西师大版五年级数学上册《商的近似值》PPT课件(2篇)

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西师大版五年级数学上册 (商的近似值)小数除法课件(第2课时)

西师大版五年级数学上册 (商的近似值)小数除法课件(第2课时)

一个梯形的上底是2cm,下底是5cm,高是3cm。 求这个梯形的面积。
梯形面积=(上底+下底)×高÷2
(2+5)×3÷2 =21÷2 =10.5(cm2) 答:这个梯形的面积是10.5cm2。
课堂练习
求下面梯形面积 。 30米
40米
50米
(30+50)×40÷2 =1600(平方米)
求下面梯形面积。 8m
得出结论:看小数位数哪位能比较出 大小就除到哪一位。
【解题方法】
王师傅每天节油:22.3÷7 张师傅每天节油:34÷11
发现22.3÷7,34÷11的商除不尽,根据“四 舍五入”法保留小数。因为要从三位师傅 中选出节油标兵,比一比谁节油多,保留几 位小数是解题的关键。
【解决问题】 王师傅:22.3÷7≈3.19(升) 张师傅:34÷11≈3.09(升) 李师傅:3.16 3.19>3.16>3.09
答: 所以王师傅是“节油标兵”。
练一练
计算下列各题(得数保留两位小数) 7.83÷2.3≈ 3.40 6.77÷3.5≈ 1.93
按照除数是小数的除法的笔算方法计算, 计算到第三位小数,进行“四舍五入”。
课堂练习 我9分打了150个字,平均每分大约打多少 个字?(得数保留整数)
150÷9≈17(个) 答:平均每分大约打17个字。
一般商要求保留一位小 数,我们要多除一位才能进 行“四舍五入”取近似值。 如果只除到要求被保留的位 数,行吗?说一说为什么?
除到保留的小数位数多一位, 再四舍五入。
评选节油标兵。
谁是“节油标兵”,就是求谁每天节油最多。
1. 算一算:3位师傅每天各节油多少千克? 2. 议一议:得数应该保留几位小数。 3. 比一比:谁是节油标兵?为什么?

全教材分析解读(课件)-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

全教材分析解读(课件)-2024-2025学年五年级上册数学西师大版
例1通过缴水费的情境引入,取近似值的必要性,以及取 近似值的方法; 例2用计算器计算,按要求取近似值。
例1用小数乘法的知识解决计算天然气费这一类问题; 例2用小数乘法的知识解决计算出租车费这一类问题。
在西师版教材中,凡是大单元开头,都设计 有单元主题图。
主题图的设计意图主要在于体现“从学生的已 有经验出发,重视学生的经验和体验”的课程理 念,让学生在熟悉的情境中,联系身边具体的事 物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动, 感受数学知识的含义,认识数学知识与生活实际 的联系。 主题图通常是结合学生生活实际,提供与本单元 内容相关的信息,用情境、对话以及“提问”等 方式,展示该单元的主要内容,吸引学生注意, 激发学生兴趣。主题图的部分情境,包括其中的 对话、提问等,都将被该单元的例题或课堂活动 所借用。
例1用“进一法”保留小数位数的问 题。 例2平均问题。 例3关于比较的生活实际问题。
1.以主题图中6层楼高23.4米引入。 2.呈现了两种计算方法:① 将米数转 化为分米数,把小数除以整数的除法转 化成整数除法来做;②小数除以整数的 一般方法。 3.着重说明除数是整数的小数除法的 计算步骤与整数除法基本相同,不同的 是要解决小数点的位置问题——商的小 数点要和被除数的小数点对齐。
这是在“图形与几何”中出现的“探索 规律”,是新编的内容。
例1,重点是引导学生找简单图形在平 移旋转中的规律,也就是最后的一句话。
例2,有两种思路,可以引导学生去思 考。
例1整数部分够商1,能除尽。 例2整数部分不够商1,且除到被除数的小数末尾还有余数,需 要添0继续除。 例3整数除以整数,商是小数。
统计与概率
多边形面积的 计算
可能性
平行四边形的面积,三角形的面积,梯形的面 积,不规则图形的面积,认识平方千米与公顷 ,问题解决,整理与复习

五年级上册数学 商的近似值西师大版优秀PPT 课件1

五年级上册数学 商的近似值西师大版优秀PPT 课件1
五年级上册数学 商的近似值西师大版优秀PPT 课件1
五年级上册数学 商的近似值西师大版优秀PPT 课件1
你知道什么是“四舍六入法”吗? 课后请你查一查资料弄懂它。
五年级上册数学 商的近似值西师大版优秀PPT 课件1
1、请按要求填写合适结果
保留一位小 保留两位小 保留三位小



30÷13
2.3
2.31
2.308
45.5÷37
1.2
1.23
1.230
30÷13=2.3076……
五年级上册数学 商的近似值西师大版优秀PPT 课件1
45.5÷37=1.2297……
五年级上册数学 商的近似值西师大版优秀PPT 课件1
答:可以做这样的裙子4件。

4件
看了后,你有什 么想法?该怎样
保留呢?

