畅想春天
畅想春天,唱响人生
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潍坊实验中学学子良好生活习惯和信仰15条 8．爱护妇女和儿童，同情弱者，真心向善； 9．见了老师同学，主动打招呼； 10．勤于动笔，随时记录灵感，把重要的观念、 方法写下来，并贴起来，以便随时提醒自己； 11．走路有力，挺胸抬头，精神饱满；说话声音 有力，感觉自己声音能产生有感染力的磁场； 12．每天坚持运动； 13．微笑；每天真诚赞美5个人；不用训斥, 指 责的口吻跟别人说话； 14．每天能把自己管理好，做遵守校规校纪的模 范； 15．时刻节俭
教室是大家的，课堂也是大家的，任何 人（包括我在内）都不能侵犯别人在教室里 正常听课，学习的权利，而在课堂上随意说 话，弄出各种响动的行为，只要是对周围同 学的学习形成了干扰，就是对他人正当权利 的一种侵犯，是不道德的，也是缺乏自律的 表现。
畅想春天 唱响人生
学习目标
1.感受春天的气息，理解“春”的内涵。 2.仔细观察，用心感受，思考交流，把 握好自己人生中的春天。 3.享 春 天
• 你对春天的印象是 什么？由春天你想 到什么？
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生命如四季。 春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我 锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁 头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨 不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得
我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我 的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。
毛泽东
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比尔盖茨十八岁进入哈佛学习，虽然日后他退 学，但不可否认，哈佛是开启他事业的起点；搜 狐的张朝阳18岁在清华大学物理系学习；网易丁 磊的18岁在成都科技大。是的，青春可以没有大 学，但是青春不可以没有奋斗。也许这些人的成 就，在我们看来遥不可及，但是他们无不在践行 一个真理，青春有限期，奋斗无止境。美好的青 春，总是充满着艰苦的磨炼。我们不是高富帅也 不是学霸，我们并没有韩庚的美色韩寒的勇气比 尔盖茨的果敢，但是如果青春连奋斗和付出都没 有的话，那么平凡的你我他也只能湮没在人潮中。 青春可以浪漫却不能散漫，青春必须灿烂不可糜 烂。青春可以失败不能言败，青春应该无悔不能 后悔。
初中美术人教版春天的畅想
1.主色调是什么颜色？
2.这样的色彩给你一种怎样的感受？
《桃花谷》 王克举（油画）
比一比
摄
油
影
画
《
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桃
桃
花
花
》
谷
》
自然美----客观世界中自然物、自然现象的美。 艺术美----来源于自然美，是对自然美的集中概括。
手绘春天
手绘春天
1.展开春天的畅想。 2.结合手中的绘画工具，描绘一 幅春天的色彩画。
思考：
自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？
想一想
春天都可以有哪些色彩，用一句话谈谈对春天的 感受？
此 处 添 加 标 题
春天的美术作品
剪纸中的春天
《盛开的桃花》梵高
《虢国夫人游春图》张萱
《梅石溪凫图》
连一连
雕塑 油画 中国画
《桃花谷》
《春风》
《桃花谷》
艺术家：王克举
《桃花谷》
春天的畅想
《春》
1. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近 了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山 朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。
