作文指导：欲扬先抑
作文小练：欲扬先抑
课文中的例子
《阿长与＜山海经＞》 《社戏》
讨论分析 运用欲扬先抑的作用与目的
运用欲扬先抑的写法，能使情节多变，形成
波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅 读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下深刻 的印象。 对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重 在后扬。抑，起的是衬垫作用。
贾平凹《丑 石 》
从父母离婚的那一刻起，我的心已凝成了 厚厚的冰层，虽然那年我才十二岁。没过多久， 一位漂亮的阿姨成了我新的“妈妈”。他们结 婚那天，我像被钢针穿过，涌起阵阵钻心之痛。 婚宴上，父亲让我去喊一声“妈妈”。叫我喊 她“妈妈”？怎么可能!我丢下一句“休想”， 哭着跑离了宴席。阿姨被弄得十分尴尬，父亲 更是气得青筋暴起。 阿姨对我还是不错的，可我没对她笑过一 次。早上，她为我准备好早餐，可我总是说吃 不下;晚上，她为我泡好牛奶，我从来就没有动 过。每次看到她失落的神色，我甚至会涌起一 丝可怕的喜悦。这种“战斗”一直持续到今年 年初。
然而这次报告却例外，越听越有
劲，全神贯注到手中的书掉落在 地上，明知也不去捡，“两眼直 直地盯着他，耳朵里生怕漏掉了 他讲的每一个字”。极力赞美报 告的内容好，报告的时间短。 （扬）
心灵的地震
有人说，生活是为了延续生命;有 人说，生活是为了感恩父母;也有人说， 生活是为了放飞梦想。可对我来说，生 活仿佛只是为了报复，我要用我的一生 来报复我的父亲!
父亲
我从小就恨我父亲，父亲也同样恨我。
简短的两句，欲扬先抑，写出了“我”对父 亲的恨，是因为父亲对“我”严厉要求，写 父亲“恨”我，因“我”贪玩不争气。然而 正是由于父亲对“我”的严厉管束，才使我 改变了坏习气，学习进了步。这种开头式， 可说妙极了。
欲扬先抑的作文10篇
欲扬先抑的作文10篇要想写好作文，优秀的题材是少不了的，所以平常要多少读书，多看看作文，积累学问，才能写出好的作文，下面是我收集整理的欲扬先抑的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
欲扬先抑的作文1要是有人问我“你们家中谁最无赖?”，那我肯定毫不迟疑地回答：“当然是我们家的小无赖——我的弟弟了。
”要说起我弟弟的无赖，那可真令人头疼。
还记得我与他下五子棋时，我还有一步就要赢了，他没有观察，所以没有堵我，下在了一旁。
我见他没有下在我所盼望他没下在的位置，就笑了一下，一边下，一边说：“我赢了呦!”这时，他看到了，就说：“等一下，我要重新下这颗棋。
”我一听，不兴奋地说道：“你怎么可以悔棋呢?这不公正。
”他说道：“由于我小呀!”“不下了，不下了，太不公正了。
”我不满地说。
“明明就是你下不过我才不下的，找什么借口。
”他又得意地说。
我一听这话，表示无语。
他是我的弟弟，我不能打他。
从今，他在家中就有了一个小外号，叫“小无赖”。
虽然如此，可他对待动物却有着不同的态度。
记得有一次，家中买了一只小乌龟，小乌龟长得特别可爱。
他一看到这只小乌龟，就特别喜爱。
我们很怕他把小乌龟给玩死了，就不给他碰。
可是见他如此喜爱小乌龟，又不忍心。
最终，还是妈妈想个方法，要他以每天做家务来换取与小乌龟玩的时间。
从那一天起，他每天努力地做家务。
他每天下午放学后，一回到家，就先把手洗了，然后把作业做完。
做完作业，他又铺沙发，铺床，整理书包，书架，拖地。
等做完这一切后，他就与小乌龟玩。
每当他们玩的时候，我在一旁悄悄地看着他们，这时我才知道：我的弟弟不是一个小无赖，他耍无赖的对象只是他最亲近的家人。
对待小动物时，他学会了呵护它们，并努力去完成自己的愿望。
欲扬先抑的作文2我叹了口气，拿着把伞，走出门外。
没方法，虽然我比较喜爱呆在家里，可是作业本没了，还得去隔壁超市买几本。
哎··· 一手插袋，一手举伞，我哼着小曲，向超市走去。
欲扬先抑的作文范文
欲扬先抑的作文范文欲扬先抑的作文1. 冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习。
随着清晰的脚步声，语文老师走进了教室。
“今天的晚自习，我们考试。
”话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。
调皮的F 君说道：“昨天考，今天考，明天还要考。
然则何时而乐耶?起笔曰：考试中自得其乐矣。
'”语音刚落，教室里便哄堂大笑。
语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说：“ F 君，你的发言不错嘛!没有白雪古文。
我刚才没解释清楚，我们今天的考试不记成绩，只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。
现在回答我：看着窗外的夕阳，你们会想到什么?”“想到老人。
” A 君首先回答。
“想到深沉，默默无闻，像在思索。
”“还有别的吗?”老师问。
“想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，那将成为朝阳。
” F君不假思索地说。
“非常好! ”语文老师赞扬道。
同学们对F君的精彩回答报以热烈的掌声。
第一个问题刚结束，老师又提出了第二个问题：“朝阳应该是什么样的?”“有朝气，朝气蓬勃。
”充满自信，有旺盛的生命力这一回，大家一个个站起来就说，气氛马上热烈起来。
接踵而来的便是第三道问题：“你们愿做什么样的朝阳，怎么样才能让你们的青春像朝阳一般?“我希望做一个永远充满朝气的朝阳，最好可以任意的发挥，想象，还可以创造，可是⋯⋯我没有时间。
” W君显得很无奈的挥了挥手。
“我希望做一个‘好孩子'式的朝阳，可是，我总是太爱玩，‘好孩子'也许离我太远了。
” F 君的语气略带惋惜。
语文老师听了这些话，高兴地说：“其实你们都是朝阳。
