作文——立意

（二）分析材料，自主立意
1、当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里的铺垫全部扔出去。这样，幼鹰就被树枝上的尖刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘被赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领——飞翔。
分析：
第四段：举“在生活中，有许多学生从小被父母溺爱，成人以后仍难以自理或导致心理承受能力下降，犯罪案件繁出”等事例，从反面证明论点。
第五段：举“刘禅败国”之例，假设没有挫折，人们会变得怎么样，进一步推理论述挫折对人的重要性。
第六段：号召学生要学会吃苦，敢于面对一些挫折，不做温室里的花朵。
2、驴子驮着盐要渡过一条河。它滑了一下，跌倒在水里，盐溶化了，驴子站起来时觉得轻了许多，这使它非常高兴。后来有一天，它驮了一袋棉花走到一条河边，便故意一滑，跌倒在水里。可是它再也没有站起来。
（学生自主立意）
A、小事不做何以成大事
B、注意培养自己良好的习惯
C、要提高自己的修养
D、关心他人是与人相处的原则
E、丰富的知识是最好的介绍信
F、小议文明礼貌
就这一则材料学生得出了以上几个观点。我们可以问一问丁格为什么会被老板录取。从材料中看应有三个方面的原因：做事小心仔细，心地善良、体贴别人，既懂礼貌又懂教养。把这三个方面综合起来提炼出一个观点，那就是“要提高自己的修养”。所以只有C才是正确的观点。但不少同学都得出了观点A，认为丁格正是因为注重了小事，才取得了成功。但只有仔细分析就会发现，这个观点只扣住了蹭土和关门；观点B只扣住了拣书；观点D只扣住了给残疾人让座；观点E只扣住了回答问题干脆果断；观点F只扣住了文明礼貌。
请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于800字。
分析：
只有脚踏实地，才能生根发芽
只有不断进取，才能取得更高成就
激发兴趣，导入新课
从材料中选择最准确的立意角度
分析学生不能准确立意的原因，帮助他们全面理解材料
从材料中选择最准确的立意角度
分析学生不能准确立意的原因，帮助他们全面理解材料
学生们不能选出准确的立意，这其中最为重要的原因是，不能从整体上去把握材料，往往是抓住一点，不及其余，断章取义。没有一个综合、概括、归纳的过程，犯了以偏概全的毛病。
所以在审材料时，要强调整体意识，突出全面性。
2、阅读下面这一则材料，准确立意：
宋元之际，世道纷乱。学者许衡外出，因天气炎热，口渴难忍。路边正好有一棵梨树，行人都去摘梨，惟独许衡不为所动。有人便问：“何不摘梨以解渴？”他回答：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑其迂腐：“世道这样乱，管他是谁的梨。”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。”
幼鹰——成长需要经风雨（挑战、逆境、磨难等），努力就会成功（正）；绝境中不要放弃（反）;永不放弃才会成功；在逆境中成材等。
妈妈——狠心是一种另类的爱，残酷有时恰是因为心中有爱；适当的放手，有助于孩子的成长（有一种爱叫做放手）；严厉的教育有助于孩子成材。
读者角度——教育一个人，有时需要狠心（严厉）一些；人在绝境中往往能学到本领；家庭、社会要适时给予孩子挫折，溺爱不是使子女走向成熟的方法等。
细致分析材料，学生自主立意
列出优秀提纲，供学生参考，模仿
细致分析பைடு நூலகம்料，学生自主立意
教
学
反
思
分析：
“具体问题具体分析”
“不能墨守成规”
“经验主义要不得”
“做事不能投机取巧”、“不能耍小聪明”（较为肤浅）
3、玫瑰花枯萎了，蜜蜂仍拼命吮吸，因为它以前从这朵花上吮吸过甜蜜。但是现在这朵花上，蜜蜂吮吸的是毒汁，与以前的味道有天壤之别。蜜蜂愤不过，它抬起头来向整个世界抱怨，为什么味道变了？终于有一天，蜜蜂振动翅膀，飞高了一点。这时它发现，枯萎的玫瑰花周围，处处是盛开的鲜花。
