金子导学案Microsoft Office Word 97-2003 文档
教案Word 97 - 2003 文档 (7)
×××××O O O O O
★
（图二）
教学过程
教学内容
教师活动
时间
学生活动
练习次数
三
准
备
活
动
复习中学生广播操
教师重申各节操的动作要领和注意点。
8
练习对形（同图二）
学生成体操队形
1、学生认真听讲，牢记广播操的动作要领。
2、在音乐的伴奏下进行练习。
2次
基
本
部
分
障
碍
跑
接
力
游
戏
一、教师讲解障碍跑的方法和技术要领。
队
形
1、在集合地点观察学生，并检查学生人数及服装。
2、“同学们好！”
3、宣布本课的学习内容，揭示目标和要求。
5、安排见习生。
教师讲解队列、队形练习的内容和要求。并口令指挥。
1、稍息、立正、看齐、报数等。
2、二列横队——四列横队——还原
要求：通过练习，培养学生高度的组织纪律性和注意力。
2分
4
全班成二列横队集合。
体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。
开
始
部
分
一、
课
堂
常
规
二
准
备
活
动
2、在集合地点观察学生，并检查学生人数及服装。
2、“同学们好！”
3、宣布本课的学习内容，揭示目标和要求。
4、安排见习生。
一、复习中学生广播体操
教师重申各节操的动作要领和
注意点。
二、辅助性练习
1、连续踢腿
松林店中学体育汇报课教案
2018-2019学年第一学期
Microsoft Office Word 97-2003 文档
一、圆的概念
集合形式的概念： 1、圆可以看作是到定点的距离等于定长的点的集合；
2、圆的外部：可以看作是到定点的距离大于定长的点的集合；
3、圆的内部：可以看作是到定点的距离小于定长的点的集合
轨迹形式的概念： 1、圆：到定点的距离等于定长的点的轨迹就是以定点为圆心，定长为半径的圆；（补充）2、垂直平分线：到线段两端距离相等的点的轨迹是这条线段的垂直平分线（也叫中垂线）；
3、角的平分线：到角两边距离相等的点的轨迹是这个角的平分线；
4、到直线的距离相等的点的轨迹是：平行于这条直线且到这条直线的距离等于定长的两条直线；
5、到两条平行线距离相等的点的轨迹是：平行于这两条平行线且到两条直线距离都相等的一条直线。
二、点与圆的位置关系
1、点在圆内⇒ d<r ⇒点C在圆内；
2、点在圆上⇒ d=r ⇒点B在圆上；
3、点在圆外⇒ d>r ⇒点A在圆外；
三、直线与圆的位置关系
1、直线与圆相离⇒ d>r ⇒无交点；
2、直线与圆相切⇒ d=r ⇒有一个交点；
3、直线与圆相交⇒ d<r ⇒有两个交点；A
四、圆与圆的位置关系
外离（图1）⇒无交点⇒ d>R+r；
外切（图2）⇒有一个交点⇒ d=R+r；
相交（图3）⇒有两个交点⇒ R-r<d<R+r；内切（图4）⇒有一个交点⇒ d=R-r；
内含（图5）⇒无交点⇒ d<R-r；。
初一下册英语第二单元导学案Microsoft Office Word 97-2003 文档 (2)
鸡西市第四中2012-2013年度下学期初一英语Unit 2导学案编制人：蔡文静复核人：使用日期：2013 -03-19.20 编号：05第一课时 section A 1a-1cLearning Goals:1．熟读、熟记本课15个单词much , many , sock , T-shirt , shorts, sweater, trousers, shoe, then , skirt ,dollar, long , big , short ,small2．掌握英语中常见的购物用语。
Learning Emphasis:shorts (短裤) , trousers（裤子）, shoes（鞋），socks (短袜)等这些成双成对或有两部分组成的物品的一些具体用法。
Learning Difficulties:英语中常见的购物用语Thinking Navigation:1.能正确使用指示代词指代物体（thi s∕that+ 名词单数；these∕those+名词复数）2.much:“许多”后接不可数名词，用于疑问句和否定句。
3.many:“许多”后接可数名词复数，用于疑问句和否定句。
Learning Activities:Ⅰ. Warming up复习巩固，尝试训练Morning reportⅡ. 自学课本，尝试归纳学法指导：看课本P80单词表上的汉语写出下列英语单词并核对．大量，许多_________ 短裤_________ T恤衫_________短袜_________ 毛衣_________ 裤子_________ 鞋_________裙子_________ 长的__________ 短的__________ 大的________小的___________1．Can I help you?您要买点什么吗?／我能帮您吗?【导学】此句广泛应用于商店、旅馆、银行等服务性行业，是售货员或服务员主动询问顾客是否需要帮助时的礼貌用语。