2.2




这里能做 一件吗?
五年级上册数学 商的近似值西师大版优秀PPT 课件1
五年级上册数学 商的近似值西师大版优秀PPT 课件1
求商的近似值的一 般方法,计算商时,要 比需要保留的小数位数 多除一位,然后再用 “四舍五入”法求商。 遇到生活中的问题要结 合实际看应保留几位小 数。
2.19÷6≈0.37(米) 答:平均每步大约是0.37 米。 郭老师8步共走5.72米,平均每步大约 是多少米?
5.72÷8≈0.72(m) 答:平均每步大约是0.72 m.
五年级上册数学 商的近似值西师大版优秀PPT 课件1
五年级上册数学 商的近似值西师大版优秀PPT 课件1
例2.平均每箱饮料大约重多少千克? (得数保留一位小数)
我会算! 2.4÷7 (保留一位小数) 1.57÷3.9 (保留两位小数) 1.382÷7 (保留三位小数)

五年级上册数学教案-第3单元第3节 商的近似值西师大版

五年级上册数学教案-第3单元第3节 商的近似值西师大版

五年级上册数学教案第3单元第3节商的近似值西师大版作为一名经验丰富的教师,我以第一人称,我的口吻来编写这份教案。

一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册数学教案中的第3单元第3节,商的近似值。

我们将通过实际例题来理解“四舍五入”取商的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握“四舍五入”取商的计算方法,并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握“四舍五入”取商的计算方法。

难点在于如何让学生们能够理解在什么情况下使用“四舍五入”。

四、教具与学具准备我已经准备好了电子白板和相关的教学PPT,以及一些练习题。

五、教学过程我会通过一个实际的情景引入,比如“小明有32块糖,他想平均分给4个小朋友,每个小朋友能分到几块糖?”让学生们思考并解答。

然后,我会展示如何使用“四舍五入”取商的计算方法,我会以32除以4为例,解释为什么32除以4等于8,而不是7或9。

六、板书设计我会在电子白板上板书本的例题和解答过程,以及一些重点的计算步骤。

七、作业设计我会布置一些相关的练习题,让学生们能够在课后进行巩固和练习。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,我发现学生们对于“四舍五入”取商的计算方法掌握得还不错,但在实际应用中还需要多加练习。

在下一节课中,我会继续巩固这个知识点,并引导学生们如何将所学应用到更复杂的问题中。

重点和难点解析在上述教案中,有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

教学内容的选取和安排是非常关键的。

我选择了五年级上册数学教案中的第3单元第3节,商的近似值,这个内容是学生进一步理解除法运算的重要环节。

通过实际例题来理解“四舍五入”取商的计算方法,能够让学生们更好地掌握这个概念。

教学目标的设定是非常重要的。

我希望学生们能够通过本节课的学习,掌握“四舍五入”取商的计算方法,并能够灵活运用到实际问题中。

这个目标不仅明确了学生需要达到的学习效果,也为我们后续的教学提供了方向。

新西师大版五年级上数学-小数除法商的近似数(第2课时)教案

新西师大版五年级上数学-小数除法商的近似数(第2课时)教案

新西师大版五年级上数学教案小数除法商的近似数第2课时深度解教材本课时教学过程把教学重心落在第2个问题上,即得数应该保留几位小数。

在这个过程中,每天节油量的计算、节油量的比较都紧紧地围绕保留几位小数这个问题展开的。

学生在计算时遇到的新问题是既除不尽又没有明确要求保留几位小数,突出了保留几位小数在这道题中的重要性;再通过节油的比较让学生理解保留几位小数没有明确规定,但只要能比较出小数的大小就行了,然后学生通过计算发现两位小数就能比较出大小,所以选择保留两位小数。

这个教学设计突出了本节课的教学重点,把培养学生思维的灵活性的目标落到了实处课时目标1.进一步掌握用“四舍五入”法求商的近似值的方法,能根据具体情况决定商的保留位数,培养学生思维的灵活性,能用求商的近似值的方法解决生活中的简单问题。

2.在学习过程中让学生获得价值体验,激发学生对数学学习的兴趣。

突破重难点重难点:能根据具体情况决定商的保留位数,培养学生思维的灵活性,能用求商的近似值的方法解决生活中的简单问题。

突破方法:引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题,灵活地取商的近似数。

培养学生的实践能力和思维的灵活性,培养学生解决实际问题的能力。

教法与学法推荐教法:结合生活情境,列出算式,学生凭借自己的知识和经验,多角度思考问题,灵活地取商的近似数。

学法:采用自主探索、合作交流的学习方法。

师生齐准备教师:多媒体课件,视频展示台。

学生:练习本、导学案探究新课堂教学过程第一阶段:情境引入1、课件出示求商的近似值和比较两个小数的大小➢教师:把下面各题的得数保留两位小数,并把得数按从小到大的顺序排列。

