【苏教版】二年级语文下册13.歌唱二小放牛郎教案
《歌唱二小放牛郎》教案（精选19篇）
《歌唱二小放牛郎》教案（精选19篇）《歌唱二小放牛郎》篇1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.启发学生想象二小与敌人斗争时的语言、动作及战士们复仇的场面。
3.通过朗读感受日寇的残忍，感悟英雄的悲壮，寄托我们的哀思。
4.学习二小机智勇敢与敌人斗争的精神，体会今天享福生活的来之不易。
教学重难点：朗读领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
课前准备：1.老师准备挂图、歌曲《歌唱二小放牛郎》，搜集南京大屠杀资料。
2.引导学生提前阅读本课拓展阅读，了解相关历史，为理解课文做好铺垫。
教学过程：一.导入1.今天，老师给大家带来了一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。
2.这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，学生齐读。
师：这是一首诗歌，也是一首歌词。
在编入我们的课本时作了一些改动。
今天，我们就继续学习这篇课文。
上节课，我们已读通了课文，理解了本课的生字词，知道了课文的主要内容。
谁来告诉大家人们为什么要歌唱王二小？二.新授过渡：是的，王二小为了掩护后方机关和几千个老乡，把敌人领进了八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲了，当时，他年仅13岁。
1. 出示挂图，引说第一段：看，牛儿……，放牛的……。
是他只顾贪玩把牛丢在了山坡上吗？那放牛的孩子是——王二小，他已经——牺牲了。
指名读第一小节。
2. 王二小怎么被敌人杀害的呢？请大家自由练读课文2～5小节。
指名回答，你从中感受到敌人怎么样？二小知不知道敌人很凶残，知不知道自己可能会很危险？那他为什么还要给敌人带路呢？（他要掩护我们的后方机关和几千个老乡。
）3.学习第二小节○1指名读。
○2这里的“扫荡”加了引号，你知道为什么吗？（这里的“扫荡”有着特殊的含义，它是指在那个特殊年代，日本鬼子入侵中国，他们对中国人民实行残酷的“三光”政策。
所到之处，把一切都“烧光、杀光、抢光”，他们还制造了震惊世界的南京大屠杀，使用集体枪杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段，疯狂屠杀了我中华百姓和被俘军人30多万。
新苏教版二年级语文下册《文 13 歌唱二小放牛郎》教学设计_11
↖＿＿＿＿带 天天陪＿＿＿＿/
/￣￣￣￣￣问 叫￣ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ￣￣￣↘
第二年 小鸟 小鹿
↖＿＿＿＿抬起头来激动＿＿＿/
教
学
反
思
会读书的同学一定体会到了这棵小树页就是驯鹿背爸爸对小鸟的友好和喜爱。，你是从哪些地方体会到的呢？
3、看看和老师找的一样吗？（点红玩了好一会儿）才把小鸟送回家，说明玩了好长时间，还把小鸟安全送回家，多么喜爱关心小鸟呀！
4、第二处（点红天天）陪小鸟，真是形影不离呀！而且去了（点红许多）有趣的地方，看见（许多）有趣的东西。
5、终于有一天,小鸟长大了,他想这位亲密的朋友告别,依依不舍地飞向远方,（插PPT10）
6、同学们想想,这时小鸟和驯鹿的心情怎样,告别时,他们会说什么呢?是呀,他们表达着对彼此的不舍与依恋，但令人惊喜的是（插PPT11）
三、学习5-----9段
1、第二年春天，小鸟又回来了，他和驯鹿之间又有什么故事呢？快去读读课文的5-----9自然段吧，（插PPT12）大家读的时候注意红色的字，体会小鸟的感情。
3、（插PPT15）于是，小驯鹿让小鸟停在她金色的角上，向自己家快步走去，同学们，小鸟来到驯鹿德甲，会发生什么故事呢？请大家接着把故事编下去吧！
年级
科目
教学内容
课时
主备人
页数
教
学
过
程
作
业
设
计
同学们，小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请大家接着把故事编下去吧！
板
书
设
计
23会走路的树
/￣￣￣￣￣爬 坐￣￣￣￣￣↘
2、读完了吗？我们来看看，小鸟和驯鹿的对话，看看你又能体会到什么？（插PPT13）小鸟问：你也是一棵会走路的树吗？驯鹿抬起头来，对呀人们都叫我驯鹿，你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？常常提起，说明老驯鹿十分挂念小鸟，他俩友谊深厚。（插PPT14）3、小鸟听了，恍然大悟，叫起来，去年的那棵树原来是你爸爸呀！小驯鹿呢，看到爸爸的老朋友回来了，也激动地说：是的是的。这是多么巧的事情呀！小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多兴奋呀！小驯鹿也特别激动。所以是的是的，连续用了两个感叹号。
苏教版小学二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》复习教案
苏教版小学二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》复习教案一、教材内容梳理《歌唱二小放牛郎》是苏教版小学二年级语文下册的第一单元。
本文就该单元的教材内容进行一些梳理。
1.1 教材背景《歌唱二小放牛郎》是一首著名的民歌，在我国广为流传。
歌曲唱出的是一个小放牛人的自豪与喜悦，体现了人与自然的和谐相处之美。
1.2 教材目标通过本单元的学习，学生应该能够：•理解并朗读歌词，感受歌曲中表达的情感；•学习并体验诗歌朗诵，提高语音表达能力；•培养对自然的热爱，增强保护环境的意识。