老师 您好教案Microsoft Word 97 - 2003 文档
(2)、小组合作，排练诗朗诵。
板书设计：1、老师，您好！
传递知识
崇高
推动时代
塑造人才
美好
培育心灵
（感激、赞美）
B.小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路.架桥的作用。
C.指导朗读这两句。
（2）映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！
指导理解：
A.这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人.每个人）
“哪一项”是指多少项？（所有的.每一项）
（2）老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看？好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺
5、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！
6、再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么？并作初步交流。
三、理清脉络，把握结构
细读第一小节（1-5句）
教学准备：多媒体课件
教学时间:2课时
教学过程：
一、激导入，引入新课
1、板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？
2、承生答师述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）老师，您好！
（2）哪个词语最能突出学学生对老师的感激之情，“老师，您好”是在什么情况下说出来的？
（3）再读：让老师再感受一下你们的感激之情
9、有感情朗读第一节。
四、学习生字，规范书写
mei 美术 Microsoft Office Word 97-2003 文档 (2)
日活动一：课件出示运用不同的美术表现形式来表现老师的作品。
请学生边欣赏边大胆的表达自己的感受。
教师引导学生欣赏作品，并引导学生理解运用绘画、拓印、粘贴、立体制作摄影等形式来表现老师分别有什么表现效果。
活动二：引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生理解画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。
鼓励同学们大胆、自由的运用绘画、拼贴、拓印和立体制作等方法为自己最喜欢的老师绘制肖像。
学生作业，教师指导。
活动三：“我们的老师”作业展，将所有的作业粘贴在一张大纸上，请学生简单的写上自己想对老师说的话。
教师引导学生回忆与表达师生共同生活中感人的事，激发学生热爱老师、尊敬老师的思想感情。
收拾与整理，布置下节课所需工具材料。
札记：在导入新课时，我灵机一动，请学生把自己喜欢的老师的特征编成谜语，以“猜猜她（他）是谁”的形式展开一个小游戏。
学生在出谜面的时候自然会将这位老师的特征表述清楚。
当同学猜对了时，我又反问他们：“你是从哪些地方猜出是这位老师的？”这样激励学生自己发现问题，解决问题，找到如何概括和表现人物的特征。
比以前老师帮助学生分析、比较得到的只是极易的要牢固，掌握的要灵活。
这正是新一轮教育教学改革的魅力所在。
课题：会爬的玩具课时：2课时学习领域：设计*应用教学目标：1. 鼓励学生大胆创新，标新立异与积极思考。
2. 启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。
3. 培养学生独立解决问题的能力。
教学重、难点：1. 能否标新立异，大胆、积极的思考。
2. 能否利用不同的材料进行创造。
3. 能否独立完成作品。
教学准备：教师：各种会爬的玩具的实物、各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。
学生：把以前美术课上学做的会摇的、会滚的玩具都带来。
各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。
教学活动过程：第一节施教时间：5月24日——5月25日活动一：玩一玩玩一玩以前美术课上学做的会摇的、会滚的玩具，回忆什么原理使得他们会摇、会滚。
人文与社会教案五年级Microsoft Office Word 97-2003 文档
人文与社会五年级上1防洪胜利纪念塔教学目标了解防洪胜利纪念塔的建筑时间、结构及历史意义。
教学重点了解防洪胜利纪念塔的结构及历史意义。