只要别太死读书，给自己留些发挥的时间和空间，那么你们的创造不会只是梦。
你们想想你们今天说过的话，多么完整，多么有道理，文采也不错嘛! ⋯⋯”这原本“痛苦的考试”，竟变得如此轻松，我喜欢，也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。
真希望师弟、师妹们“减负”后的考试，和我们这次考试一样快乐。
【扩展阅读篇】作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。
考场作文“欲扬先抑”写作技法指导(例析+范文+名师点评)
【作文专项】考场作文“欲扬先抑”写作技法指导（例析+范文+名师点评）欲扬先抑，作为一种精妙的写作技法，其核心在于通过先抑后扬的叙事策略，构建情节的张力与情感的深度。
此法中的“扬”，旨在褒扬、赞美，而“抑”则是为了按下、贬低，两者相互映衬，形成鲜明对比，让读者在情感的起伏中领略到文章的独特魅力。
一、实施要点：精准把控抑扬之度1. 对照鲜明，深化反差张力：欲扬先抑的艺术魅力，深深植根于其构建的鲜明对照与强烈反差之中。
例如，杨朔的散文《荔枝蜜》的开头与结尾：开头：花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。
蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。
……可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
结尾：这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
杨朔的《荔枝蜜》便是这一手法的典范之作，开篇时，作者以细腻的笔触勾勒出对蜜蜂的淡漠乃至排斥情绪，这种情感铺垫如同铺设了一条低洼的河床；而到了文末，作者却笔锋一转，以满腔的热情和深深的敬意，颂扬了蜜蜂那无私奉献、勤劳不息的高尚品质。
这一前一后的情感对比，犹如江河骤起波澜，让读者在情感的激流中体验到了前所未有的震撼与冲击。
这种对照不仅让文章的情感层次更加丰富立体，更在读者心中激起了层层涟漪。
它促使读者不仅仅停留在文字的表面，而是深入探索作者情感转变的轨迹，思考这一转变背后所蕴含的哲理与深意。
因此，在运用欲扬先抑这一手法时，应当匠心独运，精心雕琢抑扬之间的对立面，力求反差鲜明、对比强烈，以此作为激发读者情感共鸣与深刻思考的强大引擎。
同时，还需注意，在构建这种对照关系时，应避免流于表面或过于生硬，而是要通过细腻的心理描写、生动的情节设置以及深刻的思想内涵，使抑扬之间的转换自然而流畅，让读者在不知不觉中跟随作者的笔触，经历一场情感的洗礼与升华。
2. 过渡自然，精心构建情感桥梁：在文学创作中，抑与扬之间的顺畅过渡，如同桥梁般连接着情感的两岸，是确保文章整体连贯性与流畅性的核心要素。
欲扬先抑写人作文10篇_欲扬先抑作文大全
欲扬先抑写人作文10篇_欲扬先抑作文大全欲扬先抑，是一种人物描写技巧。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
下面是小编为大家整理的欲扬先抑的作文写人，供大家参考!欲扬先抑写人作文1夜色中，我睡得正朦胧，房门被悄然打开，我迷糊中见到父亲来了，他用他那双大而温暖的手给我盖上了被子，被寒意侵袭的我，顿时温暖了。
小时候，我就喜欢父亲的手，尽管那双手，十分粗糙，以致于那双手摸到我的手，都感觉有点痛，但是我不介意，我喜欢父亲的手。
上学后，父亲的手是一双安慰我的手，我被人欺负了，或是受了委屈，父亲就常常用那双好大好温暖的手轻抚着我毛茸茸的小脑袋，说着安慰我的话，我顿时笑逐颜开了，那不正是因为我喜爱父亲的手吗?终于，时间一点一滴地过去，成熟起来。
可以不再依靠父亲的手来安慰我，而学习的繁重，已渐渐地使我开始忘记了父亲的手，忘了那手中所蕴含的丰富感情以及其中的无限回忆。
可当我时常发现父亲手上的伤痕又多了时，我又禁不住十分心痛起来。
我又想，我当真能忘记那样的一双手吗?那是我父亲的手啊!快要大考了，夜里，挑灯夜战的我，好累，又好烦躁，父亲为什么偏偏又要在我身边踱来踱去呢?我越加急躁。
父亲又习惯性地伸出那手，摸摸我的头，我终究奈不住了，猛一转头，冲着父亲嚷了一句：“你好烦呀!没见着我忙呀?”父亲先一愣，然后笑着说：“好，好，我走，我走就是了。
”我忘不了父亲的那一笑，父亲为什么笑呢?笑得我好内疚，好自责，因为父亲的笑意中，分明是无可奈何与伤心。
我的心不再平静。
其实累了的我，又何尝不想让父亲的手来抚摸，安慰呢!此时，我的心被撼动了，是的，我确确实实忘不了父亲的那双手，我的心灵在呼唤着…欲扬先抑写人作文2父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜;父亲的爱像一块夹心糖，外表是硬的，心确是软的;父亲的爱像一本书，表面平淡无奇，书里却充满知识。
我的父亲是严厉的，但深爱着我。
记得有一次，我叔叔给我买了一块滑板，当时我兴冲冲的和爸爸妈妈一起来到广场练习滑滑板，我先把一只脚放到滑板上，另一只脚在地上使劲地蹬，可是怎么也站不稳，越不会滑，心就越焦急，越焦急就越滑不好，我不想学了，就对爸爸妈妈说：“我们回家吧。
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关于欲扬先抑写人作文范文欲扬先抑，是一种人物描写技巧。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
以下是小编为大家推荐有关欲扬先抑的写人范文，希望能帮到大家！欲扬先抑写人篇1：门卫的精神每天公鸡“喔喔”叫鸣时，总会有一个勤劳的身影正默默无闻地打扫着社区花园和楼道，这个身影就是朴实的门卫刘阿姨。
早晨，我背着书包精神饱满、抬头挺胸地下到院子，去往学校。
天空被蓝色的墨水染成蓝色，上面镶嵌着棉花似的白云。
花台上的花开得五颜六色，一滴滴晶莹的露水，安安静静地睡在清香的花瓣上，吸一口气，哇，真清新呀!“咦，怎么着空气中有一股灰尘味。
