第七章学前儿童手工教学活动的设计与实施
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●引导儿童学习用拉伸的方法并配合其他泥工 技法塑造结构较复杂的物象，表现其主要特征和简
四、5岁一6岁儿童手工教学活动的目标 5岁一6岁儿童手工教学活动的目标是儿童能自
己选择合适的工具，合理运用多种材料，具有一定 的立体表现力、创造力。
●儿童能较熟练地自己选择、使用相应的工具 和材料，并能尝试使用各种新的工具与材料。
粘贴
工具： 胶水 剪刀 颜料 线、笔、刀 纸张 垫板
• 材料： 豆子、谷物 颗粒
• 该作品事先构图、 造型，通过排列材 料造成线型、面型
• 材料： 花生、果壳
• 该作品在材料上进 行添加想象，通过 排列、垒积材料组 成画面。
• 材料： 绒、毛线
• 事先创作画面，通 过排列、拼接材料， 形成线型、面型。
• 材料： 闪光纸
• 通过层面排列、拼 贴技法，形成面型， 构成画面。
剪贴
剪贴是指运用剪刀将面状材料剪成所需形象后 贴出平面画面的手工活动。
剪贴的目的主要在于学习使用剪刀，锻炼儿童的手 指肌肉动作的灵活性，发展儿童手眼协调能力。因 此，剪贴活动的重点在“剪”。
最普遍的剪贴的面状材料是各色纸，布、树叶等也 可用做剪贴的材料。
2．贴树叶
贴树叶是典型的用面状材料制作平面手工作品的 制作活动。贴树叶的工具和材料主要有剪刀、双面胶 （如果用胶水和糨糊贴，则晾干后容易脱落）、各种 形状和颜色的压平的树叶、各色底纸。
• 材料： 花瓣、树叶
• 通过层面排列技法， 可造线型、面型。
• 材料： 树叶
• 通过层面排列、拼 贴技法，造线型、 面型。
粘贴的基础上，开始接触工具。结合绘画的学习， 进行简单的造型练习。
●引导儿童正确使用简单的手工工具和多种材 料，使他们喜爱各种手工活功。
●引导儿童用丰富、复杂的点状材料（如木屑、 纸屑、泡沫屑等）粘贴出简单的物象。
●引导儿童在小班的基础上学习用纸折出（按 照中心线折、双正方折、双三角折）、剪贴出简单 的物象。
●引导儿童学习用多种材料、多种形象组合成 整体作品，表现简单的情节，创造性地表现自己的 意愿。
●引导儿童综合运用各种工具、材料和技法制 作各种有使用价值的作品。
第二节 学前儿Leabharlann 手工教学活动的类型 平面手工活动
平面手工活动主要是指学前儿童对手工工具和 材料进行操作，制作出平面手工作品的活动。
• 材料： 彩线
• 根据画面，通过盘 绕材料，形成线型、 面型。
表现技法
点状材料：粘接 、拼贴、排列
垒积等技法， 可造成线型、面 型、体型、综合 型。
表现技法
面状材料：折叠 、切折、卷曲、 插接、层面排列 、缝等技法，可 造线型、面型、 体型、综合型。
1．粘沙
粘沙是典型的用点状材料制作平面手工作品的制 作活动。粘沙的工具和材料主要有小塑料片、毛笔、 胶水、细沙、各色底纸。
●引导儿童学习用糨糊、胶水等粘贴沙子、种子 等点状材料。
●引导儿童学习撕、拼贴、折（对边折、对角 折）、印等操作，训练手的控制能力。
●引导儿童体验可塑性材料（泥、橡皮泥等）， 学习用搓、团、压、黏合的方法塑造简单的立体物象。
二、3岁～4岁儿童手工教学活动的目标 3岁～4岁儿童手工教学活动的目标是在折叠、
剪纸
材料： 报纸
旧挂历 色纸
铅画纸 皮纸
牛皮纸
表现技法
剪纸：平面剪
剪纸
对称剪
（三）撕贴
撕贴也是学前儿童手工活动的常见形式之一。撕 纸的目的是最大限度地锻炼学前儿童的手指肌肉动作 及其控制能力。它与剪贴的最大区别在于：撕贴把手 指作为工具，利用双手手指的配合来撕出所需形象， 再贴成平面的画面。
材料： 纸片（色纸 、废旧报纸）
该作品选择红绿对 比色为背景，通过 粘接、拼贴、排列 纸片造成线型、面 型
撕纸：选用皮纸、牛皮纸等毛边的纸张
撕纸
（四）染纸p157
染纸是指用吸水的纸和水性颜料通过渍染和点染 的方法染出色彩美丽的纹样的活动。