1.3 教材内容本单元的教材内容包括：•课文朗读：让学生逐句朗读歌词，感受歌曲中表达的情感；•情感导入：学生关注现实生活，思考环境保护的重要性，学习爱护大自然的态度；•语音训练：教师通过示范朗读和引导跟读的方式，帮助学生感悟诗歌的韵律美；•语文扩展：介绍中国民歌的文化背景和历史渊源，让学生了解和欣赏民歌的文化内涵。
二、教学流程2.1 教学过程本单元的教学流程如下：•第一课时：自然与我（情感导入）教师通过故事、图片等多种媒介手段，赋予孩子们自然界生命的意义，引导他们向大自然怀有感恩之心。
•第二课时：学习歌词，感受情感（学习课文1）教师展示歌曲MV 或唱片，引导学生认真听取歌曲，感受歌曲中平凡而真实的情感。
•第三课时：韵律美的感受（学习课文2）教师通过诗歌韵律的解读和模仿，引导学生感受歌词中的韵律美，提高学生的语音表达能力。
•第四课时：了解民歌（学习课文3）教师分析纪念张学良事件背景下的“放牛娃”现象，并给学生介绍与歌曲相关的生活场景，帮助学生了解中国民歌的发展历史和文化内涵。
2.2 教学重点和难点•教学重点：引导学生深入感受歌曲中表达的情感，并且在语音训练上提高学生的口语表达能力。
•教学难点：让学生逐句理解和朗读歌词的精髓，与其它单词、词组区分和联系，了解民歌的文化背景。
三、教学反思本单元教学所获的收获有：1.学生对民歌这一文化形式有了更全面的了解和认识；2.学生在情感理解和语言表达方面有了更大的提高；3.学生自然环境保护意识加深。
新苏教版二年级语文下册《文 13 歌唱二小放牛郎》教学设计_3
歌唱二小放牛郎第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文。
2. 通过联系生活实际和上下文、课文插图、换词等方法理解“扫荡”、“隐藏”、“后方机关”等词语。
3．图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。
4．学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。
教学重点：想象二小与敌人斗争的场面，感受他机智、勇敢的品质，体会今天幸福生活的来之不易。
教学过程：一、复习导入。
1．复习词语：敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬2．齐读课题。
王二小是一个——（放牛郎），放牛郎就是——？（放牛的孩子，）一个普普通通放牛的孩子，我们为什么要歌唱他呢？二、学习第二节。
过渡：下面就让我们一起回到九月十六那天早上（出示二小放牛图）这天，二小和往常一样，来到山坡，一边放牛，一边放哨，突然，他发现了紧急情况？请自由读读第二小节。
1．交流：二小发现了什么？2．理解“扫荡”师：“敌人”在文中指的是————日本人。
在电视、电影里，你看到这些日本人在中国干了些什么？这就是日本鬼子对我们中国进行的——扫荡（指名读）师：日本鬼子在村子里杀人放火，所到之处都是尸堆如山，血流成河，（图片）凶狠的日本鬼子在中国犯下了滔天大罪。
他们不是人，他们是无耻的强盗。
你面对敌人的这种行径，你的心情怎样？那能带着你的理解和情感把这个词读好吗？3．现在鬼子要到山沟里来扫荡，能让他们来吗？因为（引读）山沟里——潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡。
①为了不让敌人发现，老乡们都——（出示：隐藏）还可以说老乡们（出示：躲藏、隐蔽）②理解“后方机关”：小朋友，有后方说明还有——（前方。
）前方是干什么的呀？这前方也叫前线，它是和敌人面对面的作战。
前方在打仗，那后方干些什么呢？（准备子弹、送到前方；准备粮食、研究怎样才能打胜仗。
……）是呀，这么多的事情，需要有人指挥、领导吗？这个指挥、领导中心，用书上的词语来说是——后方机关。
③后方机关为了保存实力跟敌人作斗争，也藏了起来，这就叫——（出示：“潜伏”）④谁来读好这一句？4．如果敌人走进了这条山沟，会有怎样的后果呢？此时此刻，情况真是非常的——危急。
苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教案
苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教案
教学目标：
1. 通过学习《歌唱二小放牛郎》，培养学生对劳动和勤劳的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《歌唱二小放牛郎》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《歌唱二小放牛郎》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些劳动的场景和劳动者的形象，激发学生对劳动的兴趣。
2. 引导学生讨论劳动的重要性和劳动者的辛勤付出。
二、学习课文《歌唱二小放牛郎》
1. 教师朗读课文《歌唱二小放牛郎》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
四、拓展延伸
1. 学生自由创作一段关于自己喜欢的劳动场景的描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 学生互相分享自己的作品，展示自己的才华和表达能力。
新苏教版二年级语文下册《文 13 歌唱二小放牛郎》教学设计_23
13 《歌唱二小放牛郎》教学设计教学内容：苏教版二年级语文下册第四单元课题：13、歌唱二小放牛郎课时数：两课时授课对象：二二班学生目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）掌握生字词并理解词意，规范书写。