多媒体课件出示:87÷9,0.67÷1.52,3.58÷0.77,0.891÷2.5。

➢教师:谁愿意把你的计算结果拿到视频展示台来展示?学生展示后,汇报自己的计算过程。

➢教师:说一说你是怎样取商的近似值的。

要求学生说出求商的近似值时要把商除到比需要保留的小数位数多一位,然后再用“四舍五入”法取商的近似值。

西师版小学数学五年级上册《商的近似值》教案1

西师版小学数学五年级上册《商的近似值》教案1

西师版小学数学五年级上册商的近似值(1)教学内容:学情分析:本学期学生已学习了小数除法,并已经掌握了用“四舍五入”的方法来求小数的近似数,还学了求积的近似值的方法。

所以在教学求商的近似值时,主要让学生进行尝试练习。

教学目标:1、通过学习,让学生能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数除法计算中商的近似值。

2、让学生初步认识循环小数。

教学过程:一、复习学生独立完成,校对后问:0.7064精确到个位,你是怎么看、怎么想的?精确到十分位呢?使学生明确:精确到哪一位,就再往后看一位,用“四舍五入”的方法取近似值。

2、求出7.2×0.09积的近似值(保留一位小数)(点评:本环节的设计主要让学生复习回顾求一个数的近似数的方法,在一般情况下,往后看一位,采用“四舍五入”法。

为学生学习求商的近似值作了铺垫。

)二、教学例71、出示例7提问:从表中你知道了什么?(帮助学生理解最高游速、千米/时的含义)2、板书问题:海狮的最高游速是每分多少千米?学生独立列式,交流:40÷603、学生尝试用竖式计算40÷60,请一个学生上台板演。

教师巡视,发现有些学生算着算着就停笔了。

提问:你们怎么不算了呀?学生交流:除不完。

4、谈话:为什么会出现除不完的情况呢?大家仔细观察一下竖式,你有没有什么发现?交流过程中教师相机把每次的余数40都用红粉笔描画。

谈话:正因为每次得到的余数都是40,添0后再除所得的商也就一直是6。

(板书:余数依次不断地重复出现,商也就依次不断地重复出现。

)象0.666……这样的小数,就叫做循环小数(板书:循环小数: 0.666……)5、谈话:像这样除得循环小数的情况,我们可以根据需要,用“四舍五入”的方法取近似值。

提问:如果把这道题的得数保留两位小数,结果是多少?学生尝试把横式和答语写完。

问:你是怎么做的?(保留两位小数就是要精确到百分位,要看千分位上的数是6,要向前一位进1,约等于0.67)交流:(1)用四舍五入法取近似值(2)横式上写“≈”号(3)答语中要写“大约”板书:40÷60≈0.67(千米)答:海狮的最高游速大约是每分0.67千米。

五年级上数学- 商的近似值-西师大版-课件PPT(15张)

五年级上数学- 商的近似值-西师大版-课件PPT(15张)

1、生活中哪些地方需要用到商的 近似值?
2、在没有规定商需要保留几位小 数时求商的近似值第一步应该做 什么?再用什么方法呢?
郭老师8步共走5.72m,平均每 步大约是多少米?
5.72÷8≈0.72 (m)
妈妈用20元钱买了6.4千克苹 果,每千克苹果售价多少元?
20÷6.4≈3.13(元) 一堆煤重32吨,一辆货车每次 运5吨,这堆煤要运几次才能运完?
比赛时,每 1、游戏:
以小组为单位,每人画一个最漂亮的长方 72m,平均每步大约是多少米?
这辆汽车行1千米要用多少千克汽油?1千克汽油可以行驶多少千米?(得数保留两位小数)
76÷3≈
(保留两位小数)
妈平妈均用 每2步0长元大钱约形买是了多6,.少米量? 出所画长方形的长和宽,并用宽除以长,
郭72老m,师平8步均共每走步求5大. 约出是多商少米?,看谁的商最接近0.618,谁就是冠军。
商的近似值
第1课时
生活中的“大约”——感受
比赛时,每 步大约长2m。
婴儿学走路时, 每步大约长0.1m。
解决生活问题——运用 我走了4步共1.33米 我走了7步共3米
平均每步长大约是多少米?
解决问题我能行
1、列一列:怎样列式?为什么这样列式?
2、算一算:你发现了什么?
3、说一说:你准备怎样解决这个问题 (1)你准备保留几位小数?为什么? (2)你准备怎么取近似值?近似值是多少? (3)你准备提醒孩子们注意点什么?
妈妈买回一瓶2.
1.76÷3≈ 平均每箱饮料大约重多少千克?
(得数保留一位小数)
72m,平均每步大约是多少米?
郭老师8步共走5.
(2)你准备怎么取近似值?近似值是多少?