染纸的目的在于让儿童在学习染的技法的过程中，了 解、感受色彩位置排列所造成的变化。
用手撕出来的形象，其轮廓线蓬松、柔软、毛茸茸的， 具有自然、浑厚、稚拙的独特美感，这是其他造型手 段所无法比拟的。
因而，撕纸活动的重点在于“撕”。一般来说，撕贴 的材料是较薄的软纸，其韧性不能太强。撕贴的形式 有自由撕、沿轮廓撕和折叠撕几类。开始学习撕纸时 ，可进行自由撕。逐渐地，教师可引导儿童学习沿轮 廓撕和折叠撕。
学前儿童的平面手工活动主要有粘贴、剪贴、撕贴、 染纸等形式。
（一）粘贴
粘贴活动是指用现成的点状、线状、面状材料粘 出或贴出具有浮雕感的或平面的画面的活动。
其目的主要是让儿童在学习粘与贴的手工技法的过程 中，知道并能运用点状、线状和面状材料等制作成浮 雕状或平面的各种画面。粘，大多是用点状材料来进 行的；贴，大多是用天然的或加工过的线状或面状材 料来进行的。
●引导儿童较熟练地使用和选择手工工具和材 料，创造性地表现自己的意愿。
●引导儿童学习用多种点状材料拼贴物象，表 现简单的情节。
●引导儿童学习用多种技法将纸折出物体的各 个部分，组合成整体物象。
●引导儿童学习用目测的方法将纸等面状材料 分块剪、折叠剪，拼贴平面的物象或制作立体的物 象。
章 学前儿童手工教学活动的设计与实施.
第一节 学前儿童手工教学活动的目标
一、2岁～3岁儿童手工教学活动的目标 2岁一3岁儿童手工教学活动的目标是以纸张的
折叠、粘贴为主，后期可增添泥等软性材、料，重在 “动手”，不在造型、创造。
●引导儿童参加手工活动，体验手工活动的快乐， 培养他们对手工活动的兴趣并愿意尝试各种手工工具 和材料，培养儿童安全、卫生、整洁的手工活动的习 惯。
●引导儿童在小班的基础上学习用捏的方法塑 造简单的立体物象，并学习用连接的方法组合对象。
●引导儿童初步学习用其他点状、线状、面状 和块状的自然物和废旧材料制作玩具。
三、4岁～5岁儿童手工教学活动的目标 4岁～5岁儿童手工教学活动的目标是儿童能较
熟练地使用合适的工具，具有一定的立体造型的想 象力和制作能力。
四、5岁一6岁儿童手工教学活动的目标 5岁一6岁儿童手工教学活动的目标是儿童能自
己选择合适的工具，合理运用多种材料，具有一定 的立体表现力、创造力。
●儿童能较熟练地自己选择、使用相应的工具 和材料，并能尝试使用各种新的工具与材料。
粘贴
工具： 胶水 剪刀 颜料 线、笔、刀 纸张 垫板
• 材料： 豆子、谷物 颗粒
• 该作品事先构图、 造型，通过排列材 料造成线型、面型
• 材料： 花生、果壳
• 该作品在材料上进 行添加想象，通过 排列、垒积材料组 成画面。
• 材料： 绒、毛线
• 事先创作画面，通 过排列、拼接材料， 形成线型、面型。
• 材料： 闪光纸
• 通过层面排列、拼 贴技法，形成面型， 构成画面。
剪贴
剪贴是指运用剪刀将面状材料剪成所需形象后 贴出平面画面的手工活动。
剪贴的目的主要在于学习使用剪刀，锻炼儿童的手 指肌肉动作的灵活性，发展儿童手眼协调能力。因 此，剪贴活动的重点在“剪”。
最普遍的剪贴的面状材料是各色纸，布、树叶等也 可用做剪贴的材料。
2．贴树叶
贴树叶是典型的用面状材料制作平面手工作品的 制作活动。贴树叶的工具和材料主要有剪刀、双面胶 （如果用胶水和糨糊贴，则晾干后容易脱落）、各种 形状和颜色的压平的树叶、各色底纸。
• 材料： 花瓣、树叶
• 通过层面排列技法， 可造线型、面型。
• 材料： 树叶
• 通过层面排列、拼 贴技法，造线型、 面型。
粘贴的基础上，开始接触工具。结合绘画的学习， 进行简单的造型练习。
●引导儿童正确使用简单的手工工具和多种材 料，使他们喜爱各种手工活功。
●引导儿童用丰富、复杂的点状材料（如木屑、 纸屑、泡沫屑等）粘贴出简单的物象。
●引导儿童在小班的基础上学习用纸折出（按 照中心线折、双正方折、双三角折）、剪贴出简单 的物象。