2、学情分析二年级的孩子活泼好动，已学会了许多识字方法，并能灵活运用，能够熟练地朗读课文，对文章有了初步的感悟能力，并能把自己的感悟有感情地朗读出来。
但是，二小离孩子们毕竟太远了，许多孩子对当时的背景一片茫然。
如何在钻透教材的同时，挖掘学生的情感，并由情导读，以读传情成为本课的一个难点。
3、教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首半个世纪以来广为传唱的叙事歌曲，曾经感动了无数的人。
故事发生在抗日战争时期一个北方山区。
敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓都躲藏在山沟里。
八路军在山口设下了埋伏圈，王二小——一个放牛郎勇敢地引诱敌人走向包围圈，最后悲壮地死在敌人的刺刀下。
教学目标1、认识本课16个生字，会写田字格内的4个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语，理解课文内容。
2、学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习王二小的机智和勇敢。
评价任务任务一：学会本课16个生字、认识1个偏旁，并能正确书写。
任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。
任务三：了解课文内容，感受二小的机智和勇敢。
教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点一、导入1、今天老师给同学们带来了一首歌，我们听听看！（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）2、这首歌歌颂的是谁？他是干什么的？（随着学生的回答，随机板书课文题目。
）3、今天，我们就一起学习《歌唱二小放牛郎》。
（完成目标三）创设意境，可以激发学生的学习兴趣。
（评价目标三）二、初读课文1、范读课文，思考课文讲了一个什么故事？2、生自由读课文，标出小节，圈出生字词，用自己喜欢的的识字方法解决。
(苏教版)语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》优秀教学案例
在学生掌握了课文内容的基础上，我会组织学生进行小组讨论。讨论的主题包括：
1.二小放牛郎为什么能成为英雄？他具有哪些优秀品质？
2.你从二小放牛郎身上学到了什么？如何在日常生活中践行这些品质？
3.如果你是二小放牛郎，你会怎样面对困难和挑战？
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生分享他们在小组讨论中的收获，对二小放牛郎的优秀品质进行梳理和总结。然后，我会对学生的发言进行点评，强调这些品质在现实生活中的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入学习，我将采用多媒体教学手段，创设生动、具体的情境。通过展示二小放牛郎的故事画面，播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生在视觉和听觉上感受民谣的韵律美，激发他们对课文内容的兴趣。同时，我还将在课堂上设置角色扮演环节，让学生扮演课文中的角色，体验二小放牛郎勇敢、机智、忠诚的品质，从而加深对课文内容的理解。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会详细解读课文内容，引导学生学习生字词，理解课文中的关键词汇和句子。容，体会民谣的韵律美。
2.讲解生字词，通过组词、造句等方式，帮助学生掌握字词的用法。
3.分析课文，引导学生理解二小放牛郎勇敢、机智、忠诚的品质。
4.对重点句子进行解读，让学生体会作者的表达手法和情感。
（五）教学内容与过程紧密结合，注重实践与拓展
教学内容与过程紧密结合，既注重课内知识的传授，又关注课外实践的拓展。通过编排情景剧、课后阅读等活动，使学生在实践中巩固所学知识，提高语文素养。同时，引导学生将课文中的优秀品质融入日常生活，培养良好的道德品质。
（三）小组合作
小组合作学习是培养学生团队合作精神和自主学习能力的重要途径。在教学过程中，我将根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。针对课文内容，设计具有挑战性的小组任务，如：“编写一个新的关于二小放牛郎的故事”“创作一首赞美英雄的诗歌”等。通过小组讨论、分工合作，培养学生的沟通能力、协作能力和创新能力。
歌唱二小放牛郎教案（精选16篇）
歌唱二小放牛郎教案歌唱二小放牛郎教案（精选16篇）歌唱二小放牛郎教案篇1教学目标1、情感目标①初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。
②了解歌曲资料，抒发对二小的敬佩和怀念之情。
2、技能目标①引导学生进行听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱)，感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。
②引导学生用不同的方式进行歌曲表演，培养其丰富的创作潜力和表现潜力。
教学重点、难点：1、对独唱歌曲进行改编。
2、用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。
教具准备：课件、钢琴、小道具等。