”我不有自主地咳嗽起来。
从我身后传来一阵“沙沙”声。
什么声音呀?我挠挠头，皱着眉毛，回头一看，原来是尽责尽责的门卫刘阿姨呀!我走过去，亲切地叫了一声：“刘阿姨。
”“嗯”。
刘阿姨笑着答应了一声。
只见她穿着一件红色的外套，一条灰色运动裤，扎着一个高高的马尾辫，十分精神。
记得那一次，有一个小偷来到了我们社区，刘阿姨发现了，他按兵不动，那个小偷正想翻门，可好几次都没成功，刘阿姨偷偷拿出手机，报了警。
她拿着铁盒，蹑手蹑脚地走到小偷背后，以迅雷不及掩耳之速把铁盒重重的打在了小偷的头上，一下子小偷翻了翻白眼，昏倒在地。
这时，警察们也来了，将小偷缉拿归案。
这一举动引起了全社区的轰动，大家都觉得刘阿姨是个称职的门卫。
我脑子里回忆着。
“在想什么呢?”刘阿姨用温柔的的声音问。
“没什么，没什么。
”我大声的回答。
我目不转睛地看着刘阿姨，只见她右手紧握扫把，左手抓着簸箕，右手用力摆动，把一堆垃圾聚在一起，小心翼翼地把垃圾扫进簸箕，再用火眼扫描一遍，生怕漏掉一粒灰尘。
我十分疑惑，阴阳怪气地问刘阿姨：“你为什么要扫地，这个交给社区清洁的人员不就行了吗?”刘阿姨笑了，笑得那么纯朴，那么爽朗，她平易近人地回答：“身为一个门卫，不仅要保护大家的安全，也应该让我们的居住环境保持清洁、卫生。
我心里一震，一个小小的门卫能在危急时刻临危不乱，不顾自身安危，保护小区安全，尽心尽力为社区服务，这就是平凡中的高尚!欲扬先抑写人作文篇2：那杯淡淡的茶木制的桌上放着一杯茉莉花茶，隔得老远也能问得到那淡淡的香……“这次退步怎么那么大，我就不信你会比那考第一的人笨!考成这样，也不知道认真反省，还在这玩，一点上进心也没有，看你以后要怎么办!”印象里，这是父亲第一次为了成绩而对我破口大骂，记得以前他一直引我为傲的，可是这次，我真的令他太失望了吗?抬起头，只见他转身离去的背影，顺便丢下一句：你自己看着办，如果下次再让我看到这样的成绩，你就别妄想会有多余的时间了!很奇怪，爱哭鼻子的我听到这样严厉的语句从父亲的嘴里说出，竟然没流泪，这连我自己都感到不解。
欲扬先抑的满分作文
欲扬先抑的满分作文欲扬先抑的满分作文（通用20篇）欲扬先抑法，是指行文中根据生活的真实和艺术的辩证法，使情节的安排、事物的发展等呈起伏变化的写作方法。
以下是小编为大家精心整理的欲扬先抑的满分作文，欢迎大家阅读参考。
欲扬先抑的满分作文篇1那是一个假日的清晨，有人打电话来说要请吃饭，我和妈妈立刻收拾好，搭了一辆出租车前往。
司机是一个剃着平头的中年人，有些胖。
他几乎是窝在座位里的，像一只慵懒的肥猫，有些邋遢。
我皱了皱眉头，钻进了车里。
一路上无话，车里一片寂静。
突然，妈妈的手机铃声打破了沉寂。
她接通电话，大声笑道：“来啦!在路上!”我捂住耳朵，平时倒不觉得她打电话有什么，可在这狭小的空间里，感觉她的声音格外刺耳。
不一会儿，她又豪放地笑了起来，那声音极具穿透力，像炮弹在脑中爆炸了一样，令人头晕目眩。
司机没有任何反应，仍旧安静地开着车。
我有些不耐烦地朝妈妈吼了一句：“说话就不能小声点啊!吵死人了!”妈妈看了看我，点了点头，将说话的声音压低了。
我心中不禁有些得意。
这时，一直沉默的司机却说话了：“孩子，你怎么能吼你妈妈呢?”我气未消，本来就不是很喜欢他，此刻更加厌恶了。
我装迷糊，没理他。
他接着说：“无论你妈妈做什么，你都不应该这么大声对她说话。
就算要批评也该背着人批评，当着外人的面，你也要考虑她的感受。
”虽然他说话时声音低缓，说的话却掷地有声。
我静下来，心中的怒气消了一半，仔细一想，确实是我不对，我象征性地“哦”了一声，对他的厌恶也少了一些。
他通过后视镜看了我一眼，严肃地说：“做人，最重要的就是讲孝道。
人们都说‘百善孝为先’，以后可得记住，要懂得维护父母的尊严!”我沉默不语。
这时，妈妈接过话问：“师傅，您家庭很幸福吧?”“算是吧，媳妇要做些什么事，我大都顺着她，就算是过节回娘家，我也要陪着她。
人人都有父母，孝顺是好事，我也经常这么教育女儿。
”他憨厚地回答道。
我更加愧疚了。
妈妈为了不让我难堪，拍了拍我说：“听见没?以后可要记住这位叔叔的话。
写人作文技巧之欲扬先抑
写人作文技巧之欲扬先抑：以抑起扬，深入人心【技法说明】“欲扬先抑”是一种人物描写技巧，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他，即作者对描写的对象先有某种看法，后来由于某种原因而否定了原来的看法，得出一个新的结论的写法。
这里的“抑”做了“扬”的铺垫，使得“扬”更有力，更突出。
“欲扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映，体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。
此方法在写作中如果运用得当，可以使文章情节多变，起伏跌宕，摇曳多姿，曲折动人，能使到文章前后形成明显的反差，对比鲜明，能给读者留下深刻的对象，从而增强对人物正面肯定的表达效果。
【考试要点】1、“欲扬先抑”既可写人，也可写物，只要运用得当即可2、从整体出发，处理好“抑”与“扬”的关系，两者不能等量齐观，应重“扬”轻“抑”。
3、“抑”与“扬”形成鲜明的对照，对比强烈才能给读者留下深刻的印象。
范文摆渡的老哑巴（小说）江苏考生那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。
那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。
正因为有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。
蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。
不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。