3. 风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、 梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味; 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
春天的畅想教案
春天的畅想教案教案名称：春天的畅想教学目标：1. 通过观察和想象，了解春天的特点和变化；2. 培养学生对自然和生活的热爱和好奇心；3. 培养学生的观察能力和想象力；4. 锻炼学生的口头表达能力和合作能力。
教学内容：1. 春天的特点和变化；2. 春天对生物和自然环境的影响；3. 春天的活动和乐趣。
教学准备：1. 插图、图片和实物道具，如春天的花朵、雨滴、小鸟等；2. 春天的相关资料和故事书籍；3. 活动游戏道具，如种子、手工制作的花等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示图片和实物道具，让学生回忆和讨论春天的特点和变化，如花朵盛开、温暖的阳光、昆虫复活等。
引发学生们对春天的想象和好奇心。
Step 2：讲解（15分钟）教师利用图片、插图和实物道具，向学生讲解春天对生物和自然环境的影响，并与学生进行互动讨论。
教师可以提问以下问题：- 春天对植物有什么影响？它们怎么生长？- 春天会带来什么新的动物和昆虫？- 春天对环境有什么变化？Step 3：探究活动（20分钟）教师组织学生进行探究活动，让学生通过动手操作和观察，深入了解春天的活动和乐趣。
教师可以选择以下活动之一：1. 种花种子：教师给每位学生一个小花盆和一包花种子，让学生亲手种植花种子，并观察花的生长过程。
2. 制作春天的手工：教师给学生一些彩纸和材料，让学生利用自己的想象力制作春天的手工作品，如鲜花或小鸟。
3. 花卉观察：教师带领学生在学校的花园或附近的公园观察不同种类的春天花卉，学生要观察它们的颜色、形状和香味，并记录下来。
Step 4：分享和讨论（10分钟）教师和学生一起分享和展示他们的探究活动成果，并进行讨论和交流。
学生可以回答以下问题：- 你们在种植花种子的过程中学到了什么？- 你们从观察春天的花卉中发现了什么有趣的事情？- 你们对春天有什么新的认识和想法？Step 5：总结（5分钟）教师总结本节课学习的内容，强调春天的特点和变化，并鼓励学生在日常生活中多观察和思考春天的事物和现象。
春天的畅想阅读答案
春天的畅想阅读答案可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来.春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。
"丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。
春天，是万物复苏的季节，百花齐放.春天，是温暖的时节.春天，是最美好的季节.春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。
随着春天的到来,大地完全被绿化了,从仪表到心灵都焕然一新,整个春天都被绿色覆盖了.柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。
它们有的花蕾满枝,有的含苞初绽,有的昂首怒放。
一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。
我很奇怪, 这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？⑴江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临，"杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。
历数我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，需要反反复复冲破而伯的西风和反攻的寒潮才降临人间，因此春光很金贵，春光也往往只能雨中窥视，总在不经意中，便进入了初夏的境地，常常令人生出春光难觅的感慨。
⑵珍爱春天，是热爱生活的一种执著。
这也是对照冬天的岁月，有比较而有鉴别的一种实际行动，虽然说冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素；这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判定青松的高洁？但是那似乎是哲学的命题和诗人的想像。
