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六级朗诵考级绕口令教案
六级朗诵考级绕口令教案教案标题：六级朗诵考级绕口令教案教案目标：1. 帮助学生提高发音准确性和口语流利度；2. 培养学生的语言节奏感和语音韵律感；3. 增强学生的自信心和表达能力。
教学准备：1. 绕口令范例：- How can a clam cram in a clean cream can?- Fuzzy Wuzzy was a bear. Fuzzy Wuzzy had no hair. Fuzzy Wuzzy wasn't very fuzzy, was he?- She sells seashells by the seashore.- Peter Piper picked a peck of pickled peppers.- Six slippery snails slid slowly seaward.2. 录音设备或电脑，用于播放绕口令的录音。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍绕口令的概念，并给出一些绕口令的范例，让学生尝试念出来。
- 引导学生思考绕口令的特点，如重复音节、辅音连续、语速快等。
2. 绕口令练习（15分钟）：- 播放绕口令的录音，让学生跟读练习，重复多次，帮助学生熟悉绕口令的发音和语音韵律。
- 分组练习：将学生分成小组，让他们轮流念出绕口令，鼓励他们尽量准确地念出来，同时注意语音的流畅度和语速的控制。
3. 个别指导（10分钟）：- 分别选取几名学生进行个别指导，帮助他们纠正发音错误和提高口语表达能力。
- 鼓励学生多练习，可以录音并自我评估，逐渐提高发音的准确性和流利度。
4. 绕口令比赛（15分钟）：- 组织一个绕口令比赛，让学生按照顺序上台表演自己选择的绕口令。
- 评委可以根据发音准确性、语音韵律感和表达能力等方面进行评分，最后给出评价和奖励。
5. 总结与展望（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，总结绕口令练习的重要性和对口语表达的帮助。
- 鼓励学生在日常生活中多加练习绕口令，提高口语表达的能力。
初中朗读教案文档
初中朗读教案文档教案目标：1. 让学生掌握正确的朗读技巧，提高朗读水平。
2. 培养学生热爱朗读，养成良好的朗读习惯。
3. 通过朗读训练，提高学生的口语表达能力。
教学内容：1. 朗读的意义和重要性。
2. 朗读的基本技巧。
3. 朗读的训练方法和实践。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍朗读的意义和重要性。
2. 引导学生认识到朗读对提高口语表达能力的作用。
二、讲解朗读技巧（10分钟）1. 语音语调：讲解普通话的基本语音特点，强调语调的起伏和变化。
2. 节奏停顿：讲解朗读中的节奏和停顿，让学生感受节奏的变化。
3. 情感表达：讲解如何通过朗读表达情感，引导学生感受文字背后的情感。
三、朗读训练（10分钟）1. 教师选取一段适合初中生朗读的文章，要求学生跟读。
2. 学生分组进行朗读练习，互相评价，教师指导。
3. 学生选取自己喜欢的文章进行朗读展示，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的朗读技巧和训练方法。
2. 强调学生在课后进行朗读实践，养成良好的朗读习惯。
教学评价：1. 学生课堂上的朗读表现。
2. 学生课后朗读实践的情况。
3. 学生朗读能力的提高程度。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了朗读技巧，有哪些地方需要改进。
同时，教师要关注学生在课后的朗读实践，及时给予指导和鼓励，帮助学生不断提高朗读水平。
以上是一份关于初中朗读教学的教案，希望对您的教学有所帮助。
在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况和教学环境进行调整和优化。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==朗诵考级教案篇一：《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案第一课1、表演游戏训练：课堂训练时间大约10分钟；1）“声东击西”“指挥五官”“声东击西”是一种对孩子快速反应能力进行的训练，一是孩子们注意力必须非常集中，非常认真听对方发出的口令，随即迅速作出相反的动作反应。
对提高孩子们的观察力、判断力、快速思维能力都有很大的帮助。
2）记忆训练：蓝天、白云、……（主持表演儿童卷第61页）。
顺势记住要背的词组，熟练后反过来背诵。
2、语音练习：课堂训练时间大约15分钟；1）ao—复韵母，(前响复韵母：发音时前强后弱)发音部位由a向o滑动。
包、猫、刀、脑、高、抄等；（主持表演儿童卷第62页）。
2) au—复韵母，发音部位由a向o滑动。
欧、否、偷、扣、抽、收等；（主持表演儿童卷第62页）。
3、朗读练习：ao—“小猫穿花袄，……”（主持表演儿童卷第62页）。
ou—“小海鸥，要飞翔，……”（主持表演儿童卷第62页）。
复韵母的朗读过程要注意声母配合时不同的发音嘴型。
例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等等，一旦声母发音出现偏差，发出来的字、词音就不是那么回事了。
4、补充教材：绕口令《毛毛和涛涛》课堂训练时间大约15分钟；毛毛和涛涛，赛跑又跳高，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛，毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高，毛毛跳高跳过了涛涛，涛涛跑步跑过了毛毛。
（课间休息10分钟）5、儿歌朗读表演：《摇篮曲》（课堂训练时间约20分钟）儿歌朗读《摇篮曲》内容优美舒缓，轻轻地诉说着星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝进入甜蜜梦香的意境。
朗诵时就要像演唱这首歌那样轻柔飘逸。
避免用雄壮、欢快、鉴定有力的语气朗诵。
