给学生插上想象翅膀

给学生插上想象的翅膀

人不仅可以回忆过去感知过的事物形象,而且还能创造新的形象。这种在刺激影响下,人脑中旧经验(即旧表象)重新组合,产生新形象的过程,叫想象。想象是人的心理过程,是一种高级复杂的认知活动。想象能力是创新能力的核心,是一个民族赖以生长发育的土壤。

古今中外许多人士一直强调想象的重要。鲁迅先生曾赞叹说:“孩子是可以敬佩的,他们常常想到星月以上的境界,想到昆虫的言语,他想飞上天空,他要钻入蚁穴。”爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”那么,作为一名语文教师,应如何给学生插上想象的翅膀呢?

一、充分利用语文教材,不断丰富学生的表象

语文教材是课文作者想象能力的一种展示,是学生学习的极好范例。因而对语文教材的学习,正是学生开阔视野、增长见识、储存知识、丰富表象的重要途径。

在语文教材中,课文的作者们正是凭借着丰富的想象,写就了一篇篇想象瑰丽的华章,为我们展示了一幅幅令人神往的画面。无论是恣肆瑰丽、光怪陆离的《西游记》,还是状鬼写妖、扑朔迷离的《聊斋志异》,无论是陶渊明笔下令人心仪的美妙世界《桃花源记》,还是郭沫若编织出来的奇幻美景的《天上的街市》……都给我们提供了丰富的原型。

1、借助课文朗读,激发学生的想象。语文教材中精选了许多语言生动、感情强烈,具有丰富的表现力和感染力的课文。教学时,可借助于声情并茂的朗读,唤起学生内心的视象,把课文中的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、触到的客观的事物,从而丰富学生的表象积累。叶圣陶先生说:“我们鉴赏文艺,最大目的无非是接受美感的经验,得到人生的受用。要达到这个目的,不能够拘泥于文字。必须驱遣我们的想象,才能够通过文字,达到这个目的。”

2、通过阅读思考,引导学生的想象。心理学研究表明:问题经常是引发想象的导火线。在教学中,要注意引导学生把阅读的思路和作者文章的创作思路统一起来,并根据文章的内容认真地感知文章所再现出来的具体情境,形成“感知——理解一—思考——领悟”这一思维过程,并把着力点放在创设画面,感知情境,体味意境上。如在阅读吴筠的《三峡》时,就要根据文中所描写的三峡景象,去感知作者为我们所展示的三峡的一幅幅瑰丽奇特的画面,领悟到作者正是把五彩缤纷自然景物和热爱祖国河山、淡泊名利的思想融合在一起的主旨。这样,学生在阅读之中,如同陪作者一起散步,同作者一起思考,同时又加进了自己的感受,唤起了自身的生活体验,从而形成了自己的生活积累。

3、利用留白艺术,开发学生的想象。在中国画技法中,非常讲究“留白”艺术,给人以广阔的想象空间。古诗文中也十分讲究含蓄和意境的创设,有所谓“言外之意”“弦外之音”等创作主张和艺术手法。这种表现手法,运用到文学作品之中,就形成了作品的“意义

留白”。而这“意义留白”恰恰是启迪学生想象的“亮点”。

二、加强语言表达训练,提高学生的想象能力

学生的想象活动是要在语言的调节之下进行的,并且要以语言的形式表达出来。在语文教学中,我们必须加强学生的语言表达训练,努力提高学生的想象能力。

1、丰富学生的语汇积累,训练学生的表达能力。语言表达离不开语汇。不同的语汇,标志不同的形象,语汇越多,则能标志的形象也就越丰富。在教学中,可以让学生用词语接龙,以激励学生积累词语;可以指定词语让学生造句,以训练学生正确地使用词语;也可以指定修辞手法(如比喻、排比、夸张、拟人等)让学生仿写,增强词语的表现力,还可以让学生将一组词语连缀起来(这些词语既可以是动词,也可以是形容词,既可以是表色彩的词,也可以是表形状的词),训练学生表达的方法,提高学生的表达能力。

2、强化学生的作文训练,提高学生想象能力。丰富学生的语汇,目的在于让学生利用这些语汇来表述自己想象,表达自己的思想。而作文训练不仅可以进一步提高学生的语言表达能力,而且还是训练学生想象能力的有效途径。复述课文、宣讲故事、描述见闻可以训练学生的口头表达能力,同时又强化了学生的表象积累,猜谜语、编故事、看图作文、续写作文等既可以从训练之中引发学生的联想,又大大拓展了学生的想象空间。作文训练的方式是多种多样的,既可以是以片断为主的小作文,也可以是自由驰骋的大作文。

3、开展多种的比赛活动,拓展学生想象空间。创造性活动对于

培养学生的创造想象有着很重要的意义。为此,教师应从实际出发,积极地有计划地指导学生开展各种创造性活动。如演讲、表演、举行朗诵会等。因为学生对这些活动具有兴趣和好奇心,而兴趣和好奇心常常是学生探索问题的先导和发展智力的门户,教师应该十分珍惜它。学生喜闻乐见的童话、寓言等小故事,教师可引导学生进行创造性复述,学生可以根据自己的想象,合理改变课文内容,也可以扩充课文内容,续编故事,改变人称等。比一比谁讲得好,大家互相补充,勇于尝试。

三、丰富学生的生活阅历,给学生插上想象的翅膀

丰富的生活阅历是提高学生想象能力的重要因素。要丰富学生的生活阅历,就应当让他们观察自然、接触社会、体验生活,去观察山川河流、草木虫鱼,去体验人间冷暖、世态炎凉,引导他们在生活中捕捉形象,积累表象,为他们插上想象的翅膀。

1、学会观察周围世界。茅盾说过:“想象的来源,就是观察……观察的范围愈广阔,想象力就愈加丰富。”

2、善于调动生活经验。想象是扩大或加以组合的记忆。依靠观察得到的表象积累还需要在联想的基础上重新组合,对其进行再加工和再创造,从而形成新的形象,产生新的想象。人们所说的“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”就是这个道理。

——想象可以给人们的思想插上自由翱翔的翅膀,突破时空的阻隔;想象可以激发人们大胆探索,探求未知的领域,想象可以鼓励人们勇于创造,努力去摘取为人类造福的智慧硕果。因此,给学生插

上想象的翅膀,让他们在广阔的天空中展翅高翔!