小学语文《献你一束花》教案

小学语文《献你一束花》教案
课题《献你一束花》课型新授设计者所在学校
学习目标1．学会本课生字新词，理解课文内容。

2．了解课文的叙述顺序，能正确使用情节曲线。

学习重点1．学会本课生字新词，理解课文内容。

2．了解课文的叙述顺序，能正确使用情节曲线。

学习难点2．了解课文的叙述顺序，能正确使用情节曲线。

学前准备教师分析教材、精心备课学生按要求预习课文
流程及时间教师活动学生活动二次修改
一、导入新课（5分钟）一、导入新课
1.孩子们，你们知道什么是礼物吗？礼物
在字典中的意思是：“人们为了表示对他人的
尊敬，祝贺等而馈赠的物品”。

2.老师这里有一束花，你们说说，我们一
般会在什么情况下给人鲜花呢？
３.板书课题：《献你一束花》
思考、交流。

齐读课题。

二、解决生字词（15分钟）二、解决生字词
1.课前孩子们都预习过课文了，现在请同
桌互查生词的掌握情况；
2.生词解决了吗？你们觉得还有哪些生
词在读音和写法上需要给大家提个醒；
3.指名读课文４和５自然段；
同桌检查生字认读
情况。

提醒同学读音、写
法。

生读4、5自然段。

三、初步感知课文（10分钟）三、初步感知课文
１.快速浏览课文，说说课文讲了一件什么
事？
２.课文那几个自然段在写女运动员在比
赛中失败回国，机场女服务员向他鲜花这件
事？其他几段写的是什么？
浏览课文，思考课
文主要内容。

思考：课文那几个自
然段在写女运动员在
比赛中失败回国，机
场女服务员向他鲜花
这件事？其他几段写
的是什么？
四、学习课文，理清课文的叙述顺序（10分钟）四、学习课文，理清课文的叙述顺序
1.引导学生理清课文的叙述顺序；
师：孩子们，我们知道课文的第３和４自
然段在行文上与这个主要事件发生的时间不
同，是插入的，在写作顺序上叫插叙。

（指名
理清课文的叙述顺
序，知道什么是插叙、
什么是倒叙。

说）
2.请孩子们再次自读课文，练习勾画情节曲线。

自读课文，练习勾画情节曲线.
板书设计
教学后记
北师版第九册第九单元第 1 课 2 课时
课题《献你一束花》课型新授
设计者黄祥东所在学校龙泉驿区第二小学
学习目标1．有感情地朗读课文，了解机场服务员送给失败者一束鲜花的意义，从而理解要关心、帮助所有的人，礼物也应该送给失败者。

2．抓住重点词句深入理解课文内容，养成批注的习惯。

3．体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

学习重点
1．抓住重点词句深入理解课文内容，养成批注的习惯。

2．体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

学习难点
1．抓住重点词句深入理解课文内容，养成批注的习惯。

2．体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

学前准备教师分析教材、精心备课、制作课件学生按要求复习上节课内容
流程及时间教师活动学生活动二次修改
一、回顾旧知，整体把握。

（2分钟）一、回顾旧知，整体把握。

今天，我们继续学习《礼物》这一单元的
课文《献你一束花》。

题目就是文章的眼睛，请同学们看着题目
回忆一下，这篇文章讲了一件什么事？（这篇
课文讲的是一位机场女服务员向一位失败的
女运动员献花的故事。

）
（教师评价：你的概括既全面又简洁。

）
一、回顾旧知，整体
把握。

1.齐读课题。

2.回顾主要内容。

一生汇报
二、学习开头，读中促思。

（3分钟）二、学习开头，读中促思。

1、鲜花理应献给谁？（凯旋的英雄）
“凯旋”什么意思？(胜利归来！)带着你的理
解读读这个词语。

胜利归来了，多么高兴啊！
一起读读这个词语。

凯旋的英雄就是指——
（胜利归来的英雄。

）对呀，鲜花理应献给胜
利者。

（师板书：胜利者。

）可女服务员却把
它献给了一位——（黯淡无光的失败者）（师
板书：失败者）。

“黯淡无光”什么意思？（不
明亮、昏暗、形容失去光彩）带着你的理解读
这个词语。

全班一起读。

2、对于女服务员的鲜花行为，你有什
么想问的吗？（为什么女服务员要把花献给失
败的运动员呢？）带着你的疑问读这句。

出示第一句话：鲜花，理应呈送给凯旋的
英雄，难道献给黯淡无光的失败者？
指导朗读：如果疑问的语气再强一点就更
好了！全班一起读！
二、学习开头，读中
促思
1.理解“凯旋”和“黯
淡无光”的意思。