6、主持演讲训练：（一）（主持表演儿童卷第63页）（课堂训练时间约20分钟）主持演讲训练（一），这是一段需要与观众积极交流的主持词，其中“谁能告诉我这为什么呀？对，说得不错”，“大家高兴吗？好，”这两句是与观众直接交流的语气，但观众并不一定会回答什么，而是要看主持者个人主持表演给观众留下的良好的互动印象。
朗诵考级大纲(2)
朗诵教学考级表演大纲总则朗诵考级考试办法一、考试等级：分为幼儿级 1、2 级、初级 3-5 级、中级 6-8 级、高级 9-11 级共十一级。
二、考生要求：1、考生必须经过《朗诵教学考级表演教程》的严格训练，方可报名参加考试。
2、学龄前儿童不分年龄，必须从幼儿第一级起参加考试，已上学（一年级）的儿童不得参加幼儿级别的考试。
3、三级及三级以上考生必须已经上学，年龄不设上限。
4、年龄要求：幼儿一、二级（学龄前儿童）；三级（ 7-12 岁，超过 9 岁可同时加报四级）；四级 +五级（ 13 岁以上）（以上年龄以 6 月 30 日和 12 月 31 日为计算依据，可低报，不能高报）。
若考生已取得前一级证书，则不受年龄限制可报考后一级别考试。
5、考试级别要有连续性，考生定级后不能越级。
若要越级，除参加所报级别外，需加试前一级别的相关内容； 6 级以上不能两级连报。
报考四级及四级以上，需交前一级别证书复印件；未交复印件，需从三级开始报考。
6、考生应熟练掌握并且背诵相应级别的必考作品，准备时请参考《朗诵教学考级表演教程》中每篇必考篇目后的“朗诵提示” 。
三、考试方式：1、由考官对考生单人面试。
2、考试内容和方法：报考幼儿级一级、二级和初级三级、四级的考生，考试内容根据相应级别的“规定篇目组合”，考前签到时抽签、然后进考场应考；报考初级五级—高级九级考生的考题，分抽签的“必考篇目组合”和“考前自选篇目”两种（“抽签组合”与“自选组合”的考题，均已列在《考级试题组合》中），考前签到时抽签、然后进考场应考。
报考高级十级、十一级的考生可在考前选择并准备“自选篇目组合”，考前签到时抽签、然后进考场应考。
3、考生的考试时间：考生按照公布的考试时间提前30 分钟到达考场签到；签到时领取准考证、抽签确定考试篇目，然后找到对应的候场室，等待工作人员点名并带入考室准备考试。
考试时先将准考证交考官查看，再按照抽签的题目进行朗诵。
待每一轮所有考生考试结束后，统一走出考室。
朗诵考级-初级（1-5）中国歌剧舞剧院专用教材电子版
朗诵考级-初级（1-5）中国歌剧舞剧院专用教材电子版级别考级内容定级要求基础知识朗诵最基本的要求1、声音洪亮基本技巧2、口齿清楚3、声母有力，特别是d-t n-l g-k 及平翘舌音能分清初级绕口令1、白石搭白塔2、刘小妞去遛牛第朗3、可可喝水4、长虫钻砖墙诵5、撕字纸一选儿童诗歌1、小公鸡（李光迪）项2、好朋友（常瑞）3、青蛙做操（寒枫）级及4、做花裤（程宏顺）5、我爱妈妈（尹世霖）篇绝句目1、春晓（孟浩然）2、静夜思（李白）3、悯农 - 锄禾日当午（李绅）4、登鹳雀楼（王之涣）5、山村（邵雍）有朗诵的愿望；能大声、清楚、自然地朗诵；无错读字，略有感情。
绕口令1、白石搭白塔白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。
2、刘小妞去遛牛刘小妞去遛牛，牛小尤去练球，不知你是去遛牛，还是去练球。
3、可可喝水可可口渴要水喝，哥哥喝水口不渴；可可要喝哥哥的水，哥哥水给可可喝。
可可喝水解了渴，谢谢哥哥给水喝。
4、长虫钻砖墙长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。
5、撕字纸隔着窗子撕字纸，一撕横字纸，再撕竖字纸，撕了四十四张湿字纸。
儿童诗歌1、小公鸡（李光迪）小公鸡，懂礼貌，见了太阳问个好；太阳公公眯眯笑，奖它一顶大红帽。
2、好朋友（常瑞）两只小象河边走，翘起鼻子勾一勾，就像好朋友，见面握握手。
3、青蛙做操（寒枫）公鸡高声叫，青蛙来做操，不会踢腿，不会弯腰，只会往前跳，只会往前跳，咕，呱！4、做花裤（程宏顺）叠手绢呀，做花裤。
送给小猴子，送给小白兔。
它们长大啦，不该光屁股。
5、我爱妈妈（尹世霖）我爱妈妈，妈妈爱我，妈妈教我画画，我给妈妈唱歌。
我爱妈妈，妈妈爱我，妈妈盼我长大，长大建设祖国。
绝句1、春晓（唐·孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少！2、静夜思（唐·李白）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3、悯农 - 锄禾日当午（唐·李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
少儿朗诵考级教学文案
少儿朗诵考级幼儿级第一级一、基础知识1、朗诵的基本要求二、基本技巧1、声音洪亮2、口齿清楚3、声母有力，特别是n-l g-k d-t及平翘舌音能分清三、定级要求要求有朗诵表演欲望、能大声、清楚、自然地朗诵，无错别字，略有感情。
考级篇目一、绕口令白石搭白塔白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。
高高白塔入白云，白云上面有白塔。
四是四，十是十要想说对十，舌头别伸直，要想说对四，舌头碰牙齿，收集于网络，如有侵权请联系管理员删除要想说对四和十，多多练习知、吃、诗。
哥挎瓜筐过宽沟哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
栽花妈妈让华华去栽花，华华听成去摘花，华华摘下了花，妈妈批评了她，华华不知是摘花还是栽花，原来妈妈不会说普通话，错把摘花说出了栽花。
二、儿歌小公鸡小公鸡，懂礼貌，见了太阳问个好；太阳公公咪咪笑，奖它一顶大红帽。
国旗国旗国旗真美丽，五颗金星照大地。
我愿变只小鸽子，飞上蓝天亲亲你。
都夸我是好娃娃爷爷奶奶年级大，驼背弯腰眼睛花。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除我给爷爷捶捶背哦，我给奶奶倒杯茶。
爷爷奶奶笑哈哈，都夸我是好娃娃。
我爱妈妈我爱妈妈，妈妈爱我，妈妈教我画画，我给妈妈唱歌。
我爱妈妈，妈妈爱我，妈妈盼我长大，长大建设祖国。
三、古诗静夜思（唐·李白）床前明月光，疑似地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