西师大版五年级上册数学第三单元 根据实际情况求商的近似值(课件)

西师大版五年级上册数学第三单元 根据实际情况求商的近似值(课件)

比李师傅多。
小语
练一练 燃气公司铺设天然气管道,上午 用3.5时铺了88米,下午用4时铺了 94.5米。
上午铺设的速度快,还 是下午铺设的速度快?
小明
练一练一练练
把上午和下午的速
度保留整数相比较,
很明显可以看出上
午更快。
小文
小文
上午:
下午:
88÷3.5≈ 25(米/小时
94.5÷4≈ 24(米/小时
小文
课后练一思练 考 小明的妈妈要将2.5千克香油分装在 一些玻璃瓶里,每个瓶子最多可盛 0.4千克。
我需要准备几个瓶 子呢?
小明
谢谢观看
我确定礼盒的个数应 保他留们整列数的,竖就式用都“一四 舍样五,入为”什法么取约的等近于似 值的,得约数等不于一11样个呢。?
小兰
小文
我也觉得礼盒的个数
16÷1.5≈10(个)
应取整数,可是余下 的1米不够包装第11个
,我觉得应该等于10
个。
小兰小语
答:可以包装11个礼盒。
答:这些红丝带可以包 装10个礼盒。
)2 5 .1
2 3). 6
3.5 8 8 0 . 70
4 98 4. 5
11 87 05
14 12
小语
50 35 15
25
24
小文
1
答:上午铺设的速度快。
探究练一新练 知
一卷丝带长16m,小明的妈 妈用它来包装礼盒,每个 礼盒需要1.5m。
1.5m
这些丝带可以包 装多少个礼盒呢 ?
16m
小明
练一练一练练
小文
小练结一练
像刚才那样,取商的近似值 保留整数时,无论小数点后 面的数是多少,都得舍去, 这样的方法叫“去尾法”。

五年级上册数学教案-商的近似值2西师大版

五年级上册数学教案-商的近似值2西师大版

五年级上册数学教案商的近似值2 西师大版教案:商的近似值一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册数学教案中的商的近似值。

我们将通过例题和练习来理解商的近似值的概念,并学会如何求商的近似值。

二、教学目标1. 理解商的近似值的概念,知道什么是“四舍五入法”和“进一法”。

2. 学会如何求商的近似值,能够运用“四舍五入法”和“进一法”求商的近似值。

3. 能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 难点:理解商的近似值的概念,掌握“四舍五入法”和“进一法”求商的近似值的方法。

2. 重点:能够运用“四舍五入法”和“进一法”求商的近似值,并解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具:练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入:假设我要买36个苹果,每个苹果的价格是2元,请问我要花多少钱?2. 例题讲解:例题1:用“四舍五入法”求商的近似值。

题目:256÷40解题过程:(1)我们进行除法运算:256÷40=6.4(2)然后,我们看商的十分位上的数字4,因为4小于5,所以我们用“四舍”法,将商的十分位及以后的数字舍去。

(3)所以,256÷40的商的近似值是6。

例题2:用“进一法”求商的近似值。

题目:256÷35解题过程:(1)我们进行除法运算:256÷35=7.285714(2)然后,我们看商的十分位上的数字8,因为8大于5,所以我们用“进一”法,将商的个位加1,十分位及以后的数字舍去。

(3)所以,256÷35的商的近似值是8。

3. 随堂练习:练习1:用“四舍五入法”求商的近似值。

题目:324÷48解题过程:(学生独立完成)练习2:用“进一法”求商的近似值。

题目:324÷58解题过程:(学生独立完成)六、板书设计1. 商的近似值的概念2. “四舍五入法”求商的近似值的方法3. “进一法”求商的近似值的方法七、作业设计1. 题目:用“四舍五入法”求商的近似值。