小学美术《春天的畅想》教案
1.对于绘画技巧的指导，要更加细致和有针对性，关注每个学生的学习需求，提高他们的绘画水平。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解春天的基本元素。春天是万物复苏的季节，有着丰富的色彩和生命力。它是我们描绘自然美的重要主题，能够培养我们的审美情趣。
2.案例分析：接下来，我们来看教材中的作品。这些作品展示了春天景象的描绘方法，以及如何运用色彩和线条表现春天的氛围。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调春天的色彩搭配和线条描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过实例分析和现场演示来帮助大家理解。
2.在引导学生思考时，要注重培养他们的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。
3.加强课堂互动，让每个学生都能积极参与，提高他们的学习兴趣和热情。
4.注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中学习，共同成长。
在今后的教学中，我会继续努力，不断改进教学方法，以期提高学生的美术素养，让他们在美好的春天里收获更多的快乐和成长。
在导入新课环节，通过提问方式引发学生对春天的思考，他们纷纷分享自己在春天里的有趣发现，这为后续的教学奠定了良好的基础。在新课讲授环节，我注意到学生对春天色彩搭配和线条描绘这两个重点掌握得较好，但在难点部分，如如何细腻地描绘春天景象，还需进一步引导和指导。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动手实践，充分发挥了他们的想象力和创造力。通过展示和分享，学生们的作品丰富多彩，各具特色。但同时，我也发现部分学生在绘画技巧上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
《春天的畅想》教案范文
《春天的畅想》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够认识春天常见的植物和动物。
（2）学会用诗歌、绘画等表达方式来描绘春天的景象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等途径，了解春天的特点。
（2）运用比较、分析、综合等方法，学会欣赏春天的美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生合作、分享、积极进取的精神。
二、教学内容1. 春天的植物：杨树、柳树、桃花、梨花等。
2. 春天的动物：燕子、小鸟、蝴蝶、蜜蜂等。
3. 春天的景象：春风、春雨、春花、春草等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识春天常见的植物和动物，学会用诗歌、绘画等表达方式来描绘春天的景象。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言和方式表达对春天的感悟。
四、教学准备1. 教师准备：春天的植物和动物图片、诗歌、绘画材料等。
2. 学生准备：观察春天的植物和动物，准备分享自己的发现。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生分享自己观察到的春天的植物和动物。
（2）展示春天的植物和动物图片，引导学生认识和欣赏。
2. 学习春天的植物：（1）展示杨树、柳树、桃花、梨花等图片，引导学生观察其特点。
（2）引导学生用诗歌、绘画等方式表达对春天的植物的感悟。
3. 学习春天的动物：（1）展示燕子、小鸟、蝴蝶、蜜蜂等图片，引导学生观察其特点。
（2）引导学生用诗歌、绘画等方式表达对春天的动物的感悟。
4. 学习春天的景象：（1）引导学生观察春风、春雨、春花、春草等景象。
（2）引导学生用诗歌、绘画等方式表达对春天的景象的感悟。
（2）鼓励学生走出教室，去大自然中感受春天的美好，并用诗歌、绘画等方式记录下来。
六、教学评价1. 学生对春天常见植物和动物的认知程度。
2. 学生运用诗歌、绘画等方式表达对春天的感悟的能力。
3. 学生合作、分享、积极进取的精神。
七、教学反思1. 教师应及时关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况调整教学策略。