悯农（唐·李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
题西林壁（宋·苏轼）横看成临侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐·李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除幼儿级第二级一、基础知识1、幼儿应了解朗诵的概念2、正确的舞台立姿二、基本技巧1、舞台立姿基本正确2、面部表情得当3、恰当的动作配合4、收音准确、充分、利索三、定级要求自然、大方、大声、清楚地朗诵，无明显的口齿问题和语言毛病、初步的表达作品的情感，并有恰当的表情动作配合。
朗诵教学考级表演大纲
朗诵教学考级表演大纲
总则
朗诵考级考试办法
一、考试等级：分为幼儿级1、2级、初级3-5级、中级6-8级、高级9-11级共十一级。
二、考生要求：
1、考生必须经过《朗诵教学考级表演教程》的严格训练，方可报名参加考试。
2、学龄前儿童不分年龄，必须从幼儿第一级起参加考试，已上学（一年级）的儿
童不得参加幼儿级别的考试。
3、三级及三级以上考生必须已经上学，年龄不设上限。
4、年龄要求：幼儿一、二级（学龄前儿童）；三级（7-12岁，超过9岁可同时加
报四级）；四级+五级（13岁以上）（以上年龄以6月30日和12月31日为计算
依据，可低报，不能高报）。
若考生已取得前一级证书，则不受年龄限制可报考
后一级别考试。
5、考试级别要有连续性，考生定级后不能越级。
若要越级，除参加所报级别外。
朗诵考级六级教案范文模板
一、教学目标1. 培养学生正确的气息运用和共鸣发声方法，提高朗诵技巧。
2. 让学生掌握停顿和连接的处理技巧，提升朗诵的节奏感。
3. 使学生能够理解和分析寓言及散文，准确表达其情感、意境和音乐美。
4. 培养学生的舞台表现力和自信心，提高朗诵水平。
二、教学内容1. 基础知识：气息运用、共鸣发声、停顿与连接、节奏控制、寓言朗诵、散文朗诵。
2. 基本技巧：气息控制、共鸣区控制、寓言朗诵夸张、散文分析。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍朗诵考级六级的基本要求和标准。
（2）播放优秀朗诵作品，激发学生学习兴趣。
2. 基础知识讲解（1）气息运用：讲解气息的来源、运用方法和技巧。
（2）共鸣发声：讲解共鸣区的位置、共鸣发声的方法和技巧。
（3）停顿与连接：讲解停顿的种类、作用和技巧，以及如何处理句子中的连接。
（4）节奏控制：讲解节奏的种类、作用和技巧，以及如何把握节奏。
3. 实践练习（1）学生进行气息运用和共鸣发声的练习，教师巡回指导。
（2）学生进行停顿与连接、节奏控制的练习，教师点评并纠正错误。
4. 寓言朗诵技巧讲解（1）讲解寓言朗诵的基本要求，如夸张、生动等。
（2）分析寓言作品，引导学生理解寓言的寓意和情感。
5. 散文朗诵技巧讲解（1）讲解散文朗诵的基本要求，如表达情感、意境和音乐美等。
（2）分析散文作品，引导学生理解散文的主题和情感。
6. 综合练习（1）学生选择寓言和散文作品进行朗诵，教师点评并纠正错误。
（2）学生进行绕口令和贯口练习，提高口齿清晰度和换气技巧。
7. 总结与反馈（1）教师总结本节课的重点内容，强调学生在练习中的优点和不足。
（2）鼓励学生课后继续练习，不断提高朗诵水平。
四、教学评价1. 学生在气息运用、共鸣发声、停顿与连接、节奏控制等方面的掌握程度。
2. 学生在寓言朗诵和散文朗诵中的表现，如情感表达、意境展现等。
3. 学生在舞台表现力和自信心方面的提升。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
绘本朗诵考级教案模板范文
一、活动名称：绘本朗诵考级活动二、活动目标：1. 培养幼儿对绘本的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力和朗诵技巧。
3. 增强幼儿的自信心和团队合作精神。
三、活动准备：1. 绘本：选择适合幼儿年龄段的绘本，内容丰富、有趣。
2. 音响设备：用于播放绘本音频，营造氛围。
3. 评分标准：制定绘本朗诵考级评分标准，包括语音、语调、表情、肢体语言等方面。
四、活动过程：（一）导入1. 教师通过简短的绘本故事，激发幼儿对绘本朗诵的兴趣。
2. 引导幼儿思考：绘本朗诵有哪些技巧？如何将绘本中的角色、情感表达出来？（二）绘本朗诵技巧讲解1. 教师讲解绘本朗诵的基本技巧，如：发音标准、语调抑扬顿挫、表情丰富、肢体语言自然等。
2. 通过示范，让幼儿直观地了解绘本朗诵的方法。
（三）绘本朗诵实践1. 幼儿分组，每组选择一本绘本进行朗诵。
2. 每组派代表进行朗诵，其他幼儿认真倾听并给予评价。
3. 教师对每组的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
（四）绘本朗诵考级1. 教师根据评分标准，对幼儿的绘本朗诵进行评分。
2. 根据评分结果，颁发相应的绘本朗诵考级证书。
（五）总结1. 教师总结本次绘本朗诵考级活动，肯定幼儿的进步和努力。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多阅读、多朗诵，提高自己的语言表达能力。
五、活动反思：1. 教师反思绘本朗诵活动的组织与实施，总结经验教训。
2. 关注幼儿在活动中的表现，了解他们的需求和兴趣，为今后的活动提供参考。
六、活动评价：1. 教师评价：根据幼儿的朗诵表现，评价其语言表达能力、朗诵技巧等方面。
2. 幼儿自评：幼儿根据自身在活动中的表现，评价自己的进步和不足。
3. 家长评价：家长通过观察幼儿在家的朗诵表现，评价幼儿的语言表达能力。
通过本次绘本朗诵考级活动，希望幼儿能够在阅读中收获快乐，提高自己的语言表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
朗诵考级古诗教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握古诗朗诵的基本技巧，提高朗诵水平。
2. 培养学生对古诗的鉴赏能力，丰富文化底蕴。
3. 增强学生的自信心，提高综合素质。
二、教学对象适合参加朗诵考级的学生。
三、教学内容选择一首适合朗诵考级的古诗，如《登鹳雀楼》。
四、教学重点1. 诗歌内容的理解。