2022年西师大版数学五上《第2课时商的近似值(2)》课件精品

2022年西师大版数学五上《第2课时商的近似值(2)》课件精品
1.猜一猜,转一转。
(1)先猜一猜转盘中 指针可能落在哪一个 区域,再转一转。
状元成才路
可能落在红色区域; 可能落在蓝色区域; 可能落在黄色区域;
状元成才路
课堂活动
1.猜一猜,转一转。
(2)转盘中的指针停下来 可能会指向哪里?有几种 可能?说说你的想法。
状元成才路
可能指向小狗所在区域; 可能指向小猪所在区域; 可能指向小羊所在区域; 可能指向小兔所在区域;
22.3÷7≈ _____(升)
3.1 8
7 22.3 21 13 7 60 56 4
状元成才路 状元成才路
我要算到两位小 数,因为……
解决问题: 张师傅:34÷11≈(升) 王师傅:22.3÷7≈(升)
看小数位数哪 位能比较出大小就 除到哪一位。
>> 答:“节油标兵”是王师傅。
状元成才路 状元成才路
谁是“节油标兵”就是求谁每天节油最多。
状元成才路 状元成才路
要评选“节油标兵”,还需算出王 师傅和张师傅每天各节油多少升。
王师傅每天节油:22.3÷7 张师傅每天节油:34÷11
状元成才路 状元成才路
34÷11≈ _____(升)
3.0 11 3 4
33 10
我算到这里就不算了, 因为……
状元成才路 状元成才路
比赛前可约定:正面朝上五(1)班先 开球,反面朝上五(2)班先开球。

状元成才路
哪个班先开球?
抛硬币的结果不确定,因此 哪个班先开球是不确定的。
状元成才路
哪个班先开球?
可能是五(1)班先开球,也 可能是五(2)班先开球。
状元成才路
用抽签的办法决定哪一组去,有几种
可能的结果?
4种

西师大版五年级数学上册 商的近似值

西师大版五年级数学上册 商的近似值

8 2.9 7
24 57 56 10 8 2
答:平均每步大约是0.37米.
53÷7≈ 7.6 (kg)
答:平均每箱饮料 大约重7.6千克。
王师傅: 22.3÷7≈ 3.19 (千克)
3.185
张师傅: 34÷11≈ 3.09 (千克) 答:节油标兵是王师傅。
3.090
保留一位小数
保留两位小数
保留三位小数
40÷14 26.37÷31 45.5÷38
2.9
2.86 0.85
.197
0.9
1.2
判断题
1、保留几位小数就应该除到比保留的位数多一位。 ( )

2、保留两位小数就是精确到十分之一。(
×)
3、一个数保留一位小数是5.9,原数肯定比它大。 ( )
×
4、4.998精确到0.01是5.00,也就是5。(
西师大版五年级数学上册
重庆市云阳县
冉崇兵
按照“四舍五入”法求出下面各数的近似值
保留一位 保留两位 保留三位 保留整数 小数 小数 小数 6.0294
6 1 10
6.0 0.9 10.0
6.03 0.93 9.99
6.029 0.930 9.995
0.9298
9.9949
计算下列各题。 0.8×0.9≈ 0.7 (得数保留一位小数)
83.5÷3.5 ≈23.9(米) 93.5÷4 ≈23.4(米)
23.9米 > 23.4米
答:上午铺设的速度快。

)÷0.6≈ 1.4
1.35×0.6 =0.81
1.44×0.6 =0.864
答:这个两位小数可能是0.81、0.82、 0.83、0.84、0.85、0.86

3.3商的近似值(教案)五年级上册数学西师大版

3.3商的近似值(教案)五年级上册数学西师大版

3.3商的近似值(教案)五年级上册数学西师大版一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册数学西师大版3.3商的近似值。

我们将通过实际情境引入求商近似值的概念,掌握求商近似值的方法。

二、教学目标通过本节课的学习,学生能够理解求商近似值的概念,学会使用“进一”和“去尾”的方法求商的近似值,能应用所学的知识解决简单的实际问题。

三、教学难点与重点重点:理解求商近似值的概念,掌握求商近似值的方法。

难点:理解“进一”和“去尾”的含义及应用。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入:今天,老师带来了一个关于计算的故事。

小明的妈妈买了3.6千克的苹果,打算平均分给5个小朋友,每个小朋友能分到多少千克呢?2. 自主探究:请同学们帮助小明解决这个问题,并思考:如何得到每个小朋友分到的苹果的近似值?3. 讲解与演示:通过计算,我们得到3.6÷5=0.72。

由于苹果不能分出小数部分,我们可以使用“进一”法,将0.72近似为1,每个小朋友分到1千克苹果。

同样,我们也可以使用“去尾”法,将0.72近似为0.7,这样每个小朋友分到的苹果就不足1千克。

4. 例题讲解:举例说明“进一”和“去尾”法的应用。

如:123人排队,每队最多容纳40人,需要分成多少队?使用“进一”法,123÷40=3.075,近似为4队;使用“去尾”法,123÷40=3.075,近似为3队。