教学难点了解防洪胜利纪念塔的结构及历史意义。
德育点通过学习感受人们战胜灾害的决心和作为黑龙江人的自豪感。
教学准备挂图教学过程一、导入哈尔滨防洪胜利纪念塔，坐落在风景如画的松花江南岸，是这座英雄城市的象征。
是为纪念哈尔滨市人民战胜1957年的特大洪水，于1958年建成的。
设计师为巴吉斯、李光耀、兹耶列夫。
纪念塔由立体塔身和附属的回廊组成。
塔高22．5米，塔基用块石砌成，意味着堤防牢固、坚不可摧，塔基前的喷泉，象证勇敢智慧的哈尔滨市人民，正把惊涛骇浪的江水，驯服成细水长流，兴利除患，造福人民。
塔下阶表示海拔标高119.72米，标志1932年洪水淹没哈尔滨时的最高水位；上阶表示海拔标高120.30米，标志1957年全市人民战胜大洪水时的最高水位二、过程人文历史防洪纪念塔:塔身中部浮雕雕刻着防洪筑堤大军，从宣誓上堤、运土打夯、抢险斗争到胜利庆功等场面，集中描述了人们在防洪斗争中所表现的英雄气概。
罗马式回廊高7米，由20根擎天柱连成弧形相衬托。
塔顶是工农兵和知识分子组成的圆雕；塔身下部是群像浮雕，描绘了哈尔滨人民战胜洪水的生动场面。
搭基前有两层水池：上层标志1957年全市人民战胜特大洪峰时的最高水位，它高于下层水位0.58米；下层标志1932年洪水淹没哈尔滨的最高水位。
夏季池内的喷泉象征着英雄的哈尔滨市人民已把汹涌的波涛驯服成清涓细流。
这座塔现在已成为英雄城市哈尔滨的象征；来哈尔滨的人，无不到这座塔下拍照留念。
1957年，英雄的哈尔滨人民战胜特大洪灾之后，建塔纪念，故名为防洪纪念塔。
该建筑群由塔和古罗马式回廊组成，塔高22．5米，塔座上、下两层水池标志着1957、1932年两次特大洪水的水位。
塔身浮雕再现了战胜洪水的生动景象，塔顶是防洪筑堤英雄们的主体塑像。
松花江水映衬着这座雄伟的防洪纪念塔，与美丽的太阳岛构成了一道驰名于世的壮丽景观。
一个惊天涉农大案Microsoft Office Word 97-2003 文档
一个惊天涉农大案的幕后故事2000年6月20日，全国各地主要报纸都在头版位置发表了新华社题为《增强政策法制观念，做好农民减负工作》的通稿。
该文报道了国务院纠正不正之风办公室，农业部就湖南省道县柑子园乡涉农负担严重违法案件的查处情况而发出的通报，重申中央关于减轻农民负担的各项政策规定。
时间一晃已三年过去，作为承办该案的律师，当年办案的许多细节仍历历在目。
不速之客走进律师事务所2000年2月18日上午，道县柑子园乡新屋场村农民唐益民走进了律师事务所。
他掀起衣服，露出腹部一条长达20厘米蜈蚣状的伤痕，向我诉说了一个凄惨的故事。
那年元月22日乡党委副书记柏小山与乡武装部长莫兵，带领乡干部数人到村民唐改成家收取1998年度乡统筹、村提留尾欠款80多元。
在唐改成声明不欠款并提交了村里的证明后，莫兵仍要唐改成交款，双方因此发生争执，干部唐瞻玉在劝阻中被打出鼻血。
元月23日凌晨，乡党委书记蒋团喜和乡长邹景胜又带领26名乡干部和3名民警来到唐改成家，破门而入，因唐改成父子三人不在，便强行将唐妻冷红玉带走，并拿走一台VCD。
由于冷红玉高声呼救并有群狗吠叫，闻声赶来的10余名村民在村外与乡干部们相遇，冲突随之发生。
民警见势不妙，拔枪射击，将村民唐益民和唐昌来击伤。
愤怒的村民们一拥而上抓住一名民警；混乱中，唐改成的儿子唐小松又被人用刀捅伤大腿。
随后，乡干部将要带走的冷红玉丢入水塘仓皇撤走。
案发以后，唐益民等人被村民送入县医院救治，后又转院至广西桂林陆军医院。
伤口刚愈合，唐益民就来到省城上访，并找到了律师事务所。
唐益民说，县领导在村里大会上表示，乡干部是执行公务，民警伤人是手枪走火。
你们不要去告状，就是告到中央也还是由我们来处理。
据我当时的目测，唐益民左臀枪弹入口处有一呈直径约1厘米的圆形伤口，腹部手术伤口直达心脏下方；左手臂还有一个子弹穿透的伤口，伤口处呈暗红色。
唐益民随身带来了一封告状信，有当地数十名群众的签名和手印。
Microsoft Office Word 97-2003 文档
双带号网络图的计算(一)、基本概念的计算(六时标注法)网络图的计算十分重要。
想对网络图进行计算，首先要从它们的基本概念入手，通过分析基本概念就可以得出计算的原理和公式。
有的同志经常对基本概念一扫而过，直接去做网络计算题目，这样事倍功半。
所以我们要从基本概念入手进行分析。
以下是教材里关于六个基本时间参数的概念和计算，建议大家从基本概念出发理解计算过程。
案例考试中最难的题目可能是一个简单的网络图进行六时标注法的计算，但是常见的是给出网络图和持续时间，让你找关键线路和计算总时差，从而判断工期索赔是否成立。
对网络图的具体计算步骤请见教材。
我们这里不再具体计算。
1 、工作最早开始时间的计算。
最早开始时间是在各紧前工作全部完成后，本工作有可能开始的最早时刻。
工作i-j的最早开始时间用ESi-j表示。