2. 朗诵技巧的掌握。
3. 朗诵时的情感表达。
五、教学难点1. 诗歌意境的把握。
2. 朗诵时的音调、节奏、停顿等技巧的运用。
六、教学准备1. 诗歌原文、翻译。
2. 朗诵技巧相关资料。
3. 多媒体设备（如PPT、视频等）。
七、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍古诗的背景及作者。
（2）播放与古诗相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学习诗歌内容（1）学生自读诗歌，了解大意。
（2）教师引导学生分析诗歌的结构、修辞手法等。
（3）教师讲解诗歌的意境，引导学生体会诗人的情感。
3. 学习朗诵技巧（1）教师讲解朗诵的基本技巧，如音调、节奏、停顿等。
（2）学生跟随教师练习朗诵，注意技巧的运用。
（3）教师点评学生的朗诵，指出优点和不足。
4. 情感表达（1）教师引导学生分析诗歌中的情感，如豪迈、壮志、忧愁等。
（2）学生尝试用自己的语言表达诗歌中的情感。
（3）教师点评学生的情感表达，指导学生如何更好地传达诗歌的情感。
5. 练习与巩固（1）学生分组练习朗诵，互相点评。
（2）教师选取优秀的学生进行展示，点评并提出改进意见。
6. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调朗诵技巧的重要性。
（2）学生分享自己的学习心得，反思自己的不足。
八、教学评价1. 学生对诗歌内容的理解程度。
2. 学生朗诵技巧的掌握程度。
3. 学生情感表达的能力。
九、课后作业1. 学生回家后，尝试用不同的方式朗诵古诗，如朗读、吟诵等。
2. 家长协助学生录制朗诵视频，提交教师进行点评。
注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
绘本朗诵考级教案范文模板
一、活动背景绘本朗诵考级活动旨在培养幼儿的阅读兴趣、提高语言表达能力和朗诵技巧，同时检验幼儿在绘本阅读方面的成果。
本教案以《小猪变形记》为例，设计一套适合幼儿的绘本朗诵考级教案。
二、活动目标1. 让幼儿了解绘本《小猪变形记》的故事情节，激发阅读兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力和朗诵技巧。
3. 通过考级活动，检验幼儿在绘本阅读方面的成果。
三、活动准备1. 绘本《小猪变形记》一本。
2. 幼儿朗诵道具（如头饰、背景音乐等）。
3. 绘本朗诵考级评分标准。
四、活动过程1. 导入a. 教师简要介绍绘本《小猪变形记》的故事背景。
b. 引导幼儿思考：为什么小猪要变形？它变形后会变成什么样子？2. 阅读绘本a. 教师带领幼儿阅读绘本《小猪变形记》。
b. 鼓励幼儿边听边想象，感受故事情节。
3. 角色扮演a. 教师邀请幼儿扮演绘本中的角色，如小猪、猫头鹰、大象等。
b. 幼儿分组进行角色扮演，锻炼语言表达能力和朗诵技巧。
4. 绘本朗诵a. 教师播放绘本朗诵示范视频，让幼儿学习朗诵技巧。
b. 幼儿分组进行绘本朗诵，教师进行指导。
5. 考级环节a. 教师根据绘本朗诵考级评分标准，对幼儿的朗诵进行评分。
b. 鼓励幼儿认真对待考级，提高朗诵水平。
6. 总结与反思a. 教师对本次绘本朗诵考级活动进行总结，肯定幼儿的进步。
b. 鼓励幼儿在今后的阅读活动中，继续努力提高朗诵技巧。
五、活动延伸1. 教师可以组织幼儿进行绘本朗诵比赛，提高幼儿的参与度和积极性。
2. 家长可以陪伴幼儿一起阅读绘本，共同感受故事情节，增进亲子关系。
六、注意事项1. 教师在活动中要注意保护幼儿的自信心，鼓励他们积极参与。
2. 绘本朗诵考级活动应注重过程，而非结果，让幼儿在活动中体验快乐。
3. 教师要根据幼儿的年龄特点，选择合适的绘本和朗诵内容。
通过本教案的实施，相信幼儿在绘本朗诵考级活动中能够取得良好的成果，提高阅读兴趣和语言表达能力。
绝句朗诵考级教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读绝句中的生字，理解诗句的意思，掌握绝句的基本格式和韵律。
2. 技能目标：学生能够准确、流畅、有感情地朗读绝句，并能进行简单的自我评价和同伴评价。
3. 情感目标：培养学生对古典诗词的兴趣，体会诗人情感，提升审美能力和文化素养。
二、教学重难点重点：1. 绝句的正确朗读。
2. 理解诗句内容，体会诗人情感。
难点：1. 情感的把握与表达。
2. 绝句韵律的感知与运用。
三、教学准备1. 教师准备：绝句朗诵视频、生字卡片、诗句卡片、评价表。
2. 学生准备：熟读所选绝句，了解诗人背景。
四、教学过程（一）导入1. 播放绝句朗诵视频，激发学生兴趣。
2. 提问：你们知道这是什么吗？这是怎样的朗诵方式？3. 引出课题：今天我们就来学习如何正确、有感情地朗诵绝句。
（二）生字词学习1. 教师出示生字卡片，学生认读。
2. 学生讨论：这些字在诗句中有什么作用？3. 教师讲解生字词的意义和用法。
（三）诗句理解1. 学生自由朗读诗句，思考诗句的意思。
2. 教师引导学生理解诗句内容，体会诗人情感。
3. 学生分享自己的理解，教师点评。
（四）朗读练习1. 学生跟读诗句，注意发音和节奏。
2. 学生分组练习，互相评价。
3. 教师选取优秀小组进行展示，点评并给予鼓励。
（五）情感表达1. 教师引导学生分析诗句中的情感，如喜悦、忧伤、激昂等。
2. 学生尝试用自己的语言表达诗句中的情感。
3. 学生进行情感朗读，教师点评。
（六）韵律感知1. 教师讲解绝句的韵律特点，如平仄、押韵等。
2. 学生跟读诗句，感受韵律。
3. 学生尝试自己创作绝句，注意韵律。
（七）总结与评价1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生进行自我评价和同伴评价。
3. 教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，熟读所选绝句。
2. 尝试创作一首绝句，注意韵律和情感。
六、教学反思1. 教师根据学生的表现，反思教学效果。
朗诵考级六级教案范文模板
一、教学目标1. 让学生掌握朗诵六级的基本要求，提高朗诵水平。
2. 培养学生的自信心，激发学生对朗诵的兴趣。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