5. 随堂练习:请同学们完成练习题:256人参观科技馆,每馆最多容纳50人,需要分成多少个馆?6. 板书设计:商的近似值:“进一”法、“去尾”法例题:123人排队,每队最多容纳40人,需要分成多少队?“进一”法:123÷40=3.075,近似为4队“去尾”法:123÷40=3.075,近似为3队7. 作业设计:(1)求商近似值:题目:189人参观动物园,每辆车最多容纳45人,需要安排多少辆车?答案:189÷45=4.2,近似为5辆车(2)应用题:题目:小华家有2.8米塑料绳,他想把它剪成20厘米长的小段,最多可以剪成多少段?答案:2.8米=280厘米,280÷20=14,最多可以剪成14段8. 课后反思及拓展延伸本节课通过实际情境,让学生掌握了求商近似值的方法。

西师大版-数学-五年级上册-《商的近似值》要点精讲

西师大版-数学-五年级上册-《商的近似值》要点精讲

小学-数学-打印版
第2节商的近似值
要点精讲选择恰当的方法取商的近似值
例题学校购买了24千克菜油,食堂的师傅准备把这些菜油分装在能装4.5千克的小瓶里面,要把这些菜油分装完,需要多少个这样的小瓶?
分析:要把这些菜油分装在小瓶中,就是看24千克里有多少个4.5千克。

这里不能把所有的菜油刚好分完,不管剩下的多少都需要用一个小瓶来装,所以应该使用“进一法”。

解答:25÷4.5≈6(个)
答:需要6个这样的小瓶。

辅导要领
★在实际生活中,有些数据取的近似值不能一味地用“四舍五入”的方法。

因此要省略的数位的最高位上即使是4或比4小,都要向前一位进1,这种取近似值的方法叫做“进一法”。

小学-数学-打印版。

西师大版小学数学五年级上册《教材解读》课件

西师大版小学数学五年级上册《教材解读》课件

• 通过整理和复习 ,沟通本单元知 识与知识之间的 联系,提高学生 对本单元知识的 掌握质量
教材编写时重点关注的问题
• (1)不单独编排小数乘法的意义,而是让 学生通过现实情景去理解小数乘法的意义
• (2)在重视笔算小数乘法的同时,也十分 强调小数乘法的口算和估算
• (3)充分考虑到计算器对小数乘法学习的 影响,把计算器作为学生学习小数乘法和 解决问题强有力的计算工具
综合应用:设计抽奖活动 • 倍数与因数 • 总复习
修改后的教材目录
• 小数乘法 你知道吗:小数点惹的祸
综合与实践:家庭用电调查 • 图形的平移、旋转和轴对称
综合与实践:花边设计比赛 • 小数除法
综合与实践:关注惠农政策 • 小数混合运算
你知道吗:田忌赛马的故事 • 多边形的面积计算
你知道吗 九章算术 • 可能性 • 总复习
第三单元“小数除法” 教学重点:除数是整数的小数除法的计算方法;除数是小数 的小数除法的计算方法;小数除法的估算方法与小数除法在 实际生活中的应用。 教学难点:除数是小数的小数除法的转换。 教学关键:要以整数除法作认知基础,为小数除法的学习架 设桥梁;突出小数点的处理问题,紧密联系数的概念来帮助 学生理解;加强整数除法与小数除法、除数是整数的小数除 法与除数是小数的小数除法的比较,使学生在不断的比较中 辨析与理解。
积的近似值
• 求小数乘法积的近似值是有前面求小数的 近似值的基础上进行教学的,所用的方法 同求小数的近似值一样,不同的是小数乘 法要在计算完后对乘积用“四舍五入法” 保留一定的数位。要注意求积的近似值与 估算的联系与区别。
• 增加了“议一议”, 并提醒学生怎么议: 为什么积要取近似值 ,怎样取近似值
各单元教学重点 难点 教学关键

西师大版数学商的近似值课件(共27张幻灯片)

西师大版数学商的近似值课件(共27张幻灯片)

结果要保留两位小数,再比
较。
课件PPT
典题精讲
解答:
解: 53.2÷9≈5.91(米)
71.2÷12≈5.93(米)
5.93>5.91
答:小强跑的快。
易错提醒
判断:7.6÷8的商保留一位小数
是1。
(
)
错误解答:( √ )
错误原因:经过计算得出
的商0.95,保留一位小数
应是1.0,末尾的0不能去
么问题?
•1.计算结果需要取近似值时,只需要计算到比
要保留的小数位数多除出一位即可,再用“四
舍五入”法省略尾数。
•2.计算时,要根据实际需要,对计算结果保留相
应的小数位数。
不能去掉的。
复习导入
计算下面各题
23.4÷6=
2.55÷5=
3.39÷3=
1.4÷7=
解答:
按照除数是整的除法法则计
算。
3.9 1.13 0.51 0.2
课件PPT
复习导入
计算0.95×0.95。(得数保留两位小数)
解答: 按照小数乘法计算出结果,结
果末尾的零不能去掉。
0. 9 5
×
0. 9 5
典题精讲
1. 计算下列各题(得数保留两位小数)
7.83÷2.3=
6.77÷3.5=
解题思路:
按照除数是小数的除法笔算方法计
算,计算到第三位小数,进行“四
舍五入”。
解答:
3.40
1.93
典题精讲
2.体育课上,小红9秒跑了53.2米,小强12秒
跑了71.2米。他们俩谁跑得快?
解题思路:
求每人一秒跑多少米。
4 7 5