A、要有主见
B、坚持真理决不动摇
C、战胜自我就是胜利
D、要坚持原则
这一则材料是歌颂许衡即使在世道纷乱的情况下，仍能坚持自己的处世原则，坚持高尚的节义。所以正确的观点应是D。
先看观点A，何谓“主见”？许衡在别人纷纷摘梨解渴的时候，能坚持自己的原则，不摘不是自己的梨，可以说是很有自己的主见的。那么，其他人是不是就没有主见呢。这就需要我们首先要了解什么叫“主见”，所谓“主见”就是对“事情确定的看法”。“主见”是有正确和错误之分的。许衡坚持不摘别人的梨，这是正确的主见；其他行人认为“世道这样乱，管他是谁的梨”，摘又何妨？这是错误的主见。由此可见，A是错误的。
再看观点B，实际上，只要问一问，如果说许衡坚持不摘别人的梨是坚持了真理，那么，其他行人因为摘了别人的梨，能说他们不坚持真理吗？显然，这是很荒谬的。所谓“真理”就是“真实的道理，即客观事实及其发展规律在人的意识中的正确的反映”。而规律是不以人的意志为转移的。路边的梨，摘与不摘完全取决于不同人的看法，是没有什么规律可循的。由此可见，B也是错误的。
分析：
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
把眼光放远一点
不能用发展的眼光看问题，只能吃眼前亏
世易时移，变法宜矣
三、作业
按照要求作文
绿萝很好养，折上几枝，放进盛水的玻璃瓶里就行了。摆在桌上，眼前一片绿意。可让人遗憾的是，它在水里慢慢生了根之后，几乎就不再生长，没精打采，枝蔫叶稀。是缺少阳光？放到窗前晒些日子，不见起色。是氧气不足？打开窗子常透透气，也没效果。后来，试着往水里投了一把石子，原来在水中飘来飘去的根须似乎一下有了依托，它们使劲往下扎，把石子紧紧缠住。没过多久，绿萝就绿油油的，枝繁叶茂了。
★优秀提纲示例
“挫折有助于成长”
第一段：由“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”引出论点，挫折对人成长有重要性。
第二段：举“一颗种子不经意落到了悬崖上，环境恶劣却顽强生根，蓬勃生长”例子，从正面论述挫折对一个的成长的重要性。
第三段：举“约翰库缇斯一生下来便没有了双腿，但经过他一番艰辛的锻炼以后，学会了用双手走路，成为一名著名的激励家”，再次正面论述观点。
再看观点C，原材料中没有讲许衡是如何战胜自己，至少没有直接的交代，那么，观点中的“战胜自己”就成了无源之水，无本之木，这个观点是站不住脚的。
学生为什么会出现这样的问题，其根本原因在于思考不够严密，没有对自己的观点字斟句酌。对表达观点的关键性词语，要考虑其意义的轻重，实用范围的大小以及词语的感情色彩和语体色彩。应该指导学生，在得到观点后，要把观点放到材料中进一步检验，力求严密周到。
课题
议论文训练之二——立意
教学
目标
1、阅读材料，从材料中提炼观点，准确立意。
2、按照循序渐进的方法学生根据材料自主立意。
3、培养认真观察、审慎思考的作文习惯。
教学
重点
阅读材料，从材料中提炼观点，准确立意。
教学
难点
按照循序渐进的方法学生根据材料自主立意。
教学
方法
探究讨论
教师活动
设计意图
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入
“好的立意就是文章成功的一半”，要“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来，就必须在作文训练中，加强学生作文立意能力的训练。
二、教学活动
（一）看材料，选出准确立意
1、先看下面这一则材料：
在众多的应聘者中，年轻的丁格被选中了。老板解释为什么选择丁格时说：“只有他带来了许多介绍信。他在门口蹭掉脚下带的土，进门后随手关上了门，说明他做事小心仔细。当看到那位残疾老人时，他立即起身让座，表明他心地善良、体贴别人。进了办公室他先脱去帽子，回答问题干脆果断，证明他既懂礼貌又懂教养。其他人都从我故意放在地板上的那本书上迈过去，而只有他附身拣起那本书，并放回桌子上。这不是很好的介绍信吗？