二、教学重点1. 朗诵六级的基本要求。
2. 朗诵技巧的运用。
3. 作品的内涵理解和表达。
三、教学难点1. 情感表达与声音、语调、节奏的协调。
2. 作品的内涵理解与表达。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍朗诵六级的基本要求和评分标准。
2. 学生分享自己以往朗诵的经验和感受。
（二）基础知识讲解1. 朗诵六级的基本要求：语音、语调、节奏、情感、表达等方面。
2. 朗诵技巧的运用：呼吸、发声、停顿、语气、语速等。
（三）案例分析1. 教师选取具有代表性的朗诵作品，分析其特点。
2. 学生分组讨论，分享对作品的理解和感受。
（四）实践操作1. 学生按照朗诵六级的要求，选取一首作品进行朗诵。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足。
（五）巩固提高1. 学生互相点评，互相学习。
2. 教师总结本次课程的重点和难点，强调注意事项。
五、教学评价1. 学生朗诵作品的完整度、准确性、流畅性。
2. 学生对朗诵六级要求的掌握程度。
3. 学生在课堂上的参与度和表现。
六、课后作业1. 学生根据本次课程所学，选取一首作品进行朗诵，并录制视频。
2. 学生将朗诵视频发送至班级群，互相交流、学习。
七、教学反思1. 教师总结本次课程的教学效果，分析学生的优点和不足。
2. 教师针对学生的不足，制定相应的改进措施，为下次课程做好准备。
朗诵水平指导教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握朗诵的基本技巧和方法。
2. 提高学生的语言表达能力、情感表达能力和艺术欣赏能力。
3. 培养学生的自信心和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：朗诵的基本技巧、情感表达、语调、节奏的掌握。
2. 教学难点：如何将文字转化为生动形象的语言，如何运用声音、表情、动作等辅助表达。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍朗诵的基本概念和重要性。
2. 通过播放一段优秀的朗诵作品，激发学生的学习兴趣。
（二）基本技巧讲解与示范1. 语音、语调、节奏的掌握：a. 教师讲解语音、语调、节奏在朗诵中的重要性。
b. 示范正确的发音、语调和节奏。
2. 情感表达：a. 教师讲解情感表达的方法和技巧。
b. 示范如何运用情感来表达朗诵作品。
3. 声音、表情、动作的运用：a. 教师讲解声音、表情、动作在朗诵中的作用。
b. 示范如何运用声音、表情、动作来辅助朗诵。
（三）实践练习1. 学生分组进行朗诵练习，教师巡回指导。
2. 针对学生的朗诵情况进行点评，指出优点和不足。
（四）作品鉴赏1. 教师选取一首优秀的朗诵作品，让学生欣赏。
2. 学生分享对作品的感受和体会。
（五）总结与反思1. 教师总结本次课的重点内容，强调朗诵技巧的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 评估学生在朗诵技巧、情感表达、声音、表情、动作等方面的掌握程度。
3. 收集学生对本次课的反馈意见，不断改进教学方法。
五、教学资源1. 朗诵作品集2. 朗诵技巧相关书籍、视频3. 多媒体设备（如电脑、投影仪等）六、课后作业1. 学生选取一首自己喜欢的朗诵作品，进行朗诵练习。
2. 课后分享自己的朗诵作品，互相交流学习心得。
(完整word版)朗诵教案(word文档良心出品)
第四课时朗读时的语速一、语速语速是指说话或朗读时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。
说话的速度是由说话人的感情决定的，朗读的速度则与文章的思想内容相联系。
一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。
而一般的叙述、说明、议论则用中速。
以《雷雨》中周朴园和鲁侍萍的对话为例，朗读时应根据人物心情的变化调整语速，而不应一律以一种速度读下来。
如：周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。
有一天夜里，忽然地投水死了。
后来，后来——你知道吗？（慢速。
周朴园故作与鲁侍萍闲谈状，以便探听一些情况。
）鲁：这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩，听人说她生前是不规矩的。
（慢速，侍萍回忆悲痛的往事，又想极力克制怨愤，以免周朴园认出。
）鲁：我前几天还见着她！（中速）周：什么？她就在这儿？此地？（快速。
表现周朴园的吃惊与紧张）鲁：老爷，您想见一见她么？（慢速。
鲁故意试探）周：不，不，不用。
（快速。
表现周朴园的慌乱与心虚。
）周：我看过去的事不必再提了吧。
（中速）鲁：我要提，我要提，我闷了三十年了！（快速，表现鲁侍萍极度的悲愤以至几乎喊叫）二、决定语速不同的各种因素（一）不同的场面急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。
（二）不同的心情紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。
（三）不同的谈话方式辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈、絮语，宜用慢读。
（四）不同的叙述方式作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。
（五）不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。
三、朗读速度的转换朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速度。
朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。
朗诵考级六级教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握气息运用和共鸣发声方法，提高朗诵技巧。
2. 培养学生对寓言、散文等不同文体朗诵的理解和表达能力。