《春天的畅想》教案
《春天的畅想》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特征，感受春天的美好。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 引导学生体验大自然，增强环保意识。
二、教学内容：1. 春天的季节特征：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的美好：春天的景色、春天的活动、春天的诗歌等。
3. 大自然的力量：生物的生长、季节的变换、环境的保护等。
三、教学重点：1. 春天的季节特征。
2. 春天的美好。
3. 大自然的力量。
四、教学难点：1. 春天与其他季节的区别。
2. 环保意识的培养。
五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天的景物，了解春天的特征。
2. 讨论法：分组讨论春天的美好，分享各自的体验和感受。
3. 创作法：鼓励学生创作与春天有关的诗歌、绘画等作品。
4. 案例分析法：分析环保案例，引导学生认识到大自然的重要性。
六、教学准备：1. 教学课件：春天的图片、视频等。
2. 教学素材：春天的诗歌、故事等。
3. 环保材料：环保知识手册、环保宣传单等。
七、教学过程：1. 导入：通过播放春天的歌曲或视频，引导学生进入春天的氛围。
2. 新课导入：介绍春天的季节特征，引导学生了解春天的美好。
3. 课堂讲解：讲解春天的植物、动物等方面的知识。
4. 小组讨论：分组讨论春天的美好，分享各自的体验和感受。
5. 创作展示：鼓励学生展示自己的创作作品，如诗歌、绘画等。
6. 环保教育：讲解环保知识，引导学生认识到大自然的重要性。
八、课堂练习：1. 完成课后作业：让学生写一篇关于春天的作文。
2. 观察练习：让学生观察周围的植物和动物，了解它们在春天的变化。
九、教学反思：1. 反思教学效果：检查学生对春天知识的掌握程度。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法。
3. 反思环保教育：检查学生对环保意识的培养情况。
十、拓展活动：1. 组织春游：带领学生去公园或郊外，观察春天的景物。
2. 环保实践活动：组织学生参加环保志愿者活动，如植树造林等。
Doc畅想春天2
教学名称：畅想春天教师：徐家昕设计意图：春天悄悄走进了我们的身边。
虽然春天的脚步静悄悄的。
可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们设计了本节活动，我将重点放在帮助幼儿用语言感受春天的美上，并运用多种方式来表现春天的特征，丰富幼儿的词汇。
引导幼儿畅想春天的美丽景色，让幼儿充分感受和认识春天。
激发幼儿喜爱大自然的情感。
教学目标：1、学习用优美的语言表达春天的景色，并用肢体、绘画、想象等方式理解春天。
2、通过观察、回忆和想象了解春天的特征，培养幼儿的语言表达力。
3、教育幼儿学会感受春天的美丽，激发幼儿喜爱大自然的情感。
教学重点：学习用优美的语言表达春天的特征。
教学难点：通过回忆和观察联想出春天的美丽画面。
教学过程：一、开始部分小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春季）二、基本部分1、出示挂图，请幼儿观察并说一说春天的特征。
今天，老师带来了一幅春天的图画，请小朋友说一说你都看见了什么？2、放音乐，请幼儿联想春天的景色，学习用优美的语言表达春天的景色。
老师还带来一段有关春天的音乐请小朋友们闭上眼睛尽情的畅想一下，除了老师的图画中的内容，你还想到了什么?引导幼儿了解五颜六色、蔚蓝色、翩翩起舞等词语的意思。
3、听音乐请幼儿用肢体表现春天，激发幼儿喜爱大自然的情感。
4、请幼儿说一说春天里我们能做些什么活动？（放风筝、做游戏、种地、挖野菜、照相留念、春游等）5、（放《春天在哪里》的音乐）去踏春。
6、幼儿作画。
在踏春的时候我们都留下自己的脚印，接下来请小朋友们把踏春时你喜欢的景色画出来吧！三、结束部分展出幼儿作品。
小朋友们的每一个脚印上都有一幅美丽的景色，在活动结束后小朋友们可以互相欣赏一下看一看别人眼中的春天是什么样子的？综合活动《畅想春天》方正县幼儿园徐家昕。
以春天的畅想为主题的作文似春非春
以春天的畅想为主题的作文似春非春《春天的畅想》春天来啦！春风轻轻吹过，就像妈妈的手温柔地抚摸着我的脸。