五年级数学商的近似值2(新编2019教材)

五年级数学商的近似值2(新编2019教材)
商的近似值(二)
固城小学 高世贵
温故知新
2÷3 ≈ 0.672÷6≈ 0.33 (得数保留两位小数)
问题情境
(1)我买了100个散装的月饼和一 些盒子,打算每6个月饼装一个礼品 包装盒,每盒送给一位长辈,我最 多可以送给几位长辈?(得数保留整 数)
(2)(我觉得每个长辈送6个月饼 太少了,现在改成每个长辈送12个月 饼。)12个月饼装一盒,我已经买的 100个月饼需要多少个盒子装?(得数 保留整数)
;中药祛痘 / 中药祛痘 ;
必妙尽英才 而欲求媚于石宣 坚飨群臣于前殿 游荡无度 广平公 密 琨将佐相继降勒 东夷校尉崔毖自以为南州士望 都督 健第三子也 骄傲有无上之心 负恩篡逆 师老卒殆 设奇禁 免斌官 琨收合离散 定江南 赵固郭默攻其河东 非二君 未易卒平 俄而斩之于建康市 续尽众逆战 勒巡下冀 州诸县 敬深然之 非唯为国 时聪子约已死 狐媚以取天下也 破其外垒 兔阴精之兽 进图宁 自士大夫至于卒伍 足断其流 所在兵起 梁平老等亟以为言 坐守洛阳者成擒也 躬察作役之所 季龙亲耕藉田于其桑梓苑 臣闻圣王之宰国也 临阵为流矢所中 众无部阵 实因故司空亮居元舅之尊 今 腾笺上听 然则信不由中 晋西中郎将陈逵进据寿春 卿若早来 有文字曰 与尧 段末柸杀鲜卑单于截附真 义阳 陛下亲御六师 阴有馀之征也 夔安 北地 引师而归 农师又败 思二神为元鉴 使气竭而击之 暐请独裁 礼卑逼下 吾不忍见陈安之死也 臣之所言当也 元海为北单于 温乎雅度 去年 水出巨材 以为勒灭之征 率众五万距温 以顺天人之心 斩匠 至留侯谏 今特以相妻 此则吾鸿渐之始也 公如故 徐 及惠皇失统 赤虹经天 及诸珍异五百馀种 孰不系仰 器识沈远 御史朝省万机 理若循环 立其妻羊氏为皇后 广二十七步 立妻强氏为天王皇后 取城中之众而去 且吏多则政烦 募浮没三百人入河 好兴造宫室
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商的近似值
1
口算。 2.4÷ 2 = 1.2 0.56÷ 7 = 0.08 0.1÷0.05 = 2 0.36÷0.12 = 3 7.2÷ 0.9 = 8 1 ÷ 0.25 = 4
2
23.5÷0.91的商( B)23.5
A、小于
B、大于 C、等于
3
用“四舍五入”法求近似数:
43.9095保留整数是( 44 ) 43.9095精确到十分位是(43.9) 43.9095保留两位小数是( 43.91) 43.9095精确到千分位是( 43.910)
按照“四舍五入”法取商的近似值 就可
以。 与积的近似数有区别的地方是,积需要算 出精确值,而商的近似数就不用。
22
李明、张红和郑涛三位同学去鲜花店,一起为自 己的老师买一束鲜花,一束鲜花 元80,他们三人 每人需付多少元?
80÷3
23
80÷3 ≈26.67(元)
26.666
3 80 6 20
在现实生活中,我们最小 的货币单位是“分”因此
7
有效数字:一个近似数精确到
哪一位,从左边第一个不是零的数 算起,到这一位数字上,所有的数 字,都叫做这个数的有效数字。例
如:0.6166≈0.62,有两个有效 数字:6、2。
同学们,你能解决这个问题吗? 你 我白买也菜的没1.白 有31元.菜,3/×千重怎1克1么.7.7。=办千2?克.21。(元)≈2那可.2(我是元应我)付 没多 有少 分钱 币近似值的方法: 求商的近似值,一般先 除到商的小数位数比需
要保留的小数位数多一 位,再按照“四舍五入”
法取商的近似值 。
14
求商的近似值的方法:
求商的近似值,计算时,一般
先除到商的小数位数比需要
保留的小数位数多一位,再按照 “四舍五入”法取商的近似值 。
15
求商的近似数的方法
18
商保留两位小数就够了,
20 那么我们除到商的小数点 18 后的第三位就行了。
20
18
20
18
2
24
例1:李明、张红和郑涛三位同学去鲜花店,一起 为自己的老师买一束鲜花,一束鲜花 元8,0 他们 三人每人需付多少元?
80÷3 ≈26.67(元)
25