工作最早开始时间应从网络计划的起点节点开始，顺着箭线方向依次计算。
计算步骤如下。
①以网络计划的起点节点为开始节点的工作的最早开始时间为零②其他工作的最早开始时间等于其紧前工作的最早开始时间加该紧前工作的持续时间所得之和的最大值③网络计划的计算工期是根据时间参数计算得到的工期，等于以网络计划的终点节点为完成节点的工作的最早开始时间加相应工作的持续时间所得之和的最大值2、工作最迟开始时间的计算。
最迟开始时间是在不影响整个任务按期完成的条件下，本工作最迟必须开始的时刻，工作i-j的最迟开始时间用LSi-j表示。
工作最迟开始时间应从网络计划的终点节点开始，逆着箭线方向依次计算。
计算步骤如下。
①以网络计划的终点节点为完成节点工作的最迟开始时间等于网络计划的计划工期减该工作的持续时间②其他工作的最迟开始时间等于其紧后工作最迟开始时间减本工作的持续时间所得之差的最小值，3、总时差的计算。
总时差是在不影响总工期的前提下，本工作可以利用的机动时间。
工作i-j的总时差用TFi-j表示。
工作总时差等于工作最迟开始时间减最早开始时间4 、自由时差的计算。
苏教版语文第九册Microsoft Office Word 97-2003 文档
苏教版语文第九册教案培养良好的学习习惯（九）教学要求：1.指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2.使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
3.指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4.使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题。
逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教具准备：高年级优秀作业若干。
每人准备好读书笔记和卡片。
准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。
Ppt课件。
教学时间：2课时。
第一课时1教学目标：1.指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2.使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
教学过程：一、故事导入。
1.老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。
2.故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。
他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。
有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。
”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。
”3.学生说说听了故事后明白了什么。
4.引导学生谈谈读书笔记的重要性。
5.小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。
1.指导观察第一页的图。
资源MicrosoftOfficeWord97-2003文档
一、知识积累与运用(共18分) 1、选出下列各组中加点词注音有错误的一项( )。
(2分) A、教诲(huì)狭隘(ài)淳朴(chún)处置(chǔ) B、应酬(yìng)欺侮(wǔ)浸渍(jìn)歼灭(jiān) C、肖像(xiāo)懦弱(rú)附和(hè)立即(jí) D、玫瑰(guī)友谊(yì)供给(gōng)斥责(chì) 2、选出下列各组中书写完全正确的一项( )。
(2分) A、莫名谈笑风声巧妙绝伦永往直前 B、狼籍蜂拥而至不屑置辩微不足道 C、殉职寻人启事漫不经心不言而喻D、装订戒骄戒燥无精打采格物致知 3、下列人物和故事情节描述有错误的一项是( )。
(2分) A、关羽，曾为曹操斩颜良、诛文丑。
后来千里走单骑，过五关斩六将，回到刘备身边。
在攻打樊城时，水淹七军威名远扬，终因骄傲轻敌兵败麦城。
《三国演义》 B、起义军中吴用为晁盖献计，智取了生辰纲。
他还用双掌连环计攻克了祝家庄;激发林冲火并王伦，确立了晁盖的地位。
宋江死后不久，他病死在宋江墓前。
《水浒传》 C、红孩儿初见唐僧时，装扮成一个顽童，骗取唐僧的同情。
后来，他又假扮观音抓住了猪八戒。
孙悟空装扮成牛魔王来救八戒，红孩儿用自己的生日测验“父亲”的真假。
《西游记》 D、王熙凤一出场就先声夺人:我来迟了。
协理宁国府表现了她的干练;毒设想思局暴露了她的脸酸心硬、残忍阴毒。
