学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,有利于开阔学生的知识眼界,启迪学生的形象思维,增强学生的理解记忆,激发学生的学习热情及改善学生的认知方法,大大提高学习的效率.因此,利用现代教育技术教学是中小学教师工作的重心之一。
多媒体课件教学是现代教学中最常用的教学手段,多媒体课件制作是我们每一位中小学教师必须掌握的一项技术，现将制作课件平台（Poerpint2003,Authorwar7.0,FlashMX，几何画板）与初中人教版《数学》内容相结合，针对数学内容恰当的选取制作软件。
一、制作课件常见的平台特点Poerpint2003是一个幻灯演示文稿软件，是Office2003家族的一个成员，全中文化的操作环境，易学易用，适合制作上课用的演示型课件，这种课件可以随着讲授者的逐步讲解，一步步演示和出现各种文字、图片、动画视频等，而且配有声音，可谓图文并茂，动静有致。
不足之处是其动画效果与交互性较差；Authorwar7.0是Macromedia公司推出的一个使用方便、功能强大的多媒体制作工具软件，它能灵活自如地引用外界已处理好的文字、图象、声音和视频等绝大部分多媒体元素，然后再根据创作者的意图将这些元素联接起来加以变化，最终形成丰富多彩的多媒体演示作品。
二十一世纪是一个信息化时代
二十一世纪是一个信息化时代，是一个知识经济迅猛发展的时代。
多媒体作为一种现代化教学手段，正以它独特的优势，越来越被人们所重视，它将被广泛地运用到各门学科的教学中，教师只有在《新课程标准》“为每一个孩子的发展”理念的指导下，正确选择多媒体教育和网络教育，才能培育出有利于国家和民族发展知识经济，提高国际竞争力的创新人才。
课堂教学是最主要的教学活动，因此，我认为，多媒体在辅助、提高美术课堂教学效率，改变美术教学模式方面，有着重要的地位，值得探讨。
多媒体辅助教学，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。
运用多媒体教学可以把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生创造思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的教学目的。
在教学方式上，多媒体辅助教学具有灵活多样的特点，改变了以前老师只能用简单的“授——受”的教学方式。
在运用多媒体计算机的同时，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确结论，有效地激发了学生的美术学习兴趣，真正体现了学生为主体。
一、创设情境，激发学生自主学习1、学生为主体，自主学习自主学习是新的课程改革提出的新的学习方式。
根据国内外学者的研究成果，自主学习概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。
按我的理解，自主学习就是指学生能自己确定学习目标，自己制定学习进度，参与设计评价指标，积极发展各种思考策略和学习策略，自发思考解决问题的途径，在解决问题中学习；自动投入到学习任务当中，在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，作出相应的调适，并能获得良好的高品质的学习效果和情感上的满足体验。
多媒体能帮助教师创设良好的情境，激发学生投入到自主积极的学习当中去。
21世纪是一个高度信息化的时代,互联网的快速发展对人类生活的.