教学过程:一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，了解时代背景。
1、听赏歌曲《松花江上》(电视播放VCD碟片)问：你从歌曲中明白了些什么呢2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。
问：你从画面中看到了些什么生讨论回答：中国人民透过不同的方式在同敌人进行斗争。
二、复习歌曲《歌唱二小放牛郎》1、将歌曲进行分段复习演唱。
2、师生一起回忆各段的情绪：第一段演唱可‘一般’(指起伏不大)，因为还不明白发生什么事。
第四段要激烈一些，因为在打仗第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，但是比第五段要‘弱’一些3、再次演唱。
三、歌曲创编1、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》。
问：歌曲哪几方面进行了改编生讨论：情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。
问：改编后好吗为什么让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。
2、欣赏舞蹈《二小放牛郎》。
问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等(多媒体展示，七段故事情节能够自由选取观看。
并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味。
)3、引导学生选取表现形式。
问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢”——请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选取小组。
要求：选取1-2个情节4、小组讨论、创作。
新苏教版二年级语文下册《文 13 歌唱二小放牛郎》教学设计_24
13歌唱二小放牛郎第二学时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生体会到王二小是个机智、勇敢的人,是我们学习的小英雄。
我们要继承先烈,珍惜这来之不易的幸福生活,努力学习。
教学重点有感情朗读课文,在读中领悟体会王二小的机智、勇敢,表达出对小英雄的崇敬之情。
教学难点抓住关键字词句,朗读体会王二小的机智勇敢。
教学活动一、复习导入新课1.复习词语。
2.我们上节课初读了课文,知道王二小这个动人的故事到处传扬,人们为什么要去歌唱王二小这个放牛郎呢?(学生自由回答)王二小给你留下什么印象?请你用一两个词语来概括一下。
(聪明、勇敢、机智……)二、品读课文,感悟品质(一)学习第三四段,感悟二小机智勇敢品质1.你从课文哪些地方看出王二小他很机智勇敢?请打开课本,认真读读课文,等会读给大家听。
2.指名交流,随机出示3.学习第三段,体会敌人愚蠢(1)敌人为什么进山,进山做什么呢?课文哪句话告诉我们?引导学生联系课文第二段句子说,出示:九月十六那天早上,敌人去一条山沟“扫荡”。
通过上节课我们知道“扫荡”就是敌人口中的“烧光、杀光、抢光”的三光政策,可见日本鬼子怎么样?(凶暴残忍)(2)他们去山沟扫荡,结果怎么样?(昏头昏脑地迷失了方向。
)点击词语: 迷失迷失了方向指的是什么?(迷路)昏头昏脑昏头昏脑是什么意思?你能换一个词吗? 谁来读好它?你从中体会到什么?(体会敌人的愚蠢)谁来读好这句话,指导读好第一句话出示插图,走着走着,这时正好遇到了正在放牛的王二小,于是就叫他干嘛?(带路)抓住关键词“假装顺从”和“自有主张”体会二小的机智勇敢王二小怎么做的?出示课文第三、四段,自己读一读,找找二小的做法。
指名交流出示:抓住了二小叫他带路,他假装顺从自有主张。
二小真的很听敌人的话给他们带路吗?你从哪个词语可以看出来(点击词语板书:假装顺从)假装顺从又是什么样呢?(表面上看上去很听话的样子,但心里不想这样做)他心里会想什么呢? (学生自由答,引导联系第二段第二句:山沟里隐藏着后方机关,还隐藏着几千个老乡。
苏教国标版二年级语文下册教案歌唱二小放牛郎
苏教国标版二年级语文下册教案：歌唱二小放牛郎一、教学目标知识目标1.理解歌词内容，领会“山歌情、爱劳动”的主题2.掌握歌曲的旋律和节奏，唱出正确的音高和节奏3.能够听、说、读、写歌词中的生字词，包括“街蒿子”、“稻草人”等能力目标1.培养学生良好的音乐欣赏、音乐理解和音乐表现能力2.提高学生的听说读写能力，加深学生对中国传统文化的理解和感受3.培养学生的合作思维和团队精神，营造和谐的课堂氛围情感态度目标1.培养爱劳动、尊重劳动的情感态度2.鼓励学生对家乡山水及民间文化进行认真观察、思考和感受3.培养学生的文化自信和爱国精神二、教学重难点教学重点1.理解歌词内容，体会“山歌情、爱劳动”的主题2.掌握歌曲的旋律和节奏，唱出正确的音高和节奏教学难点1.能够准确地快速识别和朗读生字词2.能够准确地把握歌曲的旋律和节奏，唱出自然流畅的歌声三、教学方法采用情境教学法、分组探究法、合作学习法、多媒体辅助教学法等多种教学方法相结合，充分调动学生的积极性，突出学生的学习主体地位。
四、教学步骤第一步：课前热身（5分钟）1.让学生听一段轻松欢快的音乐，调动情绪，进入学习状态。
2.让学生依次唱出自己喜欢的小调，让大家互相欣赏和鼓励。
第二步：歌曲导入（10分钟）1.让学生观看《苏教版二年级语文下册》课文中的相关图片，引导他们感受课文内容。
2.让学生听一遍歌曲，带着问题去感受和思考歌曲中传达的信息。
3.让学生跟随歌曲节奏唱一遍歌曲，为学习打下基础。