他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎送着小镇的乡亲，从不间断。
那个古老的开满无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。
老哑巴的工作，没有丝毫报酬，他也从无要求，人们都说他“傻”。
那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。
“老哑巴!开船了!”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着，很利索地解下绳子撑开了船。
船慢慢行着，两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。
我为了免睹老哑巴的尊容，特意坐到船尾，静静地戏着水。
不料，一不小心，新买的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因为那是妈妈早晨买的，丢了肯定会挨骂的。
[欲扬先抑作文写人篇]欲扬先抑的作文6篇
![[欲扬先抑作文写人篇]欲扬先抑的作文6篇](https://img.taocdn.com/s3/m/78642104eef9aef8941ea76e58fafab069dc4404.png)
[欲扬先抑作文写人篇]欲扬先抑的作文6篇欲扬先抑的作文篇(1):先抑后扬的作文四篇先抑后扬的作文四篇荷花——外婆家的附近新修了一个荷花池，得知这个消息后，从未见过荷花的我兴冲冲地跑到母亲面前，央求她带我去看，母亲允许了。
下午，我同母亲乘车来到外婆家，激动的我一下车便直奔荷花池。
当我气喘吁吁地来到荷花池前，竟发现池里只有几片嫩绿的荷叶，而没有那我所梦寐以求的荷花。
我的心情落到了低谷，一往了解我心思的母亲走到我身边，拍了拍我的肩，说：“别伤心，看，荷花的种子正在池底发芽。
”我不禁向池底看去，见到的却是那令我讨厌的淤泥，我想：我所期盼的荷花，竟是从淤泥中生长出来的，开出来的花肯定是黑乎乎的，况且，这池底的东西这么恶心，恐怕什么也长不出来吧！我开始对荷花厌恶起来，这样的花朵根本就是“破坏环境”。
我皱了皱眉头，连忙从荷花池旁跑开了，朝外婆家走去。
春天到了，万物复苏，百花齐放。
我又来到外婆家，路过荷花池，看见池里依旧没有荷花。
我走了过去，伸出手指了指池底，说：“淤泥里是长不出美丽的花的，荷花啊荷花，像你这种一开花就无芬芳的，真是令人讨厌。
”我摇摇头，走开了。
初夏，我在外婆家打算度过假期。
这天，外出散步的我不经意间看到了荷花里冒出了几个白白的小东西。
我小跑到池边，大吃一惊，池里竟长出了洁白的花苞，虽然还没开花，但我能闻到那股淡淡的清香。
我对荷花产生了好感，每天都去荷花池，那花苞似乎知道我的渴望，一天一天地长大起来......一日清晨,我起床后,洗漱完毕,便冲了出去.来到荷花池边,我大叫一声“哇!”池里的荷花已经开放了，有白的，也有粉的，还有蜻蜓在飞舞。
我站在池边，吸了一口气，满是荷花的清香。
看着那洁白与淡粉色的荷花，我不觉想起了一句诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”是啊，那本来埋在淤泥中的种子，却开出了如此纯净洁白的花朵。
更值得思考的，是荷花那美丽的生命，即便埋藏在黑黑的淤泥中，它也要开出美丽的花儿，我想，这就是它的心声吧！一阵轻风袭来，带着荷花的清香，我陶醉在了这片洁白美丽的荷花中。
初中作文写作训练：反差震撼心灵——欲扬先抑写法指导
初中作⽂写作训练：反差震撼⼼灵——欲扬先抑写法指导反差震撼⼼灵——欲扬先抑写法指导⼀、写作导航欲扬先抑，也叫先抑后扬,是⼀种写作⼿法，指为歌颂、赞美、肯定某⼈、事、物、景，不从正⾯平铺直叙，⽽是先从反⾯着⼿，⽤曲解或嘲讽甚⾄挖苦的⽅式尽⼒去贬低甚⾄否定它，最后才露出⾃⼰真实意图的⼀种构思⽅法。
这种构思⽂章的⽅法从贬抑处落笔⽽在颂扬中结束全⽂。
⽂似看⼭不喜平，平铺直叙的⽂章是不能吸引⼈的⽽欲扬先抑的写法就能在很⼤程度上避免这种情况的出现。
这种⽅法是作者思想感情变化的反映，体现了⼈们的认识规律是由浅⼊深，由表及⾥逐步深⼊的。
这种⽅法在写作中如果运⽤得当可以使情节多变，起伏跌宕、摇曳多姿，曲折动⼈，能使⽂章前后形成明显的反差，形造成鲜明对⽐，容易使读者在阅读过程中，产⽣恍然⼤悟的感觉，能给读者留下⽐较深刻的印象，从⽽增强对⼈物正⾯肯定的表达效果。
欲扬先抑的具体做法：（⼀）题材的选择选择⼏件令⼈讨厌、憎恶的事，加上⼀俩件令⼈改变看法的事。
可以写⼈、事、物、景。
（⼆）线索的安排在安排线索时，⼀定要注意“变化”⼆字。
⽐如：写⽼师可按照“讨厌、害怕——有好感——佩服——敬重”这⼀线索来组织材料。
《阿长与〈⼭海经〉》以“我”对阿长的感情变化为线索来组织材料不⼤佩服-----空前的敬意-----憎恶-----新的敬意-----怀念（三）详略的处理我们在采⽤欲扬先抑⼿法时还要注意详略得当。
⼀般来说要抑少扬多，“抑”的部分要先写，起铺垫作⽤，要为“扬”蓄势与“扬”的部分相⽐要略，“扬”的部分后写，是⽂章的重点，是要详写的地⽅，也是揭⽰作者的写作意图、点明⽂章中⼼的地⽅。
⽐如《阿长与〈⼭海经〉》⼀⽂中，前6件事都是略写⽽第7件为“我”买《⼭海经》⼀事详写，因为这件事深深打动了“我”，产⽣了新的敬意并深切怀念。
⼆、名作欣赏母鸡⽼舍我⼀向讨厌母鸡。
不知怎样受了点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，⽽且没有什么理由：讨厌！有时候它不这样乱叫，⽽是细声细⽓的，有什么⼼事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根或沿着⽥埂，那么扯长了声，如怨如诉，使⼈⼼中⽴刻结起个⼩疙瘩来。
作文指导：欲扬先抑
技法举例
• 例一： 《阿长与〈山海经〉》 • 课文围绕阿长写了七件事： • ①喜欢“切切察察”②睡相难看③元 旦有许多古怪仪式④知道一些烦琐的 道理⑤讲“长毛”的故事⑥谋害“我” 的隐鼠⑦给“我”买《山海经》