第一条 为了加强对计算机信息网络国际联网的安全保护，维护公共秩序和社会稳定，根据《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》和其他法律）行政法规的规定，制定本办法。
第四条 任何单位和个人不得利用国际联网危害国家安全、泄露法权益，不得从事违法犯罪活动。
第五条 任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：（一）煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规实施的：（二）煽动颠覆国家政权，推翻社会主义制度的；（三）煽动分裂国家、破坏国家统一的；（四）煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的；（五）捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；主办：富阳市教育局 承办：富阳市实验中学 总第十期 2008年10月8日（六）宣扬封建迷信）淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的：（七）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；（八）损害国家机关信誉的：（九）其他违反宪法和法律、行政法规的。
第六条任何单位和个人不得从事下列危害计算机信息网络安全的活动：（一）未经允许，进入计算机信息网络或者使用计算机信息网络资源的；（二）未经允许，对计算机信息网络功能进行删除、修改或者增加的；（三）未经允许，对计算机信息网络中存储、处理或者传输的数据和应用程序进行删除、修改或者增加的；（四）故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序的：（五）其他危害计算机信息网络安全的。
第七条用户的通信自由和通信秘密受法律保护。
任何单位和个人不得违反法律规定，利用国际联网侵犯用户的通信自由和通信秘密。
第十条安全保护职责：（六）发现有本办法第四条、第五条、第六条、第七条所列情形之一的，应当保留有关原始记录，并在24小时内向当地公安机关报告；第二十条违反法律、行政法规，有本办法第五条、第六条所列行为之一的，由公安机关给予警告，有违法所得的，没收违法所得，对个人可以并处5000元以下的罚款，对单位可以并处15000元以下的罚款；情节严重的，并可以给予6个月以内停止联网、停机整顿的处罚，必要时可以建议原发证、审批机构吊销经营许可证或者取消联网资格；构成违反治安管理行为的，依照治安管理处罚条例的规定处罚：构成犯罪的，依法追究刑事责任。
21世纪是信息时代
21世纪是信息时代，随着科技的不断发展，数码产品和互联网的迅速普及，平面设计专业人员的社会需求量越来越多，发展前景非常乐观。
平面设计在社会上用途很广，专业覆盖面很大，涉及领域较为广泛：只要有市场，就需要广告宣传，就需要广告设计师；只要有读者，就需要报刊、杂志、书籍，就需要美术编辑；只要有交通，就需要户外交通，就需要户外广告宣传、路牌、站牌，尤其是更多的地下站台和广告需要更多的广告公司和从业人员；数码艺术也进入了平民百姓家庭，这使得靠平面艺术处理的市场迅速扩大。
由此可见，广告业、建筑装饰业、影视业、印刷制版业对人才的需求十分旺盛。
目前，平面设计行业的市场竞争虽然不小，但收益同样不少。
平面设计行业的发展动态可以分为低中高三个层面来分别分析：1、低层的设计业遍布于印刷厂、写真公司、影印社和小工作室。
此类设计的目的在于完成制成品，如宣传资料、外景横幅、商品VI等。
员工处于自己学习，然后马上付诸属于的范畴。
此类设计产业遍布于我国的个大小城市。
处于一个起步的初级阶段。
2、中层的设计是专门的设计公司、广告公司、大型企业的广告部、书籍出版社等，此类设计具有一定的档次，员工都经过专门的培训，有自己的艺术创作的能力。
作品可以满足大部分的需求，满足商业宣传的需要。
与低层的公司相比，这类的公司最明显的特点是：有固定的客户群，有稳定而成熟的员工班子。