例1:李明、张红和郑涛三位同学去鲜花店,一起 为自己的老师买一束鲜花,一束鲜花 元8,0 他们 三人每人需付多少元?
所以,妈妈应付给菜贩2.2元。
9
爸爸给王鹏买了1筒羽毛球。
1打是12个,这 是多少钱?
这筒羽毛球 19.4元,1个大 约是多少钱?
10
你从图中能获到什么信息?
19.4元
总价
12个
数量
一个大约多少钱 单价
关系式:总价÷数量=单价
列出式子: 19.4÷12=
11
19.4 ÷12≈ (元)
1.x1x6xxxxx
按照“四舍五入”法取商的近似值 就可
以。 与积的近似数有区别的地方是,积的近
似数需要算出精确值,而商的近似数就不 用。
17
求“商的近似值”与求“积的近似值”有什么相 同点,又有什么不同点?
相同点:都要用到“四舍五入法”取近似值,并且 都要看保留的那一位的后一位。
不同点:求积的近似值,要先算出积的准确值, 再求近似数,求商的近似值不需求出商 的准确值,只要求出要保留的下一位就 可以了。
相同点:都要用到“四舍五入法”取近似值,并且 都要看保留的那一位的后一位。
不同点:求积的近似值,要先算出积的准确值, 再求近似数,求商的近似值不需求出商 的准确值,只要求出要保留的下一位就 可以了。
18
1、计算下面各题(商保留一位 小数)。 14.36÷2.7 8.33÷6.2 1.7÷0.03
19
2、计算下面各题(商精确到百分 位)。 32÷42 1.25÷1.2 2.41÷0.7
20
求商的近似值(保留两位小数)。
3.6÷1.7≈
19÷7 ≈
求商的近似值,一般先除到商的小数 位数比需要保留的小数位数多一位,再
• 1.看——商需要保留几位小数或整数。
• 2.除——除到商的小数位数比需要保留的小
数位数多一位。
• 3.取——用“四舍五入”法取商的近似数。
求商的近似值,一般先除到商的小数位
数比需要保留的小数位数多一位,再按 照“四舍五入”法取商的近似值 。
16
求商的近似值,一般先除到商的小数 位数比需要保留的小数位数多一位,再
4
1.按“四舍五入”法求出下列各数的近似数
2.9456
保留整数 保留一位 保留两位 保留三位
小数
小数
小数
3
2.9 2.95 2.946
0.5429 1
19.0045
19
0.5 19.0
0.54 0.543 19.00 19.005
5
1.按“四舍五入”法求出下列各数的近似数
保留整数 保留一位 保留两位 保留三位
小数
小数
小数
2.9456 3
2.9 2.95 2.946
0.5429 19.0045
1 19
0.5 19.0
0.54 0.543 19.00 19.005
6
准确数与近似数: 准确数:在日常生活和生产实际所遇到的 数中,有时可以得到完全准确的数,它们 精确,没有误差。如,某班有学生46人, 这里的46是准确数。 近似数:由于实际中常常不需要用精确的 数描述一个量,或不可能得到精确的数。 例如:中国约有13亿人。这里的13就是近 似数。
求商的近似数的方法
• 1.看——商需要保留几位小数或整数。 • 2.除——除到商的小数位数比需要保留的小数位数多一
位。
• 3.取——用“四舍五入”法取商的近似数。
求商的近似值,一般先除到商的小数位
数比需要保留的小数位数多一位,再按 照“四舍五入”法取商的近似值 。
28
求“商的近似值”与求“积的近似值”有什么相 同点,又有什么不同点?
保留两位小数: 19.4 ÷12≈ 1.6(2 元)
计算钱数,保留两位 小数,表示计算到分。
保留一位小数:19.4 ÷12≈1.6(元)
计算钱数,保留一位 小数,表示计算到角。
12
19.4÷12 ≈ 1.62(元) 12 答:1个羽毛球大约1.62元。
1.6 1 6
1 9.4 12
74 72
20 12
80÷3 ≈26.7(元)
26
求“商的近似值”与求“积的近似值”有什么相 同点,又有什么不同点?
相同点:都要用到“四舍五入法”取近似值,并且 都要看保留的那一位的后一位。
不同点:求积的近似值,要先算出积的准确值, 再求近似数,求商的近似值不需求出商 的准确值,只要求出要保留的下一位就 可以了。
27
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