河边的柳树长出了嫩绿的叶子，长长的柳枝在风中飘啊飘，好像在跳舞。
花园里的花儿也开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪，一朵朵美丽极了。
小蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采蜜。
小朋友们脱下厚厚的棉袄，来到草地上放风筝。
风筝在天空中高高地飞着，大家跑着、笑着，开心极了。
我喜欢春天，因为春天是一个充满希望和快乐的季节。
《春天的畅想》春天到了，大地从沉睡中苏醒过来。
小草从土里探出了小脑袋，好奇地张望着这个世界。
小河里的冰融化了，河水哗哗地流淌着，好像在唱着欢快的歌。
小燕子从南方飞回来了，它们在蓝天下自由自在地飞翔。
田地里，农民伯伯开始忙碌起来，他们播下种子，期待着秋天能有一个好收成。
《似春非春》最近的天气，有点奇怪，好像是春天，又好像不是。
有时候，阳光特别温暖，照在身上暖洋洋的，让人觉得春天来了。
路边的小花也开了几朵，小小的，可好看了。
但是，有时候又会突然刮起大风，冷得让人直哆嗦。
树上的叶子也没怎么长出来，还是光秃秃的。
我问妈妈这到底是不是春天，妈妈笑着说：“这是春天在慢慢走来呢，别着急。
”我盼着真正的春天快点来，我想在草地上尽情地玩耍。
《似春非春》这几天，天气总是让人摸不着头脑。
有时候早上起来，感觉很暖和，我就想穿上漂亮的春装出去玩。
可是到了下午，又变得很冷，还得把厚衣服穿上。
公园里的桃树，有的开了几朵花，有的还是花苞，不知道它们是不是在犹豫要不要一下子都开放。
爷爷说这就是似春非春的时候，就像我们做事，有时候准备得差不多了，但还没完全做好。
我希望春天能早点准备好，让我们痛痛快快地享受春天的美好。
《春天的畅想》教案
《春天的畅想》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美好。
2. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 提高学生观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 春天的季节特点：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的美好：春天的景色、春天的气息、春天的活动等。
3. 春天的畅想：学生发挥想象力，描绘自己心中的春天。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过观察、体验，了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 难点：培养学生发挥想象力，将春天的美好描绘出来。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察春天的景色，体验春天的气息。
2. 讨论法：引导学生分享对春天的感受，互相交流。
3. 创作法：鼓励学生发挥想象力，创作出自己心中的春天。
五、教学准备：1. 教具：春天的图片、视频、画作等。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥等创作工具。
3. 场地：户外活动场地、教室。
六、教学过程：1. 导入：展示春天的图片和视频，引导学生关注春天的美好。
2. 春天的特点：讲解春天的天气、植物、动物等特点，让学生了解春天。
3. 春天的美好：分享春天的景色、气息、活动等，让学生感受春天的美好。
4. 春天的畅想：学生分组进行创作，发挥想象力，描绘自己心中的春天。
5. 作品展示：展示学生作品，引导学生互相评价、欣赏。
七、教学评价：1. 学生对春天的了解和感受程度。
2. 学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、团队协作等。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外春天主题活动，如春游、春季运动会等。
2. 邀请家长参与作品展示活动，增进家校互动。
九、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
十、教学计划：1. 课时安排：共4课时。
2. 教学进度：第一课时了解春天的特点；第二课时感受春天的美好；第三课时进行春天的畅想创作；第四课时展示作品，总结教学。
春天的畅想听课记录
春天的畅想听课记录