3、高层设计目前不多，为具有专业设计资质的企业所有，有其独到的设计理念，发表的作品事先具备足够的社会调查，分析和评估。
作品有其内涵和认知度。
对于员工，企业有专门的培训，以求其在行业中处于领先的地位。
此类企业以外资较多。
从行业发展趋势分析，可见报纸、杂志、出版等大众传播媒体，广告公司等相关行业，从事平面设计工作技术层次不同，人才需求量也较大。
时下平面设计学习进入的比较快，应用面也比较广，相应的人才供给和需求相对也比较旺。
由此可见，平面设计行业，市场需求旺，服务领域广泛，已经形成了新的消费热点和新的经济增长点。
二十一世纪是一个信息的时代
农村家庭教育的现状与思考二十一世纪是一个飞速发展的时代。
但是，由于农村经济相对落后，教育的发展相应也较为滞后，家庭教育水平就更为低下。
而家庭教育又恰恰是未成年人教育的重要环节，家庭环境、家长教育方式等直接影响未成年人思想道德素质的完善。
中国的家庭教育，城市比农村重视，城市比农村投入得多，这是中国家庭教育中最大的城乡差别。
但是中国现代化的实现，仅有城市现代化和工业现代化是不够的，还必须有农村现代化和农业现代化。
经常听到一些农村家长总结自己教育孩子的经验时说：“养了孩子，教了孩子，但并不真正了解孩子。
”从这一点也说明了目前农村家庭教育中还存在着许多问题，种种迹象表明：当前农村的家庭教育是一个薄弱的环节，家长素质偏低、水平不高、方法不当，与学校、社会的要求和青少年儿童的期望相距甚远。
作为农村教育工作者，了解农村家庭教育现状及其对学生的影响，采取相应的对策，对改善家庭教育，提高学校教育质量是非常重要的。
俗话说得好：“家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任教师”。
家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。
纵观现阶段的农村家庭教育不乏存在以下三个现状：一、农村孩子成“留守儿童”，由“代理家长”管理，使孩子失去良好的家庭教育机会。
以我校为例，有70%的孩子是“留守儿童”，由于父母外出打工或做生意较多，而把孩子留给爷爷、奶奶或外公、外婆管带的现象非常普遍，农村家庭隔代教育的现象比较严重。
长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”、“中心”、“轴心”，这种隔代教育存在着许多弊端：过去家庭条件差，当时的父母极少宠爱孩子，现在祖父母把那一份宠爱加倍地给予了第三代，造成了溺爱。
有些祖父母在带孙子孙女时担心出差错，所以对孩子百依百顺。
同时，祖父母的文化程度普遍较低，在农村很少接触新事物，影响了对孩子的教育。
隔代教育对孩子个性发展有许多负面影响：过分的溺爱和迁就使孩子产生“自我中心”意识，遏制了孩子的独立能力和自信心的发展，影响孩子个性和优秀品质的形成。
二十一世纪是信息的时代
二十一世纪是信息化经济昌盛的新世纪，在这个瞬息多变的信息时代里，各行各业都在不断更新自己的信息系统，使自己更快、更准地获取信息，以谋取更多的效益。作为国民经济的先行者，在交通运输业中占有举足轻重地位的民航业，将如何持续发展？
随着中国加入WTO，国外强大的竞争者带给中国民航的冲击是巨大的。中国民航的前景在哪里？当前中国民航无论在技术、资金、人才、管理、营销、服务等诸多方面都不如国外的竞争者，而且长期以来中国民航运行的是计划经济模式，靠的是政府扶持，在航空需求本就不旺的情况下，中国民航只能采取降价、让利、给回扣等恶性竞争手段谋求市场份额，造成经济效益不增长，甚至负增长。随着WTO的加入，天空的开放，民航的垄断状况被打破，失去了政府的保护，中国民航将何去何从？这是摆在民航运输业的一道难题：要生存还是要死亡？信息发展如此之快的今天，中国民航业要崛起，靠什么？靠科技，靠先进的计算机信息系统。所以民航业也要跟上时代的步伐，走上时代的前端。