实战演练
题目：我身边的一个人 要求： • 1、采用欲扬先抑的手法。 • 2、以对人物的感情变化为线索。变化 要自然。 • 3、详略处理得当。 • 4、字数600字以上。
技法点拨
• ㈠题材的选择 • ㈡线索的安排 • ㈢详略的处理
技法点拨
• ㈠题材的选择 • 采用欲扬先抑手法写人如何去选材？ • 几件令人讨厌、憎恶的事，加上一两 件令人改变看法的事 。 • 可以写老师、爸妈、同学、街坊、邻 居、陌生人等。
• 材料选好了，那如何将它们组织起来呢， 这就涉及到线索问题。
技法点拨
• ㈢详略的处理 • 《阿长与〈山海经〉》是怎样处理详略的？ • 所以我们在采用欲扬先抑手法时还要注意详 略得当。一般说来运用此种构思法要抑少扬 多，运用时注意“抑”和“扬”的作用，正 确把握二者的关系。“抑”的部分要先写， 起铺垫作用，要为“扬”蓄势，与“扬”的 部分相比要略；“扬”的部分后写，是文章 的重点，是要详写的地方，也是揭示作者的 写作意图，点明文章中心的地方。
技法点拨
• ㈡线索的安排 • 《阿长与〈山海经〉》？ • 《阿长与〈山海经〉》以“我”对阿 长的感情变化为线索来组织材料的。
技法点拨
• 线索：以对人物的感情变化为线索 • 在安排线索时一定要注意“变化”二字， 有同学安排先抑后扬的材料时，先写了 两三件令人讨厌害怕的事，突然就转到 对工作负责令人敬重上来，转变很突然， 这是不行的，一定要有个变化过程。比 如写老师，可按照“讨厌、害怕——有 好感——佩服——敬重”这一线索来组 织材料。 • 材料线索都安排好了，是不是所有事件 都平均笔墨呢，这又涉及到详略的处理 方面了。
欲扬先抑在记叙文写作中的运用
欲扬先抑在记叙文写作中的运用导言在记叙文写作中，欲扬先抑是一种常用的修辞手法。
它通过先压制相关情节或细节的揭示，引发读者的好奇心和兴趣，从而达到提高阅读体验的效果。
本文将介绍欲扬先抑的概念、应用场景以及一些写作技巧，帮助写作者更好地利用这一手法来增强文学作品的吸引力。
一、欲扬先抑的概念欲扬先抑，字面意思是“欲望先被抑制”。
在记叙文中，它指的是在讲述故事情节或者描写事物时，有意识地先隐藏一些关键信息或者推迟相关描述的呈现，以引发读者的好奇心和阅读欲望。
二、欲扬先抑的应用场景欲扬先抑可以在记叙文的各个方面得到运用，下面列举了几个常见的应用场景。
1.情节安排在情节发展上，作者可以通过暗示或者略过部分细节，制造悬念或者引发读者猜想，并将关键情节暂时隐藏，以增加阅读的趣味性。
例如，在犯罪小说中，作者可以适时揭示关键证据和嫌疑人身份，而在此之前先引起读者的怀疑和疑惑。
2.环境描写在环境描写中，作者可以通过适当的省略或者延迟揭示某个重要元素，营造出一种神秘感或者错觉，引导读者进一步探索和想象。
例如，描写一个神秘岛屿时，可以先展示其美丽的景色和奇特的生物，再逐渐揭示其不为人知的危险性。
3.人物刻画在人物刻画上，作者可以通过淡化某个人物的形象或者前期暴露其阴暗面，制造人物的神秘感或者突发性格转变，增强故事的吸引力。
例如，在一个平凡的主人公身上，适时暗示其隐藏的特殊能力，以激发读者的好奇心和共鸣。
三、欲扬先抑的写作技巧1.合理安排揭示时机使用欲扬先抑时，要注意合理安排关键信息的揭示时机。
过早揭示可能让读者失去好奇心，而过晚揭示可能让读者感到迷失或者反感。
要根据情节发展和读者的接受程度，灵活调整揭示时机，以达到引人入胜的效果。
2.善用暗示和提示在运用欲扬先抑时，可以通过暗示和提示来引起读者的关注。
可以通过对话、心理描写或者一些细微的细节来潜移默化地提供线索，引导读者思考和猜测。
同时，要注意暗示的程度，既要让读者有所察觉，又要保持一定的悬念。
人物形象,欲扬先抑的小作文练笔要求
人物形象,欲扬先抑的小作文练笔要求全文共8篇示例，供读者参考篇1人物形象,欲扬先抑的作文大家好,我是小明。
今天老师布置了一个写作业,要我们写一篇小作文,描写一个有意思的人物形象,而且必须运用"欲扬先抑"的写作手法。
什么是"欲扬先抑"呢?老师解释说,这是一种写作技巧,先是贬低或者隐藏人物的某些特点,让读者对这个人物没有太高的期待。
然后再突然夸大和展现人物的闪光点,让读者大吃一惊,产生反差效果。
我想起了我们班上的小红同学,她就是一个很适合运用"欲扬先抑"手法来描写的有趣人物。
所以,我决定以小红为主角,来完成这篇作文。
小红是我们班上最平凡的一个女生,她的长相也很普通,个子不高不矮,学习成绩中等,没有任何出众的地方。
如果你不了解她,只是匆匆看上一眼,一定会忽视掉这个默默无闻的小女孩。
可是,如果你真正接触和了解小红,就会发现她身上有很多别人没有的与众不同之处。
她的头脑简直就是个小机器,尤其擅长数学方面的运算和推理。
老师在课堂上出的各种奇难杂症的数学题,对小红来说都是小case。
更令人惊讶的是,小红不仅数学超棒,对于语文、英语等其他学科也了如指掌。
她能随手拈来数百字的好词佳句,作文写得有条有理,从不重复使用同样的词语或句型,可谓才思敏捷。
除了学习上的全能,小红在各种课外活动中也是班里叫得出名字的"活雷锋"。
不管是打扫卫生、整理教室,还是采买生活用品,她都能叮叮当当地包办妥当,做什么都麻利得不得了。
小红虽然个子不高,但五马分毫运动神经出众,篮球赛场上飞驰如箭,从未输过任何一场比赛;在体操垫上,她翻腾飞扑犹如猴儿爬树,总是将最高难度的动作完成得游刃有余。
最让人叹为观止的,是小红在艺术方面的无师自通。
她不但能吭吭呱呱地朗诵各种古今诗词,声情并茂字字入心;还可以拿起钢笔在白纸上挥洒,勾勒出栩栩如生的水墨画作;更神奇的是,小红成天哼着不知名的小调,竟也可以拿起乐器,信手拈来演奏出动人的乐曲。
欲扬先抑写人作文6篇
欲扬先抑写人作文6篇通过写作文，我们可以探索不同的主题，拓宽自己的知识面，作文的好坏不能简单地以字数多少来评判，而要看其内容是否有意义，下面是本店铺为您分享的欲扬先抑写人作文6篇，感谢您的参阅。
欲扬先抑写人作文篇1清晨，小街上异常的繁忙，人来人往象畅通的小溪。
