部编版八年级道德与法治上册第四课社会生活讲道德PPT精品教学课件
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尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂， 增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会 进步，提高社会文明程度。
2. 尊重从我做起
如何尊重他人
1.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准 备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问 题…… 2.小欣上课发言时，因紧张导致口吃现象严重…… 3.地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚…… 4.小组讨论时，你和同学的观点不一致……
第四课 社会生活讲道德
4.1 尊重他人
目录
1. 尊重是交往的起点 2. 尊重从我做起 3. 课堂小结 4. 随堂训练
1. 尊重是交往的起点
尊重的含义和表现
请问你在日常生活中会注意用礼貌用语吗？一般在什 么场合用的比较多？
尊重的含义和表现
看了上面几幅情景图，想一想： 1.生活中还有哪些不尊重人的现象？ 2.你是否有过不尊重他人的行为？ 3.这些行为会带来哪些不良影响？
坐，请坐，请上坐 茶，上茶，上好茶
请问：这副对联反映茶馆老板在待人方 面的不足之处是什么？
4.课堂小结
5.随堂训练
1.一位记者采访轮椅上的残疾人时，自觉蹲下来，用平 视的目光送去问候和微笑。这一细小动作传递出的主要 道德品质是 A. 诚信对待他人 B. 平等尊重他人 C. 宽容对待他人 D. 欣赏悦纳他人
B
4.将多余的衣物挂在墙上，让需要的人随时取走。伊朗街
头那些感动世界的“友善之墙”一经传播，迅速有了“中
国版”：继河南驻马店街头出现了这样几面“友善之墙”
B
2.随着年龄的增长，我们开始注意自己的衣着打扮是否 大方得体，行为举止是否符合自己的学生身份，这些都 是 A. 自负的表现 B. 自尊的表现 C. 虚荣的表现 D. 自卑的表现
B
3.在精准扶贫活动中，如果让你代表学校给贫困地区的孩 子送去学习用品，下列方式中最合适的做法是 A.感慨他们生活条件的艰苦，充分表达自己的同情之心 B.尊重他们，在和他们深入沟通后，把同学们的捐助和友 谊留下 C.炫耀自己所在学校和家庭的优越条件，欢迎他们到城市 来做客 D.让特别贫困的同学说说自己的痛楚，以了解他们的真实 情况
尊重的含义和表现 课堂笔记（一）
含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个 人内在修养的外在表现。
表现：尊重他人的人格、尊重他人的权利。
尊重给个体带来的影响
思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？ 这些人的行为会产生哪些危害？
尊重给个体带来的影响 课堂笔记（二）
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心 理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他 人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感等。
你如何看待以上观点？
尊重的意义和价值
不允许衣冠不整者入馆读书，体现了社会的进步。
图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了 管理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对 他人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够 促进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。
尊重的意义和价值
课堂笔记（三）
尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际 关系的前提，是文明社会的重要特征。
马斯洛的需要层次理论
受到尊重，是人内在的精神需要。每个人都是有尊严的个 体，都希望得到他人和社会的尊重。
尊重的意义和价值
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不 同的看法。
图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。
图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。
穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。
小同的学组请的讨求观论给时点，不予你一热和致情。的聆同帮学听助优同点学。，的尊观重点差，异学习
学会欣赏他人
情境
做法
理由
小东打算去参观美 术馆，小萌拿着数 学试卷请教问题。
帮助小萌解决问题，再 去参观美术馆或者约定 时间她讲解
积极关注， 重视他人。
小欣课堂发言因坚 认真、耐心倾听。 强口吃严重。
平等对待他人
如果遇到上面的情境，你会怎么做？ 请说明理由。
情境
做法
理由
小东打算去参观美 术馆，小萌拿着数 学试卷请教问题。
帮助小萌解决问题，再 去参观美术馆或者约定 时间她讲解
积极关注， 重视他人。
小欣课堂发言因坚 认真、耐心倾听。
强积口极吃关严注重。，重视他人
平等对待他人
地位你忽铁乘一视上客脚他考人不。人虑很小多 心。他， 踩对人一 了他的人感理的受解疑、，不惑认计给真较予对、包细待容心他。耐人心，学解而会答不换位，是思对冷考他落人、
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位平乘等客对不待小心他踩人了 理解、不计较、包容。 学会换位思考 你一脚我。们每个人在人格和法律地位上都是平等的。社 小同会面学组生的的讨活原观论中因时点，不，而你一我轻和致们视。不、聆同能歧学听一视优同点学家他，的境人尊观、。重点差，身异学体习、智学能会、欣性赏他别人等方
情境
做法
情境
做法
理由
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地铁上人很多，一 位乘客不小心踩了 你一脚。
理解、不计较、包容。
学会换位思考
小组讨论时，你和 同学的观点不一致。
聆听同学的观点，学习 同学优点，尊重差异
学会欣赏他人
如何尊重他人
平等对待他人
学会换位思考
平等对Baidu Nhomakorabea他人
积极关注，重视他人 学会欣赏他人
平等对待他人
想一想：我们应该怎样尊重他人？
拓展
郑板桥临走时，茶馆老板请他题副对联。 郑板桥胸有成竹，含笑挥毫，顷刻书就:
理由
小东打算去参观美 术馆，小萌拿着数 学试卷请教问题。
帮助小萌解决问题，再 去参观美术馆或者约定 时间她讲解
积极关注， 重视他人。
小欣课堂发言因坚 认真、耐心倾听。 强口吃严重。
平等对待他人
地铁上人很多，一 位乘客不小心踩了 理解、不计较、包容。 学会换位思考
你一脚。
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2. 尊重从我做起
如何尊重他人
1.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准 备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问 题…… 2.小欣上课发言时，因紧张导致口吃现象严重…… 3.地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚…… 4.小组讨论时，你和同学的观点不一致……
第四课 社会生活讲道德
4.1 尊重他人
目录
1. 尊重是交往的起点 2. 尊重从我做起 3. 课堂小结 4. 随堂训练
1. 尊重是交往的起点
尊重的含义和表现
请问你在日常生活中会注意用礼貌用语吗？一般在什 么场合用的比较多？
尊重的含义和表现
看了上面几幅情景图，想一想： 1.生活中还有哪些不尊重人的现象？ 2.你是否有过不尊重他人的行为？ 3.这些行为会带来哪些不良影响？
坐，请坐，请上坐 茶，上茶，上好茶
请问：这副对联反映茶馆老板在待人方 面的不足之处是什么？
4.课堂小结
5.随堂训练
1.一位记者采访轮椅上的残疾人时，自觉蹲下来，用平 视的目光送去问候和微笑。这一细小动作传递出的主要 道德品质是 A. 诚信对待他人 B. 平等尊重他人 C. 宽容对待他人 D. 欣赏悦纳他人
B
4.将多余的衣物挂在墙上，让需要的人随时取走。伊朗街
头那些感动世界的“友善之墙”一经传播，迅速有了“中
国版”：继河南驻马店街头出现了这样几面“友善之墙”
B
2.随着年龄的增长，我们开始注意自己的衣着打扮是否 大方得体，行为举止是否符合自己的学生身份，这些都 是 A. 自负的表现 B. 自尊的表现 C. 虚荣的表现 D. 自卑的表现
B
3.在精准扶贫活动中，如果让你代表学校给贫困地区的孩 子送去学习用品，下列方式中最合适的做法是 A.感慨他们生活条件的艰苦，充分表达自己的同情之心 B.尊重他们，在和他们深入沟通后，把同学们的捐助和友 谊留下 C.炫耀自己所在学校和家庭的优越条件，欢迎他们到城市 来做客 D.让特别贫困的同学说说自己的痛楚，以了解他们的真实 情况
尊重的含义和表现 课堂笔记（一）
含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个 人内在修养的外在表现。