现代企业运行的核心是效益，民航这个特殊的行业更离不开效益，没有效益，安全也不可能得到保证，航空公司也将难以维持。WTO给中国民航带来了压力，也带来了新的机遇。谁的机制运转灵活，营销策略对头，服务周到细心，管理水平先进和员工的工作效率高，谁就占了先机。中国民航欲立于行业不败之地，只有不断强壮自身，增强企业的竞争力，用高科技、用先进的管理模式在进行机构重组、联合的形势下，由垄断型、保护型转化成市场需要型，以先进的信息系统作为强大的知识后盾。采用先进的网络技术，充分利用和发挥Internet/Intranet信息系统是未来民航的必由之路。
最为大家所熟知的航空订票，以前需要查询航班、票价，都必须到售票处或打电话查询，但是售票的查询电话数量有限，一整天都不能打进也是常有的。现在无论身处何时何地，只要打开电脑，一连上网络，日期、机型、舱位、票价、剩下多少票，一目捷。
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二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。
信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战：例如，幼儿园与社会界线的模糊，使教师工作范围扩大；信息化社会和网络的扩展，是对教师权威的冲击；社会对教师的专业化提出了更高的要求；在学习化的社会中，教师应成为终身学习的典范等。
开展信息化技术园本培训，可以满足教师提高信息素养、运用先进的信息技术进行教学改革的需要，是实现教育现代化的必由之路。
在教师“十五”培训期间，我们积极探索并开展信息化技术的园本培训，使教师学有动力、学有所益、学有所用。
一、更新观念，提高教师对开展信息技术教育的认识
在信息技术环境中，人们不仅需要现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。
观念层面的现代化是实现我国教育现代化的关键和内核，如果不更新观念，只能是穿新鞋走老路，信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率，而且还会造成巨大的资源浪费。
因此我们组织教师开展现代化教育理论的学习，使大家明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系，从全新的视角出发，挣脱传统教学的羁绊，提高教师教育信息化观念。
在学习过程中，我们还开展了一系列的研讨活动，如教育信息化对幼儿、对教师的积极意义，应该通过怎样的途径和过程实现教育信息化……使教师
们对教育信息化具备理性的认识和眼光，而不单单具备对信息化的盲目狂热。
2002年我园制订了《利用现代信息技术，促进美育特色发展》的三年规划，把信息技术和自然美育的整合作为重要工程来规划安排，在十五园本培训中也把信息化技术培训作为重要工作，将现代教育思想理论和信息技术教学实践有机地结合起来。
二、加强培训，提高教师的教育信息化水平
以前我们常说，“要给学生一勺水，自身先有一桶水”。
然而二十一世纪的教师却应该是“要给学生一勺鲜活水，自身需要长流水”。
因此负责培训的主教老师经常学在前面，参阅资料、请教他人，以自身的学习经验去指导教师，并且邀请一些专业人员来我园开设专题讲座和培训。
针对实践中出现的问题及时商讨，寻求解决办法，调整培训计划。
在幼儿园的教师图书室内，也添置了好多信息技术相关书籍和报刊杂志，供教师参阅。
在刚开始学习的时候，许多教师都有顾虑：1、对电脑的操作不够熟练；2、多媒体课件制作的程序复杂，认为无法掌握；3、学习后在教学中运用，将花费许多精力，从而增加工作难度。
顾虑重重，影响了教师学习的积极性。
为了鼓励教师参加学习，我们让教师观看一些多媒体课件，生动、形象、可爱的形象，鲜艳、美丽的画面，悦耳动听的音乐吸引了教师的目光，增加了学习的愿望。
信息技术培训相对于其他学科的培训，更注重实际操作。
通过从网上收集教学素材，在学习中激发教师的互动通过绘画、拍照、录音、录像等手段共同收
集制作素材，丰富幼儿园服务器的素材库。
在课件库中准备了很多优秀的课件作品供教师欣赏和参考，及时展示教师自己制作的课件进行交流，大大激发了教师对信息技术学习的兴趣和动力。
教师们利用晚上以及业余时间，互帮互教，勤学好问，持之以恒，坚持练习。
尤其是几位老教师不甘落后，学习劲头十足。