3. 提高学生的朗诵节奏感和停顿、连接的处理能力。
4. 培养学生的自信心，提高朗诵水平。
二、教学内容1. 气息运用和共鸣发声方法2. 停顿和连接的处理3. 节奏控制与变化4. 寓言朗诵的基本要求5. 散文朗诵的要求三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍朗诵考级六级的要求和目标。
（2）引导学生回顾上一级学习内容，激发学生对六级学习的兴趣。
2. 基础知识学习（1）气息运用和共鸣发声方法：讲解气息运用的重要性，示范并指导学生进行气息练习；讲解共鸣发声方法，示范并指导学生进行共鸣练习。
（2）停顿和连接的处理：讲解停顿和连接在朗诵中的重要作用，示范并指导学生进行练习。
3. 技巧训练（1）气息的控制和运用：让学生进行绕口令和贯口练习，提高口齿清晰度。
（2）高、中、低音区共鸣的控制和运用：让学生进行不同音区的朗诵练习，提高共鸣能力。
（3）寓言朗诵的适度夸张：讲解寓言朗诵的特点，示范并指导学生进行寓言朗诵练习。
（4）散文的分析与朗诵：讲解散文朗诵的要求，示范并指导学生进行散文朗诵练习。
4. 定级要求（1）读音正确，各种变读准确。
（2）会运用气息，绕口令和贯口练习口齿清楚，无明显换气声。
（3）寓言朗诵能把握真实基础上的适度夸张。
（4）散文朗诵基本能正确表达其情感、意境和音乐美。
5. 案例分析（1）播放优秀朗诵作品，让学生分析其朗诵技巧。
（2）教师针对学生朗诵中的问题进行点评和指导。
6. 课堂小结（1）总结本节课学习内容，强调重点。
（2）布置课后练习任务，巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生朗诵技巧的提升情况。
2. 学生对寓言、散文等不同文体朗诵的理解和表达能力。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
五、教学资源1. 朗诵考级六级教材。
2. 优秀朗诵作品视频。
3. 绕口令、贯口练习素材。
六、教学时间1课时。
语言考级朗诵五级教案怎么写
语言考级朗诵五级教案怎么写教案标题：语言考级朗诵五级教案教案目标：1. 帮助学生提高朗诵技巧，包括语音语调、节奏感和表情等方面；2. 培养学生对文学作品的理解和欣赏能力；3. 准备学生参加语言考级朗诵五级考试。
教学内容：1. 选择适合五级考试要求的文学作品，包括诗歌、散文等；2. 学习文学作品的背景知识，理解作者的意图和主题；3. 练习朗诵技巧，包括语音语调的掌握、节奏感的培养和表情的表达；4. 进行朗诵训练和评估，提供具体的指导和反馈。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍朗诵的定义和重要性，引发学生对朗诵的兴趣，并提出学习朗诵的目标。
第二步：文学作品学习（15分钟）选择一首适合五级考试要求的文学作品，介绍该作品的背景知识，帮助学生理解作者的意图和主题。
第三步：朗诵技巧练习（20分钟）1. 教授基本的朗诵技巧，包括正确的发音、语音语调的掌握和节奏感的培养。
2. 分组练习，学生相互朗诵并互相评估，提供具体的指导和反馈。
第四步：朗诵训练（20分钟）1. 学生独立进行朗诵训练，教师逐个指导和纠正。
2. 教师进行集体评估，给予学生具体的建议和反馈。
第五步：总结和评价（10分钟）与学生一起总结今天的学习内容，回顾朗诵技巧的要点，并评价学生的表现和进步。
教学资源：1. 适合五级考试要求的文学作品；2. 朗诵技巧教学材料；3. 分组练习评估表；4. 评价学生表现的评分标准。
教学评估：1. 分组练习评估：学生相互朗诵并互相评估，根据评估表给予具体的指导和反馈；2. 教师集体评估：对学生的朗诵表现进行评估，根据评分标准给予具体的建议和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生参加语言考级朗诵五级考试，提供相关的报名信息和备考建议；2. 组织学生进行朗诵比赛或演出，展示他们的朗诵成果。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
绘本朗诵考级教案设计模板
一、课程名称绘本朗诵考级课程二、教学目标1. 培养学生对绘本的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 培养学生良好的语言表达能力和朗诵技巧。
3. 提升学生的自信心和舞台表现力。
4. 使学生掌握绘本朗诵的基本知识和技能，为考级做好准备。
三、教学对象小学一年级至六年级学生四、教学时间每节课45分钟五、教学准备1. 教师准备：绘本朗诵教材、PPT课件、背景音乐、评分标准等。
2. 学生准备：学生自行准备朗诵的绘本。
六、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍绘本朗诵考级课程的目的和意义。
- 通过提问，引导学生思考绘本朗诵的重要性。
2. 课堂讲解（15分钟）- 教师讲解绘本朗诵的基本知识和技巧，如呼吸、节奏、情感表达等。
- 通过实例分析，让学生了解绘本朗诵的要点。
3. 练习环节（20分钟）- 学生分组，每组选择一本绘本进行朗诵练习。
- 教师巡回指导，纠正学生的朗诵错误，提高朗诵水平。
- 学生互相点评，共同进步。
4. 绘本朗诵展示（10分钟）- 学生分组进行绘本朗诵展示，其他学生担任评委。
- 教师点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂总结（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调绘本朗诵的重要性。
- 学生分享学习心得，提出疑问。
七、课后作业1. 学生回家后，复习本节课所学的绘本朗诵技巧。
2. 家长陪同学生共同阅读一本绘本，进行家庭朗诵活动。
八、教学评价1. 学生对绘本朗诵的兴趣和热情。
2. 学生朗诵技巧的掌握程度。
3. 学生在绘本朗诵展示中的表现。
九、教学反思1. 教师要及时关注学生的学习进度，调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
3. 注重培养学生的自信心和团队协作能力。
注：本模板可根据实际情况进行调整和修改。
散文落叶考级朗诵教案