表现：尊重他人的人格、尊重他人的权利。
尊重给个体带来的影响
思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？ 这些人的行为会产生哪些危害？
尊重给个体带来的影响 课堂笔记（二）
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心 理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他 人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感等。
你如何看待以上观点？
尊重的意义和价值
不允许衣冠不整者入馆读书，体现了社会的进步。
图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了 管理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对 他人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够 促进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。
尊重的意义和价值
课堂笔记（三）
尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际 关系的前提，是文明社会的重要特征。
马斯洛的需要层次理论
受到尊重，是人内在的精神需要。每个人都是有尊严的个 体，都希望得到他人和社会的尊重。
尊重的意义和价值
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不 同的看法。
图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。
图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。
穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。
小同的学组请的讨求观论给时点，不予你一热和致情。的聆同帮学听助优同点学。，的尊观重点差，异学习
学会欣赏他人
情境
做法
理由
小东打算去参观美 术馆，小萌拿着数 学试卷请教问题。
帮助小萌解决问题，再 去参观美术馆或者约定 时间她讲解
积极关注， 重视他人。
小欣课堂发言因坚 认真、耐心倾听。 强口吃严重。
平等对待他人
如果遇到上面的情境，你会怎么做？ 请说明理由。
情境
做法
理由
小东打算去参观美 术馆，小萌拿着数 学试卷请教问题。
帮助小萌解决问题，再 去参观美术馆或者约定 时间她讲解
积极关注， 重视他人。
小欣课堂发言因坚 认真、耐心倾听。
强积口极吃关严注重。，重视他人
平等对待他人
地位你忽铁乘一视上客脚他考人不。人虑很小多 心。他， 踩对人一 了他的人感理的受解疑、，不惑认计给真较予对、包细待容心他。耐人心，学解而会答不换位，是思对冷考他落人、
地铁上人很多，一
位平乘等客对不待小心他踩人了 理解、不计较、包容。 学会换位思考 你一脚我。们每个人在人格和法律地位上都是平等的。社 小同会面学组生的的讨活原观论中因时点，不，而你一我轻和致们视。不、聆同能歧学听一视优同点学家他，的境人尊观、。重点差，身异学体习、智学能会、欣性赏他别人等方
情境
做法
情境
做法
理由
小学东会打算欣去赏参他观美人 帮助小萌解决问题，再 积极关注，
术馆，小我萌们拿要着数善于去发参观现美他术馆人或的者约潜定质和重特视他长人，。 真诚 学小强地积试欣口欣极卷课吃请堂严的赏教发重评和问 言 。赞价题 因。 坚。美他时认人真间、她的耐讲优心解倾点听和。闪光点平，等对给待予他人他人
地铁上人很多，一 位乘客不小心踩了 你一脚。
理解、不计较、包容。
学会换位思考
小组讨论时，你和 同学的观点不一致。
聆听同学的观点，学习 同学优点，尊重差异
学会欣赏他人
如何尊重他人
平等对待他人
学会换位思考
平等对Baidu Nhomakorabea他人
积极关注，重视他人 学会欣赏他人
平等对待他人
想一想：我们应该怎样尊重他人？
拓展
郑板桥临走时，茶馆老板请他题副对联。 郑板桥胸有成竹，含笑挥毫，顷刻书就:
理由
小东打算去参观美 术馆，小萌拿着数 学试卷请教问题。
帮助小萌解决问题，再 去参观美术馆或者约定 时间她讲解
积极关注， 重视他人。
小欣课堂发言因坚 认真、耐心倾听。 强口吃严重。
平等对待他人
地铁上人很多，一 位乘客不小心踩了 理解、不计较、包容。 学会换位思考
你一脚。
小同学他学组会人的讨换 ；我观论位 应们时点思该要，不你一考将设和致心身。比处聆同心地学听，为优同体他点学会人，的他着尊观人想重点差，的，异学感不习受把，自学理己会解的欣他意赏人志他的强人 难加处给