2.读出第一自然段的
质疑语气。

三、细读第二段，体会四“怕”（10分钟）三、细读第二段，体会四“怕”
让我们先来关注这位失败的女运动员。

1、默读课文，看看她失败后的心情怎
么样。

在文中找到相应的句子用（）标出来。

2、指名汇报：
（1）出示：第一句
师点评：你能抓住动作描写来体会心
情，很好。

（2）出示：
她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，
怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个
热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经
过这里时，都跑来帮着她提包儿……
说说你体会到什么？（女运动员的害怕，
沮丧和愧疚，没脸见人），从哪些词句中体会
到的？（生自由说词句，尤其是“四怕”），把
你的体会读出来，谁来评一评？
你听得认真，评得也很有道理。

带着你
自己的理解再读读这句。

观察以下这段的最后一个标点符号，是
什么？……在这里表示什么意思？那她还可
能怕什么呢？
正因为如此之多的“怕”，她感到无脸见
人，读最后一句——
三、细读第二段，体
会四“怕”
1.默读、思考、勾画。

2.我会自主学习。

3.汇报交流。

我会点评。

我会联想：她可能
还会怕什么……
全班齐读。

四、学习第五自然段（16分钟）
五、细读课文第四段，感悟曾经辉煌四、学习第五自然段
过渡：她所害怕的情形来了吗？我们一起
来看第五自然段。

1、（出示第五段）请一生读。

2、师引读：因为怕见人，所以女运动员
——（走在队伍最后）。

然而，事实真如她所
“怕”的那样吗？——（很少有人招呼她，摄
影记者也好像有意避开她！）当她所害怕的一
切没有到来，原本她该庆幸才对，但是此时
此刻，她感到的是庆幸吗？（不是）是什么？
接着读（她感到失落……是啊，谁愿意与一个
失败者站在一起？）此时此刻，面对众人的冷
漠和疏远，她的内心更多的是一种失去关注，
跌落到了谷底的——失落。

3、这种失落，使她感到更加沮丧和愧疚，
纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。

是啊，谁愿意和一个失败者站在一起？
五、细读课文第四段，感悟曾经辉煌
过渡：她，一直是一个失败者吗?不！让
时光倒流，我们一起回到两年以前，看看那时
的她……
1、自由读第4自然段，思考：两年前她
夺冠回国时又是怎样一番情景？
2、生汇报：回国时……迎接她的是笑脸、
花和摄影机雪亮的闪光。

3、你感受到了什么样的情景？用一个词
语来形容？（风光、神气、光芒四射……）从
哪些词语可以感受到她的风光辉煌？（生抓住
“空前”“许多……许多……”“死死纠缠”“几
十束花”“塞”“抱不住”等重点词语，理解“她”
曾经的辉煌。

）
4、（出示点红部分）师引：两年前，夺
冠回国时，对她的迎接是——（空前热烈），
剖析“空前”。

许多只手朝她伸来——（想和
冠军握手），许多摄影机镜头对准她——（想
看看冠军的风采），记者——（死死纠缠她），
几十束鲜花朝她塞来——（多得抱都抱不住）。

这抱不住的献花代表的是什么？（人们对成功
者的追捧、祝贺、赞誉、激励……）（板书：
祝贺）
四、学习第五自然段
1.我会读第5自然
段。

2.与老师合作读。

五、细读课文第四段，
感悟曾经辉煌
1. 1、自由读第4自
然段，思考：两年前
她夺冠回国时又是怎
样一番情景？
2.生汇报：回国时……
迎接她的是笑脸、花
和摄影机雪亮的闪
光。

3.我会理解。

4.与老师合作读。

我会想象
六、精读课文6-11段，感悟情感收到鲜花，她的心情又如何？（激动、兴奋）
5、是啊，让我们用读再现当时的欢乐情
景。

6、那之后，两年来多次参加比赛，她的
胸前挂着（师引读——一个又一个亮晃晃的奖
牌），迎接她的是（师引读——笑脸、花和摄
影机雪亮的闪光）。

7、你看，作为胜利者是多么荣耀啊！出
示句式练习：
“我胜利了，就有-_________，就有
____________。

如果失败了，那些_______
就没有了，那些______也就没有了。

”
8、这样想着，不知不觉她就背上了失败
的包袱。

读——
出示句子“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比
失败的包袱更重。

精神可以克服肉体的痛苦，
肉体却无法摆脱精神的压力。

”
“包袱”什么意思？
出示“包袱”一词在《现代汉语词典》中
的解释，联系上下文选择意思。

把“包袱”一
词换成“负担”，读一读句子。

说说你对这句话的理解。

评价：你能结合课文中的内容谈体会，
很会学习。

带着你的体会读。

评价：你能联系自己的生活实际理解句
子，很好！带着你的理解读。

9、成绩的包袱让她一塌糊涂地败下阵
来。

失败的她无脸见人，可人们的冷落还是让
她难以接受，（师引读）她感到——沮丧、愧
疚……（3）感受机场服务员的鼓励
10、联系你失败时的心情想一想，此时
她最希望得到的是什么？（希望得到鼓励和安
慰，希望有人支持、理解）
师小结：是的，如果此时没有人帮助她，
没有人在她最茫然无助的时候拉她一把，她很
有可能会一蹶不振，再也爬不起来了。