忽然，两辆自行车撞在了一起，两个小伙子吵了起来，互不相让。
像一块石头横在街中，小溪流动缓了下来，渐渐停滞了。
有一个上班的大汉走了过来，大声的喊：快点让开，人家不用上班吗？小伙子说：不让。
大汉生气极了，又跳又骂。
一位妇女骑着自行车小孩上学。
妇女喊道：快让开，别人不用上学上班吗？你们拦着别人的路了。
小伙子听了妇女的话，生气地说：讨厌，不关你的事。
一辆货车开了过来，车主气冲冲地对小伙子说：你们也不想想，堵在这里不让别人走，上班的、上学的、运货的，都被你们拦住了。
小伙子也气冲冲地回答：我们的事不用你管。
货车车主气得脸都红了，不停地按着喇叭。
就这样，大街上越来越吵，住在路旁的居民都来到了街上，看看到底发生了什么事。
两个小伙子看到这么多人围着自己，有点不耐烦了，可就是不肯互相让步。
这时，一位老奶奶走了过来。
她对小伙子说：我们应互相让步，互相友爱。
你们看，因为你们两个吵架，就堵住了这么多人，耽误了他们的时间，值得吗？你们互相让一下，事情不就过去了？两个小伙子听了老奶奶的话，低下了头，对在场的人说：对不起。
说完就让开了。
于是，大街上的人和车又开始流动了，小溪又变畅通了。
欲扬先抑写人作文篇2廖清扬是我的同学，坐在我的前排，这让我跟她之间有更多的接触机会。
她有一张樱桃似的粉红小嘴，仿佛小嘴一张就能飘出一段美妙的旋律、响起一阵银铃般的笑声。
她爱唱歌，而且唱得很好，还是校合唱队的队员呢！也是我们班上的文艺委员，不仅如此，学习成绩在班上也是名列前茅。
廖清扬的歌声很动听。
她的声音是朴素的，却又那样婉转，像泉水在山谷里流动，白云在蓝天上漂动，舒展自如。
在一次班队课上，廖清扬唱了一首难度很大的歌，时而热忱，时而高昂，时而深情，唱得声情并茂、出神入化，在决赛时廖清扬还唱了一首英文的红河谷，如果我是评委的话，音准、节奏、声音、吐词我都想给她打个9、8分或9、9分呢！所以，我对她佩服得五体投地，要是我有这个嗓音就好了！廖清扬的学习成绩在班上也是数一数二的，有一次，陈老师给我们讲《尖子生题库》中一道较难的题，让我们先自己做，廖清扬先是眉头紧皱着，略微思考之后，便轻松地呼了口气，不久她被抽了上去。
中考作文技巧指导——欲扬先抑
中考作文技巧指导——欲扬先抑欲扬先抑【解释】要发扬、放开，先控制、压抑。
是一种常见的写作手法。
【用法】在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。
然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。
但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。
这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
【技巧】欲扬先抑，是一种人物描写技巧。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。
古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。
《战国策》中有一段“冯谖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯谖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。
然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。
开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。
如果你留神一下，这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。
运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。
另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。
抑，起的是衬垫作用。
这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。
“欲扬先抑”“欲扬先抑”是一种以退为进的写作技巧。
作品为了更好地颂扬人物和事件，有时也可以对其进行某种贬抑，构成一种由贬到褒的写作过程。
这样写，不仅较一味地褒扬显得波澜曲折，而且更能显出扬者越扬的强烈效果。
在运用此种技法的时候，要注意以下几点：1．略得当，主次分明抑是手段，扬是目的。
作文技法指导之欲扬先抑课件(1)
作文技法指导之欲扬先抑课件一、教学内容本节课内容选自《初中语文作文技法指导》第三章第四节“欲扬先抑技法”，详细内容主要围绕欲扬先抑的概念、运用方法、实际操作等方面进行讲解。
二、教学目标1. 理解欲扬先抑的概念，掌握其运用方法。
2. 能够运用欲扬先抑技法进行作文创作，提高作文表现力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：欲扬先抑的概念及其运用方法。
难点：如何在实际作文中灵活运用欲扬先抑技法，提高作文质量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一篇运用了欲扬先抑技法的优秀作文，引导学生思考作文表现力的提升方法。
2. 新课导入：介绍欲扬先抑的概念，讲解其在作文中的作用。
3. 方法讲解：分析欲扬先抑的运用方法，结合实例进行讲解。
4. 实践操作：a. 指导学生进行欲扬先抑的练习，让学生尝试在作文中运用该技法。
5. 例题讲解：分析一篇运用了欲扬先抑技法的作文，讲解其亮点。
6. 随堂练习：布置一道运用欲扬先抑技法的作文题目，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 板书作文技法指导之欲扬先抑2. 主要内容：a. 欲扬先抑概念b. 欲扬先抑运用方法c. 实践操作步骤d. 例题分析e. 课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：以“我的老师”为题材，运用欲扬先抑技法进行作文创作。