第三步：细节讲解（20分钟）1.讲解生字词及相关意思，引导学生自主探究、快速识别生字词。
2.逐句讲解歌词，引导学生理解词意，领会歌曲主题。
3.逐句唱一遍，让学生认真聆听和模仿，掌握歌曲的节奏和韵律。
第四步：学生合唱（20分钟）1.将学生分成若干个小组，每组选择一名代表上台演唱歌曲，让其他小组成员一起合唱和鼓掌。
2.引导学生感受合唱的氛围，掌握和谐合作的方法，并对非常出色的表现给予鼓励和表扬。
歌唱二小放牛郎教案(5篇)
歌唱二小放牛郎教案（5篇）歌唱二小放牛郎教案（5篇）教师需要建立完善的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
下面是小编为大家整理的歌唱二小放牛郎教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
歌唱二小放牛郎教案精选篇1教学目标1、认识15个生字，正确书写10个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。
3、培养学生小组合作意识和想象能力。
4、激发学生对英雄的崇敬意识。
增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
教学重点1、易错字较多，培养学生独立识字能力。
2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
教学准备1、收集有关抗日战争的资料。
2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。
第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。
它发生在抗日战争时期一个北方的山区。
敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。
他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。
那一年，这个放牛郎才只有十三岁。
他的故事流传至今。
让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、新课（一）自学1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。
选择自己喜欢的方式来解决。
2、同桌合作读书，会读的给不会读的当小老师。
3、自检识字情况。
（二）识字1、激趣圈字。
同学们通过读课文，认识了这么多生字。
现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。
词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。
3、游戏识字。
开火车读字。
给字扩词，比比哪个同学说得多。
4、交流识记方法。
（三）写字1、示词语，讨论加点字应注意什么。
玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。
观察摹仿。
3、独立书写。
自检互评。
4、同桌听写，巩固记忆。
（四）交流1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2、小组讨论，交流所得。
精选(苏教版)2019年秋小学二年级下册语文第四单元13.歌唱二小放牛郎教案
13 歌唱二小放牛郎教学目标1、认识8个生字，正确书写8个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
3、培养学生小组合作意识和想象能力。
4、激发学生对英雄的崇敬意识。
增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
教学重点1、易错字较多，培养学生独立识字能力。
2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
教学准备1、收集有关抗日战争的资料。
2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。
第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。
它发生在抗日战争时期一个北方的山区。
敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。
他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。
那一年，这个放牛郎才只有十三岁。
他的故事流传至今。
让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、新课（一）自学1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。
选择自己喜欢的方式来解决。
2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。
3、自检识字情况。
（二）识字1、激趣圈字。
同学们通过读课文，认识了这么多生字。
现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。
词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。
3、游戏识字。
开火车读字。
给字扩词，比比哪个同学说得多。
4、交流识记方法。
（三）写字1、出示词语，讨论加点字应注意什么。
玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。
观察摹仿。
3、独立书写。
自检互评。
4、同桌听写，巩固记忆。
（四）交流1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2、小组讨论，交流所得。
3、再读课文。
思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。
学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
13 歌唱二小放牛郎
教学目标
1、认识8个生字，正确书写8个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
3、培养学生小组合作意识和想象能力。
4、激发学生对英雄的崇敬意识。
增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
教学重点
1、易错字较多，培养学生独立识字能力。
2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
教学准备
1、收集有关抗日战争的资料。
2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。
第一课时
一、导入
老师想给大家讲个故事。
它发生在抗日战争时期一个北方的山区。
敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。
他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八
路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。
那一年，这个放牛郎才只有十三岁。
他的故事流传至今。
让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）
二、新课
（一）自学
1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。
选择自己喜欢的方式来解决。
2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。
3、自检识字情况。
（二）识字
1、激趣圈字。
同学们通过读课文，认识了这么多生字。
现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。
词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬
2、小组合作识字。
3、游戏识字。
开火车读字。
给字扩词，比比哪个同学说得多。
4、交流识记方法。
（三）写字
1、出示词语，讨论加点字应注意什么。
玩耍、危急、含着、染红
2、示范书写。
观察摹仿。
3、独立书写。
自检互评。
4、同桌听写，巩固记忆。
（四）交流
1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？
2、小组讨论，交流所得。
3、再读课文。
思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？
4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。
学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。
所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。
死时脸上含着微笑。
在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。
（五）诵读
1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。
通过语速的变化体会情况的紧急。
2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。
联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。
3、配乐朗诵。
这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。
第二课时
（一）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
（二）交流
1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。
他却睡在冰冷的山间；他却死在冰冷的山里边。
2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。
3、谈一谈你学习了这一课的收获。
4、学习在阅读中联想。
（三）练习
1、读拼音、写词语。
玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住
2、形近字组词
耍、要；含、念；杨、扬；染、势。
3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。
英勇地牺牲王二小在山间
4、照样子改写句子。
例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。
敌人被王二小带进了们的埋伏圈。
（1）我把苹果洗给别人吃。
（2）妈妈把饭做好了。