六、精读课文6-11段，感悟情感
幸运的是，正在这时候，奇迹出现了，让
我们一起来看看发生在机场大厅里那感人的
一幕吧。

1、请同学们看到学习要求：
（1）自由朗读第6—11自然段，用“——
——”画出令你感动的句子，简写批
注；
5.我会有感情朗
读。

6.与老师合作读课
文。

7.我会联想
“我胜利了，就
有-_________，就有
____________。

如果
失败了，那些
_______就没有了，
那些______也就没
有了。

”
六、精读课文6-11段，
感悟情感
1.自学、批注。

2.小组交流。

（2）在小组内讨论交流各自的感悟。

2、汇报：（课件出示）两人对话。

重点理解：
“不，你同样用尽汗水和力量。

”
“谁都不能避免失败。

我想，失败和胜利对于你同样重要。

让失败属于过去，胜利才属于未来。

”
（1）你能不能读出女服务员的柔和和肯定？
（2）女服务员是想告诉失败者什么？（生自由说：失败是成功之母。

让失败成为过去，胜利才属于未来。

一个人的一生要经历很多的成功和失败。

）
（3）女服务员的话仅仅是说给失败者一个人听的吗？这其实也是说给我们每一个人
听的，请大家一起读读女服务员的这句话：“谁都不能避免失败……”。

（4）分角色朗读：我也想来读，我想读失败者，谁愿意来读女服务员？我想读出失败者的沮丧，你呢？（我想读出对你的安慰。

）好，其他孩子读旁白。

4、师：此时此刻，无需更多的言语，（配乐，出示字幕：只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。

浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体，她顿时热泪满面。

）
（1）女服务赠送的仅仅是一束鲜花吗？（是肯定、激励、安慰、关怀、理解、尊重……）（2）这些肯定、激励、安慰和关怀对于一位失败者而言，就是一种什么？（力量，奇异的力量）
（3）这股奇异的力量让失败者恢复了自信，重新激起了对胜利的渴望，浑身充满了力量。

（板书：鼓励）
（4）这对于一个失败者而言，何尝不是一份最为珍贵的礼物呢？（点名单元主题：礼物）
5、让我们在音乐中，再来感受一下当时那个奇异的时刻。

（全班感情朗读）3.全班交流。

（1）我会理解“不，你同样用尽汗水和力量。

”
“谁都不能避免失败。

我想，失败和胜利对于你同样重要。

让失败属于过去，胜利才属于未来。

”
（2）我能读出体
会
谈体会，个性化朗读。

（3）分角色朗
读。

（4）我会理解齐读
理解
女服务赠送的仅仅是一束鲜花吗？
配乐，全班感情朗读。

七、学习最后一段（2分钟）七、学习最后一段
正是这一束小小的鲜花，带来了如此神奇
的力量！现在，回想开头的疑惑（课件出示“鲜
花，理应呈送给凯旋的英雄，难道献给黯淡无
七、学习最后一段
理解“鲜花，理应呈
送给凯旋的英雄，难
道献给黯淡无光的失
光的失败者？”）你会如何回答呢？（“鲜花，
理应呈送给凯旋的英雄，也要献给这黯淡无光
的失败者。

”）
对！我们有了肯定的回答。

鲜花献给凯旋
的英雄，是对他们的——祝贺；献给黯淡无光
的失败者，是对他们的——鼓励、支持、理
解……
败者？”
八、总结全文，拓展延伸。

（7分钟）八、总结全文，拓展延伸。

1．多么感人的故事啊！女服务员普通
的举动，让我们从中看到了她善良美好的心
灵，也让我们知道了应该如何对待我们身边的
失败者。

当我们身边有失败者时，我们要告诉
他们——（课件出示：让失败属于过去，胜利
才属于未来，学生齐读）；当我们在以后的学
习生活中遭遇失败的打击的时候，我们也要告
诉自己——（学生再次齐读）。

让我们永远记住这句话，在今后的学习
和生活中正确面对失败，取得更多更好的成绩
吧！
2．接到鲜花以后，这位运动员会想些什
么，说些什么，做些什么呢？就让我们展开想
象，把她收到鲜花以后的情景通过自己手中的
笔书写出来吧！题目就是《收到鲜花以后》。

八、总结全文，
拓展延伸。

续写故事
接到鲜花以后，这位
运动员会想些什么，
说些什么，做些什么
呢？就让我们展开想
象，把她收到鲜花以
后的情景通过自己手
中的笔书写出来吧！
题目就是《收到鲜花
以后》。

板书设计
献你一束花
胜利者失败者祝贺鼓励
教学后记。