各位教师以自己的实际行动，掀起了学电脑用电脑、提高自身信息素养的热潮。
我们先后学习了计算机基础知识和操作、信息技术在教学上的应用、多媒体教学软件的使用技巧、多媒体素材和课件的制作技术等。
坚持理论和实践相结合、挖掘潜力按需施教的原则，操作为主讲授为辅、集中与分散培训相结合的形式，使教师学以致用，改变传统的教学模式和方法，积极使用多媒体技术进行计算机辅助教学，优化教学过程，并努力从根本上改变传统的教学结构和教学模式，达到培养创新精神、实践能力的要求，与素质教育的目标结合在一起。
三、强化实践，促进信息技术与园本研究的整合
随着教师驾驭信息技术水平的提高，最终受益者是幼儿园的全体幼儿。
在区重点课题《开发多媒体课件，构建自然美育课程》的研究中，教师积极探索信息技术和自然美育的有机整合，调动了幼儿的兴趣，激发了幼儿的主动学习，提高了幼儿的审美情趣和能力，促进了幼儿园教育特色的形成。
大量信息的获取，使教师的眼界更宽、思路更广、观念更新。
在先进的理念指导下，教师组织活动的形式更新，方法更科学，幼儿获益也就更多，教师与幼儿共同成长。
教师积极运
用多媒体组合手段开展教学，在姐妹园研讨交流、家长开放日等公开活动中都取得了良好的评价。
我园主页参加上海市“童趣杯”幼儿园主页大赛获三等奖；教师撰写的信息化论文在上海市“学前教育信息化建设和发展”活动中交流，相关资料在上海学前教育网展示；教师参加区幼儿园青年教师基本功比武“课件制作”一等奖；参加区教育系统多媒体课件制作比赛获二等奖；区第四届中小学电脑作品评比教师作品一等奖；区家庭教育DVD制作大赛二等奖。
教研组积极开展信息技术与自然美育课程整合的课例研究。
如大班教研组的教师在带幼儿去田野观察蚕豆，他们从实物的摆弄中发现蚕豆的秘密，了解了蚕豆苗的叶子、花、茎、根等各种表象，但对于花的凋谢、叶子的不同变化都没有一个明确的认识，在观察的过程中缺乏植物生长的一个系统性，因此他们产生了很多疑惑。
总结分析他们的疑惑不难发现，幼儿希望看到蚕豆苗的生长过程，了解在这个过程中的一切变化，幼儿的探究热点转到了植物的生长变化。
为此，教师根据孩子的需求，设计了一个延续性的活动方案。
通过多媒体技术，把蚕豆苗的生长过程、蚕豆花的生长过程，制作成课件（蚕豆种子睡到泥土中——蚕豆发芽——蚕豆苗长叶子——蚕豆苗长高——蚕豆苗开花——花凋谢——结豆荚），运用到本主题的下阶段活动中。
幼儿终于从课件中了解了蚕豆的秘密。
从他们满足的神情中，教师们体会到大自然动态的变化给幼儿带来的兴趣，这对培养他们的良好学习态度有着积极的作用。
多媒体的运用恰到好处地弥补了开放式探究活动中的不足，它让幼儿从一种具体的表象认识过渡到对变化过程的系
统了解，满足了幼儿的渴望，扩展了他们的视野，起到了“一石激起千层浪”的作用，使幼儿乐于尝试，积极主动地思考，从而体会成功的快乐和获得的满足。
幼儿的生活经验和感觉是有局限性的，他们凭借实际的参与行为获得的直接经验终究有限，不论在量的方面，还是质的方面都不能满足学习深化的需要，从而限制了幼儿思维能力的发展。
充分利用多媒体技术的优势，可极大地延伸幼儿的感官，延长其感受时间、拓宽其空间领域、丰富其感性材料，从而激发他们积极主动地参与探究活动，使他们的思维空间得到扩展。
多媒体技术与带领幼儿实地观察的开放式探究活动相整合，给幼儿营造了恰当的学习情景氛围，为幼儿主体性发展创造了良好的条件。
在区课例研究成果评选中，我园大班教研组的《多媒体技术和开放式探究活动整合的课例研究》获得了二等奖，小班教研组的《创设环境与多媒体课件相结合，激发小班幼儿审美情趣》获得了三等奖。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景，但教育信息化的实现，不是一蹴而就的工作。
它是一个适应性社会过程，它的发展取决于它是否能很好地适应教育环境及如何为教育服务。
因此我们必须不断回顾过去，反思有哪些成绩值得发扬，有哪些教训需要吸取；在此基础上进一步加强培训学习、不断实践、展望未来，为实现幼儿园教育现代化继续迈进。
我们将不断实践、不断探索、不断提高、不断积累经验，为幼儿园全方位工作实现教育现代化贡献智慧和力量。