老师讲述了春天的到来，带来了美好的生机和新的开始。
同时，也引发了我们对春天的畅想。
在春天里，我们可以听到鸟儿的歌声，看到树木的新绿，感受到花朵的芬芳。
春天也是一个适合运动的季节，可以散步、慢跑、骑车等等，享受春天的温暖和美好氛围。
此外，春天也是一个种植蔬菜和花卉的好季节，可以在家里或是社区里开展园艺活动，让大家一起享受种植的乐趣。
更重要的是，春天不仅带来了物理上的转变，还带来了我们内心的变化。
我们可以抛开一切烦扰，拥抱春天的美好，重拾自信和勇气，面对新的挑战和机遇。
总之，春天是一个让人心情愉悦和充满希望的季节，让我们一起畅想春天的美好，带着梦想和热情迎接春天的到来。
春的畅想150字作文
春的畅想150字作文中文回答，春的畅想。
英文回答：As the winter fades away and the weather starts to warm up, I can't help but let my mind wander to thepossibilities of spring. The sight of flowers blooming, the sound of birds chirping, and the smell of fresh air allfill me with excitement for the new season.春天来临，万物复苏，我不禁开始畅想春天的可能性。
鲜花盛开的景象，鸟儿鸣叫的声音，清新空气的气息，这一切都让我对新的季节充满期待。
I envision myself taking leisurely strolls in the park, feeling the warmth of the sun on my skin and listening to the soothing sounds of nature. The thought of picnics with friends, outdoor barbecues, and fun outdoor activities brings a smile to my face.我想象着自己在公园里悠闲地散步，感受阳光温暖的肌肤，倾听大自然的悦耳声音。
和朋友一起野餐、户外烧烤和有趣的户外活动让我脸上挂着笑容。
The arrival of spring also means the start of new beginnings. It's a time for growth, both personally and in nature. I look forward to planting a garden and watching it flourish, just like I hope to see myself grow and thrive in the coming months.春天的到来也意味着新的开始。
春天遐想作文11篇
春天遐想作文11篇春天遐想作文。
作文是同学生涯里很重要的一部分，写作能够非常好地传达个人的思想情感，一篇好作文能够让阅读之人感受当时的心情。
怎么才能写出特别惊艳的作文？我特殊编辑了“春天遐想作文11篇”，或许你能从中找到需要的内容。
春天遐想作文篇1星星闪耀刺眼的光线，月亮散发出淡淡的银光，漫天飘絮，风铃的动听萦绕在耳畔……——题记放眼过去，照旧是那熟识的感觉：阳光照射，四周的的事物有暖和的味道，身上暖洋洋的。
可是匆忙的人们，好象没有这个闲情逸致去感受这简洁的幸福，嘴角洋溢着微笑，盼望之火熊熊燃烧。
春光明媚，大自然的春天已经静静走入我的生活，而我的春天是否也会来临呢？信任会，由于上帝爷爷不会辜负每一个踏实过日子的人。
看着形形色色的校友们，再看看我——一个稚气未脱的“小孩”，只有我毫无顾忌的穿着可爱的粉红色，扎两个小辫，做着那些稚嫩的事。
而身边的人，似乎都在长大，都在变的成熟，变得真正成为一个中同学。
他们都在长高，心也在脱离吃着棉花糖，坐在旋转木立刻的童年。
可是我呢？心中还单纯地认为一些不行能地事，认为世界是很美妙的，但随着学问的增长，我发觉并不是这样，可是我还是认为，由于我信任，我盼望。
我渴望着长大，可是为什么长大就要失去很多？失去小时候的童真；失去美妙的想象；失去真挚的友情；失去的东西，浩瀚银河中的星……春天已经来临，阳光照射下的我们，是否会成为向日葵，更加绚烂的迎接……春天遐想作文篇2二月末，在东北还是一片白雪皑皑的世界，人们穿着厚厚的棉袄在街上来来往往。
表面看起来，好像照旧飘凛冽和寒冷的气息。