《红楼梦》 4、《语文报》已经成为中国驰名商标，《语文报》中考版更深受广大师生的好评。
你能写出像其它老师、同学推荐的理由吗?40以内。
(2分) ____________________ 5、古诗文填空 (共10分) (1)江流天地外，______。
(王维《汉江临眺》) (2)______,直挂云帆济沧海。
(李白《行路难》) (3)______，化做春泥更护花。
(龚自珍《己亥杂诗》) (4)乱花渐欲迷人眼，_______。
通用技术《设计中的人机关系》课例 Microsoft Office Word 97 - 2003 文档 (3)
题目：《普通高中综合实践活动成果》单位：江西省婺源县天佑中学姓名：程兆华手机：《设计中的人机关系》课例一、教学目标：1、知识目标：理解人机关系的含义；熟悉人机关系在设计中要实现的目标；了解在设计中如何合理运用人机关系。
2、能力目标：使学生能够对生活中所存在的人机关系进行简单分析，掌握一些设计分析方法的知识，形成“以人为本”的设计理念。
二、教学重点难点：重点：1.熟悉人机关系在设计中要实现的目标。
2.提高学生的学习积极性，建立设计的信心。
树立“以人为本”的核心设计理念。
难点：1.人机关系在设计中的具体应用是隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，反映的是一种理念，一种较为重要的分析方法。
三、教学策略：1、通过一些具体的关系的例子对比来导入人机关系的定义，从而引入课题。
2、教师根据课本中的案例，引导学生解决问题，提高学习的自主能力。
3、寻找一些贴近学生生活实际和典型的案例，利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学生在快乐、轻松的氛围中掌握知识。
4、老师起到引导的作用，学生为主体，在学生掌握的基础上，课堂交给学生。
让学生进行设计。
设计改进身边的一些人机关系，从而使得学生完成本课堂的内容。
四、教学过程：（一）什么是人机关系在生活中，我们每个人都无时无刻不与身边的物品发生联系，当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种互动的关系，这种互动的关系称为人机关系。
人机关系中所指的“机”除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具，仪器、设备、设施、家具、交通工具及劳动保护用具等；当人处于某一环境时，这时的人机关系就表现为人与环境的相互关系。
案例分析1：人乘电梯到某一层楼时存在很多方面的人机关系：人与电梯门、门的自动控制、控制开关、运行速度、电梯厢体内的照明、排气、通信、消防、厢体高度、宽度、限载人数等的人机关系。
案例分析2：分析人坐凳子上的时候，人的一些部位与椅子构成那些人机关系。
我们现在看到有越来越多的厂商将“以人为本”作为新的设计理念，以符合人体工程学的设计作为产品的特点来进行广告宣传，特别是计算机和家具等与人体直接接触的产品更为突出。
导学案 Microsoft Word 97 - 2003 文档
三年级下册语文公开课导学案课题：和时间赛跑课型：新授课课时：第 1 课时教学目标：（一）知识与技能1、学会本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、能利用工具书和联系上下文等方法理解文中关键词的含义，并体会文中蕴含的道理。
（二）过程与方法在自读、质疑的基础上利用小组合作优势克服学习过程中的困难。
（三）情感态度与价值观体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
重点、难点1、重点：理解课文内容，认识时间的宝贵。
突破方法：研读课文，结合典型事例感悟。
2、难点：感受珍惜时间的意义。
突破方法：学生自读自悟，通过小组合作探究，联系生活经验来加深体验。
教法与学法1、教法：读议法。
2、学法：自悟、合作探究法。
教学准备课件，音频。
课时安排2课时。
教学步骤第一课时课时目标初步感知课文内容。
学习过程一、导入新课1、放《明日歌》。
明日歌明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
2、引入课题：和时间赛跑3、围绕课题质疑。
二、初步感知课文1、课前检测（1）生字忧哀慰梭狂若（2）词语赛跑疼爱排除忧伤持续安慰欺骗实话度过虽然路线狂奔暑假形容用途将来假若日月如梭受益无穷2、“开火车”读课文，要求读准字音，正音。
3、默读课文，想想课文讲了哪些事。
学生独立思考，与小组交流后全班交流。
三、精读课文1、学生有感情地朗读课文，理清层次。
2、学生自由读第1-6自然段，说说对下列句子的理解。
（1）所有时间里的事物，都永远不会回来了。