●引导儿童学习用多种材料、多种形象组合成 整体作品，表现简单的情节，创造性地表现自己的 意愿。
●引导儿童综合运用各种工具、材料和技法制 作各种有使用价值的作品。
第二节 学前儿Leabharlann 手工教学活动的类型 平面手工活动
平面手工活动主要是指学前儿童对手工工具和 材料进行操作，制作出平面手工作品的活动。
• 材料： 彩线
• 根据画面，通过盘 绕材料，形成线型、 面型。
表现技法
点状材料：粘接 、拼贴、排列
垒积等技法， 可造成线型、面 型、体型、综合 型。
表现技法
面状材料：折叠 、切折、卷曲、 插接、层面排列 、缝等技法，可 造线型、面型、 体型、综合型。
1．粘沙
粘沙是典型的用点状材料制作平面手工作品的制 作活动。粘沙的工具和材料主要有小塑料片、毛笔、 胶水、细沙、各色底纸。
●引导儿童学习用糨糊、胶水等粘贴沙子、种子 等点状材料。
●引导儿童学习撕、拼贴、折（对边折、对角 折）、印等操作，训练手的控制能力。
●引导儿童体验可塑性材料（泥、橡皮泥等）， 学习用搓、团、压、黏合的方法塑造简单的立体物象。
二、3岁～4岁儿童手工教学活动的目标 3岁～4岁儿童手工教学活动的目标是在折叠、
剪纸
材料： 报纸
旧挂历 色纸
铅画纸 皮纸
牛皮纸
表现技法
剪纸：平面剪
剪纸
对称剪
（三）撕贴
撕贴也是学前儿童手工活动的常见形式之一。撕 纸的目的是最大限度地锻炼学前儿童的手指肌肉动作 及其控制能力。它与剪贴的最大区别在于：撕贴把手 指作为工具，利用双手手指的配合来撕出所需形象， 再贴成平面的画面。
材料： 纸片（色纸 、废旧报纸）
该作品选择红绿对 比色为背景，通过 粘接、拼贴、排列 纸片造成线型、面 型
撕纸：选用皮纸、牛皮纸等毛边的纸张
撕纸
（四）染纸p157
染纸是指用吸水的纸和水性颜料通过渍染和点染 的方法染出色彩美丽的纹样的活动。
染纸的目的在于让儿童在学习染的技法的过程中，了 解、感受色彩位置排列所造成的变化。
用手撕出来的形象，其轮廓线蓬松、柔软、毛茸茸的， 具有自然、浑厚、稚拙的独特美感，这是其他造型手 段所无法比拟的。
因而，撕纸活动的重点在于“撕”。一般来说，撕贴 的材料是较薄的软纸，其韧性不能太强。撕贴的形式 有自由撕、沿轮廓撕和折叠撕几类。开始学习撕纸时 ，可进行自由撕。逐渐地，教师可引导儿童学习沿轮 廓撕和折叠撕。
学前儿童的平面手工活动主要有粘贴、剪贴、撕贴、 染纸等形式。
（一）粘贴
粘贴活动是指用现成的点状、线状、面状材料粘 出或贴出具有浮雕感的或平面的画面的活动。
其目的主要是让儿童在学习粘与贴的手工技法的过程 中，知道并能运用点状、线状和面状材料等制作成浮 雕状或平面的各种画面。粘，大多是用点状材料来进 行的；贴，大多是用天然的或加工过的线状或面状材 料来进行的。
●引导儿童较熟练地使用和选择手工工具和材 料，创造性地表现自己的意愿。
●引导儿童学习用多种点状材料拼贴物象，表 现简单的情节。
●引导儿童学习用多种技法将纸折出物体的各 个部分，组合成整体物象。
●引导儿童学习用目测的方法将纸等面状材料 分块剪、折叠剪，拼贴平面的物象或制作立体的物 象。
章 学前儿童手工教学活动的设计与实施.
第一节 学前儿童手工教学活动的目标
一、2岁～3岁儿童手工教学活动的目标 2岁一3岁儿童手工教学活动的目标是以纸张的
折叠、粘贴为主，后期可增添泥等软性材、料，重在 “动手”，不在造型、创造。
●引导儿童参加手工活动，体验手工活动的快乐， 培养他们对手工活动的兴趣并愿意尝试各种手工工具 和材料，培养儿童安全、卫生、整洁的手工活动的习 惯。
●引导儿童在小班的基础上学习用捏的方法塑 造简单的立体物象，并学习用连接的方法组合对象。
●引导儿童初步学习用其他点状、线状、面状 和块状的自然物和废旧材料制作玩具。
三、4岁～5岁儿童手工教学活动的目标 4岁～5岁儿童手工教学活动的目标是儿童能较
熟练地使用合适的工具，具有一定的立体造型的想 象力和制作能力。