但就在这样的天气，我偶然打开了窗子，把头伸出窗外，闭着眼睛摸索着感受春天的气息。
我感觉到了！风已经不再是凛冽的东风了，它温顺的抚摩着我的脸庞，让我感到了熟识的温顺，好像那漂亮的春天又来到了我身边。
突然，有一两滴水滴滴在了我头上。
抬头一看，是屋檐上的冰骝正在缓缓的溶化，我家的窗沿上也有一个小小的冰骝，我奇怪的凝视它，突然间，它不见了。
幼儿成长手册畅想春天
幼儿成长手册畅想春天
寒冷的冬天过去了，温暖的春天踏着轻轻的脚步不知不觉的走来了！
风不是刺骨的了，吹在脸上柔柔的，地上的小草也迫不及待的露出了头，着急的来看春天的世界，柳树也长出了嫩芽，随风起舞，小鸟叽叽喳喳的叫着，仿佛在唱着春天的歌，多呢生机盎然的春天啊！
春天的一个早晨，我打开窗户，白茫茫的雾像水蒸气一样迷住了我的眼睛。
它淹没了书声琅琅的学校，淹没了人来人往的街道，淹没了绿中带露的田野。
吃过早饭，我随着春姑娘的脚步向学校走去，一路上，鸟儿在天空中歌唱，那清脆悦耳的歌声使人心旷神怡。
我站在教室外，放眼望去。
春天的美景尽收眼底那高大的榕树上挂满了晶莹透彻的露珠，不一会儿就像断了线的水晶珠般，一颗一孔地往下落。
那绿中带黄的芒果树，在晨雾中显得有些生机勃勃。
田间，那一片片绿油油的禾苗在春风的吹拂下，跳着轻盈的芭蕾舞。
路旁的小草也掀开了棉被，从睡梦中醒来，使劲儿地向过往的人们招手。
小河边五彩缤纷的小野花竞香开放，仿佛也在趁春天这个美好的时刻争姿夺艳。
望着眼前的美景，我情不自禁地说：“春天，我爱你!”。
畅想春天主题教案小班语文
畅想春天主题教案小班语文教案标题：畅想春天主题教案（小班语文）教学目标：1. 培养幼儿对春天的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和创造力。
教学重点：1. 学习春天相关的词汇和表达。
2. 培养幼儿的观察力和描述能力。
3. 引导幼儿进行创造性的活动和表达。
教学准备：1. 春天相关的图片、卡片或绘本。
2. 春天相关的实物，如花朵、昆虫等。
3. 彩色纸、颜料、画笔等绘画材料。
4. 音乐播放器和适合春天主题的音乐。
教学活动：活动一：春天的特点1. 展示春天的图片或实物，引导幼儿观察和描述春天的特点，如花开、草长、鸟儿唱歌等。
2. 教授春天相关的词汇，如花、草、阳光、雨水等，帮助幼儿扩展词汇量。
活动二：春天的声音1. 播放春天的声音，如鸟儿的歌唱、春雨的声音等，引导幼儿聆听和模仿。
2. 引导幼儿用语言描述这些声音，鼓励他们用自己的方式模仿这些声音。
活动三：春天的绘画1. 给幼儿提供彩色纸、颜料、画笔等绘画材料，让他们自由地绘制春天的图画。
2. 引导幼儿描述自己绘制的图画，鼓励他们用语言表达自己对春天的感受。
活动四：春天的歌曲1. 教唱适合春天主题的歌曲，如《春天在哪里》等。
2. 引导幼儿跟随音乐节奏，一起唱歌和舞动。
活动五：春天的故事1. 选择一本适合小班幼儿的春天故事书，读给幼儿听。
2. 在故事结束后，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
教学延伸活动：1. 带领幼儿到户外观察春天的变化，如观察花朵的开放、草的生长等。
2. 组织幼儿进行手工制作，如制作春天的花朵、昆虫等。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们对春天的理解和表达能力。
2. 收集幼儿绘制的图画、手工制作品等，评估他们对春天的想象和创造力。
教学反思：1. 教师在活动中要注意引导幼儿的参与和表达，鼓励他们用语言描述和表达自己的想法。
2. 教师可以根据幼儿的实际情况和兴趣，适当调整和拓展教学内容，以促进幼儿的全面发展。
畅想春天作文
畅想春天作文畅想春天作文1春天，一个温馨、美丽的词语，它不像严冬那么严酷，也不像盛夏那么烦躁，它像一位慈母，哺育万物；它像一只魔棒，把自然变得充满生机。
它是绿的代名词，它是生命活力的开始。
春日温暖的夜，静坐窗前，默默思索：春，本该是怎样一个季节？正想着，窗外的声响微微敲击耳膜。
轻轻的，婉转而缠绵，仿佛生命正踏着春的步伐，悄悄前进。
是雨。
它来了，带来了春的气息。
开窗，雨就像条条丝带，拂过我的窗棂，拂过每一片绿叶，拂过每一朵娇花，胜比慈母，安抚自然的宠儿，尽情享受自然的恩惠。
雨大了。
打破了夜中竹林的幽静，惊起一对宿鸟。
但它并不狂躁，而是像一只活泼的小鹿，欢乐地蹦跳着，用小蹄奏出一支银铃般悠扬的乐曲，久久回荡，飘进我的心田。
雨依然下着，从婉转到活泼，又从活泼归为平静。