（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（3）光阴似箭，日月如梭。
（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
3、学生可用自己的话，说说对这些话的理解，小组合作交流，教师点拨。
4、投影出示这些话的解释。
5、学生交流对词语的理解，教师点拨。
忧伤：安慰：光阴似箭：日月如梭：四、小试牛刀（一）给下列字注音并组词。
导学案Word 97-2003 文档
学习目标1、通过与小伙伴交流，能够总结长方形正方形周长公式2、了解这两个公式的道理3、会运用公式来求长方形和正方形的周长。
课前学案1、我们学过的长度单位有（）（）（）（）（）。
2、长方形有长边的长度叫做（），短边的长度叫做（）。
长方形有（）条长( )条宽，其中两条长（）。
两条宽也（）。
2、封闭图形一周的长度就是图形的（）。
围成封闭图形的几条线段长度的（）就是图形的周长。
所以计算多边形的周长就是把围成多边形的所有线段的长度（）。
4、不用量，数一数算一算下面方格纸上图形的周长请留意每个方格的边长是（）厘米方法1：用数格法，从一个点开始，数一圈。
回到这个点。
我发现长方形的周长是（）个格的长，是（）厘米。
正方形的周长是（）个格的长，是（）厘米。
方法2：每条边相加，先数出长方形的每条边的长度，标在相应位置上。
然后把4条边的长度加起来！长方形（）+（）+（）+（）=（）正方形（）+（）+（）+（）=（）想一想计算这两个图形的周长时，一定要把每条边都数一数吗？有没有更快的方法？课前思考：你知道长方形正方形周长的公式吗？如果知道请记录下来，如果不知道，不用记录，带着这2个问题准备这节课来探究。
长方形周长=？正方形周长=？课中导学案活动目标：小组合作探究长方形正方形的公式或解释长方形正方形公式的道理活动前提：分工要明确：小组内要有执笔人，提前定好汇报发言人（2人）步骤一：计算下面两个图形的周长5m3m3m3m方法1：方法1：方法2：方法2：步骤二：说一说这样算的道理。
可以用学具来辅助讲解步骤三：说一说你们最喜欢哪种方法？为什么？步骤四：把各部分名称写在下面图形上，总结出长方形正方形周长公式。
（）（）（（长方形周长= 正方形周长=自我检测：利用公式计算下面图形周长单位（厘米）2465 253课后学案50cm80cm从一块长80厘米，宽是50厘米的长方形木板上锯下一块最大的正方形木板。
操作，先准备一张长方形纸，每条长边标上长80，每条宽标50。
Microsoft Office Word 97-2003 文档
办公软件EXCEL容量增大如何处理！相信大家有时候会碰到过，一个EXCEL表格，本来只有几M。
经过日常输入数据，操作。
后面变成了几十M，甚至是几百M。
造成电脑的假死，操作慢，电脑反映慢的问题。
其实都是不正常的。
这边我就大家分享一下。
如何处理EXCEL容量增大。
首先排除病毒和软件问题（这个要注意）接下来就是操作引起的，某些用户由于操作习惯习惯ctrl+v进行复制，在复制的时候按了多次等操作也会导致这个情况。
一、工作表中有大量的细小图片对象造成文件增大，这是最常见的文件虚胖原因。
可能的原因：（1）从网页上复制内容直接粘帖到工作表中，而没有使用选择性粘帖（2）无意中点了绘图工具栏的直线或其他绘图对象，不知不觉中在文件中插入了小的直线或其他图形，由于很小，肉眼几乎无法看到，又通过单元格的复制产生了大量的小绘图对象（3）在工作表中插入了图片其他绘图对象，操作中又将其高度宽度设为0或很小的值，通过复制产生了大量的对象（4）在行或列的位置中插入了绘图对象，对象的属性为，大小位置随单元而变的（默认的），然后隐藏行或列，或设置行高或列宽为很小的值，从而使插入的对象不能看到（5）工作表中的对象设置了不可见属性（Visible=false）或对象的线条和填充色均设为与底色相同,使对象无法看到计算机网络技术判断方法：（1）CTRL-G，定位，定位条件中选“对象”，确定后会显示很多被选择的小对象（这种方法在隐藏列或行中的对象并不能看到（2）用VBA对对象进行计数，看看有多少个对象在工作表中，与你的工作表中需要的对象数量是否相符Sub countshapes()Dim n n = ActiveSheet.Shapes.Count MsgBox "本工作表共有" & n & "个对象"End Sub解决办法（1）如果确认工作表中没有你需要的对象或控件，用CTRL-G，定位，定位条件中选“对象”，确定后按DEL键删除，会删除工作表中所有的对象然后保存看看容量是否变小（2）用VBA删除,可以根据需要删除高度或宽度小于一定值的小对象，如Sub delshapes()Dim sp As Shape, nFor Each sp In ActiveSheet.ShapesIf sp.Width < 14.25 Or sp.Height < 14.25 Then '约小于0.5cm，根据需要设定sp.Deleten = n + 1End IfNext spMsgBox "共删除了" & n & "个对象"End Sub二、工作表中在很大的范围内设置了单元格的格式或者条件格式可能的原因：操作时选择在很大的区域设置或复制了单元格的格式或条件格式（并不是整行整列），而真正用的区域并不很多，造成工作表内容不多，文件却很大。