2. 答案提示：a. 先写老师的缺点，再写老师的优点，展现老师的形象。
b. 注意运用对比手法，突出老师的品质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课后多阅读优秀作文，学习借鉴欲扬先抑技法的运用。
b. 探索其他作文技法，提高学生的作文水平。
重点和难点解析1. 欲扬先抑技法的概念及其运用方法。
2. 实践操作中，学生尝试在作文中运用欲扬先抑技法。
3. 例题讲解和分析，帮助学生理解欲扬先抑技法的实际应用。
4. 作业设计，以“我的老师”为题材，运用欲扬先抑技法进行作文创作。
写一篇作文的提纲运用欲扬先抑的手法
写一篇作文的提纲运用欲扬先抑的手法下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(初中作文指导)写作手法之欲扬先抑
贰 转变自然
1.确定一个情感的转变点； 2.以对人、物的感情变化为线索来组织材料。
老师：讨厌、害怕——有好感——佩服——敬重 摊贩：短斤缺两、以次充好、见钱眼开——为人正直 听报告：内容老套、长篇大论——深入浅出、生动有趣
叁 详略得当
抑是基础是铺垫，扬是目的是关键。
抑的部分略写，扬的部分详写
这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘。 生个儿子去做贼，
偷得仙桃献母亲。
欲 先扬 写
作 技 法
抑
先抑后扬：
要歌颂、赞美、肯定某 人、事、物、景,不从正 面平铺直叙,而是先从反 面着手,用曲解、嘲讽、 挖苦的方式去贬低、抑 制，甚至否定它，最后 才显露自己真实意图的 一种构思方法。
技法阐释 扬：褒扬、抬高。 抑：按下、贬低。
技法举例
鲁迅《阿长与〈山海经〉》 课文围绕阿长主要写了六件事：
①喜欢“切切察察” （抑）
②睡相难看
（抑）
③知道许多烦琐的规矩 （抑）
④讲“长毛”的故事 （扬）
⑤谋害“我”的隐鼠 （抑）
⑥为“我”买《山海经》 （扬）
可厌 可恶 可笑 可敬畏 可恨 可敬、感激
技法举例
鲁迅《阿长与〈山海经〉》中，先抑后扬手法的作 用是：
欲扬先抑，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他 灵魂的高贵，字里行间渗透着对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。
技法举例
《白杨礼赞》： ①平凡的外形（不是树中的好女子）（抑） ②坚强不屈的精神（是树中的伟丈夫）（扬）
欲扬先抑，突出了白杨树与其他树的不同，将白杨树内 在的气质揭示出来了，充分抒发了作者对白杨树的赞美之情。
使文章情节波澜起伏，摇曳多姿。 使人物形象真实生动，丰满感人。 使文章主旨含蕴丰厚，鲜明突出。
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写作指导:欲扬先抑
班级: 姓名:
学习目标:
1、进行记叙文作文技法训练,学习“欲扬先抑”技法、
2、力求写出文质优美得片段作文。
【技法阐释】
先抑后扬,也叫欲扬先抑,就是一种写作手法,指为歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而就是先从反面着手,用曲解或嘲讽甚至挖苦得方式尽力去贬低甚至否定它,最后才露出自己真实意图得一种构思方法、这种构思文章得方法从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文、
欲扬先抑会让读者产生既在意料之外却又在情理之中得感受。
同时,这种从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文得笔法,会使情节多变,形成鲜明对比,给读者留下深刻得印象。
【技法点拨】
在使用欲扬先抑手法时,我们要注意三个要素:
1.题材得选择。
一篇好得写人作文,除了有新颖得构思与立意外,还需要选取具体典型得事例来表现对象得美好品质,从而充实文章得内容、采用欲扬先抑手法写人时,如何去选材呢?在写人时,可以写老师、爸妈、同学、街坊、邻居、陌生人等。
所选取得事例材料,必须要新颖典型,言她人所未言。
安排材料时,可以几件令人讨厌、憎恶得事,加上一两件令人改变瞧法得事、
２。
线索得安排。
材料选好了,那如何将它们组织起来呢？这就涉及到线索问题。
以《阿长与山海经》与杨朔得《荔枝蜜》为例、前者就是以“我”对阿长得感情变化为线索来组织材料得;后者就是以对蜜蜂得感情变化为线索来组织材料得。
我们在安排以对人物得感情变化为线索时,一定要注意“变化”二字。
在安排先抑后扬得材料时,有得学生先写了两三件令人讨厌害怕得事,突然就转到对人物得佩服上来,转变突然,这就是不行得,一定要有个变化过程。
比如写老师,可以像《荔枝蜜》中“我"对蜜蜂得变化过程一样,按照“讨厌、害怕-—有好感-—佩服——敬重”这一线索来组织材料、
3。
详略得处理。
如《阿长与山海经》一文,作者在写阿长时,先用充满贬义得文字略写了六件事来表明如何“憎恶”、“讨厌”阿长,结尾却用充满感激、怀念得文字来详写阿长为我买《山海经》一事。
由此瞧来,我们在采用欲扬先抑手法时还要注意详略得当。
一般来说,运用此种构思法要抑少扬多,要注意“抑”与“扬”得作用,正确把握二者得关系。
“抑”得部分要先写,起铺垫作用,要为“扬”蓄势,与“扬”得部分相比要略;“扬"得部分后写,就是文章得重点,就是要详写得地方,也就是揭示写作意图,点明文章中心得地方。
【实战演练】
写一个您熟悉得人,题目自拟,要求运用“欲扬先抑”得手法、
毕业前得两个月,就是最紧张得。
在物理提高班里,我第三次见到了她。
那时,练习卷题目很难,我们提高班里得学生好多人不及格,我与她