虽然夜已深静，从窗外望去只是一片无尽的黑暗，但我还是拿起桌上伴我听雨的望远镜向外望去。
我并不是在望窗外黑暗中干净、清爽的大地，而是在望我被春雨洗涤过的心灵。
就在这一瞬，我突然觉得，我解读了春天，得到了我想要的答案。
春，是雨的季节，是生命苏醒的季节，更是一个属于心灵的季节。
因为只有春雨，才能洗涤心灵的尘埃；只有春夜，才能带给心灵片刻宁静的空白；只有春天，才能使纯洁之心得到升华……畅想春天作文2春天的雨，潇潇洒洒，单调而美丽。
在淅淅沥沥的雨声中，静下心来，你会感受到不一样的天籁之音。
在雨声中，你会看到这样的一幅景象――大地是一张上等的宣纸，春雨就是一支“点睛之笔”了，在这样的境界中，你难道感受不到春雨的美，春的美吗？春天的水，无私奉献，平凡而伟大。
在春中，可以感受到它的活力，所有万物都依靠它来生长；它存在这个世界上，只是为了给人们带来春的气息，传递春姑娘的命令，让春意更浓。
春天的风，春风习习，滋润而温暖。
也许，在我们看来，春风虽然是不起眼的，但缺少了它，我们的世界该多么单调啊！想想，在暖意融融的季节里放风筝，多么美好啊；但春天如果没有了风筝，那天上只有了白云与蓝天，街道上只有了汽车与尾气，那这个世界将会变成了什么？春天的万物，丰富多彩，渺小而伟大。
春天的畅想教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够认识春天常见的植物和动物，了解它们的特点和习性。
- 学生能够运用绘画、写作等方式表达对春天的感受和想象。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论、实践等活动，培养学生观察能力和表达能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够感受春天的美好，树立热爱自然、保护环境的意识。
- 培养学生积极向上、乐观开朗的人生态度。
二、教学对象小学四年级学生三、教学重点与难点1. 重点：- 学生能够准确描述春天常见植物和动物的特点。
- 学生能够运用多种方式表达对春天的感受。
2. 难点：- 学生能够将观察到的春天景象转化为具体的绘画或写作内容。
- 学生在表达过程中能够运用丰富的词汇和修辞手法。
四、教学准备1. 教师准备：- 春天植物和动物的图片、视频资料。
- 绘画和写作的指导材料。
- 小组讨论和协作的工具。
2. 学生准备：- 收集关于春天的资料。
- 准备绘画或写作的工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过播放春天的音乐或展示春天的图片，引导学生进入春天的氛围。
- 提问：“你们对春天有什么样的感受？”引发学生对春天的思考。
2. 观察与讨论（10分钟）- 教师展示春天植物和动物的图片，引导学生观察并描述它们的特点。
- 学生分组讨论，分享自己收集到的关于春天的资料。
3. 实践与创作（20分钟）- 绘画活动：学生根据观察到的春天景象，进行绘画创作。
- 写作活动：学生以“春天畅想”为主题，进行写作练习。
- 教师巡回指导，给予学生必要的帮助。
4. 展示与评价（10分钟）- 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
- 小组互评，教师总结评价。
5. 总结与拓展（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。
- 布置课后作业，鼓励学生继续观察和记录春天的变化。
六、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。
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（二）
（三）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 绘画中的春天
这是一幅 油画《花开的果园》 油画作品， 画面表现 的是什么 场景，给 人一种什 么感受？
雕 塑
照片《江南》与国画《春雨江南图》
这两幅作品有什么不同之处？
表现
我 心中的春天
感受春光，了解春天
李集二中 朱晓丽
学习目标
从文学音乐美术三个角度欣赏艺术家们 所表现的春天，感受他们从不同角度， 以不同形式对春天的赞美． 结合自己的观察发现，阐述自己对春天 的感受． 能用自己喜欢的形式表现春天
（一）
寻找春天的踪迹 －校园里的春天
讨论
在我们校园里有那些能体现春天 的景色？ 春天的来临仅仅表现在自然的变 化上吗？