金子导学案
22、金子导学案一、自主学习（一）认识生字词（二）理解词语埋头苦干倾盆大雨若有所悟蜂拥而至一无所获（三）正确、流利地朗读课文1、给课文标上小节号。
2、借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。
3、同桌互读互查，注意正音。
（四）读课文，理清文章脉络1、默读课文，找出文中表示时间的词，将课文分为三个部分。
2、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。
二、合作探究（一）合作探究——品读第一部分1、自由读第一自然段，想一想：彼得去挖金子时心情怎样？后来他的心情怎样？为什么？2、自由读第二自然段，思考：（1）、彼得和其他淘金者相比，有什么相同和不同？从哪些词语看出他不甘心失败？（2）、彼得的结果如何呢？（3）、你对彼得的遭遇有什么想法？试着用几句话说一说。
3、细读课文第四自然段，思考：（1）、彼得本来要离开，是什么使他留了下来？（2）、看到这绿茸茸的、生机勃勃的小草，你怎么想呢？4、细读课文第五自然段，思考：彼得也是若有所悟，他悟到了什么？你能用自己的话来说一说吗？5、再读四、五、六自然段，你觉得彼得是个怎样的人？（二）展示交流：为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？（三）合作探究——品读第三部分想一想：生活有没有欺骗彼得？彼得脚下的这片土地有没有亏待他？三、当堂测验1、比一比，再组词。
坑（）娇（）份（）披（）吭（）骄（）扮（）彼（）1、将词语补充完整。
蜂拥（）（）一（）（）获倾（）大（）（）有所（）埋头（）（）（）（）落空2、彼得的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？3、你有什么梦想？你打算怎样实现自己的梦想？你明白了什么？。
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3、再来读读彼பைடு நூலகம்最后说的话，你有什么新的感悟吗？
4、看着彼得骄傲的笑容，联系他的经历，我们可以这样说：
（出示）要想＿＿＿＿＿＿＿＿就必须＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、刚才同学们通过认真的朗读和探究，体会了“金子”深刻的含义，明白了深奥的道理，这就是我们在这节课上“淘”到的属于自己的“金子”。现在你认为课题“金子”是指什么？让我们畅所欲言谈谈自己的体会。
四、拓展延伸
1、“金子”一词的含义如此丰富！老师这儿还有几个含有“金子”的句子。送给大家自己去读读悟悟。(学生自读自悟)
(1)、人们都说他的心像闪光的“金子”.
(2)、这次作文比赛他又得了一等奖,真是我们班的一块“金子”.
(3)、今天,老师带着我们到课文中去找“金子”.
2、只要我们做个有心人，朝着自己的目标不懈去追求，去奋斗，那么在学习中、生活中我们都能找到许多“金子”。
当彼得（听说萨文河畔有金子）时，他（也去淘金）。
当彼得（苦干几个月一无所获）时，他（失望透顶，准备离开）。
当彼得（在雨后看到土地上长出绿茸茸的小草）时，他（留了下来）。
当彼得（用自己的全部精力都用来培养花苗）时，他（实现了梦想）。
（3）、小结方法：有时候，把课文中主要人物的言行前后串联起来，也是归纳课文主要内容的一种方法，同学们学会了吗？
（2）读了这段话，你认为彼得一定能找到他想要的那种金子吗？说说你的理解。
（3）满怀希望而来，却扫兴而归，（板书：满怀希望）你能把这段话中前后两种截然不同的感情读出来吗？（练习朗读）
（4）继续我们的“淘金之旅”，看看文中还有哪里有“金子”。
B、他埋头苦干了几个月…………也没有发现一丁点金子。
（1）指名朗读。
教学难点
整体把握课文内容，感悟文中要悟出的道理：懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理，体会文章最后段蕴含的道理。
课前准备
课件
导学流程
问题呈现
1.学生在预习课上经小组讨论解决不了的问题
真金是什么？
2.教师根据本课重难点预设或集体备课中提炼出的关键问题
彼得是怎样实现自己的梦想的？文中的“真金”指什么？