散文落叶考级朗诵教案教案标题：散文落叶考级朗诵教案教案目标：1. 培养学生对散文朗诵的兴趣，提高其朗诵技巧和表达能力。
2. 培养学生对散文内容的理解和感悟能力。
3. 提升学生的审美情趣和文学素养。
教学重点：1. 散文朗诵的技巧和表达能力。
2. 散文内容的理解和感悟能力。
教学难点：1. 提升学生的朗诵表达能力，使其能够准确传达散文的情感和意境。
2. 培养学生对散文的深入理解和感悟能力。
教学准备：1. 散文选材：选择一篇适合学生水平的散文作为朗诵材料，如《落叶》。
2. 录音设备：准备录音设备，用于学生朗诵时的录音和评价。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍散文朗诵的重要性和意义，激发学生对散文朗诵的兴趣。
2. 引导学生回忆或分享自己曾经听过或参与过的朗诵活动经历。
二、散文朗诵技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解散文朗诵的基本技巧，如语调、节奏、停顿等。
2. 通过示范朗诵，让学生感受并理解这些朗诵技巧的运用。
三、散文理解与感悟（15分钟）1. 教师引导学生阅读散文《落叶》，并进行初步理解。
2. 分组讨论：学生分成小组，互相交流对散文的理解和感悟，并选择自己认为最有代表性的段落进行分享。
四、朗诵实践（20分钟）1. 学生个别朗诵：学生按照自己的理解和感悟，选择散文中的一段进行朗诵。
2. 同伴评价：其他同学对朗诵进行评价，包括语调、节奏、停顿等方面的表现，并提出改进建议。
3. 录音评价：教师使用录音设备录下学生的朗诵，与学生一起回听并进行评价和讨论。
五、总结与展示（10分钟）1. 教师总结散文朗诵的要点和技巧。
2. 学生展示：选择几位学生进行全班展示，分享自己的朗诵成果。
3. 学生自我评价：学生对自己的朗诵进行自我评价，总结自己的优点和需要改进的地方。
六、作业布置（5分钟）1. 学生根据教师的指导，选择一篇自己喜欢的散文进行朗诵，并在下节课前准备好。
2. 学生写一篇感悟文章，记录自己对散文朗诵的理解和感悟。
朗诵考级七级示范教案
朗诵考级七级示范教案一、教学目标。
1. 理解朗诵的基本要求和技巧，提高学生的朗诵能力；2. 培养学生的表达能力和情感表达能力；3. 培养学生的语言感知和语感；4. 提高学生的音韵感和语音语调的准确性；5. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点。
1. 朗诵的基本技巧；2. 文学作品的理解和表达；3. 语音语调的准确性。
三、教学难点。
1. 情感表达的真实性；2. 语音语调的自然性。
四、教学过程。
第一步，导入（5分钟）。
教师播放一段优秀的朗诵作品视频，让学生感受朗诵的魅力和力量，激发学生学习朗诵的兴趣。
第二步，讲解朗诵的基本技巧（15分钟）。
1. 教师讲解朗诵的基本要求，包括语音语调的准确性、情感表达的真实性、语速的控制等；2. 教师示范朗诵一段文学作品，让学生听到朗诵的效果；3. 教师讲解朗诵时的身体语言和呼吸技巧，引导学生掌握朗诵的基本技巧。
第三步，学习文学作品（20分钟）。
1. 教师选择一篇适合朗诵的文学作品，让学生阅读并理解；2. 教师讲解文学作品的背景和情感表达要点；3. 学生分组进行文学作品的分析和讨论，加深对文学作品的理解。
第四步，朗诵训练（30分钟）。
1. 学生进行朗诵训练，分组进行互相点评和改进；2. 教师给予指导和建议，帮助学生提高朗诵的效果；3. 学生进行多次朗诵训练，不断改进和提高。
第五步，展示与评比（20分钟）。
1. 学生进行朗诵展示，每组选派一名学生进行朗诵；2. 全班学生进行评比，选出最佳朗诵者；3. 教师对学生的朗诵进行点评和总结，表扬优秀者并指出不足之处。
第六步，作业布置（5分钟）。
教师布置朗诵作业，要求学生选择一篇文学作品进行朗诵训练，并在下节课进行展示。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生可以提高朗诵的基本技巧和对文学作品的理解能力，同时也可以培养学生的表达能力和情感表达能力。
在朗诵训练中，教师要注重引导学生真实表达情感，避免机械朗诵。
同时，也要注意引导学生掌握语音语调的自然性，避免过度修饰。
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朗诵考级教案
篇一：《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案
《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案第一课
1、表演游戏训练：课堂训练时间大约10分钟；1）“声东击西”“指挥五官”
“声东击西”是一种对孩子快速反应能力进行的训练，一是孩子们注意力必须
非常集中，非常认真听对方发出的口令，随即迅速作出相反的动作反应。
对提
高孩子们的观察力、判断力、快速思维能力都有很大的帮助。
2）记忆训练：蓝天、白云、……（主持表演儿童卷第61页）。
顺势记住要背的词组，熟练后反过来背诵。
2、语音练习：课堂训练时间大约15分钟；1）ao—复韵母，(前响
复韵母：发音时前强后弱)发音部位由a向o滑动。
包、猫、刀、脑、高、抄等；（主持表演儿童卷第62页）。
2) au—复韵母，发音部位由a向o滑动。
欧、否、偷、扣、抽、收等；（主持表演儿童卷第62页）。
3、朗读练习：
ao—“小猫穿花袄，……”（主持表演儿童卷第62页）。
ou—“小海鸥，要
飞翔，……”（主持表演儿童卷第62页）。
复韵母的朗读过程要注意声母配合时不同的发音嘴型。
例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等等，一旦声母发
音出现偏差，发出来的字、词音就不是那么回事了。
4、补充教材：绕口令《毛毛和涛涛》课堂训练时间大约15分钟；
毛毛和涛涛，赛跑又跳高，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛
毛，毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高，毛毛跳高跳过了涛涛，涛涛跑步跑过了毛毛。
（课间休息10分钟）
5、儿歌朗读表演：《摇篮曲》（课堂训练时间约20分钟）儿歌朗读《摇篮曲》内容优美舒缓，轻轻地诉说着星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝进入甜蜜梦香