也不例外、物理老师又出了一份练习卷。
测试还未到结束得时候,我早已做完,不耐烦了,东瞧西望、猛地,我瞧见她腿上摊着一本书,她正紧张地翻着、我彻底傻眼了,继而就是充满内心得忿恨与鄙视。
这一次见面,我与她疏远了。
我不愿正视她得眼睛,我竭力回避着她,因为我知道多见她一次,就多一分难堪、可造物弄人,在校辩论赛中,我又一次遇见她,她就是参赛者。
不可思议得就是,她得演讲题目竟就是——《谈考试作弊得危害性》。
她依然就是那身白色得连衣裙,依然带着几分腼腆,不同得就是,这一次她更带有几分激动。
望着她滔滔不绝地演讲,我感到一阵目眩、
“考试作弊,我以之为耻。
靠这样得到得分数并不光……”这一个个带刺得字,如一只只嘲讽得眼睛向我无情地眨着。
我乏力地坐着,无动于衷地望着她,心里却坚定了我得想法——“我瞧不起您！" 这次演讲她得了二等奖。
全场响起了热烈得掌声。
唯独我没有拍手叫好。
回家后我做得第一件事,就就是把那张记着小诗得日记本得扉页撕碎了……
作文点评:
这篇文章对“她”得描写采用了“抑扬法”中“欲抑先扬"得手法。
“我"与“她"之间形成了鲜明得“对比"关系。
作者在一次试场上初识了她。
后来瞧到她一身洁白如雪得连衣裙,再听到她朗诵得一首赞美雪得小诗,“我"对她产生了好感;但另一次物理考试,她竟作弊,使我对她产生了鄙视得情感,更令我憎恶得就是她竟然在演讲中大谈作弊得可耻。
言不副实,外表与内心不一致,我瞧不起她。
作者把自己这一感情得变化寄托在一个细节上:把诗记在自己日记扉页上,尔后又愤怒地撕掉扉页,作者得情感变化,顺畅自然合理。
陌生人得善意
那就是一个假日得清晨,有人打电话来说要请吃饭,我与妈妈立刻收拾好,搭了一辆出租车前往。
司机就是一个剃着平头得中年人,有些胖。
她几乎就是窝在座位里得,像一只慵懒得肥猫,有些邋遢。
我皱了皱眉头,钻进了车里。
一路上无话,车里一片寂静。
突然,妈妈得手机铃声打破了沉寂。
她接通电话,大声笑道:“来啦！在路上!"我捂住耳朵,平时倒不觉得她打电话有什么,可在这狭小得空间里,感觉她得声音格外刺耳。
不一会儿,她又豪放地笑了起来,那声音极具穿透力,像炮弹在脑中爆炸了一样,令人头晕目眩。
司机没有任何反应,仍旧安静地开着车。
我有些不耐烦地朝妈妈吼了一句:“说话就不能小声点啊！吵死人了！”妈妈瞧了瞧我,点了点头,将说话得声音压低了、我心中不禁有些得意、
这时,一直沉默得司机却说话了:“孩子,您怎么能吼您妈妈呢？”我气未消,本来就不就是很喜欢她,此刻更加厌恶了、我装迷糊,没理她。
她接着说:“无论您妈妈做什么,您都不应该这么大声对她说话。
就算要批评也该背着人批评,当着外人得面,您也要考虑她得感受。
”虽然她
说话时声音低缓,说得话却掷地有声。
我静下来,心中得怒气消了一半,仔细一想,确实就是我不对,我象征性地“哦”了一声,对她得厌恶也少了一些。
她通过后视镜瞧了我一眼,严肃地说:“做人,最重要得就就是讲孝道。
人们都说‘百善孝为先’,以后可得记住,要懂得维护父母得尊严!"我沉默不语。
这时,妈妈接过话问:“师傅,您家庭很幸福吧？”“算就是吧,媳妇要做些什么事,我大都顺着她,就算就是过节回娘家,我也要陪着她。
人人都有父母,孝顺就是好事,我也经常这么教育女儿。
”她憨厚地回答道。
我更加愧疚了。
妈妈为了不让我难堪,拍了拍我说:“听见没?以后可要记住这位叔叔得话。
”我点点头,心中对她不再厌恶,反倒有了些敬意。
她就是一个陌生人,平凡而普通,然而她时刻将善远扬,将爱传播。
我感谢这位大叔教给我做人得道理,尽管与她只有一面之缘,但她得善意我将铭记一生。
“百善孝为先"那句话,将成为我人生中最宝贵得一笔财富,生命中最美丽得玫瑰。
世界因善而美好,人间因爱而美丽。
请将自己心中得那份善传递给她人,让人类更加团结,让社会更加与谐,让世界永远明媚如春。
陌生人得善,就是值得我们用一生去守护得珍宝。
我得同窗好友
孙志力就是我得同窗好友、说起她得外表,既不就是膀大腰圆,也不就是浓眉大眼,可以说就是其貌不扬了、她个子很矮,黑瘦黑瘦得。
脸略微有点长,本来不大得眼睛显得更小了,而额头颧骨却又十分突出,难怪有些同学给她起了个绰号“祖先”说白了就就是类人猿、但我却很愿意与她在一起,因为我从她身上学到了许多有益得东西、
她在学习上刻苦认真,而且有坚韧不拔得毅力。
我记得二年级得时候,她读课文得时候,常把卷舌音读成平舌音,像“春、用"这些容易读错得字,她没有一个能读对得,经常引得同学们哈哈大笑。
说来也怪,老师还常常让她读。
她每次读课文,我都在一旁揪着心。
在同学们得笑声中,我发现她读错得字越来越少了。
有一次,我去找她,刚走到门口,就听到屋里发出了单调得“YONＧ”得声音。
我轻轻地打开门一瞧,原来她正在对着镜子练发音呢。
她嘴张得大大得,眼睛挤得更小了。
她一瞧我来了,连忙拉住我说:“您来得正好,听听我这个发音准不准。
YO ＮG……”“对!"“我再读读句子您听听。
”唉,放到句子里一读,她又读错了。
发音,读句子……我们这样练了半个多小时,她终于把音读准了。
我问她:“您常这样练不？"她点点头。
我望着她因兴奋而有些发红得脸,顿时明白了什叫“毅力”。
我更佩服她那种永不满足、自强不息得精神。
有一次体育课测验跳绳,我虽然刚及格,但已经满足了。
孙志力得成绩就是良,我得去祝贺她、天呀,她还在练跳绳呢!唉,这也叫跳绳?您瞧她左摇右摆,双手无力地甩着绳子,绳子已经抡不圆了。
腿像灌了铅似得怎么也抬不起来,简直就是从绳子上迈了过去。
那样子真像个小狗熊在跳舞、我差点笑出声来、我还没有走到她跟前,她就踉踉跄跄地走到一棵大树前,扶着树干,“呼哧呼哧"地喘气。
我瞧到她紫色得脸上,汗珠像断了线得珠子似地落下来。
我狠狠地对她说:“您不要命了！考了良还练什么？"她用手捂着胸口,好半天才断断续续地说:“我要得就是优。
”听到这里,我很惭愧。
就是呀!我所缺少得不正就是这点不？
在几年得学习生活中,象这样得事,真就是说也说不完。
她就就是这样得一个刻苦认真、自强不息得人。
她既就是我得同学,又就是我得“老师”。
您说我能不愿意与她在一起不？。