四、读中感悟,学议释疑.汇报交流，教师作适当引导，点拨.，并相机指导读好相关自然段。相机引导分角色朗读对话部分.例：读好彼得的心理活动等句子
五、达标练习，掌握字词。
训练单
学科
语文
主备
李琳
时间
内容
《金子》
班级
姓名
一.对比词语
坑（）骄（）份（）披（）
吭（）娇（）扮（）彼（）
二.写出反义词
希望（）扫兴（）松软（）
（6）如果彼得就此离开，那么就没有这个精彩的故事了。接下来，我们继续找“金子”。
C、“这里没有找到金子”，彼得若有所悟，“但这土地很肥沃……”
（1）读了这段话，你有什么疑问吗？是什么事让他灵机一动，豁然开朗的？（相机板书：若有所悟）（引读＆4）
（2）如果我看到这样的情景，我可能会想：唉，这块土地里确实不会有金子了，我还是离开吧！可彼得是怎么想的？你能读出彼得当时的心情吗？（练读）
预习单
学科：
语文
主备：
李琳
时间：
内容：
《金子》
班级：
姓名：
组别：
一、自主学习
1、同学们见过金子吗？你认为金子代表了什么？
2、揭示课题：板书课题:金子
3、质疑课题，提出问题。谈话激趣：在不同人的心目中，金子的含义也有所不同，今天，老师带大家到课文中去找的是什么样的“金子
呢？让我们擦亮慧眼，一起走进课文！
（3）以你对彼得的了解来看，他有成功的条件吗？要成功，他必须怎么干？（引导想像彼得翻地、播种子、施肥、浇水、除草、修剪、采摘、出售……）
ａ、看插图，想情节ｂ、谈感受，表达自己的体验
（5）这更能证明彼得是个什么样的人？在书上插图边写上一句赞美他的话，并读给同桌听。（学生练习写话，表达感悟）
(6)聪明能干的彼得最后成功了吗？用你找到的最后一段文字来告诉大家！
西关小学语文导学案设计（2）
导学设计单
授课班级
学科
语文
内容
《金子》
课时
2
主备
李琳
授课
时间
任课
教师
三维目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重点
整体把握课文内容，感悟文中要悟出的道理。
D、他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到金子的人！我的金子就在这块土地里。”
（1）这是辛勤的彼得获得成功后所说的话，你从这段话中读懂了什么？（学生谈阅读体验）
（3）此时彼得的心情如何？（板书：不无骄傲）把你的感悟读出来！。
三、品读感悟。
1、同学们，刚才我们在课文中走了一个来回，在找到“金子”的时候，一起学习了以下几个句子，再认真读一读，仔细揣摩揣摩，你发现句子中“金子”的含义了吗？（集中出示A、B、C、D四个语段）
（师梳理出有价值的问题）学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流。
1、检查自读情况。
（1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。词语注解等
（2）、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。
交流解惑
第二课时
一、自主检查，复习导入
1、听写生字词，纠正改错。
2、指生分自然段朗读课文，回顾课文内容。
二、细读课文，合作探究
1、再次读课文，边读边找出文中含有“金子”一词的句子。
2、读后交流（指名读句，相机在大屏幕上出示课文语段）
A、听说有人在萨文河畔无意中发现了金子…………扫兴离去。
（1）指名读，全体齐读。
骄傲（）坑坑洼洼（）
三.造句
因为……所以……
如果……就……
四.从文中找出你喜欢的句子，抄下来
小组评价：教师评价：
巩固训练
板书设计
蜂拥而至一无所获扫兴离去
不甘落空埋头苦干失望极了
倾盆大雨若有所悟辛勤种花
致富了
教学反思
本文是指导学生做人的好素材。
由文本引向生活，引导学生联系实际，学会做人，使学生的情感，价值观培养落到实处。本课教学真正落实了学语文应该工具性与人文性的统一，很好地实现了文本、教育、学生之间的对话交流。
（2）读了这段话，你觉得彼得是个什么样的人？（肯吃苦，有韧劲）
（3）你是从哪些词句体会到他的特点的？（“埋头苦干”、“几乎翻遍”）把你的体验用朗读表达出来。（指导学生读出体验）
（4）虽然他那么肯吃苦，但最终仍是一无所获，他终于彻底（失望了）（引读，相机板书）
（5）失望了的彼得会怎么想？你能代他说说心里话吗？（引导学生表达阅读体验）
（3）、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。
三、默读课文提出问题，合作探究。
1、学生默读课文，思考：交流初读感知情况：
(1)大家饶有兴趣地读了课文，能试着根据课文内容说说这个句子吗？
出示：当彼得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)学生交流后教师根据学生的回答将课文内容梳理归纳后出示：