的意境。
朗诵时就要像演唱这首歌那样轻柔飘逸。
避免用雄壮、欢快、鉴定有
力的语气朗诵。
6、主持演讲训练：（一）（主持表演儿童卷第63页）（课堂
训练时间约20分钟）
主持演讲训练（一），这是一段需要与观众积极交流的主持词，其中“谁能告
诉我这为什么呀？对，说得不错”，“大家高兴吗？好，”这两句是与观众直
接交流的语气，但观众并不一定会回答什么，而是要看主持者个人主持表演给观众留下的良好的互动印象。
第三课
1、形体节奏训练：课堂训练时间大约10分钟；
1）舞台的行走训练：按照班上的同学人数，分成若干个组别，每组二至三人，站成一排，然后由老师喊口令开始走，走上台的感觉轻快自然，从容、稳健，应当走出直线。
胸挺，双肩平稳，双臂自然下垂随着步幅大小快慢自然摆动。
眼朝前看，手拿话筒，表情平和自然，身上不要摇晃；步幅适当，前脚的脚跟与后脚尖相距约为一脚长。
男生步伐矫健、稳重，
女生步伐轻盈、玲珑，具有阴柔之美。
2）节奏训练：用鼓击出三个小节相同节奏，让孩子们听辨后分别用声音和手势模仿出来。
这种节奏训练与音乐有着密切的关系。
一是听辨，二是模仿。
与音乐基础理论知识中训练的节奏模唱同出一辙。
幼儿训练一般用两拍、三拍的即可。
像四四拍，六八拍的节奏强弱拍，幼儿不一定能很快地分辨出来。
（主持表演儿
童卷第69页）。
2、语音课程复习：课堂训练时间大约10分钟；
1）ai—复韵母，白、拍、买、呆、奶、来、开、海等；
2）ei—复韵母，杯、非、内、雷、给、黑等；
3、语音练习及朗读练习：（主持表演儿童卷第70页）。
20分钟；
1）语音：ia—复韵母，声音部位由i向a滑动。
呀、嗲、家等；
朗读：ia—“门前大桥下，游过一群鸭，……”
2）语音：ie—复韵母，声音部位由i向e滑动。
灭、爹、贴、烈、街、切等；朗读：ie—“椰树高，椰子大，……” （课间休息10分钟）
4、儿歌朗读表演：《趣味颠倒歌》（主持表演儿童卷第73页）
（课堂训练时间约15分钟）
《趣味颠倒歌》在朗读之前，先把歌词的内容一句一句地与孩子们交流解释明白，什么地方歌词是颠倒的，正确的意思应当是怎样的。
这首颠倒歌使用打快板朗诵效果更好。
5、短文朗读：《两个好朋友》（主持表演儿童卷第72页）（课堂训练时间约
25分钟）
短文朗读的内容比较长，要先让孩子们集体朗读几遍，然后要求几句几句的背
下来，看哪位同学背的快的，优先上台朗诵。
一节课不需要全部读完全文，可
以分段进行。
短文朗诵不是节目主持，语气和眼神要从讲故事的角度出发，才
会吸引人。
第四课
1、礼仪形体训练：课堂训练时间大约10分钟；1）引导的手势：先轻声对客人说“请”，然后将左手或右手提至齐胸高度。
五指伸直并拢，掌心向上，以肘
部为轴，朝要指示的方向伸出手臂。
不能只用一个手指来指示方向，这样会让
人感觉不礼貌。
2）介绍的手势：为身边的他人做介绍时，无论介绍哪一方，都应当手心朝上，四指并拢，大拇指张开，手掌抬至齐肩高度并指向被介绍的一方，面带微笑。
不可以用手指指点点或拍打被介绍方的肩和背。
2、语音课程复习：课堂训练时间大约10分钟；1）ia—复韵母，呀、嗲、家等；
2）ie—复韵母，声音部位由i向e滑动。
灭、爹、贴、烈、街、切等；3、语
音练习及朗读练习：（主持表演儿童卷第70页）。
课堂训练时间大约20分钟；
1）语音：ua—复韵母，声音部位由u向a滑动。
挖、夸、瓜、花、抓、刷等；(主持表演儿
童卷第70页）。
朗读：
ua—“我是一个粉抓刷匠，……”
2）语音：uo—复韵母，声音部位由u向0滑动。
多、托、活、桌、说、作等；（主持表演儿童卷第71页）。
朗读：uo—“我们的生活多么幸福，……”
3）语音：üe—复韵母，舌根抬起，舌尖抵下门齿内侧。
约、掠、决、缺等；（主持表演儿童卷第71页）。
朗读：üe—“月儿弯弯天上行，，……”
（课间休息10分钟）
4、儿歌演唱表演：《趣味颠倒歌》（主持表演儿童卷第74页）（课堂训练时
间约20分钟）5、短文朗读：《两个好朋友》（主持表演儿童卷第72页）（课堂训练时间约20分钟）第五课
1、表演训练：课堂训练时间大约20分钟；
1）无实物表演训练：1、2、3，要求除了实物感训练外，正确运用表情和情绪
来组织表演；(主持表演儿
篇二：语言考级资料
朗诵教学考级表演三级训练第一课
一、初级三级必须具备的基础知识和基本技能：
什么是朗诵？
1、初级三级的考生对朗诵艺术的定义应表述得更完善些：朗诵是把书面文字作品变成有声语言的一次再创作，即要把文字作品包括诗歌、寓言、散文、小说
等各种文学作品大声、清晰、有感情地诵读出来，使人能通过听和看，领会作
品的内在情感和精神，并得到美的精神享受。
2、朗诵首先要求读音正确，但绝不只是能把字大声地读清、读准就可以称做朗诵。
朗诵不是读字，朗诵的关键是把作品的感情表达出来。
这就要求必须深刻、准确地理解和体会作品的内在含义和多要表达的感情，同时要掌握一定的用以
表达这些感情的艺术语言的基本技能和技巧，并且有运用和驾驭这些技能技巧
的功力。
这只有认真地学习、积极地思索和坚持不懈地练习才能够做到。
3、语言这东西，不下苦功是永远学不好的。
艺术语言的基本要求是：字清、气顺、音正、声脆、腔美、调纯、意切、神出。
我们将在后面的相关部分，逐渐
讲解这些内容并提出训练的要求。
二、语音训练
绕口令练习：【绕口令的最大特点是“拗口”。
它是学习语言艺术的必修课。
可以锻炼人“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧,被形象称为“口腔体操”。
】
（1）《标兵和炮兵》八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，
标兵怕碰炮兵炮。
（2）《白庙和白猫》白庙外蹲着一只白猫，白庙里有一顶白帽。
白庙外的白
猫看见了白帽，叼着白庙里的白帽跑出了白庙。
【注：这两段绕口令主要练习的是双唇音b、p、m的发音。
发音前双唇紧闭，
阻住声音气流，到发音时，突然打开双唇，使气流迸裂而出，形成爆破音。
同
时注意复韵母ɑo的正确、充分收音。
】
三、表演练习：
《猴子、狗熊和狐狸》
东山有只花狐狸（hú li），装着满肚（dù）坏主（zhú）意，
他对狗熊说：“猴子骂（mà）你厚（h?u）脸皮！”
他对猴子说：“狗熊要你嘴啃（ktn）泥！”。