小学生认知与学习复习提纲

“小学生认知与学习”复习提纲1 学习的概念以及对它的理解
2人类学习的特点
3 学生学习的特点
4 认知学习的涵义
5 认知学习的种类（加涅、奥苏伯尔）
6 强化的涵义与种类（正强化与负强化）
7 强化与惩罚的区别
8 桑代克的学习三大定律
9 条件反射的泛化与分化
10经典条件反射与操作条件反射的区别
11试误说与顿悟说
12行为主义（联结主义）学习观与认知学派学习观的主要区别
13 建构主义知识观的核心观点
14 认知结构的特征
15 陈述性知识与程序性知识的涵义
16 表征的涵义与种类（动作、表象与符号表征）
17命题与图式的涵义
18产生式系统的特征
19 产生式系统的编写
20 陈述性知识学习的阶段
21知识感知的心理学原理
22 知识理解的表现及其本质与意义
23 “学习即学会表征”的涵义
24鉴别有意义学习的标准
25 知识同化的种类
26 信息加工的一般过程
27 遗忘学说及其教学意义
28 陈述性知识应用的表现
29概念的结构
30 变式的涵义
31 概念形成与概念同化的教学模式
32 直观教学及其各种类的特点
33 影响原理学习的因素
34 发现学习的优点
35 对技能概念的理解
36 认知技能学习的过程
37 知觉学习以及促进其学习的策略
38 规则的构成
39 规则学习的方式及其要求
40 认知技能应用的层次
41 问题涵义及其构成
42 问题解决过程（举例说明）
43 创造力与智力的关系
44 认知策略的涵义与特征
45 认知策略的种类
46 测量的要素
47 心理测量的特点
48 评价的涵义与种类
49 测量与评价的关系
50 效度、信度、区分度的涵义与种类。